福建教师考试美术教案下载：《点彩游戏》教案[范文模版]

第一篇：福建教师考试美术教案下载：《点彩游戏》教案[范文模版]

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福建教师考试美术教案模板下载：《点彩游戏》教案

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一课时

一、教学目标：

1.知识与技能：学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。

2.过程与方法：通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。

3.情感态度与价值观：通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。

二、教学重点难点：

1、教学重点：充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。

2、教学难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。

三、教学准备

教师：课件、水彩笔、油画棒、水粉颜料等。

学生：水彩笔、油画棒、水粉颜料、铅笔、棉签等工具。

四、教学方法

欣赏法、示范法、观察法、小组讨论法、实践指导法。

五、教学过程：

(一)设置实验、导入新课。

首先出示一张打满密集洞洞的纸张，让学生观察纸张上面有什么图案。然后在这张纸下面衬上不同颜色的纸张，再让学生用眼睛余光观察画面，看看发生了什么变化。此时画面会呈现出一个狗狗图案，由此让学生发现点彩的魅力导入新课。

(二)欣赏作品、感知技法。

1、提问除了打孔还有什么方法来进行点彩画创作。

2、欣赏点彩画作品，通过观察发现点彩画跟我们以往的作品有什么不同?同时插入对点彩派的简介。

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---------点彩画派是一种用细小的彩点堆砌，创造整体形象的油画绘画方法，创始人是修拉和希涅克，他们不用轮廓线条划分形象，而用点状的小笔触色点堆砌，通过合乎科学的光色规律的并置，让无数小色点在观者视觉中混合，从而构成色点组成的形象。

3、教师总结点彩画特点。

特点：

1、结构：无轮廓线。

2、色彩：只用原色。

3、笔触：小点堆砌。

4、作品清新悦目，还有几分幼稚和童趣，装饰性强。

(三)技法分析，示范教学。

1、欣赏法国新印象主义画家保罗·西涅克的作品《纳蒂布港》和修拉的《大碗岛星期天的下午》。提问画面的笔触形状有什么不同?讨论你更喜欢那种笔触，为什么?-----------笔触：修拉圆形笔触。西涅克：长方形笔触。

2、通过观察老师事先准备好的三幅不同工具点出来的作品，猜一猜他们是用什么工具点的?除了这些工具还有那些工具我们可以用来进行点彩?-------油画棒、水彩、水粉。

3、出示几张用不同点点的苹果，让学生观察点与点的区别，同时选择一种工具学者用点的方式做一个苹果。

(四)动手实践，巩固提高。作业：画一幅点彩花卉作品。

要求：

1、设计花瓶的外形并画上美丽的花束。

2、用点彩的方式涂色。注意色彩的渐变以及点的排列。(五)展示评价，小结拓展。

1、展评：以比赛的形式展评。展评者展示作品说明创作想法。其他学生给与评分。设置奖项：最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳造型奖。

2、小结：学生总结为主，谈谈对于点彩画的学习感受。

3、拓展：课后尝试其他绘画工具绘制点彩画，体验绘画乐趣，感受不同作画工具的区别。

以上为《点彩游戏》教案全部内容，希望对大家有所帮助!

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第二篇：三年级美术彩墨游戏教案

希望小学美术《彩墨游戏》教案

教学目标：简单了解彩墨画的绘画方式，在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。教学重点：让学生学习简单的彩墨画技法进行表现。教学难点：合理运用点、线，使画面更具有节奏感。

德育目标：通过游戏感受彩墨画的乐趣，激发学生热爱民族艺术的情感。教学方法：演示法、探究法、谈话法等

教具准备：水桶、毛笔、墨、国画颜料、生宣纸、课件 学具准备：毛笔、颜料、水桶 教学过程：

一、激趣导入。

1、我们来看一段动画片：课件展示动画片《小蝌蚪找妈妈》。

2、有趣吧，讲了一个什么故事？你知道这个动画片里的画面是用什么工具画出来的吗？

3、师展示要用到的工具，现在我们就用它们来玩一些有趣的彩墨游戏好吗？

4、板书课题：彩墨游戏，课件展示。

二、体会感知

感知各种点的画法：

1、课件展示例图。

你们看到了什么？（师引导生讲出各种点和线）师在生讲出时随机板书“点、线”。

想不想知道怎样用毛笔画出这么多表态各异的点和千变万化的线呢？好，老师先来试试。

2、师示范圆点的画法。

生观察，引导讲出圆形点的画法，抓住方法：点（板书：点）

3、同法教学方形、水滴形等各种点的画法，板书方法：画、压、甩、洒。

4、小结：看，老师用一支毛笔就变出了那么多不同形状的点的时候用到了哪些方法呀？引导说出：点、画、压、甩、洒。感知线的画法：

毛笔的本领还不止这些呢，它还能变出千变万化的线。

1、师示范画细线引导生观察并说也细线的画法。

2、同法教学如何画出各种变化的线。

感知彩墨浓、淡、干、湿变化的表现方法： 我们再来仔细看看，这画面里面还有什么密秘。（师指出浓、淡、干、湿的各种点或线）看这些墨和色看起来怎样。（引导说出浓、淡、干、湿）师：这种效果与什么有关？

生：毛笔中水份的多少。水少就干而浓，水多就淡而湿。师示范，师生共同验证。

那这条有浓有淡的线又是怎样变出来的呢？师引导生说出方法，拓展思维。

小结：看来同学们都用眼睛去观察，用心去体会了，我们的毛笔不仅能画出形态各异的点和千变万化的线，还可以通过控制笔中的水份画出浓、淡、干、湿的效果，你们说毛笔的本领大不大呀？ 生：大

三、尝试实践

1、我从小朋友的眼神中看得出大家已经迫不及待地想试试了，好，我们现在就一起来玩第一个彩墨游戏好吗？请听游戏规则：（课件展示）请同学们在纸上画出各种不同的点和线，注意画出浓、淡、干、湿的效果。

2、宣布游戏开始与结束以音乐起止为号令。

3、生作画，师巡视指导。

4、展示作品，师生共评。

5、小结：我们刚才一起用这些点和线玩了一个有趣的彩墨游戏，大家在游戏过程中有没有发现我们今天用的毛笔和宣纸和平时用的笔和纸有什么不同呢（感知毛笔和宣纸的特点）？大家别小看了它们，我们国家许多流传千古的书画作品可都是由它们书写绘制而成的呢。

四、欣赏，体会彩墨画的魅力

图一：以师讲解为主，让学生知道要从哪几个方面来欣赏一幅作品，并体会画中的意境。图二至图五：师引导生说出看到了什么？想到什么？师要尊重学生的想法。小结：这些画的作者独具匠心地把各种点和线巧妙地组合在一起，形成了一幅幅妙趣横生的画面，引起了我们无限的遐想，这就是彩墨画的魅力所在。

五、拓展

现在来比较一下我们的作品，你们觉得美吗？为什么？那我们可不可以想想办法使它们变得更丰富、更生动呢？我先来变个戏法。

1、师在原来示范的画上进行添加，使它们变成一些具象的画面。

2、我在这些画上添加了什么？出现了什么变化？

3、小结并宣布游戏规则：在第一次游戏的作品上进行添加，使画面变得更丰富、生动。可以独自完成，也可以四人小组合作完成。

4、生实践探索，师巡视指导。

5、作品展示，师生互评。

六、总结全课

你们学到了什么？

第三篇：《彩线连彩点》美术教案 (精选)

彩线连彩点

课时：2课时

课型：造型.表现

教学目标：

1、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创作的乐趣。

2、引导学生把生活中常见的建筑、人物及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象的空间。

3、能用自己喜欢的颜色，在涂绕中感受到绘画的乐趣，培养学生的发散性思维，增强学生的自信心。

教学重点：

学会运用点与线自由表达自己想象中的画面，在涂画中体验绘画的乐趣。

教学难点：

能够运用自己喜欢颜色的点、线、面对生活中常见的建筑、人物及各种自然物体进行概括概括，组织成一幅完整的图画。

教具准备：课件、画纸、彩笔、长短粗细颜色各异的纸条。

教学过程：

一、导入：

1、师：同学们看，老师的纸上画了些什么？

生：很多线。

师：很多什么样的线？

生：五颜六色的线

师：同学们观察的真仔细！我们给这些五颜六色的线起一个名字，叫它彩线。（板书：彩线）

2、师：同学们看，老师在上面又画了些什么？

生：有很多五颜六色的小点

师：这些小点的形状有什么不同？

生：有圆形的、三角形的、长方形的……

师：那我们也给这些小点也起一个名字，叫它彩点。（板书彩点）这就是我们这节课所要学习的课题：《彩线连彩点》（板书：连）

展示课件

二、新授：

1、师：同学们想一想，生活中还有哪些物体时由彩线或彩点组成的？

师：看来同学们都很注意观察身边的事物，那么老师这里还有一些物体，可以变成彩点或彩线，同学们想不想知道它们是谁？

生：想

展示课件图片②

师：同学们都看到了那些物体？

生：大树、大山、河流、房屋、小鹿

师：老师现在让它们离远一点，我们看看它们变成了什么？

展示课件图片③

河流变成了一条蓝色的曲线，大山变成灰色的折线，大树变成了很多绿色的小点，房屋变成由长方形和三角形组成的红点，小鹿变成不规则的棕色的点。

2、师：由此可见任何物体离远看都能变成什么？

生：彩线和彩点

三、作品欣赏：

1、看完我们自己的作品，下面再让我们去欣赏一下大师都运用彩线和彩点描绘出怎样的画面。展示课件图片④

师：请同学们展开丰富的想象，仔细观察大屏幕上这幅画，这是外国抽象派画家康定斯基的作品。哪位同学能起来说一说，看完这幅画，你想到了什么？

学生谈自己的感受，对学生的讲述做激励性点评。

2、师：欣赏完大师的作品，我们再来看看小朋友们是如何运用彩线与彩点来表现他们的画面的，展示课件图片⑤、⑥

师：请同学们充分发挥想象，起来说出你的感受？

学生举手回答，教师做激励性点评。

四、学生创作：

1、师：欣赏完这么多美丽而有趣的作品，同学们想不想也来亲手画一幅这样的作品呢？在画之前我们先来看一看作业要求：用彩线和彩点组织一幅图画。现在就请同学们拿起手中的画笔自由的创作吧！

2、学生创作，教师巡回指导。

五、作业展评：

请学生大胆的到讲台上向同学们介绍自己的作品，并请其他同学说说最喜欢其中的哪一幅，为什么？老师简要概括，并做激励性点评。

六、课后拓展：

师：老师这里还有两幅特殊的作品，请同学们仔细观察它们是用什么方法做成的？

生：用纸剪下来贴的……

师：同学们观察的真仔细，那么就请同学们在课下，也尝试用这种剪贴的方法来制作一幅画。这节课就上到这，下课。

第四篇：一年级美术教案 彩线连彩点

一年级美术教案 彩线连彩点

彩线连彩点教学时：一时教学目标：

1、用点、线大胆组合成一张完整的彩线连彩点画面。

2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的彩线连彩点画面。

3、引导学生把生活中常见的建筑、人物彩线连彩点以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。教学工具：

1、学生准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。

2、教师准备同样的丰富材料，并准备各种欣赏的范例图片。学习领域：造型表现彩线连彩点教学过程

：

一、导入

1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。——A、你觉得这些点、线、面有趣吗？彩线连彩点

B、你在什么地方见过他们呢？——学生欣赏，感受。

说一说自己的感受。

2、揭示题：彩线连彩点——你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？——鼓励学生大胆的说出自己的感想。

二、欣赏作品

1、教师展示大师康定斯基的作品：——你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？——学生欣赏归纳，大胆归纳，表达自己的感受。

2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。——学生感受同龄人运用点和线的组合。彩线连彩点

三、造型和表现

1、请学生思考：——A、你想用点、线、面来表现画面吗？B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？——学生四人一小组讨论，每个学生都来说说自己的想法。

2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。彩线连彩点——学生四人一小组合作。

采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图„„

3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。——学生参与老师的讲解。并随时提出自己的疑问和想法，全班同学共同参与归纳。

4、教师出示相关的作品帮助学生理解。——引导学生有针对性的欣赏。

四、练习和评价

1、提出本节练习的要求。——学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。

2、组织学生进行自评、互评。

3、教师适当评价，对堂表现好的同学进行表扬和鼓励。

4、组织学生作好堂结束的收拾和整理。

第五篇：彩点拼贴教案

彩点拼贴

教学目标：

知识目标：通过欣赏点彩画、马赛克拼贴作品，了解彩纸碎片拼贴的特点。

技能目标：了解并掌握彩纸碎片拼贴的方法，能利用各色的彩纸碎片拼贴出一幅作品。情感目标：在欣赏中提高学生的审美趣味，在设计中发展学生的创新思维。

教学重点与难点：

重点：学会彩纸碎片拼贴的方法。

难点：在彩纸碎片拼贴过程中色彩的应用。

教学准备：

教师：课件、彩纸碎片、牛皮纸。学生：铅笔、固体胶。

教学过程 一 导入：

1、师：刘老师请同学们来欣赏一些名画家的作品，你发现了什么？（出示点彩画作品）生：点的组成

师：这些有无数小点组合而成的作品，我们把它称为点彩画。

2、师：接下来我们再来欣赏一组马赛克作品，经过小块的马赛克的组合拼贴，就形成了一幅幅巧妙的作品，这样的组合拼贴画我们可以在很多建筑装饰上发现。

3、师：点可以组合成一幅画、小块的马赛克组合也可以巧妙的拼贴出精美的作品。那么那些经常被同学们丢弃的小纸片呢？（出示事前撕好的小纸片）今天我们就用这些小纸片来拼贴成一幅作品。

二、讲授新课

1、师：首先刘老师请同学们再来欣赏一组花瓶的图片。找一找它们和点彩画、马赛克拼贴作品的联系。（过渡到花瓶不知道怎么衔接更好些？）生：碎裂的花纹

师：花瓶上的这种花纹我们称为冰裂纹，一开始是因为年代的久远自然的导致了花瓶上的开裂花纹，但是后来人们觉得这样的花纹也很漂亮，所以在制作花瓶的时候刻意的制造了这样的纹样效果。（出示放大的冰裂纹局部）（想找一段简短的视频，可以使学生清楚的了解冰裂纹，还在努力寻找中！）

师：我们的这些小纸片能有这样的效果吗？（投影仪上出示一堆小纸片）请一位同学上来试一试。师：这些不规则的纸片组合就会形成细小的裂缝，那么我们就用这种纸片拼贴的方法来制作一个花瓶怎么样！

2、师：谁来说说花瓶有哪几部分组成？（出示花瓶图片）

生：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底 师：花瓶每一个组成部分的变化都会给我们带来新的造型感受，我们一起来欣赏不同造型的花瓶（出示一组花瓶图片）。接下来这组这些花瓶不但造型漂亮，他们的装饰还也很有特点呢，我们也一起来欣赏吧！（花瓶的装饰设计我不知道怎么来讲，就是觉得如果就是一种颜色的拼贴，接下来好象没什么内容可讲了，这点让我好困惑哦！）你心中的花瓶是什么样子的呢？请同学们在纸上用笔快速的把它画下来。画面要饱满，画的大一些。简单讲评作业：把同学的构图作业放在投影仪上展示评价。师：（投影仪上出示一张较好的学生花瓶构图稿）有了这样一张稿图之后，我们从哪入手来贴呢？刘老师打算从瓶底入手，在贴的过程中注意纸片间的空隙。花瓶中间的条纹选择适当的色彩来贴（如果讲装饰这里的色彩我不知道什么把握了，跟学生讲适当的颜色他不懂，讲对比强烈些或接近的色彩又好象觉得太武断了）出示深蓝白色中间条纹的花瓶完成作业，你怎么样在最短的时间内把它贴完？有什么好方法吗？ 生：先涂固体胶在贴纸

师：是全部都涂满吗？涂局部，把固体胶涂在你所要贴的这块领域。（投影仪上演示）

三、作业：

师：现在同学们也来尝试着用老师替你们准备的彩纸碎片进行拼贴吧。在已经画好的稿图上，运用彩色小纸片拼贴花瓶。

四、作业展示与评价

把学生的作业贴在黑板上进行展示，师生互评

请学生来说说你最喜欢哪个花瓶，为什么？ 从造型、色彩上分析。

五、课堂拓展

师：我们用普通的彩色纸做出了那么多漂亮的花瓶，除此之外，我们还可以用哪些材料做出拼贴画呢？

出示用豆子、纽扣、树叶、蛋壳等拼贴画作品

教师小结：艺术来源于生活，只要我们平时善于观察、勇于发现、敢于创造，我们将会发现美无处不在。希望同学们多利用废旧物品来装扮我们的生活。

重新备课后有了一个最大的困惑：花瓶的装饰要跟学生讲吗？如果讲的话就要涉及到色彩的搭配，这一点我要怎么样启发学生呢？如果不讲这些，这节课分析完花瓶的结构、造型，包括演示如何来贴，好象没什么东西可以讲的，那这样一张单色的作品会不会显得太单调些，对于三年级的学生来说教学目标的设定会感觉低了些吗？想不到还可以从哪个方面去充实这节课了。郑老师又要麻烦你帮你指点下了，谢谢！