第一篇:小班美工活动:小鱼吐泡泡
小鱼吐泡泡
设计思路:
如何使枯燥的技能训练让孩子在快乐中学会,一直是我在幼儿美术活动中所思考的。情境化、游戏化的教学过程能激发幼儿学习的积极性,使幼儿在快乐中学习。小班的幼儿美术发展目标中提到:尝试用点、直线、圆形等组合的方法表现喜欢的小动物或物体。我们班的孩子喜欢唱歌,基于学习活动中“小动物学唱歌”这一素材点,发挥我们班幼儿的优势,尝试将美术活动和音乐游戏相结合起来,让幼儿在快乐的音乐游戏中进行美术活动,尝试教小鱼唱歌的形式,画封闭的有大小的圆形,从而把枯燥的圆形练习在自己的歌声中表达表现。活动目标:
1、尝试画封闭、有大小的圆形。
2、愿意和老师一起游戏,体验活动的快乐。活动准备:
1、海洋背景、各种彩色的小鱼、幼儿每人一幅海洋小背景、录音
2、幼儿已经会唱改编版的歌曲《许多小鱼游来了》 操作提示:
一、小鱼快醒醒
1、【音乐】许多小鱼游来了,幼儿进场,做小鱼游的动作。
2、(放打呼声)原来小鱼在睡觉。我们把她叫醒吧!小鱼小鱼快醒醒!小鱼没有醒过来。怎么办呢?听说小鱼最喜欢听歌了,我们唱一首小鱼的歌吧!教师和幼儿一起唱:小鱼小鱼吐泡泡,吐泡泡,吐泡泡,小鱼小鱼吐泡泡,大大小小。
3、咦,小鱼真的在动了。教师添画小鱼的眼睛。过度:啊,小鱼睁开了圆圆的眼睛,她醒了。
二、小鱼来唱歌
过度:伙伴们!刚才你们唱歌真好听,能教我唱歌吗?鼓励幼儿教小鱼唱歌。
1、游戏:小鱼唱歌 教师和幼儿唱“小鱼歌”。
教师:小鱼也来唱歌了,她唱歌的时候还会吐泡泡呢,泡泡是什么形状的?(圆形)那我们和小鱼一起来唱。教师和幼儿边唱边画一个圆圆的泡泡。(提醒幼儿画封闭的圆)我们来看看小鱼这一遍唱得好不好,嗯,这个泡泡很圆,没有破,小鱼唱的很好!这次我们用点力气大声唱吧!教师请幼儿再唱一遍。真有力气!小鱼也用力唱,她会吹个大泡泡。谁来学小鱼唱歌?请个别幼儿上前画大泡泡。
小鱼游的很远了,她唱歌的声音会怎样?(变小)那我们和她轻轻的唱,请幼儿轻轻唱歌,教师画小泡泡。
总结:小鱼有时唱歌很响的,她吐的泡泡很大,有时唱歌轻轻的,她吐的泡泡小小的。
2、教小鱼唱歌。
又有许多小鱼游来了,他们也想学唱歌,你们能教他们吗?
请幼儿教小鱼唱歌(画封闭的圆),教师观察并指导,提醒幼儿要画封闭的圆,鼓励幼儿画大大小小的圆。
三、小鱼游来了
1、将幼儿的作品呈现在KT版上。
2、和小鱼一起游泳去了。
总体评价:
教师针对小班孩子年龄特点,设计了符合孩子接受能力和兴趣水平的活动目标。整节活动在游戏的情境中进行,孩子的兴趣始终比较盎然。教师注意将活动中的技能要求蕴含在示范和游戏过程中,用形象生动的语言提示孩子,并巧妙地将这些要求利用“许多小鱼游来了”这首歌进行歌词改编,从而转化为孩子朗朗上口的游戏语言,边唱边画。
建议:
1、画出的泡泡“大大小小”的要求还未能充分体现,是否可以另加情节,利用一些例如鱼大小的变化暗示孩子表现出来。或者本次活动就以“封闭的圆”为目标,“大大小小”的目标另外完成。
2、注意保护孩子的嗓子,不应从头至尾地唱这首歌。
第二篇:小鱼吐泡泡 教案 小班
小鱼吐泡泡
活动目标:
1.能大胆选择色彩学习用印章印画,表现大大小小的圆圈泡泡。2.初步学习互相欣赏作品。并试着用语言描述泡泡。
活动准备:
1.教师准备一幅大的画有小鱼的范画。
2.收集若干大小不一的瓶盖做印章,颜料若干盘,护衣,抹布。3.《幼儿画册》(第三册p32)活动过程:
一、以吹泡泡的形式引起幼儿的兴趣导入活动 师:宝宝们快看,老师在干嘛呢?(吹泡泡)幼:吹泡泡
师:老是吹的泡泡漂亮吗/ 幼:漂亮
师:宝宝们想一想还有有哪些小动物也会吐泡泡呢? 幼:小鱼
师:让我们一起来学一下小鱼是怎么吐泡泡的。幼儿模仿
二、出示范画
师:快看快看,小鱼吐出了好多的泡泡!师:宝宝们仔细的看一看泡泡是什么形状的? 幼:圆形
师:小鱼吐的泡泡都有哪些颜色呢? 幼:红色、黄色……
师:小鱼吐的泡泡一样大吗? 幼:不一样
师:小鱼吐的泡泡有的大有的小
小结:小鱼吐的泡泡圆圆的,有的大有的小,还有各种各样的颜色,真漂亮呀!
三、教师示范讲解 师:你们想不想印? 幼:想
师:老师呀,也想印,让我先试试好吗? 师:你们看这是什么?(出示瓶盖)
幼:瓶盖
师:今天呀我就用瓶盖来变魔术,变出小鱼的泡泡。
师:手拿瓶盖小宝宝,颜料里面亲一亲,小鱼嘴边摁一摁,一个泡泡吐出来。(教师一边念儿歌一边作出示范)
师:泡泡印好了,宝宝们,你们看,泡泡漂亮吗? 幼:漂亮
师:谁愿意到上面来吐泡泡的?(请个别幼儿上来)
师:你想要吐什么颜色的泡泡?(请个别幼儿操作,其余幼儿跟随徒手边说边做动作)师:你们觉得好看吗? 幼:好看
师:老师为宝宝们准备了瓶盖和颜料,宝宝们印的时候可以选择自己喜欢的颜色,如果小手不小心弄脏了,可以用毛巾擦擦手。印完后瓶盖要放回原来的盘子中,不要放错哦!知道了吗?印的时候摁一摁,泡泡才会漂亮哦!好了,找一个座位坐下来,我们开始吧!
四、幼儿操作,教师指导
①来吧,我们用泡泡把纸上填得满满的,这样才漂亮呢!②注意啦,印好了千万别用小手抹,泡泡会变脏的。③多换几种颜色哦,红的黄的绿的多好看呀!
五、结束部分
师:好了没有?互相欣赏一下,看看旁边的小伙伴印出来的泡泡怎么样? 师:宝贝们真棒,印的都很美,大拇指送给自己宝宝,也送给你的小伙伴。师:宝宝们想不想跟小雨一样也吐出漂亮的泡泡呢? 幼:想
师:那就让我们一起到外面去吹泡泡吧!走喽!
第三篇:小班美术活动教案:小鱼吐泡泡
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小班美术活动教案:小鱼吐泡泡
活动目标:
.尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上,并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。
.通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。
.能大胆黏贴,体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”贴在展板上的美感。活动准备:
.康定斯基作品《圆之舞》的图片或PPT。
.颜色、大小不一的蜡光纸圆片。A4大小的白纸或黑纸每人一张。
.泡泡枪或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
.底板上布置几条小鱼和水草,底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。
.幼儿有玩吹泡泡的经验。活动过程:
一、调动幼儿关于泡泡的经验.
你们吹过泡泡吗?你门看,我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡泡。)
.有多少泡泡?(适时丰富词汇:许多、一串一串的泡泡。)
.泡泡是什么样子的?(引导幼儿观察并用动作和语言表达:圆圆的,有的大有的小。)
二、引导幼儿欣赏康定斯基的作品《圆之舞》PPT。帮助幼儿整理前面获得的经验.
有个画家画了许多泡泡,看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗.他丽的泡泡是怎么样的呢引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。
.这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿观察出有的密集。有的分散,就像有的喜欢和好朋友挤在一起,有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。)
分析:此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式,特别是重叠、聚合、分散的组合方式,以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像经验,便于幼儿在后面创作时主动运用。用“紧紧这个词来引导幼儿具体感受泡泡的组合方式很关键,因为如果问题太宽泛,如:”泡泡是怎么排列的?“小班幼儿就不知如何回答。因此,对小班幼儿来说问题具体、语词准确特别
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重要。
三、创设情境,引导幼儿进入黏贴泡泡的状态.
出示大底板,指着底板上的小鱼说:”小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢.你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的.教师演示贴“泡泡”。幼儿每说出一种,教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”,在贴之前教师问:“你们想把它贴在中间还是旁边,上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方。最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上。边贴边说:“先用食指蘸上糨糊,从'泡泡'白色的这一面的中间开始抹开去,记住每个地方都要抹到,然后用抹布将手指擦干净,再把'泡泡'贴在底板上。
当贴第4个”泡泡“时,教师问:”是紧紧靠着第一个泡泡呢,还是离它远一点,或者离它很远呢?
分析:此环节的重点是帮助幼儿运用前面的经验,进一步强化图像组合意识。教师通过演示,让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴,将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色,强化幼儿的参与意识和自主意识,为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。
.再次交代操作要求。
今天我们要学习用糨糊来黏贴“泡泡”。(教师逐一介绍工具材料--糨糊、抹布。)你们会用糨糊黏贴吗谁会用糨糊贴“泡泡请个别幼儿上来演示如何正确抹糨糊及黏贴。
分析:此环节的目的有二:一是调动幼儿主动学习的能力,让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本领<其实教师在上一个环节中已经有目的地讲解并演示过>,增强幼儿自主观察、学习的意识;二是教师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的情况,发现幼儿的问题和困难,从而进一步强化和补充,使指导具有针对性。同时演示的幼儿又给能力较弱的幼儿做了一次示范,既满足了该幼儿的表现需要,也满足了其余幼儿再次观察学习的需要。
四、幼儿创作教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴,并将多余的圆片放回原处。
五、引导幼儿欣赏作品.师幼一起将所有作品布置在大展板上,教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍。
.教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如:”你喜欢哪里的泡泡呢?”
第四篇:幼儿园小班美术活动教案:小鱼吐泡泡
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幼儿园小班美术活动教案:小鱼吐泡泡
教学目标:
1.能大胆选择色彩学习用印章印画,表现大大小小的圆圈泡泡。
2.初步学习互相欣赏作品,并试着用语言描述泡泡。
教学准备:
1.画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。
2.收集若干大小不一的瓶盖等作印章,颜料若干盘,抹布。
3.《小鱼游》的音乐。
教学过程:
一、导入,引起幼儿的兴趣。
师:今天天气真好!小鱼宝宝们,跟着鱼妈妈出去玩吧!(播放《小鱼游》的音乐)
二、了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡。
1.师:小鱼宝宝真可爱,一边游泳一边还会吐泡泡,怎么吐泡泡的?
幼:波罗波罗„
2.师:今天老师带来一个新工具,看是什么呀?(出示瓶盖)
幼:瓶盖。
3.教师出示瓶盖和颜料示范讲解:选一个瓶盖,蘸点颜料用力压一压,然后拿起来,“波罗波罗”吐出一个泡泡。(幼儿观看教师的示范并倾听)
问:吐了一个什么颜色的泡泡?幼:黄色。
问:还想吐一个什么颜色的泡泡?幼:红色。
师:我们刚才蘸了黄颜色,可是现在要蘸红颜色,怎么办呢?(请个别幼儿说说)引出:可以拿一块小抹布把它擦干净了以后,再去蘸别的颜色。
4.教师继续用同样的方法示范,吐出一个红颜色的泡泡,提醒幼儿颜料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓励幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作:蘸一蘸,压一压,拿起来,“波罗波罗”吐出一个红泡泡。)
5.提问:谁愿意到上面来吐泡泡的?(请个别幼儿上来)你想要吐什么颜色的泡泡?
幼:绿色。(请个别幼儿操作,其余幼儿跟随她一起边说边徒手做动作。)
6.问:你还想不想吐泡泡呢?幼:想。
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师:我们可以继续吐,把整个鱼塘里都吐满泡泡。(出示范画)
问:好看吗?幼:好看。
师继续问:小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊?幼:想。
教师提出要求:每个小朋友都有一个瓶盖,选你自己喜欢的颜色用瓶盖进行印画,印的时候要用点力,每次只能蘸一种颜色,换颜色的时候要用小抹布擦去,然后再蘸其他颜料,注意要保持画面的整洁,听清楚了吗?(幼儿仔细倾听)
三、能大胆选择色彩用瓶盖进行印画,体验其快乐。
教师播放音乐,巡回观察指导幼儿操作。
四、初步学习互相欣赏作品,并试着用语言描述泡泡。1.展示幼儿的作品,互相欣赏。(幼儿欣赏同伴作品)
2.提问:图上的有什么形状的泡泡,有什么颜色的泡泡?这么多大小不同,颜色不同的泡泡在一起,觉得怎么样?(请幼儿自由说说)
第五篇:小小班美术活动《小鱼吐泡泡》说课
小小班美术活动《小鱼吐泡泡》说课
今天我要说课的内容是《小鱼吐泡泡》,在接下来的时间里,我将在设计灵感、教学目标、教学重难点、教学准备、教法与学法和教学过程六个方面进行说课。
一、设计灵感
开学的这二个月我们班陆陆续续地有小朋友插班,使得我们班幼儿本来已稳定的情绪有了小小的波动。一天上完课后,我带领着班上的小朋友在音乐室里吹泡泡,五彩的泡泡飞起来,孩子们的情趣也一下子高涨起来,他们欢呼着、跳跃着、满课室地追泡泡,就连平时很胆小、从来不和小朋友一起玩的关芯小朋友也被欢乐的氛围感染,站在一旁观看,脸上堆满了笑容。
我想,能不能把学生对泡泡的喜爱带到课堂上,通过艺术活动激发情趣,体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”,常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移,也易于波动,因而激发兴趣需要贯穿始终。小小班幼儿的学习特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果,因此,小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化、强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。于是设计了这节课。
二、活动目标
1、能大胆选择色彩印画,表现大大小小的圆圈泡泡,并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。
2、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。
3、体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”产生的美感,喜欢参加美术活动。
三、教学重点和难点
目标1是本次活动的重难点,目标2、3主要是激发学生对艺术活动的兴趣,为以后的活动做一个铺垫,让幼儿体验到帮助别人的快乐。
四、活动准备
1、大大小小的瓶盖、纸筒,抹布、水粉颜料和大海的背景图
2、泡泡
3、展板、用于展示学生作品
五、说活动的教法和学法
根据设计的活动内容,主要采用了“示范讲解法”、“游戏法”、“谈话法”。其中“示范讲解法”是美术活动中最常见的教学手段,能帮助幼儿掌握正确的表现方法,主要体现了“幼儿才是活动的主体教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。谈话法是为了激发幼儿的兴趣,吸引他们的注意力。幼儿的学法“操作法”也是美术活动中常用的学法,幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。
六、说过程
在本活动中,我们从激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学
形式相整合,使师幼能始终处于积极的探索状态。
活动流程为:激发兴趣——教师示范——幼儿操作——互相欣赏作品
1、引出主题
我们班上来了一位小客人,出示一条鱼的图片。
教师说:我是一条孤单的鱼,在大海里孤单的游来游去,没有朋友。唉!
提问:鱼儿怎么了?
你们愿意帮助我吗?愿意和我做朋友吗?
幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。
现在我有这么多朋友,我好开心,想吐泡泡,你们和我一起来吐泡泡吧。
(第一环节开始部分。我用“小鱼来我们班做客,小金鱼一个人孤单没有朋友”为幼儿创造良好的环境氛围,让幼儿溶入到环境中,体验鱼儿孤单的情绪。找到了好朋友很开心,它想和好朋友一起吐泡泡,引入主题,激发幼儿动手操作的兴趣,体验鱼儿快乐的心情。)
2、教师示范
提问:那你们知道泡泡是什么形状的吗?
我们怎样帮小鱼吐泡泡呢?教师出示水粉和瓶盖。请幼儿观察瓶盖的形状,请幼儿想办法画泡泡。
教师示范用瓶盖、纸筒印画。你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的。
幼儿每说出一种,教师就在底板上印上一个“泡泡”,在印之前教师问:“你们想把贴在中间还是旁边,上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方。最后将“泡泡”印在幼儿选择的位置上。
此时,提示幼儿在印的过程中注意每次只能蘸一种颜色,不需要时用抹布擦去。
(第二环节是认识创作工具的过程。因为每次的创作都有不同的工具,所以通过每次活动让幼儿认识工具的名称也是必要的,使幼儿逐步掌握每种工具的使用方法。幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式。此环节的重点是帮助幼儿明确怎样印在一起或分开印,将幼儿无意识的拓印引导为有意识的拓印。通过与幼儿讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色。)
3、幼儿操作
鼓励幼儿尝试选用大大小小圆形材料印泡泡,幼儿随着音乐自由地选择瓶盖、纸筒与颜料印泡泡。幼儿在印的过程中,教师要不停地巡视指导,提醒幼儿选择颜色、大小不一的瓶盖、纸筒拓印,并将多余用抹布擦 干净。
(这一环节是印的过程。让幼儿在印的过程中体验快乐。这里我运用了教师示范工具的操作方法,是启发式的,是让幼儿自然而然的掌握工具的运用。印的过程中幼儿共同合作,共同游戏,共同体验印的乐趣,共同欣赏作品)
4、相互欣赏幼儿作品
请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡,引导幼儿说说自己的泡泡是什么颜色的。教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。(设计意图:评价幼儿作品,给予肯定,提高幼儿的积极性)
5、结束部分
幼儿和教师唱着《小金鱼》的音乐游出课室。(设计意图:头尾呼应,结束活动)