第一篇：2014-2015上学期书法内容
2014-2015学年第一学期书法内容
9月1日
宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮 李商隐
竹坞无尘水栏清，相思迢递隔重城。
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
寄酬韩冬郎兼呈畏之员外（选一）李商隐 十岁裁诗走马成，冷灰残烛动离情。
桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。
9月15日
丙辰年鄜州遇寒食，城外醉吟（五首选二）满街杨柳绿丝烟，画出清明二月天。好是隔帘花树动，女郎撩乱送秋千。
马骄风疾玉鞭长，过去唯留一阵香。闲客不须烧破眼，好花皆属富家郎。
9月22日
将赴吴兴登乐游原一绝 杜牧
清时有味是无能，闲爱孤云静爱僧。欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵。
下第后上永崇高侍郎 高蟾
天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开！
9月29日
和李秀才边庭四时怨（选二首）卢汝弼 八月霜飞柳变黄，蓬根吹断雁南翔。陇头流水关山月，泣上龙堆望故乡。
朔风吹雪透刀瘢，饮马长城窟更寒。
半夜火来知有敌，一时齐保贺兰山。
10月13日
早春呈水部张十八员外郎 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
武威送刘判官赴碛西行军
岑参 火山五月行人少，看君马去疾如鸟。
韦庄
都护行营太白西，角声一动胡天晓。
10月20日
重送裴郎中贬吉州
刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
会赦后酬主簿所问 刘长卿
江南海北长相忆，浅水深山独掩扉。重见太平身已老，桃源久住不能归。
10月27日
赠苏绾书记
杜审言
知君书记本翩翩，为许从戎赴朔边。
红粉楼中应计日，燕支山下莫经年。
邙山
沈佺期
北邙山上列坟茔，万古千秋对洛城。城中日夕歌钟起，山上唯闻松柏声。
11月3日
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
边词 张敬忠
五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时。
11月10日
凉州词 王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
出塞 王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
11月17日
长信秋词 王昌龄
奉帚平明金殿开，且将团扇暂徘徊。
玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
11月24日
闺怨 王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
12月1日
采莲曲 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
九月九日忆山东兄弟 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
12月8日
送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
12月15日
望天门山 李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
望庐山瀑布 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
12月22日
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
横江词 李白
海神来过恶风回，浪打天门石壁开。浙江八月何如此，涛似连山喷雪来。
12月29日
山中问答 李白
问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。
客中作 李白
兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡！
1月5日
秋下荆门 李白
霜落荆门江树空，布帆无恙挂秋风。此行不为鲈鱼脍，自爱名山入剡中。
春夜洛阳城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
1月12日
赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
哭晁卿衡 李白
日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。
1月19日
凉州词 王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
桃花溪 张旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？
第二篇：书法内容
二字书法书写内容：
B 抱朴 百忍 博雅 步月 奔腾 补勤
C 畅神 畅怀 苍润 传神 粹美 翠微 澄怀 藏珍 长乐 长庆 春归
D 独醒 独乐 顿悟 滴翠 多福 达观 达智
F 飞雪 飞霜 扶疏 浮翠 阜康 福寿 福禄 奋击 奋发 G 归真 归朴 孤高 孤贞 国香 广博 广裕 瑰富 耕云 H 弘毅 怀德 寒碧 寒烟 惠风 含芬 鹤寿 华旦 华英 合欢 厚福 鸿福 鸿祯
J 精诚 居德 济世 静观 隽雅 寄情 极致 吉祥 吉庆 锦绣 嘉祥 K 旷达 空翠
L 乐道 乐天 励精 流辉 流风 淩云 兰馨 兰芝 烂漫 灵犀 灵慧 龙升 龙光 龙虎 龙凤
M 妙境 妙善 墨痴 墨缘 墨趣 墨狂 梦蝶 鸣谦 鸣翠 魔韵 N 弄月 凝霜
Q 清旷 清心 清真 清芬 清暑 清阴 清梧 求索 琼枝 谦和 鹊喜 庆祥 R 仁寿
S 守拙 神德 慎独 慎思 尚志 舒畅 舒扬 素澹 素秋 随风 随缘 书缘 师心 升恒 肃慎
T 天趣 天香 天祉 天禄 听雨 听月 听涛 图强 腾飞 踏浪 W 无我 无逸 万福 万寿 五福 舞翠
X 心画 洗心 逍遥 笑傲 馨远 雪浪 雪影 薰风 啸风 衔月 写心 祥瑞 祥祯 戏浪 雄飞
Y 养拙 养真 养性 怡心 雅趣 雅集 云龙 云游 吟雪 吟秋 吟风 幽馥 逸翮
Z 真纯 真趣 制怒 致远 造极 醉墨 醉舞 争春 早芳 祝福 中瑞 正祥 至诚 贞仁 逐鹿
三字书法书写内容：
B 不容易 抱赤心 碧连天 白玉脂 伴君醉 C 常无欲 春之声 催春回
D 德润身 德不孤 达心志 道无穷 道心清 得天趣 东篱菊 独暄妍 度秋声 蝶恋花 F 奋则勤
G 龟鹤寿 广陵涛 观沧海
H 华而实 翰墨缘 和为贵 寒彻骨 唤春归 J 金石寿 静者安 净无尘 江南好 解语花 将进酒 K 苦寒香
L 乐逍遥 陇头春 淩云飞 淩云竹 M 梅花雪 穆以温 满庭芳 N 南山寿
P平芜碧平常心 癖於斯 Q 庆云集 清且俭 清入骨 千秋月 千杯少 全无敌 强其骨 R 人长寿 仁者寿 如椽笔
S 四时春 四海春 思无邪 师造化 水竹居 说丰年 少则得 守静笃
T 天行健 天如水
W 瓮头春 物外游 舞春晖 无双品
X 下水船 惜寸阴 惜分阴 惜秒阴 香满座 香如故 香风远 香盈袖 闲自香 雪霜枝 潇湘雨
Y 一枝春 一段香 养其拙 艺无涯 意自如 游於艺 饮清露 欲淩云 雁影遥 雁南飞
Z 志於道 知不足 醉春风 醉歌行 正气歌 致虚极
四字书法书写内容：
B 百忍成金 百花齐放 百福具臻 博学笃志 博学笃行 博学济世 博学慎思
博学悠远 博古通今 博览精思 博爱向善 笔走龙蛇 笔精墨妙 笔情墨趣
笔歌墨舞 抱朴含真 抱璞藏真 抱璞守拙 把酒临风 半生若梦 冰心玉壶
冰清玉洁 碧云黄叶 白发学童 八面威风 比翼双飞 C 宠辱不惊 澄心清神 澄怀观道 长乐无极 长风万里 长风破浪 长绳系日 长笑放歌 长毋相忘 春和景明 春华秋实 春风化雨 春风雨露 春风得意
春风桃李 春在天涯 春树暮云 春池洗砚 曾经沧海 诚毅和爱 诚朴雄伟
从善如流 啜菽饮水 吃亏是福 草情篆韵 彩笔淩云 寸阴是竞 惨澹意匠
叱吒风云 椿萱并茂 呈祥献瑞
D 敦厚周慎 敦品修学 砥节励行 淡泊明志 澹定自若 澹定从容 道法自然
道履曼茀 对酒当歌 叠云长风 登云钓月 登高望远 淡怀卓识 达者为师
度德量力 笃行有为 笃静悟初 德厚流光 丹桂飘香 大巧若拙 大爱无疆 E 鸥语涛声
F 防微杜渐 法贵天真 风花雪月 风调雨顺 风鹏正举 风雨同舟 风雨鸡鸣
风神洒落 泛水约风 繁花似锦 飞花点翠 飞举冲霄 飞鸿越海 飞云含碧
飞黄腾达 奋发踔厉 奋图精进 敷析渊微 福域同登 福如东海 福惠双修 凤凰来仪
G 高风亮节 高风峻节 高情远致 高山流水 高蹈自守 高瞻远瞩 刚健中正
光风霁月 光明磊落 广结法缘 过犹不及 归真返璞 归璞返真 耕云种月
孤云雁影 公诚勤朴 格物致知 敢为人先 肝胆相照 H 浩气长存 厚积薄发 厚德载福 厚德载物 汉书下酒 皓月禅心 浑厚华滋
和风清穆 和风秋云 和若春风 和气致祥 惠风和畅 花意竹情 华夏龙腾
含英咀华 海运飞鹏 河山带砺 河清海晏 好学深思 翰不虚动 翰逸神飞
翰海腾龙 浑金璞玉 寒云远征 寒塘鸣翠 鹤路云天 海棠春醉 怀仁慕德
J 见贤思齐 俭以养德 敬慎不败 敬慎无忒 敬胜者吉 敬业乐群 进德修业
教学相长 精研覃思 精骛八极 精进努力 精思擘画 惊浪奔雷 君子无逸
及锋而试 剑气斗牛 举案齐眉 嘉文懿行 嘉福成基 九朽一罢 积水成渊
积善余庆 吉星高照 吉祥如意 锦上添花 锦羽春晖 景星庆云
K 宽仁厚德 开巻有益 困知勉行 空谷足音 鲲鹏万里 L 老当益壮 老骥伏枥 励精图治 励学敦行 镂月裁雪 绿玉含露 篱落疏影
龙腾虎跃 龙吟虎啸 龙兴华夏 龙翔狮吼 兰馨素室 兰馨松寿 兰馨松盛
兰风桂露 兰亭稧后 兰亭韵事 兰臯比翼 乐此不疲 灵芝瑞露 揽辔澄清
力争上游 力挽狂澜 俪福百益 鸾飞凤舞 柳浪闻莺 芦荡飞雪 鸾凤和鸣 莲开并蒂
M 眠云卧石 眠沙踏浪 敏事慎言 敏而好学 梦笔生花 妙造自然 妙笔簪花
妙法理数 梅开五福 穆如清风 墨海游龙 墨韵诗魂 民富国强 民殷国富
秒分应惜 鸣琴而治 梅鹤同春 明德惟馨 N 宁静致远 鸟语花香 南极星辉 O 鸥语涛声
P平淡天真 鹏程万里 披肝沥胆 破浪乘风 普天同乐 普奏华章 培兰育桂
Q 清风峻节 清风朗月 清芬可挹 清兴高怀 强学力行 气吞云梦 晴风暖翠
浅翠深黄 秋月春风 秋原驰猎 秋林饮露 秋露成珠 秋水素翎 千里清秋
千秋功业 千难一易 秦汉遗风 勤能补拙 勤则不匮 勤慎亷和 勤思会学
谦虚谨慎 琴心剑胆 卿云歌起 前车可鉴 锲而不舍 青萍结绿 群英集萃 器宇轩昂
R 人夀年丰 人杰地灵 仁者无敌 仁言利博 任重道远 日新其德 熔金合璧
如日中天 瑞气盈门 瑞气集门 瑞气云集 瑞彩祥云 S 思逐风云 思接千载 思逸神超 神游千古 神与物游 神气宛然 神气晏如
神龙腾飞 神酣笔畅 室雅人和 书为心画 书魂琴韵 书画同源 书画延年
松竹含韵 松风水月 松风雪霁 松鹤遐龄 松鹤延年 疏影横斜 适者长寿
岁月无情 诗酒余音 水到渠成 生龙活虎 审微见远 实事求是 熟读深思
审攻得当 四海升平时和岁丰 时雍道泰 世泰时丰 T 天长地久 天道酬勤 天朗气清 天下为公 天锡纯嘏 停云落月 苔枝缀玉
踏月寻桂 同舟共济 同登寿域 泰山北斗 推陈出新 太平盛世
W 为政以德 为人师表 为善最乐 温故知新 问梅消息 晚翠淩寒 悟道归真 无欲则刚 闻鸡起舞 闻过则喜 万马奔腾 万事如意 万象更新 五风十雨
毋息半途 吴越同舟 物我两忘 握发悬钟
X 先忧后乐 心即是佛 心旷神怡 心驰神往 心慕手追 心手双畅 心随天籁
心静兴长 闲云野鹤 行云流水 行为世范 杏花春雨 晓月清香 雪裏梅花
雪乡雁迹 学海无涯 学海泛舟 学贵有恒 学造风云 潇洒出尘 息妄归真
新禧万福 向纸三日 香流翰墨 霞唤椿庭
Y 颐性养寿 逸志不群 逸兴雅怀 游艺依仁 言为心声 一苇可航 一默如雷
月明风清 月皎林疏 幽谷鸣春 幽节孤芳 野岸秋声 远清归雁 与时俱进
勇攀高峰 勇者不惧 勇猛精进 勇往直前 永不放弃 业精於勤 云天一啸
云起龙骧 玉澜无影 语妙天下 饮马投钱 与人为善 以荣增愧 雅抱冲矜
愚公移山 艺海无涯 艺苑新声 尧天舜日 莺歌流翠 意在笔先
Z 知白守黑 自强不息 志存高远 止於至善 彰往察来 正本清源 泽如时雨 栉风沐雨 智者不惑 智珠在握 智水仁山 战无不胜 众妙之门 众星拱北
众善奉行 中华崛起 祖国腾飞 祖国万岁 坐言起行 醉步溪月 中流砥柱
忠信笃敬 壮志淩云 择善而行 钟灵毓秀 芝兰玉树 濯古来新 珠藏泽媚
珠联璧合 种德收福 紫气东来 振迅天真
五字书法书写内容：
书存古气中 何处不思量
座无凡兵
飘然思不群
博学而约取 萤窗万卷书 专神自归
闻一以知十
为学心难满
好学近乎知
常会友
以日新为道
往来无白丁
自有闲中益
以知来
酌古又斟今
心与浮云闲
高空看过云
心上见
静坐对众妙
任心即为修
山色有无中
白云中
一切从心生
无法本是道
心孤欲近禅
四
静以文观往佛从闲读
六字书法书写内容：
花雨禅心俱寂 岂能尽如人意
独于闲处开看
七字书法书写内容：
道莫求悟本无迷
长竿放去随波浪
放下身心如敝帚
水在瓶中云在天
忙中争得作闲人
浮生适意即为乐
长恨此身非我有
字字看来皆是血
昨日之日不可追
好书悟后三更月
重帘不卷留香久
不薄今人爱古人
腹有诗书气自华
红袖沾香处读书
一帘疏雨琴书润
万里山川供笔札 人读花笺字句香
一、天地山水
1．雄鸡一唱天下白——唐．李贺《致酒行》
2．野旷天低树,江清月近人——唐．孟浩然《宿建德江》 3．野旷沙岸净,天高秋月明——（南朝宋）谢灵运《初去郡》
4．天苍苍,野茫茫，风吹草低见牛羊——（北齐）北朝民歌《敕勒歌》
5．一夫当关，万夫莫开——唐．李白《蜀道难》 6．青山看不厌，流水趣何长——唐．钱起《陪考功王员外城东池亭宴》
7．江作青罗带，山如碧玉簪——唐．韩愈《送桂州严大夫同用南字》
8．青山遮不住，毕竟东流去——宋．辛弃疾《菩萨蛮。书江西造口壁》
9．会当凌绝顶，一览众山小——唐．杜甫《望岳》 10.江流天地外，山色有无中——唐．王维《汉江临泛》 11．云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下——元．张养浩《双调雁儿落兼得胜令》
12．两岸青山相对出，孤帆一片日边来——唐．李白《望天门山》
13．横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——宋．苏轼《题西林壁》
14．山重水复疑无路，柳暗花明又一村——宋．陆游《游山西村》
15．一水护田将绿绕，两山排闼送青来——宋．王安石《书湖阴先生壁》
16．余霞散成绮，澄江静如练——（南朝）齐．谢眺《晚登三山还望京邑》
17．气蒸云梦泽，波撼岳阳城——唐．孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
18．黄河之水天上来，奔流到海不复回——唐．李白《将进酒》
19．飞流直下三千尺，疑是银河落九天——唐．李白《望庐山瀑布》
20．孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流——唐．李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
21．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇——宋．苏轼《饮湖上初晴后雨》的
二、日月风雨
1．峥嵘赤云西，日脚下平地——唐．杜甫《羌村三首》 2．夕阳无限好，只是近黄昏——唐．李商隐《乐原游》 3．暮霭生深树，斜阳下小楼——唐．杜牧《题扬州禅智寺》
4．一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红——唐．白居易《暮江吟》
5．明月几时有？把酒问青天——宋．苏轼《水调歌头》 6．海上生明月，天涯共此时——唐．张九龄《望月怀远》 7．明月却多情，随人处处行——宋．张先《菩萨蛮》 8．明月照高楼，流光正徘徊——三国．魏．曹植《怨歌行》
9．照之有余辉，揽之不盈手——晋．陆机《拟明月何皎皎》
10．月出惊山鸟，时鸣春涧中——唐朝．王维《鸟鸣涧》 11．月光如水水如天——唐．赵嘏《江楼感旧》 12．人攀明月不可得，月行却与人相随——唐．李白《把酒问月》
13．暮雨不来春不去，花满地月朦胧——宋．贺铸《江城子》
14．山风吹空林，飒飒如有人——唐朝－－岑参《暮秋山行》
15．好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声——唐．杜甫《春夜喜雨》
16．细雨鱼儿出，微风燕子斜——唐．杜甫《水槛遣心二首》
17．微雨池塘见，好风襟袖知——唐朝．杜牧《秋思》 18．山雨欲来风满楼——唐．许浑《咸阳城西楼晚眺》 19．细雨湿衣看不见，闲花落地听无声——唐朝．刘长卿《别严士元》
20．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船——宋．苏轼《元月廿七日望湖楼醉书》
21．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开——唐．李贺《雁门太守行》
22．柴门闻犬吠，风雪夜归人——唐．刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
23．春雪满空来，触处似花开。不知园内树，若个是真梅——唐．东方虬《春雪》
24．忽如一夜春风来，千树万树梨花开——唐朝．岑参《白雪歌送武判官归京》
三、花草虫鸟
1．到处皆诗境，随时有物华——宋．张道洽《岭梅》 2．春城无处不飞花——唐朝．韩鸿《寒食》
3．折得一枝香在手，人间应未有——宋．王安石《甘露歌》
4．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹——宋．宋祁《玉楼春》
5．春色满园关不住，一枝红杏出墙来——宋．叶绍翁《游园不值》
6．等闲识得东风面，万紫千红总是春——宋．朱熹《春日》
7．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝——唐．白居易《忆江南》
8．浓绿万枝红一点，动人春色不须多——宋．王安石《咏石榴花》
9．小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花——宋．陆游《临安春雨初霁》
10．疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏——宋．林逋《山园小梅》
11．城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花——宋．辛弃疾《鹧鸪天。代人赋》 12．春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面——宋．晏殊《踏莎行》
13．阳春二三月，草与水同色——晋．乐府古辞《孟珠》 14．江南二月多芳草，春在蒙蒙细雨中——宋．释仲殊《绝句》
15．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红——宋．杨万里《晓出净慈寺送林子方》
16．无可奈何花落去，似曾相识燕归来——宋．晏殊《浣溪沙》
17．不是花中偏爱菊，此花开尽更无花——唐朝．元稹《菊花》
18．林间新绿一重重，小蕾深藏数点红——金．元好问《同儿辈赋未开海棠》
19．春风又绿江南岸，明月何时照我还？——宋．王安石《泊船瓜洲》
20．江南可采莲，莲叶何田田！——汉乐府民歌《江南》 21．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头——宋．杨万53．里《小池》
22．叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举——宋．周邦彦《苏幕遮》
23．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀——唐．贺知章《咏柳》
24．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花——唐．杜牧《山行》
25．天涯何处无芳草——宋．苏轼《蝶恋花》 26．野火烧不尽，春风吹又生——唐．白居易《赋得古原草送别》
27．天街小雨润如酥，草色遥看近却无——唐．韩愈《初春小雨》
28．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少！——唐。孟浩然《春晓》
29．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。——南朝．梁．王籍《入若耶溪》
30．江碧鸟逾白，山青花欲然——唐．杜甫《绝句二首》 31．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——宋．苏轼《惠崇78．春江晚景》
32．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄——唐．白居易《钱塘湖春行》 33．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞——唐．杜甫《曲江二首》
34．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵——唐．刘禹锡《秋词》
四．时令节日
1．海日生残夜，江春入旧年——唐．王湾《次北固山下》 2．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——宋．王安石《元日》
3．池塘生春草，园柳变鸣禽。——南朝．宋．谢灵运《登池上楼》
4．东风夜放花千树，更吹落，星如雨——宋．辛弃疾《青玉案》
5．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——唐．杜牧《江南春绝句》
6．困人天气近清明——宋．苏轼《浣溪沙》
7．燕子来时新社，梨花落后清明——宋．晏殊《破阵子》 8．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂——唐．杜牧《清明》
9．有时三点两点雨，到处十枝五枝花——唐．李山甫《寒食二首》
10．更能销几番风雨，匆匆春又归去——宋．辛弃疾《摸鱼儿》
11．试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦——宋．李清照《如梦令》
12．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙——宋．赵师秀《有约》
13．天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星——唐．杜牧《秋夕》
14．秋风吹渭水，落叶满长安——唐朝．贾岛《忆江上吴处士》
15．树树皆秋色，山山唯落晖——唐．王绩《野望》 16．一年好景君须记，最是橙黄桔绿时——宋．苏轼《赠刘景文》
17．最是秋风管闲事，红他枫叶白人头——清．赵翼《野步》
18．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来——唐．杜甫《登高》
五．爱国忧民 1．位卑未敢忘忧国——宋．陆游《病起书怀》 2．寸寸山河寸寸金——清．黄遵宪《赠梁任父母同年》 3．捐躯赴国难，视死忽如归——三国．魏．曹植《白马篇》
4．身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄——战国．楚．屈原《国殇》
5．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山——唐．王昌龄《出塞》
6．商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》——唐．杜牧《泊秦淮》
7．愿得此身长报国，．何须生入玉门关——唐．戴叔伦《塞上曲二首》
8．臣心一片磁针石，不指南方不肯休——宋．文天祥《扬子江》
9．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍——宋．文天祥《过零丁洋》
10．读书本意在元元——宋．陆游《读书》
11．遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年——宋．陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 12．谁知盘中餐，粒粒皆辛苦——唐．李绅《悯农》 13．朱门酒肉臭，路有冻死骨——唐．杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》
14．烽火连三月，家书抵万金——唐．杜甫《春望》 15．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，——唐．杜甫《茅屋为秋风所破歌》
16．可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人——唐．陈陶《陇西行》
17．月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁——宋．杨万里《竹枝词》
18．但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林——明．于谦《咏煤炭》
六.述志抒怀
1．与天地兮比寿,与日月兮齐光------战国.楚.屈原《涉江》
2．路漫漫其修远兮,吾将上下而求索------战国.屈原.《离骚》
3．举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒------战国.屈原《渔夫》 4．亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔------屈原《离骚》 5．老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已------三国.魏.曹操《龟虽寿》
6．健儿须快马,快马须健儿------北朝民歌.《折杨柳歌辞》
7．刑天舞干戚,猛志固常在------晋.陶渊明《读山海经十三首》
8．直如朱丝绳,清如玉壶冰------南朝.宋.鲍照《代白头吟》
9．疾风知劲草,板荡识诚臣------唐.李世民《赐萧禹》 10．愿君学长松,慎勿作桃李------唐.李白《赠韦侍御黄活裳二首》
11．时穷节乃现,一一垂丹青------宋.文天祥《正气歌》 12．生当作人杰,死亦为鬼雄------宋.李清照《绝句》 13．长安何处在,只在马蹄下------唐.岑参《忆长安曲二章寄庞催》
14．莫道桑榆晚,微霞尚满天------唐.刘禹锡《酬乐天咏志见示》
15．大道如青天,我独不得出------唐.李白《行路难》 16．少年心事当拂云------唐.李贺《致酒行》 17．一片冰心在玉壶------唐.王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 18．长风破浪会有时,直挂云帆济沧海------唐.李白《行路难》
19．天生我材必有用,千金散尽还复来------唐.李白《将进酒》
20．安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜------唐.李白《梦游天姥吟留别》
21．新松恨不高千尺,恶竹应须斩万竿------唐.杜甫《将赴成都草堂途中有作先寄严郑公》
22．千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金------唐.刘禹锡《浪淘沙》
23．时人莫小池中水,浅处不妨有卧龙------唐.窦庠《醉中赠符载》
24．宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中------宋.郑思肖《画菊》
25．立志欲坚不欲锐,成功在久不在速------宋.张孝祥《论治体札子.甲申二月九日》
26．人生自古谁无死,留取丹心照汗青------宋.文天祥《过零丁洋》
27．粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间------明.于谦《石灰吟》
28．不要人夸颜色好,只留清气满乾坤------元.王冕《墨梅》
29．千磨万击还坚劲,任尔东西南北风------清.郑燮《竹石》
30．落红不是无情物,化作春泥更护花------清.龚自珍《己亥杂诗》
七.乡思离情
1．昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏------《诗经.小雅.采薇》
2．悲歌可以当泣,远望可以当归------汉乐府民歌《悲歌》
3．胡马依北风,越鸟巢南枝------汉.古诗十九首《行行重行行》
4．谁言寸草心,报得三春晖------唐.孟郊《游子吟》 5．近乡情更怯,不敢问来人------唐.宋之问《度大庾岭》 6．君自故乡来,应知故乡事.来日绮窗前,寒梅着花未、----唐.王维<杂诗三首> 7．床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡------唐.李白《静夜思> 8．故乡何处是,忘了除非醉------宋.李清照《菩萨蛮》 9．每逢佳节倍思亲------唐.王维《九月九日忆山东兄弟》
10．今夜月明人尽望,不知秋思落谁家------唐.王建<十五日夜望月寄杜郎中> 11．逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山------唐.司空图《漫书五首》
12．唯有门前镜湖水,春风不改旧时波------唐.贺知章《回乡偶书二首》
13．少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.------唐.贺知章《回乡偶书》
14．露从今夜白,月是故乡明------唐.杜甫《月夜忆舍弟》
15．悲莫悲兮生别离------战国.楚.屈原《九歌.少司命》 16．相去日已远,衣带日已缓------汉.《古诗十九首.行行重行行》 17．人归落雁后,思发在花前------隋.薛道衡《人日思归》
18．离恨恰如春草,更行更远还生------南唐.李煜《清平乐》
19．剪不断,理还乱,是离愁.别是一般滋味在心头------李煜《相见欢》
20．别时容易见时难,流水落花春去也,天上人间------李煜《浪淘沙》
21．人生不相见,动如参与商------唐.杜甫《赠卫八处士》
22．劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人------唐.王维《渭城曲》
23．莫愁前路无知己,天下谁人不识君------唐.高适《别董大》
24．桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情------李白《赠汪伦》
25．去年花里逢君别,今日花开已一年------唐.韦应物《寄李儋元锡》
26．相见时难别亦难,东风无力百花残------唐.李商隐《无题》
27．蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明------唐.杜牧《赠别》
28．门外若无南北路,人间应免别离愁------唐.杜牧《赠别》
29．桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯------宋.黄庭坚《寄黄几复》
30．独上江楼思渺然,月光如水水如天.同来望月人何在、风景依稀似去年------唐.赵瑕《江楼感怀》
31．不应有恨,何时长向别时圆、------宋.苏轼《水调歌头》
32．但愿人长久,千里共婵娟------宋.苏轼《水调歌头》 九.友谊爱情
1．嘤嘤鸣矣,求其友声------《诗经.小雅.伐木》 2．投我以桃,报之以李------《诗经.大雅.抑》 3．投我以木瓜,报之以琼琚------《诗经.卫风.木瓜》 4．结交在相知,骨肉何必亲------汉乐府民歌《箜篌谣》 5．丈夫志四海,万里犹比邻------三国.魏.曹植《赠白马王彪》 6．海内存知己,天涯若比邻------唐.王勃《送杜少府之任蜀州》
7．相知无远近,万里尚为邻------唐.张九龄《送韦城李少府》
8．少年乐新知,衰暮思故友------唐.韩愈《除官赴阙至江州寄鄂岳李大夫》
9．以文常会友,唯德自成邻------唐.祖咏《清明宴司勋刘郎中别业》
10．同是天涯沦落人,相逢何必曾相识------唐.白居易《琵琶行》
11．人生结交在终结,莫为升沉中路分------唐.贺兰进明《行路难五首》
12．人生交契无老少,论交何必先同调------唐.杜甫《徒步归行》
13．友如作画须求淡,山似论文不喜平------清.翁照《与友人寻山》
14．一日不见,如三秋兮------《诗经.王风.采葛》 15．盈盈一水间,脉脉不得语------汉.古诗十九首《迢迢牵牛星》 16．举手长劳劳,二情同依依------汉乐府民歌《孔雀东南飞》
17．红豆生南国,春来发几枝.愿君多采撷,此物最相思------唐.王维《相思》
18．郎骑竹马来,绕床弄青梅------唐.李白《长干行》 19．月上柳梢头,人约黄昏后------宋.欧阳修《生查子》 20．一日不思量,也攒眉千度------宋.柳永《昼夜乐》 21．身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通-------唐.李商隐《无题二首》
22．人面不知何处去,桃花依旧笑春风------唐.崔护《题都城南庄》
23．春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干------唐.李商隐《无题》
24．东边日出西边雨,道是无晴却有晴、------唐.刘禹锡《竹枝词》
25．曾经沧海难为水,除却巫山不是云------唐.元稹《离思五首》
26．上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见------唐.白居易《长恨歌》 27．从此无心爱良夜,任他明月下西楼------唐.李益《写情》
28．两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮------宋.秦观《鹊桥仙》
29．在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝------唐.白居易《长恨歌》
30．衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴------宋.柳永《凤栖梧》
十.学问成才
1．如切如磋,如琢如磨------《诗经.卫风.淇奥》 2．学非探其花,要自拨其根------唐.杜牧《留诲曹师等诗》
3．十年磨一剑------唐.贾岛《剑客》
4．不是虚心岂得贤------宋.王安石《诸葛武侯》 5．少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功------唐.杜荀鹤 6．古人学问无遗力,少壮工夫老始成------宋.陆游《冬夜读书示子聿》
7．故书不厌百回读,熟读深思子自知------宋.苏轼《送安惊落第诗》 8．问渠那得清如许,为有源头活水来------宋.朱熹《观书有感》
9．百川东到海,何时复西归、少壮不努力,老大徒伤悲------汉乐府民歌《长歌行》
10．志士惜日短,愁人知夜长------晋.傅玄《杂诗》 11．盛年不重来,一日难再晨.及时当勉励,岁月不待人------晋.陶渊明《杂诗》
12．青春须早为,岂能长少年------唐.孟郊《劝学》 13．莫等闲,白了少年头,空悲切------宋.岳飞《满江红》 14．逢事独为贵,历代非无才------唐.陈子昂《郭槐》 15．黄金无足色,白璧有微瑕.求人不求备,妾原老君家--宋.戴复古《寄兴二首》
16．南山栋梁益稀少,爱材养育谁复议------唐.柳宗元《行路难》
17．试玉要烧三日满,辨材须待七年期------唐.白居易《放言》
18．世上岂无千里马,人中难得九方皋------宋.黄庭坚《过平舆怀李子先时在并州》
19．我劝天公重抖擞,不拘一格降人才------清.龚自珍
第三篇：二年级上学期书法教学计划
二年级上学期书法教学计划
强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。特别是对于小学生，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力、以及审美能力。为此制定以下教学计划：
一、给学生一个良好的榜样示范。
教师必须练就一手好字，因为教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教师书写的一手好字对于学生来说是榜样，似无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。揣磨好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生写字时，要放下老师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着老师顺着写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。
二、培养学生的写字兴趣。
写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据小学生的年龄特点，可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。其一，故事激励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。比如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息;„„ 古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。其二，竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。批作业时，可以把学生写的字与范字进行比较，并把那些写的好的字给出相应红圈；对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或鼓励性的话语。经常进行小结性评比，学期末评出星级作业，并给予一定的奖励。写字课上，可以以小组为单位，进行写字比赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生进行表扬。鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。其三，展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进班级园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在班级内形成良好的写字氛围。
三、教给学生写字的方法和技巧。
1.每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在认识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。
2.字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。汉字的结构变化多样。在每次写字中，要求学生必须做到三到。即眼到、手到、心到。
四、保证练习时间，因材施教。学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，可利用每周一节的写字课，让学生在写的过程中去动脑筋思考字形结构，布局疏密。这样既拓展学生的知识面，也培养了学生的自主领悟能力。而对于速度较慢，接受知识有困难的学生，要让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。
第一周厂字旁和广字旁
一、教学目标
1、初步掌握厂字旁和广字旁的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
二、教学过程
1、课前导入
巩固钢笔的写字姿势和执笔方法 交流以往的写字经验。
2、新课指导
书写厂字旁和广字旁时，横不要写得过长，撇都要写成长斜撇，广字旁的上点在横画中间的上方。在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。
3、例字指导 厌：厂字旁的横略上扬，撇要写成长斜撇，起笔紧接与横的起笔，犬字横不宜长，撇要写成竖撇。
库：广字旁的上点在横画中间的上方，撇和横的写法与厂字旁相同。车字的第一笔要写得稍短，第三笔横稍长。压：长字旁的横与里面的横之间布白要均匀，里面的两横要注意长短的变化。厦：里面的夏字笔画较多，书写时要控制好比例，横画间的布白要均匀。雁：里面的笔画要写得紧凑一些。
府：里面的单立人的撇为短撇，竖画要写得直挺。
三、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
四、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第二周走之儿和建字旁 教学目标：
1掌握建字旁和走之儿的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程：
一、观察建字旁的占格、学习它的运笔方法。(建字旁，注意撇与捺要交叉。)
二、学习“延”“挺”的书写。
1、“延”的写法：建字底要写的舒展，托住上面的部分。
2、“挺”的写法：建字底在中间，要写小些。
三、实践演练
1、临写、默写“延、挺、廷、庭、诞”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、观察走之儿的运笔
（走字底，点与第一折在一条竖线上，撇与捺不交叉。）
五、学习“逢”“迫”的写法
1、“逢”的写法：外边走之儿要舒展，里面写紧凑。
2、“迫”的写法：外边走之儿要舒展，白不要写得太大。
六、实践演练
1、临写、默写“通、透、迫、逢、逼”
2、自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
第三周门字框 和同字框 教学目的：
掌握门字框、同字框的书写规律，教会学生门字框外行方正，横画短、竖画长。左数在点的左下起笔，收笔回锋；横画稍斜，横折钩的竖画稍长。
教学重点：
门字框外行方正，横画短、竖画长。左数在点的左下起笔，收笔回锋；横画稍斜，横折钩的竖画稍长。
教学难点：
教学过程：
一、组织教学 稳定秩序，检查准备。
二、复习旧知
1．检查上一节课时所学知识
2．指名上台书写，师生共同评议。
三、传授新知
1．揭示课题
2．出示门字筐、同字框范字，学生观察。
3．教师范写，学生观察。
4．指名分析字形特点。
5．欣赏书法作品。
6．学生习字，教师指导。
7．课堂总结。
表扬有进步的学生，并展示较好的作品。
板书：
门字框外行方正，横画短、竖画长。
左数在点的左下起笔，收笔回锋；
横画稍斜，横折钩的竖画稍长。
第四课周刂 彡
一、教学目标
1、让学生懂得右偏旁是“刂、彡”的字，左右比例应基本相等。
2、对例字进行书写指导，然后让学生认真临写这些字，要求写得正确、端正、比例适当。
二、教学过程
1、谈话引入
右偏旁是“刂、寸、彡“的字，左右两部分的宽窄基本相等高矮也差下多，两边结构要向竖中线靠扰，避免字形结构松散。
2、例字指导
“划”：左右两边高矮差下多，左边“戈”的横要也得斜一些，斜钩起笔稍高，行笔至下半格竖中线处，向上钩出，右偏旁“刂”的钩稍长一点。
“利”：两边高矮相等。左边禾稍宽，横画右端稍过竖中线“刂”写法同上。
“彩”：左边采稍宽，上面笔，撇在竖中线右侧，木的横右端稍过竖中线，右边 彡间距均匀，呈平行状，起笔点在同一直线上，第一流撇稍长。“影”：左边“景”稍宽，上下几部分要中心相对，右边彡写法同上。
3、学生书写，教师个别指导。评价。
第六课
山字 教学目标
1．掌握山字旁的写法以及在上下、左右结构汉字中的结构规律。2．通过观察练习，掌握书中字的结构特点。3．了解山字旁在上下结构中的变化规律。教学重点
掌握山字旁在左右结构汉字中的书写特点和结构规律。教学难点
山字旁在不同结构的汉字中的运用。教学过程
一、课前谈话
今天我来给大家上写字课，你们开心吗？我姓陈，来自锦园小学。请把你的名字写在纸的空白处，好吗？（纠正写字姿势）。某某某，你的名字真好听，我们交个朋友吧！（握手）相信这节课我们一定会合作愉快的，对吗？
二、导入
你们知道吗？我们中国的汉字有着悠久的历史，最早人们是根据自然界中的万物创造出来的。（课件展示汉字的发展简史）（师画山）瞧，这会是什么字呢？板书：山
三、探究
（一）学写山字旁 1．学写山字旁
（1）老师再来写一个山，有什么不一样？（2）课件出示 山 与 山字旁
生：一个宽一点，一个窄一点。一个平一个斜。
师：让我们一起写一写这个山字旁。（师夸张写）
我在写的时候，运笔和结构中你发现了什么？（3）师生讨论写法（4）小结：对，（儿歌出示，师引领生齐读并书空）
起笔稍顿直下笔，竖提上斜粗到细。
最后短竖外向内，上宽下窄要牢记。
（5）生练习山字旁。我们根据儿歌把山字旁写一写。
（播放儿歌，强调书写要领。）（6）作业展评
这位同学哪些地方写的好，值得我们学习。2．学写“岭”字（1）找朋友
师：你觉得这个山字旁都出现在字的哪个部位？
师：老师给它找了个朋友，谁来让它们成为好朋友，把它们住到这个小房子里面，变成一个新的字。你来。（请两个学生摆一摆字模）（2）讨论
他们摆的怎么样？
瞧，这样是不是更好？我是怎么移的？（强调山字旁在左右结构的字中要偏左上写，整个字要安排在格子的中间，使四周留有余地。）（3）示范写
师小结：对，这个取斜势的山字旁一般都出现在字体左边偏上的位置。（4）学生练习（5）师生共评 3．找一找，比一比
我们再来看，同样是山字旁的，哪一个和“岭”字的结构、写法差不多。（出示：峡、岗）
师小结：恩，左右结构的山字旁都要取斜势。
那峦和岗的山字旁应该怎么写呢？ 4．学写“岳、峡“
（1）一起来写一写这三个字。（师在黑板上写，生说笔画。）
（2）学生写，师巡回指导，并强调要点。5．师生简评
四、课堂小结
今天我们学习了山字旁，只要大家仔细观察，多多练习，就能写一手漂亮的字，老师祝愿同学们早日成为一名小书法家。
另法：
1、学习山字头
我们来看第一个偏旁，山字头。
请大家齐读山字头的口诀
问：你从中知道了什么？（生：知道了山字头的不同情况）
问：都有什么情况？（生：字头、字底和字旁）
师：老师这里有三个字：岁、岳、岭
是这三种情况，但是字头和字底完全一样吗？（不一样）
有什么区别？（生：）
在字旁有什么特点？（生：要窄）为什么要窄？（生：给旁边的字让位置）
还有一个仙字，和岭字又有什么不同呢？（生：一个宽，一个窄）为什么？（生：左右结构要左窄右宽）
同学们观察的真仔细，下面就来写一写，看看谁在写的过程中更能注意这些小细节，是真正的书法达人？（学生书写）
第七周 足和走和写法 一 教学目标
1．掌握足字旁、走字底这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“赶”、“起”、“超”，写得正确、端正、比例恰当。二 教学提示 1．复习前课内容。先让学生写“凶”、“团”两个字，写后评价，让学生说说写好“凶”和“团”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。
让学生在黑板上直接书写足字旁、走字底。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。3．书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
足字旁：“口”写小，上宽下窄，对准“口”字中部作一垂露竖，竖画中部起笔写一短横，左部作一撇，最后写捺，左右基本齐平。
走字底：这个偏旁分七笔写成。先作一“土”字，两横右部基本齐平，缩短。对准中竖再作一稍长竖画，在中间起笔写一短横，又与上部齐平。左边作短撇，短撇中间起笔写长捺，捺为主笔，撇收捺放。
（2）“小博士”信箱。写字要“整体考虑”。尤其是合体字，这一部分的书写也要考虑到另一部分的安排。每个个体之间互相制约，互相调和。如“足”字旁，书写时右部齐平，为另一部分的书写提供空间。“走”字底，捺脚放开，为另一部分的书写提供妥帖的空间保障。三 例字指导
“趴”，左窄右宽，左长右短，右部撇收捺放。
“赴”，走字底捺舒展，上部竖、点收紧，靠近左部。“距”，左右基本相等，右边竖折之横稍长。
“踩”，左窄右宽，右部“采”字的撇收笔可稍伸向左部挑笔下方，捺较舒展。“跑”，左窄右宽，右部稍高大，“包”字上部包紧，下部竖弯钩向右伸展。“赶”，走字底捺舒展，“干”包紧。“起”，走字底捺舒展，“己”包紧。
“超”，走字底捺舒展，“召”包紧，对正，不歪斜。
第八周
石字旁
白字旁 教学目标：
初步掌握石字旁和白字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学时间：一课时
教学过程：
一、课前交流，欣赏引趣
导入：欣赏班里优秀的作业本，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
三、复习笔画
1、出示基本笔画
2、背诵基本笔画口诀
四、指导石字旁和竖心旁的写法，掌握技巧
1、写写偏旁。通过练习，初步掌握石字旁和白字旁这两个偏旁的书写要领。
石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹处。白字旁：（1）．说“石”字旁的字（2）．写“石”字旁是有讲究的，了解里边的学问（3）．自读写“石”字旁要求（4）．读出要求中的精髓（读不出的反复读，读书百遍，其义自现），全班动手划出重点词句
“石”字在字的左边做字的部件时，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点。
师示范写“石”字旁 总结字从“死”到“活”
4．查找病因，注意协调性 5．归纳写好这两个字的重点 描描写写。（1）．练写两个字（2）、例字指导：确、磁、的。
7．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 五．创作练习，巩固兴趣
1、学生完成书签
（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。（2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。
第九周虫和目
三、教学目标
1、认识虫字当偏旁的形态特征，能说出虫的笔画。
2、写好虫字旁。知道虫字当偏旁后原来的一横变成了提，原来的点变得小。
3、写好“蚂、蚁”及虫字旁的字，写得正确、端正、整洁。
四、教学案例 片段一：
师：同学们，这节课写字课我们来写《识字四》中的 两个字。（出示：蚂蚁）他们是： 生读。
师：有没有信心把这两个字写得漂亮呢？
师：那好，下面我们先来做一个“慧眼亮晶晶”的小游戏，好不好？（出示“蚂蚁”）请小朋友睁大眼睛仔细看大屏幕上的字，说说你有什么发现？ 生：我发现他们都是左右结构的字。
师：你的眼睛真亮，一眼就看出了字的结构特点！奖你一颗“慧眼星”。还发现了什么？
生：他们都是“虫”字旁。
师：你也是慧眼呀，也奖励你一颗慧眼星。师：（出示虫字和虫字旁的字）同学们认真观察，谁能说说虫字当偏旁后有什么改变？
生：我发现虫字当偏旁后横笔变成了提笔了。
师：你的眼睛也很亮呀，这么快就找出了它的变化。师：那如何把虫字旁写好呢？我们一起来写写虫字旁好吗？同学们认真看写字本上的字。谁来说说。生：口扁，竖长，点小。
师：对了，这就是写虫字旁的要诀。
出示：“口扁，竖长，提向右倾斜，点小。”
师：我们知道了写虫字旁的要诀，下面我们来看看虫字旁的书写笔顺吧。（课件展示虫字旁的书写笔顺，生跟着书空，读笔画）
师：知道了虫子旁的书写要诀，也知道了虫字旁书写笔画，下面我们来写写虫字旁的字吧。你们来读笔画，老师写好吗？（师写的时候，边说：口要写得扁，刚好落在中间，而且横折的折稍微向里倾斜。）师：你们想不想也来写写虫字旁呢？
师：在写之前，我们先来复习一下写字歌吧。
（出示写字歌）写前念写字歌“写字时要做到：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，腿放平，脚放正，认真写字心要静。” 学生描红书写。（生写的时候老师提示学生的写字姿势）展示学生书写虫字旁的作业。生评，师修改。
片段二：
师：同学们，看到大家在认真地写作业，有一位新朋友也来到了我们班。他就是丁丁。（课件演示：丁丁出现在屏幕上的画面）他在写字上遇到了一些烦恼，需要你们帮他解决。你们愿意吗？
师：（出示丁丁写的字。）你们看，这就是丁丁的字，他不明白老师为什么给他打了个良。你们帮帮他。生：他的字写得大小不一。生：他的间架结构不对了。
学生再讨论，找原因（写得好的地方：横平竖直、大小适中、写出了笔锋）不好的地方： 间架结构不对，明明是左窄右宽的字，他写得左宽右窄了）师：原来是这样。同学们，我提个建议，我们开个小小诊所，大家当小医生，帮助丁丁把写错的字改正好吗？ 师：你有哪些写好字的建议吗？ 学生各抒己见……
回忆出学过的写字方法：写字五部曲
（板书）
析字形
记位置
写端正
比好坏
改完美
师：以“蚂”字为例，我们做做这四部曲给丁丁看看。生：（析字形）“蚂”是左右结构的字，左窄右宽，先写左边的虫字旁，再写右边的马字。生：（记位置）虫字旁写在左半格，写得窄一些，而且横笔刚好落在横中线上，马字写在右半格，写得宽一些。
师：哪笔落在横中线上和竖中线上呢？生说。师（写端正）在写之前，老师先请同学们来看看这个字的笔顺。（看清楚了吗？）教师板书范写 师：（比好坏）你认为我哪儿写得好，哪儿还需要改进？（故意写了一个不规范的 字）
看到老师的字不规范，学生纷纷发言。（根据学生说的老师在次书写一个稍微规范的字，再次修改，最后写出规范的蚂字）
师：瞧，老师也不是一开始就能写出漂亮的字来，但是老师会观察，发现自己写得不好就找找原因；所以才会一个比一个写得好。” 师：你们想不想用五部曲来写写“蚂”字呢？ 学生兴趣高昂，纷纷做好写字的准备。
（提醒：写字的时候，小朋友们要抬头挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢记。）师走下讲台边说：“看看谁的写字姿势最美老师就奖给他„美姿星‟。”
实物投影学生的作业，大家来比比好坏。分析：
郭沫若曾说：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。写字确实是实施素质教育的一项重要内容。即做到笔笔认真，字字端正，行行整洁，从而养成良好的书写习惯。我主要是从以下四个环节入手，来提高写字质量，增强教学效果的。
一、托尔斯泰说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。在上面的案例中我通过设定“慧眼星”，让学生争当慧眼小星星，还让学生对老师的字进行评比，让学生知道老师的字也不是一下子就能写好的，自己也能超越老师。从而激发了学生的写字兴趣。将“要我学”变成了 “我要学”，学生的进步就明显。
二、学习写字，学会观察。
“察之者尚精，拟之者贵似”。书可以读，字也可以写。以上案例中，我通过引导学生观察虫字变成偏旁后的变化，研究字的笔顺、间架结构及位置。让学生知道，当独体字作偏旁时，有时为了把字写得紧凑、美观，某个笔画要变形，字形也要作适当的调整。在这里，我让学生通过观察，学会比较，在比较中发现差别，从而学会写出规范的字，写出漂亮的字，为终生学习打下良好的基础。
三、评价指对别人书写的字，用自己已有的知识、经验进行评说。这不仅要求学生认真听别人的发言，还要求学生对此进行观察比较，得出自己的结论并表达出来。学生听的过程、比较整理的过程、表达的过程都是学习。所以评价对一年级学生来说是一个有相当难度但又相当重要的学习过程。在以上的案例中，我多次让学生观察后说发现、评作品，意在提高学生的观察和表达能力。学生在小组评价的过程中，看到了自己字的不足之处，也看到了其他同学一些优秀的字，把自己的字与他人的字作比较，能更清楚地认识到自己的字所处的水平，进而激发赶超的决心。同时通过观察评价，让学生学会倾听，学会发现、学会欣赏别人的优点！
四、要提高学生的写字能力，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯尤为重要。因此，要准备写字之前，我要求学生先读读写字歌，提醒学生写字时注意自己的写字姿势。学生的表现欲强，个个坐得非常端正，自然而然地养成了坐端正再写字的好习惯！在学生写字的过程中，我至始至终地注意学生的坐姿，以奖励“端正星”和“美坐姿星”为引导，教师提醒学生，学生提醒学生，形成师生、生生相互督促的学习氛围，以及时纠正不良坐姿。
目字旁 教学目标：
1．了解目字旁的造字规律，结构原则。
2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。教学重点、难点：
同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。教学过程： 第一课时
一、导入
1．检查课前准备情况。2．进入新课题。
二、讲授新知识
1．今天我们要学习的内容是：目字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。
2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。
4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正
5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
第十周
宝盖和穴宝盖 教学目标：
1．初步掌握宝盖和穴宝盖这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
写写偏旁。通过练习，初步掌握宝盖和穴宝盖这两个偏旁的书写要领。宝盖：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿
穴宝盖：方法同上，只多了一撇，一点。
2．描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。
3．自己练练。
第十一周
草字头和竹字头
一、教学目标 ：
1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二、教学过程：
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。2．描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
薄，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势
笼，上下结构，上小下大。3．自己练练。三 例字指导： 茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正
等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。
答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。
第十二周雨字头、四字头
教学目标：通过教学，使学生掌握雨字头、四字头的书写要领及结字规则。
教学重点：使学生掌握雨字头、四字头的书写方法及结字规则。
教学难点：通过学习使学生掌握雨字头、四字头的书写方法及结字规则。
教学过程：
一、引导阶段：
师：同学们，我们都知道大书法家王羲之吧？（知道）那你们知道他的老师是谁吗？（不知道）
出示故事插图：他的老师是中国书法史上第一个女书法家，名字叫卫烁。卫烁从小和叔叔在一起，看叔叔写字，有一天，卫烁想和叔叔学写字，叔叔却说：“女孩子家不要舞文弄墨，绣绣花就行了。”卫烁却一心想学，一次，叔叔出远门，卫烁就学着叔叔的样子写了一张字，叔叔回来看了问是谁写的？卫烁告诉他是自己，叔叔大吃一惊。从此叔叔就教卫烁学习书法了。卫烁没有辜负叔叔的一片苦心，成为中国书法史上第一位女书法家。
同学们，你们想像卫烁一样吗？（想）只要我们练字认真，不久，你也会有一手好字，看看今天谁是咱们班的书法达人，谁就能得到一枚奖品，准备好了吗？（准备好了）
今天我们学习雨字头、四字头。（师板书课题）生齐读课题。
二、发展阶段
1、学习雨字头
观察雨字头
师：请大家齐读口诀。大家看，从雨字变成偏旁有什么变化？（生答）
雨字头的有哪些？（生：）
看，老师这有三个同学写的雷字。你来给他提提建议，需要改什么地方？（生：）
师总结：看来必须写之前看准才能写好，你来和她比比吧！
（生练习，师检查）
我觉得这首儿歌最适合你，拍手读一读。
3、学习四字头
请大家仔细观察四字头，以及四字头的字，看看能不能自己写好看？（学生自己写）（指名上黑板书写）
同桌检查，互评，自评，巩固四字头及四字头的字。
三、书写比赛：
大家书写认真规范。下面我们再来赛一赛谁才是真正的书法达人？比赛开始！
师巡视辅导，评价，表扬
四、结束语
我们今天学了这些偏旁以及这些字的写法，如果你在每次的作业中都能这样书写，不久你也会成为学校的书法达人，同学们，加油吧！祝你成功！
第十三周 人字头 八字
教学目的：掌握用毛笔书写人字头和八字头底的要领，摆好含有人字头、八字底的结构。教学过程：
一、导入
1、做写字手操。
2、今天这节课，我们来学写两个部首。(出示课题)
二、指导
1、人字头（1）分析 ①【出示人字头】人字头是由哪些笔画组成的？（撇和捺）②怎么写撇和捺？（学生说出运笔路线）③请同学们仔细观察一下，写人字头的时候要注意什么？【出示“夹角不能过小，不能过大。捺画的起笔在人字头起笔的下方。”】（2）范写
师边写边述书写要点。
（3）学生练写一个人字头。（4）评写。（选两个同学写的展示出来一一让学生说出优缺点。）（5）生再次练写一个。（写得好的盖个星）（6）师范写“合”字。（7）生练写两个。（师巡视指导）
2、八字底（1）分析 ①【出示八字底】八字底是由哪些笔画组成的？（撇点和捺点）②怎么写？（学生说出运笔路线）③请同学们仔细观察一下，写八字底的时候要注意什么？【出示“间距不能过小，不能过大。两个笔画底部平齐”】（2）范写 师边写边述书写要点。
（3）学生练写一个八字底。（4）评写。（选两个同学写的展示出来一一让学生说出优缺点。）（5）生再次练写一个。（写得好的盖个星）（6）师范写“共”字。（7）生练写两个。（师巡视指导）
三、比赛
1、学生练写“合”和“共”，每个写一排。
2、分组展示，评出优秀小组。
3、请写得好的同学上台展示作品拍照留念。
第十六周
皿字底的教学设计 教学目标：
1、指导学生通过观察，规范地书写生字中带有皿字底和火字旁的字，并能领悟其特点和规律。
2、.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：
重点：指导学生规范地书写带有皿字底的字。难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教具准备：
小黑板、字帖、多媒体课件 教学过程：
一、复习写字姿势
1、同学们早上好，今天我们又可以练习写字了，这是多么令人兴奋的事啊！，先让我们做做热身操吧！
小手伸一伸，小拳握一握；腕关节一动，好字写出来。哈哈哈！我们都是小小书法家！
2、小书法家们，练字前，首先让我们复习一下写字的姿势吧，谁来说说坐姿？
正确坐姿：（1）、身子上半部坐直（2）、头部端正、目视前方（3）、两手随意放身体两侧（4）、两腿平放，胸膛挺起。
坐姿正确做到“一直一正二平”，即身体直头正肩平腿平。（多媒体展示正确坐姿）善意提醒孩子们不要趴在桌上，或者翘脚架腿，因为良好坐姿有利于骨骼生长有利于身体健康。
3、正确写字姿势包括三方面：(1)正确执笔姿势：大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住笔杆向后稍斜靠虎口处。
(2)做到“三一”眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。（多媒体展示正确写字姿势）
今天，我们要学习的课题是 4、皿字底
齐读课题
二、学习“皿字底”
皿字底在字中一般放在字的下部，所以叫皿字底。你知道有哪些皿字底的字？（盐、盘、盗、盆、盖、盒、益、监、盏、盈）
1、出示：盖、盒、盏、盗
（1）请同学们仔细观察这些字，（板书：看）说说皿字底在这些字中写的时候要注意什么？
（2）指名说。
（板书：说）
写法是：下面宽来上面窄，牢牢托住上面字。多媒体观察（3）说说怎样才能写好看皿字底的字呢？
（4）观察每一部分在田字格中的位置，特别是上半部分和下半部分的位置。以盖字为例，羊字部在上面厚重一些，而皿字底写的扁平。（5）老师在小黑板上范写“盖”。
（6）请同学们描红“盖”，再照着临写一个。（板书：写）
（7）找一个写的好的同学上黑板书写，再找一个写得不好的同学分别上黑板书写，同学们分别评价，多肯定优点，再指出不足之处。（板书：评）（8）看字帖在自己的田字格本子上练写其它皿字底的字。(多媒体播放舒缓音乐)
2、小结：让我们一起来回忆一下学习皿字底的字的过程。看着板书说一遍
看 说 写 评
第十七周
四点底
心字底的写法教学设计
一 教学目标
1.初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3.写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”,写得正确、端正、比例恰当。
二 教学提示
1.复习前课内容。
出示“攻、软”两个字,让学生说说写好这两个字要注意什么?然而在桌上书空练习及在纸上练一练。
2.新课指导。
出示四点、心字底例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
教师要让学生知道四点、心字底都作字底,书写时要尽可能写扁,并成上收下放聚散状。
3.书写指导。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
四点:四点排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,上下呈聚散状。
心字底:心字底三点分别为左点、挑点、右点,卧钩应向左上出钩,以平均分割上部空间。因为如向上出钩,字中宫空间就大,字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比,颇形象逼真。
(2)“小博士信箱”。本节的关键词是:“变化与呼应”。
字要写得清楚、端正、整洁,在此基础上还应有个“生动”的要求,具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上,只要注意变化和呼应,字就会生动起来。
“变化”是自然的变化,是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化,如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导,教师可以人与人之间目光对视来启发。
三 例字指导
“点”,成三角形,竖居口部上方正中,短横写在竖的中间,下部四点向左右呈放射状。
“志”,上下结构,上小下大。
“杰”,上下结构,上收下放,“木”部改捺为点,以收缩字形。
“羔”,上下结构,呈梯形,短竖居正中。
“然”,上下结构,上部呈左右两个长方形,紧紧靠在一起,“犬”部改捺为点,整字呈上收下放状。
“忍”,上下结构,呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出,以左点平衡字形。
“忠”,上下结构,上紧下松,竖居正中,心字底舒展。
“态”,上下结构,“太”部改捺为点,并注意两点的变化,心字底舒展。
第十八周车字旁和牛字旁
一、教学目标：
1、初步掌握车字旁和牛字旁的书写要领。
2、培养学生持之以恒的学习态度和对祖国语言文字的热爱。
二、教具准备：
三、教学过程：
1.出示农用车和牛劳作场面的图片和“车”和“牛”字演变过程，请学生谈谈感受，“牛”和“车”哪些地方值得我们学习？（他们不怕苦，不怕累，持之以恒，坚持到底）
2.观察研究，示范引路
屏幕出示车字旁和牛字旁，请学生观察，车字旁和牛字旁有什么共同点，单字书写和作为偏旁的“车”和“牛”有何不同。
出示车字旁和牛字旁的病例，请学生观察书写时到注意哪些问题？教师总结示范，引导学生如何读帖。学生和教师一起书空，夸张书写时的提按动作。3.出示“轨”、“牧”教师示范书写，学生在书上进行描红后独立书写。教师巡回指导。提醒学生注意写字的姿势。
4.分析讨论：教师对典型作业进行投影，先请学生自己点评，然后总结归纳，肯定优点，指出不足并再次示范。强调写字的过程中要不断地和字帖上的字进行比较。
5.抓住要领，自主练习。
6.同学们刚才写得很认真，下面我们进行一次书法竞赛，看谁写得最认真，字写得最漂亮。写之前“小博士”还有话对我们说，我们一起来看看。7.学生一起读“小博士信箱”
8.提出要求：除了“小博士信箱”讲的内容外，我们还要把字写得规范、端正、美观。
9.播放轻音乐，学生书写，教师巡回指导。10.作业展评：
先请学生自评，在自己认为写得不错的字旁边标上五角星。然后评出“风采奖”和“进步奖”
读故事谈感受：教师投影出示《智永退笔成冢》的故事，请学生谈谈自己的感受。
教师小结：
智永身上、牛的身上都有一种持之以恒、不达目的不罢休的精神，这种精神值得我们学习，虽然我们不一定都能成为书法家，但只要我们朝着目标持之以恒坚持到底，我们一定会成功！老师送给大家八个字，我们一起来把它读出来：持之以恒坚持到底！
第四篇：三年级上学期书法教学计划
三年级上学期书法教学计划
（2016-2017上期）王清旭
一、指导思想：
本学期学生刚学写毛笔字，要增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写毛笔字。掌握书写毛笔字的要领和正确的书写姿势。
二、学情分析：
三年级学生由于年龄特点，刚接触，要通过示范、集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
三、教学目的：
1.能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。2.达到书写规范、端正、整洁。
3.抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。
四、教学重点：
1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2.对写毛笔字提出要求，即：规范、端正、整洁。3.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。
五、教学措施：
1.规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2.教师要对学生写字做好认真的指导。
3.与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。4.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5.教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6.定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学设想：
（一）激趣
解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
（二）指导
１.指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。
2.指导临描：写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。
3.教给学生写字的方法和技巧：
A.字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律, 并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。
B.字的结构。汉字的结构变化多样。写字前，注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观察米字格中生字的结构, 明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和准确的位置, 逐渐把握字形的特点。
（三）巩固
规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。
第五篇：六年级上学期书法教案
第1课
横与竖
【教学目标】：
1、掌握颜体楷书横、竖的形态与书写方法。
2、通过练习把握颜体楷书中横、竖在不同的字的不同部位中的形态变化。
3、了解杨凝式。【教学重难点】：
1、重点：掌握颜体楷书中横画与竖画的书写要领。
2、难点：一字中出现多横或多竖并列时的处理方法。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：
一、回顾正确的坐姿与执笔方法
二、检查课前准备情况
三、导入新课
1、观察例字中的横，说说颜体楷书横的特点。
2、观察例字中的竖，说说颜体楷书中竖的特点。
3、学习横的写法，教师讲解并示范。
4、学习竖的写法，教师讲解并示范。
5、观察讨论“看看想想”。
（1）如何理解“士”字中的指示线与提示语？（2）如何理解“正”字中的指示线与提示语？（3）如何理解“川”字中的指示线与提示语？
四、回顾与总结
五、学生练习“士”“正”“川”，教师巡回指导
1、教师先提出书写要求，学生再动笔书写。
2、书写过程中若有学生出现坐姿错误，教师应及时纠正。
3、教师在巡视过程中及时评优，对于普遍存在的问题要进行集体纠正，对个别有问题的学生单独指导。
六、本课讲评
第2课 撇与捺
【教学目标】：
1、掌握颜体楷书撇画与捺画的形态特点，掌握其书写要领。
2、把握以撇捺为主的字的结构特征。
3、了解“宋四家”。【教学重难点】：
1、重点：掌握颜体楷书中撇画与捺画的书写要领。
2、难点：撇捺组合形态对于整个字的作用。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：
一、回顾正确的坐姿与执笔方法
二、复习上一节课横与竖的教学内容
三、回顾颜真卿的身世和书法艺术
四、导入新课
1、展示颜真卿《颜勤礼碑》的局部，让学生指认含有撇画和捺画的字。
2、引导学生观察教材中的范字“天”“奉”，并认真研读临写提示。
3、学生按照教师的提示，书写包含撇画的范字。
4、组织学生互评，然后教师进行评价。将改进意见反馈给学生。
5、引导学生观察教材中的范字“故”“道”，并认真研读临写提示。（1）如何理解“看看想想”中“奉”字的指示线与提示语？（2）如何理解“看看想想”中“天”字的指示线与提示语？（3）如何理解“看看想想”中“故”字的指示线与提示语？（4）如何理解“看看想想”中“道”字的指示线与提示语？
6、学生按照教师的提示，书写包含捺画的范字。
7、组织学生互评，然后教师进行评价。将改进意见反馈给学生。
8、教师介绍“宋四家”的生平和历史地位，重点放在“宋四家”与颜真卿的关系。
9、向学生展示“宋四家”的代表作品，并让学生谈体会。
五、回顾与总结
六、本课讲评
第3课
点与提
【教学目标】：
1、掌握颜体楷书点画的书写方法。
2、掌握颜体楷书提画的书写方法。
3、了解苏轼的生平和书法艺术风格。【教学重难点】：
1、重点：掌握颜体楷书中点画与提画的书写要领。
2、难点：点的形态变化，苏轼的书法风格及其与颜体书法的关联。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：
一、复习上一节课撇与捺的书写方法
二、导入新课 以教材为依据，向学生展示“文、江、以”三个范字，请学生观察例字中的点，并描述点的形态。
三、讲解点的书写方法
教师示范点的书写方法，学生观看并书写。
四、讲解提的书写要领
教师示范提的书写方法，学生观看并书写。
五、自由练习
六、介绍苏轼及其书法艺术风格
七、回顾与总结
八、教学评价
第4课 钩与折
【教学目标】：
1、掌握颜体楷书钩画的书写方法。
2、掌握颜体楷书折画的书写方法。
3、了解黄庭坚的生平和书法艺术风格。【教学重难点】：
1、重点：掌握颜体楷书中点钩画与折画的书写要领。
2、难点：钩的形态变化，黄庭坚的书法风格及其与苏轼书法风格的关联。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：
一、复习第3课点与提的书写方法
二、导入新课
以教材为依据，向学生展示“外、官”两个范字，请学生观察例字中的钩画，并描述钩画的形态。
三、讲解钩的书写方法
教师示范钩的书写方法，学生观看并书写。
四、讲解折的书写要领
以教材范字“关”“出”“玄”为例，教师示范折的书写方法，学生观看并书写。
五、自由练习
六、介绍黄庭坚及其书法艺术风格
七、回顾与总结
八、教学评价
第5课
上紧下松
【教学目标】：
1、掌握颜体楷书上紧下松的结字特征及其实现手段。
2、掌握上紧下松范字的写法。
3、了解米芾的生平和书法艺术成就。【教学重难点】：
1、重点：掌握颜体楷书上紧下松的结字特点。
2、难点：如何实现上紧下松。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：
一、回顾正确的坐姿与执笔方法
二、复习前面四次课的教学内容
三、导入新课
1、展示颜真卿《颜勤礼碑》的局部，让学生指认上下结构的字。
2、引导学生观察教材中的范字“美”“羲”，并认真研读临写提示。
3、学生按照教师的提示，书写范字。
4、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。
5、引导学生观察教材中的范字“厚”“何”，并认真研读临写提示。
6、学生按照教师的提示，书写范字。
7、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。
8、教师可以补充《颜勤礼碑》中其他上紧下松的范字，供学生自由临写。
9、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。
10、教师介绍米芾的生平和学书历程，并带领学生赏析教材中的《乡石帖》。
四、回顾与总结
五、教学评价
第6课
左紧右松
【教学目标】：
1、掌握颜体楷书左紧右松的结字特征。
2、掌握左紧右松范字的写法。
3、了解蔡襄的生平和书法艺术成就。【教学重难点】：
1、重点：掌握颜体楷书左紧右松的结字特点。
2、难点：深入理解左右结构字的结字规律。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：
一、回顾与复习教师指导学生回顾上次课“上紧下松”的内容，展示学生优秀作品。
二、导入新课
1、展示颜真卿《颜勤礼碑》的局部，让学生指认左右结构的字。
2、引导学生观察教材中的范字“河”“政”，并认真研读临写提示。
3、学生按照教师的提示，书写范字。
4、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。
5、引导学生观察教材中的范字“郭”“给”，并认真研读临写提示。
6、学生按照教师的提示，书写范字。
7、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。
8、教师可以补充《颜勤礼碑》中其他左紧右松的范字，供学生自由临写。
9、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。
10、教师引导学生观察“左右均分”和“左紧右松”的典型汉字，请学生总结结构规律。
11、教师介绍蔡襄的生平和学书历程，并带领学生赏析教材中的《蒙惠帖》。
三、回顾与总结
回顾本课的学习内容，请学生举手发言。
四、教学评价
第7课 疏密得宜
【教学目标】：
1、初步把握颜体楷书中结字中疏密关系处理的一般方法。
2、了解扇面书法形式。【教学重难点】：
1、重点：掌握颜体楷书处理疏密关系的一般方法。
2、难点：如何灵活处理颜体楷书结字的疏密关系。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：
一、回顾与复习
教师指导学生回顾上面两节课“上紧下松”“左紧右松”的内容，展示学生优秀作品，组织学生相互点评。
二、导入新课
请学生打开教材，观察教材范字，并仔细阅读临写提示。
三、书写实践
1、教师讲解“洗”字的临写要点，请学生自由临习。
2、学生临写，并接受教师的指导。
3、教师讲解“质”字的临写要点，请学生自由临习。
4、学生临写，并接受教师的指导。
5、教师讲解“集”字的临写要点，请学生自由临习。
6、学生临写，并接受教师的指导。
7、教师讲解“姓”字的临写要点，请学生自由临习。
8、学生临写，并接受教师的指导。
9、组织全体学生互评，并由教师进行给出终评。
10、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。
11、教师讲解关于扇面的知识，学生倾听。
四、回顾与总结
回顾第1课至第7课的书写内容。
五、教学评价
第8课
集字练习
教学目标：
1、了解“纳言敏行”的出处，含义。
2、了解关于斗方的知识。
3、初步掌握集字“创作”的方法。教具准备：毛笔、墨汁等。教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、读一读，理解“纳言敏行”的含义
教师引导学生阅读课文，并讨论：为什么孔子认为君子应该“纳于言而敏于行”？
三、单字训练
1、教师讲解“纳”字的临写要点，请学生自由临习。
2、学生临写，并接受教师的指导。
3、教师讲解“言”字的临写要点，请学生自由临习。
4、学生临写，并接受教师的指导。
5、教师讲解“敏”字的临写要点，请学生自由临习。
6、学生临写，并接受教师的指导。
7、教师讲解“行”字的临写要点，请学生自由临习。
8、学生临写，并接受教师的指导。
9、组织全体学生互评，并由教师进行给出终评。
10、教师讲解关于方斗的知识，学生倾听。
11、学生模仿教师的示范进行集字创作。
12、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。
四、教学评价
第9课、上宽下窄
【教学目标】：
1、认识颜体楷书独体字中上宽下窄字的特征。
2、掌握上宽下窄范字的写法。
3、了解羲之书扇的故事。【教学重难点】：
1、认识上宽下窄在独体字中的表现。
2、把握独体字中上宽下窄的分寸。
3、理解并掌握上宽下窄的字应注意保持左右平衡。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、认识上宽下窄在独体字中的表现
1、复习第二单元学习的颜体楷书的三个结体规律。
2、导入新课
（1）教师将“中”“内”“田”“方”四个字书写成上下等大的样式，让学生观看并讨论。
师：同学们，书写独体字时，上下一样大合乎书写规律吗？美观吗？（2）教师在黑板上书写教材中的四个字例。
师：同学们，看到“中”“内”“田”“方”四个字例，它们在结体上的基本规律是什么吗? 师：字中上部都有较宽的长横，或者有左右两个指向的斜向竖笔。引出课题。
3、分析上宽下窄独体字的表现形态。
三、学习并把握上宽下窄独体字书写的宽窄幅度 教师引导学生观看学习教材中的四个字例。
师：同学们，看到这四个字，字上部较宽下部较窄，但是能不能宽的部位更窄一些？窄的部位不能再窄了吗？
四、初步掌握左右两竖的倾斜度对独体字上宽下窄的影响
引导学生分析“中”“内”“田”的结构特征。（1）讨论：三个例字左右两竖有何异同?（2）引导学生注意到三个例字左右两竖均向内倾斜，且倾斜角度不大。（3）除左右两竖的倾斜度以外，教师引导学生讨论其余笔画在独体字中的配合。
五、初步掌握相应上宽下窄例字的书写方法
1、教师引导分析“中”字的点画特点。
2、引导分析“内”字的点画特点。
3、引导分析“田”字的点画特点。
4、引导分析“方”字的点画特点。
5、教师归纳总结并对“中”“内”“田”“方”四字的书写作出示范，学生仔细观察。
6、学生练习“中”“内”“田”“方”四字，教师巡视指导。
六、本课讲评
第10课、上窄下宽
【教学目标】：
1、认识颜体楷书独体字中上窄下宽字的特征。
2、掌握上窄下宽范字的写法。
3、了解《淳化阁帖》。【教学重难点】：
1、理解上窄下宽在独体字中的表现。
2、学习并把握独体字中上窄下宽合适的幅度。
3、理解并掌握上窄下宽的独体字本身比较稳定。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、理解上窄下宽在独体字中的表现
1、复习第9课上宽下窄的结字规律。
2、导入新课
（1）讨论：独体字的结字规律，上节课讲了上宽下窄，相反的，有上窄下宽的结字规律吗？
（2）教师将“九”“五”“父”“赤”四个字书写成上下等大的样式，让学生观看并讨论。
师：同学们，看到“九”“五”“父”“赤”四个字例它们在结构上的基本规律是什么呢？ 师：这四个独体字有着共同的结字规律，就是上窄下宽。引出课题。
4、教师引导学生分析教材中“九”“父”两个字。教师：同学们，“九”“父”这两个字的主笔是什么？
三、学习并把握独体字上窄下宽
教师引导学生观看学习教材中的四个字例。
讨论：同学们，看到这四个字，字上部较窄下部较宽，宽窄对比应该保持怎样的幅度呢？
四、掌握上窄下宽的独体字在保持稳定的基础上要显示动态
1、引导学生分析“九”“五”的结构特征。（1）讨论：两个例字中的基本笔画有何特色？
（2）引导学生注意到两个例字横向笔画与纵向笔画的倾斜配合，追求斜中有正、正中有斜，在保持字外部结体稳定的基础上，内部笔画动态紧密配合。
2、引导学生分析“父”“赤”两字的结构特征。（1）讨论：两个例字的中心在什么位置？
（2）引导学生注意到两个例字在中心明确的基础上，基本笔画也在追求相互间的动态配合。
3、教师归纳总结并对“九”“五”“父”“赤”四字的书写作出示范，学生仔细观察。
4、学生练习九”“五”“父”“赤”四字，教师巡视指导。
五、本课讲评
第11课、左宽右窄
【教学目标】：
1、认识颜体楷书独体字中左宽右窄的特征。
2、掌握左宽右窄范字的写法。
3、了解龙文化与书法。【教学重难点】：
1、学习并掌握左宽右窄在独体字中的表现。
2、理解并掌握左宽右窄独体字的左右平衡。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、学习并掌握左宽右窄在独体字中的表现
1、复习第10课上窄下宽的结字规律。
2、导入新课
教师：有中竖或竖钩贯穿上下的独体字都有哪些？ 学生自由回答。
教师：同学们，你们举的这些例字的结体规律有什么共同点？ 学生自由回答。
教师：这些独体字的结体都是左宽右窄。（板书课题）
3、分析左宽右窄在独体字中的表现
看图讨论：左宽右窄在四个独体字中是如何表现的?
三、理解并掌握左宽右窄独体字的左右平衡
1、“工”与“牛”的分析与书写
（1）引导学生分析“工”与“牛”两个字的用笔与结构特征。（2）讨论：“工”与“牛”两个字横画的特征。
2、“于”与“手”的分析与书写
（1）引导学生分析“于”与“手”两个字的用笔与结构特征。（2）向学生强调竖钩的书写形态。
（3）讨论：“于”与“手”两个字竖钩与整字的配合。
3、教师归纳总结并对四字的书写作出示范，学生仔细观察。
4、学生练习“工”“牛”“于”“手”四字，教师巡视指导。
四、本课讲评
第12课、左窄右宽
【教学目标】：
1、认识颜体楷书独体字中左窄右宽的特征。
2、掌握左窄右宽范字的写法。
3、了解“题壁”书法。【教学重难点】：
1、理解左窄右宽在独体字中的表现。
2、认识左窄右宽的独体字中的主笔。
3、学习左窄右宽独体字中笔画的斜侧与平衡。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、理解左窄右宽在独体字中的表现
1、复习第11课左宽右窄的结字规律。
2、导入新课 教师：练习书法时，常见的右部笔画比较伸展的独体字都有哪些/ 学生自由回答。
教师：同学们，你们举的这些例字的结体规律有什么共同点？ 学生自由回答。
教师：这些独体字的结体都是左窄右宽。（板书课题）
3、分析左窄右宽在独体字中的表现（1）出示课本四个例字。
看图讨论：左窄右宽在四个独体字中是如何表现的?（2）认识分析左窄右宽在独体字中的表现。
三、认识左窄右宽的独体字中的主笔
1、教师讲解主笔的含义。
2、教师：同学们了解了主笔的含义，那课本中这四个例字的主笔分别是什么？ 学生自由回答。
四、学习左窄右宽独体字中笔画的斜侧与平衡
1、“上”字是如何做到整字平衡的？竖的位置能否再移动变化？为什么？
2、“太”字点在整字的平衡中起着怎样的作用？
3、“氏”字是如何做到整体平衡的？
4、“也”字收笔处钩的形态对于整字有什么作用？
5、教师示范。
教师示范“上”“太”“氏”“也”的写法，强调左窄右宽应注意之处，学生仔细观察。
6、学生练习“上”“太”“氏”“也”四字，教师巡视指导。
五、本课讲评
六、了解古代“题壁”书法
第13课、上大下小
【教学目标】：
1、认识颜体楷书上下结构字中上大下小字的特征。
2、掌握上大下小范字的写法。
3、了解“三希”。【教学重难点】：
1、认识上大下小在上下结构字中的表现。
2、理解并掌握上大下小的字要注意保持上下协调、安稳有序。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、认识上大下小在上下结构字中的表现
1、复习第三单元学习的三个独体字的结体规律。
2、导入新课
教师：上下结构的字同学们应该都很熟悉，都有哪些字是上大下小的？ 学生举例自由回答。
师：今天，我们就来学习上下结构字的一种结体规律-----上大下小。（板书课题）
2、分析上大下小在上下结构字中的表现。
讨论：是什么原因造成上下结构的字形成上大下小的形态？
三、理解并掌握上大下小的字要注意保持上下协调、安稳有序
教师引导学生观看学习教材中的四个字例，讨论：每个字是如何做到整体平衡的？
四、初步掌握相应上大下小例字的书写方法
1、引导学生分析“曹”的用笔与结构特征。（1）讨论：“曹”字多个横画的差异与变化。（2）引导学生注意到“曹”字上面两竖斜向排列。（3）引导学生注意整字上大下小、斜而复正的基本特征。
2、引导分析“帝”的用笔与结构特征。（1）向学生强调横折钩的书写方法。（2）讨论：“帝”中横向笔画的不同。
（3）引导学生注意到“帝”字中“巾”部的大小以及与上面字的配合。
3、引导分析“监”的用笔与结构特征。
（1）向学生强调“监”上面两个部件的写法与配合、呼应。（2）讨论：“监”字下面“皿”部四个竖画的有序变化。
（3）引导学生注意到“监”上下的配合，通过笔画的呼应组合、大小反差的适度，整字呈现端庄安稳的表现形态。
4、引导分析“贤”的用笔与结构特征。
（1）向学生强调“贤”上面两个部件的写法与配合、呼应。（2）讨论：“贤”字下面“贝”部四个竖画的不同。
（3）引导学生注意到“贤”上下的配合，通过笔画的呼应，部件错落排布，整字呈现稳定、离而不散的表现形态。
5、教师归纳总结并对四字的书写作出示范，学生仔细观察。
6、学生练习“曹”“帝”“监”“贤”四字，教师巡视指导。
五、本课讲评
六、认识“三希”
1、阅读课文了解“三希”，以及“三希”与乾隆皇帝的关系。
2、欣赏“三希”，说说对“三希”的感受。
第14课、上小下大
【教学目标】：
1、认识颜体楷书上下结构字中上小下大字的特征。
2、掌握上小下大范字的写法。
3、认识对联。【教学重难点】：
1、认识上小下大在上下结构字中的表现。
2、理解并掌握上小下大的字结体的动静结合。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、认识上小下大在上下结构字中的表现
1、复习第13课学习的上下结构的一个结体规律-----上大下小。
2、导入新课
（1）讨论：上下结构字的结字规律。上节课讲了上大下小的结字规律，大家想一想，有上大下小的结字规律吗？ 学生举例自由回答。
（2）教师在黑板上书写教材中的四个例字。
教师：同学们，看到“是”“忠”“泉”“萬”四个例字，它们共同的形态特征是什么呢？ 师：这四个上下结构的字有个统一的结字规律-----上小下大。（板书课题）
3、分析上大下小在上下结构字中的表现。观察讨论：
（1）是看看范字上部较小的部位中以哪些笔画为主？（2）看看范字下部主笔与上部笔画有什么不同？
三、理解并掌握上小下大的字结体的动静结合
1、看图讨论：例字“是”“忠”“泉”“萬”上下结构的各部分的字势。
2、讨论：上小下大结字内部的动静状态如何？
3、教师依据图例总结。
四、初步掌握相应上小下大例字的书写方法
1、引导学生分析“是”的用笔与结构特征。（1）讨论：“是”字有多个横画，它们有哪些差异？
（2）引导学生注意到“是”字下部撇画与捺画舒展，促成该字上小下大的结体形态。
（3）引导学生注意“是”字上下部件间的正斜关系，“是”字上正下斜，整字在稳定的基础上正中有斜。
2、引导分析“忠”的用笔与结构特征。（1）向学生强调卧钩的书写方法。
（2）向学生强调“心”字底的写法，三个点的不同形态、相互呼应关系以及与卧钩的配合。
（3）讨论：“忠”字上下部件的组合方式。
（4）引导学生注意到“忠”字上紧下松，“心”字底舒展疏朗与“中”部形成反差。
3、引导分析“泉”的用笔与结构特征。（1）讨论：“泉”字“白”部的形态特征。
（2）引导学生注意到“泉”字下部“水”部撇画与捺画的舒展，促成该字上小下大的结体形态。
（3）向学生强调“泉”字整字结构的上收下放，在稳定的基础上，收放结合，动静结合。
4、引导分析“萬”的用笔与结构特征。（1）向学生强调“萬”字草字头的书写方法。
（2）讨论：“萬”字下面部件两个竖部的差异与变化是什么？
（3）引导学生注意到“萬”字横向与纵向笔画的穿插错落有致，左窄右宽。
5、教师归纳总结并对四字的书写作出示范，学生仔细观察。
6、学生练习“是”“忠”“泉”“萬”四字，教师巡视指导。
五、本课讲评
六、认识对联
1、对联是一种文字组织形式。
2、对联的书写是一种书法创作形式。
第15课、上下均等
【教学目标】：
1、认识颜体楷书上下结构字中上下均等字的特征。
2、掌握上上下均等范字的写法。
3、理解“察之者尚精，拟之者贵似”。【教学重难点】：
1、认识上下均等在上下结构字中的表现。
2、学习并掌握上下均等的字的整体稳定与平衡。
3、理解并掌握上下均等字的动静变化。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、认识上小下大在上下结构字中的表现
1、复习第14课学习的上下结构的一个结体规律-----上小下大。
2、导入新课
（1）讨论：上下结构字的结字规律。上除了前两节课讲的上大下小、上小下大，还有上其他的结字规律吗？ 学生举例自由回答。
（2）教师在黑板上书写教材中的四个例字。
教师：同学们，看到“益”“李”“学”“楚”四个例字，它们上下各部分所占的比例是多少呢？ 学生自由回答。
师：这四个上下结构的字有共同的形态特征，就是上下比较均等。（板书课题）
3、分析上下均等在上下结构字中的表现。
观察范字，讨论：这些上下均等的字在形态上有哪些具体特征？ 教师引导学生得出下面结论：（1）上下两部分较为对等整齐。
（2）字中的横向笔画及笔画关系可以根据宽窄的不同划分出若干层次。
三、学习并掌握上下均等的字的整体稳定与平衡
1、观察范字，讨论：为什么上下均等的字在整体上都较稳定与平衡？ 教师得出下面结论：
（1）竖与竖向笔画的位置一般都在正中。（2）有过于弧曲运动的笔画。
四、理解并掌握上下均等例字的动静变化
观察范字讨论：例字益”“李”“学”“楚”上下结构的各部分的字势。
五、初步掌握上下均等字的书写方法
1、引导学生分析“是益”的用笔与结构特征。（1）讨论：“益”字“皿”四个竖向笔画变化有序。（2）引导学生注意到“益”字上部笔画的呼应与形态。（3）引导学生注意“益”的左右均衡问题。
2、引导分析“李”的用笔与结构特征。
（1）讨论：“木”部的书写方法，引导学生注意撇画与反捺的形态与关系。（2）向学生强调“子”字底的写法，注意笔画间的连断呼应。
（3）引导学生注意到“李”字上下协调，“注意横向笔画在倾斜、长短等方面的呼应。
3、引导分析“学”的用笔与结构特征。
（1）讨论：“学”字上部众多笔画分类型的书写方法。（2）引导学生注意到“子”部“竖钩的弯曲状态。（3）向学生强调“学”字的上下两部分的屈曲平衡。（4）引导分析“学”字横画及横向笔画关系的宽窄层次。
4、引导分析“楚”的用笔与结构特征。
（1）讨论：“楚”字上面两个重复的“木”部的不同。（1）向学生强调“楚”字下部主笔捺画的舒展，但要适度。（3）引导学生注意到“楚”字的对角轻重呼应关系。
5、教师归纳总结并对四字的书写作出示范，学生仔细观察。
6、学生练习“益”“李”“学”“楚”四字，教师巡视指导。
六、本课讲评
七、理解“察之者尚精，拟之者贵似”
1、逐字理解，理解句意。
2、讨论：我们应该如何做到“察之者尚精，拟之者贵似”？
第16课、集字练习
教学目标：
1、了解“多见者博”的含义。
2、掌握“多见者博”四字的基本写法。
3、集字创作练习。教具准备：毛笔、墨汁等。教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、读一读，理解“多见者博”的含义 教师引导学生阅读课文并提问：
1、了解“多见者博”的本义。
2、如何理解“多见者博”？
3、我们在学习的过程中哪些地方应该做到“多见者博”？
三、掌握“多见者博”四字的基本写法。
1、“多”字（1）教师：如何理解“斜中有正”的提示？ 学生自由回答。
（2）讨论：“多”字作为上下结构的字，结体规律是哪一种？此类结体规律的注意事项有哪些？
（3）讨论：“多”字是如何避免重复笔画、部件的书写？
2、“见”字。
（1）教师：如何理解“上静下动”的提示？ 学生自由回答。
（2）讨论：“见”字作为独体字，结体规律是哪一种？此类结体规律的注意事项有哪些？
（3）讨论：“见”字是如何呈现上窄下宽 的结字规律的？
3、“者”字。
（1）教师：如何理解“有离有合”的提示？ 学生自由回答。
（2）讨论：“者”字作为独体字，结体规律是哪一种？此类结体规律的注意事项有哪些？
（3）讨论：“者”字是如何呈现左窄右宽的结字规律的？
4、“博”字。
（1）教师：如何理解“左右相谐”的提示？ 学生自由回答。
（3）讨论：“博”笔画间的呼应关系？
四、单字练习
1、教师示范。教师书写示范四个例字的写法，并强调所需注意之处，学生仔细观摩教师示范。
2、学生练习，教师巡视指导。
五、把握四字集在一起时的整体协调
1、教师引导学生注意：
（1）四字组合时，“多”字应该更方整一些才能与另外三字协调。（2）“见”字笔画较粗，可以在略微细些，这样四字才能更和谐。
2、教师示范。
3、学生练习，教师巡视指导。
六、书写练习
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