谭玲《拾稻穗的小姑娘》

第一篇：谭玲《拾稻穗的小姑娘》

《拾稻穗的小姑娘》教学设计

恩施市实验小学

谭玲

一、教学目标：

1、富有表现力的演唱《拾稻穗的小姑娘》。

2、通过演唱此歌曲，让学生们学会珍惜粮食，懂得粮食的来之不易，“粒粒皆辛苦”的含义。

二、教学重难点：

倚音、上波音的演唱以及对歌曲情感的把握和唱出欢快的感觉。

三、教学设计意图：

本课时运用了较大力度的实践与探索。让学生感受音乐情绪的同时，提高了创造力，感受力，想象力，表现力，以及在学习声乐时的一些节奏技巧。丰富了学生的音乐体验，培养提升了学生的艺术修养，提高了审美能力与思想修为。

四、教学媒体与资源的选择和应用：多媒体课件、电子琴

五、教学过程：

（一）情景导入、激发兴趣：

1、课件展示，农村秋收的画面

师：请同学们说一说这幅画面反映的是什么场景？ 学生：秋天农民伯伯正在收割稻子。

2、展示第二幅画面

师：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？

学生：小姑娘正在田野里拾稻穗。

师：粮食都运走了，为什么还要拾稻穗呢？ 学生：她很珍惜粮食，不浪费一粒粮食。

3、师小结：真是一位勤俭节约的好姑娘啊！同学呢？有没有珍惜粮食？我们曾经学过一首农民伯伯种粮食辛苦的古诗，同学们还记得吗？大家一起朗诵一遍。

学生：朗诵古诗《锄禾》。（二）揭示课题、激情欣赏：

1、“粒粒皆辛苦”，既然每一粒粮食都是这样的来之不易，那我们就更应该做一个勤俭节约的好孩子。今天我们就来学习一首新歌《拾稻穗的小姑娘》。

2、课件播放歌曲，学生欣赏。

要求：学生边听边思考问题：这首歌曲情绪上有什么特征？这位小姑娘有什么特点？

3、学生回答提出的问题：欢快、活泼的、小姑娘赤着脚，头上插朵野菊花，手

上挽着小竹筐，头上扎着小辫，嘴里唱着山歌。

4、师小结：歌曲第一段描述了小姑娘的形象特征，第二段描述小姑娘是一个勤俭节约，不浪费一粒粮食的好孩子。

（三）新歌教授：

1、出示歌谱，学生观察这首歌是几拍子。

2、跟着音乐，学生用啦模唱。可以加上自己喜欢的动作，再次体会小姑娘快乐的心情。

3、课件播放歌曲，学生分小组自学，找出难点地方。

4、歌曲处理：

（1）解决学唱时出现的难点部分。

（2）师：歌曲中“头戴野菊花，扎着小辫子，光着小脚丫，挽着小竹筐”的小姑娘是怎样的形象呢？

学生：活泼开朗，珍惜粮食，开开心心的欢乐样子。

5、请一名学生示范演唱一段歌曲。

6、学生演唱《拾稻穗的小姑娘》，注意情感的表达运用。

（四）拓展创编：

任务一：舞蹈创编：为歌曲编上几个好看的动作，要求体现出活泼欢快的情绪。

任务二：歌曲创编：把歌词改为《拾稻穗的小男孩》，要求体现出男孩子的形象。（小组可任选一个任务）

1、分小组开始活动。（小组合作）

2、小组展示。（上台表演）

（五）课堂总结：

今天学完了这首《拾稻穗的小姑娘》，我们都知道歌曲中的小女孩是个很珍惜粮食、勤俭节约热爱劳动的好孩子，我们不仅仅要唱好这首歌曲，还要明白这其中的道理，更要付出实际行动。“勤俭节约得从现在做起，从身边的小事做起，从生活中的点点滴滴做起”。同学们能做到吗？

粮食粮食宝中宝，人民生活少不了，你一粒来我一粒，积少成多变国宝。

《拾稻穗的小姑娘》说课

恩施市实验小学 谭玲

一、说教学设计思路：

歌曲《拾稻穗的小姑娘》旋律波浪起伏、轻松活泼，经上波音、前倚音装饰，旋律在活泼中透着俏皮。叙述性的歌词，好像一幅水墨重彩，描摹了插着野菊花的小姑娘赤脚在田间拾稻穗的情景。第二乐段节奏变得舒展，音调也在上行四度上展开，弱起的使用，使得旋律更为亲切、抒情，抒发了小姑娘为不丢一粒粮而愉快劳动的真挚情感。

二、说学生分析：

结合五年级的学生特点，本课采用欣赏、演唱、创编等方法，充分调动学生的积极性；通过看看、说说、唱唱等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维；课堂中人人参与，生生互动，营造愉悦的学习氛围，让学生不断地感悟乐曲中蕴涵的美。

三、说教学目标：

1、富有表现力的演唱《拾稻穗的小姑娘》。

2、通过演唱此歌曲，让学生们学会珍惜粮食，懂得粮食的来之不易，“粒粒皆辛苦”的含义。

3、小组合作创编歌曲。

四、说教学重难点：

倚音、上波音的演唱以及对歌曲情感的把握和唱出欢快的感觉。

五、说教学实施过程：

（一）情景导入、激发兴趣：

1、课件展示，农村秋收的画面

师：请同学们说一说这幅画面反映的是什么场景？

2、展示第二幅画面

师：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？

3、师小结：真是一位勤俭节约的好姑娘啊！同学呢？有没有珍惜粮食？我们曾经学过一首农民伯伯种粮食辛苦的古诗，同学们还记得吗？大家一起朗诵一遍。学生：朗诵古诗《锄禾》。（二）揭示课题、激情欣赏：

1、“粒粒皆辛苦”，既然每一粒粮食都是这样的来之不易，那我们就更应该做一

2、课件播放歌曲，学生欣赏。个勤俭节约的好孩子。今天我们就来学习一首新歌《拾稻穗的小姑娘》。

要求：学生边听边思考问题：这首歌曲情绪上有什么特征？这位小姑娘有什么特点？

3、学生回答提出的问题：欢快、活泼的、小姑娘赤着脚，头上插朵野菊花，手上挽着小竹筐，头上扎着小辫，嘴里唱着山歌。

4、师小结：歌曲第一段描述了小姑娘的形象特征，第二段描述小姑娘是一个勤俭节约，不浪费一粒粮食的好孩子。

（三）新歌教授：

1、出示歌谱，学生观察这首歌是几拍子。

2、跟着音乐，学生用啦模唱。可以加上自己喜欢的动作，再次体会小姑娘快乐的心情。

3、课件播放歌曲，学生分小组自学，找出难点地方。

4、歌曲处理：

（1）解决学唱时出现的难点部分。

（2）师：歌曲中“头戴野菊花，扎着小辫子，光着小脚丫，挽着小竹筐”的小姑娘是怎样的形象呢？

学生：活泼开朗，珍惜粮食，开开心心的欢乐样子。

5、请一名学生示范演唱一段歌曲。

6、学生演唱《拾稻穗的小姑娘》，注意情感的表达运用。

（学习歌曲先熟悉旋律。其次要用正确的发音舒适演唱，能否用准确、到位的情绪演唱，情感表达是关键）

（四）拓展创编：

任务一：舞蹈创编：为歌曲编上几个好看的动作，要求体现出活泼欢快的情绪。

任务二：歌曲创编：把歌词改为《拾稻穗的小男孩》，要求体现出男孩子的形象。（小组可任选一个任务）

1、分小组开始活动。（小组合作）

2、小组展示。（上台表演）

（为学生提供参与音乐活动的机会，培养他们的综合能力和合作意识。给学生一个展示自我的舞台，充分体现教师为辅学生为主的原则，将教学活动推向高潮，构成一幅热情奔放的画面，展现学生团结向上的精神面貌）

（五）课堂总结：

今天学完了这首《拾稻穗的小姑娘》，我们都知道歌曲中的小女孩是个很珍惜粮食、勤俭节约热爱劳动的好孩子，我们不仅仅要唱好这首歌曲，还要明白这其中的道理，更要付出实际行动。“勤俭节约得从现在做起，从身边的小事做起，从生活中的点点滴滴做起”。同学们能做到吗？

粮食粮食宝中宝，人民生活少不了，你一粒来我一粒，积少成多变国宝。

《拾稻穗的小姑娘》反思

恩施市实验小学 谭玲

《拾稻穗的小姑娘》是长江艺术第十册教材第三单元的学习内容。作品通过惟妙惟肖的歌词描写、委婉抒情的旋律、舒缓的节奏和恰到好处的装饰音等要素，表现了一个勤劳纯朴、俏丽柔美的农村小女孩的形象。

从这次教学内容所采取的不同教学策略，从而达到的不同教学效果，使我深刻领会到，课堂的精彩绝不是偶然的、不可预约的，相反，它正是教师精心预设的创造性的结果。[教学片段一]

师：同学们，通过刚才的欣赏和演唱，你仿佛看到了一个怎样的小姑娘？ 生：一个非常勤劳的小姑娘。生：一个活泼可爱的小姑娘。

生：我觉得这个小姑娘特别爱美，小辫子在风里一晃一晃的，特别生动。师：是啊！老师和你们一样，唱着唱着，眼前仿佛看到了一个活泼可爱、勤劳柔美的乡村小女孩。那同学们，你是从歌曲的哪些地方感受到了这位小姑娘的形象的？

生：从歌词里感受到的，头上插朵野菊花、小辫儿晃晃、山歌儿悠悠、酒窝里充满笑的浪等，都表现了小姑娘的可爱和柔美。

师：那除了歌词还有哪些地方也让你感受到了小姑娘的可爱和柔美呢？

[评析]备课的时候我以为学生能就节奏、旋律等一两个方面来回答我的问题，由于孩子的认知不是建构在自我发现探究的基础上，因此他们的认识就不可能深刻，也不可能深入。所以只能发挥我的主导作用了，虽然在这节课里，孩子们也能体会到装饰音在表现音乐形象时所起的关键作用，但是在今后的教学中还是要注重学生音乐素养的培养。

[教学片段二] 在拓展部分，我创设了一个非常有趣的问题情景：能不能把这首歌改成拾稻穗的小男孩？这一问题犹如平静的湖面上投进了一颗大石快，顿时激起了千层浪，引发了孩子的兴趣和悬念，使学生全身心地投入到了音乐实践和探索中。在师生对话过程中，通过几个连环问题促使学生不断地思考探索，从而明白了节奏、速度、装饰音等音乐要素在表现音乐形象中所起的作用。一个小小的问题、一番有趣的对话，看似简单，实则隐含着教师课前的精心预设和智慧，用引人入神的问题来叩开智慧的大门，从而起到如此神奇的作用。

[评析]其实，这首音乐作品不仅仅通过节奏、速度和装饰音来表现音乐形象的，还有调旋律等很多要素。因此改歌名和改歌词只是帮助引导孩子认识音乐、探究音乐的一个切入口，通过这一切入口，打开孩子的思维通道，教师的作用就是引领孩子一起寻找适合他们健康发展的思维通道。

一节课上下来，才感觉到在某些细节上还有很多的地方需要有更好的改善和完善。愿望总是美好的，但结果往往不是完美的。通过这堂课的教学我也从中得到了更多的启示，相信在以后的教学中自己会有更加成熟的教学思维，更加精彩的教学活动，来丰富我和孩子们共同的音乐课堂。

评课：

吴 芳：教学活动中真正突出教学重难点，教学活动为完成教学目标服务，突出对新授内容的训练，课目标达成较好，是学生自主学习的课堂。

周 艳：这是一节以学生自主学习的课堂，动静学习相得益彰，注重小组合作学习成果的展示，师生共同成长，共同体验音乐课的快乐，体现了学科魅力，为学生终身喜爱音乐打下良好的基础。

李茂瑁：利用课件把音乐带入了课堂，在和学生共同体验音乐的同时帮助他们更好地去理解音乐。教学环节之间，衔接流利顺畅课堂教学保持了整体性。唐 敏：教学中采取了的不同教学策略，从而达到了不同的教学效果。充分体现了小组合作，达到了自学、展示、反馈。

第二篇：唱歌课拾稻穗的小姑娘教案

唱歌课《拾稻穗的小姑娘》教案

五年级（一课时）

一、教学目的

1．用富有表现力的声音演唱《拾稻穗的小姑娘》。

2．通过学唱歌曲，让学生懂得从小珍惜粮食，养成勤俭节约的好习惯。

二、教学重难点：下滑音、倚音、连音线的演唱。

三、学设计意图

本课时运用了教大力度的探索与实践，让学生感受音乐情绪的同时，提高各种能力（感受力、表现力、想象力、创造力等），丰富学生的音乐体验，在快乐中提升学生的艺术素养。

四、教学过程

1．情景导入、激发兴趣（课件展示，农村秋收的画面）

师：请同学们说一说这幅画面反映的是什么场景？ 学生：秋天农民正在收割稻子。（展示第二幅画面）

师：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？先请大家听一首歌，听完之后再回答。（播放《拾稻穗的小姑娘》）

学生：小姑娘正在田野里拾稻穗。师：粮食都运走了为什么还要拾稻穗呢？ 学生：她很珍惜粮食，不浪费一粒粮食。

师：这真是一位勤俭节约的好姑娘，我们曾经学过一首有关农民伯伯辛苦种田的古诗，同学们还记得吗？一起朗诵。学生：朗诵古诗《锄禾》。2.揭示课题、激情欣赏

师：既然粮食这样来之不易，我们就更应该做一个勤俭节约的好孩子，今天我们就来学习这首歌曲吧，先说一说这首歌曲情绪上有何特征？这位小姑娘有什么特点？

学生：欢快、活泼的；小姑娘赤着脚，头上插朵野菊花，手上挽着小竹筐，头上扎着小辫，嘴里唱着山歌。

师：同学们说的非常好，下面我们轻声的哼唱一遍歌曲，注意对歌曲情绪的把握。（放录音）

学生：轻声哼唱。

师：下面听老师范唱一遍，我们来做个侦察员的游戏。老师范唱，出示搜索目标：

目标1：歌谱中前倚音有几处，怎样演唱？

目标2：歌谱中3 6 6 5↘|2 1 6-|表示什么意思，怎样演唱？ 目标3：你认为歌曲中最有特色的是哪一句？ 学生查找、展示。

师：同学们侦察的非常准确，下面我们来完整的学唱这首歌曲。学生填歌词完整演唱。3.层层深入、挖掘内涵

师：同学们的声音很好，刚才我们做了一个侦察员的游戏是用眼睛来侦察的，下面请同学们耳朵来侦察一下歌曲中有什么情况？（老师范唱）

目标1.“手臂上挽着小竹筐”这句表现了小姑娘什么样的性格特征？ 学生：小姑娘蹦蹦跳跳的样子。目标2.歌曲前后两部分有何不同? 学生：前部分活泼欢快的，后部分舒展优美的。

师：同学们说的非常好，我想听一听你们是怎样用歌声来表现这位小姑娘天真可爱的样子。

学生激情演唱。4.联系生活、再现主题

师：我们歌曲中的这位小姑娘是一位热爱劳动，勤俭节约的好孩子，我想通过这首歌曲的学习，我们不能只唱一唱还要付诸于行动，你们将怎样做去做呢？

学生发表意见。

总结：同学们说了很多好的意见，我希望同学们利用班队活动来开展这个主题“珍惜粮食、勤俭节约”别忘了邀我一起参加，下课！

第三篇：拾稻穗的优美散文

稻子熟了，母亲开始忙碌起来。一大早，她便提着篮子去郊区的田里拾稻穗。母亲的这个习惯已有几十年。

记得小时候，在农村，田里的稻谷收割完毕后，母亲顾不上休息，就带着我和弟弟去田里拾稻穗。那时候每家每户割稻子都很仔细，遗漏下来的稻穗很少，整棵的稻穗更是微乎其微，只有零星的一点遗落在田间。即使是这样，我们常常忙上一整天，也能拾上几斤黄灿灿的稻谷。母亲常说：“一米一黍，来之不易呀！”

相对于村里的其他人家，我家的日子过得还算富裕。父亲在工厂上班，每个月都能在工资中节省一些，贴补家用。村里的人都不明白，为何母亲还要带着年幼的我们去吃那份苦。长大后，我才渐渐明白，母亲是在用她的行为潜移默化地教育我们，劳动的快乐和节俭的重要。她心里比谁都明白，嘴上念叨一百遍，不如带着孩子切身体会一次。

后来，我们举家迁往城里。每年到了收割的时候，母亲还是会去郊区的田里拾稻穗。父亲常埋怨道：“家里不缺你捡的那些稻谷，你何苦要去受那份罪，大老远的跑去拾稻穗？”母亲总是笑笑说：“拾习惯了，看见那些遗落的稻粒没有人捡，白白的坏在田里，怪可惜的！”

母亲每年都能拾上几十斤的稻粒。看着金黄的稻粒，母亲的脸上堆满了喜悦。原先有一次，我看着洋溢着笑容的母亲打趣道：“家里不养鸡鸭，这些稻谷没了去处，怎么办呢？”母亲劲头十足的说：“你别急，我自有打算！”

果然到了冬天，大雪封山的日子。野鸟们断了食，母亲便将这些稻谷，撒在了楼前的空地上，引来了不少鸟儿来这里聚餐。每当这个时候，母亲就在阳台上远远地看着，有时，还拉上我们去看那些叫不上名字的鸟儿。看着它们在欢快地啄食，母亲的笑纹爬满了脸庞。

母亲节俭惜物由来已久。在她的影响下，我和弟弟自小就养成了不浪费不乱扔东西的习惯，而这种习惯已成为一种基因，深深地融入我们的血液里，一代代的传了下来。女儿四五岁时，有一次从幼儿园回来，从小口袋里摸出了一颗螺丝钉对我说：“爸爸，我在路上拾到的，你带到上班的地方，也许可以用得上呢！”我看着她那认真的小脸，仿佛看到了小时候的自己。

今年又到了秋收的季节，女儿早早地就和她奶奶商量好了要一起去拾稻穗。在郊外的稻田里，女儿一边唱着《拾稻穗的小姑娘》，一边和奶奶弯着腰在认真的拾着稻穗。那场景象极了米勒的名画《拾稻穗的女人》，安静而庄重。

第四篇：观后感谭春玲

彭云同志先进事迹观后感

我参观彭云同志先进事迹宣传册。彭云同志是一名扎根基层、无私奉献的好党员、好干部，是我们学习的好榜样。他忠于党、忠于人民、无私奉献的优秀品质，鞠躬尽瘁、死而后已，生命不息、奋斗不止的高尚追求更是我们学习的好楷模。

彭云同志是一个重情重义的人。他关心村民，爱护村里的老弱病，更视村民的困难为自己的困难。他终日奔忙在自己的工作岗位上。他义务用“小四轮”为村民送水。这一送就是二十年，风雨无阻，跑坏了三辆“小四轮”。送煤送温暖更是他的责任和义务。他孝敬老人，视自己的丈母为亲身母亲，送粮送油，更送关怀。他就是我们新时代的雷锋。他的这种大爱精神，让我们在做人做事中更明白了自己的方向，向彭云看齐！

彭云同志是大山的骄子，大山的脊梁，党的好儿子，百姓的好公仆，农村支部书记的优秀代表。22年来，彭云一心扑在工作上，留下的，是对群众的爱，对家人的愧。生前，他多次对老伴说：“生桃，我这辈子最对不起的就是你了！我欠你、欠孩子们太多了！” 22年来，彭云用责任温暖着小村百姓，用深情感染着一方土地，用无私挺起了大山的脊梁，用行动践行了一名农村共产党员的无私和忠诚。他是小村永远的村魂，他心碑上镌刻的是为民服务的一片深情！

其中最令我印象深刻的讲演是彭云同志的女儿彭丽丽所做的演讲，她讲述了作为一名村干部，作为一名丈夫，作为一名父亲，彭云同志都在尽力做好自己的每一个角色。在她的眼里，父亲从未给家里谋过福利，也从未想过为自己争得点儿什么个人利益，他全身心的把自己的生命奉献给了人民，为人民所想，为人民所干，最后为人民所牺牲。

通过这次学习，我们看到一个基层优秀党员带领一个党支部发挥战斗堡垒作用，在中国最基层的一个组织村民委员会的舞台上，平凡的工作中谱写了自己壮丽的一生。彭云同志就是用他优秀共产党员的品格践行他的这种人生，他是我们学习的榜样。今后我要以彭云同志为榜样，在平凡的岗位上，尽自己的微薄之力，为社会，为人民做出应有的贡献，不辜负党和人民的期望，扎根于弄村，做好村官应尽的本职工作，跟应该像彭云同志一样用实际行动来为村名莫福利。

滋润乡大学生村官：谭春玲

2012-10-31

第五篇：51法制征文谭玲佳

法律在我们身边

彭州市通济蓝天小学谭玲佳

日常生活中，我们离不开法律，法律就在我们身边。我们既要知法、懂法、自觉遵守法律，又要在我们的权利受到侵害的时候，学会拿起法律武器为自己讨回公道。下面这件事是我们经常可以看到的，甚至还可能是你曾经做过的，读了它，也许可以带给你一些启示。

在很多风景名胜区，我们常常可以在景区的树木、廊柱、墙壁上看到“某人到此一游”等字迹。自然风光令人赏心悦目，名胜古迹则是古代劳动人民智慧的结晶，你在上面乱刻乱画，就好比一个美女没梳好头发，好比一块美玉有一个污点一样，多影响美观呀！这种行为不仅仅是文不文明的问题，而且是一种违法行为，还应该受到处罚。根据《治安管理处罚法》

第63条规定，刻划、涂污或者以其他方式故意损坏国家保护文物、名胜古迹的处警告或者200元以下罚款；情节较重的，处5日以上10日以下拘留，并处200元以上500元以下罚款。我国《刑法》规定，故意损毁国家保护的珍贵文物或者被确定为全国重点文物保护单位、省级文物保护单位文物的，处3年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；故意损毁国家保护的名胜古迹，情节严重的，处5年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金。总之，在风景名胜区内乱刻乱画者，将根据不同的情节和所造成的后果受到罚款、警告等治安处罚，甚至被追究刑事责任。

读了这篇文章，你还会在风景名胜区留下“某人到此一游”等字迹吗？