第一篇：人教版四年级语文下册 32.渔夫的故事(教案)
32.《渔夫的故事》教案
教学目标
1.认识8个生字。
2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。教学重点：1.2.3 教学难点：2.3 教学准备
师：多媒体故事画面或挂图及阅读要求、《一千零一夜》、小黑板；生：《一千零一夜》、《东郭先生和狼》
教学过程
一、导入新课
本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。今天，我们再次阅读精彩的神话故事，《渔夫的故
事》，从中去获得收获。齐读课题
二、明确阅读要求，找到解决问题的方法
1.默读连接语，用”--“句出阅读要求，课件展示。2.阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题？
（1）独立思考。（2）四人小组讨论。（3）抽说（分意义段，读懂每段重点内容。依次抓每段重点内容讲述。）
三、自学生字词、多音字 1.四人小组交流生字音形及词义。
2.读小黑板生字词（齐读、抽读、去掉音节读）。3.读多音字。撒sā撒网塞sāi塞车 sǎ撒种sài塞北
四、自学解决，简要讲述故事
1.自读课文，分意义段，并把段意写在书上。（给一定时间读书。教师巡视与生探讨。）
第一意义段（1-4自然段）渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬去瓶口锡封，一股青烟冒出变成魔鬼。
第二意义段（5-15自然段）魔鬼听说所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死救他的渔夫，并讲出了理由。
第三意义段（16-25自然段）渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口，战胜了魔鬼，转危为安。
2.生小声简述故事。
3.抽生讲述，其余认真听，等会补充，修正。（多媒体展示故事或挂图，图书结合看，并板书。）
五、揭示中心思想 1.出示多媒体阅读要求：认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？为什么这样做？渔夫用什么救了自己？
2.默读思考（给一定读书时间，教师与生探讨）。3.四人小组讨论（要求：组长管理，从参与，教师参与。）4.集体讨论，充分发表意见。
渔夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说：“我要问你一件事，你必须说实话。”“我没亲眼看见，绝对不能相信。”魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里，于是就钻进瓶里，渔夫立刻封住了瓶口。渔夫战胜了魔鬼，救了自己。
渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里，就可救自己。渔夫假装不相信魔鬼是住在瓶里，说：“我没亲眼看见，绝对不相信。”激将魔鬼，魔鬼要让渔夫相信自己是住在瓶里，于是钻入了瓶里。
渔夫用智慧救了自己，战胜了魔鬼。（板书）5.读第三意义段。
六、读《东郭先生和狼》，认识魔鬼的本性
七、拓展 1.读资料表。2.读《一千零一夜》。板书设计
32.渔夫的故事
渔夫捕鱼捞到黄铜胆瓶放出魔鬼
魔鬼要杀渔夫恩将仇报 渔夫引诱魔鬼入瓶用智慧战胜魔鬼
教后记：能理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的，理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
第二篇：(人教新课标)四年级语文下册教案 渔夫的故事 3
最新版
渔夫的故事
教学目标
1．了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。
2．从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。
教学过程
一、巩固预习
1．让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词：（生书写）撒撬弥桅唆吻
指名一生写出字音，师生共同正音。2．解词：笑逐颜开恩将仇报堂堂
二、解题启思
1．文章选录于那部著作？你对这部作品的知识了解多少？
生：选自《一千零一夜》。它是阿拉伯民间故事集，是世界著名的文学作品之一，又名《天方夜谭》，“天方”是指阿拉伯地区，“谭”通“谈”。作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情，显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力，具有鲜明的民族特点和地方色彩。2．课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”？ 生：因为文章是从渔夫的活动展开的。
三、梳理情节：
1．抓渔夫心理变化的句子，用一个词概括。
渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼，经历了一次最严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理产生了怎样的变化呢？请找出有关的句子。
2017.3.1 最新版
2．学生讨论，并领会情节的曲折性。
生：渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无比害怕之后，又镇定下来，按自己的计划骗魔鬼上钩，这里应是自信的。最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决，从不受魔鬼的诱惑。板书：喜悦害怕自信果断情节曲折
四、研习性格
1．同桌分角色朗读，体会人物形象个性。
提示：你现在正扮演谁？缩短本人与文中角色差距。2．课本剧表演：渔夫与魔鬼的斗争过程。演员——魔鬼：魏礼伟渔夫：刘见乐 道具——面具2个、马夹、风衣内衬 舞台监督——杨绿野 音响——魔鬼进出场模拟录音
3．评议角色表演：舞台上的“他”表现如何？
生：我觉得“渔夫”在与“魔鬼”说话时，应该用颤抖的声音表示自己的害怕，并且加上表情动作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后与瓶中的魔鬼说话时，应十分果断，没有丝毫的犹豫，要有斩钉截铁的感觉。
4．概括人物性格：从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的性格？ 学生讨论，板书：诚实、机智、勇敢（渔夫）凶恶、愚蠢、狡猾（魔鬼）
五、想象描述：
1．“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”，请设计一段话。学生构思。2．学生交流，选取典型例子，评议哪一例更加合理。
六、这节课我们通过表演、评议、想象，认识了渔夫这一劳动人民的代表勇敢、2017.3.1 最新版
机智、诚实的性格，并领会了民间故事情节曲折、语言生动的特点。
板书设计
渔夫的故事
渔夫：善良、诚实、机智、勇敢 魔鬼：凶恶、愚蠢、狡猾 喜悦 果断 情节 曲折 自信 害怕
2017.3.1
第三篇：(人教新课标)四年级语文下册教案 渔夫的故事 1
最新版
渔夫的故事
教学目标
1．认识8个生字。
2．理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3．理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
教学重点
理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
教学难点
理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
教学准备
1．师：多媒体故事画面或挂图及阅读要求、《一千零一夜》、小黑板； 2．生：《一千零一夜》、《东郭先生和狼》。
教学过程
一、导入新课
本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。今天，我们再次阅读精彩的神话故事，《渔夫的故事》，从中去获得收获。齐读课题
二、明确阅读要求，找到解决问题的方法
1．默读连接语，用“——”句出阅读要求，课件展示。
2．阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题？（1）独立思考。（2）四人小组讨论。
2017.3.1 最新版
（3）抽说（分意义段，读懂每段重点内容。依次抓每段重点内容讲述。）
三、自学生字词、多音字
1．四人小组交流生字音形及词义。
2．读小黑板生字词（齐读、抽读、去掉音节读）。3．读多音字。
撒sā 撒网
塞sāi 塞车
sǎ 撒种
sài 塞北
四、自学解决，简要讲述故事
1．自读课文，分意义段，并把段意写在书上。（给一定时间读书。教师巡视与生探讨。）
第一意义段（1—4自然段）渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬去瓶口锡封，一股青烟冒出变成魔鬼。
第二意义段（5—15自然段）魔鬼听说所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死救他的渔夫，并讲出了理由。
第三意义段（16—25自然段）渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口，战胜了魔鬼，转危为安。2．生小声简述故事。
3．抽生讲述，其余认真听，等会补充，修正。（多媒体展示故事或挂图，图书结合看，并板书。）
五、揭示中心思想
1．出示多媒体阅读要求：认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？为什么这样做？渔夫用什么救了自己？ 2．默读思考（给一定读书时间，教师与生探讨）。3．四人小组讨论（要求：组长管理，从参与，教师参与。）4．集体讨论，充分发表意见。
2017.3.1 最新版
渔夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说：“我要问你一件事，你必须说实话。”“我没亲眼看见，绝对不能相信。”魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里，于是就钻进瓶里，渔夫立刻封住了瓶口。渔夫战胜了魔鬼，救了自己。
渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里，就可救自己。渔夫假装不相信魔鬼是住在瓶里，说：“我没亲眼看见，绝对不相信。”激将魔鬼，魔鬼要让渔夫相信自己是住在瓶里，于是钻入了瓶里。
渔夫用智慧救了自己，战胜了魔鬼。（板书）5．读第三意义段。
六、读《东郭先生和狼》，认识魔鬼的本性。
七、拓展训练 1．读资料表。
2．读《一千零一夜》。
板书设计
渔夫的故事
渔夫
捕鱼捞到黄铜胆瓶
放出魔鬼 魔鬼
要杀渔夫
恩将仇报 渔夫
引诱魔鬼入瓶
用智慧战胜魔鬼
2017.3.1
第四篇：四年级下册语文《渔夫的故事》教案
32.渔夫的故事
教学目标：
1．认识8个生字，积累“笑逐颜开、荣华富贵、恩将仇报、下流无耻、无恶不作、披头散发”等词语，读准两个多音字“撒”“塞”。2．初步感知民间故事的特点。
3．通过文本中语言、动作、外貌、心理等描写，体会渔夫与魔鬼不同的人物特点，明白拥有智慧的人才是真正强大的。
教学重难点：通过文本中语言、动作、外貌、心理等描写，体会渔夫与魔鬼不同的人物特点。课时安排：1课时
课前准备：多媒体课件 阅读《农夫和蛇》《东郭先生和狼》《九色鹿》《狼和小羊》 教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣
同学们，今天，王老师将带领大家一起走进故事长廊，感受故事魅力。首先，我们来做个小游戏，有兴趣吗？
老师说一句话或几个词，请你猜一猜这是什么故事。芝麻开门。《阿里巴巴和四十大盗的故事》
主人，有什么事？请吩咐吧！《阿拉丁和神灯的故事》 黄铜胆瓶
所罗门
《渔夫的故事》
二、揭示课题，了解特点
今天我们就一起走进故事长廊的第一站——《渔夫的故事》。请同学们认真看老师写课题。
1．简介《一千零一夜》：这是古代阿拉伯著名的民间故事集，也叫《天方夜谭》。它是由264个小故事组成的，被大文豪高尔基誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。
2.简介故事特点；曲折的故事情节，鲜明的人物形象，丰富神奇的想象，通俗易懂的语言
三、初步感知，了解大意
1．了解故事的情节：谁能借助老师提供的关键词用一两句话说说这个故事的内容？（渔夫撒网捕鱼时，捞到了一个黄铜胆瓶，揭开锡封后放出了一个魔鬼，魔鬼恩将仇报要杀死渔夫，渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼。）
真了不起，把那么长的一个故事读成了一两句话，你有超强的概括能力。
2.体会人物的特点：故事中的渔夫和魔鬼都给你留下了怎样深刻的印象，请分别用一个恰当的词来说说。（学生板书）
魔鬼：无恶不作 下流无耻 恩将仇报 忘恩负义 凶恶狡猾 恩将仇报的魔鬼让你想起了谁？
《农夫和蛇》中的那条蛇、《东郭先生和狼》中的那条中山狼、《九色鹿》里的调达。渔夫：机智勇敢 冷静沉着
四、深入文本，体会形象
1.下面就请大家默读课文，找一找文中哪些地方可以表现出魔鬼的凶恶狡猾，用“——”划出来。
老师看了一下，刚刚同学们读的时候，大部分同学都划了这几句。（屏幕出示）2.反馈交流（预设）
一会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了！” 心惊胆战、一脸恐惧、卑躬屈膝、软骨头
一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”原形毕露
魔鬼听了渔夫的话，就说：“渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。” 一脸讨好、一脸媚笑、嬉皮笑脸、厚着脸皮、一脸哀求 你能想象一下魔鬼当时说话的神态与语气吗？谁来试试？
不过，有的读者认为，这个魔鬼虽然无恶不作，但是挺守信用的。要是渔夫早点捞起胆瓶，渔夫一生就有享不尽的荣华富贵，就可以得到全世界的宝库，就可以满足自己的三种愿望。渔夫真是太倒霉了，运气太差了！对于这种想法，你们有什么看法？这又让你想起了谁的遭遇？
正像故事《狼和小羊》中的狼一样，为了吃掉可怜的小羊，故意找了那么多的借口。面对凶恶狡猾的魔鬼，渔夫有没有像小羊一样耐心地向魔鬼解释？其实，聪明的渔夫在经历了捞着胆瓶时的喜笑颜开，因好奇打开胆瓶放出魔鬼时的呆呆地不知如何应对，已经慢慢镇定冷静了下来。他已经想好了计策，你们知道是什么计策吗？为了完美地实施这一计策，渔夫步步为营，巧妙地与魔鬼周旋。请看屏幕
“你决心要杀我吗？”
“凭着神的名字起誓，我要问你一件事，你必须说实话。” “你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只 手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？”
“我没有亲眼看见，绝对不能相信。” 表面上一副可怜巴巴、束手待毙、认命的样子
你觉得渔夫在说这些话的时候，语气会是怎样的？神态又会是怎样的？谁来试试？ 个别读——小组读——男女生对读 让我们一起夸夸渔夫。
这个渔夫不仅机智勇敢，而且做事果断，考虑周到。你能找出相关语句吗？ 渔夫见青烟全进了胆瓶，就立刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上„„
师：孩子们，其实在勇敢与智慧的渔夫的心里，一直有一个坚定的信念。你们知道吗/ 出示“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”
（学生单读）
师：是呀，同学们，在这一信念的坚守中，弱小的渔夫最终战胜了强大无比的魔鬼。（学生齐读）
3．学到这儿，我么已经对魔鬼与渔夫这两个人物形象有了深刻的具体的认识，不再是刚开始时笼统、模糊、片面甚至是错误的的认识了。谁能说说，刚才我们是通过什么方法加深了对人物的认识？
实际上这些对话、外貌、动作、心理都是一种细节描写，有了这些描写，魔鬼的形象才在我们的眼前鲜活起来，才让我们走进他们的内心世界，才把魔鬼的本性和渔夫的智慧刻画得栩栩如生。
四、感受故事的神奇
精彩的民间故事，不仅有曲折的故事情节，鲜明的人物形象，更是处处充满了神奇的魅力。谁能说说，故事的什么地方让你感觉最神奇？
隔了一会儿，瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
这些神奇的描述，不由得让我们想起阿拉丁的神灯，阿里巴巴的“芝麻开门”。
五、课堂小结，拓展延升
今天，我们一起走进故事长廊，感受了故事魅力。但我们知道，民间故事的魅力只有一代代地传承下去，才能在文学殿堂中熠熠生辉。老师建议同学们课后以渔夫的口吻向爸爸妈妈讲述《渔夫的故事》，也可以打开《一千零一夜》，看看聪明的渔夫最终有没有把黄铜胆瓶投向大海。
走进故事长廊，感受故事魅力，下节更精彩！
板书
渔夫的故事
渔夫
魔鬼
沉着冷静
无恶不作
下流无耻
机智勇敢
恩将仇报
凶恶狡猾
第五篇：(人教新课标)四年级语文下册教案 渔夫的故事 1
最新版
渔夫的故事
一、教学目标：
1、认识8个生字。
2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。
二、教学重点：有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡滑和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。
三、教学时间：一课时。教学过程：
一、导入课文，激发阅读兴趣
我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗?今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。
二、自己读书，了解课文内容，练习简要讲
三、讲故事比赛
1、小组初讲，评出最佳故事选于，参加班级比赛。a．商定比赛评价规则。
师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时
间控制在一分钟内。b．小组比赛。
2、全班比赛，评出优秀小组。
3、拓展阅读，鼓励课外阅读。
四、读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。
故事导读：我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾 凶狠的狼。想读一读吗? 读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。
2017.3.1
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