苏教版一至六年级下册音乐期末试卷[合集5篇]

第一篇：苏教版一至六年级下册音乐期末试卷

一年级音乐试卷

姓名 班级 学号 得分

第一部分 听力（50分）

一、听辨乐器。

1、请选出这是哪种乐器的声音（）。

A、沙球 B、三角铁 C、串铃 D2、请选出这是哪种乐器的声音（）。

A、双响筒 B、三角铁 C、沙球 D3、请选出这是哪种乐器的声音（）。

A、碰铃 B、响板 C、木琴 D4、请选出这是哪种乐器的声音（）。

A、竹笛 B、钢琴 C、二胡 D5、请选出这是哪种乐器的声音（）。

A、扬琴 B、琵琶 C、铃鼓 D

二、聆听乐曲，感受情绪。

6、你认为这首乐曲的情绪是（）。

A、优美、舒展 B、欢快、活泼 C7、你认为这首乐曲的情绪是（）。

A、优美、舒展 B、欢快、活泼 C

三、听歌曲，说歌名。

8、这首歌曲的名称是（）。

A、小鼓响咚咚 B、老虎磨牙 C、铃鼓、铃鼓、三角铁、大鼓、竹笛、悲伤、难过、悲伤、难过、大鼓和小鼓

9、这首歌曲的名称是（）。

A、小松树 B、小小雨点 C、再见吧，冬天

10、这首歌曲的名称是（）。

A、劳动最光荣 B、勤快人和懒惰人 C、快乐的小木匠

第二部分 笔试（50分）

四、考考你（20分）11、3/4拍的强弱规律是（）。

A、强弱 B、强强弱弱 C、强弱弱

12、国歌的另一个名称是（）。

A、义勇军进行曲 B、黄河大合唱 C、少年先锋队队歌

13、娃哈哈是（）民族的歌曲。

A、汉族 B、维吾尔族 C、朝鲜族

14、三角铁发出的声音是（）。

A、浑厚的 B、低沉的 C、清脆的

五、请在圆圈里写出每个乐器的名称。(20分）

六、画一画（10分）

请你按照下列五线谱，画出高音谱号以及找出“do”。

二年级音乐测试题

姓名 班级 学号 得分

一、选择题（20分）

1、我们少先队的队歌歌名是（）A、《共产儿童团歌》 B、《义勇军进行曲》 C、《中国少年先锋队队歌》

2、《乃呦乃》是土家族儿歌，意思是（）A、你好 B、快来 C、真高兴

3、《钟》的伴奏乐器有（）A、碰铃和三角铁 B、大鼓和小鼔 C、箫和笛子

4、《我是小鼓手》里“我”是怎样的一个小鼓手？（A、神气自豪的小鼓手 B、懒洋洋的小鼓手 C、伤心难过的小鼓手）

5、在简谱中，“0”的意思是（）A、数字0 B、休止符 C、没有任何意义

二、判断题（对的打√，错的打×）（20分）

1、锣是吹奏乐器。（）

2、演唱歌曲的时候应该面带微笑，不做小动作。（）

3、《两只懒乌鸦》讲的是两只乌鸦兄弟热爱劳动的故事。（）

4、‖： ：‖这是休止符。（）

5、“法国号”又叫圆号。（）

三、《两只懒乌鸦》这首歌曲讲的是什么故事？告诉了我们什么道理？（分）

四、找朋友，看谁做的最棒？（40分）

1、re fa sol mi do

3 2 4 1

102、大 鼓

木 鱼

串 铃

沙 锤

双响筒

五、写出这学期你最喜欢的两首歌曲的名称。(10分)

三年级下册音乐期末测试题

姓名 班级 学号 得分

一．听音乐，在曲目前的横线上用数字写出所听歌曲的顺序。（）《小伞花》（）《共同拥有一个家》（）《月亮钩钩》

（）《对鲜花》（）《八只小鹅》（）《编花篮》

二．填空 1、2/4拍读作_________，强弱规律是_________。

2、乐曲《苗岭的早晨》是__________独奏曲。

3、歌曲《中国少年先锋队队歌》演唱形式是()，请写出你喜欢的一句歌词（），（）。

4、歌曲《小放牛》是__________民歌。5、5叫做______分音符； 5叫做______分音符；

5—叫做______分音符；0叫做______分休止符。

6、写出一个二分音符（）。7、0在音乐中称为（）符

8、《春天来了》是()国歌曲。

9、写出下列常用音符及休止符

二分音符()唱()拍 八分音符()唱()拍

四分音符()唱()拍 四分休止符()休止()拍

10、四四拍是指（）

11、《对鲜花》的演唱形式是_______

12、||： ：||是（）记号

二、选择

1、歌曲《八只小鹅》的歌唱情绪是（）A活泼地 B、忧愁地

2、《渴望春天》_______国歌曲也是____合奏曲。（）A.奥地利 管弦乐 B.美国 西洋乐

3、×—叫做____音符。（）A.二分 B.全音 C.四分

三、写出他们的唱名

1（）2（）3（）4（）5（）6（四、连线 ∨ ▼ <

顿音记号 重音记号 换气记号 Do xi fa re la sol mi 1 7 6 2 3 5

五、写出演唱顺序

一 二 三 ||： 四 五 ：|| 写为：）7（）四年级音乐测试题

姓名 班级 学号 得分

一、选择题(20分)

1、3/4拍的强弱规律是（）

A.强 强 弱 B.强 弱 强 C.强 弱 弱

2、‖： ：‖这个音乐记号是（）

A、延长音记号 B、反复记号 C、保持音记号

3、《太阳出来喜洋洋》这是一首（）

A、四川 民歌 B、陕北民歌 C、江苏民歌4、1 1 1丨3.2 1丨3 3 3丨5.4 3丨5 4 3丨2--丨旋律出自歌曲（）

A、《西风的话》 B、《绿叶》 C、《飞吧，飞吧》

5、力度记号由弱到强排列正确的是（）

A、pp < p < mf < f B、p < pp < mf < f C、f < mf < mp < p

二、判断题(20分)

1、合唱是指大家在一起唱歌。（）

2、“▽” 表示重音记号。（）

3、《忆江南》是根据白居易写的诗改编的歌曲。（）

4、歌曲《让我们荡起双桨》应该用豪迈地心情去演唱。（）

5、《我爱米兰》表述了我对老师的敬爱之情。（）

三、写出正确的演唱顺序(10分)

①丨②丨③丨④⑤丨⑥‖

四、简答题(20分)

1、《热爱地球妈妈》这首歌曲讲述了什么？告诉我们什么道理？（2、分类说一说你认识的乐器。（10`）弹拨乐器：

吹奏乐器：

五、连线题（20分）

1、re fa sol mi

3 2 4

10`）

2、大 鼓

五、写出这学期你最喜欢的两首歌曲的名称。(10分)

----------------------------------------------

木 鱼

沙 锤

双响筒 五年级音乐下册期末考试模拟试题

姓名 班级 学号 得分

一、填空题：

1、戏曲是中国传统的戏剧形式，历史悠久。它由（）、（）、（）、（）、（）以及表演艺术综合而成。据不完全统计，我国各民族、地区的戏曲种类约有（）多种。

2、歌曲《让我们荡起双桨》是电影（）的插曲，曲风优美，入选了（），曲作者是（）。

二、选择题：

1、《啊！朋友》是一首前南斯拉夫电影《桥》的插曲，但它却是（）国家的民歌。

A、德国 B、意大利 C、美国 D、法国

2、他是一名维也纳古典乐派的早起代表，是奥地利著名作曲家，被誉为“交响乐之父”，他的名字是（）。

A、莫扎特 B、贝多芬 C、海顿 D、舒伯特

3、下列哪种戏曲被联合国教科文组织列为“人类口头与非物质类文化遗产”。（）

A、越剧 B、豫剧 C、评剧 D、昆曲

三、连线题：

①《迎春》 乔 羽 《让我们荡起双桨》 刘 炽 《桑托尼》 谷建芬 《歌声与微笑》 雅 尼 《羊肠小道》 美国管弦月 《卡普里岛》 意大利民歌 《老友进行曲》 德国管乐

《友谊地久天长》 苏格兰民歌

六年级音乐练习题

姓名 班级 学号 得分

一、填空题

1、中华人民共和国国歌是义勇军进行曲，词作者是，曲作者是。

2、人声一般可分为、、三大类。

3、聂耳资料：出生于云南玉溪，（1912-1935），代表作有《 》、《 》、《金蛇狂舞》。

4、舒伯特资料：奥地利著名曲作家，（1797-1828），代表作有《 》、《魔王》、《鳟鱼》、《未完成交响曲》。

5、声乐的演唱形式有：、、、、对唱、表演唱。

6、海顿资料：奥地利著名曲作家，（1732-1809），代表作有《 》、《军队》、《时钟》

7、刘炽资料：中国作曲家。(1921-1998),生于西安，代表作《 》、《 》、《 》、《祖国颂》。

8、秧歌：我国的一种民间歌舞。、等都属于秧歌之类。

9、、短调：都是蒙古族的一种民歌。

10、普契尼资料：意大利作曲家。（1858-1924），代表作：《 》、《蝴蝶夫人》、《图兰多特》。

11、贝多芬是 音乐家，他创作的音乐作品中心 最为著名。如今欢乐颂的音调已经传遍了全世界。

12、京韵大鼓流行于 地区，常用伴奏乐器有、（四胡）（琵琶）。

13、是我国最古老的吹奏乐器之一，是我国独有的一种古乐器，其中 就是 独奏。

14、歌剧是综合、、、（舞台美术）等艺术要素而以歌唱为主的一种戏剧形式。歌剧声乐部分包括、（重唱）与（合唱），器乐部分除为歌曲和舞蹈伴奏外，还有

、和。

5、歌曲有演奏形式可以分为、齐唱和领唱等形式。

6、柴可夫斯基是 中著名作曲家。

7、【梅花三弄】是 独奏。

8、【嘎达林海】是 歌曲。

二、连线：

1、将乐器名称、民族名称用线连起来 葫芦丝

哈萨克族 月琴

傣族 冬不拉

彝族

2、将民族节日名称与民族名称用线连起来 傣族

火把节 彝族

泼水节 壮族

那达慕 蒙古族

歌圩节

3、将作品名称和相对的曲艺名称连起来 重整河山待后生

京韵大鼓 小放风筝

四川清音 蝶恋花·答李淑一

苏州弹词 说大话

太平歌词

第二篇：六年级语文下册期末试卷一[定稿]

2012—2013学小学语文六年级毕业试卷

(总分：100分时间：120分钟)得分：

一、读拼音，写字词（注意把字写得工整美观）（5分）

qínmiǎnduànliànbiāncèsī kōngjiànguàn

()()()()

二、比一比，组词语(4分)

析()躁()竣()协()

折()燥()峻()胁（）

三、把下面的词语补充完整（4分）

可见一()()然大悟()不经心精兵（）政 座无()席舍本（）末发（）图强革故()新

四、按要求写句子（12分）

1．爸爸说：“对世博会的了解我真不如你们！”（改成转述句）

________________________________________________________

2．面对此情此景，我们怎能无动于衷？（改成陈述句）

________________________________________________________

3．这山可真高啊！（改成夸张句）

________________________________________________________

4．太阳离我们这么远。太阳和我们的关系非常密切。（用恰当的关联词合并为一句话）

________________________________________________________

5．我在乒乓球决赛中打败了王军得了冠军。（加上标点符号表示两种不同的意思）

（1）________________________________________________________

（2）________________________________________________________

6．用修改符号在原句上修改下面的病句。

（1）桃子、苹果、西红柿、梨都是人们喜欢吃的水果。

（2）每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。

7．根据“大方”的不同意思造句。

（1）不小气。______________________________________________

（2）不拘束。_______________________________________________________

8．仿照下面的句式，补写句子，构成一组排比句。

妈妈的头发白了，把满头黑发给了我；________________________，___________________；_____________________，______________________________。

五、选择合适的词语填空（2分）

翅膀源泉方向盘海洋

书是知识的（），力量的（），智慧的()，生活的（）。

六、补充下面句子（7分）

1．操千曲而后晓声。《》（）

判断下列说法对的打“√”，错的打“×”分1．《桃花心》一文采用了“借物喻人”的写作方法。（）

2《西游记》《《》《水浒传》是我国的四大名著。（）

诗句霜叶红于二月花描写的是（）黄鼠狼给鸡拜年没安好心中的破折号表示（）、、精卫填海三个成语都出自故事。（）

七、阅读。

（一）《凡卡》（片断）

凡卡了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去 “昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到

院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上

弄起，她就捞起那条青鱼戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。

吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包 午饭是稀粥 晚上又是一点儿面包至于菜

啦 茶啦只有老板自己才大吃大喝他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了„„我给您跪下了，我会永远为您祷告上

帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！„„”“打”在字典中有5种解释：

用手或器具撞击物体；殴打；自，从；购买；派，安排。A在这段话中“打发”的“打”应取第____种解释。

B“打酒”的“打”应取第___种解释。

C“挨了一顿打”的“打”应取第____种解释。凡卡称老板的孩子为“小崽子”

带有的感情。A亲热B蔑视C仇视D喜爱找出凡卡挨打的动词

__________________________________（2.5分）

5．把第二段分成两层。这段话从_______、_______、_______三方面写出凡卡

学徒生活的______。在读“亲爱的爷爷„„我就要死了”这部分时，应第__ 种

感情来朗读。要表达出急切而痛苦的心情要表达充满信心的心情

（二）课外阅读（11分）

双休日，我去医院看望一位朋友。

等公交车的人很多，每一辆公交车里都挤得满满的，我买了一份报纸，一边

看报一边等车。我旁边站着一个老人和一个姑娘，从他们的谈话中我了解到，女

儿陪父亲去医院看病，与我同路。

车来了，人们抢着上车。我看到女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面

挡着人群，一手挽着父亲的胳膊，费了很大劲，她才把父亲挽上车。

车上早就人满为患，那父女俩只能站着。一个姑娘突然站起来，微笑着对那位老

人说：“大爷，您坐吧！”老人说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”更

奇怪的是他的女儿也谢绝了姑娘的好意，说父亲身体硬朗，而且只有几站路，站

一会就到了。

姑娘脸上有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷。”女儿似乎还想说什么，老人拉了

拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了。”让坐的姑娘流露出了笑容。

公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。我心想，亏他没

有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。

医院很快就到了。老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示感谢！下车后，我听

到这对父女的对话：

“爸，伤口疼了吧？“

“一点点吧！”

“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！”

“你呀，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有所顾虑了„„”

我明白了，老人和她女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。我不禁又

想起在车上老人几次紧皱眉头的表情。在那颠簸的公交车上，老人强忍着可以避

免的痛楚，成全了那个姑娘的善良。

成全别人的善良，何尝不是另一种善良！

1.请给短文取一个合适的题目(1分)

2.联系上下文理解词语（2分）

人满为患——

成全——

3.让座给老人的过程中，姑娘神情发生了一连串的变化：（）—（）

—（）。从这一连串神情变化中，你体会到什么？（2分）

4.“我明白了，老人和她女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。”在文中，“隐情”指的是。（1分）

5.与文中画线句子相照应的句子是（）（1分）

A我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。

B老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示感谢。

C我明白了，老人和她女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。

6.用简洁的语言概括短文的主要内容（2分）

7.“成全别人的善良，何尝不是另一种善良!”这句话中第一个“善良”在文

中指的是，第二个“善良”在文中

指的是。这句话在全文的作用是

__________________________________。（3分）

8.请联系短文内容，谈谈你对“成全别人的善良，何尝不是另一种善良!”这句

话的理解。（2分）

_____________

_______

___________________

十、习作表达（30分）

请选择一题完成习作。

1．读后感。读了上面那篇短文以后，你一定有不少的想法和感受，请你写一篇

不少于400字的读后感。题目自拟。

2．话题作文。请你以“童年”为话题，写一篇不少于400字的文章。题目自拟。

内容具体，条理清楚，语句通顺，感情真实，文中不出现真实的班级和人名。

第三篇：2012年六年级音乐下册音乐教

六年级下册音乐教案

第一课 青春放歌 共四课时

第一课时 教学内容：

1、学习歌曲《歌唱祖国》。

2、练习竖笛。教学目标：

一、通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲、用口风琴吹奏歌曲，培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱、演奏的能力。

二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

教学重点：掌握歌曲的情绪及演奏方法。

教学难点：对歌曲情绪的处理及对个别节奏的掌握。教学准备：钢琴、多媒体、口风琴等。教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：（播放《歌唱祖国》），有条件可配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。

三、新授教学：

1、先请同学演唱该曲。

2、完整欣赏歌曲，找出同学演唱所存在的问题：如节奏或情绪等。

3、学习歌曲 A：师示范演唱歌曲。B：生跟琴视唱歌曲。

C：学生完整演唱歌曲。D：师及时纠正。

（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，学生应唱的坚定有力、富有感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”。

（3）要正确掌握歌曲的速度 复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。E：听音乐完整练习演唱歌曲 F：处理歌曲的感情 ：第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅。第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

4、巩固训练，掌握歌曲 分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。

四、音乐知识

1、二段体A + B

2、三段体A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖国》 A + B + A

五、练习竖笛。

六、总结下课

第二课时 教学内容：

1、表演《拉起手》。

2、练习竖笛。教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

教学重点、难点：学习二声部歌曲。教学准备：钢琴、多媒体、口风琴等。教学过程：

一、组织教学。

二、学唱歌曲《拉起手》。

1、以聆听前奏导入：《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。

2、播放歌曲录音范唱。

3、问：歌曲表现了什么内容？

4、学生讨论并回答问题。

5、再次聆听范唱，各个声部的学生分别熟悉各自的旋律。

6、学生用口风琴自行学习各自的歌谱：歌曲中出现的连续切分节奏必须让学生掌握准确。

7、各声部分别吹奏各自的旋律，之后针对吹奏中所存在的问题，师生进行交流、解决。

8、合奏歌曲，依然注意声部间音量的和谐，提醒学生用控制气息的方法来控制音量；其二，带着感情吹奏。

9、为歌曲画上换气记号，继续学习有规律、有气息支持的演唱。

10、各声部完整清唱歌曲旋律，注意保持正确的演唱方法。

11、完整合唱歌曲旋律。

12、带入歌词完整演唱：用热情、欢快、有弹性的声音。

三、律动表现歌曲从以下节奏中选出适合歌曲情绪的节奏，用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏。1、2/4 住 ∽|住?0 |住∽ 住 ?0 || 2、2/4 住 ∽|住 ∽|住 ??|住 ∽|| 3、2/4 0?0讄0?0讄0?0讄 0?0讄|

四、练习竖笛。

五、课堂小结。

第三课时 教学内容：

1、学唱歌曲《飞来的花瓣》。

2、练习竖笛。教学目标：

1、能表达对老师的尊敬与爱戴之情。

2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。

教学重点：从歌曲的学习中能表达对老师的尊敬与爱戴之情。教学难点：旋律中的大跳音程要唱准。教学准备：钢琴、多媒体等。教学过程：

一、组织教学。

二、导入环节聆听《每当我走过老师窗前》，体会歌中的情感。

三、学唱新歌。

1、初次聆听作品。

2、请一名学生有感情的朗读歌词，要求：从同学的朗读中再次感受作品的情绪。

3、带领学生用“MU”哼唱旋律，老师用手势引导学生，注意旋律线的走向及歌曲中大跳的音程演唱。

4、随琴轻声视唱旋律。

5、在边唱中找出自己感觉较难的地方，师生通过交流讨论一起解决。

6、学生完整清唱歌曲。

7、随伴奏完整演唱歌曲。

8、歌曲处理：注意从情感的启发，渲染去体会作品所赋予的感情。

四、拓展活动。

1、教师：你们知道为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

2、学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

3、播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。

4、学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

5、师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

6、学生再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。再次感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

7、生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。

五、练习竖笛。

六、课堂小结：主要以老师小结为主。

第四课时 教学内容：

聆听《行星组曲》 教学目标：

聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。

教学重点：聆听《行星组曲》，体验乐曲音乐情绪。教学准备：钢琴、多媒体等。

教学过程：

一、复习演唱《拉起手》。

二、聆听《行星组曲》

1、导入：你知道太阳系各大行星的名字吗？至今人类都登上过地球之外的哪些星球？

2、作者简介和创作意图。

3、聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、让学生自由表达。

4、师生总结。

三、单独听《木星——欢乐颂歌》

1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。

2、反复聆听主题音乐。

3、试着唱一唱其旋律。

4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。

四、老师小结。

第二课 亚洲旋歌 共四课时

一、教学内容：

1、聆听《摇篮曲》、《运动会开幕曲》、《亚洲民间器乐曲片段》。

2、表演《邮递马车》

3、编创与活动。

二、教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中，感受感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。

2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢乐情绪，并能够用较快的速度来演唱。

3、聆听印度歌曲《摇篮曲》和《运动会开幕曲》领会这两首歌曲的民族风格特点。

4、知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。教学重点：学唱歌曲《邮递马车》，体会歌曲情绪。教学准备：钢琴、多媒体等。教学过程：

第一课时

一、组织教学

师生问好!师弹琴向生问好!生听琴向师问好!情感交流准备上课

二、学唱歌曲《邮递马车》。

1、以聆听前奏导入。

2、播放歌曲录音范唱。

3、问：歌曲表现了什么内容？

4、师弹琴。

5、师生小结。聆听歌曲前奏。

6、聆听歌曲录音范唱。

7、讨论并回答问题。8、1）听琴试唱歌谱。2）有感情的读歌词。3）装词。

4）完整演唱。5）用竖笛吹奏。

三、师生小结。

歌曲《邮递马车》表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。

第二课时

一、组织教学

师生问好！师弹琴向生问好，生听琴向师问好，情感交流准备上课。

二、聆听歌曲《摇篮曲》

1、师介绍歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、问：音乐的风格特点。

4、师生小结。

5、听歌曲背景简介。

6、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。

7、讨论交流。

8、练习竖笛。

9、师生小结。

《摇篮曲》是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。

三、下课。师弹琴向生再见，生听琴向师再见。情感交流

第三课时

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流。

二、聆听乐曲《运动会开幕曲》。

1、以聆听前奏导入。

2、播放乐曲录音。

3、问：乐曲表现了什么内容？

4、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格？

5、师弹琴。

6、师生小结。

7、聆听歌曲前奏。

8、聆听乐曲录音。

9、讨论并回答问题：说说阿拉伯民族音乐风格特点。

10、师生小结。

乐曲《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。

三、下课。

师弹琴向生再见生听琴向师再见。情感交流

第四课时

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流

二、聆听亚洲民间器乐曲片段。

1、师介绍这几首乐曲片段背景及其风格特点。

2、播放乐曲。

3、问：音乐的风格特点。

4、师生小结。

三、聆听民歌片段。

1、听乐曲背景简介。

2、聆听乐曲片段，感受体验各个国家民族音乐乐曲特点及其风格。

3、讨论交流

4、师生小结。

《拉贾斯坦民间音乐》是印度北方的著名民间音乐，多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。《狮子舞》是一首著名的甘美兰乐曲。《山林》是一首著名的越南民间乐曲。《七朵丁香花》是土尔其最有代表性的民间音乐。

四、下课。

师弹琴向生再见生听琴向师再见。情感交流

第三课 Do Re Mi 共两课时

教学内容：

一、表演《Do Re Mi 》。

二、聆听美国影片《音乐之声》插曲。

三、编创与活动。

四、练习竖笛。教学目标：

一、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。

二、欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、体验歌曲的情绪。

三、学习五线谱的相关知识。

教学重点：学唱和欣赏《Do Re Mi》

教学难点：了解和掌握五线谱知识，特别是唱准附点四分音符。

教学准备：钢琴、多媒体等。

第一课时

一、师生问好！师弹琴向生问好！生听向师问好！情感交流

二、聆听美国影片《音乐之声》插曲——《Do Re Mi 》

1、师介绍影片《音乐之声》。

2、请生说说影片《音乐之声》的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么。

3、播放《音乐之声》插曲——《Do Re Mi 》

4、师弹琴，生唱。

5、听师介绍影片《音乐之声》的背景。

6、师生共同讨论交流。

7、聆听《音乐之声》插曲——《Do Re Mi 》

8、生听琴哼唱。音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一。

三、简介乐谱及五线谱知识。

四、练习竖笛。

五、下课。师弹琴向生再见！生听琴向师再见！情感交流。

第二课时

一、师生问好！师弹琴向生问好！生听向师问好！情感交流。

二、学唱歌曲《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、师弹琴。

3、师生同唱歌谱。

4、师弹琴。

5、播放歌曲录音伴奏。

6、聆听歌曲《Do Re Mi 》。

7、生听琴试唱歌谱。

8、师生同唱歌谱。

9、A唱中文。B唱英文。

10、跟录音伴奏唱。

三、为歌曲编创律动。

四、下课。师弹琴向生再见！生听琴向师再见！情感交流。

第四课 黄河之滨 共四课时

一、教学目标：

(一)能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

(二)能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。

(三)聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。

(四)聆听河北吹歌《小放驴》、河南板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。

二、教学内容：

1、学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。

2、聆听女声合唱《看秧歌》和河北吹歌《小放驴》及板胡独奏《大起板》。

3、练习竖笛。

三、教学重、难点：

1、充分感受歌曲由于变拍子带来的不同情绪，在演唱歌曲是把这种情绪对比表现出来。

2、感受民间音乐的特色。

教学准备：钢琴、录音机、教学磁带等。教学时间：四课时 教学过程：

第一课时

一、组织教学 ：师生问好

二、导入

1、同学们看过《铁道游击队》这部影片吗？能说说这部影片的主要内容吗？

2、学生做影片的简单介绍。

三、学习歌曲《弹起我心爱的土琵琶》

1、聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》

边听边想：歌曲可以分为几部分？每部分的音乐情绪是怎样的？

2、学生听歌曲，用笔在书上划分部分，并做记录。

3、再次听范唱，学生在心里跟着唱。

放录音，以四人小组为单位自由地学习，老师巡逻指导唱得不好的地方。

4、学生和老师一起跟着录音演唱歌曲。

5、跟着伴奏演唱歌曲。

四、歌曲分析与处理

1、歌曲的第一、三乐段歌词和旋律基本上相同，演唱时要注意把握民歌的风格，用自然圆润的声音和较深的气息演唱。

2、歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱，其中“就像钢刀插入敌人的胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情。

3、分角色演唱：

请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作。

4、师生评价。

5、说说如何做是爱国的表现

6、练习竖笛。

五、小结下课。

第二课时

一、组织教学 ：师生问好

二、复习《弹起我心爱的土琵琶》。

三、聆听《小放驴》

1．初次聆听，乐曲表现了什么？使用了哪些乐器？

2、引导学生注意歌曲的叙事性特征及地方特征。

3、介绍歌曲：

《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。其音乐体裁属于河北吹歌。可以说，这首乐曲首先是源于农民们放驴的劳动生活。农民们对影响其耕种、运输等劳动、生活需要的驴子十分珍爱，对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情。其次，这首乐曲也源于河北的民间歌舞——地秧歌“跑驴”。因为乐曲所表现的内容与节目中民间表演“跑驴”的内容十分相符。它们都是那样地欢快、活泼、诙谐、粗犷，洋溢着一派喜庆的景象。同时，乐曲的律动又与“跑驴”的舞蹈动作十分吻合。根据以上所说，可以看出这首乐曲有着很深厚的生活基础。乐曲开始是用管子吹奏的一个长音。它既可让人想像为“跑驴”开场时演员的呼唤声，又可想像为农民放牧时驴子的嘶叫声。这种启始方法，从一开头就表现出一种风趣、幽默、诙谐、泼辣的音乐情绪，也给人们留下了广阔的想像空间。乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格。通常，吹歌多用于迎亲、喜庆、迎神、送殡等民俗活动，而在春节、灯节期间，“串村”的吹歌活动就更加活跃。河北吹歌之所以有吹歌之称，是因为它演奏的内容主要是民歌、小调、戏曲音调的缘故。河北吹歌的乐队组合，有两种基本类型。其一是以管子、海笛为主，辅之以一些弦乐器和打击乐器。如：河北省定县子位村的吹歌会。其二是以唢呐为主，加上一组打击乐器。如：河北唐山的吹歌会。

4、再听：

分析：乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看，它采用了起、承、转、合的形式。

5、引导学生感知、理解、分析、评说。如：歌词的语言特征、歌曲中衬词的使用、旋律的调式特点等。

6、鼓励学生边聆听边做表演。

四、练习竖笛。

五、小结下课。

第三课时

一、组织教学 ：师生问好

二、复习《弹起我心爱的土琵琶》。

三、聆听《看秧歌》

1、大家听过山西的秧歌吗？谁会扭？

2、今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。

3、初听，感受歌曲的情绪。

4、师生讨论：以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。

5、分段欣赏：

边听边想： 歌曲可以分为几个部分？（三部分）

分析：第一段歌词为第一部分，第二、三段歌词为第二部分，第四段歌词为第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在结束部分有所区别。这两部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改编者给它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基础上进行了发展变化。

6、再听，完整感受，小声哼唱。

7、鼓励学生边聆听边做表演。

四、课堂小结，下课。

第四课时

一、组织教学 ：师生问好

二、聆听《大起板》

1、导入：今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》。

2、简介体裁内容：《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“围地堆”及“高跷”。即：演出正式开场前，先把演出场地围好。随后便由乐队演奏一曲热闹非凡的乐曲——小调大起板，演员们则跟随音乐在场内舞蹈(俗称“踩场”)。这就是《大起板》最原始的曲调。《大起板》具有浓郁的乡土气息。它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗犷的性格特点表现得淋漓尽致。乐曲的引子采用了同音进行的形式。它由角音(mi)开始，延伸至商音(re)，造成一种粗犷、泼辣的宏大气势。乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音调)，具有敲锣打鼓的节奏特点；采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。乐曲的第二个段落与第一段落形成明显的对比。它频繁地变换节拍，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。乐曲的第三个段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪。尔后，采用民间音乐中“螺蛳结顶”(即：音型由大到小、逐步递减)的手法将乐曲向前发展，直至一连串的下行滑音，形成一中诙谐、幽默的音乐情绪。随着一个八度上翻，音乐又回到热烈奔放的情绪之中。乐曲的第四个段落速度更快、力度更强，并将音乐情绪推向高潮。最后，以一个短小干脆的乐句结束全曲。

3、初听，边听边想：

乐曲分为几个部分？

4、分段欣赏：

分析：乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音调，具有敲锣打鼓的节奏特点，采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。

乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。

乐曲的第三段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪。

5、复听，完整体会。

三、小结下课。

第五课 火车印象 共三课时

教学目标：

1、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。

2、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。

3、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。

教学内容：

1、学唱歌曲《火车来了》，欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋231》。

2、练习竖笛。教学重、难点：

1、学习歌曲，体会歌曲的情绪

2、欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等。教学准备：钢琴、录音机、教学磁带等。教学课时：三课时 教学过程：

第一课时

一、开课：情景导入

1、谈话：我今年暑假去旅游，照了些相片，同学们想不想看看我去了那？（播放多媒体——新疆图片）

2、引入感受新疆柯尔克孜族衬词：“噢依哟”部分。(1)情景体会(2)引入感受衬词：“噢依哟”。

二、学习歌曲《火车来了》 1.引入谈话。

2、聆听老师范唱。

3、出示课题歌谱、简介歌曲

4、师小结：同学们的观察真仔细，歌曲是由4/2拍和4/3拍组成的变拍子。

5、感受歌曲旋律：体会节拍。（1）学生聆听感受。（2）提问

6、再次感受歌曲旋律：体会韵律风格。（1）跟音乐做律动。

7、完整的聆听歌曲、分析歌曲结构（完整的播放录音范唱）

8、学习歌曲第一部分：（1）哼唱旋律。

（2）纠错，指导唱准确。（3）完整的再唱一遍旋律。

（4）学习歌词。

（5）轻声演唱歌词第一段。

（6）指导有感情演唱第一段歌词。（7）完整的有感情的再唱一遍第一段。（8）指导全班有感情演唱二、三段歌词。

（9）老师小结：我从同学们欢快的歌声中听出了火车开进新疆后，人们热烈、兴奋的心情。

9.完整的演唱歌曲的第一部分。（1）全班唱。

（2）指导歌曲情感和速度。

(3)完整的演唱歌曲的第一部分。10.学习歌曲第二部分：

（1）对比第二部分与第一部分的旋律特点。（2）学生谈感受。

（3）跟琴声在心里默唱旋律。（5）分小组自学歌词。

11.有感情的演唱歌曲的第二部分。

（1）指导有感情的演唱第二部分（讲解表情记号）（2）有感情的演唱歌曲第二部分。

12、讲解歌曲里所出现的表情记号及情感

13、完整的演唱全曲。（录音伴奏）。

14、有感情的表演唱全曲。

三、练习竖笛。

四、、小结延伸。

第二课时

一、师生问好

二、聆听乐曲

今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。

1、简介：

是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。

2、欣赏乐曲，边听边想：

你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否注意了音乐的节奏和音响？

3、你知道什么是“凯皮拉”吗？这首乐曲的风格有哪些与众不同？你知道它是哪国文化的作品？

4、结合地图，认识巴西的地理位置

你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）

5、作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）

6、你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）

7、这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的？为什么？农场的人喜欢火车吗？

8、学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论

9、音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？

10、这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？

三、小结

第三课时

一、师生问好

二、复习歌曲《火车来了》

三、欣赏《太平洋231》

1、简单介绍作者：

奥涅格，瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而自由，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。

2、音乐作品分析： 管弦乐《太平洋231》是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪20年代现代派的最新作品。“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。奥涅格特别钟爱火车头，他曾说：“如同别人爱马一样，我始终热爱火车头。对我来说火车头简直是有生命的„„”

3、初听，边听边想：

你通过欣赏，你眼前仿佛看到了什么？

4、再听，边听边想：

你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗？

5、你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗？

6、复听，对三部写火车的作品进行比较

你乘坐过火车吗？说一说你第一次坐火车的印象。把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家。

7、据音乐作创作活动。

四、小结

第六课 美妙的音乐 共三课时

教学目标：

一、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。

二、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。

三、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。

教学内容：

1、学唱歌曲《一二三四歌》，聆听《致音乐》和《美妙的琴声》。

2、练习竖笛。教学重难点：

1、学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势

2、听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。教学准备：教科书、钢琴、录音机、教学磁带等。教学课时：三课时 教学过程：

第一课时

一、师生问好

今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》

二、揭题、简介作家：

臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

三、学习歌曲：

1、听范唱，初步感受歌曲旋律及情绪：

你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？

2、复听，跟着歌曲音乐划2/4拍，继续感受歌曲旋律。

3、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律

很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方。

4、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱。

5、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。

6、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。

7、表演

8、评价

四、练习竖笛。

五、、小结

第二课时

一、师生问好

二、谈话导入：

今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。

——介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我„„”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。

三、学习歌曲

1、聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？

2、学习旋律

3、请同学们和老师一起把旋律唱一唱

4、学生自己唱旋律

5、学习歌词

6、请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次

7、请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲

8、请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲

9、老师指导唱得不对的地方

10、用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲

11、展示

12、评价

四、课堂小结。

第三课时

一、师生问好

二、导入：

今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本

三、聆听：

1、是什么呢？你听听：播放《幽默曲》

2、指名回答。

3、揭题：对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》

4、简介作者：

捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：《E小调第九（自新大陆）交响曲》等。

5、作品分析：

幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。

6、复听：本歌曲分为几段？

7、分段欣赏（1）第一段：

本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）（2）第二段：

本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）

四、小结

第四篇：六年级下册期末试卷

六年级下册期末试卷

姓名：班级：成绩：

一、读拼音写词语

yǎkuíwúxiánjuànyù优（）（）头()（）恋领（）

二、选词填空

（一）选择恰当的词语填空。

严厉严峻严肃

1、只有（）地处罚破坏环境的行为，才能起到保护环境的作用。

2、形势十分（），但李大钊仍然没有离开北京。如果……就……只有……才……不管……都……

3、（）善于调查研究，（）能做出正确判断。

4、（）明天下雨，我们（）不去新华书店买书。

（二）选填关联词语。（3分）

只有……才无论……都与其……不如因为……所以即使……也虽然……但是

1、（）走到哪里，我（）不会忘记我的老师。

2、语文是一种工具，（）认真学习，（）能掌握。

3、（）骆驼是沙漠里的交通工具，（）人们称它为沙漠之舟。

三、判断下列各说法，对的打“√”，错的打“×”。

1、李大钊是中国共产党的创始人之一。（）

2、《两小儿辩日》选自《孔子〃告子》，是记录孔子思想和言行的名著。（）

3、《凡卡》这篇课文是俄国作家契诃夫写的。（）

4、《游山西村》和《示儿》都是南宋爱国诗人陆游的诗。（）

四、用“望”字组词填空。

凡卡()得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有()了。他给乡下的爷爷写信，()爷爷能来接他回去，这是他美好的()。信寄出后，他整天()着、等待着。两个月过去了，爷爷没有来，他很()，半年后乡下捎信来说爷爷死了，凡卡()了。

五、选择题

1.下列词语中没有错别字的一组是()A、颠簸 慈详 悬崖峭壁 应接不暇 B、要挟 竣工 幼雅可笑 粉妆玉砌 C、抵御 湛测 精兵减政 专心致志 D、竞赛 轻蔑 再接再厉 死得其所

2.“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”这句话中，“故人”的意思是（）A、故事中的人 B、古时候的人C、老朋友D、死去的人

六、填空

1．种树者，种德者。2．，春风送暖入屠苏。3．守信是一项财宝。4．两小儿笑日：“？”5.轻诺必。6.无法洗去痛苦。

七、课外阅读

露珠赞

我喜欢露珠，我赞美它。每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。此时，残月如钩，晨星闪耀，绿柳和庄稼低语，微风吹来，格外清爽。‖

晨光慢慢退去，火红的太阳撩开了它的面纱，万道霞光映照着一个美妙的、崭新的世界。看，那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、千颗、万颗……啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上（洒 撒 散）满了宝石，像千百双闪光的眼睛。露珠！这就是极普通又为人们喜爱的露珠。

露珠的身形极小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育）婴儿一样地（滋润 浇灌 湿润）着禾苗，每当黎明到来的时候，它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴雨挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切（残酷、残忍、残暴）无情。它默默地工作，又默默地逝去；它把短暂的一生献给禾苗，而对禾苗却从来无所求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖

国的花朵；多么像我们敬爱的老师，灯下伏案夜以继日地工作。把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。‖

我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它，露珠精神将永远在我心头闪动。‖

1、认真读短文，在文中的括号里，选取一个合适的词，把其余的词划去。„2分‟

2、写出下列词语的近、反义词。„4分‟

„‟—平凡—„‟„‟—疲倦—„‟

3、用“——”画出表现“露珠精神”的句子。„1分‟

4、文中已用“‖”分好段，请你写出各段段意。„3分‟

第一段：

第二段：第三段：

5、说说下列句子用了什么修辞手法。„3分‟

（1）它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。（）（2）露珠多像夜空璀璨的繁星。（）（3）每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。（）

6、总结本文的中心思想：通过，赞颂了。„2分‟

八、习作

（一）题目：，我想对你说要求：

1、把在六年小学生活中发生的某件事或一个想法写下来。，2、语言通顺、流畅，文章要表达出自己的真情实。

（二）成长的过程中有许多故事，有期待，有欢笑泪水，充满酸甜苦辣，请你用《在成长》 为题，写一写自己成长过程中遇到的事。

要求：语句通顺，意思连贯。字数500-600 字左右。

第五篇：六年级下册期末试卷A

六年级下册期末试卷A

听力测试：

听别人的话，要抓住关键用心倾听，听老师读《海啸》这篇短文两遍后，相信你一定能按照要求回答下面的问题：

1、老爷爷为什么要点燃即将成熟的稻子？（2分）

2、村里的老百姓为什么流着泪，跪倒在老爷爷面前？（3分）

基础知识部分

一、我会拼写：（7分）

二、给下面的句子选择正确的字或正确的读音（用“∨”表示）：（4.5分）

1、离间（jiān jiàn）计是多采用造谣挑拨的方式使亲密无间（jiān jiàn）的人彼此之间（jiān jiàn）产生间(jiān jiàn)隙。

2、一（yì yī）无所有的唐东杰布，招来的只有一（yí yi）阵哄（hōng hîng）堂大笑。

3、乱（哄哄洪洪 轰轰）的屋子里响起了老村长（宏 洪 哄）钟般的声音。

三、辨真识伪（8分）

1、下列句中使用不恰当的一项是（）．．．

A 在她的眼中，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得．．．．

失之患。

B 从飞船上可以看到美丽的月球已经可望不可即，它发着美丽的银光，静静地．．．．．

悬在飞船的上方。

C 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。．．．．

D 耳朵灵敏的人，能听到四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。．．．．

2、下面各组词中，搭配正确的一组是（）

A 磨练——意志珍惜——粮食坚持——真理拔高——效率

B 改进——方法改善——生活改正——缺点改变——面貌

C 发扬——传统精致——生活发生——冲突大战——生产

D 感情——深厚爱戴——老人声音——低沉爱护——儿童

3、对下面句子的修辞手法判断有误的一项是（）．．．．

A 我从来不敢轻易丢弃一张纸，总是留着——留着。（反复）

B 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（比喻）

C 但是你会猜得出这就是你小小的影子吗？（反问）

D 我们的心都要气炸了。（夸张）

4、与“疑案 皮袄 企鹅”的拼写规则完全相同的一项是（）

A 委婉答案麻利B 酷爱延安白鹅

C 鲜嫩女儿马虎D 取得激昂大怒

四、按要求做题(14.5分)

（一）词语对对碰（6分 每个词语1分）

1、表示创新的成语3个：

2、描写颜色的成语3个：

（二）按课文内容填空（8.5分 每个填空0.5分）

1、使弈秋诲二人弈，其一人，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心

以为有，思而射之。

2、不只是树，人也是一样，在的人，能比较，会的心。

3、居里夫人的美名，从她发现起就流传于世，迄今已经百年。这是

她用全部的、、和换来的荣誉。她一生共得了、、，特别是获得了。

4、用恰当的四字词语概括下列人物的品质或特点：的李大钊的两小儿的张思德

（三）句子训练营(9分 除第5小题2分外,其它每小题1分)

1、用“／”划出诗句正确的节奏

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

2、缩句

他笑得眼睛都眯成了一条缝。

3、用修改符号修改病句

奥运健儿打破了一次又一次世界纪录。

4、续写句子

大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在告诉我们要谦虚；一群

蚂蚁抬走面包，那是告诉我们要齐心协力；

5、积累运用

（1）花月无语，文人有意，花月折射人的情感世界。落花里有龚自珍的进取力

量：明月中有李白的思乡之情：

（2）成语钟的“三”有的表示多，有时表示少。下面的词语请按“多”与“少”

分类（填序号）

①三杯两盏 ②三番五次 ③三思而行 ④一日三秋 ⑤三言两语 ⑥三灾八难

表示多表示少

阅读知识部分

一、片段阅读，回答问题：(6.5分)

淋漓尽致地生活

你知道自己在人世间的时间有限，或许少于其他人，也或许多于其他人，但绝非不朽。

总有一天，你再也见不到晨曦或日暮之美，再也不能碰触亲爱的人，和他们说话，再也不能

听见大自然的天簌，无法聆听喜爱的乐曲，再也不能含饴弄孙，再也不能漫步于蜿蜒的林间

小径，驾车驰骋，泅游湖水之中，享用美食，觅得鸟蛋；再也不能感受清风佛面，哭、唱、舞动和鱼水之欢之乐。

把这点蕴存于心，让你比大自然更高明。大自然除了日夜的运行，温度的波动和四时的运转之外，没有时间的观念，（）不知自己终有一天会灭亡，也无从在事前计划。大自

然无法欣赏自己在世间的有限时光。也无法延搁今天将发生的事物。好欣赏一生难得一次的经验。

一寸光阴地寸金，今天的每一分钟都值得珍惜。（），品味你眼前的每一时刻，不放

过一点一滴，（）找出时间来工作、游戏、欢笑、爱、施与，并且尽你可能淋漓尽致地

生活。

1、在段中的（）里填上恰当的关联词。(1.5分)

2、第1自然段第一句话中的“”或许“也或许”能不能删去？为什么?(1分)

3、“把这点蕴存于心，让你比大自然更高明。”中的“这”指代（1分)

4、文中说“把这点蕴存于心，让你比大自然更高明。”人比大自然更高明，表

现在（1分)

5、文中说“今天的每一分钟都值得珍惜”，请简要谈谈你的感受。(2分)

二、阅读下面的短文，回答问题：(15.5分)

心田上的百合花

在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出

了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模（mï mú）一样。但是，它心里

知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不

是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努

力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部

结出了第一个花苞。

百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是

一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头

脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊

野外，你的价值还不是跟我们一样？”

百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株

花的（庄重 庄严）使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来（证明 说明）自己的存在。不

管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风(姿 资)，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。

它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢(tiáo zháo)赶来欣赏百合开

花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；

无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

不管别人怎么欣赏，满山的百合花都（紧 谨）记着第一株百合的教导： “我们要全心

全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

1、划去括号中不正确的字词或拼音。(3分)

2、“诞”字用音序查字法应查字母（），再查音节（），“诞”的第六画的名称是（），除“诞生”外，还可以组词（）（）。(2.5分)

3、在文中找出两对近义词。(2分)

（）——（）（）——（）

4、仿照文中划线句子写一段话。(3分)

5、用“(1分)

6、对题目意思的理解恰当的一项是（）(1分)

A 人们心目中美丽的百合花B 野草心目中的百合花

C 百合花心里有坚定的信念，通过努力终于开花了，实现了自己的价值。

7、你怎样理解“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”这句

话？联系自己的生活实际谈谈。(3分)

习作乐园(30分)

六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高

兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔„„如果你能再做一回小学生，你将会怎

样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。

六年级下册期末试卷A

附：听力材料

故事发生在很久以前的日本。一个90多户人家的小村子，座落在海滨。前面海滩是孩子们戏耍的地方。

有位老爷爷和他的小孙子太郎，住在山头上，从那里可以俯视村子、庙宇和大海。

一天，天气又热又闷。大地轻轻抖动，房屋轻轻摇晃，是发生地震了。海水刹时变成了墨黑色，迅速从岸边退去。村民们未加注意，都跑到海滩上去了。

老爷爷知道，一场灾难将来临，必须立即想村民报警。他急忙叫太郎拿来火把，亲自点燃了自己即将收获的稻子，一片熊熊大火映红了天空。

太郎急得大声叫喊，可是爷爷没有时间解释，只想到振救海滩上和村子里400多人的生命。庙里的和尚看见了山上的大火，忙把警钟敲响，海滩上的人们发现稻田起火，都蜂拥上山来灭火。

第一批上山的青年要灭火，可是老爷爷制止了他们。说：“让它烧吧，全村人都应该到这儿来，山下危险。”人们凝惑不解，不知发生了什么事情。

太郎哭着说：“我爷爷发疯了，是他自己点燃了稻谷！”老爷爷此时向四周望了望问：“全村人都来了吧？”并指着大海说：“你们看！”人们朝大海忘去，只见海水像一座高耸的峭壁，正向村子扑来。

一阵天崩地裂的吼声，海水以排山倒海之势，铺天盖地而来。大地在颤抖，人们不禁惊呼：“海啸来了！”

海水也咆哮着，席卷大地，经过几阵巨浪，村子变成了一片汪洋。

老爷爷低低地说：“这就是烧稻田的原因。”人们顿时恍然大悟，流着泪，跪倒在老爷爷的面前„„

后来，人们为了纪念老爷爷的功绩，在重建家园时，还修建了一座庙宇，据说，这座庙宇至今还屹立在海滨的山崖上。

答案：听力测试：

1、为了在海啸发生时给村民报警。

2、因为老爷爷点燃自己即将收获的稻子，救了大家的性命。

基础知识：

一、僻静搅拌荣誉锻炼翡翠叛逆毒辣

二、1、jiànjiànjiānjiàn2、yīyí hōng3、哄哄洪

三、B B C B

四、（一）略

（二）略

（三）1、却看／妻子／愁／何在漫卷／诗书／喜／欲狂

2、他笑。

3、奥运健儿一次又一次打破了世界纪录。

4、略

5、（1）落红不是无情物，化作春泥更护花。举头望明月，低头思故乡或今夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（2）②③④⑥①⑤

阅读一

1、因此因此并且

2、不能。因为它们表推测，删去后则显得武断并使句子不通顺。

3、指自己在人世间的时间有限。

4、略

5、略

二、1、mï 庄重

说明资zháo紧

2、Ddàn竖折华诞诞辰等

3、不屑——鄙夷嘲笑——讥讽纯洁——纯净

4、略

5、略

6、C7、略

作文 一类作文扣1——4分 句子通顺用词准确生动想象合理表达出来了自己的真情实感

二类作文扣5——9 句子通顺用词较为生动准确想象合理能表示出自己的真情实感 三类作文 扣 10以上