新年教案

第一篇：新年教案

晨诵《新年》教案

陈慧

一、配乐开启：

孩子们，让我们用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞，开启这美好的一天！师生合作诵开启诗：《向清晨问好》

二、复习诗（待定）

三、新诗《新年》 1．出示新诗，师范读。2．自由读。3．师生合作读。4．男女生配乐感情读。

5．诗人在新的一年里有哪些愿望呢？在这些愿望中，哪个是作者最大的愿望？（要一张快乐的笑脸）。

6． 指名读。评价

四、创编新诗 新年的儿歌，带给我全年的祝福； 我要---------我要---------我要---------如果我要求太多就会一无所获，我只要一张快乐的笑脸。

第二篇：诗歌新年教案

诗歌新年教案

活动目标：

1.初步了解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义，体验新年

给人们带来的快乐。

2.学习专心地倾听同伴的发言。

3.初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力。活动准备：

1.课件PPT

2.学习新词：遨游。活动过程：

一、谈话导入：

师：小朋友们，你们知道一月一日是什么节日吗？（元旦）对呀，再过几天就是元旦节了，也就是说我们的新年就要来到了。你们喜欢新年吗？说一说你们眼里的新年是怎么样的。（幼儿自由发言，老师总结）

今天我们要来学一首好听的诗歌，名字就叫做《新年》，我们来听一听诗歌里是怎么说的。

二、欣赏诗歌，理解内容：

1.师朗诵诗歌一遍，问：你在诗歌里边听到了什么？（幼儿回答自己在诗歌里听到的东西，畅所欲言）

2.师：我们再来听一遍，这一遍你们要仔细听，诗歌有没有告诉我们新年是什么？ 提问：

A.诗歌里的“我”发生了什么事情？（做了一个梦，梦到新年到了。坐上飞船到天上去游玩）—教师一步步引导，最后出示PPT。B.我到了天上碰到了谁？（星星、月亮、太阳）—出示PPT中的星星、月亮、太阳图片。

C.星星说新年是什么？（灯笼鞭炮）月亮说新年是什么？（新衣新帽）

太阳说新年是什么？（快乐和进步）—出示相对应的PPT图片。D.你们知道什么叫“进步”吗？（进步就是学会做以前不会做的事，是懂得更多的道理，更有礼貌等等）小朋友们希望新的一年自己有什么进步呢？ 3.学习诗歌朗读：

1.结合PPT，幼儿跟着老师一起朗读一遍。

2.师：有没有发现老师在读星星、月亮和太阳的话的时候，语气有什么变化，哪个轻一点，哪个重一点？（星星—细声，月亮—大声，太阳—高声）细声，大声和高声有什么不同呢，跟着老师一起来念一遍。3.集体朗诵，注意用不同的语气朗诵相应的诗句。

4.分角色朗读：指定三个幼儿来扮演星星、太阳和月亮，教师和其他幼儿念剩下的内容。4.创编

师：诗歌里面我们问星星、月亮和太阳，他们的回答都是新年，就是什么什么。刚才老师已经问过小朋友们你们眼中的新年是怎么样的，现在请你们像诗歌里的星星、月亮和太阳那样告诉老师你们觉得新年是什么好不好？（让幼儿用“新年，就是XX”来回答）

三、结束

今天我们学习了诗歌新年，还对它进行了创编，回家后把我们心目中的新年画出来给爸爸妈妈和爷爷奶奶看，好不好？

第三篇：《过新年》 教案

实验教科书第三册第十二课

音乐课《过新年》教学设计

一、指导思想

本课以《音乐课程标准》为指导思想，结合新的教学理念、以新的教学大纲为依据，面向全体学生，突出学生的主体地位，采用游戏、比赛等适合低年级学生的灵活多样的教学方法，培养学生主动参与音乐活动的兴趣。把快乐教学引入课堂之中，便学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成教学目标。在提高学生学习能力的同时，通过各种音乐活动陶冶学生美的情操，促进学生全面和谐的发展，培养学生的创新精神和实践能力。

二、教材分析

１、人教版小音第三册11课，切实的根据这一学段的学生身心特点：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，安排《过新年》这一课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教材安排到本学期的最后一课，按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。

２、本课是“迎新年”主题单元中的第二课，它以图画和讲故事的方式，简单介绍了我国传统的新年—春节的一些风俗礼仪，让学生学会过新年时人际交往的基本礼节，知道新年礼物是表达心意的一种方式;了解其他国家的新年习俗和一些有趣的新年活动，并学唱一些新年歌曲。

３、《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈,意犹未尽。

三、教育理念。

为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这将体现在我教学的每一个环节，师生的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。四、教学目标

1、认知目标：指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》。并结合律动表现歌曲的欢乐情绪。

２、能力目标：通过小组合作学习（创编对联、用打击乐、为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

3、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。

五、学生情况分析

二年级的学生活泼好动,喜欢游戏模仿比赛,但他们的注意力容易转移,自我控制能力差,所以应该以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣,使之想学、爱学、愿学、乐学。根据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段，进行直观教学。

六、课的特点

1、本课淡化对识谱及演唱方法等音乐机能的学习，重视学生合作学习能力和创新精神的培养，根据低年级的心理特点，以模仿、游戏等形式引导学生积极主动地参与到音乐学习中去，使学生在这一过程中发现音乐的美、感受到音乐的美、体验到音乐的美。

2、本课努力营造一种轻松愉快的课堂气氛，使学生在和谐、平等、友好的情绪中去探索、去学习、去体验音乐带来的乐趣。

七、教学难点及重点

１、重点：音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志、勤其练习，领悟之源广开、纯熟之功弥增、乃为善教也。”为此，我将本课的教学重点确定为：引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。

２、难点：教学难点则是对歌曲的表现，对歌词的理解，以及咬字吐字，他既是学生学习的一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采用多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情弦。培养学生的集体协作精神，提高他们的创新能力。

八、课前准备：

１、制作教学软件和投影片、多媒体教学电脑等。２、学生自备一对小竹筷、剪纸、锣、小堂鼓、镲等。３、窗花、灯笼、气球等 教学课时：一课时

板书设计：

过 新 年

钱 鼓 | | | || 鼓 | | | || 响 板 | | | || 双响筒 | | | ||

九、设计方案：

一、激发兴趣

听音乐《窗花舞》进入课室。每个同学手拿窗花纸，听音乐进入教室，把窗花纸粘在指定的位置。教师活动：什么时候才贴窗花纸？

二、活动过程

1、唱一唱新年的歌（1）、你知道哪些有关新年的歌曲？ 《过新年》，《小拜年》，《新年好》

（2）、我们上节课学了《过新年》，还记得这首歌用什么样的情绪去演唱吗？

（用热烈欢快、有弹性的声音演唱）（课件）（3）、全体唱（伴奏）。

2、歌曲艺术处理

（1）、教师语：同学们都学会了这首歌，这是一首二拍子、力度较强、情绪活泼欢快的歌曲，怎样才能把它唱得更好听呢？老师用两种方法来演唱，你们听一听，哪种演唱的方法效果更好。（2）、学生用有弹性的声音和高兴的心情完整地演唱歌曲。

（老师伴舞）

3、跳一跳新年的舞

1、学生唱新年的歌，老师表演扭秧舞。

2、教师语：老师跳的舞好看吗？ 你们想不想学？

3、学生学跳简单的扭秧舞步。

4、学生跳自编舞蹈动作，老师击鼓伴奏。

4、学习锣、鼓的演奏方法

（1）、教师语：刚才老师用了哪种敲击乐为歌曲伴奏?（鼓、锣）（2）、学习鼓、锣的演奏方法。（3）、个别表演。

（4）、教师语：如果给这首歌曲伴奏，我们的小筷子能充当什么

角色？什么可以当小鼓？

（5）、集体跳筷子舞。

5、节奏编创

（1）、教师语：过年时，人们敲锣打鼓来表达自己高兴的心情。你们喜欢用什么敲击乐表达自己高兴的心情，来创造出过新年的热烈气氛。

（2）、小组讨论：各小组编创节奏，然后用敲击乐为歌曲伴奏。（3）、各小组进行汇演。

6、情感对比

（1）、你们的表演，仿佛让老师回到了过年的情景，太生动了！过年是举家团圆的日子，可是在我们举家欢庆时，有的人却不能回家团聚，你们知道有哪些人吗？

（解放军叔叔、公交司机、春晚会的工作人员等）（2）、让我们一起对他们说一句祝福的话，你想说什么？（音乐）

7、歌词编创

（1）、教师语：我们相信他们会有与家人团聚的一天。过年时，人们除了放鞭炮、敲锣打鼓和唱歌跳舞外，还有什么活动？（发压岁钱、舞狮舞龙、贴对联等）

（2）、老师今天也带来了一幅对联送给同学们。出示对联：

横幅 : 过新年

上联 : 鞭炮声声锣鼓响 下联 : 唱歌跳舞多欢畅

（3）、小组讨论：各小组用对联的形式编创歌词。（出示曲谱）（4）、小组表演：各小组听歌曲《过新年》的伴奏唱自编的歌词。

8、外国有趣的新年活动 ：欣赏圣诞音乐《圣诞快乐》

教师语：同学们编创的歌词很有意义，也很感人，老师相信解放军叔叔们会感受到你们的心意的。过两天就是圣诞节了，圣诞节是世界上许多国家庆祝新年的传统节日，就像我国的春节一 样。下面让我们一起来送上一首好听的圣诞音乐《圣诞快乐》为他们祝福，好吗？请同学门边听边用身体动作来表现音乐。

9、让我们一起过个有意义、快乐的新年。

（1）、教师语：以往过年都是和家人一起度过，今年让我们和老师一

起过个有意义、快乐的新年，好吗？（2）、小组讨论：和老师一起过新年，你想怎样度过？（3）、同学们，再过一个多月，我们就要迈入新的一年了。今天，让

我们提前走进新年，感受新年的快乐吧！现在，大家一起倒计时： 5 4 3 2 1 过年了！（欢呼）（放新年音乐）活动延伸：同学们，我们今天过了一个快乐的新年。现在，请把我们新

年的快乐，带到校园、带回家里，与老师、同学及爸爸、妈妈一起分享吧！

（全班跳扭秧舞出课室）。

教学反思：

这一课我在设计中紧紧把握了一个“情”字展开，歌曲《过新年》活泼欢快的情绪、富于民族特色的打击乐器伴奏，显得气氛热烈欢腾，表达了人们欢庆新年、幸福生活的愉快心情。通过让学生去感受，通过体验乐学运动形态，激发与之对应的运动形态——情感。在这个过程，我始终以情感为纽带做好教学，让各环节中的组织教学有条不紊。

（一）以情激情。

导入新歌前的谈话，用音像效果与视觉形象的刺激，使学生产生情感上的共鸣，学生兴奋的神情、语言、动作，纵然与你心灵相接。过年的快乐情绪，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的主动性，即以情激情，就是以音乐本身所具有的审美价值，它所表达人类情感，来刺激和作用于审美主体——学生，将其成为展开维持审美活动的基本动力。

（二）知情意合。

教学中的以先体验、欣赏歌曲再演唱，通过对歌曲情感的体验，来达到培养审美情感的目的。通过力度对比来敲击打击乐器钹、锣、鼓，学生由认识直到会打击，并能合节奏敲击，整个过程都是审美过程，还是创造过程。通过审美体验的过程，已完整熟悉旋律，再朗读歌词、体验歌词，启发学生理解歌曲中音乐形式与歌词内容的统一。从“有表情地演唱”中再现音乐美，当学生理解、感受得越深，演唱越生动，认知得越多，体验得越深，演唱越入情。整个活动，充分体现出知、情、意三方面相互渗透、相互作用的关系，情是关键、动力，认知是基础，意志是创造美和鉴赏美的内驱力和调节者。

（三）行为创情。教学中注重教学的多元化，将知识、创作、表演融汇一体，发挥了学生的个性特长，创造才能得到发展，达到体验美、创造美的艺术最高境界。表演是小学生非常乐于参与的一种音乐活动形式，也是培养其音乐综合能力的一种有效手段。本课通过学生表演唱、打击乐伴奏，创编舞蹈等形式，或分组或个别或集体表演，师生创设了良好的学习氛围，在愉悦中提高审美创造力与鉴赏力，灵活运用，收获成功。

美国教育家杜威认为：“教育即经验的改造。”我们在教学中，在评价时，也应明确“教育只有扎根于儿童的生活与经验，教育才能发挥自己的效能，教育才有意义。”而且学生是在不同的环境中成长的经历着不同的经历，享受着不同的生活，他们的生活经验也是有差异的，特别是高信息的现代社会，教学内容丰富了，教学空间扩大了，社会的多种媒体和电子网络的开放，师者再也不能局限于“传道、授业、解感”的范畴，学生视野开阔，真可谓“眼观四路，耳听八方”，陈旧的“按部就班”、“求同思维”已不能适应社会发展，国家领导人、教育专家们高瞻远瞩地指出必须改革教育，要创新教育，尔后创新教育的模式也如雨后春笋般破土而出，并轰轰烈烈地展开。大家都知道这是不该酝酿的“冬天”，而我们小学音乐教学中更要把培养学生的创新精神放在首位，因为“音乐本质与价值就在于激发人的创造性”。作为教育战线的前阵兵，理应挑起重担，率先改革，那就让创新这一场革命来得更猛烈些吧！课例点评：

本节课是集多种艺术形式为一体的综合艺术课。在整个教学设计中，时刻考虑到要根据儿童的认知特点，创设情景，陶冶情操。从各方面入手，最大限度地调动学生的积极性，使学生好学、乐学，并按自己的认识，创编歌词及窗花图案，为他们创造潜能的发挥提供了机会，使他们多了成功的体验。而师生间的互评、自评，也增强了学生的自信心，促进了他们个性化的审美趣味的形成。

海珠区培红小学

杨钊

2007年5月于广州

第四篇：新年贺卡教案

六年级美术《新年贺卡》教学设计

教学目标：

1、让学生知道新年互赠贺卡是人们交流感情，表达美好祝福的一种方式。

2、通过手工制作新年贺卡，并送给自己喜欢的人这一活动激发学生热爱周围的人，珍惜宝贵的友谊，进而热爱大自然、热爱家乡，并发现美、创造美。

教学重难点：

贺卡的制作和设计构思

教师教学准备：

卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的贺卡等

学生学习用具准备：

卡纸、剪刀、彩色笔、胶水等。

教学过程

一、谈话导入：

同学们，你们知道每年的一月一日是什么节吗？元旦也叫新年，再过几天就是元旦了，在这新年即将到来的时候，人们心里都有一个美好的祝福，祝福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获，生活更加美好幸福。互相赠送新年贺卡就是人们表达美好祝福的方式。你们见过贺卡吗？想看看吗？

二、作品展示，激发情趣：

今天老师带来了一些自己制作的贺卡，请仔细看看，它们都是用什么材料制作的。教师出示有各种贺卡。

1、树叶贴画，干花贴画

师： 这是什么？（蝴蝶）用什么做的？（树叶）

师：这又是什么？（美丽的小花）

师：这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。

2、吹塑纸贴画

师： 这是什么呀？（一只可爱的小熊）

师：这又是什么呢？（一只小蜜蜂）

师：它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）

师：这些贺卡是把橡皮纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。

3、植物种子粘贴画

师：这是什么呀？（“新年快乐”四个字）

师：这又是什么呢？（一条美丽的小鱼）

师：还有呢？（绿色的海藻）

师：大家说说它是用什么材料做成的？（大米和绿豆）

师：这张贺年片是把大米用水彩染成各种颜色，再和绿豆一起粘贴在卡纸上制成的。

4、卡纸画：

师：看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言）

师：这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成的。

5、剪纸贴画：

师：这是用蜡光纸剪成各种自己喜欢的图案直接贴在卡纸上制成的。

三、制作贺卡:

现在同学们选择自己喜欢的方法和制作贺年片。

1、拿出卡纸，开动脑筋，设计你最喜欢的图画，再写上自己祝福的话儿，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的贺卡，一定会非常高兴的。

2、学生活动：画画、贴画

3、写上祝福的话语。

4、小组交流：看一看，比一比，谁的贺卡最漂亮。

5、展示做得好的贺卡。

师生共同评价，表扬有创意的作品。

四、说想法:

说一说你的贺卡想送给谁？为什么要送给他？

学生讨论:因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。

五、小结

老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，让我们一起唱一首《新年好》献给他们，表达我们最美好的祝福。

第五篇：过新年教案

《过新年》

明熙小学：叶华 授课年级：小学音乐二年级第三册 课型：综合课 教学课时：1课时

教学内容：第八单元唱歌教学《过新年》

教材分析：《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。教学目标：

1、通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。2、3、4、正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。学习秧歌舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐。教学重难点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备：钢琴、手绢花、锣、鼓、课件、课前摆好桌子将凳子分成四组 教学过程：

一、情境导入 初步感受

1、师：带领学生拍手进教室（《过新年》伴奏音乐）

生：初步感受歌曲情绪

师：欢迎大家来到今天的音乐课堂，踏着这段欢快的音乐，同学们感觉怎样？

生：高兴、快乐等的回答

师：同学们从刚才的音乐中听到了什么？感受到什么样的氛围呢？(提醒：像过什么节日一样？)生：像过年一样，师：同学们说得很好，你们说出了我们今天音乐课的主题《过新年》

2、3、师：老师想问一问你们，你们知道我们过年有哪些风俗吗？ 生：

二、入境体验

感受音乐

1、师：同学们说得都很好，今天叶老师还准备了一些过年时候风俗图片，我们一起来了解中国过年的风俗吧！生：观看中国过年的风俗

（1）春节吃饺子是一项传统，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。

（2）除夕之夜，全家团聚在一起，吃过年夜饭，其中必须要有鱼这道菜，象征年年有余。

（3）除夕守岁是最重要的年俗活动之一。大家终夜不眠，以待天明，称曰“守岁”。

（4）新年我们还要燃放鞭炮。燃放鞭炮时要注意安全哟！（5）春联也叫门对、春贴、对联等。每逢春节，家家户户都要选一幅大红春联贴于门上为节日增加喜庆气氛。春节贴“福”字也是风俗。“福”字指福气、福运。

2、师：同学们看，这张图片上的人在做什么呢？（敲锣打鼓）为了庆祝喜庆的节日，锣鼓队的人们还会用敲锣打鼓的方式来庆祝节日。

（1）我们先来认识一下这两种乐器吧！（鼓、锣）（2）听老师敲敲它。

（3）现在让我们一起用声音来模仿一下吧！生：用“咚咚锵”模仿锣鼓声。

（4）我们用敲凳子和拍手的方式模仿锣鼓声。

3、教师结合歌词和学生合作念歌词伴奏：

师：同学们伴奏得非常好，现在老师想书法把过年时候愉快的心情，请同学们在老师说完以后加上你们的锣鼓声为老师伴奏好吗？

师生合作念歌词演奏。

5、请同学跟着音乐一起用油节奏的模仿锣鼓声。

三、入境参与 巧解难点

1、借送对联，巧解难点

师：同学们今天表现得太棒了，在这喜庆的节日里我想给大家送上一幅春联：

上联是：鞭炮声声锣鼓响，下联是：唱歌跳舞多欢畅。请聪明能干的同学为老师加一个横批吧！

生：请学生为春联打上横批（过新年）引出歌曲曲名 师：教师按节奏来念春联，让学生找找特点。请大家想想老师读得有什么不同？

生：能够按节奏念歌词（按节奏念歌词的方法来解决难点节奏）

引导学生：加快速度，表现欢快的情绪。

2、学唱难点句

师：我们的春联既能读还能唱，学唱两句难点。（教师弹完整伴奏2遍，并范唱）

生：教师演唱请学生用同样的旋律模仿锣鼓的声音。

四、深入参与

表现歌曲 a)聆听感受歌曲

师：同学们再过一个多月我们就要迎来新年了，明年是十二生肖中的羊年，今天叶老师提前把喜洋洋请来和大家见面，让我们一起来听听它跟我们说些什么吧!

2、出示幻灯片：喜洋洋说：同学们大家好！很高兴见到大家，在这里我送给大家一首好听的歌曲，很巧的是，歌曲的名字和叶老师送你们的春联名字一样，叫《过新年》，请听，歌曲中听到什么声音，唱到了什么？它的音乐情绪怎样？（听全曲）同学们可要仔细听哦！再见！

生：感受歌曲热闹、欢快情绪，听出锣鼓声。

3、师：下面老师请同学们再来听一遍歌曲，在锣鼓声出现的部分同学们轻轻地念出来。

4、学唱歌曲（运用不同形式）

（1）师：同学们念地很不错，听老师唱一遍。你们听一听歌曲中有哪些句子是一样的。生：找相同乐句。

师：我们分别唱一唱吧！

（2）师：现在老师想和同学们一起来合作一下，老师唱歌曲每一句的前半句，请同学们来唱锣鼓声的部分。生：轻声跟老师哼唱；

师生交换演唱，男女生交换演唱歌曲。（3）生：演唱歌曲；

全班有表情地演唱歌曲；一领众和的形式

加入动作表演唱歌曲

师：提示演唱姿势（有表情、坐直、微笑、自信）并作难点指导

（4）处理歌曲

师：小朋友们唱得都很不错，但是还可以怎么处理歌曲会更动听？

生：分析歌曲的情绪不同，如春联部分要唱得美，锣鼓部分要唱得有力。

5、介绍秧歌舞感受歌曲：中国年就像小朋友们看到的和说到的，丰富多彩。除了唱歌、敲锣打鼓来庆祝过年以外，还有一种最具代表性的形式是扭秧歌，秧歌是我国一种汉族民间舞蹈形式，每逢重大节日的时候啊，全国各地都会组织秧歌队，人们到大街上扭起秧歌互相访拜，比歌赛舞。

（1）师：在秧歌的舞步里面最优代表性的就是“十字步”了，现在我想请我们的女孩子跟老师一起来学一学。生：感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。（2）师：教学生学习秧歌步

生：学习基本步子：向前 向前 向后 向后（教师简化秧歌不使学生很快学会十字步）

（3）师：把手绢花发给表现好的同学（成立秧歌组）

生：分队，合作表演。请一组男孩子演唱歌曲，另一组男孩子演奏双向筒和三角铁。

五、综合展示

今天同学们学到了不少的本领，学会了秧歌舞、敲锣打鼓，接下来的新年音乐会肯定也会很精彩.a)打击乐器伴奏

师：孩子们，乐器朋友带来的歌曲你们喜欢吗？老师觉得，如果我们将锣、鼓的节奏

加进去一定会更好听，我们来试试吧！生：分组演唱，敲击节奏 b)舞蹈表演 师：看到大家这么高兴地表演，叶老师也忍不住给和大家一起表演。

生：师生共舞，拿手绢花。c)全班展示

师：喜洋洋出：同学们，羊年就要来了，让我们一起唱起来、敲起来、跳起来，一起迎接我的到来！生：分四组全班展示

六、小结(课件)师：同学们（喜洋洋），过新年真的是一件特别高兴的事，我们中华民族特别喜欢用红色象征新年的热闹和吉祥，大年三十，全家人围在一起包饺子、吃团圆饭，热热闹闹地迎接新的一年。在新的一年里每个人心中都有一个新的愿望。

生：分享新年愿望

送新年祝福：最后在新的一年里老师希望我们的同学们能够：学习进步！健康快乐！