北师大一年级上册美术教案

第一篇：北师大一年级上册美术教案

第一单元 你、我、他

单元概述：

学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时进行集体主义教育，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。通过介绍自己和欣赏画像，在歌曲的伴奏下完成简单的绘画任务。课时安排：6课时

课题一 你 我 他

教学目标：

1、有趣的节奏游戏中，新同学们互相介绍自己，彼此熟悉。

2、初步学会演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，学生自由表演、交往，懂得互相关心、互相帮助。

3、学生能用自己的双手表现出不同的手影，启发学生发挥想像创编出各种手影。

4、过了解十个手指之间的密切关系，从而深化同学们之间的和谐关系，加深友谊。学会演唱歌曲《巧巧手》。

5、将手形的轮廓概括成具体形象并进行平面装饰，发展学生形象思维的能力。通过手形添画的练习，锻炼学生对形象的观察、想象能力。

6、通过观察，画出自己的画像，培养学生观察力和表现力。

7、为朋友画像，回忆自己和好朋友在一起时的美好时光，增进友谊，培养团结友爱的思想感情。

8、能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。教学准备：

可以用来敲击节奏的事物，彩色的纸，一棵画好的大树 课时安排：2课时

第一课时

教学内容：

1、新同学互相介绍，彼此逐渐熟悉。

2、学习歌曲《你、我、他》。教学目标：

1、在有趣的节奏游戏中，新同学们互相介绍自己，彼此熟悉。

2、初步学会演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，学生自由表演、交往，懂得互相关心、互相帮助。

3、欣赏著名画家和小朋友的自画像，鼓励学生自己动笔为自己画像。教具准备：

录音机、歌曲《快乐的一天》、响板、自画像作品 课型： 造型表现 教学过程：

组织教学，做好课前准备。新授：

一、演一演。

1、学生听音乐《快乐的一天》，在动听乐曲的伴奏下，进教室。

2、学生随音乐做动作。

二、说一说。

1、教师说： 教师组织学生坐好后，手拿响板，打节奏介绍自己： 同学们好，大家好，我是你们的新老师，我姓赵，初次见面请关照。

我爱唱，我爱跳，艺术课程我来教。艺术课，真有趣，音乐、美术在一起，有舞蹈，有戏剧，唱歌、跳舞、做游戏，你也来，我也来，做个小小艺术家。

3、学生说：

刚才老师做了自我介绍，可同学们我还不认识呀，你们也像老师这样来个自我介绍好吗？ 学生的介绍不要复杂，简单的一、两句话即可。（1）请一名学生做自我介绍。

如果学生的节奏好，介绍清楚、简单，教师应该及时表扬和鼓励，如果学生的介绍没有节奏性或者太复杂，教师适当指导。

X X X X | X 0 | X X X X | X 0 || 我 叫 李 晓 东，小 名 叫 冬 冬。

X X | X X X | X X X X | X — || 李 洁 是 我 名，谢 谢 记 住 我。（2）同学之间互相介绍。

打乱座次与顺序，学生自由介绍。（3）说一说你是怎样介绍自己的。

请学生说一说刚才是怎样介绍自己的。对有创造性的介绍教师及时表扬和鼓励。

（可以送给学生一个最甜的微笑、一段动听的乐曲或者一首歌。）

三、做游戏。

“我们大家都互相认识了，那么从今天开始我们就是好朋友了。下面让我们一起合作一个小游戏好吗？游戏的名字是《小鸡小鸡》。”

“小鸡怎样叫？”“小鸡怎样走？”“请你根据老师歌词的演唱，来表演一只小鸡好吗？”

1、教师弹奏钢琴、演唱，学生填词演唱、表演。

2/4 1 3 1 3 | X X X | 3 5 3 5 | X X X | „„ 小 鸡 小 鸡 叽 叽 叽，到 处 走 走 叽 叽 叽 „„

2、变化游戏。

教师随着学生的熟悉，歌词也随着发生变化，“两只小鸡”“三只小鸡”„„训练学生的反应能力，在游戏中尝试合作的乐趣。

3、总结：

你们玩地高兴吗？你是怎样很快地找到朋友的？如果只有一个人的努力行吗？在我们的每个同学的心中，除了有“我自己”，还应该有“你”和“他”，我们大家在一起才是一个完整的集体，才有快乐，有欢喜。

四、唱一唱。

复习巩固音乐课学习的歌曲《你、我、他》

1、师生共同有感情地朗读歌词。

教师注意用较慢的速度朗读儿歌，要让学生听清楚，使之感受你、我、他的关系。

2、演唱，采用听唱法

3、你能跟着歌曲的旋律演唱并表演吗？和你小组的同学一起拍着手演唱这首歌曲（三人一组）可以自己拍，也可以创编动作对拍或者互拍。

4、看一看

欣赏大师和小朋友的自画像

5、画一画

6、在一张老师准备好的大纸上，画出自画像，这就是全班的“集体照”

五、教学延伸：

把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听好吗？ 回家给爸爸、妈妈介绍你的老师和同学

第二课时

教学内容：

1、玩一玩手影游戏。

2、画一画“超级手形变变变”

3、唱一唱《巧巧手》 教学目标：

1、学生能用自己的双手表现出不同的手影，启发学生发挥想像创编出各种手影。

2、过了解十个手指之间的密切关系，从而深化同学们之间的和谐关系，加深友谊。

3、描画手形添加绘画

4、练习演唱歌曲《巧巧手》。教具准备：

投影仪、歌片、课型： 造型 表现 教学过程：

组织教学，做好课前准备。新授：

一、请你跟我这样做。

在音乐的伴奏下，学生随着教师做动作。教师的动作主要集中在手部，包括十个手指间的配合。其中也可以穿插一些有趣的动作。

二、玩一玩。

同学们，人类与动物最主要的区别之一就是我们有一双灵巧的手。你们的小手灵巧吗？举起来让老师看看好吗？

教师念儿歌：

巧巧手，巧巧手，长着十个手指头。

你帮我，我帮你，好像十个好朋友。

你帮我来我帮你，好像十个好朋友。他们都会做什么？

我们都是好朋友，十个手指也是好朋友，看，他们团结一心，为我们大家带来了什么？

1、教师通过投影仪表演手影。

教师只表演

一、两个手影，激发学生的兴趣。

2、学生做手影游戏。

这十个好朋友团结一心，可以做出各种各样的手影，看我们的艺术书上就有很多，你们试试看，能不能做出来。请学生到台前表演。

3、你还会做哪些手影游戏？

学生之间可以互相讨论，也可以下位到投影仪前来试试看。如果学生做不出的话，教师可以多做一些手影，教给学生。

4、想一想：

怎样才能把手影做好？

三、歌曲练习。

1、两个人互相对拍手唱一唱。你有好朋友吗？你们之间有互相帮助的事情吗？十个手指是好朋友，大家互相帮助才能把事情做好，那我们一个班的三十几名同学怎么样？我们应该怎样做？（也是好朋友，只有我们互相关心、团结一致，我们的班级才会成为优秀的班级）那你们说，我们的学校呢？我们所有的小学生呢？你还想到了什么？（教师可以引导学生结合希望工程、申办奥运等他们身边的事情让学生来说。）

四、比一比。

1、在音乐的伴奏下，分组比赛，比一比哪个组表演出的手影最形象，哪个组创编出的手影最棒，哪个组的同学最团结，合作地最好。

2、同学合作描画手影，发挥想象涂色、添加完成美丽的画面。

五、活动延伸：

1、注意搜集、学习你见到的手影，在今后的艺术课上教给同学们好吗？

2、把你们今天学到的手影教给你身边的人。

3、和家里的其他人一起合作还可画出更漂亮的手影图画。

课题二 我有十个好朋友

教学目标：

1、学生能用自己的双手表现出不同的手影，启发学生发挥想像创编出各种手影。

2、过了解十个手指之间的密切关系，从而深化同学们之间的和谐关系，加深友谊。学会演唱歌曲《巧巧手》。

3、将手形的轮廓概括成具体形象并进行平面装饰，发展学生形象思维的能力。通过手形添画的练习，锻炼学生对形象的观察、想象能力。教学准备：

几种不同类型的日常生活用品、绘画纸、磁带、彩笔等 课时安排：2课时

第一课时

教学内容：

学习描画自己的手形，并进行想像创作。教学目标：

1、将手形的轮廓概括成具体形象并进行平面装饰，发展学生形象思维的能力。

2、通过手形添画的练习，锻炼学生对形象的观察、想象能力。教具准备：

水彩笔或蜡笔、图画纸、手形的组合图 课型： 造型 表现 教学过程：

组织教学，做好课前准备。新授：

一、唱一唱。

唱着歌曲《巧巧手》进教室。带领学生拍着手有节奏地将歌曲《巧巧手》的歌词朗读。

二、玩一玩。

上节课我们做了许多好看的手影，谁还记得？能为大家表演一下吗？

谁还学习了新的手影？

教师演示：通过光的照射，我们的手在墙上留下了一个影子，假如我把他们记录下来会是这样。出示一组事先画好的手形外轮廓，教师经过简单添画变成美丽的图画。

三、比一比。

你们也能行，让我们分组比一比，看哪个组添画地又快又好。（出示四组手形图）

1、学生发挥想像自由添画。

2、评一评。

学生评选出添画比较好的作品，教师奖励一个小手。

3、想一想：

还可以添画成什么形象？

四、画一画。

让我们把自己的小手描下来，变成一幅幅美丽的图画好吗？

1、欣赏学生作品。

说一说他们把小手都添画成了什么？ 画面的颜色怎样？ 画面的大小呢？

2、学生做画。

教师强调画面要饱满、色彩鲜艳，可以画单只手、双手或多只手。

学生做画中，引导学生互相帮助，让每个同学的十个小手指都动起来，每个好朋友都笑起来。

教师的巡视、指导要适当，引导学生不要刻意的模仿，自己动脑设计美丽的手影画。

3、评一评。

评选创意奖、美观奖、合作奖。

4、集体做画。

黑板出示一整张图画纸画成的心，教师在中间印上自己的手，添画成鸽子，学生画完作业后可稍做修剪贴到前面。粘贴过程中培养学生互相协作、为他人着想的精神，并感受集体的温暖。

第二课时

教学内容：

通过观察为自己画一张像 教学目标：

1、通过观察，画出自己的画像。

2、通过活动，培养学生观察力和表现力。教具准备：

一面大镜子、每个学生准备一面镜子、图画纸、水彩笔或者蜡笔、范画 课型：造型 表现 教学过程：

组织教学，做好课前准备。新授：

一、照一照、玩一玩。

上课前，教师在教师的门口摆放一面大镜子。“同学们，进教室时请每个同学到镜子前面照一照，做一个你认为最漂亮或者最可爱的动作或表情。”

1、在音乐的伴奏下，学生照镜子后进教室坐好。

2、提问：

刚才老师观察了每个同学在镜子面前的表情，真是太可爱了，谁能把你刚才的表情或动作做给其他同学看看？他的表情有什么特点？他的动作像什么？

3、照一照。“拿出你们自己准备的小镜子，看看你长的有什么特点？和其他同学有什么不同之处？”

学生照镜子、观察。

4、说一说。

请学生说自己观察的结果。

引导学生从脸型、发型和五官这几个方面比较。

5、游戏。

贴五官的游戏，教师事前准备好一套人的五官，在黑板上画一张人脸，但缺少五官。分别请五名同学蒙上眼睛为这个人贴上眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛和耳朵。如果人的五官贴的不对教师就说：“同学们说，有没有这样的人？应该怎样？”请学生摆对。

二、看一看。

欣赏课本上提供的四幅自画像。

引导学生从色彩、手法（线描、图色）、人物特点等方面欣赏。（注：凡高，法国画家，出生于荷兰，三十七岁去世，代表作《向日葵》）

三、画一画。（25分钟）

1、学生自由创作。

画以前老师要提几个要求指范作

第一：构图要饱满，头像画的大一些。可以通过表情或动作表现自己的特点。

第二：起稿时要用黑色或深颜色的彩笔。

第三：涂色时要认真观察，大胆用色。

教师巡视、帮助有困难的学生。

2、评选出最佳作品。

请同学把给自己画的像都挂在黑板上，自己不说，请其他同学进行“对号入座”。

课题三 找呀找，找朋友

教学目标：

在游戏中，增进彼此的了解，认识朋友的可贵。通过为朋友画像，回忆自己和好朋友在一起时的美好时光，增进友谊。培养团结友爱的思想感情。能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。教学准备：

磁带、常用绘画用品 课时安排：2课时

第一课时

教学内容：

1、音乐游戏：找朋友

2、为自己的朋友画一张像。教学目标：

1、在游戏中，增进彼此的了解，认识朋友的可贵。

2、通过为朋友画像，回忆自己和好朋友在一起时的美好时光，增进友谊。

3、培养团结友爱的思想感情。

4、能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。教具准备：

录音机、歌曲《找朋友》、图画纸、水彩笔 课型： 综合课 教学过程：

组织教学，做好课前准备。新授：

一、做游戏。

1、唱一唱。

教师拍着手演唱歌曲《找朋友》 找朋友

2/4 5 6 5 3 3 | 2 1 5 | 一 二 三 四 五 六 七，6 5 3 3 | 3 1 2 3 5 | 我 的 朋 友 在 哪 里，5 1 3 | 5 6 3 | 在 学 校，在 家 里，5 6 5 3 1 | 2 3 1 || 我 的 朋 友 在 这 里。

2、做游戏。

全班分成四组，每组选出一名同学，跟着音乐在教室里边走边跳，当歌曲唱到最后一句时，一定要找到一个朋友，并请他起立，两人交换位置，游戏继续进行。

在游戏中主要训练学生的音乐反应能力，并通过找朋友增进学生间的友谊。

三、说一说

你有好朋友吗？他是谁？

能讲一个你们两个在一起时发生的故事吗？

学生讲故事，引导学生回忆和朋友在一起时的美好时光。

四、画一画。

你能为你的朋友画张像吗？也可以画你和朋友在一起时的美好时光。

1、说一说： 你想画什么？

结合上节课我们学习的自画像，说说在画这幅画时应该注意些什么？

2、看一看

欣赏课本的范画，找出他们的值得学习的地方。

3、画一画。学生创作绘画。

要求：

第一：构图要饱满，头象画的大一些。

第二：起稿时要用黑色或深颜色的彩笔。第三：涂色时要认真观察，大胆用色。

教师巡视，帮助学生完成作品。

4、讲一讲。

为全班同学介绍你作的画，把画中表现你和朋友在一起时的情景说一说。或者把这个故事讲给同学听。

5、和自己的好朋友交换绘画作品。

6、想一想：

怎样才能有自己的好朋友？和朋友在一起时应该注意些什么？如果你和朋友发生里矛盾，你怎么办？

五、总结：

这节课，同学们为自己的朋友画像，增加了同学之间的了解。我们在一个集体中学习、生活，就象一个大家庭，同学们要互相帮助、团结友爱。要善于发现别人的长处，象画画一样，把生活中美好的东西表现出来。

六、活动延伸：

为的好朋友照张像。

第二课时

教学内容：

为自己做个艺术档案夹 教学目标：

1、运用画、贴、撕、剪等方法制作一个艺术档案夹。通过废物巧制作，养成勤俭节约，不乱丢弃的好习惯。

2、培养学生的想象力、创造力及创新意识。

3、激发他们美化装饰生活、热爱生活的情感。教具准备：

艺术档案夹、照片，废旧材料、剪刀、美工刀、胶水等 学具准备：

照片，废旧材料（如挂历、废纸板、吹塑纸、碎布片、绒线、现成的编制网扣、贺卡等。）、照片、剪刀、美工刀、胶水 活动过程：

组织教学，做好课前准备。新授：

一、说一说：

同学们在艺术课上绘制的作品都希望把它们收藏在哪里呢？（学生尽情谈）

教师出示一个自制的档案夹，档案夹是收藏自己作品、记录学习艺术历程的，它记录着你成长的脚步，积累多了，等你长大了再看看会很有意思，问：同学们想不想也有一个

二、看一看

实物欣赏：展示各种不同风格的档案夹，欣赏其不同表现形式。

三、谈一谈

3、观察档案夹由哪些部分组成。

纸袋、相片、字姓名、班级、艺术档案夹、装饰部分可画可贴

2、观察分析自己手中的材料。

谈自己准备如何利用材料制作的设想。小组交流、讨论

第二单元 我上学了

单元概述：

根据本课教材的内容，我将本课分为了五个部分，分别为：

我上学了——在学习《上学歌》的同时，使学生明白上学的重要性，从小爱学习、爱劳动。校园里的发现——在校园里走走，同学间相互交流，谈谈发现，把校园里喜欢的画下来，感受校园里的友情、关爱及校园生活的美好。我的小书包——认识、了解各种文具，懂得爱护文具，淡化攀比的心理，带领学生制做文具头饰，为分角色表演做准备。书包里的小伙伴——进一步认识书包里的小伙伴，进行分角色表演的游戏，在游戏中明白爱护文具的道理。画画我的小书包——学生通过观察，用线条和色彩画出自己的书包，初步养成认真 观察的好习惯。课时安排：5课时

课题一 校园里的发现

教学目标：

1、初步学会演唱歌曲《上学歌》，教育学生爱学习、爱劳动。

2、通过观察、交流，画出校园里最喜欢的„„，培养学生观察力和表现力，感受校园里的友情和关爱。

3、在有趣的节奏游戏中，帮助学生认识文具盒和文具,教育学生爱护文具，养成好习惯。

4、通过画自己的书包培养学生的观察能力。教学准备：磁带、彩笔、图画纸 课时安排：2课时

第一课时

教学内容：

1、认识自己的学校。

2、学习校训、校歌。

3、学唱歌曲《上学歌》 教学目标：

1、在谈话中了解自己的学校，从而激发对学校的热爱之情。学会校训、校歌。

2、学习演唱《上学歌》，能为演唱设计表演动作，学会用响板为歌曲伴奏。教具准备：录音机、响板 课型：新授课 教学过程：

一、组织教学。

听音乐拍手进教室，跟着音乐做动作。

二、说一说。

1、认识我们的新学校

你喜欢我们的学校吗？学校里有哪些事让你特别感兴趣？让学生尽情交流

2、了解我们的新学校。

“我们的学校是一所电化教学示范学校，计算机教学是我们的特色。今年我们学校还要争创艺术示范学校，我们的学校今年暑假刚刚进行了内、外装修，但到处充满了微笑，是个温暖的大集体。”“你想更加了解我们的学校吗？那么请你跟着老师来吧！”

教师简单介绍学校的专用教室及活动场所。（可以用图片，如果条件允许最好带领学生到校园里走一走，看一看）。

3、我们的校歌：

放录音，学生跟唱

三、唱一唱。

我们的学校这么美丽，我们的生活这么幸福，同学们应该怎样学习呢？

1、欣赏歌曲《上学歌》

教师范唱，学生可以拍手、也可以跟着老师一起唱。这首歌曲表现的是什么心情？你为什么来上学？、2、学习歌曲。

（1）谁能把歌词读一下？

（2）师生对读。教师读一、三句，学生读二、四句。（交换进行）

由于这首歌曲许多学生在上学之前就学会了，但在以往的教学中，部分学生演唱的 歌词、节奏存在问题，所以教学的重心应该放在歌词的掌握上。（3）演唱歌曲。

鼓励学生为自己的演唱设计表演动作，请表演好的学生做大家的小老师，互相帮助，共同表演唱。（4）感受情绪。

歌曲中谁和谁说话？小鸟的话应该怎样唱？小朋友的呢？

有感情地演唱。

3、认识响板，用响板为歌曲伴奏。

“同学们唱的好、表演地也非常好，老师奖励给你们一个小礼物，想知道是什么吗？闭上眼睛，用心听，猜猜看。”（1）教师敲击响板，请学生猜。

这是我们今天认识的新朋友，他的名字是“响板”，它发出的声音有什么特点？（在请学生听声音的同时，学生也就注意观察了演奏的方法）（2）谁想来敲一敲？

4、伴奏、表演唱。（分组进行）

响板伴奏，动作表演、歌曲演唱，让每个学生参与到活动中来。

四、活动延伸：

1、把我们的学校介绍给你身边的人。

2、注意观察我们美丽的校园，下节课我们来画一画。

第二课时

教学内容：用语言、绘画等表现校园里的新人新景象。教学目标：

1、通过观察把校园里自己喜欢的画下来。

2、使学生感受到校园里的友情和关爱。教具准备：优秀作品、课本、彩笔 课型：绘画习作课 教学过程：

组织教学，做好课前准备。

一、谈一谈

校园里有哪些事情令你感兴趣？（同学间可相互交流，教师给予恰当的引导）你观察我们的学校，有哪些美丽的地方？ 唱唱我们的校歌。

二、看一看

欣赏课本上的学生作品，找出值得学习的地方。

三、画一画。

画一画校园里你最喜欢的„„。

要求：第一：构图要饱满。第二：色彩要鲜明。教师巡视，帮助学生完成作品。

四、讲一讲。

同学间相互介绍自己的画，把画中表现的情景说一说，感受校园里的友情和关爱及学校生活的美好。

五、活动延伸

把自己在学校里的发现和感受回家讲给家长听。

课题二 我的小书包

教学目标：

1、学会制作简单的文具头饰，能自己为头饰设计形状以及颜色。

2、根据老师编讲的故事表演童话剧《书包的故事》。

3、了解学习用具的用法，懂得合理地整理和使用学习用具。

4、认识书包是学习的用具，引导学生爱惜文具，懂得文具是我们的好朋友。教学准备：

书包、课本、各种文具的角色头饰等 课时安排：3课时

第一课时

教学内容：

1、认识自己的书包。

2、知道书包是学习的用具，认识其他的文具，表演游戏：新伙伴。教学目标：

1、了解学习用具的用法，懂得合理地整理和使用学习用具。

2、认识书包是学习的用具，引导学生爱惜文具，懂得文具是我们的好朋友。课型：综合课

教具准备：文具头饰、录音机、教学过程：

组织教学，做好课前准备。

一、音乐游戏。

在音乐的伴奏下玩《小鸡小鸡》的游戏。注意调动学生的兴趣。让学生很快地进入到角色中，调动学习的情绪。

二、比一比

开展比比谁的书包最干净，谁的书包整理地最好的竞赛，同学之间互相观摩、交流，评选出优胜者。

将学生分成八组，组织学生进行竞赛。每个人准备好一把铅笔、一支尺子、一块橡皮、五本本子以及语文、数学、艺术、探索等书，教师计时，比比哪个小组最先整理好书包，看看谁的书包整理地最好。

三、说一说。

3、为大家介绍自己的小书包。

对于学生的介绍教师不做引导，由学生自己说，如果有困难可以让学生从书包的样子、来历、用法、特点等方面介绍。

4、说说书包里面应该装什么？怎么装？

四、练一练。投影出示：

2/4 X X | X X X | X X X X | X — || 我 是 文具 盒，里 面 伙 伴 多，我 是 一支 笔，帮 你 学 写 字，我 是 小橡 皮，帮 你 来 改 错。

看，我们的文具盒里有这么多的小伙伴，听，他们在自我介绍呢！（教师范读）你也想和老师一起认识他们吗？

1、学习节奏谱。

教师指黑板讲解： X 这是我们的音乐中经常要用到的一种节奏，它的名字叫“走”。和老师一起读读看。让我们像走路一样，一边走一边读。

当 X 的下面加上一条小横线，像 X 时，他就只能读X的一半长，我们把他读作“跑”。让我们一边跑一边读。

当 X 的后面加上一条横线时，我们就把它读做两个“走”的长。读做“走欧”。让我们拍着手读一读。（当读到“呕”时把手摆一摆）

2、给学生时间，让学生自由练习。

你们自己试试看，能不能拍着手或者走着路把这条节奏读一读。教师深入到学生中去帮助学生准确地完成节奏的练习。

3、指名学生拍击节奏。

4、按节奏念儿歌。

这里面有你不认识的字吗？谁来帮助他？你们能按节奏把这首儿歌读一读吗？

学生练习。

指名学生读儿歌。

学生齐读儿歌。

5、拍击身体的各个部位，有节奏地读儿歌。

教师先示范，当学生明白以后让学生自己设计动作。

6、你能用这样的节奏为大家介绍你的其他文具吗？

六、想一想，议一议。

我们的书包和文具都是哪里来得？它们对我们有什么帮助？

我们应该怎样使用它们？

你想对老师和爸爸妈妈说句什么心里话？（让学生认识书包和自己的关系，引发他们好好学习的愿望。）

第二课时

教学内容：

1、制做各种文具的头饰。

2、编讲、表演书包的故事。教学目标：

5、学会制作简单的文具头饰，能自己为头饰设计形状以及颜色。

6、根据老师编讲的故事表演童话剧《书包的故事》。教具准备：纸板、卡纸、水彩笔、胶水、剪刀 课型：综合活动课 教学过程：

组织教学，做好课前准备。

一、做一做。

教师头戴书包的头饰说：“同学们好！我是你们的好朋友——小书包，我遇到了困难，你们能帮助我吗？我的小伙伴文具盒、铅笔、橡皮、书本„„都不见了，你们看见他们了吗？那你们能不能帮我做一些文具的头饰呢？现在就让我们开始动手吧！”

头饰又两个部分组成，一是图案部分，二是由一个长条围成的头套。我们先来绘制图案。

5、画各种文具的图案。（学生自由选择自己要制作的文具头饰）

教师提要求：抓住各种文具的特点来画，注意画面要大方。起好线稿以后在用彩笔涂色。

6、按轮廓将画好的图案剪下来。

7、取卡纸的一条，按自己头的大小剪下来。

8、将图案粘在卡纸条上。

这样，一个文具的头饰就做好了。表扬绘画、制作好的同学，并把他们的作品展示。

二、戴着头饰听故事。

教师用书包的语气说：“下面我给同学们讲一个我自己的故事。”

我是小书包,我有许多好朋友,有:铅笔、书、本子、铅笔盒。我们的小主人是明明。明明今年六岁了，是一年级的小学生。可这个明明太调皮，上课的时候总是坐不住，一会用手挖我的脸，一会用手揪我的耳朵，我的伙伴们更倒霉，铅笔盒才用了没几天就被明明弄的浑身青一块、紫一块，简直要散架；橡皮早就分了家，本来干干净净的身体现在只剩下拇指肚大小的一个小黑疙瘩了；铅笔更惨，一根根七长八短，有的甚至让他用来挖土了；那崭新的课本已经被画地面目全非。我那些可怜的朋友们呀！

这天晚上，明明睡着了，文具们召开了一次特别会议，大家一起声讨明明对我们的虐待，大家决定要好好地教育教育他„„

第二天明明照常背着书包来到学校。上课铃声响了，老师请同学们拿出语文书，明明打开书惊奇地叫起来：“哎呀，我的书上怎么一个字也没有了呢？”他又打开铅笔盒，铅笔、橡皮、尺子„„所有的文具都不见了。明明急地哭起来。老师走过来问：“你的文具为什么会不见了呢？一定是你平时不爱惜他们，他们离开你了！”明明伤心地说：“我一定改正，今后一定爱惜学习用品，请你们回来吧！”

小朋友，你们说故事的结果会怎样呢？请同学们为故事设计结果。

三、故事表演。

组织学生分组，戴上自己制作的头饰表演。

第三课时

教学内容：观察自己的书包，说说来历、特点、用法。画画自己喜欢的小书包。

教学目标：认识自己的书包，教育学生好好学习。通过观察画出自己的书包。教具准备: 范画、彩笔、课本 教学过程: 组织教学，做好课前准备。

一、认识书包：说说书包的来历、特点、用法。

二、讲讲书包：

教师可讲有关特困生的事例，引发关爱，淡化攀比。

三、画画书包：

1、从不同角度观察自己的书包，有几个面？

2、书包上有那些附件？有什么图案？（书包带，拉链或开关等）

3、欣赏书中学生的画。

4、先将书包大形画出，再画细小部分（如书包带，拉链、图案等）

5、构图要饱满，色彩要鲜艳。

四、欣赏讲评：展示自己画的书包，评出小画手。

五、教学延伸：请家长在作业背面写上寄语、评价。

第三单元 奇 妙 的 声 音 单元概述：

《生活中的声音》通过感受自然界的声音和艺术手段创造的声音等教学过程，引发学生对生活中声音的关注和兴趣。《图画里的声音》让学生充分发挥想象力、模仿力，在游戏中反复感受声音的魅力。以游戏为主。《音乐里的声音》通过配乐故事《金色小提琴》及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习，使学生们初步感知音乐与生活的联系。课时安排：6课时

课题一 生活中的声音

教学目标：

1、引导学生对声音的敏锐感觉，引发学生关注生活中的各种声音，从新的视角认识生活。

2、培养学生良好的倾听习惯、敏锐的听辨能力，以及节奏感、韵律感等艺术要素。

3、在模拟、制作、辨别、欣赏各种声音的活动中，激发学生的表现欲望，促进他们之间的交流与合作。教学准备：

1、锅、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、（学生自带能出响的东西）、多媒体、录像机、录音机

2、挂图、头饰、报纸、雨衣、圆珠笔、（自备东西）课时安排：2课时

第 一 课 时

教学内容：了解生活中的声音，感受其艺术特点，并用不同方式表现 教学目标：

1、感受生活中的声音并模仿创造。

2、感受自然界的声音，培养学生对声音的敏锐感、模仿能力和丰富的想象力。课型：感受创造课 教具准备：

锅、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、（学生自带能出响的东西）、多媒体、录像机、录音机 教学过程：

模拟自然界声音

1、热身迪斯科（带领学生跳舞，活动）

2、听录音，猜猜是什么音响？（暴风雨声、海浪声、流水声、喇叭声、摩托车声、东西倒地、婴儿哭声、关门声、笑声等）

3、有那些东西可以发出声音？它们的声音怎样？学生们充分举例、演示。

4、看录像（没有声音），老师在旁边用道具模拟声音。

师：录像上没有声音，老师用道具完成的（老师出示道具发出声响，分别让学生猜模拟的现象）

5、请学生到台前根据录像内容配上声音。（根据时间可几个同学一起表演）

6、各小组展示结果。教师及时评价，奖励。创造声音：

1、教师出示一个瓷碗，提问：怎样让它发出声音？

2、教师向学生展示几种方法，教师提示：还有其他的方法吗？学生演示。

3、你能用桌子上的物品创造声音？任选一样，使它发出两种或两种以上的声音（学生讨论实践）

4、学生展示，教师评价。想想情景，演一演

1、每个小组讨论创编一个关于声音的故事，也就是说在表演中加上声音的模拟。

2、小组实践、模拟

3、小组展示，教师及时评价

第 二 课 时

施教时间：9月22日-9月24日 教学内容：模拟声音、做游戏 教学目标：

1、继续感受声音，模拟各种声响。

2、培养学生对声音的敏锐性，并从中感受节奏和韵律。课型：感受情趣课

教具准备：挂图、头饰、报纸、雨衣、圆珠笔、（自备东西）教学过程：

（一）模拟声音

1、师：上节课，我们用多种方法模拟很多声响，同学们，用你们桌子上的材料发声，模拟。

2、启发学生想象，创新，展示，评价。

3、用自己创造的声音为图片的“骑马”配上远近不同的马蹄声。

4、学生分组讨论、演习，教师随机评价。

5、学生演示。

（二）做游戏（出示图片）

1、提问：图上的两个小朋友在做什么？他们嘴里应该是什么声音？

2、学生回答、模仿、两个同学表演，教师随机评价。

3、小组同学一起表演，创设氛围。

（三）“在大自然中，我发现了┅┅我听到了┅┅”主题表演

4、师：上节课结束后，我让你们到大自然中感受声音，并模拟声响，小组以“在大自然中，我发现了┅┅我听到了┅┅”为主题进行创作表演。

5、小组讨论、演习

6、小组表演，教师随机评价。

课题二 图画里的声音

教学目标：

1、通过对图画的观赏、理解、体会图画所表现的声音。

2、启发孩子们插上想象的翅膀，使凝固的图画流动起来，有声有色。教学准备：空镜框、多媒体、课时安排：2课时

第一课时

教学内容：练习节奏、做游戏、表演 教学目标：

1、通过对图画的观赏、理解、体会图画所表现的声音。

2、启发孩子们插上想象的翅膀，使凝固的图画流动起来，有声有色。课型：游戏表演课

教具准备：空镜框、多媒体、投影、录音机、多媒体、教学过程：

组织教学，做好课前准备。

（一）节奏练习

4、迪斯科热身舞。（活动，增添氛围）

5、（多媒体）节奏练习——小动物找家

6、集体模仿小动物的叫声。

（二）小游戏

3、老师在空镜框表演口形，说出一个同学的名字，同学们猜。

4、老师导演两人哑剧小品片断，其他同学讲内容或情节。

（三）演一演

5、投影《拔河》、〈踢球〉两幅图画。小组自由选择，讨论、演习。

6、用道具制造场景，小组进行表演。

7、教师随机评价，随时提示团结、协作的重要性。

8、再想象、创造，表演。

9、拓展：回家与家长共同表演。

第 二 课 时

教学内容：

1、名画欣赏，2、想象与配乐 教学目标：

1、通过对图画的观赏、理解、体会图画所表现的声音。

2、启发孩子们插上想象的翅膀，使凝固的图画流动起来，有声有色。课型：观赏想象课

教具准备：投影、录音机、多媒体、教学过程：

组织教学，做好课前准备。

（一）名画欣赏《风雨鸡鸣》

1、（投影出示第一幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？

2、学生回答，教师引导，随机评价。

3、学生描述图画中的事物，发挥想象。

4、老师介绍这幅图画。

5、（多媒体）提问：鸡在什么样的环境中打鸣？这个环境安静吗？为什么？要为画配乐，应选择欢快活泼的，还是优美抒情的？

6、随合适的音乐，学生有感情的描述画中情景。

（二）名画欣赏《吹笛少年》

1、（投影出示第二幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？

2、学生回答，教师引导，随机评价。

3、学生描述图画中的事物，发挥想象。

4、老师介绍这幅图画。

5、（多媒体）提问：看图中人物，表情是安详的，还是痛苦的？如果配乐，应选择平稳的音乐，还是激动的音乐？

6、伴随合适的音乐，学生有感情的描述画中情景。

（三）名画欣赏《盲女》

1、（投影出示第二幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？

2、学生回答，教师引导，随机评价。

3、学生描述图画中的事物，发挥想象。

4、老师介绍这幅图画。

5、师生讨论编出妹妹对盲姐姐说的话，选择合适的音乐配乐

6、（投影放大图片）产生意境，小组分别表演情景剧“盲女”。教师随机评价，引导学生 感受人文艺术，关爱、友情。

（四）课后动动手：用简单线条、颜色创作一幅“有声音”的图画。

课题三 音乐里的声音

教学目标：

1、通过配乐故事《金色小提琴》及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习，使学生们对美妙的音乐产生浓厚的兴趣。

2、初步感知音乐与生活的联系。

3、结合表演、歌唱的艺术手段创设情景，营造气氛，在多种综合艺术活动中感受音乐艺术的魅力。

4、感受音乐对情感的陶冶。教学准备：

1、录音带（苗岭的早晨）、录象带（动物形象片段）、挂图、动物头饰

2、节拍器、录音机、若干打击乐器、多媒体

第一课时

上节课我们体会了生活中的声音、图画中的声音，今天我们来听听乐器的声音。看挂图，《金色小提琴》给我们讲了一个什么故事？

教师介绍故事梗概，用神秘的话语给学生讲故事。（配乐〈苗岭的早晨〉）听这段音乐像那种动物？（音乐片段）

学生回答，教师随即评价（教师出示简笔画）（狮子、老虎、大象等）

分组进行故事创编的配合协作。经过讨论后，将自己认为最精彩的在全班同学面前进行表演。

此环节可以让学生自由支配，并且分角色进行表演，以便提高孩子们的兴趣，激发他们再创作的激情。

启发：想象这些音乐给我们画出了什么景象？ 学生带头饰模仿动物，进行表演。（放音乐〈金色小提琴〉，在音乐声中学生进行表演。）在学生表演的基础上。

小组评价，鼓励、表扬表演出色的同学。课堂拓展：

学生在经过培训后，表演一定有了进步。启发学生在有了基础后，利用节假日时间，与父母亲共同表演，体验成功的喜悦。

第二课时

教学内容：儿歌、打击乐、学习歌曲 教学目标：

1、结合表演、歌唱的艺术手段创设情景，营造气氛，在多种综合艺术活动中感受音乐艺术的魅力。

2、感受音乐对情感的陶冶。课型：学唱创新课

教具准备：节拍器、录音机、若干打击乐器、多媒体 教学过程：

组织教学，做好课前准备。情境小品“上台了”教师请几名同学表演。同学讨论回答，那不对？为什么？

导入：怎样才能唱出好听的歌？教师演示，提示，学生齐答。复习：

让同学按规范要求复习歌曲〈上学歌〉 节奏创编

1、（多媒体）讲解节拍器。

2、教师用节拍器表演三拍子节奏。

3、学生找规律，用动作表现三拍子节奏。

4、打击乐器表现三拍子节奏，师生讨论，创编节奏小游戏。

歌曲学习

同学用打击乐器为老师弹奏的旋律伴奏 做动作随录音旋律，哼鸣熟悉旋律 穿插歌唱规范要求，熟悉旋律

学生轻声随音乐演唱，教师随即评价 一边演唱一边表演。

可以给学生提示一些舞蹈动作，让他们经过加工以及自由练习，形成一组表演唱，也以次提高兴趣。体会成功的喜悦。才艺展示

小组讨论以什么形式展示歌曲？（打击乐器伴奏、歌舞表演、三拍子动作创新等）小组展示，教师表扬，发奖品。

教学拓展：课后录下你演唱的歌曲，存入艺术档案家夹

第四单元 好玩的泥土

单元概述：

“泥土”躺在我们脚下，显得极为平凡，但她又非常伟大。“在她温暖的怀抱里，开放着所有的嫩芽和绿叶，摇摆着各色的花朵和果实”、“在她平坦的摇床上，蹦跳着青蛙和老鼠，游行着蚂蚁和蚯蚓”——（高尔基）。孩子们喜爱泥土，泥里、沙里有他们玩不够的游戏，泥土就象孩子们的朋友。他们在与泥土的接触中，熟悉了泥性，玩出了“新花样”，表现了自己的才艺和智慧，泥土带给他们无限的快乐。

本单元包括“玩泥”、“小土粒”两个课题。通过引导学生识土制泥、泥塑创造和“小土粒”的绘画、表演游戏等活动，培养学生的艺术观察能力和创造意识，尝试用泥艺大胆表现自己的想法，激发探索精神，同时懂得珍惜泥土，关注环境保护。课时建议：2课时

课题一 识土制泥

教学目标：

引导学生用多种感觉器官认识泥土的颜色、形状、性质，在自由造型中探索塑形方法的综合运用，培养学生的艺术观察能力和创造想象力，尝试运用泥艺表现丰富多采的生活。教学准备：

用来盛泥土的器皿，各种不同之地、不同颜色的土；水；各种用来造型的泥 课时安排：1课时

第一课时

教学内容：认识泥土、制泥成型 教学目标：

引导学生用多种感觉器官认识泥土的颜色、形状、性质，在自由造型中探索塑形方法的综合运用，培养学生的艺术观察能力和创造想象力，尝试运用泥艺表现丰富多采的生活。教学准备：

1、用来盛泥土的器皿；各种不同质地、不同颜色的土；各种用来造型的泥。

2、泥塑作品或图片：著名作品或师生制作的有代表性的作品。

3、一种或几种能塑形的泥、工具，辅助材料，如：牙签、羽毛、小石头等。

4、能敲击的瓷器，如：碗、盘子、酒盅等。课型：手工制作 教学过程：

组织教学，做好课前准备。

在学生认识泥、玩泥的基础上进行。

欣赏泥塑作品。师生共同分析、了解原作的创作意图和制作时采用的方法，表现的特点。也可以图片或投影片的形式，展示陶器——彩陶、陶艺或惠山泥人等作品；也可结合本地区教育资源,让学生初步感知中国悠久的泥艺文化。

启发思考。你想用泥做什么？你的作品要表现什么？给学生思考讨论时间，并请几个同学讲述自己的制作想法。教师要帮助学生分析、完善表现意图，引导学生明确手工制作的目的。

泥工制作。

引导学生自定主题，在泥工的游戏性活动中，表现他们生活中熟悉的事物。必要时教师给予技能的指导，并提示辅助材料的运用，以帮助学生愉快地、艺术性的创作作品。如果是陶泥作品，阴干后可进行彩绘。

学生交流。同学间互相观赏评价各自的作品，谈谈自己看了作品了作品 泥塑创作 评价建议

将自己和同伴的作品拍成照片（也可将自己的作品画下来），存入艺术档案夹。

课题二 小土粒

教学目标：

关注环保，珍惜泥土。继续学习用表演和绘画语言表达自己的思想情感。教学准备: 有关《小土粒》的录象、投影资料或图片、CAI课件；美术用具等。课时安排：1课时

第一课时

教学目标:关注环保，珍惜泥土。继续学习用表演和绘画语言表达自己的思想情感。教学准备:有关《小土粒》的录象、投影资料或图片、CAI课件；美术用具等 课型：综合课 教学过程: 组织教学，做好课前准备。

播放或口述有关保护土壤的童话故事——《小土粒》。

引起学生情感共鸣和积极思考。如果教师用生动的语言、丰富的表情给学生讲故事，更易 达到直接交流的目的，取得更好的效果。

讲故事：引导学生分组或全班讨论，并能用绘画、语言讲述或表演的方式展现故事的结局。可以添画“小土粒”不同境遇的表情图，也可用形体动作和丰富的表情，讲述他们的命运。对比实验，启发思考：

A组：一棵根系发达的盆花和一颗枯死的盆花。盆花最好放在透明的器皿里。让学生提起花茎，观察根上的土有什么区别。

B组：一盘干燥、松散的土和一盘湿润的土。让雪生用力吹气，观察、比较盘中土的变化。也可让学生观察雨后的土地和风沙天的土地。

你想用什么实际活动来保护可爱的小土粒，保护土地妈妈？

提出问题，引发学生思考。在学生讨论的过程中，教师应及时帮助学生分析、归纳、记录有价值的方法，使学生获得一些环保知识，增强环保意识。

第五单元 我们的动物朋友

单元概述：

本单元是从音乐、戏剧切入的艺术课。本单元意在通过一系列活动，分辨不同艺术作品所表现的情感，结合学生自己的生活经验，在音乐欣赏、音乐表演、戏剧表现等活动中展开联想、想象，萌发创造的意识，展示自己的特长，领略合作的愉快，建立自信心，尝试成功的喜悦。课时建议：7课时

课题一 画画做做小动物

教学目标：

1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。教学准备：

1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等

2、有关动物谜语 课时安排：2课时

第一课时

教学内容：画画喜欢的小动物。教学目标：

1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。教学准备：

1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等

2、有关动物谜语 课时安排：二课时 教学过程： 组织教学，做好课前准备。猜一猜：

长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。四肢像柱子。

（）（）我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。（）看一看：

播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。它长的什么样？

你能学学它的叫声吗？

你能学学它走路的样子吗？

说说发生在它身上的有趣的事情。画一画：

教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。鼓励学生画出有情节的画面。

小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。展示交流：

鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。课堂拓展：

将自己的作品与你的家人共同分享。小组合作的作品可以留在学校留念。

第二课时

教学内容：做做喜欢的小动物。教学目标：

1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。教学准备：

1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等

2、有动物谜语 课型：绘画综合课 教学过程：

组织教学，做好课前准备。看一看

教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？ 说说你认为还可以怎样表现。

小结：画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。拼一拼、摆一摆

教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生在实物投影上拼摆成完整的动物。做一做

（1）教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观察撕纸的手法。

（2）在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热情鼓励学生的参与。（5）强调抓住动物的特征。展示交流

（3）学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。

（4）引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。课堂拓展：

自己搜集关于动物的资料，进行课堂交流。

课题二 小鸟的家

教学目标：

1、引导学生大胆的用线条、形状、色彩、构图充满情感的表现，培养想象力、创造力。

2、在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。教学准备：

1、粘贴或画出一片森林。

2、音乐录音带。《云雀》、《苗岭的早晨》 教学重难点：

1、引导学生大胆的用线条、形状、色彩、构图充满情感的表现，培养想象力、创造力。

2、在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。课时安排：1课时

教学内容：

1、说说小鸟的家怎么了。

2、画画小鸟的家。教学目标：

1、引导学生大胆的用线条、形状、色彩、构图充满情感的表现，培养想象力、创造力。

2、在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。教学准备：

3、粘贴或画出一片森林。

4、音乐录音带。《云雀》、《苗岭的早晨》

1、引导学生大胆的用线条、形状、色彩、构图充满情感的表现，培养想象力、创造力。

2、在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。课型：综合 教学过程：

组织教学，做好课前准备。

1、听一听、看一看：

（1）欣赏歌曲《小鸟的故事》，引导学生描述歌曲中发生的事情，引出主题——为小鸟重建家园

（2）分角色表演：“大树”、“小鸟”、“砍伐者”，体验小鸟的痛苦，激发爱心。（3）观察书中图片，说说画面上的内容，小鸟的家怎么了？ 讨论：小鸟的家为什么会变成这样？这样做有什么坏处？你想替大树、小鸟对人类说些什么？

2、说一说：

（1）想象：你希望小鸟住在哪里？

小鸟的家是怎样的？启发学生大胆想象，流畅的讲述自己的想法，丰富词汇量。（2）教师扮演“树爷爷”。说：“欢迎鸟儿们到这里做客，把家搬到这，我愿为你们挡风遮雨。”

2、画一画：

（1）教师贴出一片森林，学生用线条、块面、色彩为小鸟建一个温暖的家。（2）教师随时对学生以帮助、指导，鼓励学生用自己喜欢的艺术形式表现。（3）学生将作品剪下，贴到前面的大森林里。

3、评一评：

展览学生作品，学生用简单的语言描述、解释自己的作品。

采用教师评价和学生评价相结合的方式，学生有针对性的提出自己的想法。

课题三 小熊请客

教学目标：

1、参与戏剧性表演活动，承担角色，能自信的表演，并学会相互合作，体验表演的乐趣。

2、在综合性活动中，运用已有的音乐知识和音乐技能唱奏音乐作品，体验不同情趣。

3、识别主要人物、动作、神情的特点，简单讲述故事大意，教育学生爱劳动、有礼貌。教学准备：

1、童话歌舞剧《小熊请客》，动物头饰若干。

2、歌曲《到小熊家里去》、《朋友来了多高兴》、《我才不带你》磁带 课时安排：2课时

第一课时

教学内容：学习歌曲并表演 教学目标：

1、参与戏剧性表演活动，承担角色，能自信的表演，并学会相互合作，体验表演的乐趣。

2、在综合性活动中，运用已有的音乐知识和音乐技能唱奏音乐作品，体验不同情趣。

3、识别主要人物、动作、神情的特点，简单讲述故事大意，教育学生爱劳动、有礼貌。教学准备：

1、童话歌舞剧《小熊请客》，动物头饰若干。

2、歌曲《到小熊家里去》、《朋友来了多高兴》、《我才不带你》磁带 课型：综合表演 教学过程：

组织教学，做好课前准备。

倾听：教师出示小熊，激发听故事的兴趣，教师提出问题，请学带着问题听故事。

描述：学生描述故事大意，如小熊请了哪些朋友做客？他们在路上碰到了谁？他们说了些什么？启发学生讲述小动物出场的顺序，并学讲小动物的对话。

欣赏：听音乐，说说是什么动物出现了？他们说了些什么？他们说话时是什么样子？ 模仿：听音乐，模仿小动物的神态和动作、表情。再欣赏：欣赏木偶剧《小熊请客》，感受音乐，熟悉故事。说说歌曲的情绪是怎样的？ 模唱：学生模唱歌曲《到小熊家里去》，指导学生用自然、优美的声音演唱。朗诵：按照节奏读歌曲的歌词，注意咬字、吐字清晰、准确。演唱：学生分角色演唱歌曲，体验歌曲情绪。

讨论：怎样为歌曲编配动作？结合歌曲情绪内容，想象小动物的神态、动作。

表演：分组表演，承担自己喜欢的角色，自信的表演，体验表演的乐趣，并学会互相合作。（其他歌曲教学 方法同上）

第二课时

教学内容：制作头饰、表演 教学目标：

1、参与戏剧性表演活动，承担角色，能自信的表演，并学会相互合作，体验表演的乐趣。

2、在综合性活动中，运用已有的音乐知识和音乐技能唱奏音乐作品，体验不同情趣。

3、识别主要人物、动作、神情的特点，简单讲述故事大意，教育学生爱劳动、有礼貌。教学准备：

1、童话歌舞剧《小熊请客》，动物头饰若干。

2、歌曲《到小熊家里去》、《朋友来了多高兴》、《我才不带你》磁带

3、做头饰的材料。课型：综合手工 教学过程：

组织教学，做好课前准备。唱歌曲《到小熊家里去》，指导学生用自然、优美的声音演唱。朗诵：按照节奏读歌曲的歌词，注意咬字、吐字清晰、准确。演唱：学生分角色演唱歌曲，体验歌曲情绪。

讨论：怎样为歌曲编配动作？结合歌曲情绪内容，想象小动物的神态、动作。

表演：分组表演，承担自己喜欢的角色，自信的表演，体验表演的乐趣，并学会互相合作。（其他歌曲教学 方法同上）

制作：学生在已经准备好的头饰上画出自己喜欢的故事中的小动物。表演：学生带上自己制作的头饰进行完整的故事表演。

讨论：怎样表达各种小动物的不同的语气、态度、神情和动作？

加深对故事的理解和感受，进一步激发学生对听和表演故事的强烈兴趣。再表演：学生根据自己的感受分组表演。学生给予评价。创作：小熊还可以邀请谁去做客？ 尝试创编和表演简单的故事情节。

课题四 鸭子拌嘴

教学目标：

1、通过欣赏，感受声音的高低、长短、强弱、快慢和音色在音乐表达中所起的作用。养成良好的倾听音乐的习惯。

2、能用比比划划和将故事的方式描述音乐所表达的情景，感受音乐的魅力。

3、尝试用可视符号记录简单的节奏，养成良好的演唱习惯。教学准备：

1、打击乐曲《鸭子拌嘴》音乐片段

2、《鸭和鹅》歌曲的录音磁带

3、镲、锣、鼓、木鱼等若干打击乐器 课时安排：2课时

第一课时 教学内容：欣赏《鸭子拌嘴》 教学准备：

1、打击乐曲《鸭子拌嘴》音乐片段

2、镲、锣、鼓、木鱼等若干打击乐器 教学目标：

1、通过欣赏，感受声音的高低、长短、强弱、快慢和音色在音乐表达中所起的作用。养成良好的倾听音乐的习惯。

2、能用比比划划和将故事的方式描述音乐所表达的情景，感受音乐的魅力。

3、尝试用可视符号记录简单的节奏，养成良好的演唱习惯。课型：音乐综合 教学过程： 观察与讨论：

仔细观察图片，谈论图片上有谁？他们在干什么？发生了一件什么事？结果怎样？ 讲述：

学生根据讨论结果，按照自己的理解和感受讲故事，其他学生补充或提出不同观点。观察与比较：

教师出示四种打击乐器，学生仔细观察，教师怎样演奏？每种乐器发出的声音是怎样的？ 实践：

学生自由选择乐器进行演奏，感受其不同的音色，掌握演奏方法。欣赏：

不同乐器发出的高低、长短、强弱、快慢的声音组合在一起也能为小朋友讲述有趣的故事，激发学生欣赏的兴趣，引导学生认真聆听。

讨论：这些乐器模仿了谁？哪种声音高？低？强？弱？

再欣赏：倾听音乐，看图片讲解故事，或指出是哪种乐器发出的声音？

第二课时

教学内容：学唱歌曲《鸭和鹅》 教学准备：

1、打击乐曲《鸭子拌嘴》音乐片段

2、《鸭和鹅》歌曲的录音磁带

3、镲、锣、鼓、木鱼等若干打击乐器 教学目标：

1、通过欣赏，感受声音的高低、长短、强弱、快慢和音色在音乐表达中所起的作用。养成良好的倾听音乐的习惯。

2、能用比比划划和将故事的方式描述音乐所表达的情景，感受音乐的魅力。

3、尝试用可视符号记录简单的节奏，养成良好的演唱习惯。课型：音乐综合 教学过程：

组织教学，做好课前准备。复习：《鸭子拌嘴》 观察：

仔细观察用可视符号记录的简单节奏，说说有什么特点？ 模仿：

教师拍击节奏，学生看节奏进行模仿拍奏，逐步掌握用可视符号记录的节奏的拍击方法。朗诵：

根据节奏有感情的朗诵儿歌《鸭和鹅》，注意吐字清晰。模唱：

教师弹奏，学生仔细倾听，并用“噜”唱出歌曲旋律，培养学生的音乐记忆力和音乐感受力。演唱：

采用接龙的形式巩固歌曲，指导学生用优美、自然的声音进行歌唱活动，并自由结合分角色演唱歌曲。

创编与表演：学生分组根据歌曲内容创编动作表现歌曲并进行表演，使学生建立表演的自信心，体验创作的乐趣。

第六单元 神奇的天空

单元概述：

本单元共设有《我心中的太阳》、《月亮和星星》、《美丽的彩虹》和《会变的云朵》四个课题。课题采用孩子们喜欢的活动和游戏方式，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等艺术活动中，感受到艺术与大自然的关联，并运用线条、色彩、基本形、节奏、形体吕洞等艺术要素，表达他们的想象和情感。课时建议：6课时

课题一 我心中的太阳

教学目标：

1、通过设问“太阳出现在白天还是夜晚”“星星为什么要眨眼睛”“彩虹从哪儿来”“白云像什么”等问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。

2、“M.A.L”综合艺术感教学，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等活动中，感受到艺术与大自然的关联，能主动运用线条、色彩、节奏、形体律动等艺术要素,来清楚地表达他们的情感。

3、通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。教学准备： 1．《太阳》歌曲录音带。2．故事《九个太阳》 3．绘画工具和材料。课时安排：1课时

教学内容：心中的太阳——《太阳》 教学目标：

1、通过设问“太阳出现在白天还是夜晚”“星星为什么要眨眼睛”“彩虹从哪儿来”“白云像什么”等问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。

2、“M.A.L”综合艺术感教学，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等活动中，感受到艺术与大自然的关联，能主动运用线条、色彩、节奏、形体律动等艺术要素,来清楚地表达他们的情感。

3、通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。课型：综合课 教学准备 1．《太阳》歌曲录音带。2．故事《九个太阳》 3．绘画工具和材料。教学过程：

1、猜谜，引课题。有个老公公 面孔红彤彤 他来天就亮 他走黑洞洞（）

1、讨论：

“太阳什么样儿”“为什么太阳出来暖洋洋”“太阳与人们的关系是怎样的”引导学生从时间、地区来讨论太阳与人类的关系。学生会说“太阳是圆的”“太阳能发光、发热所以太阳出来大家就会感到暖洋洋”“太阳在晴天出现“等等；也许还会说出夏天的太阳带来炎热等不利因素。

3、学习歌曲《太阳》感受其情绪。明确四川人们那么喜欢太阳是因为那里经常见不到太阳。

请学生说一说心中的太阳是什么样的？

4、画太阳。

5、讲评学生有创意的作品。

6、欣赏儿歌《太阳》、故事《九个太阳》

7、布置作业：观看日出、日落的景色搜集其照片。

小结：人类的生活离不开太阳，太阳可以为我们带来温暖与光明，世上的一切都离不开阳光雨露，但有时也会给人们带来灾难。如：高温干旱、炎热干燥，连续的暴雨引起洪水泛滥等等，同学们要好好学习长大后去探索大自然的奥秘、征服自然为人类服务。

课题二 月亮和星星

教学目标：

1、通过设问“太阳出现在白天还是夜晚”“星星为什么要眨眼睛”“彩虹从哪儿来”“白云像什么”等问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。

2、“M.A.L”综合艺术感教学，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等活动中，感受到艺术与大自然的关联，能主动运用线条、色彩、节奏、形体律动等艺术要素,来清楚地表达他们的情感。

3、通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。教学准备：

1、打击乐器 响板 串铃

2、绘画工具及材料 课时安排：2课时

第 一 课 时

教学内容：

1、学习节奏《月儿》掌握月亮的形状变化。

2、学习歌曲《小小的船》让学生展开联想的翅膀去月亮船上游玩儿，体验夜晚天空安宁、甜美的气氛，培养学生丰富的想象力和好奇心。教学目标：

通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。教学准备：

1、打击乐器 响板 串铃

2、绘画工具及材料 课型：综合 教学过程：

组织教学，做好课前准备。讨论：

你见过的月亮都是什么样的？在什么时间出现？ 故事《月亮的脸》：

知道月亮有阴晴圆缺的变化 练习节奏：

儿歌《月儿》的律动游戏。运用手中的响板、串铃来伴奏。学习歌曲《小小的船》 讨论：

当你乘上“月亮之船”你会看到什么景色？ 画一画：《星空》

学生踊跃展示自己绘画作品，说出自己的愿望与祝福。

课下延伸：全体参与做一串“幸运星”来祝福苦难中的非洲儿童与即将遭受战争炮火的儿童们幸福、平安。

第 二 课 时

教学内容：

1、欣赏荷兰凡高的《星月空》（学习用色彩来表现夜空）

2、学习歌曲《闪烁的小星星》（感受歌曲轻松、愉悦的情绪）

3、画一画“我与太空的故事”（要求学生敢于想象）教学目标：

1、“M.A.L”综合艺术感教学，让他们在歌唱、舞蹈、绘画、表演等活动中，感受到艺术与大自然的关联，能主动运用线条、色彩、节奏、形体律动等艺术要素,来清楚地表达他们的情感。

2、通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。课型：综合课 教学准备：

1、《星月夜》的故事梗概

2、录象片《闪烁的小星星》及录音带。

3、绘画工具及材料。教学过程：

1、欣赏上节课同学们表现《星空》的美术作品，讨论有创意的作品好在那里？

2、简介荷兰画家凡高的《星月夜》，启发学生着重看一看凡高是怎样表现星空的？

3、欣赏教材中小朋友的画。

4、学习歌曲《闪烁的小星星》

5、播放录象片《闪烁的小星星》

6、讨论：月亮与闪烁的小星星在说什么悄悄话？你想亲自去太空玩一玩吗？ 7画一画：我与他太空的故事。

延伸：那是一个没有战争与灾难的世界，全世界的小朋友手拉手，他们收到了你们给他们的“幸运星”，过着幸福的新生活。

课题三 美丽的彩虹

教学目标：

通过设问“彩虹从哪儿来”问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。教学准备：

1、绘画工具及材料

2、资料片

课时安排：1课时 第一课时 教学目标：

通过设问“彩虹从哪儿来”问题，让学生们自问自答激发他们丰富的艺术想象和主动探索宇宙奥秘的动力。教学内容：

1、美丽的彩虹-“七彩桥”

2、通过猜谜知道彩虹有七种颜色

3、让学生充分运用色彩表现彩虹的美丽，体验创作绘画的乐趣，让学生“飞”向“七彩桥”去实现自己童年的梦。课型：综合课 教学准备：

1、绘画工具及材料

2、资料片 教学过程：

猜谜语，引课题。一条彩带挂天空，太阳在西它在东。数数颜色真不少，紫蓝青绿黄橙红。

（教师边念边出示资料片）分组讨论：彩虹出现的原因。

彩虹是一种自然现象，多出现在雨后，雨过天晴天空中会有由七种颜色组成的“桥”样彩带，这就是美丽的彩虹。彩虹出现后，天也就晴了。

提问：你喜欢彩虹的那种颜色？你心目中的彩虹是什么样的？ 画一画：

画出心中的彩虹，并给自己的画起个好听的名字。教师指导，学生自由绘画。课堂拓展：

回家搜集雨后彩虹的资料，下节课讲给老师同学们听。

课题四 会变的云朵

教学目标：

1、学习歌曲《白云飘飘》让学生感受3/4拍歌曲抒情优美的特点，并根据此旋律创编出与白云有关的歌词再用串铃与三角铁参与歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的强弱规律。

2、表演《白云飘飘》让学生在愉悦的角色转换中弄明白白云变化多端，乌云来了会下雨的道理，在表演中了解云和天气的变化。

3、学习歌曲《白云飘飘》让学生感受3/4拍歌曲抒情优美的特点，并根据此旋律创编出与白云有关的歌词再用串铃与三角铁参与歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的强弱规律。

4、表演《白云飘飘》让学生在愉悦的角色转换中弄明白白云变化多端，乌云来了会下雨的道理，在表演中了解云和天气的变化。教学准备：

1、节奏乐器：串铃、三角铁

2、头饰：白云、乌云

3、录像：云的变化

4、歌曲《云》《小雨沙沙》

5、绘画工具及材料 课时安排：2课时

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《白云飘飘》感受歌曲3/4拍强弱弱的节奏、表演《白云飘飘》 课型：综合课 教学准备：

1、节奏乐器：串铃、三角铁

2、头饰：白云、乌云

3、录像：云的变化 教学目标：

1、学习歌曲《白云飘飘》让学生感受3/4拍歌曲抒情优美的特点，并根据此旋律创编出与白云有关的歌词再用串铃与三角铁参与歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的强弱规律。

2、表演《白云飘飘》让学生在愉悦的角色转换中弄明白白云变化多端，乌云来了会下雨的道理，在表演中了解云和天气的变化。教学过程：

组织教学，做好课前准备。看录象、长知识

提问：天空中飘来了什么？（点击大屏幕）生答（白云）白云长的什么样儿？仔细观察白云发生了什么变化？（点击大平幕）生答（乌云）变成乌云要怎样了？（点击大屏幕）生答（下雨了）下雨会发出怎样的声音？（用手中的打击乐器模拟下小雨的声音）感受3/4拍强弱弱的节奏特点。学习歌曲《白云飘飘》

用手中的节奏乐器为歌曲伴奏，分组讨论怎样加入伴奏更好听？ 演一演：

做头饰（白云、乌云）然后戴上头饰表演。创编：

歌曲《白云飘飘》的歌词，请有创意的同学到台前演唱。作品展示： 将自己的作品展示给大家看，说出你所使用的颜色的原因。

第二课时

教学内容：画出想象的云朵，涂上漂亮的颜色 课型：综合课 教学准备

1、歌曲《云》《小雨沙沙》

2、绘画工具及材料 教学目标：

1、让学生说出心目中云的颜色，它能变化出什么形态来？通过他讨论知道白云出现是晴天，乌云出现要下雨，晴天早晨与傍晚的云是红色的，我们把它称为红霞。云有各种形状，他们千姿百态、变化多端，有的像牛羊滚滚、有的像万马奔腾其颜色也都是不一样的，从而让学生说出你心目中的白云什么样儿？你想给白云涂上什么颜色（给白云穿上什么衣服？）

2、通过让学生说出自己喜欢的自然现象，帮助学生回顾本单元学过的太阳、月亮、星空、云彩虹等知识。

3、说理想，引导学生从小立志学科学，去探索宇宙奥秘的胸怀大志！

4、巧用废旧挂历纸，让学生撕出想象中的云朵，添上漂亮的颜色，激发学生对彩云的好奇与关注，引导学生勤于思考，展开相象创造出有生命的彩云。教学过程：

组织教学，做好课前准备。讨论与欣赏

晴天云是怎样的？复习歌曲《白云飘飘》欣赏歌曲《云》出现乌云会怎样？欣赏歌曲《小雨沙沙》 提问：

你还见过什么样的云？（启发学生说出红霞）你想给白云穿上什么美丽的衣服? 变废为宝：

利用废旧挂历纸,撕出想象中的云朵,涂上漂亮的颜色,也可用彩笔在图画本上画出心中的云朵.说一说：

你最喜欢的自然现象,你还知道那些自然现象,你的理想是什么?(启发学生说出本单元学过的自然现象及他们熟知的风雨雷电等现象,鼓励他们从小立志搞科学研究,长大为人类做贡献!

第七单元 一起玩玩具

单元概述：

爱玩，是所有孩子的天性。玩具是他们的亲密伙伴，是他们生活中的重要内容。玩具寄托了孩子们的情感、想象，呼唤着他们的好奇心。在玩玩具中，孩子们学习了生活与交往。小学生与幼儿玩玩具的区别和不同意义，在于他们是从参与、表现、创造的角度玩玩具，注重在艺术要素、艺术形式方面感受艺术美。本单元通过对玩具的观赏、交流、模仿和表现，使学生学会表达自己的情感和愿望。在制作玩具的过程中，尝试艺术要素的运用，如色彩、形状、质地、造型、节奏等。单元活动以玩具为载体，创设多样的“玩法”，挖掘“一起玩”的内涵，使学生从自我中心走向与他人共处。在学生活动中通过交换着玩玩具，自己动手做着玩、创造性地玩„„体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享。

课时安排： 4课时

课题一 我喜欢的玩具

教学目标：

1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。

2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运

用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。教学准备：

1、请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。

2、课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。课时安排：2课时

第一课时

教学内容：一起玩玩具、讲一个玩具的故事 教学目标：

学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。教学准备：

请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。课型：综合 教学过程：

一起观赏玩具。

课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意 哪些玩具能够引起学生的兴奋。为玩具分类。

学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。介绍自己的玩具。

为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。（1）“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来„„”没等他说完，几乎所有的学生在喊：“兔——子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。

（2）教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。

32（3）“为什么这是你最喜欢的玩具？”（4）“你知道吗？这个玩具很特殊。”（5）“我的玩具是这样玩的！”（6）“玩具告诉了我一个故事。”

学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。变换方式玩玩具。

学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。

第 二 课 时

教学内容：观赏传统玩具、做个玩具一起玩 教学目标：

能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运

用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。教学准备：

课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。教学过程建议：

1、观赏传统玩具。

教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生观赏，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。教师可将自己了解到的关于这些传统玩具起源的传说和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具的积极性。

2、做个玩具一起玩。

可以美术和手工制作为切入点，教师和学生一起选择、制作适合一年级学生能力的简易玩具。如团纸球（集体或分组进行“打纸球仗”游戏）;做纸牌（学生设计、制作，然后玩“纸牌”游戏）；做棋子（收集废弃的瓶盖，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盘棋”）；做拼图（先画出图画，再进行裁剪，然后“玩拼图游戏”）。充分发挥学生爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩，培养其动手、动脑、积极创造的能力。

3、带着自制玩具一起玩。

分组进行，先讨论自制玩具的玩法，再根据自己的兴趣自由结合一起玩玩具。最后由教师对各组的玩具和玩法进行点评。学生们通过实践，选出最有推广价值的玩具和比较新颖的玩法，全班同学一起来玩。通过丰富多彩的自制玩具活动，使孩子们了解玩具中的人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培养学生从小学习、珍视民族文化艺术。

课题二 玩具兵进行曲

教学目标：

1、学生在表演中能初步运用简单的戏剧要素（如角色、语言、声调等），以“玩具的故事”

所展现的快乐与忧愁、幸福与悲伤，加深学生的情感体验。充分发展学生的即兴创造能力，感受表演、合作的乐趣。

2、欣赏《玩具兵进行曲》，感受音乐的情绪和节奏特点。在交流与表演中，学习用简单明白的语言表达自己的想法，体验集体游戏的快乐。教学准备：

1、适合表演的音乐片断、头饰、面具。

2、《玩具兵进行曲》录音带和节奏谱，彩笔、纸张等。课时安排：2课时

第一课时

教学内容：玩具故事、表演 教学目标：

学生在表演中能初步运用简单的戏剧要素（如角色、语言、声调等），以“玩具的故事”所展现的快乐与忧愁、幸福与悲伤，加深学生的情感体验。充分发展学生的即兴创造能力，感受表演、合作的乐趣。

教学准备：适合表演的音乐片断、头饰、面具。课型：综合 教学过程：

1、创编玩具故事。

教师根据学生现有的玩具，和学生共同设置“主题”，创编“故事情节”。主题设置可以是：“快乐的玩具家族”、“小熊胳膊断了”、“X X 和X X X的故事”等。可将创编的故事在各自的小组里讲一讲，由其他同学帮忙补充、润色，再讲给全班同学听。

2．用拟人化手法扮演玩具“角色”。

指导学生利用玩具将生活中的体验、情景，结合想象，用形象的动作、声音、表情等，进行戏剧表演。

3．表演才能展示：

为学生提供几个音乐片断，根据表演的故事情节，由学生选择为主题情节配乐。启发学生感受音乐情绪对戏剧情节的烘托作用。4．对学生的表演进行指导和点评。

第二课时

施教时间：12月3日-12月5日 教学内容：欣赏《玩具兵进行曲》 教学目标：

欣赏《玩具兵进行曲》，感受音乐的情绪和节奏特点。在交流与表演中，学习用简单明白的语言表达自己的想法，体验集体游戏的快乐。教学准备：《玩具兵进行曲》录音带和节奏谱，彩笔、纸张等。课型：音乐欣赏 教学过程：

1．讨论和表演学生的玩具是怎样行走的。

鼓励他们利用玩具的行走进行即兴表演。教师设计提问，例如：“你的玩具会走吗？”、“你的玩具为什么这样走？”等。2．模仿玩具兵行走。

“假如你们都是玩具兵，那该怎样行走？”有了“兵”的概念，学生的表演会有一些变化，教师要及时引导学生思考士兵行走的神、形、声，并让学生进行多种尝试、表现，体会进行的步伐和以之适应的节奏。帮助学生感受进行曲的节奏和风格特点。

3、欣赏音乐《玩具兵进行曲》。

感受情绪和节奏特点（活泼欢快的、行进的节奏）。

学生根据对音乐的想象，分段进行“玩具兵”造型、动作、活动的设计，然后交流表演。如：“玩具兵方阵”、“检阅玩具部队”、“玩具兵队列表演”等。

乐曲中的鲜明节奏用简单打击乐器敲击、口技声音或利用身体拍击进行节奏模仿和感受稳定速度的练习。节奏型模仿以教师敲击、学生记忆掌握进行。例如： X X | X X ||

X X X | X X X ||

X X X | X X X || 同时教师还可根据学生能力做多声部节奏练习。

4、学生选择喜欢的艺术活动方式，再现对音乐的感受和理解。

在对音乐节奏体验、了解的基础上，引导学生更多地感受和表现音乐情绪。如：学生将自己设计的“玩具兵”形象画在纸上，做“指偶”游戏，多人进行合作表演等。

第八单元 红绿灯

单元概述：

一年级的小学生性格好动、贪玩又无拘无束，善于模仿。本单元就是根据一年级学生的特点安排的，包括“小交警”和“大马路，小汽车”两个课题，目的是增强学生自觉遵守交通规则与自我保护意识，将艺术要素与学生生活紧密联系起来。

提高学生的艺术表现能力，并能在与同学的交流、合作活动过程中懂得交通规则及相关常识。会运用自然地声音愉快自信地歌唱，培养学生地表现欲望和成功感。课时建议：4课时

课题一 小交警

教学目标：

1、会运用自然声愉快自信的歌唱，在交流、合作活动中，了解交通标志、交通常识，懂得交通规则及相关知识。

2、通过律动、表演、游戏、绘画、歌唱、节奏游戏等多种形式，使学生提高听音乐律动及角色表演等艺术能力。

3、通过学生自己喜爱的玩游戏、角色表演等艺术表现形式体会与他人交流时的快乐，激发关注生活的情感，培养观察和表现的能力、合作意识、表现欲望与成功感。

4、认识并会拍读三种节奏；唱准附点节奏和带有重音记号的音。

5、引导学生自发的创编表演并创作一幅想象画。

6、引导学生从歌曲中体会热爱祖国的情感，树立长大为祖国的发展做出贡献的意识。教学准备：

电子琴、录音机、录象机、录象片、方向盘、头饰、大红衣服、电话听筒、玩具汽车、彩色粉笔、交通标识图、双响筒、玩具汽车、彩色水笔、图画纸、大盖帽、毛巾、饮料、红领巾

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：

1、用不同的节奏模仿出不同的车的声音。

2、学唱歌曲《小司机》，引导学生用自豪、欢快的情绪来演唱。

3、根据歌曲创作一幅想象画。教学目标：

1、认识并会拍读三种节奏；唱准附点节奏和带有重音记号的音。

2、引导学生自发的创编表演并创作一幅想象画。

3、引导学生从歌曲中体会热爱祖国的情感，树立长大为祖国的发展做出贡献的意识。教具准备：

师：电子琴、录音机、玩具汽车、彩色粉笔 生：玩具汽车、彩色水笔、图画纸 课型：音乐综合 教学过程：

组织教学。做好课前准备。

1、起名字：

教师范唱歌曲《小司机》，请学生听明白歌词之后给歌曲起一个名字，让学生们各抒己见，充分发挥自己的想象力。

教师可播放一段汽车行驶的录象让学生观看，或者拿出已经准备好的玩具汽车引发学生的兴趣，再结合教师的歌声理解歌词。

2、随着歌曲自由表演。

反复听歌曲旋律，让学生在听的过程中熟悉旋律，自发的进行创作表演，抓住小司机的典型动作，并模仿汽车喇叭的嘟嘟声。（用双响筒敲击节奏）教师可以和学生一起表演。分组讨论，编动作。

3、学唱歌曲。

4、玩一玩：

玩一玩自己心爱的小汽车，向同学们介绍一下自己的小汽车。

培养学生的口头表达能力和人与人之间的交往能力，和大家共同分享自己的快乐。

5、画一画：

让学生将唱完歌曲后的感受用图画来表现出来。学生可以尽情发挥，或者画他们喜欢的汽车，或者画他们看到的马路上的情景，或者画高速公路上疾驶的车辆，或者画交警指挥交通的情景，或者画想象中的未来的汽车，或者画其它星球上的汽车，或者画水陆两栖的汽车等等。

6、升华：

你长大后想设计什么样的汽车？你设计的汽车都有什么样的作用？如果地球人要派一个人到别的星球上去试车，你愿意去吗？为什么？

7、布置作业：

想一想、认一认、查一查，你都认识那些交通标识？

第二课时

教学内容：

1、通过律动、表演、游戏，使学生提高听音乐律动及角色表演等艺术能力。

2、在交流、合作活动中认识各种交通标识，知道红绿灯的作用以及其它交通规则和相关常识。

3、画一画自己喜欢的小汽车。

教学目标：

1、了解各种交通标志。

2、识别各种交通标志。

3、要懂得社会公德，遵守交通秩序，做一个合格的小学生。教具准备：

录象机、录象片、方向盘、头饰、大红衣服、电话听筒 课本、水彩笔、剪刀、大盖帽、毛巾、饮料、红领巾 课型：美术综合 教学过程：

组织教学，做好课前准备。

1、复习歌曲。

唱着歌曲做律动进教室。

可以选一名学生当交警，指挥全班学生有秩序地进教室。

2、请学生们打开书，观察后告诉老师：小交警在马路中间干什么？

3、看录象：在一个热闹的十字路口，有斑马线、红绿灯、交警、汽车等。思考：警察叔叔站在马路中间做了什么动作，谁能学学？

4、学做小交警。

步骤：学习4~5个交通指挥动作，将这些动作连成律动操，配上欢快的音乐，注意向左向右转时要结合体育课所讲的正确方法。

5、随机评价。表扬表演优秀的学生，并请他们出来做示范。

6、游戏《小汽车和交警》。方法：

（1）请4人手握方向盘扮演汽车司机，站在十字路口（面向交警），请一个学生扮演交警，这4个学生根据小交警的指挥行驶。这时来了一辆救护车，由一个学生头戴头饰（用红十字做一个头饰）扮演“救护车”横冲过去（可能会有同学叫起来“它不遵守交通规则”）。请大家说说他为什么不遵守交通规则。（2）一个学生扮演大电话：“喂，你是119吗？我们家起火了，我家的地址是X X X街X X号，请马上来。”这时一个学生身穿红色衣服，扮演救火车，同样急驰而过十字路口，再问同学们救火车是否违反交通规则。

（3）出现两个带红领巾的学生，拿着两瓶饮料、一块毛巾，走到交警的面前说：“叔叔，您辛苦了。”教师带头鼓掌。

7、教师小结：

同学们要遵守交通规则，注意安全，交警叔叔十分辛苦。我们要学习这两位同学，去慰问交警叔叔。

课题二 大马路、小汽车

教学目标：

1、了解交通标志、交通常识。

2、通过绘画、表演等多种形式了解交通标志、交通常识，懂得要遵守交通规则。

3、要注意安全，遵守交通规则，做一名文明的小市民。

4、学唱歌曲《小司机》

5、用歌唱、游戏、节奏游戏表演等形式感受红黄绿基本色的表现和含义，会运用自然声愉快自信地歌唱。

6、培养学生的合作意识、表现欲望与成功感。教具准备：

1、常见的交通标志图片

2、交通标志、方向盘、红十字头饰（代表救护车）、交警大盖帽、毛巾、饮料、红绿灯（1）做一个三棱柱，三个面的颜色分别为红、黄、绿。（2）行人指示灯，正反面分别表现红和绿。课时安排：2课时

第一课时

教学内容：了解交通标志、交通常识、懂得交通规则。教学目标：

1、了解交通标志、交通常识。

2、通过绘画、表演等多种形式了解交通标志、交通常识，懂得要遵守交通规则。

3、要注意安全，遵守交通规则，做一名文明的小市民。教具准备：常见的交通标志图片 课型：综合 教学过程：

组织教学，做好课前准备。

1、说一说：

在马路上、杂志里、电视里你都见到过哪些交通标识。

2、同学们看几幅交通标志图。

提问：谁能说出这些标志在哪里见过？它们是什么意思？

3、出更多的交通标志图片——斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等 要求：让学生自由选择画其中的交通标志。

4、每一个学生找一个伙伴，配合他画的标志，表演其含义。剪一剪：让学生们剪下画好的交通标识互相辨认是什么标记？ 演一演：创编一段小舞蹈或者课本剧形式的表演。（1）扮演交警的可以戴上大盖帽。

（2）也可以利用手中的标识进行表演。答一答：用这些标识进行抢答赛。

5、画一画学生自己喜欢的小汽车。

要求：引导学生区别汽车的不同造型特征，并能按自己的意思选择自己喜欢的小汽车。延展：可以画想象中的汽车，可以自己设计汽车。

6、课堂小结：

通过这节课的学习，同学们认识、了解了各种交通标志、交通常识，今后同学们一定要遵守交通规则，遵守社会公德，做一名文明的小市民。

第二课时

教学内容：

用歌唱、游戏、表演等形式感受红黄绿基本色的表现和含义，会运用自然声愉快自信地歌唱。

教学目标：

1、学唱歌曲《小司机》

2、用歌唱、游戏、节奏游戏表演等形式感受红黄绿基本色的表现和含义，会运用自然声愉快自信地歌唱。

3、培养学生的合作意识、表现欲望与成功感。教具准备：

交通标志、方向盘、红十字头饰（代表救护车）、交警大盖帽、毛巾、饮料、红绿灯（1）做一个三棱柱，三个面的颜色分别为红、黄、绿。（2）行人指示灯，正反面分别表现红和绿。

教学过程：

组织教学，做好课前准备。

1、绍自己上节课画的汽车造型、性能等，再介绍所画汽车喇叭的声音，并模仿出课本中有关汽车喇叭声音的一种节奏型

（随时鼓励评价，培养学生当众演讲的能力）

2、集体创作一个用汽车声表示的二声部节奏作品（即兴进行）

3、教师突然出示交通标志——“禁止鸣喇叭”，使节奏作品停止。提问：为什么要禁止鸣喇叭。A、组进行讨论

B、选一名同学表达全组的讨论结果。结果：保护环境，降低噪音污染等。

4、学唱歌曲《小司机》

师：自从禁止鸣喇叭后马路上安静多了，车辆在红绿灯的指挥下有秩序地行驶着，小司机高兴地唱起了歌。（1）反复听范唱。

要求：在歌声中自由创作小司机的各种动作，合着音乐的节拍律动，在听听唱唱中学会歌曲。

（2）有感情的演唱歌曲。（3）找个别同学演唱。

（4）分小组进行比赛，优胜组每人得一朵小红花作为奖励。

5、游戏《红绿灯与大马路》： 步骤：

多选择一些学生参与角色。小司机若干名、小交警一名、操作红绿灯同学一名、操作交通标志的同学若干名、扮演老奶奶、少先队员、过路群众、骑自行车的同学若干名。学生自由讨论，创设游戏的情节，商量好之后到台上表演给大家看。

情景表演设计参考：在小交警和红绿灯的指挥下，司机、骑自行车的人和行人有秩序行进；少先队员扶着老奶奶过马路；少先队员给小交警送饮料和毛巾；司机和行人违章，小交警执行交通法规；给救护车让路。

第九单元《过年了》

单元概述：

新年，是一年的开始，新的祈望由这里萌生，新的希望从这里起飞。新年是中华民族盛大的节日。每年的团圆、祝福、欢庆、欢乐，集中体现了中华民族的庆典文化。锣鼓喧天，礼花齐放、龙腾狮舞、花灯锦簇，这些特有的五光十色的民俗活动，给孩子们带来了无穷的快乐和遐想。使他们受到民族艺术文化的熏陶。那团圆的笑声、大人们的祝福、拜年的礼节、新年的礼物，更让他们享受到温馨的亲情、友情。过年，对孩子来说，是一种特别的快乐和满足。

本单元包括“新年真快乐”、“新年联欢”两个课题。目的在于引导学生通过歌唱、舞蹈表演、绘制等艺术活动，综合多种艺术手段，表现自己对春节（新年）的认识和感受，从中了解中华民族或本地区与新年有关的民俗文化、体验浓厚的亲情和友情。课时建议：3课时

课题一 《新年真快乐》

教学目标：

1、通过听、看、说、唱，感受过新年的喜庆气氛。

2、了解与中国文化艺术有关的剪纸、绘画、舞龙、舞狮、贺卡、年画、春联等相关习俗。

3、学习基本的秧歌步，创编锣鼓节奏。教学准备：

1、录音带、录音机、光盘或者挂图

2、与春节的相关物品（食品、玩具、礼品、用品等）

3、录音带、录音机、光盘或者挂图

4、与春节的相关物品（食品、玩具、礼品、用品等）

5、美术工具、材料。

教学活动建议： 听听说说迎新年 聆听：〈春节序曲〉营造氛围，调动学生情绪，引出“过年了“的主题。联想：由〈春节序曲〉想到哪些过年的情景。

感受：通过观看有关春节活动的录像、图片，感受过新年的喜庆气氛。讨论：新年时自己印象最深或最愿意做的事情。

欣赏：歌曲〈过新年〉并学唱，进一步感受过新年的喜悦心情。

再讨论：借助什么可增添歌曲的气氛，引发学生创作锣、鼓、镲的伴奏型。表演：配合锣、鼓、镲，使学生兴趣盎然的大胆表现。增添歌曲的表现色彩。评价：评评谁的锣鼓节奏好，全班一起分组进行。其他选择：

让学生准备有关过年的风俗故事、民间传说，课上互相介绍。表演放爆竹、拜年等习俗。

听赏表现过新年的歌曲、乐曲及各地的民歌小调。画画做做贺新年

布置展览：让每个学生从家里带来最能表现春节特色的物品，如：贺卡、窗花、年历、礼花、灯笼等，以小组为单位，集体合作布置一个春节物品的展台。

欣赏：引发学生甘旨、感受艺术与生活的联系，激发学生创作的愿望。

讨论：我们怎样美化我们的教室，通过画、剪、做、写、贴、挂等形式，师生共同讨论怎样做。

创作：分组参与制作、绘画、剪贴、做挂等活动，装扮教室，感受集体的力量，学会分享快乐。

评价：教师和每组学生照一张“全家福”，留在艺术档案夹内。跳跳演演过新年

感受：播放与春节有关的秧歌、舞龙、舞狮、跑旱船等节目的录像，激发学生表现的欲望，重点播放秧歌的录像。

提问：秧歌舞的情绪、道具及典型的动作。

参与：让学生手持自选的道具（彩绸、彩带、手绢）愉快的学跳秧歌基本步。建议：让学生自由选择打击乐器或口念锣鼓节奏进行伴奏。欣赏：歌曲《过新年》，合上秧歌步。

表演：在歌曲《过新年》的欢快音乐的伴奏下，在欢庆锣鼓声中，师生边歌边舞，进一步感受新年的喜庆气氛。

评价：给表现好的学生肯定、奖励。其他选择：

鼓励学生进行舞龙、舞狮的游戏。课时分配：2课时

第一课时

教学内容：欣赏《春节序曲》、学唱《过新年》 教学目标：

1、通过听、看、说、唱，感受过新年的喜庆气氛。

2、了解与中国文化艺术有关的剪纸、绘画、舞龙、舞狮、贺卡、年画、春联等相关习俗。

3、学习基本的秧歌步，创编锣鼓节奏。教学准备：

1、录音带、录音机、光盘或者挂图

2、与春节的相关物品（食品、玩具、礼品、用品等）教学过程：

组织教学，做好课前准备。聆听：

《春节序曲》营造氛围，调动学生情绪，引出“过年了“的主题。提问：由《春节序曲》想到哪些过年的情景？ 看图片，谈感受：

通过观看有关春节活动的录像、图片，感受过新年的喜庆气氛。新年时自己印象最深或最愿意做的事情。学歌曲：

歌曲《过新年》学唱，进一步感受过新年的喜悦心情。

借助什么可增添歌曲的气氛，引发学生创作锣、鼓、镲的伴奏型。演一演：

配合锣、鼓、镲，使学生兴趣盎然的大胆表现。增添歌曲的表现色彩。跳跳演演过新年：

播放与春节有关的秧歌、舞龙、舞狮、跑旱船等节目的录像，激发学生表现的欲望，重点播放秧歌的录像。

提问：秧歌舞的情绪、道具及典型的动作。

让学生手持自选的道具（彩绸、彩带、手绢）愉快的学跳秧歌基本步。让学生自由选择打击乐器或口念锣鼓节奏进行伴奏。边唱歌曲《过新年》，合上秧歌步。

五、大家一起来表演：

在歌曲《过新年》的欢快音乐的伴奏下，在欢庆锣鼓声中，师生边歌边舞，进一步感受新年的喜庆气氛。教学评价：

1、评评谁的锣鼓节奏好，全班一起分组进行。

2、给表现好的学生肯定、奖励。说说我知道的：

1、让学生准备有关过年的风俗故事、民间传说，课上互相介绍。

2、表演放爆竹、拜年等习俗。

3、听赏表现过新年的歌曲、乐曲及各地的民歌小调。

第二课时

教学内容：

画画你怎样过新年、为新年制作小礼物 教学目标：

1、通过听、看、说、唱，感受过新年的喜庆气氛。

2、通过绘画和制作过春节的欢庆景象，体验自己动手制作小礼物的喜悦。教学准备：

1、录音带、录音机、光盘或者挂图

2、与春节的相关物品（食品、玩具、礼品、用品等）

3、美术工具、材料。教学过程：

组织教学，做好课前准备。复习：

在歌曲《过新年》的欢快音乐的伴奏下，在欢庆锣鼓声中，师生边歌边舞，进一步感受新年的喜庆气氛。画画做做贺新年 布置展览：

让每个学生从家里带来最能表现春节特色的物品，如：贺卡、窗花、年历、礼花、灯笼等，以小组为单位，集体合作布置一个春节物品的展台。欣赏一下：

引发学生甘旨、感受艺术与生活的联系，激发学生创作的愿望。

讨论：我们怎样美化我们的教室，通过画、剪、做、写、贴、挂等形式，师生共同讨论怎样做。

分组参与制作、绘画、剪贴、做挂等活动，装扮教室，感受集体的力量，学会分享快乐。教学评价：教师和每组学生照一张“全家福”，留在艺术档案夹内。教学思路拓展：

1、将你自己搜集的“春节”资料与父母亲一起交流。

2、你从同学们、朋友们和家人那里学到了哪些关于春节的相关知识。

3、把你在学校里学到的秧歌步伐和你的家人一起跳起来，提高自己的舞蹈能力。体验小老师的感受。

课题二 新年联欢

教学目标：

1、通过回忆、欣赏、了解“新年联欢会”节目的形式。

2、学生自排、自演新年联欢会节目。

3、培养学生综合艺术素养和集体合作的能力。教学准备：

1、录音带、录音机、光盘或者挂图

2、与春节的相关物品（食品、玩具、礼品、用品等）

3、美术工具、材料。

活动建议： 谈话：

引发学生对春节联欢会节目的回忆与评价。讨论：

怎样才能编排制作出一台好的节目，要分工明确，齐心合力。欣赏：

《春节联欢晚会》精彩片段，引发学生的创作愿望。展示：

以级部为单位，由学生主持并邀请家长，学校领导、教师共同参加，增进交流。其他选择：

开展春节故事会。

开展春节小品表演比赛，让学生在表演中体验亲情、友情。课时分配：1课时

第一课时

教学内容：新年联欢、学习剪窗花 教学目标：

1、通过回忆、欣赏、了解“新年联欢会”节目的形式。

2、学生自排、自演新年联欢会节目。

3、培养学生综合艺术素养和集体合作的能力。教学准备：

1、录音带、录音机、光盘或者挂图

2、与春节的相关物品（食品、玩具、礼品、用品等）

3、美术工具、材料。课型：美术综合 教学过程：

组织教学，做好课前准备。复习：

在歌曲《过新年》的欢快音乐的伴奏下，在欢庆锣鼓声中，师生边歌边舞，进一步感受新年的喜庆气氛。新年联欢会 谈话：

引发学生对春节联欢会节目的回忆与评价。

讨论：怎样才能编排制作出一台好的节目，要分工明确，齐心合力。回顾春节： 欣赏一下：

《春节联欢晚会》精彩片段，引发学生的创作愿望。再讨论：怎样筹备新年联欢会。

以级部为单位，由学生主持并邀请家长，学校领导、教师共同参加，增进交流。评价：设立奖项，评出优秀节目在全校艺术活动中展示。剪窗花：

1、教师出示几组窗花式样。

学生们仔细观察窗花的图案，有什么规律。说一说你观察后的收获。（学生自由发言，特别主张学生说出自己的看法和建议。）

2、教师讲解：

老师在制作窗花时，所采取的方式方法。例如：对折后再剪等等。

3、学生分组讨论：分成几个小组，进行讨论。简单说出自己的想法，并在小组中议一议。

4、学生讲述：

请小组中几位同学到讲台上，给大家讲一讲自己的想法。

5、学生自由剪制：教师可以巡回指导。作品大展示：

将学生的作品展示在教室的各个角落，以便互相学习。教学评价：

1、可请学生自己讨论设置奖项，对他们的表现给予鼓励、肯定。还可以以班级为单位评出优秀节目，参加学校的新年联欢活动。

2、教师对学生作品给予充分的肯定，增强学生的自信心。

3、学生之间进行评价，找出彼此的优点与不足，提高各自的手工制作能力。教学思路拓展：

1、角色表演。学生扮演各种角色，表现过年的情景。

2、收集有关当地或本民族的春节（新年）的传说。

3、开展春节故事会、演讲、绘画等活动。

第十单元 过生日

单元概述：

生日，是妈妈把我们带到这美好人间的日子。新生命的诞生、成长，是爱的结晶、是爱的滋养。“过”生日，就是要我们更加关注生命、热爱生命。“我又长大一岁啦！”在欢快的笑语中，孩子们迎接着每一个生日。过生日的这天，凝聚了父母的关爱、家人的祝福、伙伴们的祝贺。歌声、礼物伴随在身边，孩子们沉浸在爱的幸福之中。“过生日”是亲情和友情的纽带。因此，在孩子们接受他人的生日祝福时，要引导他们学会关爱周围的人，同时能够乐于把爱和快乐的情感与他人分享。

本单元报刊“生日快乐”、“生日礼物”两个课题。“过生日”取材于孩子们熟习的生活，让学生学习运用音乐、么书、舞蹈中简单的艺术要素将艺术与生活紧密联系起来，通过诗歌欣赏、集体舞、美工制作等集体艺术活动，引发学生感受平凡生活中的情意，体会在集体中进行艺术厂做、表演的快乐。课时建议：4课时

课题一 生日快乐

教学目标：

通过听、唱，让学生讲述过生日的快乐中，了解生日的来历，关心母亲，初步体验感受亲情。

教学准备：

1、《祝你生日快乐》歌曲录音带

2、集体舞配乐带，配乐诗朗诵《生日》。教学活动建议：

听音乐，在熟悉的生日歌曲中引出生日主题，并在艺术档案夹内填写自己的生日。

1、教师放录音《生日歌》，并提问歌曲名称

2、师生同唱《生日歌》。

3、教师提问个别学生“你是那年出生的？生日是那天？你属什么？” 指导学生将上述回答填写在书上。

4、说一说，想一想：“什么是生日？”“我们为什么要过生日？”“是谁赐予我们生命”（课堂上学生可以简单回答出：生日是妈妈把我们带到这美好人间的那一天，我们应当感谢妈妈）

5、讲述自己过生日时快乐的事，突出对生日的感情体验。教师要注意观察学生的情绪，及时抓住生动、有情趣、有意义的瞬间加以引导、鼓励。A、“过生日时你快乐吗？”（因为在过生日时可以吹蜡烛、吃甜甜的蛋糕、有歌声，有礼物，有亲人的祝福，所以大部分孩子在感情上是幸福、快乐的。）B、“还有谁会为你快乐？那么你知道你的亲人的生日吗？”（感受亲人的爱，并把亲人的生日也记录在艺术档案夹中。）[学生逐一讲述：妈妈、爸爸等] “请告诉大家一个你最快乐的生日。”

（启发学生用自己喜爱的艺术形式把过生日的情景讲一讲、表演一下或画出来。教师注意启发学生讲出感人、有趣的故事情节。）

欣赏、学习配乐诗《生日》。

（请学生们思考：诗中告诉了我们什么？）诗歌朗诵会：

分成小组进行诗歌朗诵练习，然后小组内选拔出朗诵比较好的进行比赛。并且给获奖者发放小礼物。

此环节可以分层次进行。

例如：进行一次朗诵好的比赛，也可以进行一次表情好的或者每一小组里朗诵一般的。这样可以提高大家的兴趣，同时增强学生的自信心。教师小结：

过生日是为了纪念我们又长大了一岁，这种纪念的形式可以是多种多样的。

1、学生展示自己搜集的材料

2、教师指导学生将自己生日的进行装饰绘画，完成一幅有意义的画 教师教学生跳一个快乐的生日舞：

（在欢快的《生日快乐》音乐伴奏声中，运用儿童基本舞步由教师自由编排一个生日舞。在跳的过程中，教师要注意及时鼓励胆小的学生加入进来。）课时安排：2课时

第一课时

教学内容：歌曲《生日快乐》 教学目标：

通过听、唱，让学生讲述过生日的快乐中，了解生日的来历，关心母亲，初步体验感受亲情。

教学准备：《祝你生日快乐》歌曲录音带 课型：音乐综合 教学过程：

组织教学，做好课前准备。

听音乐，在熟悉的生日歌曲中引出生日主题，在艺术档案夹写自己的生日。

1、教师放录音《生日歌》，并提问歌曲名称

2、师生同唱《生日歌》。

3、教师提问个别学生“你是那年出生的？生日是那天？你属什么？” 指导学生将上述回答填写在书上。

4、说一说，想一想：“什么是生日？”“我们为什么要过生日？”“是谁赐予我们生命”（课堂上学生可以简单回答出：生日是妈妈把我们带到这美好人间的那一天，我们应当感谢妈妈）

5、讲述自己过生日时快乐的事，突出对生日的感情体验。教师要注意观察学生的情绪，及时抓住生动、有情趣、有意义的瞬间加以引导、鼓励。A、“过生日时你快乐吗？”（因为在过生日时可以吹蜡烛、吃甜甜的蛋糕、有歌声，有礼物，有亲人的祝福，所以大部分孩子在感情上是幸福、快乐的。）B、“还有谁会为你快乐？那么你知道你的亲人的生日吗？”（感受亲人的爱，并把亲人的生日也记录在艺术档案夹中。）[学生逐一讲述：妈妈、爸爸等] “请告诉大家一个你最快乐的生日。”

（启发学生用自己喜爱的艺术形式把过生日的情景讲一讲、表演一下或画出来。教师注意启发学生讲出感人、有趣的故事情节。）

第二课时

教学内容：复习、诗歌朗诵会、生日舞

教学目标：

通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动，让学生在过生日的快乐中关注自我，感受 亲情。

教学准备：

《祝你生日快乐》歌曲录音带，集体舞配乐带，配乐诗朗诵《生日》。课型：音乐综合 教学过程：

组织教学，做好课前准备。复习《生日歌》

欣赏、学习配乐诗《生日》。

（请学生们思考：诗中告诉了我们什么？）《生日》--原作王晓玲 我的生日，妈妈最清楚。

每当我生日这一天，妈妈都要送我心爱的礼物。孩子的生日，妈妈最幸福。为了我的成长，妈妈她曾付出多少辛苦！亲爱的妈妈，我感谢您啊！

每到您生日的那一天，我要唱支最美的歌—为妈妈祝福！诗歌朗诵会：

分成小组进行诗歌朗诵练习，然后小组内选拔出朗诵比较好的进行比赛。并且给获奖者发放小礼物。

此环节可以分层次进行。

例如：进行一次朗诵好的比赛，也可以进行一次表情好的或者每一小组里朗诵一般的。这样可以提高大家的兴趣，同时增强学生的自信心。教师小结：

过生日是为了纪念我们又长大了一岁，这种纪念的形式可以是多种多样的。

3、学生展示自己搜集的材料

4、教师指导学生将自己生日的进行装饰绘画，完成一幅有意义的画 教师教学生跳一个快乐的生日舞：

（在欢快的《生日快乐》音乐伴奏声中，运用儿童基本舞步由教师自由编排一个生日舞。在跳的过程中，教师要注意及时鼓励胆小的学生加入进来。）

课题二 生日礼物

教学目标：

1、在动手制作生日礼物盒的思考中，引发学生的好奇心，学习动手动脑，乐于与他人分享幸福与快乐。

2、利用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简单打结方法等，在活动中体营造与交流的乐趣。

3、在“礼物送给谁”的思考中，引发学生的爱心，学习关爱他人，乐于与他人分享幸福

与快乐。

4、学习抓住亲人特征进行绘画 教学准备：

1、学生每人准备一个废旧盒子，皱纹纸条（或彩带、彩色线绳等），废旧报纸、画报、挂历纸、粘贴纸等。

2、教师范作若干

3、水彩笔、学生艺术档案夹 课时安排：2课时

第一课时

教学内容：制作生日礼物 教学目标：

1、在动手制作生日礼物盒的思考中，引发学生的好奇心，学习动手动脑，乐于与他人分享幸福与快乐。

2、利用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简单打结方法等，在活动中体营造与交流的乐趣。教学准备：

1、学生每人准备一个废旧盒子，皱纹纸条（或彩带、彩色线绳等），废旧报纸、画报、挂历纸、粘贴纸等。

2、教师范作若干 课型：美术综合 教学过程：

组织教学，做好课前准备。制作盒。

1、教师引导学生观看书中图片，探索制作方法并交流引起学生学习的兴趣

2、出示范做，并教授学生制作的方法 制作方法：

把旧画报纸或挂历纸、报纸、粘贴纸等，撕或剪成块状，粘贴在盒子外边，并用皱纹纸条学打十字交叉结，把废旧纸盒装饰成漂亮的礼物盒。

3、学生制作，教师巡回指导 作品大展示：

将学生的作品展示在教室的各个角落，以便互相学习。

第二课时

教学内容：画亲人 教学目标：

1、在“礼物送给谁”的思考中，引发学生的爱心，学习关爱他人，乐于与他人分享幸福与快乐。

2、学习抓住亲人特征进行绘画 教学准备：水彩笔、学生艺术档案夹 课型：美术综合 教学过程：

组织教学，做好课前准备。

展示：

学生作品，并个别提问“你的礼物送给谁？”

教师要了解学生的真情实感，引导学生在送礼物中学习接受爱与传递爱，体会与人分 享的快乐。指导：

学生为预备送给礼物的亲人画张像学生绘画，教师巡回指导。讨论：

教师提示：“你知道你的亲人对你有什么希望吗？” “那你此时此刻想对他（她）说些什么呢？”

教师指导学生将亲人的期望和自己的话写在画像的反面 教师将学生作品放入艺术档案夹，并转交学生礼物 作品大展示：

将学生的作品展示在教室的各个角落，以便互相学习。

第二篇：一年级上册美术教案

第一课 大家一起画

(绘画基础课)

教学目标：

1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。

2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。

教学重难点：

在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形(教师)各种画笔、涂色工具（学生）教学过程：

一、组织教学：

师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）

二、导入新课：

检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）

三、讲授新课：

1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）

2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）

3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）

4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。

5、教学小结：

展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）

四、总结本课的学习的内容。

第二课 花花绿绿的糖纸

（工艺设计课）

教学目标：

1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。

2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。教学重难点：

1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。

2、尝试包扎糖果。

教学准备：各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸，颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶。教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好。

2、检察学具。（同桌相互检查，核对是否带齐东西）

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、讲老师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，夹在书里，漂亮极了！还可以当书签呢1

2、展示作品范例：现在，我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。揭示课题。

3、欣赏教材。

4、学生尝试涂色——反馈——涂色应由浅到深。

5、学生尝试包扎糖果。

6、学生交流包扎方法：菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。

7、让学生联系平时所见的售货和购物的情景，6人一组经营糖果铺，一组售货，余下6组做顾客，由制作糖果的人推销自己的产品，以锻炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的乐趣。

8、小结：

就快到教师节了，小朋友们可以再制作一些精美的糖果，把它们作为教师节礼物，送给辛勤的老师们。这一举措，可以激起了孩子们再创作的欲望。

第三课 绕 绕 涂 涂

（绘画基础课）

教学目标:

1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。

2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。教学重难点：

使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。教学准备；常规美术用具。教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。

师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。（出示课题）

这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）

学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。

2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。

师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：

⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。

⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？

（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）

⑶学生选择工具，开始创作。

3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。

让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）

4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。

师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？ 学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶„„）

5、课堂小结

师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。

第四课 有趣的拓印

（绘画创作课）

教学目标：

1、使学生学会简单的拓印方法。

2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。

3、培养学生学习美术的兴趣。教学重难点：

在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。

教学准备；一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品，彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品。教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替）

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。

2、教师提问：你们知道这些漂亮的纹理是怎样‘画’出来的吗？

3、学生分组猜想、反馈。

4、教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

5、学生尝试。

6、教师反馈学生作业情况，提醒学生注意：

A，左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。B，笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。

7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都可以试一试。

8、作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。

9、教师巡视辅导。

10、课堂小结：

小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。（教师可在黑板上进行简单的示范）

第五课 我 的 太 阳

（绘画创作课）

教学目标：

1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。

2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学重难点：

通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料。教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、激趣：体会太阳

选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳，我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。

2、探索太阳

①提问：你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）②师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”

3、想象太阳

①播放《种太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？ ②分小组讨论，教师参与讨论。

③反馈：“太阳象妈妈的脸，很亲切。”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。

④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范）A、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。

4、布置作业：画一画自己喜欢的太阳。

5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。

6、教学小结：

A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。

第六课 奇妙的撕纸添画

（绘画创作课）

教学目标：

1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。

2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。

3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。教学重难点：

通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。教学准备；供学生欣赏的示范作品（教师）。

彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）。教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。（介绍蜡光纸）

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、启发谈话，导入新课。

教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具„）提供学生欣赏。

2、分组让学生分析作品的制作方法。⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。

学生讨论，分析作品的制作方法。⑵教师总结方法：撕纸——添画

3、教师示范

⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。

⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）

4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。

5、添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）

6、教学小结： A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。

第七课 做拼音卡片

（工艺设计课）

教学目标：

1、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。

2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。

3、培养学生学习美术的兴趣。教学重难点：

注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。

教学准备:剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸 水彩笔，油画棒，剪刀。教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、激趣：

游戏：给拼音小子‘m’照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）

2、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？

3、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性。

4、教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蜗牛。但不对每个学生强求）。

⑴剪外形(卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪)⑵画图案（从图形、颜色考虑）

⑶穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）

5、布置作业：用你学到的方法做一张拼音卡片。

6、学生完成作业，教师巡视辅导。

7、反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？

8、游戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。游戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。

9、教学小结： A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。

第八课 小 鸟 找 家

（绘画创作课）

教学目标：

1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。

2、让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。

3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。教学重难点：

使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。

教学准备：常规美术用具（学生）教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、教师讲述自编故事：小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物一起玩耍。不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎么也找不到家。

2、出示教科书第十页的放大挂图。要求学生看图思考，互相讨论：“说说小鸟是怎样找家的。”

3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。

4、抓住这种有利气氛，顺势引入新课：小鸟找不到家，谁能想办法帮小鸟找到家呢？学生又带着疑问开始思索。

5、看书P11，分小组讨论：“小作者是怎样帮小鸟找家的？谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢？（当即表扬敢于表述自己见解的学生，表扬他们平时注意观察周围的事物，并告诉他们美术来源于生活，美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。）

6、教师小结：小鸟找不到家是因为天黑了，要帮小鸟找家，首先要有光、有灯，因此在画的过程中一定要想到这一点。

7、将一些作品挂在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。即：“树儿稍微画大些，鸟窝画在树杈间，星星月亮不可少，这才体现是夜间。打着电筒和灯笼，照着小鸟回家中。”并作简单的示范。

8、布置作业：谁能想办法帮小鸟找到家呢？把你的想法画下来。

9、巡视辅导。发现有新意的作品拿给同学们看

10、让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。

11、小结：抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。

第九课 鸟 语 花 香

（工艺设计课）

教学目标：

1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。

2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。

3、独立进行花鸟图画设计，培养学生的审美创造能力以及动手动脑的制作能力。教学重难点：

1、头饰带子的长短要合适头型。

2、指导学生注意画面整体效果，如构图的美观、色彩的和谐等。

教学准备：小鸟叫声音乐，森林的挂图，《我们的祖国是花园》歌曲录音带，卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔。教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、谈话:同学们，你们喜欢听音乐吗?现在请你们慢慢地闭上眼晴，欣赏一段音乐，问:你们听到了什么声音(小鸟的叫声)

2、师：在美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的„„漂亮极了。它们一个个张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶。林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快活地生活着。忽然，一阵阵机器轰鸣的声音，只见：一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园，花儿被人们任意蹂躏„„（引导学生：我们要一个鸟语花香的世界）

3、揭示课题。

4、欣赏教材P12、13

5、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。

6、学生反馈，教师小结，并演示制作步骤:(1)画或剪贴（注意色彩搭配）

(2)剪（安全教育和保持卫生的良好习惯教育）(3)制作带子（注意带子的长短要先量一量自己的头）(4)组合

7、布置作业：让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做游戏。

8、学生做作业，教师巡视辅导。

9、游戏：播放“我们的祖国是花园”，邀请你认为做得最漂亮的花和鸟一起跳舞。

10、教师小结

同学们，在这节课里，我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美，又用我们的手创造了美。花和鸟是人类的朋友，能使我们的地球更美丽，我们应该保护它们、爱护它们。老师相信，我们的世界将会比今天更加美丽。

第十课 小动物盖房子

（工艺制作课）

教学目标：

1、通过运用画或撕贴、捏泥等方法制作房屋。

2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受制作的喜悦。

3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性。引导学生用自己构想的方法进行表现创作。教学重难点：

从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，引导学生用自己构想的方法进行表现创作。

教学准备；音乐，示范作品（教师）

常规美术用具（学生）教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、创设情景： 同学们，今天我们一起来欣赏一段音乐，你听到了什么？小鸟的叫声、小溪的流水声„„小动物门过着自由自在的生活。忽然。呜！房子被大风刮倒了，怎么过冬呢？小动物们伤心地哭了。它们决定自己重新建一所房子，可该建个什么样的房子呢？小朋友，你能给它们出个好主意吗？

2、学生们可结合生活实际，说说生活中的房子是由哪些材料盖成的？

3、根据学生讨论的结果，教师进行小结（可运用画或撕贴、捏泥等方法 制作房屋）并揭示课题：我们就同小动物们一道来盖房子吧。

4、教师展示几种用不同方法制作的房屋成品，让学生们说说这些房子都是用什么材料盖成的？它们都有哪些优点。

5、分小组讨论。（教师可作提示：小木棍和橡皮泥盖的房子最结实；画的房子最漂亮；贴的房子最古朴„„）

6、欣赏教材：P15，猜猜这些都是谁的房子？

7、布置作业：为你喜欢的小动物盖一所房子。（学生独立作业。可以根据实际设计第二课时，安排学生们分组作业，对学生进行“团结就是力量”的教育）

8、学生作业，教师巡视辅导。

9、教师小结：请学生说说你是给谁盖的房子？为什么要用这种材料？这样设计？

第十一课 数字变变变

（绘画创作课）

教学目标：

1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。教具准备：范图若干。教学过程：

一、组织教学。

1、检查学生学习用品准备情况。

2、师生交流情感。

二、导入新课。

1、出示象形数字。

师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？”

2、学生讨论并回答问题。

3、小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象逼真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”

4、师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”

小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习《数字变变变》。” 板书课题：《数字变变变》。

三、讲授新课。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到这个字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜欢哪一个数字？说说理由。”

3、小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”

4、板书：象形。

5、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。

（二）总结。

1、师：“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。”

2、举例：9

3、板书：内容与形式符合。

四、欣赏学生作品。

讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？

五、学生作业。

1、要求：每人独立完成至少两个变体字。

2、提供各类图片。

3、出示：《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。

4、展示学生作品，简要点评。

六、小结。

1、展示另外的一种变体数字。

2、师：“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。”

第十二课 会飞的娃娃

(工艺设计课)第一课时

教学目标：

1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。

2、养成爱护环境的好习惯。

教学重点：培养学生动手动脑的好习惯，激发学生的想象力。教学难点：制作出具有创新和趣味的娃娃样式。教学准备：塑料袋和剪刀，胶水和各种的彩纸等(学生)教学过程：

一、组织教学。

二、导入新课。

三、讲授新课。

1、放欢快的音乐，展示作好的塑料袋娃娃，激发学生的学习兴趣。请学生观察：这些娃娃都是用什么材料制作的。学生回答。（塑料袋）

2、如何制作这些娃娃呢？

要求学生分小组进行观察，并研究制作方法，并且思考还有其他的制作方法吗？

给学生足够的时间进行讨论，研究。

教师参与到学生的讨论中加以辅导。

3、请每一小组的同学把自己那组的看法发表出来。

学生回答问题。

教师加以诱导。

4、学生讨论自己要设计制作的娃娃。

5、提示：

设计的关键： A、造型。B、颜色的搭配。

C、效果（样式独特具有个性，色彩亮丽）。

6、学生制作，鼓励学生相互间的帮助与学习。

放音乐，学生制作。

教师巡视辅导。

四、课堂小结：由学生来评议作品的优缺点。

第十三课 猜猜我是谁

(绘画创作课)教学目标：

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重点 ：培养学生动手动脑的能力。教学难点：制作出别具一格的面具。

教学准备：示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。教学过程：

一、组织教学。

查用具、安定情绪。

二、讲述新课。

1、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。

2、抛出课题，分组完成面具的作业。

3、要求学生思考面具使用的材料。

4、所采取的主要方法：

撕一撕，贴一贴，5、面具的色彩。

很多创作都是在传统基础上进行的。面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的运用。

教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配，但不做重点讲解。

6、出示相关资料：

传统京剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白奸、蓝凶、绿暴。教师分别出示关羽、包公、曹操、窦尔墩、程咬金的脸谱。从这些脸谱上，可以看出脸谱色彩有一个主调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面具应有一个主调，即以一个色彩为主，其它作为陪衬。可以是冷调，也可以是暖调。另外，要注意色彩的明度对比，即深浅对比：在浅底子上画深色花纹，在深底子上画浅色花纹。

7、面具的花纹。

也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得考虑：

A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。

B、花纹可以是粗犷、奔放的。

C、花纹可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹，金钱图形就形象地说明人物象豹一样的凶狠；白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠花纹说明和象征的绰号。

8、出示学生的优秀作业。

以上所举的例子都是给同学作参考的，同学们可以充分发挥自己的想象力去创造面具的不同神态、性格及美感。希望每个人创造出独一无二的面具色彩和花纹。

三、布置作业。

1、学生开始制作。

2、教师巡回辅导，重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。

第十四课 变 脸

(工艺设计课)教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。教学难点：能具有创新的折纸。教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。教学过程：

一、组织教学。

二、导入新课。

三、讲授新课：

1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。

2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：

3、讨论如何进行折纸。

由学生来讲解他准备如何折。

教师进行评讲。

鼓励学生采用各种方法进行制作。

4、学生制作。

当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

5、学生讨论：

自己将如何涂颜色。

请个别同学起来发表自己的见解。

提示：关键是要把各种表情的脸给表现出来。

6、学生制作。

教师巡视辅导。

7、课堂小结。

第十五课 穿花衣的热带鱼

(工艺设计课)教学目标：

1、掌握拉折的方法，折出热带鱼。

2、能运用添画或撕贴的方法进行装饰。

3、培养学生的动手能力和团结协作的精神。教学重点：制作出漂亮的热带鱼。教学难点：具有独特的个性特征。教学准备：常规美术用品。教学过程：

一、组织教学。

二、导入新课。

三、讲授新课。

1、放音乐，用绳子吊着一条漂亮的热带鱼进入教室。引起学生的兴趣。

提问：想知道老师的小鱼是什么做出来的吗？

2、问：看看这鱼是属于什么鱼和我们平时餐桌上吃的鱼有什么区别吗？

这是热带鱼，具有鲜明的色彩。

3、要求学生摘去示范作品鱼，研究如何制作。

学生讨论，教师引导。

4、学生回答。

5、引导学生欣赏书中的着了颜色的纸鱼。

6、教师引导学生设想出自己准备搭配的颜色。

7、学生涂颜色，教师巡视辅导。

8、课堂小结：

挂出有深兰色背景的纸要求学生把画好的鱼帖到纸上去。

学生来评讲哪些的不足和不错的地方。

第十六课 寻 找 美 丽

(综合课)教学目标：

1、能关注身边事物，并从中发现美和欣赏美。

2、能用语言较清楚地描述物品的某一特征，并画出物品的一些特征。

3、在活动中表现出合作的态度。教学重点：培养学生的观察能力。教学难点：感悟生活的细小的美丽。

教学准备：带上家里的漂亮的小摆设（学生）。教学过程：

一、组织教学。

二、导入新课。

三、讲授新课。

1、在事先做了要求，要求学生摆出自己认为最美丽的物品。可以把教室适当的布置一下，让同学们把自己的东西都摆出来。

2、要求学生挨着参观。

参观完以后请学生席地而坐，要求学生分小组谈自己为什么认为美丽。

请每一小组评出理由最有意义的同学上讲台向全班讲一讲。

3、教师参与到学生的讨论中去，并引导学生。

学生发表自己的看法。

请学生上讲台讲，要求还要凭着印象还把物品的印象给画出来。鼓励其他学生参与进来，发表自己的看法的同时帮小组同学把物品画出来。

充分给学生表诉的时间，并纠正在表达时的语言方面的问题。

4、评出表达不错的同学，加以表扬。

5、学生作业。

画出自己最喜爱的物品的概貌，从而培养学生的观察能力。

教师巡视辅导。

6、课堂小结：

要求学生对自己感兴趣的同学的作品写出评语。

第十七课 童年的手印

(工艺制作课)教学目标：

1、体验玩泥手印的乐趣，陶冶和激发诊视美好童年生活的情怀。

2、观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表现出灵巧地拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。教学重点：在泥巴上压出手的不同的形状。教学难点：感受泥巴的感觉。教学用具：彩泥。教学过程：

一、组织教学。

二、导入新课。

三、讲授新课。

1、教师教儿歌：

小手小手真能干，又拍又压心花放。

边说，边跟着老师做手势。

放音乐，跟着音乐做不同的手势。

2、教师偷偷的在一小块泥巴上按了一个奇怪的手印。

请学生猜一猜是什么。

3、问：你们也想印吗？

要求印出具有独特个性的手印。

4、放音乐，让学生在轻松快乐的气氛里玩泥巴。

教师巡视辅导。

5、鼓励学生找出各种身边可以来印的物品大胆的制造各种形象。

组织学生相互学习了解。

6、学生继续完泥巴。

学生谈自己完泥巴的感受。

7、找出自己最喜爱的形象。

8、课堂小结： 请学生思考泥巴有什么用处？

引出进一步的思想问题引导学生思考我们的环境，地球等。

第十八课 美丽的铅笔头

(工艺设计课)

教学目标：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。

2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。

3、能制作出有一定个性的铅笔头。教学重点：制作出有个性的铅笔头。教学难点：感悟制作中的美。教学准备：泥巴。教学过程：

一、组织教学。

二、导入新课。

1、利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头，学生走进 教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。

教师提示学生可以摸了摸、议一议。

2、问:同学们，今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特 点? 小结: 铅笔头，可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观，色彩漂亮，选材范围很广。

你们看看手中的材料，我们今天要用什么材料制作铅笔头?

3、导题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。(板书)泥做的挂件。

三、讲授新课。

1、组织学生观察、小组讨论。

请学生讨论：

(1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?(板书:选材特点:„„)(2)造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸张、概括、变形)(3)你想怎样制作泥铅笔头?

2、复习旧知识，为学习新知识作铺垫。

复习浮雕的制做方法，生答。(1)层次简单的减地平级塑造形象法。(2)多层次的压塑空间塑造形象法。

3、加强学生对艺术表现的认识。

(1)让学生进一步讨论，了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现艺术作品的。(2)教师利用板书进一步总结塑造形象采用的方法。

四、艺术实践。

1、请学生运用已有知识制作一件铅笔头。

制作过程中所遇到的问题学生互相探讨，共性问题教师示范讲解。

提问:在制作时，你还发现了哪些制作方法?(板书:泥塑技法)

2、布置创作要求。

发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事 物某一方面的特征，要与众不同。

泥稍干后，可以用水粉涂上颜色，进行装饰。色彩鲜艳漂亮。

4、学生创作，教师巡视辅导。

五、作品展评。

1、自己评价，组内交流。

2、各组推荐交流。

请学生代表谈一谈自己的创作体会，怎样想的，又是怎样做的。

3、师生评议，为作品命名，举行小型作品展。

六、课堂小结，布置作业。

今天我们用泥创作了许多精美的铅笔头，其实在我们生活中有很多普通的，甚至是废旧的东西，只要用我们聪明的头脑和广博的知识，就可以创造出好多精美、有趣的艺术品。那么，我们的生活将更加丰富多采。请同学们回去搜集你认为可以制作挂件的材料，下课以后我们可以自己运用综合材料创作挂件。

第十九课 花 儿 朵 朵

(综合课)教学目标：

1、初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。

2、能将拼出的图形的大体形状画出来，提高基本形的认识把握和动手能力。

3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。

教学重点：引导学生感受花的美，分析花的结构，表现各种各样的花。教学难点：了解的花结构，拓展学生对花的表现能力，引导学生对美的追求。解决重难点的方法：运用实物观察了解花的结构，运用几何形组合的方法表现各种各样的花。

教学准备：常规美术用具，拼图的几何形学具。教学过程：

一、组织教学。

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

二、复习旧知识。

师：“我们认识了颜色的名称和很多的几何形状;请大家说说是什么形状?”(教师不断地展示不同的几何形)生：(红色的圆形，黄色的三角形，绿色的椭圆形)教师展示图形的同时把部分图形拼成花的形状。

三、导入新课。

师：这是什么? 生：这是花。

师：你喜欢花吗?为什么? 生：很喜欢，因为花很美„„

师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。

今天就让我们一同进人鲜花的世界。

四、讲授新课。

1、欣赏书上的插图。

师：这里的花多不多? 生：这里的花很多。

师：这里很多花成了鲜花的世界，你喜欢哪种颜色的花? 生：我喜欢红色、黄色、粉红色的花。

师：你还见过什么颜色的花呢？

生：蓝色、绿色、紫色„„

2、(出示实物花)引导学生分析花的结构。

师：你们怎样知道这些都是花，花是由什么组成的?(小组讨论)生：花是由花心、花瓣、花枝、花叶组成的，所以这些都是花。(学生边说教师边在黑板上画)

3、讲解花的画法(结合复合幻灯片，边间边讲解)。

花心：先想好作什么形状作为花心，有:圆形、三角形„„

花瓣：花瓣的形状有棱形、针形、椭圆形„„

花瓣有的是一层，有的是两层、三层„„

花枝：有粗的、有细的、有的还带刺„„

花叶：有的长、有的短、有大、有小、还有叶脉。

最后上颜色。

4、请不同的学生在黑板上分别画花心、花瓣、花叶、花枝，组成一朵花。

五、学生作画，老师巡回辅导。

放音乐。

教师巡回辅导，解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀学生作业。

六、小结。

1、让学生评出最好的鲜花，并说明为什么?

2、师：有的人看见那么好看的花把它摘下来，他这样做对不对?为什么? 生：不对，花是大家的，要爱护公物，要美化花城，不要摘花„„

结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的花城更加美，让我们的祖国到处都成为花的海洋。

第二十课 小小食品店

(工艺制作课)

教学目标：

1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。

2、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行事物造型。

3、在布置食品店、进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。

教学重点；制作各种有趣的食品用泥塑。教学难点：体验社会生活的分工。

教学用具：各种材料（生活废旧物），彩泥。教学过程：

一、观赏“逛食品街”录像，导入新课。

1、老师今天给大家看一段录像。

2、问：刚才我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。里面的小朋友你认识吗？都是谁？

你觉得刚才看到的哪个地方印象最深？你有没有买过食品？和谁一起逛 的？能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛食品店的经历？

二、出示课题——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

四、学生课堂创作，教师巡视辅导。分小组讨论，合作制作食品。

1、现在请你根据刚才看的录像所做的表演，以及你自己亲身逛食品店的 经历，用你的手把这热闹的场面做下来，好吗？（请组长把材料拿去）

2、重点根据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历，做出各种 逛食品街的情节，如：饼干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小组讨论如何分工，即每人要具体做些什么？然后按照分工，具体 完成所分到的任务。

4、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。想想看，还缺了些什么？（老板、顾客、食品柜台等）

5、谁愿作老板？（选中的自己装扮一下到食品摊上去）

6、其它同学扮顾客，可以自由组合成家庭（如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生或大婶领着她的孩子„„等等。

（用自带的道具互相装扮，组合成一组，手拉着手，分散站在食品摊位前。）

7、我们以音乐声为记号，音乐响起就开始逛食品街，音乐停止，我们就 结束回到座位上。

8、表演小结。

①请同学们谈谈刚才逛食品街的感受。

②问：这是刚才我们逛的食品一条街，食品街上挂满了许多食品，非常 热闹。我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。下面我们请二位 做老板的同学每人吆喝一声，然后其它老板齐声吆喝，评一评谁最像老板。③听到这一声声吆喝、一声声叫卖，顾客会怎么样？

五、展示学生作品、评比总结。

1、各小组的组长自己上台站在原来的位置。

2、教师欣赏拼图“逛食品街”，并请组长上台介绍食品的内容。

3、请学生评价十个食品中哪个最好，好在哪里？

六、教师总结。

我好像也听到了这条食品街上各种各样的吆喝声，说明小朋友平时能仔细 的观察生活，把生活中的感受用自己的手真实地表现出来。希望小朋友以后要 更加关心生活、了解生活、做一个生活的有心人。

第三篇：一年级上册美术教案

一年级上册美术教案

总课时数

第课时

第一课 大家一起画(绘画基础课）

第一课时

教学目标：

1、知识与技能：让学生认识几种常用的绘画、作色工具。

2、过程与方法：掌握正确的握笔方法。

3、情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣。

教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形

各种画笔、涂色工具（学生）

教学时间：2课时 教学过程：

一、组织教学：

师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）

二、导入新课：

检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）

三、讲授新课：

1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？

（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）

2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）

3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、知识与技能：学会画线、涂色

2、过程与方法：通过练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。一年级上册美术教案

总课时数

第课时

3、情感态度与价值观：培养学生学习美术的兴趣，教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。

教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形

各种画笔、涂色工具（学生）

教学时间：第2课时 教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好。

2、检察学具。（同桌相互检查，核对是否带齐东西）

二、导入新课：

1、展示上节课的添画。

2、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。

3、由一个小组的学生共同来完成一张的作业。

三、教学小结：

A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）B、总结本课的学习的内容。教学反思：

第二课 绕绕涂涂（绘画基础课）

教学目标:

1、知识与技能：通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。

2、过程与方法：使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

3、情感态度与价值观：在参与教学的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。

教学重难点：使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。教学准备；常规美术用具（学生）教学时间：1课时 教学过程：

一、组织教学： 一年级上册美术教案

总课时数

第课时

1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。

师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。（出示课题）

这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）

学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。

2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。

师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：

⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。

⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）

⑶学生选择工具，开始创作。

3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）

4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？ 学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶„„）

5、课堂小结

师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。

教学反思： 一年级上册美术教案

总课时数

第课时

第三课 田野的色彩

教学目标

1、知识与技能：能观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；

2、过程宇方法：认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。

3、情感态度与价值观：培养学生对色彩的感受力和表现力，体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。

教学重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。

教学难点：

1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；

2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板 教学教学

一、线线交织，构成田野

1、画线带入情境:把画纸想象成一片肥沃的土地，想象着在这画纸上散步，慢慢地用线画出一条弯弯曲曲的田间小路。

2、分割布局：再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，近处的看起来大一点，远处的小一点。请一位学生添画条小路再分出几块田地。

3、工业化的田野分割：在更广阔平整的土地上，开着农用小车，快速地直直地开垦农田，老师快速示范用直线划分出田地。还要怎样分割？请一位学生尝试

4、在实物投影仪上表现。

二、色彩认知，参观田野

1、有了这么多田地，种点啥呢？先向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。认识它吗？是什么颜色的？

2、课件出示蓝绿相间的水田等几种代表性的田地。

（1）这块田是什么颜色的？是什么田？——天蓝，刚刚插秧的水田。（2）这是什么颜色？生长的是什么？——草绿，没有成熟的水稻（3）这一片呢？——橘黄，成熟的水稻（4）这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英。

请学生对照油画棒的颜色，挑选出来与教材中的小图对应着摆好。尝试着在小纸片上涂画一块试验田，老师收集一些尝试作业按照涂画方法归类备用。一年级上册美术教案

总课时数

第课时

3、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！

4、课件依次展示美丽的田野风光图片，播放舒缓的背景音乐。交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？

三、启发想象,涂画田野

看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。

1、请个别学生将试验田的尝试作业涂色方法，在分割好的田块中展示，师生共同学习如何大片涂色（安排哪里也种这个就继续这样涂）、用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种般的快速点涂（可表现苗、花、果实等）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。

2、在实物投影仪上表现。

3、这几片中间还留了一块，用什么颜色好呢？提示：相邻的颜色要有变化，田埂才分明。

4、如果你想还可以在一个田里加一个点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等）。

四、欣赏范作，自主表现

1、课件依次出示学生作品图片

2、出示最后效果图，再欣赏学生作业。

3、作业要求：线线交织，块块涂色，画出一片迷人的田野。

五、展评作业

1、课件播放一首田间小调。

2、互评作业，说一说，你最喜欢哪块田野？为什么？

3、看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调歌颂美丽的田野，我们也辛苦了一起来放松一下。

4、在歌声中结束本课 教学反思：

第四课 大眼睛

教学目标

1、知识宇技能：能关注身边事物，养成善于观察的好习惯。

2、过程与方法：能掌握简单的观察方法，加强绘画表现内容的丰富性。一年级上册美术教案

总课时数

第课时

3、情感态度与价值观：能从平常生活中发现美的存在，形成爱美、惜美的好习气。

教学重点：通过欣赏生活中美好的画面，启发学生注意观察生活，用眼、用心来体会大自然中的美好事物，养成爱观察的好习惯，同时教给学生一些简单的观察方法。

教学难点：通过图片告诉学生远观、近瞧的两种观察方式，及其各自不同的特点、优势

课前准备：课件，水彩笔等绘画工具。教学时间：一课时

教学过程

（一）导入教学：感受诗歌美丽意境。教师边念诗歌边出示教具。

1．夜晚来了，眼睛要闭上了。一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。假如睡不着，你睁开眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你一样睁着！（出示夜晚背景图）你看见了哪些眼睛？„„我看见了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睁着眼睛。

2．今天老师要给小朋友念首诗歌，诗歌的名称叫“明亮的眼睛”，等会儿听完后，请你告诉大家诗歌中有哪些“明亮的眼睛”。

教师：夜里的风微微地吹着„„

漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁！

遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡！

夜里的风微微地吹着„„夜风里还有好多好多的眼睛睁着，但你看不见它们：

卫星的眼睛睁着，在传送电波；

雷达的眼睛睁着，在保卫和平。

夜里的风微微地吹着„„

你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正静静地望着你。

原来，它们也没睡着，正调皮地睁着眼睛。

提问：你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛？

（二）讨论作画方法

请你想一想，在我们生活四周，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里，还有哪些明亮的眼睛也正静静地看着你。教导学生发散思维。（路灯的眼睛，高楼的眼睛，飞机的眼睛，猫头鹰的眼睛，高架桥上的眼睛。）

（三）学生作画

今天老师为小朋友预备了版画，点彩，线描，印画，请你想一想等会儿 一年级上册美术教案

总课时数

第课时

你画的画选哪种工具材料最方便。

（四）指导

1．指导学生较合理地安排画面。

2．及时发现学生与众不同的想象，给予鼓励。

3．指导学生用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。

（五）、作业展评

教学反思

第五课 我的太阳（绘画创作课）

教学目标：

1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。

2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学重难点：

通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、激趣：体会太阳

选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳，我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。

2、探索太阳

①提问：你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料 一年级上册美术教案

总课时数

第课时

向大家介绍一下吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）

②师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”

③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。

3、想象太阳

①播放《种太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？

②分小组讨论，教师参与讨论。

③反馈：“太阳象***脸，很亲切。”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。

④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范）

A、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。

B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。

4、布置作业：画一画自己喜欢的太阳。

5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。

6、教学小结： A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。

教学反思：

第六课 我跟月亮做朋友

教学目标：

1、知识与技能：通过体验月亮，激发学生对月亮的热爱之情，激发学习兴趣。

2、过程与方法向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。

3、情感态度与价值观：通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。一年级上册美术教案

总课时数

第课时

教学重难点：

通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）教学过程：

（课件出示：在月亮上画画真有趣！）

师：谁愿意读给大家听听。

（生读，脸上表情很丰富，强调“真有趣”。）

师：老师从你的读中也感受到了有趣。

（生读，强调“月亮上”。）

师：是啊，小松鼠的画展有趣是因为画在月亮上。

师：你们平常会在哪画画？

生：在图画本上画。

生：在白纸上画。

师：小松鼠却能在月亮上画，真――

生：（快速接）有趣。

师：咱们一起读读这句话。

师生齐读。

师：这真是个有趣的画展，它到底办得怎么样呢？让我们一起去了解一下，请同学们翻开书第82页，自由读12、13、14自然段。

（生自由读。）

师：这个画展给你留下什么印象呢？把你的感受说给同桌听听。

（生说感受，师参与同桌交流。）

师：谁愿意把你的感受说给大家听听。

生：我觉得画展很美，一走进森林画廊，只见每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。

（师播放音乐，请学生闭上双眼。）

师：（深情地）一走进森林，只见这棵树上挂着画满画儿的圆月亮，再看看那棵树上也挂着画满画儿的圆月亮，再往前走，啊，每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，远远望去，这儿成了一条画廊，真是太美了。你仿佛看到什么？生：我看到画画得像真的一样。

师：栩栩如生。

生：我看到了很多画，整条画廊都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。

师：（激情地）这么多画，这么美的画。你能把这种美读出来吗？

（生练读，踊跃地举手。）一年级上册美术教案

总课时数

第课时

指名生1读。

师：你读得也很美。

生2边读边摇头，似乎陶醉了。

师：你读得更美了，老师都忍不住想加入你们的队伍，和你们一起合作读。

生：（高兴地）好。

师：老师读前半句，你们接后半句，咱们比比谁读得美。

师读：一走进森林画廊，只见――

生接：每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。

师：谁愿意接着谈感受？

生：我是从这段读出画美的“每一幅画儿，都吸引着好多观众。”

师：你更会读书，这句话没有一个“美”字，你是怎么感受到“美”的？

生：因为每一幅画都能吸引观众，说明画很美。

生：画不美，怎么能吸引观众呢？

师：（微笑）是啊，每一幅画都吸引观众，美！你能再读读这句话吗？

生点头，有感情地读。

师：瞧，你的读书声也吸引着同学们。

师：咱们班是男生的读书声吸引听众，还是女生的读书声吸引听众？

（生互不相让，有说男生的，有说女生的。）

师：咱们比比就知道了，女士优先，请女生先读。

（女生读得很美。）

师：男生准备好了吗？

男生：（响亮地）准备好了。

（男生读得更有感情。）

师：咱们班的同学都会读书，瞧，在座的每一位老师都被你们的读书声吸引了，来，让我们用掌声表扬一下自己。

教学反思

第七课 七彩飞虹

教学目标：

1、知识与技能： 了解彩虹的色彩排序，认识常用色。

2、过程与方法：灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3、情感态度与价值观：增加学生的自然常识。一年级上册美术教案

总课时数

第课时

教学重难点：

重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。教学准备：

教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。学具：水彩笔、蜡笔等。教学过程：

一、设疑导入

1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。

2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。）

二、分析理解

1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？

2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

三、混色游戏

1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；

2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；

3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏教学，并在教学中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。

（通过直观的游戏教学进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。）

四、欣赏感知

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。说一说自己的感受和想法。

（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。）

五、自主表现

教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？

1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道„„；

2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。一年级上册美术教案

总课时数

第课时

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。学生绘画教学，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。

（运用语言激发思维，在绘画教学中锻炼思维能力提高绘画表现能力。）

六、总结评价 教学反思

第八课 奇妙的撕纸添画（绘画创作课）

教学目标：

1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。

2、能愉快的参加教学教学，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。

3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。

教学重难点：

通过造型教学激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。

教学准备；供学生欣赏的示范作品

彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）

教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。（介绍蜡光纸）

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、启发谈话，导入新课。

教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具„）提供学生欣赏。

2、分组让学生分析作品的制作方法。⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。学生讨论，分析作品的制作方法。⑵教师总结方法：撕纸——添画

3、教师示范 一年级上册美术教案

总课时数

第课时

⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。

⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）

4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。

5、添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）

6、教学小结： A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。教学反思

第九课 撕纸添画

教学目标：

1、知识与技能：了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。

2、过程与方法：能愉快的参加教学教学，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。

3、情感态度与价值观：能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。

教学重难点：

通过造型教学激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。

教学准备；供学生欣赏的示范作品

彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）

教学过程：

一、出示纸片，教师示范怎样撕纸添画，激发学生兴趣。导入课题：《撕纸添画》

二、出示色纸卡片，要求学生讲出色纸颜色的名字，并说说哪些东西是这种颜色的。

三、课件演示：各种颜色的物体。

四、学生讨论：你见过的哪些东西，是什么颜色，什么形状的？

五、课件演示：家中生活用品、常见交通工具、可爱的小动物 一年级上册美术教案

总课时数

第课时

六、教师示范撕纸

七、请学生上台示范撕纸

八、学生练习撕纸

方法： 一个人用手蒙着另一个的眼睛，另一个人用手撕纸。介绍： 向别人说说你撕的纸象什么。

思考： 小组一起想想，撕出来的纸可以有多少种变化。

九、学生作业点评。教学反思

第十课 我的拼音卡片（工艺设计课）

教学目标：

1、知识与技能：将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。

2、过程与方法：开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。

3、情感态度与价值观：培养学生学习美术的兴趣。教学重难点：

注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。

教学准备：剪一个白色“M”‘白卡彩卡各一张、剪成简单几何图案的卡纸、水彩笔、油画棒，剪刀（学生）

教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、激趣：

游戏：给拼音小子‘m’照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）

2、拼音小子需要各种各样的‘家’： SORRY，此处图片无法上传。

3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？

4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们 一年级上册美术教案

总课时数

第课时的不同，总结出制作方法的多样性。

5、教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蜗牛。但不对每个学生强求）。

⑴剪外形(卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪)⑵画图案（从图形、颜色考虑）

⑶穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）

6、布置作业：用你学到的方法做一张拼音卡片。

7、学生完成作业，教师巡视辅导。

8、反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？

9、游戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。游戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。

10、教学小结： A、展评学生作业。

教学反思：

第十一课 数字变变变（绘画创作课）

第一课时

教学目标：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。教具准备：范图若干。教学过程：

一、组织教学。

1、检查学生学习用品准备情况。

2、师生交流情感。

二、导入新课。

1、出示象形数字。

师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？”

2、学生讨论并回答问题。

3、小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启 一年级上册美术教案

总课时数

第课时

示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象*真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”

4、师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”

小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习《数字变变变》。”

板书课题：《数字变变变》。

三、讲授新课。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到这个字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜欢哪一个数字？说说理由。”

3、小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”

教学反思：

第十一课 数字变变变（绘画创作课）

第二课时

教学目标：在美术教学中体验到造型游戏的乐趣。

教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。教具准备：范图若干。教学过程：

一、组织教学。

1、检查学生学习用品准备情况。

2、师生交流情感。

二、导入新课。

1、板书：象形。一年级上册美术教案

总课时数

第课时

2、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。

（二）总结。

1、师：“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。”

2、举例：9

3、板书：内容与形式符合。

三、欣赏学生作品。

讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？

四、学生作业。

1、要求：每人独立完成至少两个变体字。

2、提供各类图片

3、出示：《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。

4、展示学生作品，简要点评。

五、课前小结。

1、展示另外的一种变体数字。

2、师：“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。”

教学反思

第十二课 变 脸(工艺设计课)

第一课时

教学目标：

1、知识与技能：掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。

2、过程与方法：能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、情感态度价值观：在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。

教学难点：能具有创新的折纸。

教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课。一年级上册美术教案

总课时数

第课时

三、讲授新课：

1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。

2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：

3、讨论如何进行折纸。

学生回答。教师引导： SORRY，此处图片无法上传。由学生来讲解他准备如何折？

教师进行评讲。

鼓励学生采用各种方法进行制作。

4、学生制作。

当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

5、学生讨论

自己将如何涂颜色。

请个别同学起来发表自己的见解。

提示：

关键是要把各种表情的脸给表现出来。

6、学生制作。

教师巡视辅导。

7、课堂小结。教学反思

第十二课 变 脸(工艺设计课)

第二课时

教学目标：

1、知识与技能：掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。

2、过程与方法：能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、情感态度价值观：在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。

教学难点：有较好的想象力和表达力。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课 一年级上册美术教案

总课时数

第课时

三、讲授新课：

1、游戏，故事擂台赛

学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。

可以几个同学协作完成一个大的故事，也可以一个同学讲一个小的故事。

2、学生参加游戏。

教师在旁边组织。

3、游戏结束。评比出优秀的变脸，故事，表演天才。

4、课堂小结

布置作业，回家讲给爸爸妈妈听。教学反思

第13课 请跟我来

课型：撕剪成形.联想添画

教学目标

1、知识与技能：学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动 植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。

2、过程与方法：学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以

动起来的纸质玩具。

3、情感态度与价值观：在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。教学重点：撕撕剪剪，玩游戏。

教学难点：结合撕、剪、画制作有创意的作品。

教具学具、学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。

教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。教学过程

一、导入新课

1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔

术箱中，让学生猜猜会变出什么。

2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同

学参加撕剪表演。

二、引导感悟

1、今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，一年级上册美术教案

总课时数

第课时

螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我来。

2、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。

三、发现方法

1、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片 素材）从中选择你一个喜欢的形象。

2、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？

3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。

4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要 全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。

5、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌 或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。

教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建 议。

四、展示评价

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表 演吧。

2、学生评价：

①你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。②哪个小故事或者儿歌打动了你呢？

3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。

五、学习拓展

教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？

板书设计：

第13课 请跟我来

1、横着看

2、竖着看

3、斜着看

4、倒着看

教学反思 一年级上册美术教案

总课时数

第课时

第十四课 营养早餐

教学目标

（一）知识目标：

1.学生了解什么是有营养的早餐和用餐的最好时间； 2.学会上网搜索相关的信息并对其进行处理；

（二）、能力目标：

1.学会一些简单营养早餐的制作方法； 2.培养学生与他人合作交流的能力； 3.提高学生综合实践的能力；

（三）情感目标：

1.培养学生爱惜粮食的品德，从小养成良好的生活行为习惯； 2.指导学生认识到营养用餐的重要性。

3.能体谅家长的苦心，能主动的为家长分担些力所能及的家务。教学准备（教师和学生准备）：

教师：学生不同的早餐情况的照片制作的幻灯片。

学生：学生查找调查的资料，自己制作营养早餐的材料，给家里人制作的营养早餐的反馈（照片或家长的话等）

教学过程：

（分阶段学生的主要教学、教师指导重点、实施建议等）； 1.引出研究课题

2.谈话：同学们，老师想问你们一个简单的问题。今天，你早饭吃了吗？那你吃了什么？ [学生交流早餐情况。] 3.教师：老师还想问一下，你的早餐经常和今天一样吗？ [有的学生可能经常是类似的，有的可能会一周内经常的变，学生大多因为家长工作忙而忽视了早餐，认为吃饱或吃了就可以了，或者是带点点心充饥。] 4.教师：老师这有一些照片，是我们同学们的一些早餐情况，大家来看看。（照片中有学生各种不同的早餐类型，还有来不及吃的放在课桌里的„„）教师：看完之后，你有什么想法？你觉得作为当事人的我们能做些什么？引出实践主题——营养早餐。教师：你想从哪些方面进行研究？制定研究计划。

5、课后任务：向大人们询问了解什么样的早餐才是营养早餐。

6、上网搜索查找信息：什么样的早餐才是营养早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的营养早餐以及制作材料和方法。

7、观察：请家长帮忙，示范制作一回营养早餐，学生观察好制作的过程，记下制作的材料、方法和注意点。（一课时）；

8、交流：交流自己观察到的一份营养早餐的制作方法和营养价值。评选 一年级上册美术教案

总课时数

第课时

出最佳早餐计划。

9、动手：利用双休日，为自己和家人做一份营养早餐，拍好照片或请家长写下食用后的感受，课上交流自己制作营养早餐的心得和感受。（一课时）

10、动手：四人小组合作，在课堂上制作简单的营养早餐，并简要介绍，评选出最佳早餐和最佳制作者。

教学反思

第十五课 我长高了

教学目标：

1、知识与技能：通过比较，了解自己身高的变化。

2、过程与方法：能用响亮的声音表达自己的想法，感受长高的快乐。

3、情感态度与价值观:能画出长高的我。

教学重难点：学习画正面人，表现人物基本形象和主要基本特征 教学准备：

搜集幼儿出生时的身高、记录幼儿现在身高的小卡片、各种用品（A3大小的纸、较大型的积木、树枝、小棒、牙膏盒、瓶子、绳子„„）皮尺、调查表（师生共同完成）、墙面上用颜色较深的绳子拉出一条离地面50厘米的长线条，画笔

教学过程：

一、说一说：自己现在的身高和出生时的身高。

1、师：前段时间我们量了一下自己的身高，谁愿意来说一说自己有多高？

2、请学生介绍自己的身高。

3、师：你们都想来介绍，那可以和同伴说一说自己的身高，然后把记录身高的小卡片贴在自己的名字旁边。

4、师幼一起观看身高记录表。

5、找一找班级里谁最高？你是怎么知道的？（提升一些比较高矮及高矮排序的方法）

6、师：这是你们现在的身高，可是你们知道自己刚出生时的身高是多少厘米吗？

二、比一比：分别选择学生熟悉的物品、自己和出生时的高度相比，体验自己在长高。

1、（出示皮尺）展示学生出生时的高度。一年级上册美术教案

总课时数

第课时

2、请学生选一样物品，和50cm比一比，是高还是矮？

3、交流学生比较的结果。

4、学生和出生时高度进行比较。

5、交流结果。（1）你是怎么比的？（2）50cm到你身体哪里？

6、小结：多吃饭、喝水，还要有充足的睡眠，多做运动，都能让我们长高。

三、想一想

1、你们还想长高吗？想长得像谁一样高？长那么高有什么用？

2、小结：只要我们注意营养，多运动，我们每个学生都可能长得比我们的爸爸妈妈还要高。我们长高了，我们也长大了，多好啊！

四、画一画我长高的样子。教学反思

第十六课 手拉手好朋友

教学目标

1、知识与技能：学习连续纹样的基本知识。

2、过程与方法：通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。

3、情感态度与价值观：通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。教学重点重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。

教学难点难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。课前准备

教师：课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等

学生：剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人小组并选好组长各种 教学过程

一、激趣导入

1、唱儿歌——《马兰花》师：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就开花？师：小朋友们欢迎你们来到“圈圈”国。“圈圈”国有四个国家组成，由花儿国、树儿国、鸟儿国和草儿国。谢谢你们的 一年级上册美术教案

总课时数

第课时

加入成为各国的一员。那请每个国选个小队长。

2、学儿歌——引题师：小朋友们圈圈国的小主人要考考你们，看哪个国的小朋友最棒，学的最快？（课件出示儿歌内容）问：看了自己国的儿歌，你想怎样表现呢？师小结：嗯！表现的真不错，刚才老师看到每组的小朋友都手拉着手在表演，今天呀我们就来学习“手拉手好朋友”。让我们手拉手，为自己组加油！学生手拉手进教室，听老师唱儿歌在位置上开花位好。（圆形座位）学成分成四个组，并选好小队长 学生看儿歌内容并和小组的小朋友一起边唱边表演 学生举手握紧拳头说“加油”师带生唱着熟悉的儿歌进入教室，与学生达成一种默契，融入到课中，激发兴趣。学儿歌活跃气氛，激发学生兴趣，加强他们学习的欲望与信心。并且进行了思想教育。

二、感受探究 尝试欣赏

1、感受（出示课件欣赏作品——连续纹样的拉手纸人）师：圈圈国的主人要带小朋友们去欣赏一番。问：你发现了什么？师小结：用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的，具有连续性的特点的我们叫它连续纹样。

2、探究探究一：如何用简单的方法剪出手拉手的纸人 师：这么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出来的吗？让圈圈国的小主人帮你们解决：（课件出示图示）小组想想讨论一下哪种方法最简便的做出手拉手小人？小结：小朋友们真聪明，让你们来考考小主人，你们说我来做好不好？ 师示范（先对折再画然后剪，注意相连的地方等）

探究二：如何使纸人能够立起来哇！一组手拉手的出来了，怎样使小纸人立起来呢？每小国的桌纸上都有拉手的小纸人，让你们动手试试怎样使他们立起来？

3、欣赏（课件出示同龄人的作品）师：小朋友们真是棒棒棒！这里有前来圈圈国玩的小客人们留下的作品，我们去瞧他们是怎么做的？（小组成品合作制作的过程和一些作品）讨论：你想表现的好朋友是谁？如何解决拉手的问题？ 生：小组讨论回答 生：交流反馈大小一样，都相连 生：表示赞同。生：不知道 学生小组研究、讨论问题（对折，相连的地方不剪等）师生互动共同解决困难 生小组合作动手尝试使它立起来，再展示自己组的想法 生边欣赏边讨论自己组的想法 利用课件通过让学生从中发现问题，加强他们对连续纹样的认识，为做手拉手纸人打下良好的基础。此环节为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，体现学生合作、探究的理念，把获取知识的主动权交还给学生。一年级上册美术教案

总课时数

第课时

让学生自己的动手探究尝试从中获得新知，培养他们的探究的意识。欣赏同龄人的小组合作的过程及作品让他们形成一种小组合作的意识，欣赏作品在视觉上给学生一种冲击力，让学生组织语言表达自己的感受、想法，提高语言的表达能力和对美的感受能力。同时增加感性认识，开阔视野。

三、实践 体验

师：小朋友们看了这么多，想不想自己来体验一下呢？来小组讨论分工好，可以动手啦！

1、创作要求：

用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。

2、学生创作，教师巡回指导。

生：讨论分工、合作完成 培养团结、协作的群体精神

四、展示评价

1、作品展示师：今天，我太高兴了，我们各国的小客人做的作品太丰富了。现在我们一起来欣赏一下。哪组愿意最先上台介绍一下你们合作的成果。（实物投影）（可从作品的色彩、造型、连接等方面去评）

2、师适当的小结

3、设奖评选选出“创意小国”“精美小国”“巧手小国”等奖 每组派一位讲解员介绍自己作品。各组互相补充评价。对自己或他人作品的赏析，是对学生作业的又一次充实和完善，在看与说的同时，提高学生对美的鉴赏力。

六、课 堂 延 伸

1、回顾知识师：这节课小朋友们来到“圈圈”国来做客学到了什么知识，有什么收获？

2、延伸作业师：小朋友们，“圈圈”国的主人为了答谢你们，特意送了几幅作品作为礼物送给你们，瞧！（课件出示民间的作品）

3、听音乐走出教室马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就合花？拉着好朋友的手，让我们一起走出教室。生：交流收获。生欣赏并评价 生整队走出教室通过交流，表扬肯定成绩。课外延伸作业，进一步拓宽了教学内容。结束非常重要，头尾呼应，给课堂有一种圆满的结局。

教学反思 一年级上册美术教案

总课时数

第课时

第十七课 简笔画人

第一课时

教学目标

知识与技能：通过本课的学习，能让学生掌握基本的人物动态的产生过程，关节之间的连接方式，并运用到实际绘画中。

教学重点： 让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。

教学难点： 掌握人物动态的特点并应用与绘画中。教具准备： 铅笔 素描纸

教学过程：

一、在绘画中同学们是不是经常碰到这样的问题，在作画画到有人物的时候，怎么画都觉得动作非常呆板，于是反复修改，最后还是不满意，干脆就不画人物了，导致整个画面的失败。那么从今天起同学们就不用再为画人物动作苦恼了，老师这节课会帮大家解决这个问题。

二、说到人物动态真的是千变万化，可是万变不离其宗，就是关节和关节的连接，那么从上到下的动作都由关节完成，那么老师一一来给同学们介绍：人体基本分为三大部分，头、躯干和四肢。

那么便于同学们记忆老师请一个同学上来演示，老师在黑板上做个图例，同时请同学们认真观察。

头部的动态是靠颈椎连接，我们也叫脖子或者颈部，它的运动方向基本为左右回旋、前俯后仰，这是第一个动点。

三、小结 教学反思

第十七课 简笔画人

第二课时

教学目标

知识与技能目标：通过本课的学习，能让学生掌握基本的人物动态的产生过程，关节之间的连接方式，并运用到实际绘画中。

教学重点： 让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。

教学难点： 掌握人物动态的特点并应用与绘画中。

教学过程：

一、继续讲解 一年级上册美术教案

总课时数

第课时

躯干的主要动态来源于脊椎中的腰椎，腰椎控制着上身的转动，基本也为左右回旋、前俯后仰。

四肢就是我们说的胳臂和腿，它的关节是最多的。而且变化非常多。胳膊从上到下分为三大点肩点、肘关节和手腕关节。腿部从上到下分为股骨大转子、膝关节和脚踝。

二、我们通过图例很清楚的看到了人体动态所用的关节，下面我再请个同学上来坐在凳子上，请同学们先观察坐着的同学，并且思考各个关节是怎样变化的，运用本节课所学的知识进行绘画，老师也在黑板上进行绘画。

三、小结：本节课我们学习了人物动态的画法老师也做了分析，希望大家课后能好好理解本堂所学的知识，并且多观察，多练习，希望大家能运用知识画出更好的作品。

四、课后作业：观察人物动态并且创作不少于两幅的人物动态简笔画，要求造型准确，动作明显，比例协调。

教学反思

第十八课 画画火柴人

知识与技能目标：

1、通过本课的学习，能让学生掌握基本的人物动态的产生过程，关节之间的连接方式，并运用到实际绘画中。

2、用火柴拼出人物动态，并动手画出来。

教学重点： 让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。

教学难点： 掌握人物动态的特点并应用与绘画中。

教学过程： 教学过程

一、组织教学：

检查学生学习用具：彩笔、铅笔、作业本，做好上课准备。让学生养成良好的上课、作业习惯。

二、导入并讲授新课 1.活动导入：

课件演示：幻灯片谜语导入：（身穿白衣袍，头戴小红帽，墙上撞一撞，冒火烧掉头。）

让同学回答： 一年级上册美术教案

总课时数

第课时

师：那位同学知道这个谜语的答案是什么？

生：火柴

师：同学们真棒！那么谁能说一下火柴在我们生活中有什么作用？

生：（自由回答）

师小结：火柴在生活中比现在使用的打火机即环保又安全，又很容易解决点火的问题。我们除了点火，安全以外也可以用来画成漂亮的小人。2.课件幻灯片图片：

师：同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么？

生：举重、骑摩托车。

3.今天老是想请同学们画一画火柴人。（板书课题：

18、画画火柴人）4.出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图。学生欣赏：提出要求：让同 学们看图编故事。

请一两位小组代表人员到讲台上分别讲故事。

三、评议讨论、探究

怎么画火柴人？（板书演示）

画火柴人的头部（以椭圆形代表头部）画火柴人的的身躯（以直线代表身躯和四肢）画火柴人的下肢 画火柴人得上肢 5.课件演示：

师：看一下图片上的火柴人的动态，谁能上来演示一下？

师：同学们都很棒！老师这里有一个关于火柴人得小视频，给大家欣赏一下。

师：同学们你们觉得视频里的小火柴人好不好？会跑、会跳也会格斗。生：好/不好

师：那同学们想不想画一画有活力的火柴人？

想一想，火柴人聚在一起除了视频上的这些活动以外，还可以做哪些有趣的事呢？

6.引导同学们分析火柴人场景的表现（课件演示）观察亲子运动会的图片，观看亲子运动会的绘画步骤。观察同学们课间活动的图片，观看课间活动的绘画步骤。（第一步，画主体人物，主体动态。第二步，画出周围的所有的活动对象第三步，画出火柴人活动所在的场所。）

7.（课件演示）展示我们身边同学的作品：

师：这是其他小朋友的一些作品，有在餐厅的场景、有在农田的场景、工地上的场景„„感受一下他们的画怎么样？好，好在哪里？不好，不好在 一年级上册美术教案

总课时数

第课时

哪里。

师：同学们想一个属于你们自己的场景，用刚才你们所欣赏到的，所看到的画，利用他们的有点，改正它们的缺点，画出一幅属于自己的画。师小结：通过展示其他小朋友的作品，让同学们感受一下其他小朋友们的优点，感受画面的立意、造型和构图等效果。更容易树立小朋友们的自信心。

三、作业。

想一想火柴人聚在一起还可以做哪些有趣的事，画出他们的活动场景。注意：先想它们在干吗，再画小小火柴人，最后添上小背景。学生作画，教师巡回指导。

四、展示评价：采用互评的方式，让同学们更好地学习。师：同学们你们画的真好，把自己的想法都变现在了画面上，那么有哪位小朋友可以讲讲自己的画？可以用故事的方式来说明自己的想法。

五、课堂小结：

通过今天的学习，你们收获了些什么？

师：同学们今天用火柴人的方式画出了自己心里的场景，回家之后或者去游玩的时候，我们也可以用火柴人的方式记录下身处的场景。

教学板书 火柴人游泳 教学反思

第十九课 蚂蚁搬家

第一课时

教学目标：

1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。

2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作。

3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。

教学重难点： 一年级上册美术教案

总课时数

第课时

重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家生活情景。难点：抓住蚂蚁基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。作业设计：

用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。教学准备：

教具：CAI课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。

学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等。教学过程设计：

一、创设情境

（目的：根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。）播放儿歌《小蚂蚁》导入：

1、听，歌曲唱的是谁？

2、今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。师邀请一名学生上台表演。

二、画蚂蚁

（目的：认识蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。）

1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么模样的？ ——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。

2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样画的？ ——师参与学生的交流教学，了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。

3、动画展示绘画过程：

（1）引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分？（2）归纳画蚂蚁的基本方法。

4、CAI 课件展示蚂蚁的动态。（1）“黑豆豆”作自我介绍。

（2）引导观察：学一学“我”（黑豆豆）的样子，说说我在干什么？

5、小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜欢哪一种？为什么？

6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。

7、看一看，评一评：

（1）、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么？

（2）、如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑；如果你认为你 一年级上册美术教案

总课时数

第课时

画的蚂蚁比较满意，请你笑着摆摆头；如果你认为你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍拍手。

教学反思

第十九课 蚂蚁搬家

第二课时

教学目标：

1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。

2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作。

3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。

教学重难点：

重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家生活情景。难点：抓住蚂蚁基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。作业设计：

用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。教学准备：

教具：CAI课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。

学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等。教学过程设计：

一、蚂蚁搬家

（目的：

1、创设蚂蚁搬家的情境，激发学生创作的兴趣和灵感。

2、运用小组合作的学习方式，让学生自主合作，共同完成任务，培养与人合作交流的能力。

3、树立集体意识，培养通过劳动创造美好生活的观念。）

1、蚂蚁是一种很讨人喜爱的小昆虫，如果你仔细观察，会发现许多很有趣的现象： ——动画演示情境，引导观察：

（1）听，什么声音？天气怎样？（2）小蚂蚁们在干什么？

2、动画演示蚂蚁搬家的情景，引导观察：小蚂蚁在搬什么？怎样搬？ 师：可以站起来在自己的座位旁学一学蚂蚁的动作，或和小伙伴边看边轻声

一年级上册美术教案

总课时数

第课时

地讨论讨论，注意不能影响别人学习。

3、出示食物道具，模拟表演蚂蚁搬家的场景。——师指导进行分工、合作，共同完成。

4、议一议：看了这两个小组的表演，请说说你得到什么启发，或提出什么问题？

5、启发联想：除了用手抬，你还能想出更好、更快的办法搬家吗？

——根据学生回答，用CAI 课件展示运输工具。

6、课件显示课本图例，讲解绘画要求：与伙伴共同合作，用拟人的绘画手法集体完成“蚂蚁搬家”的创作。可以对蚂蚁搬家的场景进行大胆的想象。提示：蚂蚁的动作要画得夸张一些，外形画大一些，色彩要鲜艳。教师巡堂辅导，指导学生进行分工、合作。

二、展示评议

（目的：

1、对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力，以及与人交流的能力。

2、提高认识，内化情感。）

1、组织学生进行布展和自由赏析作品。

2、评议。师讲述评价方法，出示评价等级：

这节课你学会了什么（引导学生从绘画技能和合作行为这两个方面进行总结）？今天大家都扮演了一回“小蚂蚁”，现在我们从绘画技能和合作行为这两个方面对你扮演的角色进行评价。

（1）、小组自评。（2）、小组互评。

（3）、请画得最好的那个小组组长说一说，你们是怎样分工的？怎样合作的？请给表现最好的同学一颗合作星。其他小组也同样进行评议。

（4）、师总评。

三、参观蚂蚁王国（课后延伸）

（目的：

1、加强生态保护意识。

2、创设蚂蚁生活的情景，了解蚂蚁的生活习性，培养敏锐的观察能力，激发对昆虫世界的探究兴趣。

3、培养课外阅读的兴趣。）

1、小蚂蚁和我们一起在地球上辛勤地劳动着、快乐地生活着，是我们的好“邻居”。我们要和这位可爱的“邻居”和睦相处，建立起友好的邻里关系哟。

2、你想对这位可爱的“邻居”多一些了解吗？课后我们一起去拜访拜访这位可爱的“邻居”吧。

（1）、动画展示蚂蚁的生活情景。

（2）、说一说你在观察记录表中记录了观察到的什么现象？或查找到有

一年级上册美术教案

总课时数

第课时

关蚂蚁的哪些资料？

（3）、你想问老师什么问题？

（4）、你打算怎样和这位可爱的“邻居” 建立起友好的邻里关系？ 教学反思

第二十课 漂亮的铅笔头(工艺设计课)

第一课时

教学目标：

1、知识与技能：掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。

2、过程与方法：尝试利用多种方法美化、装饰学具。

3、情感态度价值观：培养学生的动手能力。教学重点：制作出有个性的铅笔头。教学重难点：感悟制作中的美。教学准备：泥巴 教学过程：

一、组织教学

二、导入新课。

1、利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头，学生走进 教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。教师提示学生可以摸了摸、议一议。组织学生稳定情绪。

2、问:同学们，今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特 点? 铅笔头

小结: 铅笔头，即可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观，色彩漂亮，选材范围很广。

你们看看手中的材料，我们今天要用什么材料制作铅笔头?

3、导题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。(板书)泥做的挂件。

三、讲授新课

1、组织学生观察、小组讨论。请学生看大屏幕，读讨论题目。

(1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?(板书:选材特点:„„)(2)造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸张、概括、变形)(3)你想怎样制作泥铅笔头?

一年级上册美术教案

总课时数

第课时

(小组讨论)让学生充分发表见解。

2、复习旧知识，为学习新知识作铺垫。

复习浮雕的制做方法，生答，师用投影仪将知识点打在大屏幕上(板书 制做方法:浮雕技法)。

(1)层次简单的减地平级塑造形象法。(2)多层次的压塑空间塑造形象法。

3、加强学生对艺术表现的认识。

(1)让学生进一步讨论，了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现艺术 作品的。

(2)教师利用板书进一步总结塑造形象采用的方法。

教学反思

第二十课 漂亮的铅笔头(工艺设计课)

第二课时

教学目标：能制作出有一定个性的铅笔头。教学重点：制作出有个性的铅笔头。教学难点：感悟制作中的美。教学准备：泥巴 教学过程：

一、组织教学

二、导入新课。

三、艺术实践。

1、请学生运用已有知识制作一件铅笔头。

制作过程中所遇到的问题学生互相探讨，共性问题教师利用实物投影仪示范讲解。

提问:在制作时，你还发现了哪些制作方法?(板书:泥塑技法)

2、布置创作要求。

发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物某一方面的特征，要与众不同。泥稍干后，可以用水粉涂上颜色，进行装饰。色彩鲜艳漂亮。(出示资料，提供给学生，扩大学生创作空间)

3、学生创作，教师巡视辅导。

四、作品展评

一年级上册美术教案

总课时数

第课时

1、自己评价，组内交流•。

2、各组推荐交流。

请学生代表谈一谈自己的创作体会，怎样想的，又是怎样做的。

3、师生评议，为作品命名，举行小型作品展。

五、课堂小结，布置作业

今天我们用泥创作了许多精美的铅笔头，其实在我们生活中有很多普通 的，甚至是废旧的东西，只要用我们聪明的头脑和广博的知识，就可以创造出好多精美、有趣的艺术品。那么，我们的生活将更加丰富多采。请同学们回去搜集你认为可以制作挂件的材料，下课以后我们可以自己运用综合材料创作挂件。

教学反思

第二十一课 鸟语花香（工艺设计课）

第一课时

教学目标：

1、知识与技能：进一步了解中华民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。

2、过程与方法：初步了解禽鸟的形体结构和特点，提高学生用笔、用墨的表现能力，激发学生学习中国画的兴趣。

3、情感态度价值观：加深学生对美术与环境的关系的认识，培养学生热爱环境、热爱生活的思想情操。

教学重难点：头饰带子的长短要合适头型。

教学准备：小鸟叫声音乐，森林的挂图，《我们的祖国是花园》歌曲录音带，卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）

教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、谈话:同学们，你们喜欢听音乐吗?现在请你们慢慢地闭上眼晴，欣赏一段音乐，问:你们听到了什么声音(小鸟的叫声)

一年级上册美术教案

总课时数

第课时

2、放录像，引导学生观察。

在这美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的„„漂亮极了。你瞧，它们一个个张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶。林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快活地生活着。忽然，一阵阵机器轰鸣的声音，只见：一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园，花儿被人们任意蹂躏„„（引导学生：我们要一个鸟语花香的世界）

3、揭示课题。

4、欣赏教材P12、13 教学反思：

第二十一课 鸟语花香（工艺设计课）

第二课时

教学目标：

1、知识与技能：进一步了解中华民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。

2、过程与方法：初步了解禽鸟的形体结构和特点，提高学生用笔、用墨的表现能力，激发学生学习中国画的兴趣。

3、情感态度价值观：加深学生对美术与环境的关系的认识，培养学生热爱环境、热爱生活的思想情操。

教学重难点：

1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。

2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。

教学准备：小鸟叫声音乐，森林的挂图，《我们的祖国是花园》歌曲录音带，卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

一年级上册美术教案

总课时数

第课时

1、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。

2、学生反馈，教师小结，并演示制作步骤:(1)画或剪贴（注意色彩搭配）

(2)剪（安全教育和保持卫生的良好习惯教育）(3)制作带子（注意带子的长短要先量一量自己的头）(4)组合

3、布置作业：让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做游戏。

4、学生做作业，教师巡视辅导。

5、游戏：播放“我们的祖国是花园”，邀请你认为做得最漂亮的花和鸟一起跳舞。

6、教师小结

同学们，在这节课里，我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美，又用我们的手创造了美。花和鸟是人类的朋友，能使我们的地球更美丽，我们应该保护它们、爱护它们。老师相信，我们的世界将会比今天更加美丽。

教学反思

第二十二课 小小食品店(工艺制作课)

第一课时

教学目标：

1、知识与技能： 享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。

2、过程与方法：学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行食物造型。

3、情感态度价值观布置食品店，进行模拟商品交易，体验社会生活分工协作的情趣。

教学重点；制作各种有趣的食品用泥塑。教学难点：体验社会生活的分工。

教学用具：各种材料（生活废旧物），彩泥。教学过程：

一、观赏“逛食品街”录像，导入新课。

1、老师今天给大家看一段录像。

2、问：刚才我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。

一年级上册美术教案

总课时数

第课时

里面的小朋友你认识吗？都是谁？

你觉得刚才看到的哪个地方印象最深？你有没有买过食品？和谁一起逛 的？能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛食品店的经历？

二、出示课题——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

（指着黑板上十张画拼摆出的食品一条街）说：这是我们***有很多好吃 的一条街，刚才我们看了一些小朋友在这条食品街上买了许多可口食品的录 像。你想不想也到这条食品街上去逛一逛，买几样可口的新食品？（想）好！老师今天就带着你们到这条街上去逛一逛。

四、学生课堂创作，教师巡视辅导 分小组讨论，合作制作食品。

1、现在请你根据刚才看的录像所做的表演，以及你自己亲身逛食品店的 经历，用你的手把这热闹的场面做下来，好吗？（请组长把材料拿去）

2、重点根据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历，做出各种 逛食品街的情节，如：饼干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小组讨论如何分工，即每人要具体做些什么？然后按照分工，具体 完成所分到的任务。

教学反思

第二十二课 小小食品店(工艺制作课)

第二课时

教学目标：

1、知识与技能： 享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。

2、过程与方法：学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行食物造型。

3、情感态度价值观布置食品店，进行模拟商品交易，体验社会生活分工协作的情趣。

教学重点：制作各种有趣的食品用泥塑。教学难点：体验社会生活的分工。

教学用具：各种材料（生活废旧物），彩泥。教学过程：

一、导入新课。

一年级上册美术教案

总课时数

第课时

二、学生课堂创作，教师巡视辅导

1、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。想想看，还缺了些什么？（老板、顾客、食品柜台等）

2、谁愿作老板？（选中的自己装扮一下到食品摊上去）

3、其它同学扮顾客，可以自由组合成家庭（如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生或大婶领着她的孩子„„等等。

（用自带的道具互相装扮，组合成一组，手拉着手，分散站在食品摊位前。

4、我们以音乐声为记号，音乐响起就开始逛食品街，音乐停止，我们就结束回到座位上。

5、表演小结

①请同学们谈谈刚才逛食品街的感受。

②问：这是刚才我们逛的食品一条街，食品街上挂满了许多食品，非常 热闹。我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。下面我们请二位做老板的同学每人吆喝一声，然后其它老板齐声吆喝，评一评谁最像老板。

③听到这一声声吆喝、一声声叫卖，顾客会怎么样？

三、展示学生作品、评比总结

1、各小组的组长自己上台站在原来的位置。

2、教师欣赏拼图“逛食品街”，并请组长上台介绍食品的内容。

3、请学生评价十个食品中哪个最好，好在哪里？

四、教师总结

我好像也听到了这条食品街上各种各样的吆喝声，说明小朋友平时能仔细的观察生活，把生活中的感受用自己的手真实地表现出来。希望小朋友以后要更加关心生活、了解生活、做一个生活的有心人。

教学反思

第四篇：一年级上册美术教案

人美版一年级上册美术教学计划

一、学情分析：

一年级的学生虽然经过了幼儿园学习，但习惯还是比较差，易失去注意力等。此次我教授的班级是一年级（1）、（2）班，每班学生 56人。大部分学生对美术的学习积极性很高，其中有部分学生素质很好，画的还不错。但也有个别学生素质较差，且纪律涣散。

二、教材分析：

美术教材在分类上有着共同的特点：分为欣赏、绘画和工艺三大部分，工艺课绝大都是混合课，即锻练了学生的动手能力，又锻练了学生的绘画能力。每册教材又由于儿童年龄段的差异而各具特色。

第一册教材就低年级儿童的心理特点，在课业的安排上形式比较活泼、新颖，着重发展儿童多种形式的创造能力。在绘画和工艺课中，突出训练学生形象概括能力和造型能力，教材还安排了大量的色彩课，以锻练学生的色彩感受力，并使学生对色彩有初步认识。

三、教学目的：

1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

2、学习美术的基础知识和基本技能。尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。

鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

四、教材重点、难点：

1、学习有关美术的基本知识和基本技能。、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。

2、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。

3、学习添加的表现方法，对简洁图形的艺术美没有初步的了解。在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

五、主要措施：

1、课前制作教具，运用直观演示的教学方法，激发学生兴趣，明确制作过程，提高教学效果。

2、启发学生想象，锻练学生想象力和发散思维能力，发挥学生的创造能力。

3、优化课堂结构，注意精讲多练，作业随堂完成，注重教学效果作业质量。

4、平行班级作业展评、评比，为学生提供互相学习、攀比的机会，从而激发学生学习动力。

5、使用电化教学，增大课业容量，使所受内容条理化，便于学生接受。

课时安排：

第一周：利用封面《花狮子》熟悉美术基础 …………1 课时

第二周：让大家认识我 …………………………………2 课时

第三周：看谁涂得更好看 ………………………………2 课时

第四周：圆的世界 ………………………………………2 课时

第五周：各种各样的形 …………………………………2 课时

第六周：画汽车 …………………………………………2 课时

第七周：漂亮的建筑………………………………………2 课时

第八周：美丽的天空 …………………………………… 2 课时

第九周：花点心 …………………………………………2 课时

第十周：有趣的勺子 ……………………………………2 课时

第十一周：剪剪撕撕贴贴画画 ………………………… 2 课时

第十二周：让我的飞机上蓝天………………………… 2 课时

第十三周：卡通明星总动员 ……………………………2 课时

第十四周：穿串链……………………………………… 2 课时

第十五周：多彩的拉花 …………………………………2 课时

第十六周：神气的小厨 …………………………………2 课时

第十七周：大家一起画 …………………………………2 课时

第十八周：谁画的鱼最大 ………………………………2 课时

第十九周：妈妈和孩子……………………………………2 课时

第二十周：大丰收 ………………………………………2 课时

第二十一周 复习创作……………………………………2 课时

第二十二周：期末考试 …………………………………2 课时

第1课：让大家认识我

教学目标：显性内容与目标：

1、通过游戏活动引导学生初步体验媒材,并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

2、培养初步的对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表的能力。

隐性内容与目标： 在游戏中体验造型表现活动及与认交往的乐趣,初步建立集体观念大胆表现自我的自信心。

教材分析：学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作 教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法

教具准备：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件 教学过程

（二）导入新课：

教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?

2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。

3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

（三）讲授新课

1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。

2、教师展示其中一片对称形树叶 提出问题：如何制作出这种对称形树叶？

3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)

4、提出问题：叶子是什么形状的？

6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色

5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

6、学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

8、教学反思：

第2课 看谁涂得更好看

教学目标

1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。

2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。

3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。教学重难点：

重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。难点： 体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。

课前准备：教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。第一课时 教学过程： 第一节

(一)创设情境，导入新课

1、辨识色彩游戏

(拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。)教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。

2、美术字揭课题

在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。[精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无形中培养学生欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。] [通过玩辨识色彩游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习色彩的认识。]

3、了解绘画种类，引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

(素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等)A摸一摸，看一看绘画作品

B想一想，说一说内心感受 C找一找，认一认绘画种类 D画一画，动一动体验感受

[学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩的变化，学生对各种绘画材料有初步的认识，了解相关工具及使用方法。极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度] 布置下节课带工具材料。

一、欣赏分析，传授新课

1、课件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。)[《美术课程标准》基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的认识，体现美术课程的人文性质，获得更大的美术教学效益。]

2、分析大师作品

教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?” “你都看到了什么样的线条或色彩?”

“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?” [绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞：你悲伤，你的色彩也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。]

3、观看教师范画

播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。

[教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最好的水平。] 4赏析学生作品

[通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。]

二、合作创新，动手实践

根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。(1)临摹画一幅作品。(2)自己想象创作一幅作品。(3)自由组合共同完成一幅作品。

[在明确作画要求后，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围。](四)作品评价，课外延伸

1、展示各组的绘画作品

[给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的风采，验成功的快乐。]

2、学生当评委，评价作品 A．学生的自我评价 B．学生之间的互评 C.老师进行客观评价 是否积极地参与探索活动； 能否大胆地发表自己的感受??。

让每位学生都能体是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造：[让学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以‘‘成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。] D．请机器猫为大家颁奖

[做到首尾呼应，再一次地将学生带入创设的童话情境，提高了他们的对上美术课的兴趣]

3、总结延伸

鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。[学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用、生活化起来。又增进了亲情。] 教学反思：

第3课 圆的世界

教学目标：

认知目标，寻找。观察生活中的圆形物并认识圆形。技能目标：能用线条和色彩表现圆形物。

情感目标：培养学生热爱生活，观察生活，创造生活的美好愿望。教学重点：通过让学生寻找和表现圆形物，培养他们的观察和表现力。教学难点：在圆形的基础上鼓励学生大胆的想象，表现出有趣的细节。教学过程： 一.导入新课

1．师：圆圆的世界，小朋友,你们玩过吹泡泡的游戏吗？吹泡泡好玩吗？好,那今天老师也来吹泡泡给你们看，你们想看吗？不过，老师吹泡泡可是有要求的，老师在吹的时候你们可要仔细观察泡泡是怎样变化的，泡泡是什么形状的？什么颜色的？等老师吹好后把你观察到的告诉老师哦，哪些小朋友观察的最仔细最认真，老师要给他奖励的，（老师吹泡泡）后提问刚才的问题。今天老师带来了一些和泡泡形状相似的礼物，你们猜猜看。里面会有什么样的礼物呢？（学生猜礼物）（出示礼物：弹力球，溜溜球……）老师今天还带来了宇航员叔叔在太空拍到地球的照片，我们来欣赏。（多媒体出示）学生欣赏。师：你们一起告诉老师地球是什么形状的吗？

师：地球是一个很大很大的圆，我们就生活在圆圆的世界上，今天就我们在这圆圆的世界里找找圆。2．揭示并出示课题：圆圆的世界 刚才我们说了泡泡是圆的，地球是圆的。老师带来的礼物也都是圆圆的，那么除了你们今天看到的这些，你们还见过我们身边哪些有圆形物吗？ 学生寻找圆。

①在身边找。②在教室里找。③到生活中找（包括吃的，用的，玩的。）小朋友说的真多，真好，我们的生活处处有圆也离不开圆，生活中的圆有各种各样，有球形，椭圆形，我们今天说了这么多关于圆的话题，会画圆的小朋友请举手，哇，都会画呀，你们可不要以为画圆很简单哦，要想把圆画好看也不是那么容易的，下面我们来一起画画看。

师:你们告诉老师听，你们是几笔画一个圆的，（学生回答）对，画圆一定要一笔画成，这样画出来的圆线条才流畅，好看，等会你们在作业纸上画的时候也要这样画，记住了吗？下面老师请几个小朋友到黑板来画一到两个圆，（学生到黑板上画）我们看看他们是不是一笔画成的圆。

二、学习画圆 学生画圆

师：刚才小朋友画了这么多圆。这样看感觉不怎么美，下面我们一起来想办法怎样把圆变美变好看。看看这个圆可能变成什么？

教师和学生演示: 请学生到黑板来添画，（把圆画成鱼，水果、动物的头等）欣赏学生画的漂亮的圆 我们来看看，这样在圆上添上几笔后，圆变好看了、变有趣了。我们小朋友等画的时候，再把空白的地方添画一些其它的东西，不要留太多的空白，这样看上去整个画面就会很丰富更就好看了。记住了吗？

三、布置作业

今天我们就来画画圆形物,老师要看看哪些小朋友画的圆最有趣.最好看,画的好的老师要请他到前面来介绍自己的作品哦。

四，学生习作，教师辅导（播放音乐）

学生作业要求：1．要把圆画大点。2．是圆要一笔画好，线条要流畅，多用自己喜欢的颜色来画。老师辅导；鼓励学生大胆作画。大胆想象。四，小结：

1、作业展示。

2、主题：今天谁最美（学生自己将作品贴在展示区）

3、评析习作。

请学生把自己的作品拿到前面来介绍自己的作品。

学生互评：你最喜欢哪幅作品？喜欢它那儿？学生评价好后，老师问作品的主人，他的评价怎么样，你满意吗？

教学反思：

第4课 各种各样的形

教学目标：

1．学生欣赏图片，用形分解的方法发现和了解生活中的物像可以用不同的形状概括。运用剪、撕、卷等方法，利用各种形状表现物像。

2．学生尝试用各种不同的形状粘贴组合一个或几个物体，培养学生观察能力和造型表现能力。3．通过学习培养学生的发现能力、动手制作能力，使学生初步树立关注生活、热爱生活的情感。学习重难点：

了解和利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用型组合的方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。难点：剪、撕、卷等方法的综合运用。教师准备：

各种形状、图形组合的范画、课件 学生准备：彩纸、剪刀、胶棒 教学过程：

一、观察 欣赏 激趣

师：同学们你们好!关老师最近细心观察生活中的物体，发现了一个重要的秘密，你们想知道吗？ 课件出示生活中各种物体，图片分类排列，学生看完图片后说观察出了什么秘密，学生会说出这些物体的形状，说出3-4种物体的形状。

师：小朋友们有一双火眼金星的眼睛，共同发现了这个重要秘密：生活中许多物体的外观是由各种各样的形状组合成的。

导入课题：各种各样的形，教师在黑板上展示各种各样的形

二、发现 探索 尝试

教师再次播放课件，学生说图片中的物体是由哪些不同的形状构成的。出示：电车、钟表、人物、房子图片。师：这些图片是由哪些不同的形状构成的？

学生说的同时，教师可以出示一幅范画，请两位学生尝试粘贴一下简单的物体。探究活动，学生以小组为单位讨论：小组成员独立或者合作方法，用哪些形状表现你喜欢的东西？

三、讲解 示范 点拨 学生画各种形状。

师：画前先想好用什么形状组合什么图形。l 剪形状。

师：小心注意使用剪刀要安全。l 粘贴。

师：怎样贴，才牢固。

四、艺术实践

请小朋友看课本13页，欣赏学生作品：太阳、下雨了、吊车、小鹿、老房子。师：说一幅你喜欢的图画，它们是用哪些形状组合成的？

作业要求：用剪、撕和卷的方法将彩纸变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的东西。

五、评价 小结 提炼

① 通过本节课你学会了什么？

生：学会在生活中找出方形、三角形、圆形和半圆形等。生：学会用各种形状拼贴成图画。②看这些优秀的作品，哪幅作品画面好看？ 教学反思：

第5课 画汽车

教学目标: 认知目标：通过观察、分析汽车的外形特点，了解汽车的异同之处，掌握汽车造型的表现方法。情感目标：学生能通过对比、拟人化手法，激发情感体验，深化人文素养，创造出新颖独特的汽车。能力目标：开拓思维，培养学生的表现能力和创新精神，发展个性。教学重点及难点: 重点：通过观察、比较的方法，了解汽车的结构特点，掌握汽车的表现方法，表现独具个性的汽车造型。难点：抓住汽车的主要特征，大胆想象，创造出与众不同的汽车造型。教学准备:教师方面准备好多媒体课件、汽车范作、学生用纸等。

学生方面准备好油画棒、彩笔等。

教学过程：

一、情境导入、启发探究 1．情景对话：

观看片段录像《买新车》

二、感知与发现

播放短片：各种不同形态的车

1．观察与比较，找相同这些形态各异的汽车上都有什么呢？ 生：有车灯、车轮、驾驶室等。

录象播放：汽车的共同点（车灯、车轮、驾驶室）等。2．观察比较找不同

师：想一想，为什么我们看到的汽车的样子会是各不相同的呢？这些车有什么不同？ 学生从外形上找不同。

师：原来，我们这些汽车在外形上是各不相同的，正因为外形的不同，使我们看到了各种各样的汽车造型。那么，有哪些不同的形状呢？3．欣赏书本中的绘画作品，说出汽车的不同之处。作品类型1：生活中的写实的绘画作品 学生分组学习，谈体会

生：用色彩和线条来画汽车的特点。板书：外形、色彩

三、开拓思维

1．出示图片（运用汽车总动员中各种形象的汽车）师：你们认为他帅吗？为什么？ 学生从造型、色彩和表情来描述

2．提出质疑：这些汽车跟我们生活中的汽车有什么不同呢？ 生：象人一样有表情。归纳：这就是拟人的方法。板书：表情

四、情感体验 激发想象

师：今天，我们观察了生活中各种外形不同的汽车，他们都有共同的特征（车窗、车门、车灯）等。还看了形象很酷的有表情的汽车总动员中的车，那如果现在要小朋友设计一辆很酷的车，你准备怎样设计呢？ 1．学生分组学习，谈体会 2．作品欣赏（课件出示）

作品类型2：想象中的作品，（包括卡通和拟人的）学生进一步拓展思维，观察与联想

五、实践与创作 1．作业设计：

比一比，赛一赛 课件提示：汽车总动员——汽车设计大赛（画汽车）先说你想画怎样的汽车呢？ 学生归纳作业内容与方法：

构思——勾画汽车的外形——车门、车窗、车灯、车轮等——刻画细节——大胆涂色 2．设计要求： 根据学生自己的选择（1）现实型（板书）

用油画棒或彩笔直接画出车主体轮廓，大胆涂色。（2）想象型（板书）

外观设计新颖独特，有创意并赋予表情。

3．学生画，老师辅导，鼓励线条流畅，大胆用笔和表现的，及时评价

六、展示作品与评价

1．把学生设计的作品贴上展示。

2．老师宣布：找一找你的爱车，评出最酷的汽车明星。请你选购你认为最满意的车，给这辆车贴上标签 3．说说喜欢的理由

（1）外形新颖独特（是否表现出汽车的特征）（2）色彩搭配美观（3）整体设计生动 教学反思

第6课 漂亮的建筑

教学目标

a、显性内容与目标

尝试使用不同纸材，体验造型快乐 b、隐性内容与目标

创新精神、合作精神，对生活的热爱 教学重点与难点

重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》

难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受

3、学习材料：废旧挂历纸 广告纸 蜡光纸 剪刀 固体胶等 教学过程

１、教学活动的方式与教学方法

⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑

今天学习《漂亮的建筑》，漂亮的建筑这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。

⑵、欣赏不同风格的建筑图片

人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。

《天坛祈年殿》 北京 三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆

《天安门城楼》 北京 雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”

《黄鹤楼》 武汉 外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶，《高楼大厦》 大都市 造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理

《乡村民居》 乡村 《城堡建筑》 游乐场等

⑶、欣赏学生作品

刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：

Ａ、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境）

Ｂ、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）

⑷、听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型

在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴……

弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”

讨论：

你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法。

⑸、作业要求

请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来

作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择

⑹、学生创作，教师辅导

辅导要点：

Ａ、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑

Ｂ、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的）

Ｃ、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美）

［设计意图］

⑴、⑵了解建筑有关知识，欣赏不同风格的建筑，激发兴趣，培养审美

⑶欣赏学生作品，⑷讲故事创设情境，学习剪贴房子的方法和步骤；展示图例，启发创作思维，情境设疑，激发想象

⑸、⑹发挥想象，自由创造

２、解决重点与难点的要点

通过观察分析大量的图片（实物图片、学生作品），对比启发；情境设疑，听故事学习剪贴方法步骤，活跃思维，启发创造，寓教于乐。

３、学习中可能出现的问题及解决方法

⑴、作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。

⑵、鼓励用多种纸材进行组织画面。

⑶、小组合作，分工要明确。

⑷、教师可适当准备一些纸材，以备学生纸材的不足。

三、教学评价

1、（自我评价）鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会

2、（互相评价）集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？教师请两三位学生点评。

3、上了这节课有什么收获？ 教学反思

第7课 美丽的天空

教学目标

（一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。

（二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。教学重点和难点

（一）重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。

（二）难点：作业的新颖和富于情趣。课前准备：

（一）学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒

（二）教学器材：电视、电脑、录音机

（三）教学课件：《课件—美丽的天空》 第一课时 教学过程： 一 组织教学 师生问好 二 讲授新课

1、创设情景，引入课题

师生谈话，感受旅途中的美丽风景、增长知识、见闻。学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。

师： 你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方？

师： 今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？

师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。2 欣赏图片，启发思路

⑴ 作起飞准备（放起飞声音）⑵ 欣赏

⑶ 欣赏作业，选择作业形式 小组讨论，进行竞赛

根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。学生观察、讨论并回答。

师： 现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。

师： 各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的最多）

师： 让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）师： 我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？ 师： 看书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？ 3 创作实践 学生创作。

师： 请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。教师指导 4 评价

欣赏画面、讲故事

师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。

第二课时

一、引导过程：

1、了解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。

2、说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。（出示鸟瞰青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景。）

3、讨论：还可以怎样飞上天？如果你能飞上天，最想做的事是什么？交流时比一比谁的主意最妙。

4、做一做：站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景。你想自己飞得快一点还是慢一点？高一点还是低一点？怎样才能表现出来呢？

二、发展阶段：

讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？

如果让你用画、贴相结合的方法表现在空中飞的情景，你想怎样来做？那些地方画、哪些地方贴？（可根据学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子。自己或朋友的脸可用照片剪贴再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸来做。鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。）作业要求：

展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。

三、拓展阶段：

各组将所有的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞的故事，比比看哪一组的最有趣。板书设计：7美丽的天空 教学反思：

第8课 花点心

一、教学目标：

显性:用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新.隐性:提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.教学教学重点： 引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。

二、教学难点： “花点心”的创作。

三、教学准备：

彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心 第一课时

四、教学过程：

一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。

教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？ 教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。

教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）

二、讲授新课

1、点心小知识的学习

教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？

学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。（板书：月饼）教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被称为中国最具有代表性的点心。同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？ 教师板书：蛋糕

2、师生共同观赏点心的录像

教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？

伴随着录像的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？ 教师板书：花点心

3、学生制作

教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适——橡皮泥（教师出示）教师和学生共同拿出橡皮泥。

教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。

教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）： 1.搓成粗细不一的条形 2.捏成大小不一的块点 3.团成大小不一的圆形 4.压成各种规则和不规则的饼 5.划出各种条纹

4、小比赛

教师：我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心。板书设计：

第二课时

一、组织教学引入新课,用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2008年奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片）

二、给学生创设情境, 激发学生兴趣,培养乐于助人的好品质.1.欣赏橡皮泥做的花点心，说说这花点心的做法 2.请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充 3.老师把方法编成歌谣 做了点心又作花(两部分组成)轻轻揉捏细细搓(要求细致)颜色多样不均匀(渗透色彩知识)与众不同我最棒(要求创新)4.学生制做花点

老师发现新颖优秀的做法，进行小组观摩 5.作品展示

自己把满意的作品放到展台上 培养学生观察思考的能力 小组合作学习使学生易记 使学生技法的难度降低

在学生做得高兴时让全班停下不容易因此这小组学习适应低年级学生年龄特点.这“自己放”有助于培养自信,体验成就感.三、全班欣赏 讲评

体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.四、教师小结: 引入开生日会 唱生日歌 赠言 体验集体意识

在生日会中进行集体主义教育,对于一年级新建的集体有益处

五、做游戏(知识的延伸)学生自己设计(分四组)几个人围成一个“点心”的造型 评价哪组最有趣

在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解, 培养创新精神.六、课堂总结 看课件

熊猫盼盼表示感谢，并夸奖学生们很优秀。进一步体验帮助人的乐趣,培养乐于助人的好品质.五、教学点评：在一年级的课堂上评价方式符合新课标的要求，采取多元化的方式，尤其是允许学生自己把作品放上展台，充分体现以学生为主的原则，培养学生自信。这样课堂气氛才会活跃。板书设计：8花点心 技法：揉、搓、压、捏等 教学反思：

第9课 有趣的勺子

教学目标：

1、知识与技能：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个 实用、有趣的勺子。

2、能力目标：通过勺子设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。

3、情意目标：培养学生乐于观察身边的用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。教学重点：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。教学难点：勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。教学过程：

一、导入：猜谜导入

今天老师请了一位好朋友来参加美食宴会。小朋友们每天都能瞧见它的头大尾巴尖，平时少干活，吃饭它抢先，你们知道它是谁吗？（勺子）出示今天的课题《有趣的勺子》

二、教学过程：

1、介绍历史文化： 画一画：我们一起画勺子，比一比谁画的又快又好又形象。“画”变“字”：你能用最少的线条画出勺子吗？ 小结：大家与我们古人的想法一样，古人也取其勺柄和勺体组成勺形，并在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀取之意。我们把它竖起来，就变成书法中小篆“勺”字的写法。猜一猜：分别出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺、塑料餐勺，哪一个是我国历史上最早出现的勺子？说说为什么？ 小结：兽骨勺是我国最早的勺子，出现在距今七八年前的新石器时代。那时的人们主要用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不能直接用手抓，于是人们随手捡来兽骨骨片取食粥饭。勺子就是在人们的生活需要中产生的，为人们的生活带来方便。

2、探究实用性、美观性 形状、大小、材料与用途：随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用、更加精致，形状也越来越多样化。

a、说一说这些勺子的名字（汤勺、餐勺、漏勺。。）

b、找一找：你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗？并说说为什么？ 出示一组图：一锅粥、一碗粥 第二组图片：一碗热腾腾的粥、一碗凉粥

小结：原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系，要体现实用性。

3、观察书上的勺子细节设计，大家一起来讨论：（1）、勺把上为什么钻一个小窟窿？（2）、这个勺把为什么是木头的？（3）、勺把上为什么有花纹？

（4）、勺子上为什么有许多小眼儿？

总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且方便我们使用，具有很强的实用性。板书：美观实用

4、欣赏各种设计有趣的勺子

（1）、会“藏”的勺子。（八宝粥、酸牛奶和多用水果刀等）（2）、出示卡通形象的勺子，为它们起名字。（3）、出示会“计量”的勺子。

小结：在我们身边有许多这样既漂亮又实用的勺子，它们为我们的生活带来方便。

5、作业：设计一个你喜欢、实用的勺子，并把它表现出来。教学反思

第10课 剪剪撕撕画画贴贴

教学目标：

（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点和难点：

（一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。

（二）难点：作品创作及发表。课前准备：

（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑??）。

（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。

（三）教学器材：实物投影、背投、电脑。

（四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。教学过程：

（一）通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。1． 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。

2． 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。

3． 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。

（二）通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，1． 师出示粘贴范画。欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。2． 师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。3． 板书：5。剪剪撕撕画画贴贴

（三）培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。师演示。

你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。

手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。

问：你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。用彩笔画、贴彩纸上。我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A.一张撕纸作品分几步？哪几步？（生回答）

总结：——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。B．撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C．撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。

（四）鼓励创作：

课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。

作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。学生作业，师放音乐。

四、评价：

同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？（课件：我是小画家）

现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看？ 同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。教学反思：

第11课 让我的飞机上蓝天

教学目标

1、提高学生涂色及色彩搭配的技巧，在画画、折折、剪剪中了解彩笔，剪刀和纸张的性能。

2、用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上有创新。

3、培养学生动手动脑的能力，陶冶情操。教学重点与难点

重点：学习折纸飞机的方法和简单的装饰。难点：作品的新颖、折法上的变化。教学准备：课件 绘画工具 剪刀 胶水 彩纸 教学过程

一、组织教学 二.新课导入

1、师：小朋友，你们想不想象小鸟一样可以在天空自由的飞翔吗？其实在古代人们就很向

往神秘莫测的天际。到了18世纪后期，是气球轻而易举的载人升入到空中，它的成功为飞机上天开辟了道路。你们知道世界上的第一架飞机是由谁发明的吗？他们是英国的莱特兄弟，着就是世界上的第一架飞机（出示图片）。从此，各种各样的飞机便应酝而生，你们都知道些什么飞机呢？（学生回答）

2、师：小朋友知道的可真多啊！下面就让我们一起去欣赏一下吧（学生欣赏课件）

3、师：看了这些飞机你有什么感想呢？（学生回答）.4、教师出示课题《让我的飞机上蓝天》

启发引导，使学生对航空航天及人类发明，创造产生兴趣

三、授新课

1、师：首先请同学们把书打开，在书上有一张折飞机的步骤图，下面就请小朋友拿出一张纸，照着步骤图把这架飞机折出来，看谁第一个折好（学生折飞机，请折得好的学生上前折）

2、师：飞机有好多种折法，除了书上的这种折法以外，你们能不能想出其他的折法呢？请你们再拿出一张纸来，自己重新设计一架飞机，好吗？（学生折飞机，请先折好的学生帮助未折好的）

3、飞机折好了，为了让我的飞机吸引人，我们可以怎样来装饰它们呢？请小朋友看书回答老师的问题 总结：（1）用自己的名字命名航空公司（2）在飞机上作画（3）在飞机的尾部贴上丝带（4）用剪刀剪出花纹

4、小朋友回答的真好，现在请同学们应用这些方法来装扮一下我的飞机好吗？

用小组比赛的形式，加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探究和研究精神。培养学生审美能力 四.学生作业、教师辅导 五展评

1、已经装扮好飞机的同学到走廊排队。

2、到操场上去试飞，听口哨集合。在试飞中体验成功的喜悦 六小结 师：有关飞机的知识和故事很多，如果同学们感兴趣的话，回家可以跟爸爸妈妈一块查些资料或者上网浏览。板书设计：11让我的飞机上蓝天 识图折纸，美化飞机 教学反思：

第12课 卡通明星总动员

教学目标：

（一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。

（二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。

（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。教学重点：

通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。教学难点：

创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。教学准备： 卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件 教学过程设计： 第一课时

（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点： 教师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）

学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：

孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？

喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。谁愿意到前面来表演一下孙悟空？ 学生表演孙悟空的动作。

5、小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。

（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：

1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？

2、出示课件：

（教师根据学生回答，点按课件）

同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。

教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。

（三）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：

1、欣赏课件：

教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？(放课件：欣赏卡通王国录像)学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等

看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。我也想设计一个卡通明星。

2、小组讨论欣赏：

教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？（2）说一说你的卡通明星的故事？（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？

3、学生讨论回答、教师适时小结：

教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。

4、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花： 引导学生分析作品的造型特点

发现作品的艺术表现方法。启发学生发表自己大胆的创意。

第二课时 活动一：创设情境

教师用课件创设出“动画城”的情境，迎接学生 “欢迎大家到动画城来做客，看，KT猫在招呼小客人们一起去看‘迷人的动画片’呢！”（板书课题）把你的请柬拿出来摇一摇跟她打个招呼吧！” 活动二：交流、探究

“你昨天收到KT猫送你的请柬时，心情一定很激动吧？KT猫在请柬的背面还给大家留了一项小任务呢，咱们现在就来向KT猫汇报一下吧！

课件出示三项调查任务：“1.你的爷爷奶奶小时候看过动画片吗？2.你的爸爸妈妈小时候最喜欢的一部动画片是什么？3.你都看过哪些动画片？最喜欢的是哪一部？”请学生交流一下自己的调查。

教师总结：“看来动画片也是随着时代的进步而发展的。爷爷奶奶小时候虽然没有动画片看，但他们也有自己的办法让图画动起来，想知道是什么办法么？”

教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书，快速的翻动起来，真的好像画面动起来了。这个小本子里面有什么奥秘呢？咱们来研究一下吧！”请学生翻翻看，讨论一下，再汇报一下讨论的结果。

教师总结：“把一张张有细微变化而且动作连续的画钉在一起，通过快速的翻动就会产生‘动起来’视觉效果。动画片就是利用这种原理制作的。” 放课件“比如《大闹天宫》里孙悟空独闯瑶池喝闷酒的一个镜头，就是画师们画了一些连续动作的画面（自动播放），数一数有多少幅？还要经过上色、画面合成、一幅幅的拍摄，经过剪辑就成了这样的一组动画片了。（展示）你们看，拍摄一部动画片要花去制作者多少的心血呀。” 活动三：感受、体验

“这么有趣的动画片，你知道是谁发明的吗？” “让我们听KT猫来介绍一下。”（课件展示动画的发展）

（画外音）动画片最早诞生于法国。1877年，巴黎的光学家兼画家E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。电影发明以后，1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影，从此动画电影在美国首先发展起来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著名动画艺术家，他的大量作品，不仅在美国，在世界上都很有影响。（下一屏出示迪斯尼照片）话外音：迪斯尼从少年时期就酷爱动画艺术，但早年创业很不成功，最困难的时候他曾经睡在别人家楼梯拐角的地方，孤独的他常把面包分给老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸张变化，于1928年创造了世界动画史上最有名的一个卡通明星，同

学们，你们知道它是谁吗？ 活动四：感受、比较 课件出示米老鼠的形象。

教师：其实早在大家的爷爷奶奶小时候，就已经有动画片了，只是那时候动画片是在电影院里放映的，而且不是一般人家能消费得起的。

课件展示：上世纪三十到六十年代迪斯尼又创造了“唐老鸭”、“白雪公主与七个小矮人”“木偶奇遇记”“小飞象”等一系列受到小朋友喜爱的动画片。这个时候日本、捷克等国家的动画片也发展起来。（课件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《蓝精灵》《鼹鼠的故事》《花仙子》《聪明的一休》的图片）这些都是大家的爸爸妈妈小时候看到的外国动画片。课件展示近年来经典的外国动画片图片。

现在你看到的动画片和爸爸妈妈小时候看的动画片有什么不同呢？咱们来比较一下吧：（课件展示最早的《白雪公主》片断）教师引导学生说：爸爸妈妈小时候看的动画片多数是用勾线平涂的方法画的，（九十年代初的《狮子王》片断，）随着绘画材料和技法的进步，动画片中的色彩越来越细腻、富有变化。（最近的《海底总动员》、《精灵鼠小弟》片断）上世纪九十年代开始，计算机技术的发展促使动画片中的造型逐渐向三维立体形象发展，甚至动画人物可以和真人同时出现在画面上。

“国外的动画片大家都很熟悉，那中国的动画片你看过多少？”学生回答。

KT猫介绍：中国动画开始于1920年。动画先驱万氏三兄弟从中国的走马灯、皮影戏和美国卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们第一部动画片《大闹画室》。你知道吗？ 世界上第一部水墨动画片是1961年中国摄制的《小蝌蚪找妈妈》。

“想看《小蝌蚪找妈妈》吗？KT猫有一个要求：你要仔细观察：这部动画片和我们常看的动画片在画法上有什么不一样的地方？”

课件展示《小蝌蚪找妈妈》片断，学生带着问题静静地观看。

学生说说自己的发现，教师总结：“这部片子是用国画中水墨画的形式表现的，中国特有的水墨动画片，曾引起西方国家、港台等地动画界人士的赞叹。动作细腻，感情含蓄，完全是中国格调的动画片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”（板书：水墨片）

“中国动画的形式多种多样，下面KT猫还要请大家看一些动画片的片断，先看那一部？不过KT猫还是要求大家边看边想，这几部动画片分别是运用了那种美术手段表现的？” 教师点击链接放映《神笔马良》、《刺猬背西瓜》、《小鸭呷呷》三部动画片，通过感知让学生分析它们分别是是哪一种类的动画片。”（板书：木偶片 剪纸片 折纸片）

这些都是爸爸妈妈小的时候爱看的中国动画，有一些咱们也看过。课件逐幅展示几幅七、八十年代经典国产动画片的图片《张飞审瓜》（这是哪一类的动画片？对剪纸片，）《哪吒》《三个和尚》（这部作品整篇没有对话，完全靠音乐来表达人物的感情）《雪孩子》《老山道士》（这是一部什么片子？木偶片）《黑猫警长》。再播放几部动画片来表现中国动画的发展。（大闹天宫、牧笛、九色鹿、阿凡提、葫芦娃、现代三维技术制作的《宝莲灯》）活动五：创作、评析

“看来你们都很喜欢看动画，那能不能告诉我你们为什么喜欢动画片吗？”

通过举例请学生谈谈动画形象的特点。引导学生了解夸张与概括是动画片表现上最主要的特征。（板书：概括、夸张、想象力）

大家这么喜欢动画片，想不想运用咱们学过的美术手段来表现一个动画形象呀？小组讨论一下，你们组想表现什么动画形象？准备用什么材料来表现？准备合作还是自己制作？ 小组讨论，汇报。

KT猫希望大家在制作的过程中一定要表现好动画画形象的特征，要是能自己创作一个形象就更好了！学生在《动画城》主题曲中制作，教师指导。

展示作业，请各组代表上来谈谈自己组的创意，再次强调动画形象的特征。活动五：拓展

放课件：学生用数码相机拍摄的自己制作的小动画。希望同学们回家也来试一下。

今天我们和KT猫一起在动画城度过了美妙的四十分钟，KT猫希望你能经常到动画城来作客，并且把你的新作品带来。现在让我们跟她说再见吧！大家一起画

板书设计：12卡通明星总动员

日常中电视、电影、书籍等常见的卡通角色、情节发展、故事背景、动物拟人化的表演等 教学反思：

第13课 穿串链

教学目标：

1、知识与技能：初步学会或创作一两种穿串链的方法，尝试不同的排列组合所产生的韵律美，体验设计应用活动乐趣。

2、能力目标：通过穿串链活动，培养学生的发散思维能力和创造能力。

3、情意目标：了解生活中有很多材料可以变废为宝，试着学会装点生活、表达情感；培养学生的合作精神。教学重点和难点：

重点：巧妙运用身边适合的物品进行有规律的搭配，体验穿串链的活动所带来的设计的乐趣。难点：尝试有规律的拼摆方法和穿法。教学过程：

一、导入

欣赏古今中外的串链作品。

老师今天给大家带来一些艺术品，你们看看漂亮吗？

这些作品哪些地方漂亮？

导出课题《穿串链》

二、新课

1、分组讨论：

分析书上作品,制作步骤和需要解决的问题：大家觉得这些作品是怎样做成的？在制作中有什么问题吗？

2、小组汇报：

学生边汇报，教师边示范制作方法，总结出穿串链的步骤。

3、师生共同解决的问题：

（1）从大小、长短、多少、色彩等方面找出规律。（2）看书上的分析穿法，演示书中穿法。（3）教师演示打结的方法。

4、引导学生看书欣赏不同的串链的作品。

三、学生实践：

1、材料选择要合理

2、色彩搭配要合理

3、有规律

4、打结结实

制作完成出示由串珠组成的立体作品。

四、课后扩展： 出示课件。

1、老师还带来了别的小朋友穿的串链，请看大屏幕。用青苹果做的串链，清新可爱；用芒果做的串链，色彩艳丽；用各种水果做的串链，真是垂诞欲滴，设计的真巧妙；用废弃的钥匙做的串链，真是五彩缤纷。

2、他们用自己制作的串链正在走时装秀呢，我们也去凑个热闹吧！你都看到了那些串链？是用什么制作的？

3、在生活中，串链正在美化着我们的生活。你看妈妈的鞋一阵子，姐姐的头花、奶奶的手包，家里的小摆设，漂亮的服装，家里的水晶帘，都有串链的影子！教学反思：

第14课 多彩的拉花

教学目的：

1、学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。

2、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。

3、通过学习活动，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。

教学重点及难点：

1、激发学生探索欲望，鼓励学生自由发表。

2、通货自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。教具准备：

彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片

教学过程

一、组织教学：

教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。

二、创设情景、激发探究

教师展示拉花导入新课，激发学生探索欲望，并鼓励学生自由发表自己的看法。

教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及教材图片，请学生说一说：拉花有什么用？ 可以美化什么？ 你想用拉花美化那里？ 教师鼓励学生共同参与本次学习活动。

三、合作学习、自主探索

①教师引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制（小组讨论）

②教师应到学生分类进行剪制，教师巡视，提示学生想一想：

这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？

③小组讨论上述思考题后汇报，教师小结。

④小组合作方法的引导对叠纸剪制拉花方法的探索。

四、深入探究、激发思维

对剪制拉花方法的进一步探索，思维方法及变通能力训练

①教师检查学生剪制的拉花是否有剪断的，如有请学生讨论剪断的原因是什么？可以怎样避免？

学生改进剪制方法。

②变通训练：教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生进行观察“那里和书上的不一样“，启发学生说一说，可以怎样变？

五、自由创作、大胆发表

设计应用意识的激发，大胆自由发表的自信心。

①学生尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。

学生运用拉花美化环境及自身。

②请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活？

学生欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。

六、反思学习、内化知情

1、分小组展示表演，共享成功的喜悦。

2、引导学生归纳小结本课学习情况：

3、这节课你学会了什么？还想学习了解什么？

七、课后延伸

尝试不同的剪法

八、板书设计： 第十五课 多彩的拉花

剪制 装饰美化

教学反思：

第15课 神气的小厨师

教学目标：了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。

感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。

感受各种材料特性，进入”小厨师“的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食品表现出来。教学重点与难点：引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了解美食的相关知识。教具准备：食品图片及美食录象、厨师帽 教学过程： 第一课时

一、组织教学

教师将学生分成各个小组。

二、欣赏观察课件，激发兴趣

1、教师：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？

引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

2、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。

3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传说。

三、进入角色，思考探索

1、欣赏手工食品的形色摆放的美感。

2、展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。

3、引导思考：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品”

4、师生总结制作“食品”的方法：（1）根据材料来决定要制作的食物。（2）根据想好的食物来选择制作材料。

5、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。

四、明确主题，交流合作

1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。

3、明确自己创作的主题后，有目的的进行讨论：（1）本组要制作什么食品？（2）如何分工合作。（3）用什么材料？ 小组长汇报讨论结果。

五、展示表演，自评互评

1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？

2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？

3、课后延伸

（1）你还知道其他关于食物的更多知识吗？

（2）你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说。（3）你知道中国有几大菜系吗？

（4）未来的人类会喜欢吃什么样的食品呢？为什么？

第二课时

一、导入新课

电影《满汉全席》片段欣赏厨师精彩厨艺。

大厨师的样子神气吗？谁想学一学大厨师做菜的的神气样子？

二、欣赏菜肴图片感受菜肴的精美漂亮

我们来欣赏一下大厨师做的好吃的饭菜（课件菜肴图片）你们喜欢吃大厨师做的菜吗？

同学们最喜欢吃什么菜？给大家介绍一下你喜欢的食品它的名字、颜色、形状、味道。教师小结： 好吃的饭菜简直就是一件艺术品，不光吃着好吃，而且样子好看，闻着也香喷喷的，使人垂涎欲滴，名字都特别有吸引力。并且看大厨师精彩的厨艺表演也是一种享受。所以大家都非常尊重大厨师，欣赏大厨师，当一名大厨师是很神气的，谁愿意学习大厨师得样子，做一名神气的小厨师？指导创作

三、熟悉了解材料，学习制作方法

1、分析书中作品的材料及制作方法 课件展示学生作品

请看这里有许多同学们的作品，你们看这些同学都制作的是哪些食品？（看课本34页）他们使用什么材料制作的？（海绵、纸、橡皮泥、泡沫等）

你最喜欢哪一名学生的作品？你觉得它是怎么制作成的？用了哪些材料？ 教师小结：

这些仿制的食品虽然不能吃但它有不变质的优点，我们可以用它做装饰品，我们可以经常欣赏它。

2、教师展示自己的作品请学生分析制作方法，并利用材料教师进行现场制作一份美食。展示用水果的泡沫包装制成的面条，请学生分析材料及制作方法。

请看老师这里有一份非常好吃的食品，你们想知道我是怎样做的吗？ 教师将面条作品拆开依次向学生展示并分析制作方法及材料 演示制作汉堡包。

边分析材料分析想法边演示制作。

3、进行头脑风暴游戏开发学生想象力与创造力

我们来做一个好玩的游戏。老师这里有许多可以用来制作美食的材料，同学们想一想，他向什么？你可以利用它制作什么好吃的东西？怎么做？

游戏规则：同学按顺序依次说出自己的想法不能重复，哪位同学说不出来也可以对其他同学的想法提出质疑说不出来的同学就请思考一小会儿。, 学生欣赏《满汉全席》电影片段，感受大厨师的精彩厨艺。欣赏厨师做的精美菜肴，谈自己印象深刻的美食，感受菜肴的精美，使学生体会饭菜不仅好吃还好看，并且还有好听的名字。体会欣赏这些佳肴也是一种艺术享受。, 通过欣赏激发学生学做一名大厨师的愿望，使学生尽快进入学习状态。

欣赏厨师做的精美菜肴，使学生感受到做菜就象制作一件艺术品，中国素有食不厌精的美食传统，通过欣赏使学生感受到我国悠久的饮食文化。

欣赏学生作品体会仿制食品的快乐和用途，不会变质，具有装饰效果，可以以假乱真。学生欣赏教师制作，激发动手制作的兴趣，学生欣赏体会制作过程及方法。学生观察制作方法。

学生进行游戏, 欣赏课本中的作品，分析材料及方法，将学生引入制作仿制美食的气氛中来。教师通过幽默的语言，使学生感受到制作仿制食品是一件快乐的事对此充满兴趣。指导制作方法，并启发想象。通过游戏使学生发挥最大的想象力充分认识材料了解材料，开发大家的想象力，互相启发，提高群体创造力。

3、引导学生注意合理膳食搭配对学生进行健康教育

美味佳肴虽好但也不能太贪吃，否则就会影响我们的身体健康，我们怎样能既吃到美味又吃出健康来呢？谁有好主意？

教师小结：教师出示合理膳食金字塔，引导学生合理安排膳食。

我们的食物每天以大量的谷物为主，吃最多，其次是蔬菜和水果，吃多些，各种肉类，吃适量，油、盐、糖，吃最少。

三、作业要求

同学们就小组合作创造出一份营养大餐，看看哪组设计的最有营养、造型最漂亮、起的名字最好听。取得优胜的组将会得到一顶金厨帽，成为最佳小厨师。指导学生创造美食

同学们想做什么？想用什么材料做？说说自己的想法。

2、学生制作教师指导

四、展示作品进行欣赏评述 展示作品

将各组制作的食品共同摆放在一个长餐桌上，由小组分别派解说员介绍本组的套餐名称营养等方面的情况。学生介绍自己的作品是什么食品，它的味道是什么，是用什么材料制成的？ 学生自由欣赏选出自己最喜欢的套餐并进行评述。找出最喜欢的作品，投票评选，说说喜欢的原因。对没选的套餐提提改进意见。

3、对得票多的小组发金厨帽进行鼓励。

五、教师总结下课, 学生对合理饮食提自己的建议。学生小组讨论合理膳食方案及选用材料。

小组展示自己的作品，并对自己的作品进行介绍。, 指导学生，不能偏食挑食，不能暴饮暴食,养成良好的饮食习惯。

学生通过进行分析思考找出合理的膳食搭配方案，考虑材料的应用方式、菜品的名称，这是一个综合思考的过程，锻炼学生的思维的综合性与独创性。

板书设计：15神气的小厨师 吃适量，油、盐、糖要少 教学反思：

第16课 大家一起画

教学目标：

1．让学生了解、体验和感受绘画的多种不同表现方法，培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。2．让学生体会集体绘画的力量感受个人在集体中的作用。教学重点：拓宽学生对不同绘画工具材料等的认识。

教学难点：学生能够根据主题有计划有目的的进行绘画的表现。教学具准备：水、瓶子或涂色工具

教学过程： 一、组织教学

检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。

二、导入新课 1．直接导入。

同学们我们有没有许多同学一同画一张画的体验呢？（没有）那今天想不想来尝试一下呢？ 2．揭示课题。

今天我们来学习《大家一起画》这一课。

三、讲授新课 1．讨论。

同学们想一想我们全班学生在一起绘画的时候，我们可以用什么当画纸，谁来给老师出出主意。（大的白纸、黑板、大地……）。

恩，说的不错。那么大的纸我们该画些什么呢？老师这里没有那么大的纸呀！我该怎么办？

（学生出主意，有的说用粉笔在黑板上画；有的说在地上画。老师逐一否定学生的想法。让学生在现有条件下出出注意。）

我们可以分组进行画一画，各小组通过讨论进行合理的分工。画我们的生活、画我们学过的卡通、画水果……。2．讲解。

今天我们就一起来试着用我们手中的小纸画成一幅大画。画大画时我们是不是自己想怎么画就怎会画呢？ 当然不是，我们应该有一定的计划，和一定的绘画主题。同时在画的时候要确定一个中心点，进行必要的分工。我们来分一下组，每一个小组确定一个主题，然后大家根据这个主题齐心合力的完成一幅一起画的大画。给学生确定好主题，分好各个小组，进行作画。

四、学生作业

以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。

五、教师巡回指导 1．指导学生正确用笔。2．鼓励胆小的学生大胆的绘画。3．室外注意安全。

六、展示、小结

让学生把各种为小组画的画放到地上的拼成一幅大的图画，让学生相互之间看一看，评一评。说说还有哪些地方需要改进…… 板书设计： 13 大家一起画 画纸：白纸、黑板、大地等 画笔：水、粉笔、手指等 画一画 拼一拼 说一说

第2课时

教学过程： 一、组织教学

检查学生课前准备情况，稳定学生情绪，准备上课。

二、导入新课

同学们，上节课我们用拼一拼的方法画了一张大画，这张画是我们大家一起想出来、画出来的。今天我们继续来学习《大家一起画》这一课。

三、讲授新课

今天我们来给你画的画进行进一步的美化和装饰，使小组上的画看上去更加的美丽。

我们可以把各自小组的画先拼一拼，看看有没有什么地方需要修改和装饰的我们可以用集体的力量把它们画的更好。

不过全班同学都拼在一起的话，我们没有这么大的桌子呀！我看这样吧，我们分小组来进行。请每一个组确定一下

你们组的绘画主题是什么，然后我们根据各个小组的绘画主题进行画一画，最后以小组为单位拼成一幅大的画。

四、布置作业

让各小组根据自己喜欢的东西确定一个绘画主题，然后一起画一画。

五、学生绘画 教师巡回指导： 1．指导学生正确用笔。2．鼓励胆小的学生大胆的绘画。3．室外注意安全。

六、展示小结

让学生把各个小组的画拼成一幅画放在地上一起看一看、评一评。

七、课堂延伸: １．我们大家一起画，还可以画什么呢？下面我们看其他小朋友画了一些什么？（出示录像）看录像。他们画了一些什么？他们为什么要在墙上画画？

2．老师平时有时间就画,你知道我喜欢画什么？画在哪里？ 3．出示教师画在不同材料上的画。

我平时还喜欢收集：你看！小朋友喝水用的杯子、茶壶上等表面就画有漂亮的画。4．在我们身边,还有什么可以作为画画的工具材料？ 板书设计： 13 大家一起画 拼一拼

海洋组、水果组、树木组…… 教学反思：

第17课 谁 画 的 鱼 最 大

教学目标：

a.显性目标：1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

2.能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。

b.隐性目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感。

教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。教学准备：教师：课件、挂图、工艺品、彩纸、工具材料等。教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

（一）引入：看有关鱼的影片（课件）边看边思考：你还见过那些鱼，有什么特点？

（二）出示部分课题：谁画的鱼大

（三）讲授新课：

出示各种真实鱼的图片（课件）学生用基本型总结鱼的外型特征。出示各种真实鱼的图片（课件）学生分析色彩花纹的特点 欣赏与分析农民画《戏鱼》。观察与分析作品

分组讨论：在以下方面与自然界的鱼有什么不同？

1、在造型上

2、在色彩上

3、在内容上

（四）观察分析哪幅作品的鱼画得大？（出示课件）

（五）提问：怎样能将鱼画得大，充满画面？思考并实践

三、出示线描作品，引导分析。学生仔细观看 四．作业要求：

1．用最快的方法画一条鱼的外型。比一比谁的大。2．用线添加花纹和图案。五．师生共同完成作品。六．小结，展示讲评作业。

七．找出小鱼，讨论如何把鱼变大？培养发散思维，引申课业内容。教学反思

第18课 妈妈和孩子

教学目标：

1、应知：接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想。

2、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。

3、通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感受世间母爱的伟大。认识到人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温暖，小朋友同样要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用爱心去对待家里的人、同学、老师、班集体。

教学的重点与难点：

重点：让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子爱的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透在日常生活中的一点一滴。

难点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。教学准备：

教师可发动学生搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片资料一同欣赏。教学过程：

1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？

2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌吗？

3、选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》、木雕《欢乐柱》几幅

作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈，为什么不一样，你喜欢哪一张脸？

4、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你最喜欢哪种形式？说一说理由。

5、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你

当时的感受，说一说艺术家表现得好不好？为什么？

6、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，每位妈妈心里在想

什么？听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你都喜欢哪位妈妈？

7、这么多艺术家描绘、塑造了妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？哪件作

品最有意义（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？

8、请小朋友展示自己小时候和妈妈的照片，仔细看看照片中妈妈的眼睛、表情、动作，与同学

说一说，自己的妈妈哪儿最美？（包括：外貌，语言声音，动作等）

9、欣赏书上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你会有怎样的感受？你会对妈妈说什么？

10、艺术家们用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？

给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。

11、生活在妈妈的爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？请小朋友分组讨

论，看谁的办法最好？

12、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。

13、在课本中选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“我爱您”。板书：18 妈妈和孩子

要敬爱和孝顺自己的妈妈，体会母亲的辛劳和伟大的母爱 教学反思：

第五篇：一年级上册美术教案

第一课 会变的线条

教学内容与目标: 知识与技能：初步感受不同线条带给人美感。培养学生的造型能力。

方法与过程：能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。通过

对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。情感态度价观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴 趣。培养学生的创新精神和合作意识。教学重点与难点: 重点：初步感受体验艺术作品中线的美感。难点: 如何运用不同线条表现美感。

[教具准备]相关图片的课件、有各种线条的范图。教学课时：一课时 [教学过程]

（一）、情景导入：

1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生赏。

2、启发学生了解线条的作用，体会线条组的美。

3、揭示课题：会变的线条。

（二）重点、难点的解决方法：

1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。

2、线条练习。(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。(2)展示交流，教师指导评价。

3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。

4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。

5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。

6、分组练习，用线表现一幅作品。

7、师生交流，明确用线排列方法。

8、学生明确方法、构图设计完成制作。

三、实践操作的要点指导：

1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。

2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。

3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。

4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。

四、评价建议：

1、先小组评选，再集体交流

2、展示作品，学生互评。

第二课 雄 伟 的 塔

教学内容与目标: 显性内容与目标:A.应知:世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。

B.应会:学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。隐性内容与目标:让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。重点:把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。（2）难点:根据塔的特点，进行表现或设计。教具准备:关于塔建筑的图片课件 教学课时：一课时

教学过程:

一、开门见山，揭示课题。

二、新授：1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？ 2.总结：塔身上小下大，单层，中心对称。3.师介绍绘画步骤。（1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。(2）接着一一往下画，直到你画完为止。

（3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。

（4）画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。

三、学生作业，教师巡回指导。

1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。3.注意塔身的对称。

四、展示作业、进行讲评。1.学生互评、2.教师评讲。（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。）

第三课 捏泥巴

教学内容与目标: 知识与技能:了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。方法与过程:掌握搓泥条，用泥条缠

绕瓶子，并采用捏、粘、抹等技法进行头像的造作。

情感态度价值观:感受美术创作的乐趣，提高学生的观察想 象力和动手能力，培养学生的创新精神。

教学重点与难点:（1）重点:学习立体雕塑的基本知识

（2）难点:作品新颖、生动、富有美感。

教具准备:电脑课件橡皮泥、衬板 教学过程:

一、复习，揭示课题。

1.复习橡皮泥的捏法。师问：我们以前学过那些捏橡皮泥的方法？

生答：揉、捏、压、搓、团、切„„

2.比赛导入： 师：“我们用搓的方法来进行一个小比赛，比一比在规定时间内谁搓的橡皮泥又长又均匀，好不好啊？”（可选自己喜欢的颜色的橡皮泥去搓同学老师之间互相比较，选出搓的最好的同 学进行鼓励

3.揭示课题： 现在我们要用这长长的泥条呢？示 泥条头像让学生回答。（泥条头像）

二、新授，解决重、难点。1.出示电脑课件：泥人对话。（甲：“大鼻头，我要去上课，你去吗？”乙：“诶，去哪儿上课啊？”甲：“去和小朋友们一起去上课，你去吗？”）师

问：“小朋友门欢迎

他们吗？”（欢迎）那我们再认识几位新朋友，继续课件出示一组泥条头像。分析它们 的头部特征：（1）大鼻头：头部瘦长、鼻头大、„„（2）大嘴巴：脸形较方、嘴巴大、„„（3）小胡子：头顶尖、嘴巴扁、还有一缕小胡子、„„

3.师总结：这些泥条头像都各具特征，就像小朋友的长相一样各不相同。所以老师要求同学们在

做泥条头像时一定要求新、求异，要做出与众不同泥 条头像作为新朋友来介绍给大家 4.出示课件（1）搓泥条图。（2）缠绕泥条图。（3）分别出示缠绕泥条的三种方法：斜、竖、横。（板式）（4）加五官。注意与头部底色的色彩搭配。

三、实践操作。1.学生组内自由结合，或个人制作。2.教师巡回指导，及时帮助学生解决问题。

四、评价展示，综合扩展。

1.出示课件，师问：“这两位小朋友拿着泥条头像在做什么？” 2.请同学自己展示、介绍所制作的头像

3.提出希望：以后多动手、多动脑，制作出更多更好的小手工作品来。

第四课小扇子

教学内容与目标: 知识与技能:简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。

方法与过程:能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。

情感态度价值观: 通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自 己的个性。

教学重点与难点: 重点:初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。难点:小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。[教具准备]动画片、各种扇子、彩纸、筷子 [教学过程]

一、情景导入，揭示课题。1.看动画片《借芭蕉扇》。2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？ 3.今天我们就来做一把“小扇子”。

二、讲授新课：

1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以 看到古今中外各种各样的扇子。

2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。3.教师讲述制作要点并示范制作：

（1）提问或讲述扇子的组成。扇子由扇面、扇柄组成（2）扇子的形状分析：长方形、圆形、扇形、组合形等。3.制作要点介绍并示范制作。（1）选择扇面形状、颜色并剪下。（2）折制、绘制扇面。（3）安装扇柄。

三、实习作业：

注意事项：1.扇面要有明确的形状 2.颜色要鲜艳有变化。

四、课堂小结、讲评。

1.选几幅优秀作业由学生讲评。

2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。

第五课 漂亮的小钟表

教学内容与目标：

1．显性内容与目标：

(1)通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。(2)通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。

(3)通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

(4)通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上 11的时间，进行跨学科的综合。

2．隐性内容与目标(1)通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。(2)培养学生的时间观念。教学的重点与难点：

重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。

难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。

学习材料：家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。教学过程：

一、组织教学导入新课。语言进行组织教学。引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物。出课题：漂亮的小钟表

二、提问：你知道有哪些不同种类的钟表? 引导学生分析课本第6页中的钟表图片，分析其外形的不同特点。提问：教材第6页、第7页上钟表的表盘，是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的? 提问：人们为什么这样来设计表盘? 提问：你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗?怎样设计? 教师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙地运用材料，展示几种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何使表针能拨动。

三、布置作业，教师巡视辅导。布置学生认一认钟表。

四、小结：你喜欢钟表吗?为什么?

五、布置作业：课后还可以用多种形式来设计小钟表。

第六课 下雨了

教学目标

知识性目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。能力性目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。教具准备：雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。教学过程：

一、儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。

学生跟着乐曲边唱边做动作（一年级音乐课已教过这首歌）

二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？

三、欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。师朗诵：下雨了！下雨了！下雨了！

小蚂蚁躲在大蘑菇下，它说，蘑菇就是他的伞。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷叶下，它说，荷叶就是它的伞。

下雨了！下雨了！

小虫躲在大树下，它说，树叶就是它的伞。

下雨了！下雨了！

小弟弟快过来，让我为你撑起一把小伞。

四、引导学生回忆下雨时的情景。（小组讨论交流）

1、自然界的变化。

2、人怎样躲雨。

3、下雨给你带来什么感受。

五、雨中情景模仿表演。（个别学生上台表演）

六、欣赏一组表现雨中情景的画。

1、书本中的插图。

2、优秀学生范画。

七、同桌讨论怎样画雨中情景。集体交流。

九、学生作业。（自选绘画材料，运用多种方法表现。）

十、课堂小结。

第七课 百变团花

教学内容与目标：

1．显性内容与目标：(1)了解团花的基本特点。

(2)教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。

2．隐性内容与目标：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美

术学习活动的兴趣。教学的重点与难点：

重点：团花的特点及设计制作方法。难点：纹样的设计及镂空的面积大小。

学习材料：学生可采用单色或多色彩纸，剪、撕作团花，条件的地方还可将剪好的团花进行染色，自创多种效果。教师可引导学生对剪好的团花进行再创造，以更好、更有创意地美化我们的生活。教学过程：组织教学。讲授新课。

创设情景，提示课题。探索学习，学做团花。欣赏分析：

① 合作探究。(分组发已做好的不同折法、剪法的团花。)教师：请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并试着制作。

教师：请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。教师：大家在制作团花的过程中碰到问题了吗? 我们怎么解决这些问题呢?

② 小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的团花，你们可真棒!根据已做好的团花，学生以小组为单位尝试制作，总结制作方法，向大家介绍。同学之间互相合作，解决制作团花所碰到的问题。

③创作实践。教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造新制作方法，制作团花。

④发散思维：

教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美作品，我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。

教师：请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。

教师：你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术晶，我们一起动手制作吧?(3)游戏活动，展示评价(4)①展示：同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多 漂亮的艺术晶，请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么?你想 把它送给斑上的哪个同学? 学生创作。展示并介绍自己的作品，赠送礼物。

第八课 摆花样

教学目标： 1.知识与技能

初步感受重复的美感，有学则地将不同的形状、颜色的物体进行有秩序的排列，组合出游重复美感的图形。2.过程与方法

通过引导学生观察物体的形状、颜色等特点，总结摆花样的规律。通过体验活动分析排列、组合的方法。通过示范，提示学生有选择地按照一定规律进行摆放。3.情感、态度和价值观

培养学生热爱生活的情感与美化生活的态度。

教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出既有秩序又有变化的图形。

教学难点：如何恰当地选择物体的形与色，摆出既有秩序又有变化的图形。

教具准备：塑料瓶盖、水彩笔笔帽、糖果、钥匙、硬币、曲别针、剪刀、颜料等。教学过程：

一、引入新课

1.看一看。教材中这些有没的组合都用了哪些材料？

2.说一说.把自己带来的物品拿出来，介绍一下它是什么形状和颜色的。

二、讲授新课

1.试一试：引导学生观察各组带来的物品，说说它们的形状和颜色的美。{学生汇报自己带来的物品的形状颜色等。} 3.想一想：大家说的都很好，可是它们混在一起很凌乱，谁有办法把它们安排的好看一些？ 4.摆一摆：学生白自己的物品。摆后说出怎样摆才好看。

5.引导学生教材上的作品用了哪些方法。（生总结）

三、学生实践

教师明确作业要求：

1.再摆一摆，完成自己的作品。2.比一比谁的作品有新意。

四、课后讲评：教师、学生共同选出特点突出的作品，让大家欣赏。肯定好的作品，指出需要修改的地方。

五、课后作业

完成完善自己的作品。

第九课

我们身边的痕迹

一、教学内容与目标：

能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

二、教学的重点与难点：

重点：在感知中采集不同材质的肌理。

难点：拓印的技巧。

学习材料：彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。

三、教学过程：

1．摸一摸，猜一猜。准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。

2．看一看，想一想。提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理。

3．找一找，拓一拓。小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。

大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。

4．组织活动

(1)活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表加强时间观念。规定活动范围：教室，走廊，操场。

(2)规定活动秩序：避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。

(3)规定组长责任制：由组长按时带回教室。完成简单管理任务。

5．整理材料。引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的时间、地点。

(1)当你拓完作品，心中有什么感受?(2)看看你的拓品像什么?

(3)对拓得模糊不清的图案，找一找原因。

(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。

把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂，标识说明性强，初级作品就很完整。引导学生把拓晶作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。6．后期制作。

第十课 杯子的设计

一、教学目标

1、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。

2、学会观察、学会体验。

二、教学重难点

教学重点：设计造型漂亮，功能实用的杯子

教学难点：观察了解杯子各部分的用途，体会设计者的设计意图

三、教学具准备

杯子若干个图片若干副

四、教学过程：

（一）谈话

1、你注意过平时喝水的被子么？出示几个：这些杯子什么地方最吸引你？

2、你喜欢什么？为什么？

3、哪个地方最合你的心意？

4、你呢，想选哪件？说说原因。

（二）师生探究

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状花纹色彩（师板书）

2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评，一起来欣赏书上的作品：分析其造型、材质、功能等

（三）体验并感受

1、学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。

2、这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识，每一处的设计都有它的独到之处。

3、如果你是设计师，你想设计什么样的杯子？（师生交流）

4、再来看看书上的杯子设计，理解设计者的设计意识。（比较这些杯子，想想设计师为什么要这样设计？）

五、作业要求

1、设计时要注意什么？（构思大胆、设计合理、实用美观）

2、根据你的观察，设计一个属于自己的杯子。

3、学生作业，师指导

五、小结展评

第十一课 绘画中的节日

一、教学目标

1、了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。

2、学习欣赏画面．提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。

3、通过本课学习，使学生了解到我们的祖国是拥有丰富民族文化、优秀传统的国 家，培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。

二、教学重点：

(1)了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典．丰富学生文化知识。(2)学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受。(3)了解画家 学生表现节日题材作品的不同特点。

三、教学难点：

(1)学生细致观察画面，从细节中获取信息。(2)针对不同作品大胆谈出自己的感受。

学习材料 有关少数民族节日的图片，绘画作品。

四、教学过程

导人课题：我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情。师生共同探究

首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么节日?(课件中猜一猜环节)(教师点击不同节日的图片，学生说。)我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。引导学生分析(课件中的看一看)(1)《火狗舞》：画中人物在干什么? 你们能表演给大家看吗?画面表现了什么样的气氛? 这种气氛在色彩上是怎么表现的?(2)《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张? 画面中的色彩与生活中色彩有什么不同? 画家为什么选用这样的色彩进行表现?(3)《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物? 你是怎么看出来的?你知道这是哪儿的农民吗? 这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下面 我们再一起欣赏同学的作品吧。

学生实践：(1)《吃饺子》与《火狗舞》(2)(龙舟》(3)印尼朋友来中国

在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用? 请你想一想，你在各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们分享呢?(课件中“画一画”的环节)谁来说一说，如果你来画节日中的活动，你会画什么呢? 提出要求：用色彩表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的气氛。讲评学生作品：主要从色彩、表现形式上评价。

小结：绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。每幅品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。

第十二课 好吃的水果

一、教学目标： 知识与能力：利用多种感官，体会和感受水果特征和认识水果的基本形状以及带给个人的不同感受。

过程与方法：在活动中培养学生的观察力和自主表现能力。情感态度与价值观：引导学生在积极的情感体验中体会生活的美好，培养学生热爱生活的情感。

二、教学重点与难点：

重点是通过师生共同创设有情趣的感知与回忆活动，调动学习的主动性，提高表现能力。难点是引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或体验的基础上启发学生的发散思维。

三、教学过程

（一）激趣导入

出示海宝把同学们带到特定的情境，激发学生的学习热情。因为海宝是中国2010年上海世博会的形象大使，它的形象可爱而俏皮。很受小朋友的喜爱。然后说海宝要跟同学们做朋友，带来一些水果，小朋友马上兴奋起来，这时马上引出课题：好吃的水果。

（二）竞猜水果

游戏是学生的天性。在游戏过程中，主要是让学生运用体位“摸”来感知水果的特征。并根据感受说出来。

（三）示范画果

用电脑出示画水果步骤，让学生可以直观了解画水果的过程。比老师亲自示范画水果的速度要快。解决了学生在老师亲自画画的过程中的那一段静态的环境。还可以了解多种水果的画法。

（四）欣赏感受

接着，让海宝带学生进入“水果大世界”，让学生观察到更多的水果，了解更多的外形和色彩。通过观看水果大世界，刺激学生的视觉，提升学生的感受。

（五）自主表现

以海宝为学生准备好一个《画水果大比拼》的游戏，引出学生作画的方式方法。目的是加强他们的表现力以及小组的合作能力（在学生作画的过程中，播放水果图片和舒缓的音乐，制造氛围）

（六）评价作品

对学生的作品进行展示，展示的方式以一盘水果为例，让学生从水果的形状和色彩说出自己的感受。

（七）课后延伸

主要播放一些水果的拼盘给同学们看，让他们知道我们身边许多事物都可以通过我们的双眼去观察，鼓励同学们开动脑筋，大胆想象和尝试。

第十三课

刷 牙

一、教学内容与目标:

知识与技能： 通过教学活动，让学生体会和发现生活中有趣的细节，并以生动的观察和回忆作基础，不断提高自己的观察和记忆能力。

方法与过程：锻炼学生细心观察和大胆创作的精神。

情感态度价值观：启发学生尽可能细致地回忆和大胆地表现。同时帮

助他们养成适时刷牙的好习惯。

二、教学重点与难点: 本课内容虽然可以借助相关的影像资料，但是关键还要看教师的启发引导。可以在课前布置观察作业，还可以在

课程启发阶段以教师和同学们即时的动作进行启发。

[教具准备] 电脑课件、录像、牙刷、刷牙杯

三、[教学过程]

（一）情景导入：

1.看电脑课件：《小松鼠刷牙》。

2.提问：看完动画片的感受是什么？为什么要天天刷牙？

3.揭示课题：画刷牙

（二）新授：

1.观察：听刷牙歌，表演刷牙，同桌互相观察对方牙 的方法是否正确，刷牙的姿态是怎样的？

2.看课本，激发学生创作欲望，画自己刷牙的样子。

3.先请几位学生板演，并指出他们的优缺点。

4.请“小老师”上讲台修改。

5.教师出示作画要求：（1）画面构图要饱满，人物位置要突出。

（2）人物动态要明确，并适当添加背景。（3）用彩笔直接画，用笔要肯定。

6.其他学生自己画。

四、作业讲评，提出希望。

1.看黑板上小老师修改的画幅，进行欣赏点评。2.投影展示同学们的作业，说出优缺点。

3.同学互相说说刷牙的必要性，教师提出希望：从小好好保护牙齿，才能有好身体。

第十四课 茂密的花

一、教学内容与目标

1．显性内容与目标通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。2．隐性内容与目标

(1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

(2).在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见，体验合作的快乐。(3)激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学重点与难点

重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

三、学习材料：课前布置学生收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。播放伯然界的花的录像片，引导学生感受自然的美。板书课题。组织组际之间的交流。

课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。总结学生画的花，并进行修改，使其外形特点更突出。引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。

提问：如何表现出茂密的花? 课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。布置作业 小结：布置小结内容。

四、布置家庭作业：了解各省市、各国家的市花、国花。

第十五课

大树的故事

一、教学内容与目标： 1．显性内容与目标：

(1)通过回忆、观察，了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。

(2)培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力，2．隐性内容与目标：(1)引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

(2)通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

二、教学重点与难点：

重点；围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

难点：画面构思和组织。

三、学习材料：彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。

四、教学过程：

组织教学，导入新课。

创设情境：利用课件，或者教师讲一个有关大树的故事。板书课题。提问：大树由哪几部分组成? 学生根据教师讲的内容进行想象。学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。)提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事?

提问：1．你能根据书上小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么 故事吗? 2．你是通过哪些形象看出来的? 邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1～2幅作品。小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。

小结：总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。

提问：通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做?

第十六课 会变的小手套

一、教学内容与目标：

1．显性内容与目标：

应知：初步感受适形造物手法。

应会：能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形

2．隐性内容与目标：培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。

二、教学重点与难点：

重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。难点：创造出丰富多样的形象。

三、教学过程：

1、组织教学引入新课。

用石头、树枝让学生观察感受。想一想石头和树枝的外形分别像什么？

学生回答后，教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。2．讲授新课：

(1)根据导人引出课题。

在我们身边就有许多可以用来创造的东西，请你们在自己的身边找一找，看看能发现什么可用材料？(手套)(2)观察体会手套的形象：看一看我们的手套像什么? 将手套变一变，看看又像什么?将手套换个角度看看还像什么?

(3)小组讨论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说说变的是什么?(4)如何添加：请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动?

3．作业要求：(1)先用手套创造出新形象形象编排表演小故事。再根据

(2)根据故事用手套创造形象并进行表演。

4．学生分组作业，教师辅导。了解学生，帮助学生解决作业中的困难。5．学生以小组为单位进行表演。

第十七课

动 物 乐 园

一、教学内容与目标: 知识与技能:雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。

方法与过程:参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。

情感态度价值观: 贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

二、教学重点与难点:

重点:学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。难点:作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

三、[教具准备]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影仪

四、[教学过程](一)启发回忆，揭示课题。

1.教师启发学生，说说自己最喜爱的动物。

2.学生说出动物，教师可出示简笔动物。出示课题：动物 乐 园

（二）尝试练习，进行造型。

1.通过投影欣赏泥塑动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿望。

2.教师示范一个动物。例：母鸡下蛋

步骤：（1）用一团泥搓成鸡蛋形；（2）捏出头部和尾部。（3）用红色捏出鸡冠、肉垂、耳朵；（4）用黑色给它贴上眼睛；（5）用各色彩泥给鸡加上翅膀。

3.鼓励学生大胆练习，塑造动物。

（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；

（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；

（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；

（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。

（5）塑造时注意颜色搭配；

（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。

五、作品展示，充分欣赏。

三、1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。

2.集体欣赏、评判，让学生间互相取长补短，增加制作经验。

3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。

第十八课

节日的装饰

一、教学内容与目标:

知识与技能:通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装扮的更美。

方法与过程:学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发现身边的饰物，并能从色彩、线条运用等方面有目的地学习。

情感态度价值观:了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。

二、教学重点与难点:

重点: 认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。描述自己对各种装饰的印象，体验其美感，初步了解节日装饰的色彩、造型特点。

难点: 学习描绘节日装饰的造型、色彩。[教具准备]有关节日及民俗的录像

三、[教学过程]

（一）欣赏导入： 1.观看有关节日及民俗的录像。

2.思考：节日，我们穿什么漂亮的衣服？不同民族有什么不同表现？人们都会进行什么样的庆祝活动？

3.节日中的气氛都是由美丽的装饰渲染的。揭示课题：节日的装饰

（二）学生实践，教师指导。

1.基本形定位，用铅笔轻轻画人物动态。要求：人的姿态表现出节日的快乐；服装色彩缤纷；各种装饰艳丽夺目。

2.描画具象，用铅笔在人物姿态骨式上画出各部分结构：头（五官、发式、头饰）；再整体形的局部位置用简单的直线、曲线装饰服装样式；画颈、四肢、手、足。各部分不要求规范和比例。

3.勾线：用彩色水笔、油画棒，勾画人物的具体形象，细致生动的描写各部位。如：五官表情，头发样式、染黑头发，细致的刻画服饰纹样。人物服装组合图：

4.添加背景： 烟火、礼花、彩旗、彩灯以及各种装饰道具。

四、展评作业： 1.同桌互评。

分别说说自己和对方的不足。

2.教师选出构图合理，人物动态协调，背景丰富的作业进行表扬讲评。

第十九课 过春节

一、教学内容与目标:

知识与技能:了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。

方法与过程:尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节喜庆的气氛、热闹的场面。

情感态度价值观:使学生简单了解有关春节的历史、文化、习俗、了解民族传统文化。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

二、教学重点:通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。

教学难点:绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。

教学准备：电子课件、范作、各种绘制材料

三、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入。在《春节序曲》的乐声中，电子课件（拓展）、（让学生分组交流后回答感受）学生回答完后教师进行小结。学生交流自己对我们民族的节日——春节的看法。谈一谈自己过春节的时候的见闻。

（二）探索实践。在学生感受、欣赏、了解各种节日及作品的基础上，自己创作一幅作品，表现节日热闹、欢快的气氛，或是自己在节日里的一件印象最深的事，或是表达一种美好的祝愿，鼓励学生采用诗配画，书法，手工等形式进行尝试，学生选自己喜欢的方式合作完成，教师播放背景音乐并巡回指导。

（三）教学拓展。学生回家后上网查找或通过翻阅课外书籍了解国内外的一些节日，他们分别以怎样的方式来庆祝的？

第二十课 我们爱大象 一、三维目标： 知识与技能：引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动 物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

过程与方法：引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动 物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

情感、态度与价值观：引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自 然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。

二、教学重点：引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

教学难点 ：引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

三、教学资源：动物录象、图片、图书、玩具、模型等，有关动物谜语

四、教学过程

（一）组织教学，做好课前准备。

1猜一猜：

长长的鼻子，大大的身体，耳朵像扑扇，四肢像柱子。白胖的身体，黑眼睛，最爱吃的是竹子。我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。

2看一看：

播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。它长的什么样？

你能学学它的叫声吗？ 你能学学它走路的样子吗？

说说发生在它身上的有趣的事情。

（二）画一画：

教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。

启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。

适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。

（三）鼓励学生画出有情节的画面。

小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。

（四）展示交流：

鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。

（五）课堂拓展：

将自己的作品与你的家人共同分享。小组合作的作品可以留在学校留念。