音乐《小乌龟》活动反思

第一篇：音乐《小乌龟》活动反思

音乐《小乌龟》活动反思

音乐《小乌龟》活动反思

《小乌龟》是一首比较轻快的歌曲，节奏性强，容易让幼儿掌握，小乌龟是孩子们常见的动物，在菜场、花鸟市场中，孩子们都有看到过，所以幼儿的已有经验能帮助他们更好的学习这首歌曲。

活动开始，先让幼儿来进行发生练习，首先我问：“你喜欢什么什么小动物呢？”让孩子们都来说一说，然后用唱歌的声音学学小动物的声音。在这个环节，小朋友们的思维很开阔，能想出同的动物，特别是我在用手势提醒他们发声练习时，他们都能意会到我的意思，但是有些孩子说出了不会叫的动物名称，而我一时之间不知道如何回答，就说这个动物不会叫，其实在这里可以引导孩子说一说它的形象、动作等比我这样否定幼儿的回应更好。

发声练习之后，进入到学习歌曲的环节。考虑到小班年龄的学习特点，具体形象的主观物体能引起他们学习的积极性，所以我在活动开始的时候出示了一个乌龟的图片，请幼儿学一学乌龟爬，然后再听歌曲的音乐，熟悉歌曲旋律从后进行提问：“歌曲中小乌龟去干什么？它带了什么东西？爬的时候发出了什么声音？”根据孩子们的回答，我一一出示了教具，帮助幼儿理解歌词内容，以便在接下来的环节学唱歌曲的时候能借助教具图片，帮助幼儿掌握这首歌曲。在学唱歌曲环节，我分别用了集体学唱，分段学唱：特别是最后的：嘿嘿嘿嘿哟这一段要和前面的：嘿嘿哟，区分开来。在孩子们已经基本掌握了歌曲的节奏和歌词后，我请小朋友们到中间来边唱歌边用动作来表现歌曲，我先请了一名幼儿来示范学小乌龟爬山坡的动作，请幼儿跟着歌曲有节奏的一步一步爬，刚开始孩子们显的有些兴奋了，注意力在爬来爬去上，也不唱歌了，我就适时的提醒幼儿：小乌龟出去可高兴了它要唱歌好听的歌，然后一步一步有节奏的爬山坡去，经过这么一提醒孩子们唱歌的声音又变得响亮了很多。

在创编环节，我问：小乌龟带着面包和糖果去怕山坡，你想带什么呢？孩子们的思路一下子被打开了，有的说：西瓜和苹果，牛奶和冰激淋等等，但由于时间的关系，创编环节展开的并不够，有些孩子也没有叫到显得有些失望，在唱创编歌曲的时候，有个别孩子能唱出创编的歌词，有些孩子还是习惯跟这老师唱，或者唱原先的歌词内容。如果时间足够的话还可以创编小乌龟的叹词声，以及其他别的小动物，这样的话音乐活动就会做的比较深入和全面，能让更多的幼儿参与进来，提高孩子们的学习积极性。

第二篇：中班音乐活动《小乌龟》

中班音乐活动《小乌龟》

一、活动目标

1、能熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲。

2、乐于参与活动，体验歌曲活泼欢快的情绪。

二、活动准备

物质准备：乌龟，兔子，老鹰，鳄鱼纸偶。手电筒，皮影戏幕布。教师准备:会唱小乌龟这首歌曲，能够跟着歌曲做动作。幼儿准备：知道这些最常见的小动物。

三、活动过程

1、导入——故事导入

“有一只可爱的小乌龟，爬过高高的山坡，去看望它的好朋友，嘿嘿呦，嘿嘿呦！它呀，还给好朋友带来礼物呢，听一听！它到底给好朋友带了哪些礼物呢？”

2、教师演唱小乌龟，幼儿欣赏 ——小乌龟带了什么礼物啊？

——小乌龟爬山坡的时候发出什么声音？

3、教师配背景图进行第二次演唱 ——幼儿回答

——小乌龟爬山坡的时候发生了什么事情啊？

4、教师边演唱边做动作（幼儿可以跟着一起唱一起做）——发生了什么事？为什么会滚下来啦？

5、教师邀请幼儿站起来很教师一起演唱做动作（熟悉歌曲和动作）

——你们想知道小乌龟遇到了谁吗？才会叽里咕噜的滚了下来

6、结合手影，猜想小乌龟遇到了谁 自由猜想

——它为什么会从山坡上滚下来？它遇到了谁，猜一猜。手影展示

——好了，小朋友，我们一起来看看小乌龟遇到了谁

7、动作表演歌曲小乌龟

——那我们小乌龟准备了，我们要在这里爬山坡了，这是山脚下（脚部），那山顶在哪里？（引导幼儿知道山顶在头部）

跟着教师一起表演唱

同伴互动表演唱

鼓励幼儿自己大声唱

师：小乌龟的歌你们都会唱了吗？那我要考验一下你们，听听谁唱得最好听？

四、活动延伸：同父母爬山时一起唱歌。

第三篇：小班音乐活动《小乌龟》教案

小班音乐活动《小乌龟》 活动目标：

1、用饱满的情绪和有力的语气学唱歌曲。

2、尝试替换食物部分的歌词并进行演唱。

3、体验歌唱活动带来的快乐。

活动准备：

1、进场音乐。

2、山坡图片、小乌龟图片、面包、糖果图片各一张。

活动过程：

一、听音乐做小司机进场。

“小朋友们，准备好了吗？让我们开着小汽车玩一会吧!”

“呀！我们来到小山坡下，这儿多漂亮啊，让我们一起休息一下 吧！”

（请小朋友回到自己的座位坐下来。）

二、复习律动《拍手点头》。

（出示小乌龟）“小朋友们看，它是谁呀？我们和小乌龟打打招呼吧！”（齐说：小乌龟你好！）

三、熟悉歌曲。

1）故事导入。

“小乌龟住在山坡的下面，它的奶奶住在山坡的上面。今天，小乌龟要去看它的奶奶。”（教师边讲述边演示小乌龟爬山坡的样子。）“它是怎么去的呢？”（幼儿回答后，教师范唱歌曲第一句：小小乌龟爬山坡，并带领孩子说一说）

（2）理解歌曲，根据幼儿的回答提问：

1、小乌龟是怎样爬山坡的？（我们一起来学学小乌龟爬山坡的动作）小乌龟爬山坡时感觉怎么样？（很累）累的时候它会发出怎样的加油声呢？（教师范唱“嗨嗨哟”，）（我们一起学学小乌龟的加油声 “嗨嗨哟”）

2、小乌龟终于爬到了奶奶家，那它给奶奶带了些什么好吃的东西？（出示图片，幼儿回答，教师范唱后，带领幼儿说说这句歌词）

四、学唱新歌。

1、完整学唱歌曲。“奶奶看到小乌龟多开心啊！我们把小乌龟去看奶奶的事情一起来唱一唱吧！”（告诉幼儿歌曲的名字。）“这首歌曲有个可爱的名字，叫《小乌龟》。” “让我们来学学吧！”

2、教师边弹琴，边带领幼儿唱歌曲。

3、“小乌龟爬山坡很用力，不怕苦、不怕累，很快就到了奶奶家，我们也用力地来唱一唱，好吗？”

五、替换歌词。

小朋友们，小乌龟这次去看奶奶带了面包和糖果，下次还会带什么呢？

根据孩子的回答，替换歌曲中的食物名称，并进行演唱。

六、结束语。

“小乌龟对奶奶真好，带了这么多好吃的东西给奶奶，我们也去准备一些好吃的东西给奶奶送去吧！”

第四篇：小班奥尔夫音乐活动小乌龟1

小乌龟

目标：

1、乐意欣赏歌曲，尝试听辨乐句。

2、感受小乌龟远足的快乐。

准备：音乐《小乌龟》、挂图、头饰、呼拉圈、图片 过程：

一、出示小乌龟

1、我是谁呀？我身上背的是什么呢？猜猜看我背着面包和糖果干什么去？

2、你们听，小乌龟到底干什么去？（完整唱一遍歌）

二、出示挂图

1、小乌龟要爬到山顶上去远足，山顶上是什么地方？

2、小乌龟要去远足喽（老师边唱歌边介绍每个地方）小小乌龟上山坡（小乌龟到哪儿了呢？）

嘿嘿哟，嘿嘿哟（我们一起帮它用力爬，小乌龟到哪儿了？）

带着面包和糖果（这次小乌龟到哪里了呀？它看到糖果店心里怎么样呀？乐悠悠）

远足乐悠悠（哇，终于到游乐园了，小乌龟开心吗？）

3、小乌龟爬累了，要休息一会儿，我们来听一首好听的歌吧。（每个乐句换一个动作：拍手、拍腿、拍肩、笑眯眯）

4、休息好了，小乌龟又要去远足啦。

小小乌龟上山坡（你们觉得小乌龟是怎么爬的呀？）

嘿嘿哟，嘿嘿哟（小乌龟爬的好用力呀，它是怎么使劲爬的？）带着面包和糖果（如果你是小乌龟，你会怎么拿面包和糖果？）远足乐悠悠（小乌龟那么开心，这次它会怎么爬呢？）

三、游戏“小乌龟去远足”

1、哇，小乌龟去远足好开心啊，我也要去！（用椅子搭建地图，这是***，这是***）

2、老师扮演小乌龟，每唱一句到达一个圈。

3、请个别幼儿扮演小乌龟。

4、请全体幼儿扮演小乌龟。

① 这里有好多小圈圈，我们来围着小圈圈散步吧，小心不要碰到小圈圈哦。

我们来试试吧，走走走„„

当听到手鼓发出“咚”的声音就要站到小圈圈里去哦（反复几次）② 这次我们一边唱歌一边散步吧（每唱完一句敲一下手鼓）

四、结束

小乌龟走了那么久好累呀，我们把它送回家，下次再和它去远足吧。

第五篇：小乌龟找工作反思

《小乌龟找工作》教学反思

本节课开始，我由一个谜语导入激发学生的好奇心，激发学生学习课文的兴趣。然后引入课题让学生对课题质疑后，生带着问题读文。学习第一段，我出示如下问题引导学生朗读课文后回答：

1、小乌龟和谁找工作？到哪儿找工作？找到什么工作？

2、谁被录用了？谁没有被录用？为什么？ 我引导学生齐读第一段，逐一解决上面的问题。

当学生回答小乌龟送信少，没被录用时，我抓住时机问：为什么小乌龟送信少，小袋鼠送信多？学生回答：“因为小乌龟爬的慢，小袋鼠跑的快，跳得远。”我及时总结：小袋鼠跑的快，是它的特长，邮递员工作适合它，而小乌龟爬的慢，不适合邮递员工作。

接下来的二、三自然段，我放手让学生按照上面的问题自主学习。我适时点拨，学生学的透彻明白。教给学生学习的方法，学生学会自主学习。培养学生的自学能力。

二、三自然段学完后，我让学生想象小乌龟还会到哪儿找工作？没有被录用的原因是什么？让学生展开想象，目的是培养学生的想象能力。第四自然段的学习主要引导学生通过看图来理解小乌龟的重要位置。点拨、引导使学生明白，小乌龟壳硬、扁平，承受重物稳定等是它的特长。因此，适合当杂技团演员。最后，进行思想教育，每个人都有长处和短处，只要发挥优点，就一定能把事情做好。《小乌龟找工作》一文这样设计教学，主要是从课题出发，借助课题能够很好地促进和深化学生对于文本内容的理解。本节课也有不足，应抓住时机，鼓励学生多朗读，加强朗读训练，通过朗读体会小乌龟的心情。更深的理解每个人都有长处和短处。