品德教案2

第一篇：品德教案2

第二单元《我们共欢乐》

第一课不一样的你我他

一、教学目标：

1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

二、教学重点：

1、了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。

2、学会与人和睦相处。

三、教学难点：学会与人和睦相处

四、教学准备：

彩笔、画纸

一些可以分类的东西。

三、教学时间：三课时

第一课时

活动一我的自画像

一、导入：

古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？

二、画自画像

1、课前活动

（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。

（2）、教师观察学生的活动情况。

（3）、学生悄悄的将自己的画像交给老师。

2、活动中：

（1）、老师进行自画像陈列。

（2）学生猜猜画的是谁？

（3）、用笔写出名字。

（4）、谜底揭晓

活动后：

讨论：（1）、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？

（2）、哪些同学比较容易辨认，为什么？

（3）、你对自己和同学有什么新发现？

（4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？

思考：

（1）、自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？

（2）、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？

小结：教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习

应互相帮助。

第二课时

活动二我们一起享用

一、导入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快乐。今天老师分给每一组同学一个橘子。

二、活动开始：

发橘子，橘子上写了某一个同学的名字，老师观察这些得了橘子的同学的反应。

如果有同学把橘子分给其他同学吃了：

（1）、老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃？

（2）、问一问吃了橘子的同学的感受？

活动二我们的想法一样吗？

一、导入：我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？

二、请同学们看图

（1）、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。

（2）、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。

你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？

（3）、思考：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？

（4）、学生说一说。

（5）、小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同。即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。

三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗？

（1）、请同学将一批东西拿出来进行分类。愿意怎么分就怎么分?

（2）、思考：为什么同学会有不同的分类方法？

四、讨论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？，说来大家听

一听。

五、小结：

同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我们的进步。

第三课时

活动三我们共同来作画

一、导入：画画是大家最喜欢的一项活动，它不但能陶冶我们的情趣，锻炼我们的能力，而且还能激发我们对美的追求。我们这一节课一起来作画。

二、绘画活动

（1）、老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。

（2）、画出一束色彩斑斓的花，进行评展。

三、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。

四、想象说话

假如：大家都只喜欢一种色彩，画出的花束会怎样？

五、思考：为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？

小结：因为不同，世界才会如此美丽。假如世界上只有一种色彩，世界会美丽吗？因此，在大自然中，我们发现了不同，发现了美丽。在人们的生活中，我们发现了差异，差异给人们带来了什么呢？带来了美。请大家在以后的生活中去观察。

活动四我们是班里的骄傲

一、引入：在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。

填树叶地活动

老师出示一棵没有树叶的大树，老师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己的名字和优点，进行贴树叶的游戏。

学生介绍自己的优点。听得同学要求认真，做文明观众。

二、思考：为什么光秃秃的大树变得如此茂盛？

三、同学们发言，谈自己的想法

四、小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。

五、夸夸我们班上的好孩子

同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰

第二课换个角度想一想

教学目标：

1、学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。

2、在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。

3、学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。

教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。

教学课时：三课时

教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼

第一课时

活动一假如我是他

一、导入：

在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？

二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。

三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。

讨论后同学们说说自己的意见。

四、讨论分析发生冲突的原因。

教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。

第二课时

活动三：他为什么生气

活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。

一、图上的事例

讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？

学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。

二、思考：

1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？

2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？

第三课分享快乐

一、教学目标：

1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2、实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。

3、明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

4、了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。

二、教学重点、难点：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。

4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。

三、教学准备：

（一）课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。

（二）橡皮泥、牙签。

（三）“盲人点灯”的课件（故事朗读、图片和音乐）。

（四）学生自己先阅读“故事与思考”，根据理解增添解说词。

教学活动过程：

活动一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）

2．组织学生把带回的物品进行分类。

3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：

“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。

2.观察、欣赏同学带来的物品。

3.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？

活动二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。

1.“分苹果”活动。（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。）幸运者的奖品是一个苹果。

2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。

3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。

4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。

5.提出问题，引发学生思考，解决。（1）.课件出示33页的图片。（2）.组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？

6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。

分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？

放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？

（1）.把雨伞借给他。

（2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。

（3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。

1．出示“分苹果”动画。

2．出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。”

3．出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到分享的快乐。

活动三：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。

布置学生把收集到的邮票分类贴好。

把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。

让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。

小组成果展示交流。

活动总结：出示问题，思考讨论。

（1）.在设计活动中你最大的收获是什么？（2）.你是怎样学习的？（3）.在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？（4）.你们是怎样确定自己方案的主题的？分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。

2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。

3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。

4.评出好的作品来展示。

5.讨论问题，交流想法。

活动四：故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。

1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。（教师播放图片，并配上音乐。）

2.组织、分配学生扮演角色。

3.出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。

了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。

根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。

各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。

配音朗诵，表演故事。

出示36页故事的图片，并配上音乐。

第二篇：三年级品德与社会上册教案2

1我的自画像 教学目标：

1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。

2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。

3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。教学时间： 两课时 教学过程：

第一课时

一、从了解老师开始，激发学生兴趣

同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答）

二、自己眼中的“我” 1．过渡

你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？ 同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？ 2．介绍游戏

好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。

3．师生独立填写《小档案》 4．二人小组讨论

我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量）

大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。

三、同学眼中的“我” 1．组建4人小组

谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？

咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长）

相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。2．游戏开始，师生共同参与 4．全班汇报

同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？

（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜。5．小结

同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！（竖大拇指）

第二课时

一、说说你，说说我 1．畅谈感受，激起交流愿望

今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。你们高兴吗？为什么？

那么，你们愿不愿意向老师夸夸你的同学，夸夸你自己？ 2．角色扮演，进行行为指导 3．自主活动，拓宽展示空间

现在就去向你的同学夸夸你自己吧！（学生下位与同学交流）

二、总结

作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗? 你们能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：谁很棒？谁是巨人？谁能行？ 对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中！当然，“人非圣贤，孰能无过？”我建议大家课后去征求同学们的意见，看看自己还有哪些不足需要改进，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的自画像。

附： 我 的 小 档 案 1.同学们，请你在正确的括号里打

我是女生，（）扎着辫子。（）我是男生。（）

在班里，我的个子很高。（）

我的个子不高也不矮，属于中等。（）我的个子不太高，所以做在前排。（）我长得比较胖，但挺结实。（）我很瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。（）

告诉你，我的视力很好，我会继续保护好它。（）

虽然我戴眼镜了，但我仍然认真地做眼保健操，注意用眼卫生，争取让度数不再加深。（）

2.请根据下面的要求，在横线上填写。

我长得 今天，我穿了 我喜欢 我的优点是 其它方面：

2、别人眼中的我

教学目标：

1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。

2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。

3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。教学时间： 一课时 教学过程：

一、师生谈话，激情导入

同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？我们认识了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？

二、以他人为镜，提升自我认识。

1、第一面镜子：家长

在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。了解自己在父母对自己的期望。

2、第二面镜子：同学

a、阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。b、学生分组开展“who am I”游戏，老师参与小组活动。

3、说说自己在活动中的收获。

三、活动拓展

1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。

2、鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。

3、心中有阳光

教学目标：

1、让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。

2、引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我的生角色。

3、帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。教学时间： 一课时 教学过程：

一、亮出我自己

展示“我自信吗”小卡片。老师要为学生创设情境，创造机会，帮助学生“亮出我自己”。

小活动：黄金广告亮出我自己

二、毛遂自荐

听“毛遂自荐”的故事

讨论，这个故事给大家什么启示？

阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？你喜欢他们吗？

你打算从哪些方面尝试、锻炼自己？让学生完成书上的小卡片。

三、阳光计划

和自己比进步：阅读教材中的故事，思考：爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还夸奖他呢？

说说这学期你哪些方面有进步？

你的理想是什么？你希望自己哪些方面有进步？

阅读教材中的个案，学习男孩的决心和勇气。

学生交流：怎样才能让计划顺利实施？

四、总结号召

自信是我们快乐，自信使我们成功，希望同学们把自信的秘诀记在心里，愿你们的心中充满阳光，愿你们的生活充满快乐！

4、温馨的港湾

教学目标：

1、通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，让学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭人员间的亲情；激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。

2、教育学生作为家庭的一员，平时能为家庭出一份力量，体现家庭主人翁的精神，明白父母长辈操持家务、养育自己很辛苦，从而激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。

3、了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。知道热爱家庭、孝敬长辈的具体表现，并且能够在日常生活中得到体现。重点难点：

使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。教学时间：

一课时 教学过程：

（一）、名字的故事，“温馨”的感受：

1、引入：听老师讲名字的故事，猜猜她是谁？

2、活动：a、学生自由讲解自己名字的故事。（好朋友互说、师生互说）b、小记者采访。（互问互答）

3、小结：小朋友们，让我们铭记父母长辈们对我们的希望，快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。

（二）、浓浓的关爱，“温馨”的体现：

其实，有心的小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！

1、请大家看看这几组感人的画面吧！（随机播放录象：A、下雨天，爷爷背我行走。B、生病时，爸爸细心照料。C、遇到困难，妈妈耐心鼓励。D、做错事，奶奶严厉批评。）

2、活动：学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受到父母长辈的爱。

3、小结：听了刚才那一段段感人的话，让我们深切感受到长辈的爱是那么伟大。无论是慈爱，还是严爱，都能体现一份“温馨”。那么，小朋友们，让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家 师生、家长齐唱）

（三）、承诺的见证，“温馨”的港湾：

师：同学们，长辈们的关爱我们牢记在心。我们也是家庭中的一个小主人，家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现，更重要的是我们的“付出”。我提议，让我们用自己的行动为长辈，为这个“温馨”的家出一份功劳吧！

1、学生分别说说自己的承诺，表表决心。

2、活动：作一张“承诺留言”卡。（播放音乐）

3、小结：我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动，与家人互敬、互爱、互勉，那么我们的家庭会变得更加“可爱”，让家成为我们“温馨的港湾”。

5、爸爸妈妈，你们辛苦了

教学目标：

1、通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。

2、使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。

3、使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。教学时间：

一课时 教学过程：

（一）他们的手

1、同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗？（五月的第二个星期和六月的第三个星期）

2、揭题：他们的手。

3、看插图说故事。

4、中央电视台有一个关于家庭美德的广告，请学生讲述。

5、记录爸爸妈妈今天为自己和家里做的事。

6、讨论交流，你想对爸爸妈妈说些什么？想为他们做些什么？

（二）我跟爸爸妈妈去上班

1、看插图讲故事，体会人物感情。

2、讨论一：爸爸妈妈这么辛苦，不去上班了，行吗？

3、讨论二：如何回报爸爸他*的辛劳？

4、交流：你了解自己的父母的工作吗？和大家说一下。

（三）今天我当家

1、出示一组对比数据：（各国少年儿童家务量统计数据）中国12分钟 英国30分钟 法国分钟 韩国42分钟 美国72分钟

2、谈谈这组数据反映了什么情况？

3、学习制订“今天我当家”计划表：

（1）出示两个计划表进行比较，看哪个安排更合理。（2）学生自主制订计划表。

制订计划表可以是一天，也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。（3）收集典型计划表，交流。

（4）分组评比，每个小组选送一个最佳方案，进行示范学习。

4、实践活动：完成一篇体验日记，记述“当家”活动中发生的有趣的事，重点写出体验和感受。

6爸爸妈妈的心，我能懂 教学目标：

1、让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。

2、指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。

3、指导学生学会用“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。教学时间：

一课时 教学过程：

（一）和爸爸妈妈谈心

1、指导学生看图，了解同一件事为什么孩子与父母之间会有不同的看法。

2、你和父母谈过心了吗？

3、你因何事与父母谈心？结果如何？

4、讨论：

（1）讨论：“与父母发生冲突时怎么办”。

（2）讨论：“妈妈下岗了，我„„”或是“爸爸生病了，我„„”(二)爱心留言条

1、老师出示留言条。

2、读一读，这是谁给谁的留言条，说了什么？

3、你收到过留言条吗？说给我们听一听，当收到留言条时，你有什么想法？

4、学写留言条：（1）指导写作格式。

（2）练习：学会给家里成员写一张留言条。

5、你写好了留言条，准备放在哪呢？为什么？

6、讨论：

师：除了“爱心留言条”外，我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关心？

让学生知道：一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式。

7、说说我们的学校

教学目标：

1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。

2、通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。教学时间：

一课时 教学过程：

一、介绍学校的全称

（1）老师出示地图，大体知道学校的地理位置

（2）说出学校的全称，并能把学校的全称写下来，如“某某省某某市某某学校”

二、介绍学校的荣誉

对于能说出近年来学校荣誉的同学要加以肯定，鼓励他们关注学校的热情

三、介绍学校的环境和设施

先引导学生看看教材中的同学是怎样介绍的，和他们比较一下，自己的学校有哪些特点？引导学生发现学校可爱的一面，引导学生注意利用学校的设施，方面自己的学习和生活

四、介绍学校的快乐生活

五、介绍我看到过的其他的学校

六、写下我还想了解学校的什么

8、校园里的发现

教学目标：

1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等

2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感

3、通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力 教学时间：

一课时 教学活动：

一、交流上节课写下的问题卡片，激发学生的探究欲望

二、自由组合、拟定活动计划

三、汇报活动计划

1、学生汇报活动计划 我最自豪的发现： 我最不满的发现： 我最感动的发现： 我认为最有趣的发现：

2、教师提示学生的发现方法：采访、调查、参观、查阅校园信息网等

3、讨论活动中可能会遇到的问题及处理方法

四、开展校园寻宝活动

我们的校园是个丰富多彩的世界，他不仅环境优美，而且洋溢着浓厚的文化氛围，同学们带上你的问题一起去“校园寻宝”吧，看看谁的发现最精彩！

9、给学校画张“地图”

教学目标：

1、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。

2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。

教学时间：一课时 教学过程：

一、激发兴趣，进行活动前的准备

1、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获

2、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向

3、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图

二、外出活动

学生带上纸笔和相关工具

三、汇报探路情况

1、说清楚探路的方向，沿路经过了哪些地方

2、把自己的记录和本组同学进行交流，相互补充，纠正错误的地方

四、完成学校周边的线路图

1、启发学生为商店、大厦、报亭、车站等建筑和其他设施设计图例

2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同

3、小组合作，完成线路图

4、通过投影点评一张线路图，让学生说说画得清楚不清楚，大家共同提出修改意见

5、学生适当修改自己的线路图

五、再次探路，寻找发现

六、再次汇报探路情况

七、小结

10、在学校工作的人们 教学目标：

1、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。

2、培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信息的习惯。

3、知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。教学课时：

两课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们，今天你们走进学校都看见了谁？（板书：老师、同学、传达室的爷爷……）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？（板书课题：在学校工作的人们）

二、了解在学校工作的人们

上节课老师给大家布置了一个任务：当一次校园小记者，采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。谁来给大家谈一谈自己的采访经历？ 根据学生回答，教师进行引导：

1、采访老师

先让学生说，然后教师引导：你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作？老师这样做是为了什么？

2、采访校长（出示照片）

让学生说，然后教师引导：你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？ 师补充：校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法，之前需要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息和资料；每天还要抽时间听老师们的课，指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为……

3、采访微机老师

学生说，教师补充：学校的网站的维护等等都是老师的工作，“笨小孩”就是老师在校园网上的网名，有兴趣的同学可以和他在网上交流。

4、英语老师

请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的了解。

5、图书馆老师

鼓励学生踊跃借书。

6、传达室的伯伯

7、工友师傅

师：听说同学们在采访过程中吃了一次闭门羹，谁来谈一谈？（学生说）

引导学生知道工友师傅不善于表达自己，请学生根据平时的观察说一说，然后请几个学生模拟表演，完成采访任务。

第二课时

对学校工作的人有一颗感恩的心

1、同学们你们想过吗？如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子？ 师：如果没有校长……（学生说）如果没有英语老师…… 下面让学生来设想和回答。

2、原来在学校工作的人们对我们是这么重要，他们每天忙忙碌碌、默默无闻，是为了什么？（办好学校，给同学们创设良好的学习氛围。）请学生现场采访一下老师。你们想过该怎样和他们相处，怎样回报他们？（学生回答）

3、无论是不善表达的工友申师傅，还是侃侃而谈的校长、老师，他们都在为了我们的健康成长，为了学校发展而努力工作，都是值得我们尊重和热爱的人，我们对他们都要有一颗感恩的心。（板书：（请学生欣赏歌曲动画：感恩的心）

4、我想，此时此刻同学们一定有许多心里话要对他们说，让我们把自己最想说的话写在心形卡上，写给昨天你采访过的人。

5、学生写。

6、请个别学生念一念。

同学们，让我们手捧这一张张写满祝福的卡片，连同我们一颗颗真诚、炽热的心去送给在学校工作的工友、老师和校长，好吗？

11、我能为学校做点什么

教学目标

1．学生自己动手设计名片，激发学生关心学校的热情 2．学生通过调查、收集资料，培养学生对信息的整理和分析；

3．名片的设计，充分发挥学生的创造力和想像力，以及审美情趣和个性的培养。教学时间：二课时

教学准备：一张表格，各种名片，多媒体展示平台，学生准备硬卡纸、彩笔等。

第一课时 我为学校做张名片

一、初步认识名片 1．谈话引入

师：同学们，请看这是什么？ 师出示各种名片，请学生观看。2．名片的意义。提问：

(1)课前老师让同学们了解了有关名片的知识，谁来说说你们都见过哪些名片？(2)有谁知道名片上的内容是什么？

(3)那么在生活中，你们知道名片是用来干什么的吗？

3．小结：看来同学们对名片的知识了解得真不少！在日常生活中，名片一般分为三种类型：胶制名片、纸制名片、电子名片。上面写有名字、职业、职务、联系方法，主要用途有自我介绍、传递信息、维持联络。

二、回忆学校的特点

1．师：今天这节课，我们就要用名片的知识为自己的学校设计制作名片。同学们在学校里生活了两年多，老师很想知道你们对学校了解多少？ 2．组织学生讨论交流。4．小结：我们学校有这么多让人自豪的地方，在制作名片时就要抓住学校的这些特点，大胆想像、创造设计。

三、学做名片 1．观察比较

师：请同学们看课本37页，这就是书中介绍的张家湾小学的同学为自己的学校设计的名片。仔细观察，他们设计的名片和我们刚才看到的名片有什么不同？ 师引导学生说出三点：

(1)有让人自豪的地方(2)形状各异(3)五颜六色

2．小结： 这些名片和我们刚才看到的有很大的不同，他们制作的名片不仅形状各异，色彩艳丽，富有童趣，而且突出了学校的特色。下面就请同学们亲自动手为学校制作设计新颖、能展示学校风采的名片。

四、制作名片 1．了解制作方法。

师：做之前，咱们还是先来了解名片的制作方法，看着课本一起读一读。2．名片设计大赛。

师：咱们来个名片设计大赛，可以自己做，也可以几人合作，开动脑筋，比比谁设计的名片最漂亮，评选出的同学会得到最佳新人奖。拿出准备好的材料，赶快动手设计吧！3．学生动手设计制作。

五、展示评比：学生带上作品上台介绍。

六、总结：今天，同学们尽心尽力地为学校设计名片，展示了小主人的风采，不过老师更希望你们能通过努力学习，为学校的未来增添亮丽的色彩！

第二课时、我给学校提建议

教学目标

1．通过调查、观察、访问了解学校各方面存在的问题，给学校提出合理的建议。2．开展给学校提建议的活动，增强主人翁意识。3．描绘心中的学校，发挥学生的想像力、创造力。教学准备：彩笔、画纸。教学过程

一、复习引入

1．上节课，我们这些小主人们为学校做了名片，说说你把名片送给了谁？他们怎么说？你当时有什么感受？

2．我们为自己的学校而自豪，那么，为了使学校更加美好，我们还应该为学校做点什么呢？(师板题)3．学生畅所欲言，师随机板书：提建议

二、小组活动，观察学校的不足之处 1．分配每一小组的活动地区和方向、方法。

2．小组长分配组员任务，随带纸笔，去室外观察，活动，时间限为10分钟。3．小组回教室讨论整理。

4．小组派代表发言：你们观察到了什么小缺点？ 5．平时注意到的，想到的还有哪些？

三、给学校提建议

1．师出示建议箱，我们一起来给学校提建议。2．师投影出示自己对学校的一点建议。3．学生动笔给学校提议，师巡视。4．实物投影展示几个同学的好建议。

四、画画学校的蓝图 1．想一想，有了这些建议，我们的学校将会变成怎样？ 2．画一画，自己心目中最美好的校园。3．写上一句最想对学校说的话。

五、说说还能为学校做些什么

12看地图，找家乡

【教学目标】：

1．能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。2．了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力

3．能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。

【教学准备】：中国行政地图及所在地区省市行政地图，【教学过程】

一、看地图，说家乡

1．导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？

学生说说家乡的所在地

2．师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？

学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。

3．师出示中国行政地图，说说它像什么。复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。

4．说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。

二、“我找到家乡了” 1．出示家乡（省市）地图。2．学习图例。

（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？

（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。3．以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。4．上台交流，说说我是怎样找到家乡的。

三、“地图告诉我很多”汇报会

1．汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。

2．汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。介绍地图的比例尺

地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。地图比例尺的定义：地图上某一段长度与实地相应长度之比。地图比例尺的表现形式：

1．文字比例尺：它是直接用文字来说明地图与实地上长度的比例关系，如“1厘米代表10公里”。

2．分数式比例尺：分数式比例尺，其分子为图上距离，分母为实地距离。分子与分母为同一单位且分子为1，如“1:5000”。

3．图解式直线比例尺：地图上比较常见的一种比例尺，它可以不必经过数学计算，可直接在地图上量出相应的实地距离。

4．斜分比例尺：斜分比例尺是纵横两种分划的复合比例尺，故又叫复比例尺，又可称为微分尺。

5．纬线比例尺：上述直线比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地图，而在小比例尺（1:100万以下）的地图上，由于投影的关系，使之各纬线（或经线）的长度变形不同，所以不能用一种直线比例尺来概括全图。此时应对每一纬线（或经线）画一个直线比例尺，结合起来叫作纬线比例尺。

13、家乡的山和水

【教学目标】

1．让学生了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。

2．引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情。3．初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探究的学习习惯。【教学过程】

一、明白自己家乡的自然环境特点

1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。

2．课件出示教科书中的草原、高原、大连标志、乡村风光的图片： ① 师提出要求：看一看，说一说，这些地方有什么特点。② 学生欣赏，自由谈，初步知道不同的地方有不同的自然环境。

③ 这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷苍凉的高原，有的是一望无限达到草原，有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。我们的家乡是什么样子呢？

3．介绍自己家乡的的自然环境特点。

你能象书中的五个小朋友一样，说说自己家乡是什么样？教师引导学生参考教材、联系家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。可先写下来，再介绍。

4．小节：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土是那样清香，小溪的流水是那样清甜，一切都那么熟悉，那么亲切。亲近家乡的山山水水，想想家乡最美的地方在哪里。

二、我的家乡真美丽

1．让学生把收集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。2．学生自由分组欣赏，互相讨论，在心中选定自己认为最美的景物。派代表发言选定最佳景物。

3．小结：通过刚才的介绍，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所摄、所介绍那样，她真的美丽。

生长在这样美丽的地方，大家有什么感受呢？就让我们用自己的方式，来表达自己对家乡的感情。

三、我爱我的家乡

1．师提出活动要求。全班同学自由选择，可以个人、可以小组进行下面任意一项活动，表达自己对家乡的感情。

活动1：自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。活动2：模仿《谁不说俺家乡好》的旋律，自编歌词唱一唱。活动3：用其他形式（快板、相声等）表达对家乡的热爱。

2．学生展示自己的活动成果，说一说，唱一唱，演一演。教师评价鼓励。3．小结：刚才，大家都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限热爱之情。确实，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我们的心理。以后，无论我们走到哪儿，永远不会忘记的，就是我们美丽的家乡。

四、拓展

学生继续收集有关家乡的各个方面的图片、文字资料等。

14、我的家乡变了样

活动目标

1．让学生感受家乡的变化发展，进一步激发其热爱家乡的情感。2．发现家乡变化给人们带来的一些不良影响，引发学生的思考，使之提高环保意识。

3．培养学生收集、整理信息的能力。活动准备

1．组织学生收集表现家乡过去和现在情况的照片、图片（能反映家乡面貌的变化或反映家乡人民生活水平的提高或反映家乡变化带来的不良影响）。

2．组织学生了解家乡的过去，并做好记录。

3．指导学生从一个侧面，通过绘画，反映家乡现在的面貌或过去的样子。活动过程

（一）找变化

1．明确任务：了解学校附近社区最新的变化，或了解学校附近社区某个地方过去的样子。做好记录，准备汇报。

2．学生分组自由活动。

（1）可以寻找学校附近道路、桥梁、建筑、公用设施、环境等各方面的变化。

（2）可以询问学校里的工作人员，了解学校过去的情况。

（3）城市学生可以调查访问老人、街上店面的店主、交警、环卫工人；农村学生可以调查学校附近的农户和老人，了解学校附近社区过去的样子，甚至了解农民家庭的变化。

（二）说变化

1．各组学生可以采取新闻播报的形式汇报自己找到的变化、了解的情况。2．教师：家乡的变化远不止我们刚才了解的这些，课外我们还收集了很多关于家乡变化发展以及家乡过去的资料，把这些资料展示出来吧！3．学生把收集的照片、图片、文字资料以及自己画的反映家乡过去、现在面貌的图画展示出来，可以将资料分为过去和现在两个展区，贴在黑板上或墙壁上。

4．学生参观，自由发表看法，也可以向提供资料的学生提问题。5．讨论交流：这些年家乡发生了哪些变化。学生自由谈。

（三）谈感想

1．教师提问：看到家乡的变化这么大，家乡人的生活越变越好，你有什么感想？你知道是什么原因让家乡变化这么大吗？

2．学生自由谈感想。

3．教师可以请社区的一些老人或社区干部现身说法，也可以播放一些宣传片。

（四）出点子

1．教师：家乡的变化给我们带来了美好生活，同时也带来了一些问题（出示教材中家乡环境被污染的图片），看到这些图片你有什么感受？你是否还发现了另外一些这种变化？

2．学生谈感受。

3．教师：你能为家乡出些金点子，让我们的家乡变得更加美丽吗？ 4．学生出点子（如：植树、清扫垃圾，等等）。

15、家乡明天更美好

教学目标

1.了解家乡当前的基本情况，引导孩子们大胆想像家乡明天的美景，激发学生热爱家乡、建设家乡的热情；

2.让学生熟悉家乡的物产，培养初步的动手设计、包装、宣传能力。

教学准备

自制课件、录像、实物投影仪、抒情钢琴曲、学生自带家乡物产、桌布等。

教学时间 2课时。

第一课时

教学要点

说说家乡正在发生的一些令人高兴的事，畅想家乡明天的美景。

教学过程

一、看图导入

1.实物投影出示书中的度假村图，让学生说说感受。

2.师：这么美的地方!怪不得这个小女孩自豪地说：“我们村昨晚上电视了，来度假的人会更多哦!”

3.还有好消息：他们村里要建幼儿园，学校也要盖新楼了，看来他们的家乡越来越美了。

4.师揭题：我们相信，我们的家乡明天也会更美好。

二、我来做个小向导

1.讨论我们的家乡正在建设些什么呢？

四人小组合作讨论，推荐一名小向导作介绍。

2.根据学生的介绍，师出示课件画面，让学生再作补充介绍，如：修砌河堤、新建高校、开发风景区等。

三、我是小小设计师 1.师：我们家乡在父老乡亲们的努力下，正发生着日新月异的变化。你们现在个个是小小设计师，用你们聪明的头脑和灵巧的手设计家乡的明天吧!学生动手操作。

2.实物投影出示部分作品，请这些“设计师 ”上台说明设计意图，并请同学提出更好的意见或建议，使这些设计更加合理。

3.设计师们对作品做修改。

4.师：如今的家乡和你们设想的情况一致吗？说说我们家乡还有哪些不足？怎么做我们才会实现梦想呢？谈谈改变家乡现状的一些方法。

学生讨论交流。

第二课时

课前准备

学生自带布置展台用的东西，家乡的各种物产少许。

教学要点

熟悉家乡物产，开好“家乡物产博览会”。

教学过程

一、谈话导入

我们家乡有丰富的物产，为了让别人了解这里，我们可以把各种物产推销出去，提高知名度。今天，我们就来开个“家乡物产博览会”。

二、举办“家乡物产博览会” 1.准备会场

师：这个活动可以按怎样的顺序来做？引导学生看书中的图，从而知道开博览会需要布置展台、设计包装、介绍物产等步骤。同时观看物产博览会录像，学习他人的经验。

2.准备广告词

师：你们现在是家乡物产推销员，你准备说些什么？

课件出示部分广告，引导学生用简明扼要的语言推销产品，并学写广告词。

3.“博览会”活动

以四人小组为单位，分工合作，布置展台、设计包装(配以抒情钢琴曲)。

学生互动，各小组同时派一人去采购，留三人向前来采购者作介绍。

4.思考拓展

你还想让别人了解家乡的什么？看来家乡的有些物产不够知名，怎么才能让它们销到外面？学生讨论、发言。

16、我喜欢过年

教学目的

通过教学，使学生了解过春节的一些习俗，感受过年的热闹气氛，体会过年人与人之间互相祝福、互相问候的美好感情，培养学生的动手能力与合作精神。

教学过程

一、激情导入，欣赏《春节序曲》。

导入语：大红灯笼高高挂，对对春联门上贴，福到福到财神到，家家户户放鞭炮。

同学们，过年了，你们高兴吗？让我们一起怀着高兴的心情来欣赏《春节序曲》吧！

二、联系实际，交流过年的趣事感想。

1.小组交流：你家是怎么过年的？过年时有什么让你高兴、让你难忘、让你觉得有意义的事情吗？

2.师生互动，交流上述问题。

三、表达创作，布置过新年的欢乐场面。

1.分组合作，布置过新年的欢乐场面。（挂灯笼，贴福字，贴春联，贴财神等）2.师生交流有关春节习俗的小常识。如“福”字为什么倒贴，春联该怎么贴？窗花、财神有什么象征意义。

四、情境表演，体会过年的快乐气氛。1.分组合作，选题讨论该怎么表演。2.分组上台表演。

（1）一家人一起吃团年饭。

（2）小伙伴们一起去敬老院爷爷奶奶拜年。（3）小朋友们一起放烟花爆竹。（4）一家人一起看春节晚会。

五、知识拓展，了解少数民族的春节习俗。1.看录象：傣族的泼水节。

2.教师介绍：傣族的春节习俗：傣历年-----泼水节。3.学生讨论交流：你还知道哪些少数民族过年的习俗呢？

4.小结：我们可以通过查阅书报资料、上网查寻、咨询他人等方式获得丰富的知识。

六、激发情感，赠送新年礼物。

1.教师表演：我整备了一份新年礼物（出示中国结），想送给台湾的小朋友，你知道中国结代表了什么意思吗？

2.你有什么话想让我捎给台湾的小伙伴吗？

3.你整备了是什么新年礼物？想送给谁呢？有什么祝福的话要说吗？（让学生充分表达自己的想法。）4.互赠新年礼物。

17家乡的风味小吃 第1课时 请你尝尝臭豆腐

活动目标

知识技能：调查了解家乡风味小吃的特点及其蕴涵的人文特质。情感态度：感受不同地方特色小吃也有区别。

能力习惯：通过调查活动，能与同学交流，提高学生的观察、收集信息的能力。活动准备

教师准备臭豆腐若干串，学生事先收集家乡风味小吃的照片或实物。活动过程

一、想“臭”辨物

1.教师让学生闭上眼睛，然后想象一下教室里传来了一阵很浓的味道臭臭的、香香的，让学生猜猜是什么小吃？ 2.教师介绍臭豆腐的来历。

二、尝尝臭豆腐

1.请几个同学上来尝尝臭豆腐。2.教师介绍臭豆腐的制作方法。

三、介绍家乡小吃

1.你的家乡有这样出名的小吃吗？

2.向同学简单介绍小吃的名称及其特点等。3.全班交流风味小吃的照片。

四、说说你爱吃的小吃

1.向同学们介绍一种你最爱吃的小吃，可以涉及它的故事、制作方法及来历、传说。

2.如果有一天，你在街上遇到一位外地朋友，他要你介绍本地最好吃的一样特色小吃，你该如何介绍？

五、拓展 教师介绍其他地方的特色小吃。第2课时 我们也来做小吃

教学目标

知识技能：了解某一风味小吃制作的难度、注意事项。

情感态度：体验劳动创造财富的喜悦，学习与同学分享，并在这一过程中让学生感受到家乡特色多，风味产品丰富，人民智慧又勤劳，从而使学生萌发对家乡的热爱之情。

能力习惯：通过活动培养学生动脑动手的习惯。教学准备

组织学生课前得到家长支持，能够说出一种风味小吃的制作方法。做猪油汤团的材料。教学过程

一、尝尝辣椒萝卜

1.准备一份自己喜欢吃的辣椒萝卜，互相看看、说说、尝尝。2.教师简单介绍辣椒萝卜的做法。

二、动手试一试

1.教师推荐一样当地风味小吃——汤圆。

2.师生一起探究汤圆的做法。（教师分步骤讲解）3.回家大家动手试一试，每人做一个汤圆。

三、开个尝鲜会

1.选择一样自己想制作的简单风味小吃。2.组织学生动手制作。

3.举办“尝鲜会”活动，让每个学生品尝别人制作的小吃。4.交流制作方法和经验。

四、拓展

你能选一些不起眼的素材，去尝试制作一些美妙的风味小吃吗？

18、小城故事多

教学目标

知识目标：了解家乡感兴趣地名的来历，走进在家乡的土地上留下足迹的历史名人的世界。

教学重点：了解家乡感兴趣地名的来历，以及名人故事。教学难点：感受家乡的文化底蕴。探究器材准备

1、学生事先向父母或邻居调查家乡的有故事的地名，并有选择地拍摄“走街串巷访家乡”的活动镜头，并查找相关资料，收集有关故事。

2、向去过韶山的孩子收集相关视频。

3、收集高新区前身的照片。实施例谈 一、一石激起千层浪

1、简介长沙高新区。

长沙高新区全称为长沙高新技术产业开发区，创建于1988年10月，1991年3月经国务院批准为首批国家级高新区，2004年启动建设的麓谷科技产业新城（岳麓山高科技园），是核心直管园区。在这块土地上，有着许多让我们自豪的创业故事。

图片出示：为迄今世界最长跨海大桥——杭州湾跨海大桥创下三个“世界之最”的“中联重科”的故事。

2、揭示课题。

过渡：虽然现在我们所属的高新区发展非常迅速，但是之前这里是归属于望城。（图示：高新区前身）下面我们就一起走近这个小城，一起来看看在这里发生的许许多多的故事。

二、走街串户访家乡

1、交流你所知道的高新区名胜或故事。如“雷锋纪念馆”、“东方红镇”名字的由来。

2、观看录像：学生课前的活动花絮——“走街串户访家乡”

【西汉长沙王室墓】湖南省文物保护单位。1993年全国十大考古新发现之一。位于长沙市望城坡古坟垸。占地面积1万多平方米，由主墓和三座呈品字形环拱主墓的陪葬坑组成。

【铜官窑遗址】全国重点文物保护单位。位于望城县铜官镇至石渚湖一带。【曾国藩墓】.长沙市文物保护单位。位于长沙城西南15公里处望城县平塘镇桐溪寺后伏龙山上。

三、典故传说品底蕴

观看录像：高新区以外的名胜

1、捞刀河的故事。图片出示，请一生讲捞刀河的来由。

2、八一路的由来。请一生将你从家人那里听到的“八一路”的故事说一说。

3、中山路的来历。看教材，思考，为什么很多城市都会有中山路呢？

3、陆军73军抗战阵亡将士公墓。教师出示公墓图片，讲解介绍岳麓山脚下的战壕和无名烈士墓的故事。

四、美丽韶山一日游

分享游览视频，讨论：看了视频，你有什么感想？

五、各显神通表志向

1、过渡：孩子们，我们今天的幸福生活，离不开无数革命先辈的抛头颅撒热血，离不开伟大领袖毛泽东的英明指挥，希望我们牢记他们，并在以后的学习和生活中，发挥自己的聪明才智更好地建设我们的家乡。“今天我以家乡为荣，明天家乡以我为荣”，你做好准备了吗？下面我们就各自来谈谈自己打算怎样为家乡做出什么贡献吧。

六、总结

1、总结今天的收获

2、再次寄语孩子要珍惜今天的幸福生活，热爱自己的家乡，并努力创造更美好的家乡。

一起采风去

活动目标

1．以采风与民俗表演活动，鼓励学生学习民间艺术，激发学生对家乡的热爱之情。

2．引导学生为继承和发扬家乡优良传统做力所能及的事，能够初步自觉抵制低俗文化的不良影响。

3．提高学生参与社会、适应社会的能力以及收集、整理信息的能力。活动过程

（一）一起采风去

1．采风前的准备。教师组织学生讨论解决如下问题。

（1）我们可以从哪些方面了解家乡的风情，了解哪些内容。下面的内容可供学生参考。

① 搜集一些有趣的故事和美丽的传说。② 找一找喜欢的对联、谜语等。

③了解家乡的饮食、服装、住房方面的特点。④了解家乡的风俗习惯哪些是好的，哪些是落后的。

（2）我们可以采取哪些方式去寻找有趣的家乡风情。（如：学生以小组为单位走街串巷，访问有关的人、看有关的事；学生可以到图书馆、阅览室查阅相关的书籍，了解一些以前家乡所发生的事；等等）

2．分组。学生自由组合，组成小组，并给自己的小组命名（如 “故事搜索组”、“ 对联谜语组”、“ 民歌戏曲组”、“饮食服饰组” 等）。然后制订活动计划、分工探究。

3．整理材料，展示各组的成果。

各组整理自己搜集的材料，设计汇报的内容和形式。下面的内容和形式可供学生参考。

①民歌戏曲组可以演唱民歌、跳民间舞蹈、演奏民间乐器等。②饮食服饰组可以现场将采风过程中买来的风味小吃给大家尝尝，找一些民间的特色服饰进行服装秀表演。

③对联谜语组可以出一些对联、谜语让同学们对一对、猜一猜。④故事搜索组可以讲讲民间故事。编一本“家乡故事会”的小册子。⑤手工艺组可以做一件简单的民间艺术品。⑥风俗习惯组可以编排一个反映民间习俗的小品。

（二）“淳朴的民风”文艺汇演

1．师生一起讨论制订演出的计划，布置场地，推选主持人等。也可以全班同学一起制订节目单。

2．“淳朴的民风”文艺汇演。学生演出各种有民族特色的节目。（各地方可以根据自己不同的情况，开展不同风格的文艺汇演）

（三）制作“有趣的家乡风情”手册

把学生收集到的一些美丽传说、对联等进行汇编；把采风过程中见到的一些小手工艺品拍下来；找一些民间戏曲的照片或者学生汇报演出时的照片；寻找家乡的民歌；学生穿家乡服饰拍照等。将以上资料装订成册并写上标题“家乡风情”。

第三篇：二年级品德与生活下册教案 2

1、家乡的春天

教学目标：

引导学生亲近自然的春天，感受春天的气息。初步掌握春天的气候特征，学会照顾自己，能够注意春天疾病的预防。活动准备：

1． 课前布置任务，收集有关春天的信息。2． 歌曲：《春天在哪里》。3． 学生喜欢用的颜料笔。4． 每位学生消魂被白纸和剪刀。教学过程：

一、春天的颜色

1． 跟同学说说，你心目中的春天是什么颜色的？你会用什么颜色表达春天呢？为什么？

2． 在白纸上画一个大大的空心“春”字，涂上比喜爱的颜色。

3． 把这个“春”字剪下来，张贴在科室的墙报上，看谁的“春”字最有意思。

二、歌唱春天

1． 播放歌曲《春天在哪里》，学生跟着一起歌唱，最好能加上动作。

2． 说说你对春天的感觉，带着感觉再次歌唱《春天在哪里》。

三、比一比南北之春

1． 展示有关北方春天的资料，学生也可以拿出课前收集的资料，说说北方的春天是怎样的。

2． 北方和南方的春天的区别大吗？能举例说说吗？ 3． 你更喜欢哪一个春天呢？为什么？

四、找春天

1． 分组交流，你找到的春天是怎样的？讨论：你们在哪里观察到了春天了？可以以不同的形式汇报（如用相片、电脑、报刊等等）。

2． 大自然中有许多春天的踪迹，你找到什么了？

五、竞赛：侃侃谁的生活常识最丰富

1． 每个季节对生活都有一定的影响，你知道南方的春季里要注意什么吗？

2． 各个小组先把课前找到的资料交流，然后选出代表，准备比赛。

3． 教师利用多媒体展示题目，学生抢答，答案不一定完整，但一定要正确。

4． 加分题：谁能说出防潮的好办法？看谁说的多。

六、春天卫生保健面面谈

1． 请学生自由说说春天里容易犯什么病，你在春天最容易得什么病。

2． 了解春季容易发病的原因。

3． 防病好招数你我谈。看看哪一位学生的点子多。

教学后记：通过学习，能让学生感受春天的气息，热爱春天。并初步掌握春天的气候特征，学会照顾自己，能够注意春天疾病的预防。

2、一年之计在于春

教学目标

简单了解开春时社会主要劳动者及其工作方式，引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间。活动准备

1． 春天农田的图片、录像。2． 多种耕作用具的资料。3． 关于春天的谚语和诗词。

4． 歌曲：《少年！少年！祖国的春天》。教学过程

活动一

走在春天的田野上

1． 观赏春天的田野图片，了解农民伯伯的春天耕种钟情况。

2． 认识各种耕种工具、机器。

3． 读读有关春耕播种的诗歌和谚语，增加生活小常识。4． 猜想：春天里，农民伯伯会做什么打算？忙些什么？ 活动二 小蔡方——放眼看春天的城市。

1． 学生当采访员。制定出采访方案，以不同的行业来编小组。

2． 采访目的：了解各行各业在一年之首做些什么，对自己有什么启发。3． 收集资料，准备汇报。4． 各组选出代表进行汇报。活动三 我的一年之计

1． 在感受叔叔阿姨在春天的劳动之余，教师带领学生也来制定个人的新年计划。2． 让学生自由设计计划，然后展示。活动四 我爱春天

1． 齐来唱歌曲：《少年！少年！祖国的春天》，带着自豪愉悦的心情。

2． 请学生说说春天里的是对自己的启发。3．学生各自谈论如何理解“一年之计在于春。”（注意读书的姿势，眼睛与书本的距离要有一尺。）教学后记：通过学习，能引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，并能珍惜时间。

3、四季大本营

一、活动目标

1． 引导学生尝试用不同方法开展探究活动。2． 了解四季的自然和社会常识。

3． 培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活。

二、活动重点

1． 尝试用不同方法探究四季。2． 了解地基的自然和社会常识。

三、活动难点

1． 培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的情感。2． 积极开展小制作。

四、活动准备 1． 四季歌曲。2． 颜料笔、彩色卡纸。

3． 在网上准备了解四季的更多知识。

五、活动过程

（一）四季面面秀

1． 以小组为单位，各自定出四季主题。2． 寻找有关四季的资料，各小组分工合作。3． 汇集资料，汇报。

（二）我来赞四季 1． 制作四季彩色卡片。2． 交流成品。

3．讨论：你喜欢哪个季节？为什么？

（三）火星人探访地球亲戚 1． 发现火星的四季。

2． 质疑：火星也有四季？是怎样的呢？ 3．自由组合表演：火星四季幻想。3． 活动延伸 a)赞美四季 b)画画四季

教学后记：学生能积极开展小制作和讨论等活动，对四季的变化也有比较全面的了解，由此也产生对科学的兴趣爱好。

4安全小黄帽

一、活动目标

1．认识：通过游戏、参观活动，使学生初步知道各种安全知识。

2．能力：引导学生初步掌握各种安全知识。3．情感：遵守纪律，形成珍爱生命的情感与态度。4．体验：养成文明的行为。

二、活动重点

在游戏过程中，通过交通标志和安全设施认识，使学生掌握各种安全知识，养成文明的行为。

三、活动难点

使学生知道基本的紧急求救和自救办法，懂得珍爱生命。

四、活动准备

1． 纸制小黄帽数顶。2．交通儿歌。

五、活动过程(一)我想戴安全帽 安全标志。

2． 学生讨论，了解安全标志。

3． 说说各种标志的作用，对人们生活有什么影响。4． 给能说对交通安全标志的学生戴上“小黄帽”。(二)交通安全标志我都会

1． 说说图上的小朋友为什么都戴着一顶“小黄帽”呢？ 2． 你还认识哪些交通安全标志。3．给说得好的同学戴上“小黄帽”。1． 看课本第16、17页的图示，看看能认出多少个交通

（一）请跟我一块参加安全之旅

1． 看课本第18、19页，虚拟场面，带领学生参加“广州一日游”，并解答书上的问题，加深安全意识。2． 总结：遵守交通规则，高高兴兴出门去平平安安回家来。

（二）我小小安全员

1． 给学生戴上“小黄帽”创设情景。

2． 角色扮演：你是小小安全员，你想对身边的同学说些什么呢？ 3． 填补书上空白处。(三）活动延伸

1．我们在游乐场玩要注意什么？

2、读交通儿歌。

教学后记：学生认识基本的交通安全知识及标志和娱乐场所安全事项，对现代交通发展及科学应用感兴趣，知道紧急求助与自救的简单办法，能自觉遵守安全规则。

5走亲戚

一活动目标

1．认识：知道小客人穿着、交谈、用餐、行为等方面的基本礼仪。

2．能力：学生初步养成文明行为。3．情感：有良好的生活、劳动习惯。4．体验：愿意做一个有礼貌的小客

二、活动重点

培养学生养成文明行为和良好的生活、劳动习惯。

三、活动难点

培养学生爱亲敬长的情感和态度。

四、活动准备 1． 颜色笔，纸张。2． 饭菜道具

3．简单的家具摆设一两件

五、活动过程

（一）我的穿戴最合身

1． 看一看：看图说说，丁丁能出门探访外公吗？ 2． 说一说：你是丁丁你会怎样做？ 3． 读一读：自由读“穿戴小常识”。

4．做一做：以小组为单位，设计一份亲手做的礼物。

（二）我最会说了 1．分角色扮演

情境：外公家里，外公、外婆在家里看电视，丁丁和妈妈、爸爸来到外公家里，一进门应该怎么说？

（三）补充课本第23页的图上几个小朋友的对话。

（四）讨论：还有什么场面是意外的，自由设计应对办法。

（五）读一读：读“交谈小常识”。

（三）我的用餐礼仪也不错

1． 看一看：丁丁在饭桌上的行为做对了吗？为什么？ 2． 你想对丁丁说什么？

3．说一说，家里吃饭都要注意什么？(一)我走进了外公的房间

1． 看图，发现丁丁的问题。

2． 请学生扮演丁丁，马上做出应对措施。3． 填写评价表。

六、、活动延伸

上网查找用餐礼仪，了解不同的地方、不同国家各有什么礼仪。板书设计：

穿戴、交谈小常识

穿戴要注意场合 穿戴要整洁

交谈时要有礼貌

认真听别说话

不要随便插话

教学后记：学生知道做小客人在穿着、交谈、用餐行为等方面的基本礼仪，愿意做一个有礼貌的小客人，培养了学生爱亲敬长的情感和态度。

6、我有小主见

教学目标

引导学生掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能，养成自己能做的事自己做的行为习惯，做事情能够初步具有自己的看法和判断，逐步增强主体意识，不盲从。

活动准备 1． 2． 3． 4．

活动一

小小交流会——你会选择合适的生活和学习用品吗？ 1． 2． 3． 4． 1． 出示主题：跟同学说说你用的生活和学习用品吧！拿着表格，离开座位，边聊边填写表格。回天座位，说说交流后的收获。评评谁最会选择合适的生活和学习用品。

教师宣布调查项目：到自己附近的百货商店、货仓商一份关于生活和学习用品的表格。每人一张小纸条。

课前一个月注意记录自己的生活和学习用品的消费课前到附近的百货商店、货仓商场和专卖店调查生活情况。

和学习用品的价格、质量。

活动二

小调查——“生活、学习用品”多面看

场和专卖店进行调查，看看各种生活、学习用品的价格、质量，作一作比较。2． 3． 4． 建议学生以居住地点自由组合，分工合作进行调查。填写书上表格，支持学生自己设计表格。交流、汇报搜集情况。活动三

小小辩论会——应该怎样选购生活和学习用品？ 1． 2． 让学生仔细阅读课本第28页，确定正反方。正反方展开辩论（自由发言，最好能举生活例子）。

2、双方先自己交流想法，选出代表发言。

4．进行总结，到底该怎样选购生活和学习用品？（引导学生注意书上右下方的提示）活动四

我的消费发现

1、填写课本第29页的表格，填写起止时间为一个 月。

每个同学都把自己的发现写在老师发下的纸条上，然后传给其他同学看，再让学生自由发言，谈谈自己的感想。

7.我们班里的小星星

教 学目 标:

引导学生树立积极向上的榜样，能欣赏自己和别人的 优点与长处，并激励 自己不断进步，培养学生自信、诚 实、求上进的品质。

教学重点

能欣赏自己和别人的优点与长处。教学难点 有计划有目标的安排自己的生活。

教学过程：

一、课前准备∶

1．收集各位星星的成功经验。2．准备一些名人的故事。

二、活动一 明星大搜索 1． 师生共同列出各项“明星”。

2．公平投票，选出班里各方面的小星星。活动二 明星旅途

1．交流各自收集的小星星的成功经验。2．小组讨论：为什么他们能成为小星星？ 3．谈谈你的发现，并填写课本第31页的底栏。活动三 谁能当小星星

1．指导课本第32页，讨论小英、小利和小力能当小星星 吗？

2．说说你的看法，谁能当小星星。3．班外还有谁能成为我们学习的目标。活动四 我的追星记录

1．根据自己的实际情况，确定自己的学习目标。2．记录自己在“追星”时期的表现到时全班总结交流。三：总结

通过这节课，你懂得了什么？

8、有趣的名字

教 学目 标：

培养学生的观察能力和好奇心，激发学生探究生活中的问题的兴趣，热爱生活。教学重点：

发动学生找寻生活中的各种有趣名字的来源、意义、培养学生主动学习、探索的能力。教学难点：

说出各种名称表示的表面意思以及内在含义。教学过程： 一．课前准备 1． 2． 让学生们在生活中搜集各种有趣的名字，并想办法弄准备一些物件，如闹钟、手表、笔记本等。清名字的来源以及意思。二．新课

1．教师：同学们，每个人都有一个名字，谁能告诉老师你叫什么名，你的名字是谁起的，包含什么意思吗？让学生们结合自己所说的，将课本第34页中表格填好。

教师小结：名字，是一个人在生活中的标记，是区别他人的一种方法，往往寄托了家人对你的爱以及对你们将来殷切的期望。当然，也有些名字起得很难听，是不是他的家人不爱他呢？同学们讨论一下。2．事物的名字

人有名字，各种事物也有名字。起名，是为了让它们互相区别开来。请同学们拿出你们准备好的物品，向同学们介绍一下它们的名字以及名字的来源、含义。（同学们反应涌跃，纷纷发言，让全班同学长了见识。）教师出示彩图，让同学们各抒已见，说说各种物品的名称以及名称的来源。小结：名字的来源非常广泛，有的是根据历史或传说命名的，有的是为了说明产品的用途，有的„„ 3．趣味游戏

名字接龙，方法：卡片依次出示地名、人名、物品名、动植物名等等，让学生接龙分别说出相应名字，以组为单位，比比看，哪个组回答得又多又准确。给予小红花奖励。4．为自己小队起名字

①看“‘小脚丫’的”发表自己的感受。

②动员学生为自己的少先队小队起一个有意义的名字。③让同学们说说，起这样的名字是为了什么。5．谈谈“名字”与“外号”

①实话实说游戏，知道自己有“外号”的同学站起来，给别人起过“外号”的同学也勇敢地站起来。②采访同学的亲身感受。

③说说“名字”与“外号”的区别。

④讨论：是否不能再给别人起“外号”呢？完成课本第38页“我的看法”。

同学们反应热烈，纷纷发言。名字，寄托了家人对孩子们的爱以及对他们将来殷切的期望。除此之外，一些难听的名字往往是家人们为了让孩子去凶避邪的一种做法。

9．废旧物品的妙用

教学目标： 1． 2． 引导儿童尝试一物多用，废物利用，养成保护环境、培养儿童的动手和探究能力。爱惜资源的习惯； 活动准备：

1、课前加工一个可利用的废物品。如塑料饮料罐。

2、上网搜查，哪些物品可回收，哪些物品不可回收。

3、通过查看有关书籍或通过问别人，了解环保对于国家发展的意义。活动过程

活动一

环保小侦探 1． 2． 3．

活动二

废物利用大展示

把一些课室桌椅摆成弧形，当作展台，把学生课前做好的废物利用手工品摆上来，组织学生边参观边评价，说说大家的发现和这样做有什么好处（可结合课本第41页）。

活动三

我为环保献一计 1． 2． 说说你从别处了解到的关于环保对于国家的重要意小组讨论：我能为节约资源、保护环境做点什么？ 义。

从自己身边做起，看看在班里能增设什么环保设施。观察家里有哪些废旧物品，再看看哪些已经被再次利再观察课室里够不够环保，是否能做到废物利用。检查自己所用的物品，是一次性还是多次性用品。用了。说说是怎么利用的。

10．气象小天使

教学目标：

通过对天气和气象常识的探究学习，引导儿童热爱科学，学会健康、安全地生活。

活动准备： 1． 2． 3． 4． 收集有关天气的自然现象谚语。留意气象符号，并可以临摹下来。每人一支自己喜欢的画笔。每人一张卡片。

活动过程：

活动一

大自然里的天气预报员 1． 2． 1． 2． 3． 4． 出示大自然情景图，请学生说出哪些动植物可以成为交流自己在课前找到的自然现象谚语。

看课本第44页雨的形成图，小组内简单说说自己对选出小组代表发言。

说说你还见过哪些天气现象，可参考课本第三者4页交流探讨：在不同的天气里，我们应该做什么应对措人们的天气预报员。它们是怎么预报天气的。活动二

掌握天气，方便生活 雨水形成的看法。的图景。施呢？

活动三

认识气象符号 1． 2． 回忆在哪里见过气象符号，都有些什么符号。画气象符号比赛：看在眼里1分钟内谁能画出最多正确的气象符号。3． 1． 2． 说出不同的符号各自代表什么意思。迅速记忆课本第46页的天气警报信号。

以六人小组为单位，有的同学负责用身体语言扮演信活动四

天气警报信号大汇演

号，有的同学则用动作做出保护和防范工作。由在座的同学评分，看哪一组演得最好。活动五

我是气象小天使

参考课本第47页，每人动脑筋学做天气预报卡。回家给家长评评分，看谁的天气预报卡最管用。

11、我有许多小问号

教学目标：

鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。教学重难点：

鼓励学生提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。教学准备：

1．课前请学生留意身边的事物，记录发现，并思考有什么问题想提出来。

2．思考自己曾经独立解决过哪些生活上的小事情，还受到了父母的夸奖。

3．收集有关科学发明的小故事。4．根据活动准备各类奖章。教学过程： 活动一：我的小问号

1．课前留意身旁事物，展开想象，提出问题。2．交流同学之间的问题，看谁的问题最令人感兴趣。3．参考课本第48页，并填写自己的问题，不要和课本上的重复。

活动二：我是生活小能手

1．阅读书上的“方便防雨书包”故事，小组交流，说说这位同学的发明过程，并填写方框。

2．通过“方便防雨书包”的故事，谈谈故事对自己的启发，思考生活中有需要改进的东西吗? 3．自告奋勇，说说自己曾经解决过生活中的哪些问题。结合课本第51页，说说：自己试过解决这些问题吗?怎样做的? 4．填写问题卡。

把学生在课前收集的故事资料张贴在墙报上，再请同学出来讲出有趣的故事，送他小奖章。

总结：发明千千万，起点是一问。教学后记：

学生积极开动脑筋，提出自己的看法和观点。能初步掌握探究问题的简单方法。

12、让我再试一次

活动目标：

引导学生不怕困难和挫折，做事情有恒心、有毅力、不胆怯，培养学生顽强的意志力。活动重点及难点：

让学生能在活动中明白生活和学习中遇到了困难要不怕苦、不怕难、不轻易放弃、努力再努力，这样才能把事情做好。活动准备：

教师：多媒体课件，彩色绳。

学生：与成功有关的名人名言、名人故事。活动过程： 活动

一、园园的故事

师：同学们喜欢听故事吗？在另外一所小学的二（1）班发生了一个小故事，想不想听？我们就请这只可爱的小八哥为我们讲讲吧！

播放多媒体课件：园园的故事

师：听明白了吗？谁是园园呀？她遇到什么麻烦了？（她忘记台词了）

她真可怜呀，台下那么多老师和同学都看着她呢！你们想想她接下来会怎么做？（不知道怎么办、吓哭……）我们接着往下听，看故事的结局到底是怎样的？（园园真棒，让我们也给她一点掌声吧！）今天，我们就来学习第12课《让我再试一次》（出示课题：让我再试一次）活动

二、游戏--小魔术

师：看到园园表演节目，付老师也想给你们表演一个节目，你们想看吗？（想）付老师表演的节目是魔术。

1、学生看老师表演魔术。（这个魔术有趣吗？想学吗？）

2、师生同演魔术，学生没有成功。（这么多老师都看着你们呢？怎么办呢？）

3、再试一次，部分学生成功。（还有一些同学仍然没有成功怎么办）

4、试第三次，更多学生成功。（你们发现了什么？）生：做事情做不好，多做几次就有可能会成功。活动

三、身边的成功者

师：我们班同学个个都很棒，而且多才多艺，其中有几个特别有才能，我们看看他们是谁。

1、一名特长生讲述自己的成功故事（如何克服困难和一次次失败最终取得了成功），以及特长展示。

2、教师采访第二名特长生以及特长展示。

3、学生采访另外两名特长生。

师：听到这些身边同学的故事，你又发现了什么？（每个人的成功都不是偶然的，都是付出了坚持不懈的努力才得来的。）活动

四、在困难面前

1、师：老师知道我们班其他同学都很棒，你们曾遇到过刚开始失败后来经过努力取得了成功的事情吗？

2、我们都是有恒心、有毅力的好孩子，在我们书上有一个小朋友遇到困难就退缩了，你们能找到他是谁吗？（翻开书第80页）你有什么话想对他说？

3、那是不是所有的事情我们都要坚持做到底呢？（播放多媒体课件：学生不良行为的录相）

师：那些我们不应该做的事情我们可千万不能坚持到底，最好一次也不做。活动

五、名人故事会

1、师：有同学说，老师，有些事情，我一试再试，做了很多次都做不成，有没有这样的事情也发生在你身上。（学生讲述自己想做成并且付出过努力,但至今都没有成功的事情。）

师：遇到这样的事情我们怎么办呢？请一个人来告诉你们答案，他的名字叫爱迪生。（老师讲爱迪生经过1600次实验研制灯丝的故事。）

师：现在你知道该怎么做了吗？

是啊，有些事情确实是很难做好，可是要想成功，还是只有一个办法--那就是“再试一次”，哪怕试1600次，“世上没有失败的人，只有中途放弃的人。

2、师：课前老师布置同学们收集名人成功的故事，你们准备好了吗？跟同学们交流交流吧！（生讲王义夫等名人坚持不懈努力取得成功的故事。）

这么多的故事，都说明一句话--那就是”世上无难事，只怕有心人“，这是付老师最喜欢的格言，我把它送给你们，你们有什么好的成功方面的格言要送给老师和同学呢？

3、（生交流课前收集到的成功方面的格言）

4、教师总结：有这么多的名人故事和这么多好的格言伴随着你们，老师相信在以后的学习和生活中，我们班同学再也不会被困难和失败难倒，而是会勇敢地对自己说一句”让我再试一次，我一定能行“。靠着坚强的毅力和顽强的恒心夺取生命中一次次成功。活动

六、伴着歌声走向成功

师：最后老师送给你们一首好听的歌，这首歌的名字就叫”再试一下"，让歌声伴着你们走向成功（师生随歌声律动，结束本课）。

赛龙夺锦

一 活动目标

认识：让学生认识到在活动中团结合作、努力向上的快乐。能力：引导学生有勇气尝试富于挑战性的活动，积极进取。情感：面对输赢，胸怀大度的心态。

体念：在活动中团结合作、努力向上。有勇气尝试富于挑战性的活动，积极进取。感受活动中的快乐。

二、活动重点

引导学生有勇气尝试富于挑战性的活动，积极进取。

三、活动难点

面对输赢要有胸怀大度的心态。

四、活动准备

1． 课前请学生尽可能搜集塞龙舟的图片。2． 上网查找屈原的资料。3． 准备足够的绳子。4．每人准备一支画笔。

五、活动过程 a)我看龙舟赛

1． 激情诵读课本第58页《五月龙舟赛》。

2． 回忆赛龙舟的情景，说说当时的心情，展示搜集的图片。

3． 请小组同学演示赛龙舟的场面。b)我所认识的端午节

展示课前所做的手抄报。互相评分。c)二人三足竞赛

1． 找一个适合的场地，展开二人三足竞赛。2．比赛结束，回到课室，同学们说说自己的感受和启发。a)三五成群来画画

1． 学生分好组，每组发下一张白纸。

2． 规定时间，每人只能画一笔，尽力完成一幅画。3． 请小组代表拿出画上前接受评比。六 活动延伸

说说对屈原的认识，和端午节、赛龙舟有什么关系。后记：学生能通过各种方法和途径收集有关端午节的资料，并积极参加游戏活动，团结协作、互相帮助，在面对输赢，有胸怀大度的心态。节节高 步步高

一、活动目标

1．认识：观察玉米、竹子、芝麻等植物，了解其生长特点，引导儿童感受自己的成长变化。

2． 能力：学会有计划、有目的的安排自己的生活，不断进步。

3． 情感：养成有计划、有目的的安排自己的生活的习惯。

二、体验：有计划、有目的的安排自己的生活给自己带来的好处。

二、活动重点

基本能客观认识、总结自己成长进步的主要方面。

三、活动难点

了解班集体的成长进步，积极为班集体的发展提建议。

四、活动准备

1． 让学生先查找有关竹子的生长过程资料。

2．翻查以前学生做过的作业，有优秀的和不够好的，以作成长前后的对比。

3． 准备班集体曾获过的奖章、奖旗等。4．每个小组一套积木。五 活动过程 a)跟竹子做朋友

1． 课前先布置学生利用所学过的知识和办法对竹子来一个比较彻底的认识，并做好记录。以前小组为单位来进行。

2． 说说你对竹子的认识，并展示资料。3． 谈谈你对竹子的感觉，说清楚原因。b)畅想的天空——我们的成长步伐 1． 回忆自己两年的学校生活，在小组里谈谈自己在各方面的表现。2． 请个别学生发言。

3．展示学生作业和成绩，不限科目。3． 请同学们说说发现了什么。4． 填写课本第65页的留空处。

5． 看课本第66页，同样回忆一下班集体在两年以来有什么变化，给集体颁奖。

6． 根据班里的实际情况，给班集体提点建议，并写下来。

a)小小建筑工程师

1． 分好组，比赛堆积木，看哪个小组在最短的时间里建好一所最高的“房子”。2． 说说这个游戏对你有什么启发。

3． 讨论你将会为未来的学习在哪方面打基础呢，写下来，交给老师。

教学后记：学生了解玉米、竹子、芝麻等植物的生长特点，并了解到自己的成长变化。基本明白有计划、有目的的安排自己的生活给自己带来的好处。

第四篇：教案品德我能行2 Word 文档

品德与生活《我能行》第一课时教案

印山民族小学 杨远琴

教学目标：

1、以学生在现实生活中可能遇到的胆怯的事情为话题，引导学生有勇气尝试富于挑战性的活动。

2、通过活动，让学生树立能够想办法做好的勇气与信心，探寻自己走出胆怯的方法，体验“我能行”的快乐。

3、培养学生在遇到问题时，与他人合作、想办法解决问题的能力。教学重点：

通过活动，让学生树立在遇到困难时能够想办法做好的勇气与信心。教学难点；

培养学生在遇到问题时，与他人合作、想办法解决问题的能力。教学准备：

学生：在家长的指导下将自己胆怯的事情写在卡片上。

教师：课件 教学过程：

一、谈话导入

1、师：同学们，今天杨老师第一次和大家一起上课，谁愿意唱一首歌，给杨老师听呢！

2、学生自由举手。（指名唱）

3、（表扬学生真行）刚开始，我特别害怕小朋友们不喜欢我呢!现在看到大家都愿意唱歌给我听，这么喜欢我，杨老师相信这节课，我和大家一定玩得非常愉快。这节课，我们一起来学习“我能行”。（板书课题）

二、交流互动 寻找胆怯

1、师：你们也和老师一样有害怕、胆怯的事情吗？谁愿意把自己害怕、胆怯的事情告诉大家？

2、学生自由回答。

3、其实，在我们的学习、生活中，每个人都可能会遇到这种情况：由于紧张、胆怯、害怕，本来应该能做到的事情却不敢做。有一位名叫小军的小朋友也遇到了和同学们类似的事情，我来看看他是怎样克服胆怯的。

4、逐步出示：“我是小小男子汉”图片老师读，生观察。

5、提问：小朋友们猜一猜这时小军会怎样做呢？

6、小组交流讨论。后指名回答。

7、小结：小军一个人在家他也害怕，但他相信自己能行，开灯、唱歌、看电视、给自己打气，终于等到了妈妈，受到了妈妈的表扬。板书：勇敢、自信和不胆小。

8、过渡：同学们，相信在你们的生活和学习中，也一定会有许多战胜胆怯和困难，证明自己能行的精彩故事吧！接下来在小组内与你的同伴说一说。在说故事之前，老师这有个小小的要求，谁愿意大声的告诉大家。（指名读）

9、小组内讲故事，后指名说。

10、小结：每个人找到自己的方法，只要我们自信了，勇敢了，有些胆怯、困难的事情就会远离我们，我们向成功就跨进了一步。

三、我能行

1、过渡：现在大家愿意做勇敢的小雄鹰吗？那请跟老师到“困难屋”，接受挑战吧！

2、出示困难，学生想办法解决。

四、学习儿歌“我能行”

1、胆怯其实是很平常的事，人人都会遇到。当我们胆怯时，你一定要想着我能行！相信我能行。现在老师送给大家一首儿歌“我能行”。

2、学生读儿歌。

五、总结

希望这首儿歌，伴随同学们慢慢长大，鼓励大家克服胆怯，战胜困难，变得更自信、更坚强、更勇敢。

六、板书设计：

／ 我能行

＼

自信 ＼勇敢 ／胆怯、困难就会远离我们

《我能行》说课稿

一、说教材：

教材分析：

《我能行》这课是冀教版《品德与生活》二年级下册第四单元“我也会很棒”主题中的第二课，是根据《课程标准》中“不胆怯”的要求设置的。自信是人快乐生活的基础，只有拥有自信，人才能有成功的希望。本课就是针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、娇气等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，引导学生在日常学习和生活中做到不娇气、不胆怯，培养他们“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。本课图文并茂，安排了：“我是小小男子汉”、“说一说：把你最精彩的故事讲给同学们听”、“游戏：击鼓传花”三个环节。旨在培养学生不胆小、不娇气的行为习惯，正确认识勇敢，引导儿童体悟到成长的快乐。这些内容分两课时完成，今天我说的是第一课时，主要完成前两个环节“我是小小男子汉”和“说一说：把你最精彩的故事讲给同学听”。教学目标：

1、以学生在现实生活中可能遇到的胆怯的事情为话题，引导学生有勇气尝试富于挑战性的活动。

2、通过活动，让学生树立能够想办法做好的勇气与信心，探寻自己走出胆怯的方法，体验“我能行”的快乐。

3、培养学生在遇到问题时，与他人合作、想办法解决问题的能力。教学重点：

通过活动，让学生树立在遇到困难时能够想办法做好的勇气与信心。教学难点；

培养学生在遇到问题时，与他人合作、想办法解决问题的能力。教具准备：课件

二、学情分析

二年级孩子年龄比较小，存在娇弱、胆小的性格特征，他们对生活的了解和道理的认识都是朦胧的，所以，品德与生活就是要让学生理解观点、明白道理，在课堂上创设情境，有利于学生接受人生道理和良好品德，正确的引导学生形成初步的道德认识、道德观念和道德判断能力。

三、说教法

现代思品教学研究证明：学生有目的的主体活动是促进道德内化，提高其思想素质的关键，因而，我根据教材内容和儿童道德认识形成的规律，以“启发式”教学理论和“以人为本的”教育理论为指导，采用欣赏歌曲、讨论看图片等形式，来吸引学生的好奇心，充分调动学生的各种感官，使学生主动积极地学习，促使良好品质的形成。

四、说学法

新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习。本节课在学法指导上，我主要从这三个方面来培养学生分析问题的能力，表达的能力和规范行为的能力。

五、说教学过程

本课依据学生的认知规律，我安排了以下教学环节： 第一个环节：导入。针对学生心理特征，我谈话引入，同学们，今天杨老师第一次和大家一起上课，谁愿意唱一首歌，给杨老师听呢！这时会有很多学生举手为老师唱歌，老师结合当时学生的表现用“你真棒”、“你真行”之类的语言夸他，调动学生的学习兴趣。接着老师再谈话，刚开始，我特别害怕小朋友们不喜欢我呢!现在看到大家都愿意唱歌给我听，这么喜欢我，杨老师相信这节课，我和大家一定玩得非常愉快。这节课，我们一起来学习“我能行”。（揭示课题）第二环节是新授

首先学生勇敢地向大家介绍自己害怕的事情，老师根据学生回答进行指导。由此引出小军，有一位名叫小军的小朋友也遇到了和大家类似的问题，看看他是怎样克服胆怯的？逐步出示课件，学生讨论：这是小军会怎样做？接着看大屏幕来说说“小军一个人在家时，开始不害怕，后来有些害怕。但他相信自己能行，开灯、唱歌、看电视、给自己打气，终于等到了妈妈，受到了妈妈的表扬”。在学生说的过程中，老师要引导学生挖掘小军的心理，并相机板书：勇敢、自信

接下来，我安排的是“把你最精彩的故事讲给同学听” 这时候安排学生们说说自己在生活中遇到过的类似事情，先小组交流，再向全班同学讲述。这时候，学生会说出自己的很多故事，老师相机板书：坚强、不娇气

胆怯、困难就会远离我们

第三个环节拓展

让学生互相想办法解决困难，把你战胜困难的好办法告诉他人。接着通过学习儿歌，鼓励学生在生活中更坚强更勇敢。我的板书设计简洁明了。

第五篇：五年级下册品德与社会教案2

《品德与社会》五年级下册第二单元《规矩与方圆》

单元备课

本单元的总目标

1、使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识；

2、帮助学生认识到规则对一个人的成长具有重要意义；

3、使学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证；

4、能遵守公共秩序，进一步提高自律意识；

5、让学生懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识；

6、让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。

本单元所体现的课程标准的内容和要求：

1、简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识；

2、遵守活动规则和学校纪律。

本单元各课内在联系：

本单元三个活动主题体现了层层递进的关系：“校园红绿灯”以学校生活为主，引导学生通过游戏规则和学校纪律，认识到规则的重要性，懂得规则就是通过约束我们的行为，为我们的学习、生活服务。“社会生活有规则”是在前面活动的基础上，循序渐进地将存在规则的范畴扩展到更广阔的社会领域，帮助学生理解社会规则的意义；最后通过“法律保护你我他”让学生更深入地了解社会特殊规则——法律，认识法律的重要性，认识到法律既保护每个社会成员的合法权益，同时又规定每个社会成员必须要履行的法律义务，初步培养学生的法律意识，引导学生主动学习，了解与自己有关的法律，以法律为自护的武器，以法律为行动的准绳。

本单元的课时安排：

校园红绿灯

3课时 社会生活有规则

2课时 法律保护你我他

2课时

第一课

校园红绿灯

第一课时

玩不成的游戏

总第9

3.29 活动目标

通过熟悉的校园生活和平时的游戏活动让学生认识到规则的重要意义，认识到明确的规则是活动顺利进行的保证。活动准备

实物投影仪

筷子、玉米粒若干 活动过程

一、出谋划策

1、读课文故事《谁来摇绳？》

2、学生谈谈读了故事后的感受，替故事中的同学出主意，让他们能接着玩下去。

3、你和同学一起玩游戏时，有没有过游戏进行不下去的情况？为什么？学生结合生活实际谈一谈，教师适时引导。

教师小结：开展集体活动时，有了明确的规则，并且大家都能自觉遵守，这样才能保证活动的顺利进行。

二、游戏中体验规则

1、教师说明游戏内容：今天我们进行一个筷子夹玉米粒的小游戏，看谁夹得又快又多。同学们想一想，比赛中要有什么游戏规则呢？

2、学生讨论自己制定游戏规则，教师根据学生发言情况进行补充。

3、学生自愿上台比赛，按照游戏规则进行。

4、游戏结束，学生就比赛进行讨论：有什么问题和感想？

三、讨论交流

1、刚才在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？为什么？

（学生谈谈自己的看法，教师加以引导，让学生认识到规则对于活动的重要性。）

2、实物投影出示26页三副图，学生观察，并且说说为什么要有这样的规则？

3、想一想：跑步时除了不能踩线外还有哪些规则？如果不遵守这些规则会怎么样？

4、交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最重要的一条规则。

5、阅读26页关于足球比赛的故事，补充有关比赛规则的趣闻。教学反思

第二课时 红灯的约束与绿灯的自由

总第10

4.3 活动目标

使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识，并在规则面前约束和控制自己的行为。活动准备

调查学校制定了哪些纪律和行为规范

多媒体 活动过程

一、交流汇报

1、课前同学们通过实地到学校各处查看和回忆学校各种活动，发现了哪些校纪校规？

2、分小组交流，然后由小组长整理大家的调查所得。

3、小组代表发言，汇报调查成果。

4、看27页4幅图，将空缺内容填上。

教师小结：学校处处有规则，这些规则就像校园里的“红绿灯”约束着我们的行为，提醒我们注意自己的言行。这些规则除了约束我们外，还有哪些作用？

5、学生填写28页的表格，教师引导学生体会学校安全、文明、有序的环境缘于一系列的校纪校规。

二、认识违反规则的危害

1、看教材“校园踩踏事故”的小资料，学生谈看法。

2、教师补充相关的资料，学生讲身边发生的真实的事件。

3、交流讨论：你从这些触目惊心的事件中体会到了什么？（通过讨论让学生认识到遵守规则才能保障安全。）

三、学《规范》，谈感受

1、多媒体出示《中小学生日常行为规范》，学生快速阅读

2、交流：你对《中小学生日常行为规范》怎么看？你遵守了吗？要求学生实事求是地谈出自己的想法。

3、选择其中的几条谈谈感受，分析制定这条规则的目的，自己对这条规则的看法。如第十七条“遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。”约束的是我们的行为，目的却是为了保障我们的生命安全。

4、针对班上同学遵守规则的情况，制定一份班级公约，时刻提醒大家约束自己的行为。教学反思：

通过熟悉的校园生活和平时的游戏活动让学生认识到规则的重要意义，认识到明确的规则是活动顺利进行的保证。使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识，并在规则面前约束和控制自己的行为活动准备。调查学校制定了哪些纪律和行为规范。

第三课时 规则伴我成长

总第11

4.5 活动目标：

1、帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义；

2、使学生愿意遵守规则、遵守纪律，成为习惯。活动准备

学生搜集名人与规则的故事 活动过程

一、阅读教材故事《从小养成好习惯》

1、学生谈自己读了故事后的感想。

2、教师引导学生认识到这位大科学家与我们没有什么两样，所不同的是，他们从很小的时候起就养成了良好的习惯 ——遵守规则。

二、“名人与规则”故事会

1、你搜集到了哪些名人遵守规则的故事？先在小组内交流。

2、小组派代表到台前演讲，要求全班同学认真听，然后谈谈听了故事后的感受。

3、根据学生演讲情况教师补充“朱德与一根细绳”、“纪律严明的岳家军”、“学会洗耳恭听”等故事，让学生充分地谈谈自己从这些故事中体会到了什么。

4、小结：这么多的名人故事告诉我们，遵守规则是一个人品德修养高低的基本标准，是一个人事业能否成功的保证。如果我们每个人能够从小养成守规矩的习惯，行动有准则，长大后不但会成为受人尊敬的人，而且也会在事业上有所成就。

三、讨论交流

1、思考讨论：你认为哪些规则对你产生了良好的影响，让你养成了良好的习惯？

引导每个学生结合自身实际来谈自己遵守活动规则和学校纪律的体会，使他们认识到校纪校规促进了自己的成长。如坚持锻炼身体，认真做“两操”的规定让我们增强身体抵抗力等。

2、学生反思：你有哪些不太好的习惯？为什么会有这样的习惯？引导学生体会到不遵守规则的坏处。教学反思

第二课

社会生活有规则

第一课时

无形的指挥棒

总第12

4.10 活动目标：

让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。活动准备：

1、搜集有关由于不遵守规则造成人员伤害或财产损失的例子。

2、调查生活中还有哪些规则 活动过程：

一、出示教科书中的4幅表现不同社会生活场景的画面 讨论：同学们，看一下画面，说说他们离不开哪些规则。

1、“你心目中文明、和谐的生活环境是怎样的？它需要人们遵守哪些规则？”（小组讨论）

2、让学生谈一谈交通规则有哪些作用？结合自己知道的由于不遵守交通规则而酿成悲剧的例子。

3、你们在乘车时有没有发现不排队、拥挤等不遵守公共秩序的规则的现象？它给我们带来的危害是什么？

二、“安全事故”新闻发布会

1、近来不断报道由于违反操作规程而造成矿井坍塌、工厂起火爆炸等事故。（1）学生发布自己了解的有关因为不遵守规则造成人员或财产损失的例子。（2）补充文章《违规操作事故多》，让学生说说听后的感想。

2、当你看到这些后你想对当事人说些什么？在我们身边有没有由于不遵守规则造成人员或财产损失的例子？通过这些事例你得到了什么启发？

三、交流：你发现生活中还有哪些规则？它们发挥了什么作用呢？

1、学生自由发言，教师相机引导

2、教师小结：社会生活处处离不开规则。在我们的社会生活中，到处都有约束人们行为的规则存在。社会生活中的规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的则是约定俗成，这就要求我们要时时处处做到心中有规则，行为守规范，四、活动延伸

调查公共场所人们遵守社会生活规则的情况 教学反思

帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义；使学生愿意遵守规则、遵守纪律，成为习惯。让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。

第二课时

与规则握手

总第13

4.12 活动目标：

能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。活动准备：

1、调查人们遵守社会生活规则的情况，写一个简单的调查报告。

2、实物投影仪 活动过程：

一、汇报交流：

课前同学们调查了人们在公共场所遵守规则的情况，大家一定有不少收获吧。

1、实物投影出示调查不同场所的学生的调查报告。

2、进一步引导学生：你对此有什么感想？你认为生活中还有哪些地方需要制定规则、以维护正常的公共秩序？

3、学生表演自编的小品，反映人们公共场所遵守规则的情况

4、小组讨论：通过做调查、看小品，你认为人们的规则意识怎么样？你对此有什么建议？

5、根据调查情况写一份倡议书

二、你遵守规则了吗

讨论：有些同学在餐厅就餐时随便说话，看电影时不遵守纪律，这样做会怎样？要想环境清洁、安静，我们应该怎么做？

2、小结：遵守规则，应该从现在做起，从自己做起。

3、阅读教材故事《瑞士小朋友的规则意识》，读后你有什么感想？

4、我们周围是不是也有规则意识特别强的人呢？请为他们制作一张“赞赏卡”，和他们一同努力吧！

5、学生做“赞赏卡”

6、送卡：如果你赞赏的同学就在我们班，现在就交给他（她），并且对他（她）说一句话。教学反思

第三课

法律保护你我他

第一课时

“法在我们身边”

总第14

4.17 活动目标

1、让学生初步懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识。

2、适当了解一些有关的法律常识，知道法律就在我们身边，保护着我们的合法权益。活动准备

布置学生以小组为单位通过看电视、查资料等方式收集各种生活案例及法律法规 活动过程

一、汇报资料搜集情况

1、指名简单说说自己是怎么搜集资料的，都有哪方面的法律法规。

2、小组内整理资料

3、由小组长汇报本组搜集到的法律法规

4、教师肯定学生的调查成果，并补充有关法律知识，实物投影出示。（补充介绍《中华人民共和国宪法》：宪法是国家的根本大法。通常规定一个国家的社会制度和国家制度的基本原则、国家机关的组织和活动的基本原则，公民的基本权利和义务等重要内容，有的还规定国旗、国歌、国徽和首都以及统治阶级认为重要的其他制度，涉及到国家生活的各个方面。宪法具有最高法律效力，是制定其他法律的依据，一切法律、法规都不得同宪法相抵触。

2004年3月14日，第十届全国人大二次会议通过宪法修正案，对原宪法作了修改。宪法修正案确立“三个代表”重要思想在国家政治和社会生活中的指导地位，增加推动物质文明、政治文明和精神文明协调发展的内容，在统一战线的表述中增加社会主义事业的建设者，完善土地征用制度，进一步明确国家对发展非公有制经济的方针，完善对私有财产保护的规定，增加建立健全社会保障制度的规定，增加尊重和保障人权的规定，完善全国人民代表大会组成的规定，作出关于紧急状态的规定，规定国家主席进行国事活动的职权，修改乡镇政权任期的规定，增加对国歌的规定等。）

二、法律保障公民合法权益

1、诸多的法律法规涉及到我们生活的方方面面，保护着我们的合法权益不受侵害。尤其是现在人们的法律意识增强了，当自己的合法权益受到侵害时，就会拿起法律的武器来维护自己的权益。你有没有这方面的生活案例？

2、学生谈一谈。

3、补充电视台法制节目中的真实案例

4、讨论：听了一个个维权案例，你从中受到了什么启发？

三、辨析：

有人说，学不学法没有关系，反正我不会做违法的事，这种说法对吗？

1、学生自由发表意见，谈谈看法。

2、让学生看39页两个案例，帮他们找找违法的原因。

3、总结学生发言：只有学法，才能知法、懂法，也才能守法，不做法律不允许的事。法律不会因为任何理由而原谅任何人。谁的行为违背了法律，谁就受到法律的惩罚。教学反思

能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。让学生初步懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识。适当了解一些有关的法律常识，知道法律就在我们身边，保护着我们的合法权益。

第二课时

沐浴在法律的阳光下

总第15

4.20 活动目标

1、让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。

2、提高学生依法保护自身合法权益的能力。活动准备

1、寻找与少年儿童有关的法律法规和少年儿童权益受到侵犯的案例

2、幻灯片《中华人民共和国未成年人保护法》全文 活动过程

一、说说与少年儿童有关的法律法规

1、学生说说找到的有关的法律法规，教师做相应补充。（《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

2、出示《未成年人保护法》全文，学生阅读，并针对自己印象较深的条款进行交流。

二、今日说法

1、、这些法律法规为未成年人幸福、健康、快乐地成长提供了保障。但是，未成年人的合法权益也会受到侵犯。

2、模仿《今日说法》栏目让学生以主持人的口吻讲述这方面的事例。

（教材41、42页的案例；再如：家住南岗区的小明是个聪明爱动手动脑的孩子，经常自己做一些小发明。一次，他制作了一个给花自动浇水的装置，还被他父亲的朋友借去了一阵子。之后小明的父亲偶然看到那位朋友加工了大量浇水器四处推销，便质问他为什么这么做。他的朋友回答，那是孩子随便做着玩的东西，不算是专利，上哪儿告都没用。小明只有14岁，还未成年，他的发明难道真的得不到保护吗？）

3、学生作为观众自由发表看法，结合自己搜集的资料进行评说。

4、最后由嘉宾（可由教师扮演）进行法律点评。

三、用法律保护自己

1、你或身边的少年儿童遇到过合法权益受到侵犯的情况吗？让学生联系实际来谈。

2、你知道该怎样寻求法律帮助来维护自己的权益吗？学生讨论。

3、教师总结学生发言并介绍其他的解决问题的途径。如：向“北京青少年法律援助与研究中心”寻求援助；向有关主管部门反映；向公安机关报案等。

四、活动延伸

通过各种途径了解感兴趣的法律知识，办一期“法制知识”手抄报。

教学反思：

让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。提高学生依法保护自身合法权益的能力。