鄂教版六年级音乐下册教案

第一篇：鄂教版六年级音乐下册教案

第一单元《明天的太阳更美丽》

教学内容：《毕业歌》 《明天的太阳更美丽》 《凤凰展翅》 《共同走向未来》 教学目标：

1、欣赏这首歌曲，培养学生的责任感，引导学生准确的把握进行曲的风格特点。

2、以节奏练习的方式，准确解决歌曲中的几个难点问题。

3、通过欣赏该乐曲，使学生认识中国古老的民族乐器——笙。

4、通过学唱感受歌曲轻快流畅的旋律和欢快活泼的情绪。教学重难点：

以节奏练习的方式，准确解决歌曲中的几个难点问题。教学准备：钢琴，多媒体 教学时间安排：二学时

第一课时

教学内容：听一听《毕业歌》《明天的太阳更美丽》 教学过程：

一、组织教学

二、新课教授：听一听《毕业歌》

1、完整聆听歌曲，感受歌曲情绪及风格。

2、歌曲简介：

这首歌曲表现了一群健康活泼的小学生在即将告别小学升向初中时的快乐情景，作者在这里表达了新中国少年儿童朝气蓬勃、积极向上的爱国热情和长大以后报效祖国的坚定信念。

3、节奏练习。（复习附点节奏、切分节奏、休止符。）2/4 o x xx │x.x

xx │ x xx │x xx │x-‖ ①画出拍线.②分小组熟读节奏.③找出此条节奏在歌曲中的位置.并试着唱一唱旋律。

4、读读歌词节奏。

5、引导学生复听全曲，感受进行曲风格。

6、课后练习（创编上下行乐句）1=C 2/4 s’

f’

m’

r’ | d’

l | s

l t

r’ | d’

— || 注：也可自行创编，并唱一唱。

三、听一听《明天的太阳更美丽》

1、完整聆听全曲，感受歌曲情绪。

2、复听，说说你对音乐的感受

3、课后练习：改变旋律，比较不同。

①比较拍号的不同，说说两条旋律有何相同不同点。②引导学生说出只改变拍号和小节数。节奏、音高不变。

四、小结，下课。

第二课时

教学内容：听一听《凤凰展翅》

玩一玩《共同走向未来》。教学过程：

一、组织教学

二、听一听《凤凰展翅》

1、初听，感受歌曲旋律

2、介绍乐器——笙

笙，又称“芦笙”，由笙簧、笙苗和笙斗三部分组成，以笙片震动发音。是中国古老的民间吹奏乐器，是世界上先存大多数簧片乐器的鼻祖。笙的演奏技巧有各种吐音、打音、花舌音、颤音、滑音等，但是没有笛子那样灵活。演奏多声部音乐是笙的特点，笙具有管、簧混合的音色，高音清脆、透明；中、低音优美、丰满，容易与其他吹奏乐器音响混合一体，是民间吹打乐队中不可缺少的乐器。

3、再听：体会和了解由笙演奏的乐曲的音乐特征和音乐特点。笙的音色：甜美、柔润。巴乌的音色：丰满、厚实、柔美。

三、玩一玩《共同走向未来》

1、初听，回忆C大调音阶。

2、视唱歌曲旋律。

3、熟读歌词节奏。

4、自学歌曲。

5、全班齐唱。

四、小结、下课。第二单元浪漫的旋律

教学内容：《阿瓦日古丽》 《小狗圆舞曲》 《花之圆舞曲》 《溜冰圆舞曲》 教学目标： 《阿瓦日古丽》、引导学生准确的把握维吾尔族歌唱风格。2、通过学唱《阿瓦日古丽》，了解商调式结构特点。《小狗圆舞曲》、欣赏全曲，引导学生展开想象，体会乐曲表现的音乐形象。2、让学生初步了解肖邦的音乐。《花之圆舞曲》

欣赏和了解柴可夫斯基舞剧作品的音乐风格及特点。《溜冰圆舞曲》、在聆听音乐的过程中感受音乐的情绪。、引导学生在欣赏的过程中了解该乐曲所具有的典型的圆舞曲风格。3、学习划分乐段，并用不同德色彩表现出来。、在音乐实践的过程中培养学生的音乐表现力和音乐想象力。课时分配： 两课时 第一单元

教学内容：《阿瓦日古丽》 教学过程：

一．组织教学 二．歌曲教学

1.播放维吾尔族民风民俗的音乐视频。

2.学生初听《阿瓦日古丽》的音乐，讨论听后感。

3.教师范唱，通过节奏练习引导学生体验三拍子的强弱规律。4.听音乐学唱歌曲。5.教唱重难点。三．结束

第二课时

教学内容：《小狗圆舞曲》 《花之圆舞曲》 ：《溜冰圆舞曲》 教学过程

一．组织教学 二．歌曲处理 三．欣赏教学 《小狗圆舞曲》

小狗是人们喜爱的宠物，这是一首以狗命名的带有童话色彩的钢琴作品。乐曲表达的内容就是一只非常可爱的德国牧羊犬，它经常在阳光下嬉戏，并在身体快速转圈的同时追咬自己的尾巴。

《花之圆舞曲》

1.首先应引导学生认真地欣赏音乐，听唱主题，介绍舞剧《胡桃夹子》剧情。2.根据舞曲所表现的内容及情绪，自编自演，充分发挥他们的积极性，激发他们的艺术潜质。

3.带领学生随音乐翩翩起舞，表现柴可夫斯基音乐作品中美好的意境。《溜冰圆舞曲》

1.聆听音乐并启发学生随着音乐晃动身体，感受乐曲中圆舞曲的风格。2.为乐曲划分段落，分段欣赏，说说情绪是怎样，可以用什么样的动作表现。四．结束

第三单元闪亮的心

教学内容：《雨天等妈妈》 《我们的心愿》 《美丽的心灵》 《萤火虫》 教学目标： 《雨天等妈妈》

1.学唱歌曲，引导学生回忆自己是否有类似的体验。2.指导学生以小组为单位创作并表演《雨天等妈妈》。《我们的心愿》

1.学唱歌曲《我们的心愿》，对比感受前后两个乐段音乐的效果。2.了解这首歌曲的创作方法，并能尝试运用模进手法进行创编。《美丽的心灵》

1.接触形式不同的单二部曲式结构，了解艺术与劳动者的关系。2.通过欣赏，提高学生环境保护，热爱劳动，尊重劳动者的意识。《萤火虫》

1.能自己学唱歌曲，培养学生的自学能力和音乐综合能力。2.用分组比赛的方式激发学生学习兴趣。课时分配：二课时

第一课时

教学内容：《雨天等妈妈》 《我们的心愿》 教学过程：

一．组织教学 二．歌曲教学

1.导入教学，设计有关在家如何关心父母的问题导入。2.教师范唱，让学生熟悉歌曲旋律。

3.请几位学生分别朗读歌词，并让学生评价，然后全体一起朗读。4.分男女组演唱歌曲。5.学生完整唱歌曲。三．欣赏《我们的心愿》

1.引导学生以聆听为主熟悉全曲，体验歌曲模进的过程。2.分段提炼难点节奏。3.指导学生完整听歌曲。四．结束

第二课时

教学内容：《美丽的心灵》 《萤火虫》 教学过程：

一，组织教学 二，欣赏教学 《美丽的心灵》

1.训练：讲解难点节奏。

2.采用击掌，分声部敲击节奏的方法跟唱旋律。

3.在学生对歌曲节奏有了初步认识以后通过提问引导的方式讲解和声小调的特点。《萤火虫》

1.课前让学生准备自制的打击乐器。

2.让学生先自学歌曲，在分组用打击乐器配乐。3.学生表演。三．结束

第四单元军营飞歌

教学内容：《军营男子汉》 《骑兵进行曲》 《真是乐死人》 《爱舰爱岛爱海洋》 教学目标：

《军营男子汉》《骑兵进行曲》《真是乐死人》

1.欣赏和了解同时代的军旅歌曲的特点，体会这些歌曲对同一内容的不同表达方式。

2.通过这些军乐曲，感受军乐曲雄壮威武的气势，增强学生保家卫国，为祖国奋斗的爱国情感。《爱舰爱岛爱海洋》

1.感受部队歌曲雄壮有力的进行曲风格。2.集体创编节奏。课时分配：二课时

第一课时

教学内容：《军营男子汉》 《骑兵进行曲》 《真是乐死人》 教学过程： 一． 组织教学 二． 欣赏教学

1.这3首歌曲创作的年代相隔较远，具有不同的时代气息，表现了不同时代的军人风貌。在课堂教学时可以以时代风貌为主线，达到了解不同时代军旅歌曲的特点的目的，内容还可以扩展至其他军队有关的歌曲或乐曲。

2.整体欣赏，增强学生保家为国，为祖国努力奋斗的爱国情感。三． 结束

第二课时

教学内容： 《爱舰爱岛爱海洋》 教学过程：

一．组织教学 二．玩一玩

1.听歌曲，边听边踏步，感受进行曲的速度。

2.揭示课题，提问：表现部队生活的歌曲，适合用什么乐器演奏？ 3.请学生自己创编节奏，为歌曲伴奏。4.在熟悉歌曲后，用有弹性的声音演唱歌曲。三．结束。

第五单元美丽的彩霞

教学内容：《彩霞告诉我》 《夕阳箫鼓》 《渔舟唱晚》 《飞越彩虹》 教学目标： 《彩霞告诉我》

1.学唱这首歌曲，引导学生感受歌曲的清新、秀美的音乐主题以及欢快、跳跃的音乐情绪。

2.了解羽调式歌曲的情绪特点，掌握调式中主音属音的唱名，帮助学生初步了解歌曲构成要素等方面的概念。《夕阳箫鼓》

1.通过欣赏此曲，使学生对我们民族音乐的表现词汇有一个充分的认识。2.立足于此曲，让学生贵我国民族五声调式音阶及表现力有一个充分的认识。《渔舟唱晚》

1.能够背出乐曲的主要旋律。

2.通过欣赏此曲，使学生更加热爱祖国的大好河山。《飞越彩虹》

1.感受歌曲优美动人的旋律，能用亲切的语调、清晰的吐字、饱满的气息延长此歌。

2.为歌曲划分乐段，并用不同的色彩表现出来。3.拓展课堂知识进行音乐的积累。课时分配：二课时

第一课时

教学内容： 《彩霞告诉我》 教学过程：

一．组织教学 二．歌曲教学

1.播放歌曲录音让学生感受音乐旋律。

2.视唱教学，让学生感受歌曲的音乐形象，引导学生逐步了解羽调性作用。3.歌曲教学时，运用奥尔夫节奏律动教学法，让学生在律动中感受歌曲的旋律、节奏、调性、曲式结构特点，帮助学生更便捷的把握歌曲的艺术形象。

4.歌曲的合唱教学中，可放慢速度，运用声部间音量对比的教法进行适应性的二声部视唱。

5.教唱歌谱，学唱歌曲。三．结束

第二课时

教学内容： 《夕阳箫鼓》 《渔舟唱晚》 《飞越彩虹》 教学过程：

一． 组织教学 二． 欣赏教学 《夕阳箫鼓》

1.首先让学生描绘钟声、江上渔火的情景，再聆听音乐对这些情景的描绘，将两者进行对比，加深印象和感受。

2.说说乐曲表现的情景。《渔舟唱晚》

1.能够背出乐曲的主要旋律。

2.通过欣赏乐曲，使学生更加热爱祖国的大好河山。《飞越彩虹》

1.感受歌曲动人的旋律，能用亲切的语调、清晰的吐字、饱满的气息演唱此歌曲。

2.为歌曲划分乐段，并用不同的色彩表现出来。3.拓展课堂知识。

第六单元小小故事会

教学内容：《小鸟的舞会》 《丑小鸭》 《海和辛巴德的船》 《国王的新衣》 教学目标： 《小鸟的舞会》

1．学唱歌曲，引导学生全身心的感受歌曲风趣、明快的音乐形象。

2．进一步了解羽调式的歌曲情绪特点以及调式中主音、属音的作用，帮助学生形成调式构成要素方面的概念。《丑小鸭》

1．学唱歌曲，引导学生体会歌曲中描绘的欢快、逗趣的音乐形象。2．通过学习歌曲，让学生了解天鹅小时候的体态体貌。

3．通过音乐实践活动，发掘学生的音乐潜能，增强他们对音乐的表现力。《海和辛巴德的船》

1．通过聆听《天方夜谭》第一乐章，是学生感知传说故事中鲜活的音乐形象，体会独具民族特色的旋律，从而产生联想。

2．在聆听的过程中体会旋律及声音的变化。3．积累一定的交响乐知识。《国王的新衣》

1．故事歌曲欢快活泼、诙谐风趣的音乐情绪。2．学生自己创编音乐小品。

3．培养学生的音乐感受力，表现力及创造力。课时分配：二课时

第一课时

教学内容：《小鸟的舞会》 《丑小鸭》 教学过程：

一． 组织教学

二． 歌曲教学《小鸟的舞会》 1．听录音范唱。

2．学生采用视唱教学法学习歌曲。3．引导学生进入二声部合唱练习。4．熟练歌曲。三．《丑小鸭》

1．从朗诵歌词入手，逐步掌握歌曲的节奏。2．在学生学会歌曲后，分角色表演唱。3．播放丑小鸭成长的图片。

4．德育渗透，激励学生用积极的人生态度面对生活。四．结束

第二课时

教学内容：《海和辛巴德的船》 《国王的新衣》 教学过程：

一． 组织教学

二． 欣赏教学《海和辛巴德的船》

1．播放有关大海的视频资料，帮助学生深刻理解音乐对大海的描写。2．聆听全曲，让学生了解作品的创作背景。

3．复听，引导学生听辩出音乐的主题，乐曲用不同的乐器塑造不同的音乐形象。三．《国王的新衣》

1．初听，请学生谈谈歌曲中唱的与我们以前听到的故事也没用不一样的地方。2．组织学生参加音乐小品表演。四．结束

第七单元戏曲园地

教学内容：《对花》 《我正在城楼观山景》 《风吹杨柳条条线》 《谁说女子享清闲》 教学目标： 《对花》

1．学唱戏曲《对花》，感受黄梅戏音乐的旋律特点。

2．让学生了解民间艺术的形式，培养学生热爱祖国戏曲文化的兴趣。《我正在城楼观山景》

1．激发学生对京剧的兴趣。

2．通过聆听京剧唱段，了解相关的历史文化背景，增强学生对传统民族文化的认识，提高学生对京剧的热爱和民族自豪感。《风吹杨柳条条线》

1．了解荆州花鼓戏的发展背景即唱腔特点。2．让学生跟音乐哼唱，体会荆州花鼓戏的独特韵味。《谁说女子享清闲》

1．感受这部戏曲铿锵有力的唱腔，了解豫剧的特点。2．尝试哼唱这首选段。课时分配：二课时

第一课时

教学内容：《对花》 教学过程：

一．组织教学 二．学唱歌曲《对花》

1．采用听唱法，让学生先欣赏歌曲，在随音乐哼唱。2．教师启发学生体会黄梅戏的韵味，教唱重难点。3．学生分组演唱 4．学生分角色演唱。三．结束

第二课时

教学内容：《我正在城楼观山景》 《风吹杨柳条条线》 《谁说女子享清闲》 教学过程：

一，组织教学 二，欣赏教学 《我正在城楼观山景》

1．给学生讲解《空城计》的故事。

2．在多次聆听的基础上，请同学们随音乐哼唱。《风吹杨柳条条线》

1．介绍荆州花鼓戏。2．初步聆听，感受乐曲。

3．再听，让学生说说用了哪些乐器。《谁说女子享清闲》

1．给学生讲解花木兰替父从军的故事。2．初步聆听，完成书中问题。3．学生随音乐哼唱。四．结束

第八单元

中国功夫

教学内容：《中国功夫》

《少林、少林》

教学目标：

1．通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。

2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。

3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。

第一课时 教学内容：

《中国功夫》 教学过程：

一、新课导入

播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。

师：同学们，知道这是什么运动项目吗？这是北京申办2008奥运会的宣传片。为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢？谁知道中国的武术都分什么门派，有什么招式，有什么武器啊？

师：其实武术不但有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。

师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？

二、歌曲新授

1、教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。

师：刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？有哪一段与众不同呢？

师：哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式——说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗？

2、教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。

3、教师带领学生再次朗读歌词。

师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？有什么不同呢？（速度不同，节奏也不一样。）

师：对，第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？ 生：表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。师：第2段速度较快，应该怎么演唱呢？

（表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。）

4、教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。学生视唱两段不同的曲谱，打节奏。唱曲谱后再唱歌词。

师：最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；“中华有神功”，说的便是我们祖国的武术了。大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？

5、学生演唱全曲。

三、感受与表现

1、师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？老师这有一部《中国功夫》的音乐电视，同学们可以自己选择几个喜欢的动作模仿。

师：哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？

2、学生表演，找出好的一组全班模仿，并完整表演。

师：老师看到大家表演得都很好。但是刚才老师发现有些同学的动作和大家不一样，不知道你们从哪里学来的啊？

师：谁知道有关黄飞鸿的事呢？

3、学生简单向大家简单介绍黄飞鸿的故事。老师补充，并播放有关黄飞鸿的影音资料。

师：正值外寇侵华，国难深重之时，黄飞鸿奋起抵抗，号召中华儿女当自强！

4、教师播放《男儿当自强》音乐

师：听过音乐以后，有哪一句是你最不能忘的呢？为什么呢？

5、学生回答，师生交流。

四、小结

第二课时

教学内容：欣赏《林、少林》 教学过程：

一． 组织教学。

二． 复习歌曲《中国功夫》 三． 欣赏

1．初听全曲，指导学生从第五小节开始，强拍上的弱起节奏恰当的表现了一种蓄势待发，自信、神秘的情愫。

2．观看武术表演的视频。

3．请会武术动作的学生表演武术动作。4．学生随音乐唱歌曲。四．小结

第二篇：鄂教小学三年级下册音乐教案

第一单元 奇妙的声音 第一课课题：美妙的琴声

教学目的：

1、学习即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴声》，通过了解音乐家德沃夏克的生平，加强学生在 歌曲表现中的感性体验。

2、引导学生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及 X.X 的节奏型，使学生能完整地演唱这首歌。教具： 多媒体、录音机

教学过程：

一、导入新课： 介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。安东尼?德沃夏克 Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一个小旅馆主和肉商的家 庭，十六岁时进布拉格风琴学校学习，后入布拉格临时剧院（后改建为国家剧院）乐队拉中 提琴，并正式开始创作。首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的赞美诗 《白山的子孙》。翌年，辞去剧院乐队职务，到教堂作管风琴师，以便腾出更多的时间从事创作，后结识勃拉 姆斯。勃拉姆斯大力推荐他的 《摩拉维亚二重唱》 使其在世界上流行。，他还与汉斯?里希特、汉斯?封?彪罗、柴科夫斯基等人保持着诚挚的友谊。曾被邀九次访问英国，旅行德国、俄国，并亲自指挥作品的演出，倍受欢迎。1891 年任布拉格音乐学院作曲、配器和曲式教授。同 年英国剑桥大学授予他荣誉音乐博士学位。1892 年被邀任纽约国家音乐学院院长。此间，他写了最著名的《新世界（第九）交响曲》。回国后，继续在布拉格音乐学院任教和进行演 出活动。1901 年升任院长。他的室内乐、序曲、交响诗、歌剧和歌曲等都是人们喜爱的作 品。

二、播放歌曲《美妙的琴声》 让学生初步感受乐曲的美妙

三、引导学生朗读歌词

四、教唱歌曲《美妙的琴声》

五、学生练习演唱 师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理

六、小练习：见书 P

第二课时 课题： 《楚商》

教学目标： 欣赏《楚商》，让学生认识中华民族乐器中国宝级的乐器——编钟，领略编钟音乐的艺术魅 力，并通过编钟音乐了解中华民族的一段重要历史

教具：音乐磁带、编钟图片等

教学过程：

一、导入新课

二、欣赏编钟音乐《楚商》

1、多媒体展示编钟图片、播放编钟音乐

2、介绍编钟及编钟音乐 编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序 排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不 同的乐音，因为每个钟的音调不同，按音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。《楚商》是一首最能体现楚国音乐韵味的代表曲目。乐曲优美抒情、古朴典雅。

3、欣赏乐曲《楚商》

三、课堂小结

第三课时 课题： 《旱天雷》

教学目标： 欣赏《旱天雷》，让学生认识和了解广东音乐的特点、民族乐器——高胡的演奏特色以及用 音乐表现人们欢乐心情时的方式。

教具：图片、多媒体

教学过程：

一、导入新课

二、欣赏广东音乐《旱天雷》

1、介绍广东音乐 “广东音乐”是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式，它起源于当地的地方戏剧和民 间音乐。起初广东音乐中并没有高胡这种乐器，在上个世纪二十年代前后，“广东音乐”作曲 家和演奏家吕文成先生对二胡进行了大胆的改革，他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦，提高了 定弦，并用两腿夹着琴筒进行演奏，这种音色清澈明亮的高音二胡，就被人们称作高胡，并 且很快成为“广东音乐”中的灵魂乐器。

2、介绍高胡： 高胡是高音拉弦乐器，其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等，均与二胡相同，只是琴筒（共鸣箱）比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。乐队中，高胡按实际音 高记谱，定弦比二胡高纯五度或纯四度，即定弦为 a(1)、e(2)或 g(1)、d(2)。常用音域为 a1(g1)至 b3(a3)音，b3(a3)以上的音，发音紧张、尖锐，不宜多用。在常用音域范围，其音色明朗、清澈，适宜演奏优美、抒情以及秀丽、活泼的曲调，并经常与二胡构成八度奏。

3、欣赏乐曲《旱天雷》，说一说乐曲是怎样表现人们在久旱逢甘霖时的欢乐情景的。

三、课堂小结

第四课时 课题：音乐游戏《火车咔咔咔》

教学目标：

1、在聆听乐曲的过程中感受火车的节奏。

2、在节奏游戏中学习轮奏的知识，用口琴演奏教材中的“轮奏练习曲”。

教具：多媒体

教学过程：

一、聆听乐曲《火车咔咔咔》，感受火车的运行节奏

二、游戏： 播放乐曲，学生和着节奏模仿火车的汽笛鸣叫声和开动的声音

三、学习轮奏的音乐知识： 看图，读出书上画的图谱，每一小节两拍，分两组进行。第一组先读一个小节后第二组加进 来。师生共同进行轮奏练习。全班吹奏第一声部，老师吹奏第二声部；交换进行练习；分组分声部吹奏。

四、课堂小结

第二单元 时光

第五课时 课题：唱一唱 时光

教学目标：

1、在教师的引导下学习歌曲《时光》，并体验童谣问答式歌曲形式的演唱特点。

2、尝试和声音程

教具： 多媒体、录音机、磁带等

教学过程：

一、导入新课： 古人说： “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”同学们，你们知道这句话的意思吗？今天我 们来学唱一首歌《时光》

二、学唱歌曲《时光》

1、介绍歌曲

2、教唱歌曲

3、引导学生划拍视唱

4、分组对唱

三、课堂小结

第六课时 课题： 听一听 良宵

教学目的： 通过欣赏二胡曲《良宵》，了解民族乐器二胡的演奏特色和表现特点，提高对民族器乐和民 族音乐的认识。

教具：多媒体、视频、图片

教材分析： 刘天华，江苏江阴人，家住南沙三甲里，位于香山脚下，通过学习了解刘天华的生平事迹和 对音乐的贡献，增强学生对家乡、对民族音乐的热爱。良宵：二胡曲，刘天华作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音乐形象单一，娴静，表 达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简 单易学。此曲在１９９３年获中华民族文化促进会“华人２０世纪音乐经典作品奖”。教学过程：

一、组织教学、师生问好

二、图片导入： 师：同学们：上面这些图片拍的是什么地方？ 生：香山、上山路、香山寺 师： 香山是我们张家港的旅游风景区，风景迤俪，她流传着美丽动人的传说，在在香山脚下，有所百年的老校，三甲里小学也就是今天的南沙小学，培育了一代又一代的。曾出过许多名 人，其中最有名的人物就是谁呢？如果你是南沙人，相信你一定知道 生：刘氏三兄弟。分别叫刘半农，刘天华，刘北茂 出示图片：刘氏三兄弟雕像 师：他们分别是做什么？ 生：文学家 音乐家 文学家 师：今天我们就来了解刘天华生平、创作的作品和他对民族音乐的贡献。谁知道他的一些经历。生：

师：补充，刘天华，原名寿椿。出生于 1895 年：2 月 4 日生于江苏省江阴县，解放前南沙 这一带属于江阴，刘天华１９０９年考入常州中学，业余参加学校军乐队，学吹号及军笛。１９１１年的辛亥革命，刘天华回到江阴参加“反满青年团”军乐队，１９１４年先后在江 阴、常州中学教音乐。师：同学们，听过了刚才的介绍，你们知道刘天华最杰出的地方在哪 里？ 生：二胡的演奏及教学，师：详讲，刘天华是中国现代民族音乐事业的开拓者，作曲家、演奏家、教育家，中国现代 民族音乐的一代宗师。他是民族乐器的革新者，第一次将二胡、琵琶的表现 师：那你们了解二胡吗？ 生：知道一些 师：请同学介绍二胡，二胡有哪几部分组成 生：琴头、琴杆、琴筒、琴弓 师：老师详细介绍：二胡生根于民间。他在民间流传很广，尤其在江浙一带更为普遍，所以 二胡又叫南胡。以前很少独奏，更多的是拉拉民歌、民间小曲、江南丝竹、伴奏戏曲等。师：同学们，你们还有什么疑问？ 师：二胡的声音如何？ 生：柔美动听 师：有同学会演奏吗？如果不会，你也可以上来试试。生：、、、、、学生动手，谈谈体会。师：下面老师为你们演奏一首小曲，进一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么乐曲？ 生：射雕英雄传主题曲 师：同学们，二胡最适合表现怎样的乐曲？ 生：悲伤的 师：还可以表现这样的乐曲？ 生：欢快的、高兴的、喜悦的 师： 《今天我们请同学欣赏刘天华一首创作时间最短的一首乐曲良宵，良宵指的是什么时候？你觉得良宵应该是怎样的情绪？ 生：中秋，除夕等欢快的，高兴的，忧伤的，各人理解不同 师：刘天华这首良宵是在怎样的时代背景下创造的呢？让我们一起来了解。良宵：二胡曲，刘天华作于１９２７年，原名《除夜小唱》。当时，国乐改进社刚成立。１ ９２７年除夕，刘天华的几个学生到他家过年，那晚他心情特别好，再加上受到除夕欢乐气 氛的感染，即兴拉弦作曲，一气呵成。师：下面老师为你们演奏一遍，听后说说这首乐曲的感受。表达了怎样的心情？ 略 生：怡然自得，轻松愉快 师：刚才是老师演奏的，下面请同学欣赏演奏家演奏的乐曲，进一步感受音乐形象。说说乐 曲有几段？ 生：一段体 师：全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品 中写作时间最短的一首二胡曲，简单易学。师：同学们，这首良宵可以用二胡表现，还可以用其他方法表现吗？ 生：竖笛、笛子、小提琴、等 师：好的、那我们就用竖笛来演奏其中几句旋律。生：学生演奏

1、哼唱旋律

2、分句练习指法

3、学生练习

4、齐奏

5、个别演奏,试用不同的速度演奏

6、加入碰铃演奏 师：你们刚才用竖笛演奏了良宵。让我们听听由其他乐器演奏的良宵，再说说你的感受。

1、小提琴演奏

2、再听由洞箫演奏的良宵 师：说说听了两首不同乐器演奏的感受。生：回答、、、、、、师：良宵在１９９３年获中华民族文化促进会“华人２０世纪音乐经典作品奖”。师：刘天华共作有十首二胡曲： 《病 师：刘天华的一生，是勤奋学习、勤奋工作的一生。他用毕生的精力，把教学、创作、学习、研究四个方面结合起来，为二胡艺术的发展作出了话时代的贡献，这是永远值得我们怀念的。由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族 音乐做出了巨大贡献。

三、课后作业： 课后请同学再到网上查询刘天华的有关资料，听听他的其他音乐同作品。用竖笛演奏良宵。

第七课时 课题：玩一玩 金梭和银梭

教学目的：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，从歌曲中认识到要珍惜时间。

2、能随着音乐节拍有感情地朗诵歌词，并能即兴表演。

教具： 多媒体

教学过程：

一、导入新课

二、师范唱《金梭和银梭》

三、请学生讲一讲从歌中所理解的金梭和银梭的寓意

四、播放歌曲，全班同学随着音乐即兴编动作，感受歌曲欢乐的情绪

五、朗诵歌词：

1、指名一生有感情地朗诵歌词

2、老师合着音乐有表情地朗诵歌词

3、学生合着音乐有表情地朗诵歌词，体验歌曲的快乐之情。

第三单元 童话天地

第九课时 课题：听一听 糖果仙子舞曲

教学目标： 让学生了解芭蕾舞剧的音乐特点和表现形式，增强对柴可夫斯基音乐的感性认识。

教学重难点： 准确指导学生感受优美的情绪，准确学唱旋律选段

教学过程：

1、复习欣赏《玩具兵进行曲》，感受乐曲的情绪，在第三部分时可随音乐旋律律动表演。

2、听《糖果仙子舞曲》，比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同？

3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。

4、再次欣赏乐曲，引导学生想象音乐表现的情景。

5、欣赏乐曲第三遍，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经 过。

6、现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。请同学们想一想，用哪一首 乐曲配乐更合适呢？

7、还能用其他的音乐配吗？

8、现在主同学们为老师播放音乐，老师朗诵《爱丽丝漫游仙境》，部分同学可随音乐表演。

9、小结。

第十课时 课题：听一听 黄鹤的故事（节选）

教学目标： 了解一种新的教具： 多媒体

教学过程：

一、介绍背景材料（略）这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。

二．作者简介 施咏康(1929～)作曲家。《黄鹤的故事》是施咏康 1955 年在上海音乐学院的毕业作品。

三、播放交响诗，让学生欣赏

四．乐曲分析（师做简单介绍）

五、介绍交响诗 按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐 的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响话。交响诗，由李斯特于 19 世纪 40 年代末创用，他认为： “标题能赋予器乐以各种各样性 格上的细微色彩，这种色彩几乎就和各种诗歌形式所表现的一样”。李斯特曾写作了《塔索》 等 10 多部交响诗，他把交响音乐与诗歌联系起来。? 交响诗题材广泛，风格多样。写作手法以描绘性、叙事性和戏剧性相结合为特点，管弦 色彩丰富。

六、再完整地欣赏一遍

第十一课时 课题：玩一玩 龟兔赛跑

教学目的：

1、通过欣赏乐曲使学生能辨别乐曲的不同情绪，初步感受速度、力度、音色在音乐表现中 的作用。

2、通过欣赏童话音乐，使学生明白成功来自于自信心和毅力；虚心使人进步，骄傲使人落 后的道理。

3、在欣赏乐曲的过程中培养学生的音乐感受力和表现力。

教学准备： CAI 课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢 迎大家来到“音乐动画城”（屏幕上出现“音乐动画城”字样）。

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕 子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉 我吗？（声音）师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小 动物？为什么？（学生回答）老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那 我们就把这段音乐送给小兔子吧！

（2）师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。点击出现 “大管” 图片： 这个乐器的名字叫 “大管” 小朋友看一看，大管和刚才的 “单 簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？ 老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它 们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

2、引导学生分段欣赏音乐故事。

（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小 朋友们好，我是蓝猫）师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来 了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老 师出示蓝猫小标贴）师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播 放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝 猫小标贴）师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的 故事吧。

（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动 作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动 物形象）师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？

（4）、学生听音乐至故事结束。蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞 的老乌龟吗？ 引导学生讨论。老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友

3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？

（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到 音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。

（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目 让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕 子姐姐说再见）

（三）、结束活动。学生随音乐出教室。

第四单元月光奏鸣曲

第十二课时

课题：月亮姐姐快下来

教学目标：

1、在教师的引导下学习歌曲《月亮姐姐快下来》，并通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热 爱生活、热爱大自然的情感。

2、学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱 的形式来表现歌曲的艺术形象。

教具： 多媒体

教学过程：

一、导入新课 你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗？

二、新课：

1、欣赏歌曲《月亮姐姐快下来》，引起学生的歌唱欲望

2、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。

3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。

4、学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感

5、分小组视唱

6、全班齐唱

三、课堂小结

第十三课时 课题：月光奏鸣曲

教学目标： 欣赏《月光奏鸣曲》，领略钢琴音乐的魅力，了解具有浪漫主义特色的音乐。

教具：多媒体

教学过程：

一、引出乐曲《月光奏鸣曲》,简单介绍乐曲。有月亮的夜晚，月光总能带给人许多想像。贝多芬写于 1801 年的 《月光》 钢琴奏鸣曲，带给人的想像则更为丰满。这首奏鸣曲之所以被称为《月光》，据说是由德国诗人路德维希? 莱尔什塔勃将此曲第一乐章比作 “犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般” 而 来的。关于此曲还有一个美丽的传说，说是贝多芬给一对盲人兄妹演奏钢琴时，风将蜡烛吹 灭了，当时月光静静地洒落在那间贫寒的小屋里，洒在沉寂的钢琴和 3 个人的身上。有感此 情此景，贝多芬即兴创作了《月光》奏鸣曲。《月光》的情感其实就是贝多芬最深切的爱的情感，其表现力极其丰富。今天欣赏的为《月 光奏鸣曲》的第一乐章。

二、引导学生倾听音乐，静静地体会音乐的意境。

三、通过游戏体验音乐的意境——宁静的、抒情的、连绵不断的。

a、介绍游戏玩法，老师示范游戏： 老师先摆个固定造型，播放音乐，碰配课老师一下，配课老师就随着音乐翩翩起舞，动作要 求轻柔的、缓慢的、安静的、连绵不断的，再次碰到她，她又摆个新造型不动了。

b、引导学生听音乐玩游戏。

第十四课时 课题：阿细跳月

教学目标： 通过欣赏彝族阿细人的舞蹈和音乐，了解彝族音乐的风格特点，增强对中华民族大家 庭中多种音乐和少数民族音乐的认识。

教学准备：

1、相关的音像资料： 《阿细跳月》的音乐与舞蹈录像、火把节录像。

2、电脑可见或图片：彝族阿细人的服装、服饰、建筑、民俗等资料。

3、文字资料：有关火把节的介绍。

教学过程：

一、教师语言节奏导入 同学们，今天我们一起去彝家山寨去参加阿细人的火把节。你们可要注意别掉队！（边拍腿边说出节奏，自然寅初杰拍的特点，掌握 5 拍子的特点）

二、欣赏《阿细跳月》的音乐 介绍火把节的故事； 讨论归纳音乐的特点引导学生哼唱旋律，帮助学生捕捉旋律中出现最多 的 5 1 3 三个音，使学生了解彝族音乐的骨干因。音乐特点：ｘｘ ｘ ｘ ｘ ｘ ｘｘ ｘ，为典型节奏，５１３为骨干音乐，乐曲以不断 重复的方式出现。让学生完整地听音乐，要求：在每小节重复的地方拍手、拍脚、跺脚、用身体动作参与欣赏，联系节奏。

三、练习“跳月”的基本舞步。左腿开始，左右向各走三步，右腿踢两下，然后换方向。

四、交流讨论 跳完这段舞蹈的感受？ 师生交流讨论：简单的舞步，每个人都能跳；阿细人的生活方式是火热的，这是一个能歌善 舞的民族；阿细人音乐舞蹈具有典型的特征。

五、复听 《阿细跳月》的音乐。简单的介绍作品：乐曲特征—主体多次变化重复并伴有转调；乐曲的音色—各种民族乐器，竹笛、二胡等；演奏形式：独奏、合奏、领奏；

六、体验歌舞风情。设计“火把节”场景，男女学生围成圈跳舞，来模仿阿细人手持“火把”跳“细月”的情景。

第十五课时 课题：月亮

教学目标：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用亲切而富有弹性的声音演唱歌曲；

2、认识装饰音，并了解装饰音在塑造这首歌曲的音乐形象中所起的作用；

3、能按照节奏创编歌曲唱名，进行音乐知识的积累，培养学生的音乐创造力。

教学过程：

一、导入新课：

二、新课：

1、聆听歌曲： 引导学生感知歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律

2、再次聆听歌曲 说说这首歌曲的特点。了解和认识装饰音，体会装饰音在这首歌曲里起了什么作用？

3、轻轻唱一唱歌谱 老师拍出每一个乐句的节奏，学生按节奏唱唱名

4、用亲切、欢乐的情绪演唱《月亮》这首歌

5、完成课后创编练习： 学生自由创编 学生展示自己的作品

三、课堂小结

第十六课时 课题：月出歌

教学目标：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪和浓郁的童谣风格。

2、通过学习，增强学生的天文知识。

3、在指挥、演唱的过程中培养学生的音乐表现力。

教学过程：

一、导入新课： “我们唱了月亮的歌曲，现在再让我们听一首关于月亮的儿歌。（播放《月出歌》 ”）

二、新课：

1、学生聆听后提问：你听出了些什么？知道了什么？ 学生：知道了月亮在不同时候的变化。

2、一起来读一读。（师生接龙或生生接龙读）初一初二看不见 初三初四一条线 初五初六像镰刀 初七初八缺半边 初九初十像金桃 十五圆得赛银盘

3、你能在黑板上画出初一到十五的各种形状的月亮吗？ 学生：每组派代表在黑板上画出不同时候的月亮的变化。

4、聆听《月出歌》，随着音乐轻轻哼唱歌曲。

5、一起拍击书 P27 上的节奏，感受歌曲欢快的情绪和浓郁的童谣风格

三、课堂小结

第五单元 鸟儿在歌唱

第十七课时 课题：鹰

教学目标：

1、通过学习日本歌曲《鹰》，让学生感受到音乐中所表现的热望、稳健的情绪。

2、学习简单的二部合唱，并尝试用多声部（二部或三部）的歌唱来表现远眺的意境。

教学重点：力度记号的识记与运用

教学难点：二声部合唱能力的训练 教学准备：钢琴、录音机、歌谱、录音剪接磁带、投影仪、电视机、雄鹰图片、雄鹰头饰四 个、发声练习曲谱等。

教学过程：

一、组织教学：听《大雁歌

二、诱发情感、导入新课：师问：进教室时听的是什么歌？大雁在什么季节由南往北飞？春 天你喜欢放风筝吗？看！放风筝的小朋友唱着歌跑来了，仔细听听他唱什么？

三、发声练习： 1 ? 2 35 65 | 1|1 ? 6 53 23 | 1|| 春 天 来 到 了。风 筝到 处 飞。

1、师唱一遍后生模唱一遍，出示发声练习曲谱后，第三、四小节看着谱多练两遍。

2、你能说出这两句歌曲的音乐形象吗？（师启发：第一句，音逐渐往上唱，第二句是从高 到低，它们分别代表什么音乐形象？）飞来飞去的形象。

3、用什么力度演唱才能表现这种形象？试着唱唱。（渐强、渐弱）

4、你知道的力度记号还有哪些？板书在发声练习曲谱上，生说一个师写一个：PP P mP mf f ff f mf mP P PP

5、紧接着他的好朋友也牵着风筝唱着歌跑来了，再听听，他的好朋友又 是怎样唱的？ 0 0 1 ? 2 | 35 65 1--|| 春 天 来 到 了，风 筝到处 飞。步骤：师唱一遍后生模唱一遍，问：他的风筝掉下来了吗？想象着形象再唱一遍。

分声部合唱：（1）分别背唱高、低声部（高声部的第三、四小节多 背两次）（2）分声部合唱（共两遍，高、低声部换着唱）。要求：注意力度，集中思想。

四、教唱新歌

1、请同学们乘着音乐的翅膀飞向高空：师弹奏一遍《鹰》后问：随着音 乐，你在高空中好象看到了什么？

2、歌曲简介、听范唱：刚才老师弹奏的是一首日本儿童歌曲《鹰》（出示歌谱）我们一起，来感受这首歌曲的音乐形象。（放录音带）

3、这首歌表现的是什么形象？两只雄鹰比翼齐飞、上下盘旋、飞来飞去的形象。（生说后师 做总结）

4、分析歌谱：（1）第一、二句的不同之处：师唱这两句谱，生找出相同与不同之处，并分析力度记号 所表现的形象。（为什麽要用渐强、渐弱记号？）（2）合唱部分应怎样唱：先轮唱后合唱。

5、重点练唱合唱句的高声部（难点突破）。

6、跟原声带默唱，合唱部分第一段时重点听高声部，第二段时重点听低声部。

7、分声部慢速跟琴唱，并进行难点突破。

8、分声部轻声跟原声带唱。

9、分声部跟伴奏带唱。

10、自愿上台分声部跟伴奏带演唱，师指挥。

11、歌曲分析、艺术处理：你了解鹰吗？雄鹰有没有值得我们学习的地方？（出示雄鹰图片 投影）师归纳总结：雄鹰具有勇敢无畏、不达目的不罢休的拼搏精神。我们应向雄鹰一样，搏击长空，昂首飞向未来去

五、表现与创作：

1、分声部创编表演动作。

2、全体同学随原唱带边唱边舞，自由律动。

3、分声部各推选两名代表上台戴雄鹰头饰表演，其余同学分声部在坐位上有表情地演唱，师用钢琴伴奏。

六、课堂小结：通过这课的学习，我们加深了对力度记号的认识，提高了合唱的能力，同时 还了解了雄鹰的精神。愿同学们从小刻苦学习，练就过硬的本领，将来像雄鹰那样搏击长空，实现自己的理想。

第十八课时 课题：鹦鹉

教学目标： 通过对菲律宾民间音乐《鹦鹉》的欣赏，了解当地的民族民间音乐文化，以及民族乐器昂格 隆的演奏特色。使学生进一步开阔视野，增强对不同民族、不同国家的艺术形式的认识。

教学过程：

一、导入新课： 简介昂格隆。简介昂格隆合奏，菲律宾音乐《鹦鹉》。

二、新课

1、唱一唱同名歌曲《鹦鹉》

2、欣赏菲律宾音乐民间音乐《鹦鹉》

3、说一说：在中国的民族乐器中那件乐器的形状音色和昂格隆相似

4、播放《鹦鹉》，让学生随着音乐翩翩起舞，体会乐曲所表现的情绪。

三、课堂小结

第十九课时 课题：荫中鸟

教学目标： 领略竹笛的演奏特点，以及竹笛表现自然界中各种鸟类鸣叫的音乐趣味。

教学准备：竹笛、梆笛、曲笛、长笛、竖笛，多媒体课件等

教学过程：

一、提问导入课题

1、同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？ 根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸 试吹。（设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生 初步了解笛子家族的种类。）

2、教师出示各种鸟的图片 教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？（设计意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。）

3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一 起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。

二、展开教学

1、认识中国竹笛 刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢 其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。曲笛流行 于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀丽。

2、介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（）和颤音（tr），让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。

3、师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。初听乐曲一遍（全曲）讨论：全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地……（组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象）师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举 手示意。提示介绍引子： 单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音）肯定同学们的分段。

4、分段欣赏

（1）听赏第一段 师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？（讨论后得出： 第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。）

（2）听赏第二段 师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写了 什么？（讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知 名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉……。这段音 乐主要描写了百鸟争鸣的景象。）师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？ 生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。

（3）听赏第三段 师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？ 这一段又有什么寓意呢？（讨论后得出：第三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的旋律略加改变，并提 高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生 活。像这样的变化重复，我们通常叫做再现。）

5、完整再听赏全曲一遍。同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。

6、对比欣赏（1）听一段曲笛演奏的乐曲《鹧鸪飞》。要求感受曲笛的音色。（设计意图：通过梆笛、曲笛音色的听辩对比，加深学生对笛子 的了解

（2）听一段由长笛演奏的《月亮代表我的心》。（设计意图：通过这一段音乐的欣赏，使学生对笛子家族有更多的了解，同时也让学生情 绪稍做平静。）

三、全课总结： 师：通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？

第二十课时 课题： 《小鸟》

教学目标：

1、欣赏《小鸟》感受歌曲欢快活泼、可爱风趣的情绪，体验本单元的主题——小鸟在歌唱。在聆听、创编的过程中培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。

2、欣赏《小鸟小鸟》感受歌曲 6/8 拍摇荡的节奏特点。能用手模仿小鸟的翅膀，合着歌曲 的节拍飞翔。

教学过程：

一、以《小鸟小鸟》音乐律动入室。你知道小鸟是怎么飞翔的吗？ 请学生用手当翅膀，学一学，比一比，看谁学得最像最好。合着歌曲《小鸟小鸟》的节拍模仿小鸟飞翔，感受六八拍的节奏特点。

二、倾听音乐《小鸟》，引导学生展开联想，说说自己听到了什么？

三、引导学生填空： 师在钢琴上弹奏旋律，让学生感受一下乐句中节奏的组合 可爱的小鸟想请你们和它一起唱歌，小鸟带来了音乐卡片，你能把这些卡片上的音乐正确地 填入括号里吗？ 师引导学生填主音，培养学生对音乐结束句的感受

四、学生作品展示： 请同学们唱一唱自己创作的乐句

五、课堂小结

第六单元

小舞曲

第二十一课时 课题：快乐的节日

教学目标：

1、通过学习歌曲《快乐的节日》，感受乐曲所描写欢度节日的快乐情景，表达少年儿童生活 的幸福、快乐。

2、通过用简单的乐器为歌曲配伴奏和为歌唱现场伴奏的活动，培养和提高学生综合性音乐 表现的能力。

教学重难点： 听辨乐曲情绪、感受打击乐器的音色

教学过程：

一、谈话导入

（一）最喜欢的节日是什么？

（二）描写小朋友快乐过节的小诗《快乐的节日》 1.读一读这首小诗 2．出示描写过节的资料（课前准备）

二、学唱歌曲《快乐的节日》

（一）初听 1.仔细聆听乐曲，描述一下你听到的音乐 2.了解乐曲的创作背景和作者

（二）复听 1．听歌曲《快乐的节日》和打击乐器演奏的《快乐的节日》 2．比较两个作品的相同和不同，感受乐曲表达的相同的快乐情绪 3．说一说这首乐曲是几拍子的？它表现的是怎么样的一群少年儿童？

（三）再听 1．分辨乐曲中的几种乐器 2．认识铃鼓和爵士鼓

（四）学唱歌曲《快乐的节日》

三、表现《快乐的节日》

1．用铃鼓为乐曲伴奏

2．分组选择打击乐器跟着乐曲敲一敲

3．启发学生用自己的肢体语言：拍拍手、扭扭腰、动动胯跟着乐曲自由律动

4．跟着乐曲唱一唱《快乐的节日》

5．分组选择表现形式，比如：舞蹈、歌唱、律动、乐器伴奏等等方式表现《快乐的节日》，进行大联欢

四、课后拓展

1．指导搜集各种表现快乐节日的作品、收集各国儿童的不同节日资料

2．相互交流

第二十二课时 课题：欣赏《单簧管波尔卡》

教学目标：

1、初步感受乐曲欢快、活泼、充满朝气的情绪。

2、了解乐曲的曲式结构——回旋曲（ABACA）。

3、熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆，并通过身体的动作来表现音乐。

教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生对音乐的理解力。

教学难点：分辨主题旋律，了解回旋曲式的特点。

教学方法：排列字母、挂图区分、曲式对比、律动表演等方法。

教学过程：

一、组织教学、师生问好

二、新课教学

（一）导入新课

1、出示手偶，放音乐《单簧管波尔卡》，进行手偶表演。

2、激发学生表演欲，引出欣赏课题。

（二）体裁介绍

1、由已学华尔兹舞曲导入二拍子圆圈舞——波尔卡

2、听乐曲，感受愉快的情绪。

3、介绍几首有名的波尔卡舞曲。

（三）演奏乐器介绍

1、介绍波尔卡舞曲的命名。（乐曲内容；场景；演奏乐器等）

2、听乐曲辨别演奏乐器。

3、出示单簧管图片，复习单簧管知识。

（四）力度、速度、旋律、节奏特点分析

1、听乐曲想一想力度和速度特点。

2、学生回答力度——较强；速度——快速。

3、听音乐感受节奏与旋律特点。

4、在教师引导下总结出节奏——紧凑；旋律——跳跃的特点。

（五）介绍曲式结构

1、听音乐分乐段。学生用手势比出乐段——共五乐段。

2、听第一主旋律并记忆主旋律 A

3、完整听乐曲，说说主旋律 A 出现了几次。1、3、5 乐段

4、听 2、4 乐段主旋律 B、C

5、帖字母 A、B、A、C、A 了解曲式。

6、为更好掌握曲式，学

7、小结：像这种 ABACA 结构的曲式，就叫回旋曲式。

8、听回旋曲式的乐曲《献给爱丽斯》。

三、手偶表演

1、教师与学生共同表演手偶。

2、学生分男、女、一起舞蹈表演。

四、课堂小结

第二十三课时 课题：欣赏《四小天鹅舞曲》

教学目标：

1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐 曲的背景。

2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节 奏、旋律与音乐形象的关系。

3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。

教学重难点： 用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。

教学过程：

（一）复习播放课前音乐《圣桑-天鹅》提问曲名，作者，出处。

（二）新课导入 师：我们模仿的是谁的动作呀？（天鹅）师：是的，我们模仿的是天鹅。我们用动作来模仿天鹅，作曲家却用音乐来表现天鹅，我们 一起来听一听这是什么样的天鹅？它们在干什么？ 生：这是活泼快乐的天鹅，它们在做游戏，在跳舞。听《四小天鹅舞曲》（第一遍）

1、介绍乐曲的曲名，出处和作者 这就是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。

2、老师介绍作品，进行作品分析。《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变 成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴 地跳起舞来。师：小天鹅是怎样跳舞的？我们学学天鹅的动作，边看边来学习一下好不好同学们？

3、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》（第二遍）师：你学到了哪些动作呀？ 教师示范并教学生做两个不同的动作

4、再次欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》并律动（第三遍）师：同学们学的真不错，就让我们和小天鹅们一起跳舞吧！

5、用“啦”哼唱乐曲的主旋律 师：听了几遍音乐，你们熟悉了吗？谁会唱？ 请个别学生来哼唱旋律 师：让我们一起轻轻地用“啦”来试着唱唱《四小天鹅舞曲》的主题音乐。大家跟着乐曲主题段一起来哼唱旋律 师：老师请你们来听听我们唱的这段主题音乐在整首乐曲中出现了几次？ 生

（三）《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏

1、完整地听《四小天鹅舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鹅》

2、想一想，这两首乐曲表现的是怎样的天鹅？ 《四小天鹅舞曲》 ：活泼灵巧，天真可爱。《圣桑-天鹅》: 高贵典雅，安闲优美。

3、“那是什么让天鹅的形象发生了变化呀？”轻轻地讨论一下，两首乐曲有什么不同？师可 提示从节奏，节拍，背景，演奏形式等。

4、再次播放两首乐曲，学生看影片一起舞蹈，用学到的两个不同动作来分别表示两段不同 节奏、旋律音乐。

（四）小结 今天我们欣赏了两首不同形象的天鹅乐曲，不论是活泼好动的天鹅还是安静幽雅的天 鹅，它们都是我们人类的朋友，我们要保护天鹅。同时，你们在老师心中也是一只洁白活泼 又可爱的小天鹅，老师祝愿你们健康快乐的成长。

第二十四课时 课题：快乐小舞曲

教学目标：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。

2、学习换气记号的音乐知识，并能正确使用换气记号演唱歌曲。

3、能用口琴吹奏乐曲中的两个乐句。教学准备：口琴、小鼓等

教学过程：

一、导入新课： 介绍快乐小舞曲

二、新课：

1、多媒体播放歌曲《快乐小舞曲》

2、老师用口琴吹奏，学生合着音乐拍手，感受歌曲欢乐的情绪

3、请学生用小鼓伴奏，老师再次吹奏歌曲

4、将歌曲的第一乐句的唱名写在黑板上，学生集体视唱

5、学生用口琴集体吹奏

6、师生玩吹奏接龙游戏

7、听录音范唱，有感情地朗诵歌词，再轻声地跟琴演唱歌曲

8、找出歌中的换气记号，老师讲解，戴上换气记号的头饰，演唱《快乐小舞曲》

三、课堂小结

第二十五课时 课题：玩一玩 《水草舞》

教学目标：

1、聆听乐曲，感受乐曲中的音乐形象。

2、用肢体语言表现乐曲中的音乐形象。

教学过程：

一、导入新课：

二、新课： 多媒体播放乐曲《水草舞》 师：那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。听全曲 师： 《水草舞》是三幕芭蕾舞剧《鱼美人》第一幕第二场中的一段独舞。形象生动的表现海 水中水草的轻柔和柔美。那么作曲家是通过几段来表达的？这样的结构就是三段体的结构。

3、听《喷泉》

1）听全曲 师：那么我们再

2）分段感受 师：还是让我来弹一弹吧，过过瘾。还请大家多提宝贵意见（感受音乐形象）乐曲是描写了 什么？ 3）听全曲

4、欣赏重点： 感受两首钢琴独奏曲的音乐形象。

（1）听两首乐曲。

（2）由于这两首的形象都很鲜明，海底的水草在海水的缓缓波动下翩翩起舞，喷泉水流的 高低起落都刻画得十分生动。所以在欣赏时，应充分启发学生随着音乐展开联想和想象，用 身体模仿水草的摇曳和喷泉的喷涌。

（3）感受乐曲中的音乐形象，初步了解三段曲式的表现方式。

（4）评析两首乐曲，说说自己的感受。

5、思考：

（1）边唱主旋律边用笔画出《水草舞》与《喷泉》的旋律起伏。比较两首乐曲的旋律线有 什么不同？

（2）这两首钢琴曲分别刻画了怎样的音乐形象？ 师：为了能更好的演奏，我得仔细再听听，大家也来听一听，等弹好了，还是得请各位多多 指教呢。

三、总结下课

四、作业 完成课后的思考练习。

第七单元 乡村美景 第二十六课时 课题：银色的桦树林

教学目标：

1、通过学习《银色的桦树林》，让学生感受森林的多姿多彩、唤起他们对森林的向往，激发 他们的环保意识。

2、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》，并用不同的演唱速度表现歌曲的不同情绪。

3、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。

教学重点： 用连贯的声音演唱歌曲 教学难点： 掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。

教学过程：

一、组织教学 学生听音乐进教室，师生在音乐生中相互问好。

二、律动，感知乐曲风格。

1、看地球仪导入 教师：今天，老师想带同学们到北美的加拿大去看一看。首先，我们先来认识一下加拿大的 地理位置，看地球仪，这个地方就是加拿大，你们了解加拿大吗？谁来说说？（学生回答）【多媒体播放加拿大风光，背景音乐为《银色的桦树林》伴奏】

2、观看女歌手表演，感受乐曲情绪【播放课件】 教师：同学们知道的还真不少，加拿大人能歌善舞，这里就有一位女歌手在街边演唱呢。思考：你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪？（学生回答）

3、师生律动，感知乐曲风格。【播放伴奏音乐】 教师：乐曲

三、学习演唱歌曲。

1、创设情景、导入新课。教师：老师今天接到邀请，要去参加他们的 PARTY，你想跟我一起去吗？我们在舞会上还 要表演节目呢！表演什么呢？我们一起来跳个舞吧！大家可以根据我唱的这段旋律先来编几 个动作。【教师范唱衬词部分，学生创编动作】

2、为乐曲伴奏 教师： 为了能让这节目更出彩，我需要几个搭档来演奏打击乐并和我组成小乐队为大家伴奏！【教师请学生上台演奏打击乐，同时演唱衬词部分。】

3、师生合作、表演节目 教师：我们现在就要去参加表演了，你们看老师是不是还要化化装呀？（教师戴上牛仔帽、围上丝巾）教师：我现在就要表演了，同学们你们给我伴舞，好吗？我们来比一比，看谁更 出色！我唱完了，请大家想一想，在什么地方加入打击乐好？

4、听唱法学唱第一段歌词 教师：唱会歌曲就可以得到演唱会的入场券，参加他们的聚会啦。入场券可是个神秘的小礼 物哟！请大家翻到第 10 页，跟老师的琴声轻轻学唱第一段歌词。

5、观看录象、处理歌曲 教师提问：看了录象，你有什么感受吗？想说些什么吗？这样的情绪用怎样的声音来描述 呢？【学生回答】 教师小结，并提出要求：用稍连贯的声音、自然的声音演唱具有异国风情的桦树林。

6、生演唱第二、第三乐段。

7、学生合作表演歌曲 教师帮学生分组，一组学生伴奏、一组学生律动、一组学生演唱。

五、课堂拓展

1、观看录象、引申环保。教师：银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，可是，请看你们又想说些什 么呢？

2、欣赏歌曲《热爱地球妈妈》

教师小结：美好的世界需要我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美！

第二十七课时 课题：乡下的阳光

教学目标：

1、通过学习少儿歌曲《乡下的阳光》，尝试用甜美、清新的歌唱语言来表达心声。

2、引导学生像歌中唱的那样，细心观察生活，将点滴体会用音乐的形式表现出来。

教学过程：

一、组织教学：

二、学唱《乡下的阳光》

1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此，草、树、牛、水全都认识我。好象 你家养的猫、狗认识主人一样。

2、聆听范唱。感受歌曲的内容与情调。

3、学唱曲调：（1）教师范唱一次曲调。（2）分组分句学唱曲调。以学生自认为主，教师分配为辅。分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。（3）分组接唱曲调。相互纠正错误之（4）分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。

4、学唱歌曲：（1）填上歌词（2）讨论用什么情感来演唱这首歌曲？ 发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。（3）教师归纳学生的意见：用亲切地、自豪地……情绪来演唱。

5、推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。（每人一段，或二人唱一段）评出最佳演唱奖。

6、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。

三、拓展延伸：课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。

四、课堂小结： 通过此课学，表达我们热爱家乡的纯朴真挚的情感。通过演唱 《乡下的阳光》，表达我们浓浓的乡情。

第二十八课时 课题：欣赏山涧溪流（竖琴独奏）

教学目标：

1、热爱祖国的山山水水。爱护森林，爱护树木。

2、基本掌握竖琴的音色特点及表现特色。

教学过程：

一、播放乐曲，让学生聆听，导入新课

二、介绍竖琴： 竖琴是世界上最古老的拨弦乐器，早期的竖琴只具有按自然音阶排列的弦，所奏调性有限。现代竖琴是由法国钢琴制造家 S?埃拉尔于 1810 年设计出来的，有四十七条不同长度的弦，七个踏板可改变弦音的高低，能奏出所有的调性。竖琴的外型精致、优美，极富艺术性气质，高雅、清纯如珠玉般晶莹，如朝露般清澄的音色。广阔的音域，独特的演奏效果，余韵悠长、弹来趣味盎然，闻之令人心旷神怡。像月光下喷泉汩汩涌出的奇景美感，弥漫着诗样的气氛。

三、介绍乐曲《山涧溪流》 《山涧溪流》周佩夫曲，此曲以竖琴特有的清澈优美的音色，描绘了溪水在山石间流淌的景 象。乐曲的第一段，奏出清澈、宁静的主题，仿佛在深山幽谷中，滴水汇聚，悄然成溪，主题的 重复演奏更突出了这一音乐形象。乐曲的第二段，音乐流畅、起伏、富于变化，表现了溪水顺流而下，穿行于奇山异石之间，“叮咚”清流之声在山谷中回荡，乐曲由低到高，由弱到强，由慢到快，不断扩展，仿佛一 条涓涓细流汇集在一起，冲下山冈。

四、再次聆听乐曲，感受曲中所表达的情感

五、课堂小结

第二十九课时 课题：山村变了样

教学目的：

1、通过这首乐曲使学生们感受农村的新变化，让学生喜爱自己的家乡。

2、通过这首乐曲使学生们感受二胡在音色、表现力上的独特魅力，以期使学生爱上二胡，并以此来激发学生热爱民族

过程：

一、导入新课：

二、初次聆听乐曲：

1、师播放乐曲，学生聆听

2、学生说说自己的感受

三、介绍乐曲： 山村变了样》是曾加庆先生于五十年代末创作的一首二胡名曲，在六十年代曾风行全国，倍 受赞誉。这首乐曲以清新质朴的格调，亲切优美的旋律，形象而鲜明地描绘了江南山村的秀 美景色和崭新风貌，乐曲如同阵阵春风，吹绿了人们的心田。乐曲由引子和四个乐段组成，在曲体结构上属于带再现的复三部曲式。引子由扬琴奏出，以清新的主题动机为素材，略带山歌风味，犹如在人们面前展开了一 幅优美的风景画，生动地描绘出江南小山村雨过天晴后的优美景色。第 11 小节起是乐曲的第一乐段，它本身是一个带再现的单三部曲式，以轻快的中速 来演奏，节奏爽朗，曲调悠扬，音乐上生机盎然、朝气蓬勃。二胡进入的第一个“2”音可 用略带音头的回滑音来奏出，显得非常有精神； “3”音上大多需要带上“4”的前倚音来在 作为装饰。这一段在演奏时要特别注意滑音与气口的运用，尤其是换把时的滑音，更要奏得 圆润、甜美。左手的滑音动作不要过快，运弓要连贯，配合要默契；每四小节以一个小小的 气口来分句，使之富有歌唱时的感觉。第 28 小节至 40 小节是第一乐段单三部曲式的中段，节奏比较自由，如：标有“自由地”的第 31 和 36 小节，都可用慢起渐快的奏法来处理，而 且在音乐上有一种娇媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌时的感觉。39 小节稍稍渐慢，第 为主题的再现作好准备。第 41 小节起是第一乐段单三部曲式的再段，它实际上只再现了主 题的第二句，在奏法上与呈示段相同，但在情绪和速度上可以略加一个层次，以求变化；然 后是萨那小节渐慢的结尾句，滑音要圆润，运弓要宽阔，同时伴有力度上的渐弱，非常柔美 地结束乐曲的第一乐段。

四、再次聆听乐曲： 说说自己对二胡曲的感受（流畅自如）

五、课堂小结：

第三十课时 课题：美丽的黄昏

教学目标：

1、感受歌曲中用轮唱的形式表现的“黄昏钟声”的情景，在美妙的音乐声中激发学生的学习兴趣。

2、在音乐实践中学习轮唱的知识，并培养学生的音乐表现力。

重 点：唱好二部轮唱。

难 点：二部轮唱。教学过程：

一、组织教学：学生听音乐走进教室。

二、表演《美丽的黄昏》

1、这是本套教材中第一首要求进行轮唱的歌曲。在教学中只要求让学生进行二声部轮唱的 实践训练，而不要求在认知上知道其知识。

2、在听教师范唱和

3、这首歌的曲调是比较简单的六度音域，二分音符与四分音符为主组成的三拍子歌曲，在 听范唱的基础上，可在教师指导下进行分句视唱，教师重点指导第一乐句前 6 小节并画出图 形谱，然后要求学生自学第二乐句，自己画出第二乐句的图形谱。

4、本歌的重点是解决二部轮唱的难点。唱好轮唱有两个关键，首先是学生的听觉要既能听到自己的声部也能听到另一声部的歌声，另一关键是教师的指挥要有准确的动作提示，让第二声部进入，当然学生也要知道在何处进 入，谱上已明确提示“第二组在（2）进入。要唱好本歌，三拍子的节奏感要好，不然不能 表现本歌的意境。

5、本歌轮唱的结束可以有两种形式，一种是第一声部把最后 6 小节“叮咚”重复与第二声 部同步结束，另一种不同步结束即第二声部比第一声部晚结束 6 小节。

6、选择打击乐器为歌曲伴奏，要指导学生从这首歌的情调意境出发，所以应选择三角铁为 主。在教学中要尽量满足学生提的方案并鼓励其参与进行实践试验，最后让学生自己评选，教师切忌包办代替。

三、编创与活动：编自己的歌

1、按指定的节奏编曲。

2、用 1 2 3 5 6 1 六个音，如果学生用 1 2 3 4 5 6 7 1 八个音也应该鼓励。三年级的编曲创作，不要求规范化，要鼓励学生的参与和创作积极性。

四、课堂小结： 同学们，这节课我们一起学习了歌曲《美丽的黄昏》，我们一起领略了欧美地区黄昏、教堂、钟声的美丽景色，相信大家已经都感受到了音乐的无穷魅力！

第八单元

雨中情

第三十一课 课题：小小雨点

教学目标：

1、能感受歌曲天真、活泼、热情、欢快的情绪，学会用自然、亲切的歌声来演唱歌曲，表达对春天、对大自然的热爱之情。

2、能够准确发好带“ǖ”的音。

3、能够打击乐器和自制乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：

1、用天真活泼的情绪和亲切自然的声音演唱歌曲

2、准确发好带“ǖ”的音。

3、指导学生在歌曲中的第二和第四乐句正确换气。教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、导入新课：

1、律动开课：师： “哇，我们的教室真美啊，我好象来到了一个春天的世界，哟，有小树啊，来跟我招招手吧！还有小花、小鸟呢！来你们也跟我招招手吧！来，让我们一起跟美丽的春 天跳个舞吧！——律动《嘀哩嘀哩》

2、“小朋友，你们跳的真好！今天，我们的教室里来了一位春天的小天使，你们听它是谁？ ——放录音范唱

4、生答——小雨点。师“对了，就是我们可爱的小雨点。现在请小朋友听老师唱一次，看谁听的最仔细，请你们说说我们的小雨点都落到哪里了？”

5、师范唱，生答——雨点落到花园里，鱼池里和田野里。

6、师“你们听的真仔细。来，就让我们一起跟着小雨点一起去看看吧”——跟录音拍节 拍。

7、师“小朋友，刚才你们跟着小雨点去玩，你们的心情怎样？”——快乐，高兴

8、师：请小朋友用我们的歌声来表现我们快乐的心情吧，”分别用小鸟的“叽”、小猪的 “噜”和小鱼的“鱼”跟琴哼唱。师及时给予表扬和鼓励

9、师： “小朋友，现在我想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵。请你们听老师唱，看 看这两句旋律有什么不一样？——师分别唱歌曲中第二和第四乐句，并用手势表现高低音。

10、师： “小朋友，你们听的真仔细。你们能不能用ǖ的音唱唱这两句？”——全班唱好后分 组唱，师及时纠错并加以表扬和鼓励

11、完整的用“鱼”哼唱

三、学读歌词

1、跟师读第一段歌词——指导用跳跃、活泼的声音读

2、指导读好“落在花园里，花儿乐得张嘴巴”，——师运用对

第三篇：鄂教版二年级音乐下册教案

第一单元 五彩的梦

教学目标：

1.欣赏《梦幻曲》，感受大提琴的柔和声色和宁静.优美的旋律。2.欣赏《童年的梦》，感受乐曲愉快的情绪，并能选择合适的颜色来表达自己对音乐的体验。

3.演唱《梦中的白鸽》，正确表现“中速稍慢”，学习用唱名试唱歌曲旋律。

教学重难点：

学习用唱名试唱歌曲旋律。教学课时： 2课时

教学用具： 教科书、录音机、磁带、教学光碟

第一课时

教学内容：《梦幻曲》和《童年的梦》 教学过程：

一.教师引入新课，讲述有关梦境的小故事，以此引入梦的知识。（学生讨论，得出梦境是怎么产生的）

二.教师讲述自己童年时的梦想，调动学生的兴趣。学生讲述各自的梦想以及新学期的心愿。教师给予鼓励。三.歌曲《童年的梦》

1.学生浏览歌词，感受歌曲欢快的风格。

2.播放音乐，让学生沉浸在乐曲中。在歌声中去联想自己多彩的梦。

3.再次播放音乐。学生通过颜色的选择来描绘自己童年的梦。（学生自我创作时间）

四.钢琴作品《梦幻曲》

1.教师介绍作品的作者.创作时间.创作背景。

2.教师用描述性的语言将学生引入欣赏。完整播放音乐。（第二遍欣赏时学生可边听边想，感受音乐，回忆自己美好的梦境。五.教师启发学生，指导学生对《梦幻曲》和《童年的梦》进行比较。并说出自己对音乐的感受。（可在速度.节奏等方面来区别两者的不同）

六.小结。师生再见。

第二课时 教学内容：《梦中的白鸽》 教学过程：

一.教师：上次我们聆听了两首描写梦境的作品。今天我们又要学习一首，相比而言，这首会更加的好听（引述，调动学生的兴趣）。

二.熟悉曲调，随着琴声唱歌词。并把握演唱的速度。

三.播放歌曲，让学生在音乐的带动下感受梦的意境。

四.学生自己创编动作，进行歌表演。（教师鼓励）

五.学生演唱（可分多种形式）。

六.进行唱名视唱，学生练习。并用学会的唱名对歌曲的旋律进行视唱。

七.小结.师生再见。

第二单元 我爱大自然

教学目标：

1.随音乐唱一唱《大自然是我美丽的家》，感受大自然的美。2.欣赏《百鸟朝凤》，感受乐曲表现百鸟朝凤时的热闹情景和鸣叫声。

3.欣赏小小音乐剧《小鸟又笑了》。并进行相应的表演活动。4.听一听，学一学《咱们同住地球村》，感受童声齐唱所表现的愉快情绪。教学重难点：

节奏的把握 情绪的理解

教学课时：3课时

教学用具：教科书、录音机、磁带、教学光碟

第一课时 教学内容：《大自然是我美丽的家》 教学过程：

一、《大自然是我美丽的家》

1.导入新课，教师出示相关的动物图片。（学生讨论，我们的大自然都有哪些可爱的动物，它们都生活在什么地方）

2.聆听歌曲。教师布置任务。（你们能听清楚里面的歌曲在唱什么吗？可以跟着音乐做一些简单的动作吗？）3.教师出示歌词，再次播放歌曲。4.教师示范演唱。并请部分学生上台表演自己想好的动作。（可以分几组进行）

5.歌曲播放，师生齐唱。（可组织多种演唱形式）

二、《送小动物回家》

1、新课导入：我们生活的世界里有很多的小动物。如果有一天它们迷路了，它们会怎么样？（学生讨论）我们可以帮助它们吗？

2、听！它们来了！教师出示动物图片。（小熊猫、小象、小企鹅、小鲸鱼）并画出四种不同的节奏形式。

3、教师指导，启发学生将迷路的小动物带回家。

三、小结，下课。

第二课时

教学内容：《咱们同住地球村》《百鸟朝凤》 教学过程：

一.《咱们同住地球村》

1.地球上除了一些可爱的小动物，还会有什么（学生回答，让学生自由想象）

2.引入主题。我们自己也是生活在这个世界里，我们是中国人。你还知道哪些国家。（学生讨论，看哪个小组想的最多）

3.播放歌曲。感受其优美的旋律。

4.跟着音乐轻轻哼唱。可加入一些自我的动作。

5.播放其它的歌曲。如《我和你》 加深对世界的了解

二.《百鸟朝凤》

1.小鸟在一起鸣叫时会怎样？你知道有哪些小鸟（学生回答，教师综述，可进行叫声的模仿）

2.音乐世界里有很多的乐器，它们也会说话，听听看，它们在说些什么？

3.教师播放音乐。并发动学生来找找小鸟鸣叫的声音。看谁找的多。4.再次欣赏音乐，感受乐器奇妙的演奏效果。三.音乐对比，感受音乐的不同。四.小结，下课。

第三课时 教学内容：《小鸟小鸟又笑了》 教学过程：

一.《小鸟小鸟又笑了》

1.教师展示动物的图片，询问其居住地。当它们居住的地方被破坏之后，它们会怎样？它们伤心吗？

2.教师播放相关的Flash视频，让学生提前进入小鸟们的世界里。

3.教师讲述小鸟的故事。（为了不让小鸟伤心，我们会怎么做。教师提问，学生回答，可讨论）

4.对故事中好的行为进行表扬，对不好的行为进行批评。（为后面的表演做铺垫）

5.分角色进行表演。教师引导，学生自由编创。6.分小组进行表演，评选出表演最好的同学。7.小结，下课。

第三单元 美丽的童话世界

教学目标：

1、欣赏交响童话《彼得与狼》，明白团结就是力量的道理；在欣赏中培养音乐欣赏能力，并引导学生提高想象能力。

2、学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。

3、欣赏《渔夫和金鱼的故事》，并对本故事进行角色表演。教学重难点： 情绪的理解 对故事内容的理解 教学课时： 3课时

教学用具： 教科书、录音机、磁带

第一课时 教学内容：《小乌鸦爱妈妈》 教学过程：

一、《小乌鸦爱妈妈》

1、教学导入：大自然里有很多可爱的小动物，哪些是最勤劳的呢？（学生讨论，怎样才算是勤劳的）

2、教师出示乌鸦的图片，询问学生对它的认识，对它熟悉吗？它是不是勤劳的？

3、播放视频，感受歌曲其优美的旋律。

4、教师范唱，学生在聆听时可做一些简单的节奏和动作模仿。

5、再次播放音乐，学生跟唱，教师指导。

6、师生齐唱，正确地把握歌曲的节奏。可加入适当地故事表演。

7、小乌鸦勤劳吗？我们要向小乌鸦学习什么？假如我们遇到相同的问题，我们会怎么做？（情景展示，故事表演）

8、小结.下课。

第二课时 教学内容：《彼得与狼》 教学过程：

一、《彼得与狼》

1、教学导入：我们平时看过很多的童话故事，你最喜欢哪部？有谁能为我们来讲讲你最喜欢的故事。（学生讲述，教师鼓励）

2、教师快速地将故事讲述一遍，以此调动学生学习的积极性。

3、教师播放音乐的视频，并结合故事的内容进行欣赏。

4、教师出示打击乐器，启发学生用乐器来模仿各种声音。

5、教师指导学生聆听音乐，有特点处要反复播放。

6、故事片段表演，并加入伴奏。

7、聪明的小彼得，我们应怎样评价他？我们能跟他一样吗？？

8、小结，下课。

第三课时

教学内容：《渔夫和金鱼的故事》 教学过程：

一、《渔夫和金鱼的故事》

1、一个熟悉的故事，一个被很多人说起的故事，你们知道是什么吗？（学生回答，调动学生的兴趣）

2、教师提起《渔夫和金鱼的故事》，看有没有学生知道？教师提醒学生注意故事中渔夫和他妻子两个人物。

3、教师播放音乐，也可播放相关的视频，让学生欣赏。

4、根据故事中的图片，分角色进行表演。可适当评价故事片段中出现的人物。

5、教师指导学生，用各种乐器和人声来模仿。

6、分小组进行表演，评选出表现最好的小组。

7、小结，对人物点评，下课。

第四单元 红领巾圆舞曲

教学目标；

1、通过欣赏歌曲，感受进行曲风格，激发少先队员热爱少先队的感情和健康向上的精神。

2、学习用明亮、甜美的声音来演唱歌曲。在音乐活动中，培养学生热爱队旗、热爱红领巾的良好品德。

教学重难点； 意境的理解 教学课时； 3课时

教学用具： 教科书、录音机、磁带

第一课时

教学内容： 《红领巾圆舞曲》 教学过程：

一、《红领巾圆舞曲》

1、猜谜语导入，并引出红领巾这件物品。想想看，我们怎样来说说红领巾呢？我们什么时间会佩带它？当你佩带红领巾时你的心情是怎样的？（学生出题，学生讨论，学生回答）

2、教师简单介绍红领巾的由来，让学生对红领巾有一个基本的了解。

3、欣赏相关音乐，感受圆舞曲的风格。

4、教师对难点处进行讲解，边听边按节奏读歌词。

5、教师范唱，学生可小声跟唱。自编动作，即兴表演。

6、分组分角色表演（演唱、表演）

7、小结，下课。

第二课时

教学内容： 《中国少年先锋队队歌》 教学过程：

一、《中国少年先锋队队歌》

1、教学导入：好熟悉的一个名字，好熟悉的一个组织，它们经常会带给人们以欢乐。大家想知道它叫什么吗？（教师述说，并顺带讲一讲其他熟悉的组织名称）

2、教师播放歌曲，结合歌曲的介绍，感受与体验歌曲的情绪与风格。

3、再次播放歌曲，说说队歌是什么情绪，什么内容，我们能从里面明白什么？

4、教师范唱，学生哼唱，创编动作，即兴走步表演。

5、教师给出曲谱，学生模仿击鼓吹号的动作和声音，教师指导。

6、教师播放相关音乐，感受不同音乐的风格。并说说自己的感受。

7、小结，下课。

第三课时

教学内容： 《让我们荡起双桨》 教学过程；

一、《让我们荡起双桨》

1、教学导入：一首好听的歌曲，大家喜欢听吗？（调动学生兴趣）

2、教师讲述歌曲的相关背景，以及曾发生过的一些故事。为歌曲的学习做铺垫。

3、教师播放相关地视频音乐。学生欣赏，初步感受音乐的风格。

4、歌词展示，教师范唱。学生可随着音乐加入适当的动作。

5、音乐播放，学生哼唱，教师指导。

6、师生齐唱，感受歌曲那优美的旋律。

7、学生动作导入，可自由编配。

8、小结，下课。

第五单元 劳动最光荣

教学目标：

1、通过欣赏《劳动最光荣》与《森林的铁匠》，感受两首歌曲不同的音乐风格与情绪。认识劳动的价值，体验劳动的喜悦与快乐。

2、指导学生以轻快而甜美的声音演唱《种葵花》，感受其欢快、活泼的情绪。

3、引导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》，主动参与创编活动，培养他们热爱劳动的感情。

教学重难点： 情绪的理解 节奏的把握 教学课时： 3课时

教学用具： 多媒体设备 音乐课本

第一课时

教学内容： 《劳动最光荣》 《森林的铁匠》 教学过程：

一、《劳动最光荣》

1.教学导入：教师出示课件及部分插图画面，让学生观察。教师用生动的语言将它们联系起来。在电影故事声中导入新课。教师给出问题。

2.学生讨论。（谁是最爱劳动的？最懒惰的？我们应该向谁学习啊？我们在平常生活中应怎样做啊？）教师鼓励学生自由发言。

3.教师播放音乐，感受歌曲的优美旋律。再次复听时，教师可引导学生创编动作。

4.教师范唱，学生跟唱。教师指导，学生演唱。

二、《森林的铁匠》 1.教学导入：教师：“森林里面有什么？有谁在忙碌？他们在做什么？”启发学生思维，调动学生学习的积极性。2.教师播放音乐，在视听结合的过程中，突出快乐铁匠的音乐形象。3.再次复听音乐时，引导学生创编动作表现歌曲的情绪。体验管弦乐的音色与风格。

第二课时 教学内容：《种葵花》 教学过程：

一、《种葵花》

1.教师播放音乐，听录音，初步感受歌曲。2.听录音，默读歌词（亦可由教师领读）3.听录音，师生按歌曲的节奏读歌词。

4.教师再次播放音乐，教师范唱，学生小声歌唱。

5.学唱曲谱，分组比赛：看谁唱得整齐，准确，动听。

6.创编动作或运用打击乐器，表现歌曲轻快、活泼的情绪。7.做“种葵花”的音乐游戏，教师指导。学生练习。8.小结.下课。

第三课时 教学内容：《粉刷匠》 教学过程：

一、《粉刷匠》

1.教师讲述此音乐的有关背景。它是一首非常好听，传唱最广的。我们会唱它吗？谁能更我们来唱一唱。

2.学生演唱。教师对表演的学生给予鼓励，并指出哪些还表现的不好。

3.教师播放音乐，教师范唱，并提出要求。学生演唱。4.师生齐唱，感受歌曲的欢快气氛。

5.动作模仿，教师鼓励学生大胆创作。学生表演。

6.小结，下课。

第六单元 牧童谣

教学内容：《牧童遥》、《采莲船》、《唱歌真快乐》、《螃蟹歌》 教学目标：

1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

2、通过学习集体舞《牧童谣》，使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。

3、通过欣赏《采莲船》感受乐曲的风格、节奏上的特点，开阔学生的音乐视野。教学重点：

集体舞：《牧童谣》 教学难点：

感受《牧童谣》风格、节奏上的特点。教学手段： 录音机、磁带 教学过程：

第一课时

一、复习导入：

二、表演歌曲《牧童谣》；综合训练。

1、欣赏范唱。

2、朗读歌词，理解大意。

3、哼唱歌曲，打节拍。

4、口授歌曲。

5、反复练唱。

6、齐唱歌曲。

7、分组演唱歌曲。

三、歌曲表现。

1、集体有感情的齐唱歌曲。

2、请同学们试着背唱牧童谣，并讨论完成综合训练二。

3、提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有什么特点？（问答式）

我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢？（男问女答、女问男答、领唱与合唱等）

4、请同学们上前表演自己编的节目。优秀小组给红花。

5、请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。

四、集体舞表演。

1、我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。

2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。

两人一组练习。

3、分解动作进行教学。

教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。

4、跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。

5、请同学上前表演。

五、小结下课。

第二课时

《采莲船》

一、复习导入：

二、表演歌曲《采莲船》；综合训练。

1、欣赏范唱。

2、朗读歌词，理解大意。

3、哼唱歌曲，打节拍。

4、口授歌曲。

5、反复练唱。

6、齐唱歌曲。

7、分组演唱歌曲。

三、歌曲表现。

1、集体有感情的齐唱歌曲。

2、请同学们试着背唱采莲船，并讨论完成综合训练二。

3、提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有什么特点？

我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢？

4、分组创编动作表演。

5、请同学们上前表演自己编的节目。优秀小组给红花。

四、拓展。

观看民间艺术表演《采莲船》

第三课时

《唱歌真快乐》

一、复习导入。

二、欣赏，感受。

1、初听音乐，了解歌曲内容及形式。

2、复听歌曲录音范唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

3、再次复听，创编动作表演。

三、巩固。

戏曲表演。一男一律进行表演。

四、小结。

第四课时

《螃蟹歌》 教学目标：

1、能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。

2、在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受歌曲幽默的特点，体验不同地域的文化特点。

教学重点：掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。教学过程：

一、快乐有序、组织教学：

1、教师播放《动物狂欢节》的音乐片段及画面。

2、学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。

二、创设情境、寓教于乐：

1、描述动物特征：师：同学们表演的好极了，哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一下。

2、复习歌曲：师：现在我们就一起来复习一首前几天我们才学过的、大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）

三、谈话激趣，引入课题：

1、轻松导入：师：小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的什么动物？（引出螃蟹）

2、相关文化介绍：师：大家都喜欢螃蟹（出示图片或录象），不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽，那么谁能来介绍一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我们就一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》，先听一遍录音范唱，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？

四、愉快学习，审美体验：

1、听录音范唱，感受歌曲的另一种风格情绪。（滑稽、诙谐）师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是 大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把 这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣？下面我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？

2、再次听录音范唱，感受歌曲描写的有趣内容。

3、了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。)

4、听录音伴奏带，教师与学生分接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。

5、学习歌曲：

（1）、教师弹琴，学生用“Lu”哼唱旋律。

（2）、学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。（3）、一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻的理解歌曲三段歌词的含义。

（4）、歌曲处理：学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好的表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？（然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的形象演唱。）（5）、学生完整的随录音伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。

五、大胆创新、想象表现： 师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事，好么？全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等等。

六、拓展视野、总结全课： 师：老师通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么？有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听，好么？

第七单元

快乐的夏天

教学内容：《夏》

《夏天》

《四季――六月船歌》

《欢乐的夏令营》 教学目标：

1．用自然的声音演唱歌曲《夏》，做到音准节奏稳。

2．用欢快的情绪演唱歌曲 《夏天》，感受歌曲节奏的特点。

3．欣赏柴可夫斯基的钢琴套曲《四季――六月船歌》感受乐曲所表现的俄罗斯夏夜的美丽和宁静，以及俄罗斯的音乐风格。

4．欣赏《欢乐的夏令营》，感受夏令营的欢乐气氛，比较合唱和齐唱有什么不同。

课时分配：三课时

第一课时

教学内容：《夏》 教学过程： 一．组织教学 二．歌曲教学

1．创设情境，引入课题。

2．采用听唱和试唱相结合的办法学习歌曲。

3．教师范唱歌曲，请学生说说这首歌的速度和情绪。4．作C大调发声练习。5．联唱整首歌曲。6．随琴演唱 三，结束

第二课时

教学内容：《夏天》 教学过程：

一．

组织教学 二．

学习歌曲

1．复习歌曲《夏》，引入歌曲《夏天》。2．采用听唱法完成歌曲教学。

3．教师范唱歌曲，学生谈谈听后感受。4．学生随录音哼唱。5．按节奏读歌词。6．练唱歌曲。

7．用接唱和齐唱的方式巩固歌曲。三．

结束

第三课时

教学内容：《四季――六月船歌》 《欢乐的夏令营》

教学过程：《四季――六月船歌》 一．组织教学

二．欣赏《四季――六月船歌》

1．回顾《十月――秋之歌》。给学生讲述它们是一个作者。

2．初听，感受乐曲的情绪及风格，认识那个学生感受钢琴的音色。3．复听，边听边发挥想象，然后把自己的联想说出来。4．欣赏小结。

三． 欣赏《欢乐的夏令营》

1．提问：你知道什么是夏令营吗？谁参加过夏令营？在夏令营里你最喜欢哪种活动。

2．介绍歌曲的来源。3．

提出欣赏要求：

（1）初听后请学生说说歌曲的情绪。

（2）复听，要求学生说出歌曲的主要内容。

（3）再听，请是说说歌曲前后的唱法有什么不同，感觉如何？ 四．结束

第八单元 真善美的小世界

教学内容：

《真善美的小世界》 《天鹅》 《光明行》 《云雀》

《友谊华开万里香》 教学目标

（一）通过学习《真善美的小世界》，体验歌曲欢快活泼、开朗热情的情绪，感受小朋友迪斯尼乐园中欢声笑语、尽情玩耍的生动情景以及对美好自由生活的赞美之情。

（二）用亲切的声音演唱儿歌《小鸟》，用打击乐为歌曲伴奏。

（三）欣赏《天鹅》、《光明行》、《云雀》，感受用大提琴、二胡、三角铁等不同的乐器所表现的多种音乐形象，扩大音乐视野，感受生活的光明与美好。

（四）听唱歌曲《友谊华开万里香》，展开想象，根据题材的内容动作提示展开活动。

【教学重难点】

1、欣赏童声合唱《真善美的小世界》，感受歌曲活泼欢快的情绪，表达对自由美好生活的赞美和热爱。

2、通过欣赏歌曲，懂得歌曲的演唱形式——齐唱与合唱。

3、根据对歌曲的情感体验，能用适当的方式表现歌曲（律动、简单舞蹈、节奏声势、打击乐伴奏）

第一课时

教学内容：《真善美的小世界》

《天鹅》 教学过程

一、组织教学 1．师生问好

二、基础训练

1、练声曲

2、复习听音游戏

三、《真善美的小世界》

1、欣赏导入

欣赏《真善美的小世界》可以从欣赏迪斯尼动画片片段引入，如：“猫和老鼠”、“米老鼠唐老鸦”等，激发学生听赏歌曲的兴趣，从引导学生想象迪斯尼乐园的场景开始导入新课。

2、欣赏过程

（1）在听歌曲的过程中无声地播放一些有趣的迪斯尼动画，激起学生兴趣，进而引导学生从整体上把握歌曲情感。

（2）出示歌词，请学生带着问题欣赏。比如：歌曲唱出的迪斯尼是怎么样的一个小世界？为什么说迪斯尼是欢乐、幸福、美丽的？通过思考得出这是一个“真、善、美”美丽小世界。

（3）通过再次欣赏，引导学生体会歌曲的主题思想——热爱自由美好的生活，使他们理解“迪斯尼世界”就在我们身边、在我们心中，只要我们热爱生活，我们就拥有“真善美的小世界”。并找出歌曲的主题旋律与歌词，并进行哼唱。

3、介绍演唱形式——齐唱与合唱

（1）在歌曲欣赏中自然引入“合唱”的知识，懂得什么是合唱。

（2）请学生比较自己的演唱与歌曲录音中的演唱的区别，懂得合唱是多声部音乐，音乐的表现力更丰富、更强。并请学生寻找主题歌词：“真善美的小世界”，初步懂得合唱还可以两个声部同时演唱两个不同的主旋律。

4、拓展活动

（1）引导学生和伙伴用不同形式表演歌曲《真善美的小世界》

（2）学生与伙伴自行编创简单的舞蹈动作为歌曲伴舞，创编打击乐伴奏。

四、欣赏《天鹅》

1．欣赏全曲，请学生边听边想象，大胆发表自己的见解，说一说：音乐所表现的天鹅是什么样的？情绪是怎样的？乐曲中钢琴声使你想到了什么？ ⒉复听，播放视频《天鹅之死》

3，小结：天鹅是我们的朋友，大家要爱护动物，保护动物。

第二课时

教学内容：《光明形》

《云雀》

《友谊华开万里香》 教学过程：

一． 组织教学

二．

欣赏《光明形》 ⒈作品介绍，让学生知道作品表现了一种勇往直前的进取精神和对光明的向往与追求。

2．初听全曲，让学生感受乐曲中乐曲中令人振奋和蓬勃向上的情绪。⒊复听，让学生随音乐展开想象，听完乐曲后同学之间进行交流。三．

欣赏《云雀》

1．出示云雀的图片，介绍云雀的特征。

2．作品介绍：这是一首用小提琴、排箫、长笛等乐器演奏的，深受全国人民喜爱。

3．初听，说说自己听出了什么。

4．复听，引导学生感受乐曲所塑造的形象。四．

欣赏《友谊华开万里香》 1．介绍歌曲背景。

2．让学生随音乐哼唱。五．结束

第四篇：鄂教版四年级音乐下册教案

四年级音乐下册备课

第一单元

生活多美好

第一课时

教学内容：

歌曲《我们多么幸福》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 1 页 四年级音乐下册备课

第二课时

教学内容：

学习演唱歌曲《小小少年》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 2 页 四年级音乐下册备课

第三课时

教学内容：

学习演唱歌曲《阿莱城姑娘》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一．组织教学

二．听乐曲

提问：

（1）乐曲表达了什么样的情绪？（2）这是什么乐器演奏的？

（3）在什么地方看过？在什么地方听过？

1、用心聆听、体验。

2、表达听后的感受。

3、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

4、学唱歌谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 3 页 四年级音乐下册备课

第四课时

教学内容：

歌曲《歌唱幸福的新生活》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 4 页 四年级音乐下册备课

第二单元

植树好

第一课时

教学内容：

歌曲《小树快快长大》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 5 页 四年级音乐下册备课

第二课时

教学内容：

歌曲《绿荫》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 6 页 四年级音乐下册备课

第三课时

教学内容：

歌曲《山林的呼唤》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 7 页 四年级音乐下册备课

第四课时

教学内容：

歌曲《绿叶》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 8 页 四年级音乐下册备课

第三单元

心中的丰碑

第一课时

教学内容：

歌曲《烈士墓前》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 9 页 四年级音乐下册备课

第二课时

教学内容：

歌曲《雨花石》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 10 页 四年级音乐下册备课

第三课时

教学内容：

歌曲《歌唱二小放牛郎》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 11 页 四年级音乐下册备课

第四课时

教学内容：

歌曲《嘎达梅林》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 12 页 四年级音乐下册备课

第四单元

小小画家

第一课时

教学内容：

歌曲《小小艺术家》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 13 页 四年级音乐下册备课

第二课时

教学内容：

歌曲《平湖秋月》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 14 页 四年级音乐下册备课

第三课时

教学内容：

歌曲《彩色的中国》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 15 页 四年级音乐下册备课

第四课时

教学内容：

继续学习歌曲《彩色的中国》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 16 页 四年级音乐下册备课

第五单元

动物乐园

第一课时

教学内容：

歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 17 页 四年级音乐下册备课

第二课时

教学内容：

学习演唱歌曲《小青蛙，你唱吧》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 18 页 四年级音乐下册备课

第三课时

教学内容：

学习演唱歌曲《猫的追逐》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一．组织教学

二．听乐曲

提问：

（1）乐曲表达了什么样的情绪？（2）这是什么乐器演奏的？

（3）在什么地方看过？在什么地方听过？

1、用心聆听、体验。

2、表达听后的感受。

3、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

4、学唱歌谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 19 页 四年级音乐下册备课

第四课时

教学内容：

歌曲《两个蝈蝈吹牛皮》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 20 页 四年级音乐下册备课

第五课时

教学内容：

歌曲《小猫钓鱼》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 21 页 四年级音乐下册备课

第六单元

海峡情

第一课时

教学内容：

歌曲《小苿莉》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 22 页 四年级音乐下册备课

第二课时

教学内容：

歌曲《美丽的家乡》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 23 页 四年级音乐下册备课

第三课时

教学内容：

歌曲《阿里山的姑娘》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 24 页 四年级音乐下册备课

第四课时

教学内容：

歌曲《台湾同胞我的骨肉兄弟》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 25 页 四年级音乐下册备课

第五课时

教学内容：

歌曲《蓝色的雅特朗》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 26 页 四年级音乐下册备课

第七单元

草原上的歌

第一课时

教学内容：

歌曲《映山红花满山坡》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 27 页 四年级音乐下册备课

第二课时

教学内容：

歌曲《赛马》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 28 页 四年级音乐下册备课

第三课时

教学内容：

歌曲《我是人民的小骑兵》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 29 页 四年级音乐下册备课

第四课时

教学内容：

歌曲《我是草原的小骑兵》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 30 页 四年级音乐下册备课

第八单元

我的中国心

第一课时

教学内容：

歌曲《七子之歌》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 31 页 四年级音乐下册备课

第二课时

教学内容：

歌曲《东方之珠》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 32 页 四年级音乐下册备课

第三课时

教学内容：

歌曲《月儿高》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 33 页 四年级音乐下册备课

第四课时

教学内容：

学习歌曲《回到祖国喜洋洋》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 34 页 四年级音乐下册备课

第五课时

教学内容：

学习歌曲《我的中国心》 教学目标：

会唱本歌曲 教学重难点：

乐谱中节奏的准确掌握。教学过程：

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课。

2、教师范唱，学生听。

第一遍：请学生边听边打好拍子。

第二遍：听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱。

①先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

②指导学生认音名、唱旋律。

③再轻声划拍唱，老师把难唱的乐句进行范唱，学生再学唱。

④完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

⑤齐唱乐谱，要求能有感情的演唱乐谱。

三、巩固乐谱：

1、分组进行接口唱。

2、学生两人自由唱。

3、有感情地演唱。

四、小结。

第 35 页

第五篇：鄂教版六年级信息技术下册教案

六年级信息技术下册教案

肖老师

第一课： 人工智能知多少

一、教学目标1、2、3、认识人工智能

了解我们身边的人工智能 体验人工智能在我们生活中的应用

二、教学重难点

了解我们身边的人工智能 举例生活中的人工智能应用

三、教具学具：课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

一、导入新课

同学们了解人机国际象棋比赛的故事吗？最终计算机战胜了人类，计算机是一种机器，计算机在某些模仿人类的行为时，甚至在某些方面超过了人类的能力。

二、认识人工智能

看课本理解下人智能的意义

人工智能，就是有人工制造出来的“机器”能模仿或者是代替某些人的智能

我们可以上网理解有关人工智能的生活应用实例

三、了解我们身边的人工智能

看课本第三页，你有碰过这些机器人的智能行为吗？ 在日常生活中你还碰到过哪些人工智能的应用呢 学生：我们走廊的感应灯，学校的铃声，手机

教师：很好！这些都是的。

四、体验人工智能1、2、3、用手机的识别软件写一条短信 学用“金山快译软件” 完成互动评的表格

第二课 智能家居新生活

一、教学目标1、2、3、了解智能家居产品 感受智能家居生活

开展“智能家居住宅”我设计

二、教学重难点1、2、开展“智能住宅我设计”活动 了解智能家居

三、教具学具

教学课件

四、教学过程

一、导入新课

高智能化家居逐渐的进入了人们的日常生活中，成为了高质量的生活标志。你了解智能家居吗？

二、了解智能家居产品

看课本6—7页，你了解哪几种智能家居产品？具体说说 学生：智能家电 智能家具 智能轿车

教师：你了解智能家具生活用品吗？或者你家里有智能家具的产品吗？

学生：感应灯、电热水器、冰箱、空调、全自动洗衣机等

三、感受智能家居生活

我们上网搜索下智能家居用品下，看完后谈谈你的感受

四、开展“智能家居住宅我设计”

1、2、上网查找相关资料，完成表格 比一比谁得的红花多

第三课、进入奇妙的LOGO世界

一． 学习目标： 学会启动，退出LOGO系统。认识小海龟和LOGO窗口。学会使用显龟、藏龟及清屏幕等几个常用命令。了解LOGO系统的主要功能。培养对信息技术的兴趣。在操作过程中培养认真观察、独立思考能力。二。学习重难点： 学会启动、退出LOGO系统 认识小海龟和LOGO窗口。学会使用显龟、藏龟及清屏幕等几个常用命令。掌握显龟、藏龟及清屏幕等几个常用命令的使用方法以及主要作用。三。学习过程：

1、LOGO的介绍（出示课件）（Hi，你们好，我是LOGO王国的国王小海龟，欢迎大家到我这里来学本领，我的本事还算挺大的，能写会画，懂数学，还擅长演奏音乐。如果你们要学这些本事，必须开动脑筋，积极思考，全力发挥你们的创造能力，敢想敢做，勇于尝试。）

教学意图：把LOGO软件中的小海龟拟人化，让学生在轻松愉快的童话氛围中学习，解决语言编程的枯燥。

2、启动LOGO系统 1）出示课件（小朋友们，真高兴你们想与我交朋友，但你们要注意一件事：你们想见到我与我交朋友，学会我的本事，必须先学会我的语言：LOGO语言。

要学和用我的语言必须进入我的王国，看看哪位同学比较聪明能找到王国的入口。）2）尝试启动LOGO 设想：①找不到 ②顺利打开 ③不知打开什么

对策：给学生5～10秒钟的操作时间。师：有哪些同学成功地进入了LOGO王国？如果没有，提示以前打开画图、写字板的时候去哪里找，用相同的方法找到“PC Logo”。

教学意图：根据以前学习知识的迁移，鼓励学生自己打开LOGO软件，掌握打开的方法。

3、认识LOGO窗口 “学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。”（波利亚语）尝试是一种相对独立的操作行为，它需要有独立尝试的意识、方法、空间和机制作保证。教师给学生充分的时间，让学生去尝试每一个工具的用途，与同学之间交流结果保证尝试的效国 师：（输入HT）小海龟很调皮和我们玩起了捉迷藏，你知道他是怎么藏起来的吗？ 如果学生不会说让一名学生到前面来看着我操作。小海龟藏

起来了，你们能想办法把它找出来吗？ 老师和它谈一谈看他会不会出来。（输入ST）刚才我是怎么做的？

你们也来试一试？HT ST有什么作用？

学生练习观察小海龟的 变化

2）调入文件

师：为了表示对同学们的欢迎小海龟想表演一个拿手好戏请看（调入文件），你要注意看是怎样进行表演的。

那位同学看清楚了？（点名演示）

请你指挥小海龟画图吧！

学生练习

师：你们刚才指挥小海龟画画用的是什么命令？

（板书：18BH）在命令窗口仔细观察除了刚才我们输入的命令外还哪里有18BH？ defined就是被定义的意思，18BH被定义我们输入18BH就可以画出图。2）打开程序文件

教师说学生做 File→Open→选择18瓣花

师：这个弹出的是编辑窗口，上面的字母数字全部是LOGO语言，通过今后的学习我们就能读懂它了。3）清屏命令 师：你们还想让小海龟画一些图案吗？那得先让小海龟把刚画的18瓣花擦掉应该怎么办呢？

估计：①用橡皮

对策：我们在画图里用的是橡皮，那么到这里应该怎么办呢？

②输入一些命令。

对策：你真聪明对我们需要输入CS。

学生练习调入其它程序。

教学意图：教师用LOGO语言自己编写一些不用输入参数的小程序，并且教给学生看defined前是什么程序被定义，输入程序名就可以画出图案的方法，学生掌握后，在后面的练习中就非常轻松，每一次的成功使学生增强信心，增加兴趣。

第四课 会跳跃的小海龟

一． 教学目标：

了解命令串的概念； 掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法； 进一步练习用LOGO命令画图； 二．教学重难点： 理解抬笔命令和落笔命令的作用；使用LOGO命令画出较复杂一些的图画。

三、教学过程 复习引入复习上课学习的LOGO基本命令。学生回答、讨论。

1、教小海龟“写”汉字学习命令串的书写方式

1、示范讲解用命令串方式书写和键入命令的格式；

2、要求学生上机操作，验证教材P11第二行的命令串是否正确。学生操作：输入教材P11第二行的命令串，验证与教材图2-1中的正方形是否一致。“写”连笔汉字

1、与学生讨论图2-2中左上角的“日”字应该怎样画，通过讨

论，引导学生明白：（1）可以不按笔顺来画；（2）在一条线上再重复画线，不会影响已经画好的线；（3）可以用多种方式来完成。

2、要求学生上机操作，用LOGO命令画出图2-2中的“日”字及另外任选一个汉字。学生参加讨论； 学生操作：用LOGO命令画出图2-2中的“日”字及另外三个任选一个汉字。学习抬笔命令和落笔命令，“写”分体结构汉字

1、T：像“旧”这样的字，是由几部分组成的，各部分之间并不相连。在写这些字的时候，需要把笔尖抬起来，使笔画之间断开，这就要用到抬笔命令PU和落笔命令PD；

2、示范讲解抬笔命令PU（教材图2-3）；

3、示范讲解落笔命令PU（教材图2-4）；

4、示范讲解用抬笔命令和落笔命令画出“旧”字（教材图2-

5、图2-

6、图2-7）；

5、要求学生上机操作，在抬笔命令和落笔命令的帮助下，画出“做一做”1中的后两个汉字（“回”字和“同”字）。（由于时间关系，在大部分学生完成其中一个汉字时，即可进入下一环节）学生倾听； 学生操作：体会抬笔命令的作用； 学生操作：体会抬笔命令的作用； 学生操作：在抬笔命令和落笔命令的帮助下，完成“做一做”1，画出图2-9中的后两个汉字（“回”字和“同”字）。

2、教小海龟画简笔画指导学生用LOGO基本命令画图

1、与学生讨论教材图2-8中的图形，明确图形是由两个不相连的部分组成的，需要用到抬笔命令和落笔命令；

2、要求学生上机操作，用LOGO命令画出图2-8中的图画。学生参加讨论； 学生操作：用LOGO命令画出图2-8中的图画。拓展训练

1、要求已经完成图2-8中图画的学生，用LOGO命令画出图2-10中的图画。学生操作：用LOGO命令画出图2-10中的图画。小结

1、小结本课内容：（1）什么叫命令串；（2）抬笔命令和落笔命令；

2、小结学生学习情况，展示学生作品。部分学生展示自己用LOGO命令画出的图画。

第五课 重复命令

一． 教学目标：

了解重复命令的作用，掌握重复命令的使用格式； 了解用重复命令画多种正多边的方法学习用重复命令画圆的方法； 学习用重复命令嵌套的方法画图。二．教学重难点： 掌握重复命令的使用格式； 用重复命令画多种正多边的方法； 三．教学过程 复习引入复习用LOGO命令画正方形的方法

1、T：还记得画出正方形的

命令吗？我们可以把它写成四个命令串： FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90仔细观察可以发现，画正方形一共用了8个命令，其实就是把FD 60 RT 90这个命令串重复执行了四次。凡是这种有规律的内容，LOGO语言提供了一个“重复命令”来简化它，这就是 REPEAT 命令

2、T：这一课，我们就来学习重复命令。学生倾听。

1、用重复命令画正方形和长方形学习重复命令的使用格式

1、以正方形为例，讲解重复命令的使用格式；学生倾听； 用重复命令画正方形和长方形

1、以长方形为例，与学生讨论如何用重复命令画长方形；

2、要求学生上机操作，键入画长方形的重复命令，观察画出的长方形是否正确。学生操作：键入画长方形的重复命令，观察画出的长方形是否正确。

2、用重复命令画正多边形用重复命令画正多边形

1、示范讲解用重复命令画正三角形；

2、示范讲解用重复命令画正五边形；

3、示范讲解用重复命令画正六边形。学生操作：用重复命令画正三角形； 学生操作：用重复命令画正三角形； 学生操作：用重复命令画正三角形。总结用重复命令画正多边形的规律

1、通过以上用重复命令画正多边形的例子，总结出重复命令中每次转动角度和转动次数之间的关系： 转动角度X重复次数=360度

2、由这个规律，我们就能得到正多边形转角度数的计算方法：转动角度（外角）＝360度÷边数

3、以正十边形为例，重复命令应该为repeat 10[fd 50 lt 36]

4、要求学生上机操作，键入画正十边形的重复命令，观察画出的正十边形是否符合要求。学生操作：用重复命令画正十边形，观察画出的正十边形是否符合要求。

3、用重复命令画圆用重复命令画正三十六边形来模拟圆

1、用谈话法和讨论法，与学生讨论如何用重复命令画正三十六边形；

2、要求学生上机操作，画出正三十六边形；

3、T：通过观察你会发现，正三十六边形已经很像一个圆了，所以今后我们说画圆，就是让小海龟画一个正三十六边形来模拟一个圆；

4、与学生讨论，改变重复命令中的哪一个命令可以改变圆的大小？得出结论：改变重复命令中FD命令的步数，就会改变圆的大小。学生参加讨论； 学生上机操作，用重复命令画出正三十六边形并仔细观察； 学生参加讨论； 学生上机操作，用重复命令画出几个不同大小的圆。（教材图3-12）

4、重复命令嵌套用重复命令嵌套的方法画出复杂图形

1、T：在重复命令里面又有一个重复命令，就叫做“重复命令嵌套”。使用重复命令嵌套的方法，画出的图形千变万化，常常出现意想不到的美丽图案。

2、以图3-14

为例，讲解使用重复命令嵌套，画出复杂图形的方法；

3、以图3-16为例，讲解使用重复命令嵌套，画出复杂图形的另一种方法；学生欣赏教材图3-13中的漂亮图案；拓展训练

1、与学生讨论教材“做一做”2中的四个图形，参考提示的内容，说一说它们是怎样画出来的；

2、要求学生上机操作，画出其中的一到两幅图画。学生参加讨论； 学生上机操作，画出其中的一到两幅图画。小结

1、小结本课内容：（1）重复命令的使用格式；（2）用重复命令画多种正多边的方法；（3）用重复命令画圆的方法；（4）用重复命令嵌套的方法画图。

2、小结学生学习情况，展示学生作品。部分学生展示自己用LOGO命令画出图画。

第六课：彩色绘图

一． 教学目标

掌握设臵彩色画纸和画笔的方法；知道如何使用填充语句FILL给图形填充颜色；二。教学重点：

如何设臵彩色画纸和画笔 用填充语句FILL给图形填充颜色。三．教学过程

一、师引入：前面小海龟画的图都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我们就来教小海龟画一幅彩色画图。板书：（彩色绘图）

二、新课教学 师：下面我们先为小海龟选择一张彩色画纸，在工具栏就一个能设臵画纸颜色的工具，请你找到它，并试一试，你能帮小海龟选择一纸绿色的纸吗？生：（探索性操作）师板书：

一、选择彩色画纸和画笔师：（巡视）设臵好的请举手 师：哪位同学能介绍你设臵彩色画纸的方法？ 生：……师：你是怎么知道该使用什么快捷按钮的？ 生：…… 师：我们怎样将纸色纸改成红色纸呢？ 师：根据同学的操作和学生的回答总结。师：下面，你能选择一支白色的画笔，在绿色的纸上画一只白色蝴蝶吗？生：（操作）师：（巡视）师：展示同学的作品，并点评。师：请用你喜欢的纸和笔画一座小房子。生：自由练习师：巡回指导，展示作品 师：前面我们画的图都是空心的，图案只由线条组成，能不能给画图填充呢？下面我们一起来试试。师板书：（二、给图形填上颜色）

（一）填充颜色 师演示：

1、事先准备一个没有封闭的正方形，通过抬笔、移动、落笔将小海龟移动到正方形内，执行填充命令FILL，结果会出现漏色现象，引

导孩子们类比画图找出漏色原因；

2、清屏后制作一个封闭正方形，再正确填充，引导孩子们总结，填充命令FILL只能对封闭图形填充；

3、启发，我们能不能在红色边框内填充绿色或别的颜色呢？让同学试一试，再回答结果； 生探索性操作：……师生共同总结：封闭图形内只能填充与边框相同的颜色。

（二）填充模式刚才我们给图形填充的是一遍色，应用中我们还可以教小海龟填充各种漂亮的图案。师演示：图形的填充模式 师小结：今天我们学习了彩色绘图，知道我们可以利用快捷工作选择画纸和画笔的颜色；还可以选择不同的填充模式，用FILL命令填充图形。

（三）课堂练习画出下面的卡车，再为它涂上漂亮的花纹和颜色：板书设计：彩色绘图

一、选择彩色画纸和画笔

二、给图形填上颜色 要求：封闭图形 只能填充与边框相同的颜色

三、选择填充模式

第七课：LOGO语言的过程

一． 教学目标

知道什么叫过程；知道什么叫过程；过程的定义和使用；过程的修改和调试。二。教学重难点：

什么是过程；过程的定义和使用。过程的定义和使用；过程的修改和调试。三。教学过程：

一、引入

1、师布臵上机任务，同时也是复习的过程： 请一组的同学画一个边长为30的正方形； 请二组的同学画一个边长为60的三角形； 请三组的同学画一个边长为5的圆；

2、生操作、教师巡视

3、随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。师引导学生思考： 在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦。另外，小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作，如何我们要小海龟画一个正方形，必须告诉它怎么画，那怕它刚画了一个正方形，还是不能记住画图的命令和过程。其实不是小海龟太笨，而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决这一问题，LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程”（板书：LOGO语言的过程）。简单地说，“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名

字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。

二、新课教学 板书：

一、什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。师：那么我们该如何编写和定义过程呢？

二、如何编写和定义过程

1、过程的编写：EDIT ZFX 师：下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。师演示在命令窗口输入：EDIT ZFX 这里EDIT是指打开编辑窗口，ZFX是我们要编写的过程的名字，注意在它们之间要留有空格。师：（强调过程的格式）这时，LOGO就会打开一个编辑窗口，窗口中第一行TO ZFX 称为过程头，其中ZFX是这个过程的名字，被称为“过程名”，最后一行END称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位臵。

第八课：了解机器人

一 教学目标：

知道机器人在人类生活中的重要作用；了解机器人技术的发展趋势以及人类大力发展机器人技术的目的。培养学生学科学，爱科学的情感。

二、教学重难点： 通过本课学习得出“随着科学技术的不断发展，智能的概念越来越丰富，人们一定能创造出更多、更好、更丰富、更智能的机器人”的结论。对收集的信息进行有效的分析并得出合理的结论。

三、教学过程

（一）、谈话引入： 同学们，我们在电视里、新闻中经常听到“机器人”这个词语，那么机器人到底是什么样子呢？今天我就一起走进机器人的世界，共同学习到底什么是机器人。（板书课题）课前，各个小组已经就机器人的相关知识进行了一些调查，希望同学们能畅所欲言、就自己调查的问题积极参与讨论。

（二）、分组讨论： 讨论目的：合作、讨论分享数据、得出结论、解释结论，并进一步改善项目策略。讨论内容：对调查内容进行分析过程中遇到的问题和根据问题得到的结果。讨论方式：全班分为四个大组，学生先在组内就调查的内容展开讨论，分别发表自己的意见，重点说一说机器人的特点、人类制造机器人的原因以及未来机器人技术的发展方向，组长做好记录，做好归纳总结，并代表组内在全班展开交流。在学生讨论的时候，教师作为其中一员参与学生的讨论，并注意引导学生的讨论内容要围绕调查的主题开展。要求全班同学们积极开动脑筋，对每个大组得出的结论展开讨论，说一

说他们的结论完整吗？有科学依据吗？是否有需要补充的地方？请说出你的理由。

（三）、教师总结学生发言： 真是不说不知道，一说吓一跳。通过刚才的讨论我们知道了机器人技术近40年来有了飞速的发展，已成为现代化高科技的重要发展方向之一。

1、根据刚才同学们的讨论，机器人的特点可以归纳为以下两点：（出示板书）（1）、机器人是具有一些类人的功能的机械电子装臵，又叫自动化装臵并具有类人功能；（2）、机器人是根据程序来完成相应地工作。

2、那么，我们人类为什么要制造机器人呢？（出示板书）（1）、主要是因为机器人可以在有毒、有害、高温或危险环境工作；（2）、它可以从事大量的、重复性的劳动密集型工作或人类不能完成的工作。

3、因为机器人都是为了适应各种需要和各种特殊环境而设计制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。（出示录象，展示几种不同用途的机器人如舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人等）

（四）、机器人的三个发展阶段： 目前，我们人类的机器人技术发展到了哪个阶段了呢？未来的机器人又是什么样子的呢？请同学们仔细阅读教材P.55—56(机器人的发展)并回答刚才老师所提的两个问题。通过阅读我们知道了到目前为止，机器人的发展共经历了三个不同的阶段，第一代机器人叫示教再现型机器人，由计算机控制一个能任意转动的机械，通过演示教会机器人工作；第二代机器人是带感觉的机器人，它的感觉器官就是各种各样的传感器（出示“乐高”教学机器人的几种传感器如：光电传感器、触动传感器、温度传感器……）；未来的机器人也就是第三代机器人，是我们机器人科学中一个理想的所追求的最高级的阶段，叫智能机器人，只要告诉它做什么，不用告诉它怎么去做，它就能完成运动，感知思维和人机通讯的功能和机能。老师这里有关于未来机器人的视频资料，我们一起来了解一下吧。（出示电影“机械公敌”的片段）目前机器人技术的发展还是相对的只是在局部有这种智能的概念和含义，但像刚才电影中大家看到的真正完整意义的这种智能机器人实际上并不存在，而随着科学技术的发展，智能的概念越来越丰富，它的内涵越来越宽，我们制造的机器人也将会更加完善、更加智能。

六、机器人与人类能友好相处吗？ 随着科学技术的发展，机器人会越来越智能，那么，在将来智能机器人与我们人类能友好相处吗？会出现机器人统治世界的情况吗？（介绍“智能机器人棋手杀人事件”，请同学们就刚才的小故事相互讨论并发表你的看法）教师汇总学生的讨论结果，引导学生得出结论：展望21

世纪，机器人将是一个与20世纪计算机的普及一样，会深入地应用到人们日常生活的各个领域。我们相信，随着机器人技术的发展，不会出现“机器人上岗，工人下岗”的局面，因为人们随着社会的发展，机器人技术实际上是把人们从繁重的体力和危险的环境中解放出来，使人们有更好的岗位去工作，去创造更多更好的精神财富和文化财富，人类仍然是机器人的主人，我们坚定的相信人与机器人一定能成为朋友的。

第九课：认识设计机器人

一、教学目标：

与人类的相似点与不同点。让孩子通过对机器人的认识了解，从而对机器人的搭建和程序设计产生浓厚的兴趣。

二、教学过程 1．教学内容

一、引入 孩子们，你们想设计一个什么样的机器人呢？ 将你设计的机器人与人作对比，看看你的机器人和我们人类有哪些相似的地方？

孩子们介绍自己设计的机器人的功能。从这些功能来分析机器人最基本的特点。（身体、会走路、会发出声音……）类比人与机器人的差异，从而引导孩子了解机器人的基本特征。教师活动学生活动教学设想 2教学内容二通过上面的比较之后，我们分别来介绍机器人的“大脑”、“手”和“脚”、“眼睛”、“听”、“说”各个部件。

1、RCX(大脑)

我们每个正常人的言行都是靠我们的大脑思维发出指令的，同样我们的机器人也是如此。展示RCX、RCU图片让孩子们理解：RCX、RCU就是机器人的大脑，它知道在各种纷繁复杂的环境中怎样去处理各种问题。只要你在计算机上设计好机器人的程序，也就是给他下达命令，当然要机器人能够理解的语言，通过一条能够连接机器人和电脑的下载线将命令送到机器人的大脑（CPU）让你的机器人去执行这个任务。孩子们喜欢电脑吗？正如我们的电脑有一个CPU一样，为什么孩子那么喜欢电脑啊，你看，你在电脑上打开你的游戏，马上漂亮有趣的游戏界面马上就会映入你的眼帘，电脑的反应这么快，在很大程度上都依赖着我们的CPU!学生观看视频：下载一个走轨迹的程序，并让机器人完成走轨迹 的任务。教师活动学生活动教学设想教学内容

2、眼睛和感觉器官（传感器）（1）光电传感器（眼睛）原来机器人是通过光电传感器来识别这条黑线，并且沿着这条黑线走。光电传感器将自己看到的颜色的值传递给机器人的大脑（RCX），让RCX做出判断接下来该怎么走。（2）触碰传感

器视频或实物演示（3）温度传感器视频或实物演示 正如我们能感受冷、热一样，温度传感器比我们的皮肤能更准确的感知温度。

3、“听”、“说”能力机器人的耳朵可以说就是一个录音机或麦克风，把听到的声音转换成音频电信号传给RCX，看它对接下来的事情怎么处理。正如我们在听课一 完这个机器人去完成这个任务，孩子们，请你们来告诉我，这个机器人接到了一个什么样的任务，它又是怎样去完成任务的？ 让学生讨论，机器人是怎样认路的？结论是：机器人有“眼睛”。让学生自己讨论总结机器人的触动、温度传感器。并可以举例来说明其应用。触碰传感器可以让我们的机器人遇到障碍后调转方向行走。一个综合使用机器人“眼睛”、“听”、“说”视频： 清晨，天亮了，光感检测到一定的数值后，让RCX给下达命令，机器人发出声音，当机器人听到主人发出声音或击掌后，停止发声。孩子们在观看视频或实例后，让他们自己参与研究讨论机器人完成的任务，能够更清楚的认识各部分感应器或积木块的作用及功能。

4、机器人的“手”和“脚”说了这么多机器人的重要部件，我们忘了一样机器人最基本也最重要的东西，就是我们的机器人无论完成什么任务，他都需要具备一个“健康”的身体呀！还有就是马达，可以说是机器人产生运动的原因，没有它，即便是有再多的骨骼也不能让我们的机器人活动起来让学生观察发现机器人怎样“看”、“听”和“说”。

这里的健康是机器人具有好的搭建结构，我们所看到的积木块都是机器人的骨骼，要完成一个任务，可以搭建出很多机器人，但你需要选择一个自适宜的搭建结构，这个过程也是我们在调试程序的过程中不断完善。让学生进行简单结构的搭建。几个部件即可。从中体会到积木块的作用是不可缺少的。

教学内容

5、机器人的能源器人的能源重要来自电能和光能，不同的机器人所需要的电池也不一样，这一点需要按照每种不同厂家的机器人的要求来。

四、总结 学完今天这一课，相信孩子们对机器人有了一个初步的了解，那请你来帮我们总结一下机器人能够完成一些什么事情，都能用到哪些东西。展示太阳能机器人。这里的太阳能不一定就是太阳光，我们同样可以用灯光代替太阳能。应用今天所了解到的机器人的各种感应器，设计一个你的机器人，介绍它的功能，并能够说说原因！相信你做得到！通过孩子们自己的介绍，能够了解他们是否真正认识了机器人。

第十课：与机器人“对话”

一、教学目标： 了解与通用机器人“对话”的途径；掌握如何与通用机器人“对话”，学会用LOGO语言编写程序指挥通用机器人运行。

二、教学重难点： 用机器人能够识别的语言编写程序，并运用仿真程序进行测试。

三、教学准备：机器人跳舞视频

四、教学过程

（一）引入：

1、展示视频：机器人跳舞 师：同学们想想为什么机器人能按我们的要求跳舞呢？它能听懂我们的话吗？ 引导学生讨论

2、揭示课题：第十课

与机器人“对话” 师：今天我们就来学学怎么样和机器人“对话”

（二）讲授新课

1、给机器人请一个“翻译”： 浏览教材75页，师生交流： 谁是机器人的“翻译”？ 通用机器人能听懂我们学过的哪种语言？

2、给机器人发布命令 1）

进入通用机器人的编程环境 师：现在我们就来一起看看通用机器人的编程环境吧！步骤：单击“开始——程序——通用机器人多语言教学系统——通用机器人”

2）带问题自学教材76—79页 要求：a、了解“通用机器人多语言教学系统”窗口由哪几部分组成？ b、怎样在编辑窗口中编写程序 c、了解：机器人走一步的距离是多少厘米？ d、试着编写程序让机器人“走边长是50厘米的正方形” 3）学生交流自学成果 师：程序用LOGO语言表达出来之后，机器人就能明白我们的意思了，那么我们就用仿真运行一下，看看机器人是否真的明白我们的意思，并能正确执行了呢？

4）学生活动：参看教材上的方法，运行编写的LOGO程序 5）探究活动 师：在第七课中我们学过用过程嵌套的方法编写DIE程序，尝试让机器人画一只蝴蝶吧！指导学生探究活动。展示部分学生作品，并点评学生的程序编写情况

（三）总结： 师生回顾学习心得：通过在“通用机器人LOGO语言教学系统”中编写LOGO程序，我们已经可以让通用机器人画“走正方形”和“画蝴蝶”了，其实机器人还可以做很多事情，只要掌握了它的编程语言，就能够教会它按我们的命令做事。

板书设计：

与机器人“对话”

一、器人的“翻译”

二、机器人发布命令

1、进入通用机器人的编程环境

2、给机器人编写程序运行机器人程序

第十一课：让机器人动起来

一、教学目的

设计、搭建机器人；使用LOGO语言或者ROBOLAB编程软件写出使机器人能在普通的地面或者桌面上动起来的程序；然后将程

序下传给机器人，并进行测试和调试；最后让机器人按照我们的意愿运动。

二。教学重难点了解和掌握整个机器人活动的流程：机器人的设计、搭建——程序设计——下传程序——调试程序——完成任务。掌握下传程序的步骤和方法； 三。教学过程

导入： 同学们，前面我们系统学习了机器人能“懂”的LOGO语言，也充分的了解和认识了机器人，还通过虚拟平台与机器人进行了“对话”。那么大家想不想亲手制作一个机器人呢？又想不想让自己制作的机器人听你的话呢？（大家都回答“想”）那请同学们都跟着老师的思路一起来学习今天的内容。

一、设计、搭建机器人

目前教学使用的机器人有两种形式：

1、有固定外形的机器人，如通用机器人，其特点是：方便安装；

2、积木式机器人，如乐高机器人，其特点是：变化多端。

二、安装编程、管理软件

需要在计算机上安装机器人的编程、管理平台，这些软件需要在机器人活动之前就安装在计算机上。常使用的有：“通用机器人多语言教学系统（LOGO）”和“ROBOLAB图形化的编程软件”。

三、将机器人与计算机连接

要将计算机中编好的程序传送到机器人的“大脑”中，就必须在计算机与机器人之间建立联系，以便程序下传。

通用机器人有连接线，操作步骤如下（亲自演示）： 第一，将机器人通讯电缆的一端插入计算机的串行口里； 第二，将通讯电缆的另一端与机器人的五线数据插头相连，注意两端的红色数据线相对。乐高机器人则利用红外连接（拓展知识）。

四、下传程序（以通用机器人为例）

1、打开机器人电源开关。

2、单击工具栏的“连接机器人”按钮。

3、此时可以看到“LOGO语言下传过程名”窗口中已经有了正方形过程名“ZFX”。（如果不是，请输入过程名）

4、单击“确定”按钮，此时可看到“机器人通讯”窗口显示正常连接。如果显示未连接，请选择另一个串口试试。

5、单击“下传”按钮，机器人通讯窗口将显示下传进度，同时可以看到通讯电缆绿色指示灯变亮，表示数据正在传输。

6、程序下传成功后，在机器人通讯窗口中将显示“程序下传正确”和程序占用机器人“大脑”空间的百分比，此时单击“OK”按钮，完成程序下传。

五、程序的执行和调试 程序下传后，还需要让机器人执行，以测试机器人是否能按照要求完成任务。

1、关闭机器人电源开关。

2、将

机器人与通讯电缆分离。

3、找一个合适的场地，打开机器人电源开关，观察机器人的运动情况，看看机器人是否按你的要求“走”了一个正方形。

4、根据情况调整程序参数，再下传、执行，直至达到任务的要求。（如果有不准确的地方，就需要我们对其参数进行一些修改）

六、让机器人按我们的意愿运动 根据实际情况还要做以下修改：

1、调整移动系数；

2、调整转动系数；

3、加入等待时间。

七、探究活动

P87—P89 第十二课：自动光控路灯和报晓机器人

一、教学目的

以乐高机器人为例，指导学生设计制作一个自动光控路灯；以通用机器人为例，指导学生设计制作一个报晓机器人。

二。教学重难点 了解光电传感器的作用和使用方法； 做好机器人的测试和程序的调试。

三。教学过程

导入： 同学们，上节课我们通过自己的双手编写了程序，然后将它“植入”了机器人的大脑，使机器人真正在我们身边动了起来。但机器人的功能仅仅是在我们身边运动吗？答案是否定的，今天我们就要利用机器人来实现我们在日常生活中的一些简单需求。

一、自动光控路灯

利用准备好的乐高机器人器材设计制作一个自动光控路灯。

1、所需器材：光电传感器一个、导线、RCX一个、灯泡一个、组件若干。

2、光电传感器的使用及原理： 乐高光电传感器被封装在两个2*4的积木块中，在传感器的一端，可以看到两个灯，光电传感器工作时，红灯发出光线，照到物体表面，白灯接收反射回来的光线，同时，在RCX上会显示接收到的反射光值。乐高光电传感器的光值以0至100的数的形式返回，光线越亮，数值越大；光线越暗，数值越小。（根据书上P91先完成试一试的内容）

3、自动光控路灯的设计 A、任务分析 白天马路边的路灯关着，天黑了，当光电传感器接收到的光线变暗时，RCX会自动打开路灯；天亮了，光电传感器接收到的光线又变亮时，这时RCX将自动关闭路灯。这样通过自然光的

变化便能实现自动光控路灯。B、具体步骤 a、搭建自动光控路灯（看老师演示）； b、程序的创建（看课件演示或多媒体现场演示制作、程序略）； c、下传程序（RCX是利用红外线发射塔）； d、运行程序，观察结果； e、进一步修改程序和参数，完善任务。

二、报晓机器人

再以通用机器人为例，设计制作一个报晓机器人。

1、所需器材：利用通用机器人的左右光敏传感器。

2、通用机器人光敏传感器的使用及原理： 通用机器人有16个双向I/O（输入/输出）端口，打开和关闭不同的I/O端口，机器人就会有不同的反应。通用机器人的左、右光敏传感器分别位于车身前端下面的左、右两侧，端口分别是PIN14和PIN15[可理解为14号、15号（输入/输出）端口]。通用机器人的光敏感器只能分辨浅色和深色。

3、制作报晓机器人 A、任务分析 晚上，地面是黑色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都为1，这时我们让机器人也安静地睡觉。天亮了，地面是白色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都为0，这时我们让机器人为我们唱歌，叫醒我们。B、具体步骤 a、程序的创建（看课件演示或多媒体现场演示制作、程序略）； b、下传程序（用机器人和计算机的连接方式完成）； c、运行程序，观察结果； d、进一步修改程序和参数，完善任务。

四、探究活动 P99—P100

第十三课：机器人寻光

一． 教学目的：初步了解机器人识别障碍物、“认识”路的原理。初步会编制程序控制机器人识别障碍物、“认识”路的完成任务。二。教学重难点：

编制程序控制机器人识别障碍物、“认识”路的完成任务编制程序控制机器人识别障碍物、“认识”路的完成任务教学方法：讲授、演示、实践三。教学过程：

一、演示演示机器人沿白的线路或黑的线路行进，到达模拟的公共汽车站停止。

二、引导观察机器人能完成沿白的线路或黑的线路行进，到达模拟的公共汽车站停止，说明机器人具有什么功能？答：机器人具有“看”路和“看”站牌的功能。机器人为什么具有“看”的功能呢？ 16

答：机器人身上安装了传感器——光电传感器，它是机器人的“眼晴”。这个机器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”

三、引导探索机器人“眼睛”的特性实验一：打开机器人的电源开关，用手去挡住光电传感器，看看机器人有什么反应？结果说明什么？答：机器人能利用光电传感器“看”到物体。因为手挡在光电传感器的前面，一部分光就会被反射回去。这时光电传感器接收到反射回来的光，机器人的“大脑”就会有一定的反应，从面感知物体的存在。实验二：打开机器人的电源开关，用手去挡住光电传感器并且前后移动你的手，看看机器人有什么反应？结果说明什么？答：机器人能利用光电传感器“看”到不同距离的物体。实验三：打开机器人的电源开关，用手去挡住光电传感器和没有任何障碍物挡住光电传感受器两种情况，观察机器人有什么反应？

四、根据机器人完成的任务编制程序见书P103页图13—2程序

五、设计仿真场地具体设计步骤见书103页设计仿真场地部分

六、仿真运行 具体操作步骤见书106页仿真运行部分