《学校体育教学艺术》读后感

第一篇：《学校体育教学艺术》读后感

《学校体育教学艺术》读后感

本书总共2章，10节内容，其中第二章第5节教学语言艺术令我感受至深。

教学语言的艺术性是教学艺术性的主要表现特征。我们在体育教学中，要追求语言运用的艺术表现，应正确认识和理解体育课堂教学中的教学语言的内涵，方能培养和发展具有教师个性特征的教学语言艺术。

1、口头语言

在体育教学中的口头语言表达的精炼，使复杂的动作技术变得简炼，帮助学生学习和记忆。

比如：运动的挺身式跳远的空中动作，学生只通过视觉形象的接收，还是不能完全理解的。而教师口头语言的“放、摆、挺、展”四个字的精炼表达，就帮助了学生对腾空动作的认识和对技术要求的理解，可见精炼的口头语言是教学艺术的视觉形象的最好的直观描述。

又比如：侧向推铅球，完整技术动作是比较复杂的，教师的示范在快速中学生也不容易看清楚，所以，教师用“蹬、转、送、撑、挺、推、拨”七个字的简练口头语言描述，也大大加强了学生对技术的理解和认识。

2、“口哨”语言

体育教师离不开口哨，它是教学工具，又是教学语言是体育教学特有的教学语言。“口哨”在特定的条件下，有时也能表达教师的情感。（1）“口哨”语言是教师课堂口头语言的延续和补充。

课的分段或动作的练习开始和结束；运动动作的节奏（主要表现在节拍上）的变化以及教师某些教学情感的表达，都可以用“口哨”语言来进行。而往往表现出比口头语言更准确而定于生色。另外口哨本身具有的明亮，音量和音调特征，又往往是一般教师的口头语言难以达到和表现的。所以是教师口头语言的延续和补充，有时也是教师不同口头语言之间的连接和休整。

（2）“口哨”语言是教师口头语言的扩展和艺术性追求。

口哨的音量大小是受教师的控制；口哨的长声与短声的变化是受节拍变化的影响；口哨的运用时机是教师对教学节奏艺术追求的一种需要。它不但有时能替代教师的口头语言的运用，而且往往表现为比口头语言运用的效果更佳，更具运动色彩的动感感染力。它的高低、长短的变化，象一曲美妙的音乐，能从学生心灵深处调动运动激情；它的急促、响亮的音响效果又能旬一道强制的命令，指挥学生运动用力的设入和运动的开始与结束。

3、体育课堂教师教学语言构成因素

对于体育课堂教师教学语言构成因素，无论是教师的口头语言还是教师的口哨语言都主要是由语言的语调、节奏和个性气质特点三个部分构成。

1、教学语言中的语调变化。

语调是语言的语音变化。教学语言中的语调是教师语言的高低、强弱，快慢、长短以及其断续变化。学生对教学中的知识与情感的准确理解，是通过教师的语调以及与其教材内容相一致的语调变化刺激来实现的。

语调在课堂教学中的变化，其对教学效果的影响是相当大的。甚至在教学过程中的教学语言的高低强弱变化，会影响整个教学结果。

比如：学生在中长跑的过程中，亲切、关心的语调会鼓舞学生坚持下去而最后阶段的强烈急促的语调会调动学生勇气，浑身是胆的完成最后的冲刺。

总之，语调就是一个语音与语气的不断变化过程。什么时候重，什么时候轻，什么时候慢要根据教学情境而定。这也是教师的教学经验的积累，教学艺术的追求。

2、教学语言中的节奏变化。

在体育教学中，口令的变化，预令与动令的化分，实际上就是语言的节奏变化。在体育教学课堂的语言节奏变化受二大因素的控制。

其一是运动项目自身运动技术节奏的变化，相应要求教师在教学语言中的天方夜谭节奏应表现出相似性或同一性。这样才不会打乱项目自身的运动规律。比如：我们要求学生快点跑，语言节奏是快跑而不是快——跑；而在语气上是由弱到强。

其二是受教学过程中的情境变化因素的影响；受学生年龄所引起的接受能力的影响；受教材教学重、难点的影响等等综合因素的控制，教学中的语言节奏是在不断的变化着的。总之，语言的节奏变化使课堂教学具有动感，充满活力。一个优秀体育教师的课堂语言节奏是一定是富于长短抑扬的变化，而具有生动活泼的感染力。

3、教学语言中的个性气质特点的体现。

体育教师在课堂教学中的教学语言的语调与节奏的掌握与表现，从一般理论上来讲是受教师个性气质特点而制约的。

我们只想强调说明一点，一个人的气质的归类不是绝对的，也没有一个人是只属于哪一类气质的。对人的气质表现往往是综合体现，是经过自身努力可改观的。

努力自觉的去学会幽默、夸张、喧染和比喻等技法，在节奏和语调上多下功夫，那就一定能克服个性气质的不利影响，使自己的教学语言更加生动、幽默多趣而受到学生喜爱的。

第二篇：《学校体育教学艺术》读书心得

《学校体育教学艺术》读书心得

日前，我刚刚读完一本北京师范大学出版社出版，基层体育教研员刘端文老师撰写的《学校体育教学艺术》一书。全书共两章10节，涵盖体育教学艺术概述与体育课堂教学艺术两个方面。作者以一个基层教研员的视角，参照了一些学者的理论对教学艺术特别是课堂教学艺术进行了“草根”性的论述。它没有长篇大套的说教更没有高深的理论说明，但作为基层一线教师的我，却如饮甘泉分外的“解渴”。读罢后思之感同身受，现在将自己结合书中的一些心得写出来供同行品评。

书中写到如何认识和理解体育课堂教学中的教学语言一节对我触动很大。语言具有艺术性，这是被大众所公认的。教学语言的艺术性是教学艺术性的主要表现特征。我们在体育教学中，要追求语言运用的艺术表现，应正确认识和理解体育课堂教学中的教学语言的内涵，方能培养和发展具有教师个性特征的教学语言艺术。人类几千年来的文明是主要通过教学中的口头语言对教材的概念、定义、技术的精确表述而代代相传的，对未来技术的发展和社会的美好图景追求，也主要是通过口头语言描述而了解。在体育教学中的口头语言表达的精炼，使复杂的动作技术变得简炼，帮助学生学习和记忆。比如：运动的挺身式跳远的空中动作，学生只通过视觉形象的接收，还是不能完全理解的。而教师口头语言的“放、摆、挺、展”四个字的精炼表达，就帮助了学生对腾空动作的认识和对技术要求的理解，可见精炼的口头语言是教学艺术的视觉形象的最好的直观描述。

“口哨”作为教学的语言这是体育教学所特有的。在体育教学过程中，口哨具有很多方方面的作用。（1）“口哨”语言是教师课堂口头语言的延续和补充。课的分段或动作的练习开始和结束；运动动作的节奏（主要表现在节拍上）的变化以及教师某些教学情感的表达，都可以用“口哨”语言来进行。而往往表现出比口头语言更准确而定于生色。另外口哨本身具有的明亮，音量和音调特征，又往往是一般教师的口头语言难以达到和表现的。所以是教师口头语言的延续和补充，有时也是教师不同口头语言之间的连接和休整。（2）“口哨”语言是教师口头语言的扩展和艺术性追求。口哨的音量大小是受教师的控

制；口哨的长声与短声的变化是受节拍变化的影响；口哨的运用时机是教师对教学节奏艺术追求的一种需要。它不但有时能替代教师的口头语言的运用，而且往往表现为比口头语言运用的效果更佳，更具运动色彩的动感感染力。它的高低、长短的变化，象一曲美妙的音乐，能从学生心灵深处调动运动激情；它的急促、响亮的音响效果又能旬一道强制的命令，指挥学生运动用力的设入和运动的开始与结束。体育教师离不开口哨，它是教学工具，又是教学语言是体育教学特有的教学语言。“口哨”在特定的条件下，有时也能表达教师的情感，不过这不是它的主要功能了。同时，与之相关的体育课堂教师教学语言构成因素同样使我看后受益匪浅。对于体育课堂教师教学语言构成因素，无论是教师的口头语言还是教师的口哨语言都主要是由语言的语调、节奏和个性气质特点三个部分构成。只是口头语言构成因素的变化更强烈，更丰富多彩，其教师问的个性差异也较大。而口哨语言从严格上来看也是由此三部分构成，可教师在掌握其使用技巧方面，有判别而不大。有些时候出现的差异与口哨制作质量本身有联系，因此，对构成教学语言因素的分析时，以教师运用口头语言的变化为准。其中对几个变化我们同样要清楚。

1、教学语言中的语调变化。语调是语言的语音变化。教学语言中的语调是指教师语言的高低、强弱，证据的快慢、长短以及其断续变化。教师的每一句话都有一定的语调，表示出轻重缓急、强弱协调的语气与情感变化。学生对教学中的知识与情感的准确理解，是通过教师的语调以及与其教材内容相一致的语调变化刺激来实现的。和谐而定于变化的语调就能加速学生的理解，调动学生的情绪。教师的每一句话的语调变化，是语音和证据的变化结果。我们知道，语音的音质是教师的个性声音质量，它的音色与音品是一个人与另一个人的声音本质特征区别。具有一定的先天性。但语言的高低取决于声音的频率；语音的长短取决于发音持续时间；语音的强弱取决于声音的振幅。虽说也受到一定先天影响，但这不是主要因素，重要的还取决于教师本身的努力与追求。语音与语气的变化是教师自我能基本控制的，是与教师对教学语言艺术追求有联系的。

语调在课堂教学中的变化，其对教学效果的影响是相当大的。有时候，同样一句话的语调变化不同，就会引起了不同的教学瓜。这是因为语音的高低、强弱变化不同，语气的轻重缓急的落足点的变化不同，而引起学生的理解不同的结果，甚至在教学过程中的教学语言的高低强弱变化，会影响整个教学结果。比如：学生在中长跑的过程中，亲切、关心的语调会鼓舞学生坚持下去而最后阶段的强烈急促的语调会调动学生勇气，浑身是胆的完成最后的冲刺。长时间的过高语音会增加学生紧张不适感，师生都容易产生疲劳感；而长时间的语音过低，造成有气无力感觉，激发不了学生参与运动的激情。因此，教学中的语调的艺术性，应表现出语言高低强弱变化的适度性；语气轻重缓急要因人、因时、因地而异。对于大、中、小各段各类学校的教学语言中的语调变化更要具有不同性。总之，语调就是一个语音与语气的不断变化过程。什么时候重，什么时候轻，什么时候慢要根据教学情境而定。这也是教师的教学经验的积累，教学艺术的追求。

2、教学语言中的节奏变化。这里指的节奏是教师教学语言的语音语气的节拍强弱、大小的一种速度交替变化，这种变化在语句中是有一定的长短抑扬的规律的。在体育教学中，口令的变化，预令与动令的化分，实际上就是语言的节奏变化。在体育教学课堂的语言节奏变化受二大因素的控制。其一是运动项目自身运动技术节奏的变化，相应要求教师在教学语言中的天方夜谭节奏应表现出相似性或同一性。这样才不会打乱项目自身的运动规律。比如：我们要求学生快点跑，语言节奏是快跑而不是快——跑；而在语气上是弱——强。其二是受教学过程中的情境变化因素的影响；受学生年龄所引起的接受能力的影响；受教材教学重、难点的影响等等综合因素的控制，教学中的语言节奏是在不断的变化着的。总之，语言的节奏变化使课堂教学具有动感，充满活力。一个优秀体育教师的课堂语言节奏是一定是富于长短抑扬的变化，而具有生动活泼的感染力。

3、教学语言中的个性气质特点的体现。体育教师在课堂教学中的教学语言的语调与节奏的掌握与表现，从一般理论上来讲是受教师个性气质特点而制约的。气质在心理学中是指人的一种个性心理特征，是与人的神经类型活动相关的。在心理学中粗略地将气质分为四类：即胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。笔者在此不作心理学上的气质与个性的相关研究，就无必要一一叙述其语言特征的表现。我们只想强调说明一点，一个人的气质的归类不是绝对的，也

没有一个人是只属于那一类气质的。对人的气质表现往往是综合体现，是经过自身努力可改观的。另外，气质的分类也不存在高低优劣之分，只要个人努力，都能成为优秀的体育教师不过，我们强调的是要在了解自己的基础上去扬长避短。虽然不同个性气质特点会在我们的教学过程中带来教学语言的有利和不利条件，但对于一个有事业心的人，气质是可从塑的，可以用后天的努力来抵销或减弱原来性格的消极影响，只要内心能充满对体育事业的爱，语言情感就必会丰富。并努力自觉的去学会幽默、夸张、喧染和比喻等技法，在节奏和语调上多下功夫，那就一定能克服个性气质的不利影响，使自己的教学语言更加生动、幽默多趣而受到学生爱戴的。

另外在课的结构运用艺术上使我在教学中的理解上又上了一个层次。特别是课的开始部分尤其重要。有人开容一件事是“虎头蛇尾”，这“虎头”表示了事情开头的气氛好，给人以精神振奋。体育教学的开头也需要有一种这样的气氛，但也决不能是千篇一律的，而应赋予具有各种实效的变化，应给予学生以情感人、以趣吸人、以知激人的组织教学艺术的体验。

1、以情感人。学生从教室内进入体育教学操场，因受天气变化或个人因素的影响，其心理感受是不尽相同的。有兴奋的，也有抑郁者。如果此时体育教师是精神饱满、富予朝气，就会在情绪上具有感染力。再加上教师真情的微笑、友情而各善的目光都会给学生心情的极大调整，再加上开头语言的情感引导，将会起到以情感人，愉快进入教学之中的效果。比如：一句很简单的、语气和蔼可亲的问话：同学们，今天天气很热（或冷），你们怕吗！将会激起学生的：不怕！此有力情绪调动，对教学进行是极为有利的。不过，以情感人，要因时、因地、因学生心理特征而灵活运用。

2、以趣吸人。体育运动对青少年本身就具有吸引力，具有兴趣感。如果，课的开始，再以场地型式和器械设置美的直观刺激，更能激发积极参与兴趣，哪怕是有些心理上的小障碍，也能异常兴奋的投入。尤其是小学生的情境教学的设置，比如：“今天我们去旅游好吗！”、“今天我们到大海边去！”、“今天我们去山上植树造林！”等情境设置的问话开头，一定会激发学生兴趣，大有“一触即发”的情感上的追求。

3、以知导人。对于比较成熟的青少年，尤其是高中或大学学生，他们对知识追求是急切的，甚至不怕某些程度上的“冒险”。所以，课的开始，可开门见山点明主题，以知识的直接导入，激发学生学习兴趣。如果加上一些趣闻轶事、格言佳句，其效果会更好。比如：课的开始，教师讲，今天我们学习标枪投掷技术，同学们你们知道，投掷标枪这项运动是如何发展起来的吗？简单的问语，激起学生思考，激起学生对知识的渴望，为下一阶段教学开了一个好头。

全书精彩部分很多，本想一一将心得写出，可由于自己水平有限，只能对自己熟悉可以操作的部分进行了一些浅度的理解和认识，可能心得中有这样或那样自己粗浅的认识不够严谨望专家和同行们给予批评指正。

第三篇：学校体育艺术工作计划

丰南区唐坊高级中学2009——2010学

学校艺体工作计划

一、指导思想：

本学期体育艺术工作，以党的教育方针、邓小平理论、“三个代表”的重要思想、科学发展观为指导,以精细化管理为载体,坚持内涵发展, 努力抓好学校体育艺术教育教学工作；面向全体学生,以生为本,保持学生个性发展,培养学生特长,健全学生人格,使学生身体素质和竟技水平有较明显提高,欣赏美、创造美的能力有新的发展,从而保证我校艺体工作持续、快速、健康发展。

二、工作重点：

1、加强教师培训，提高教师专业化水平。

2、根据我校的办学特色，全面贯彻落实新课程标准，开全课程，开足课时，进一步推进体育艺术教育工作,扎实课堂教学，保证两操质量，继续搞好阳光体育活动。规范教学行为，认真落实教学常规管理;努力推进新课程改革。结合“质量效益年”的工作特色开展本学期艺体教育教学工作。

3、抓好特长教育，努力办好校园艺术节。

4、认真抓好代表队训练，组织参加区、市运动会，争创好成绩。

5、勤教苦学，全面提高学生的身体素质，增强学生的体质，提高学生的健康水平。学生学年体育合格率达90%以上，学生体质健康水平在原有基础上有较大的提高。

6.积极开展体育特色教育，认真组织和开展学校群体工作，促进全民健身运动的开展，培养学生参加体育锻炼的积极性和自觉性。

7.做好特长生的培养工作，培养“音体美”优秀学生。

三、工作措施：

1、制订计划，措施可行，目标明确。开学初，首先召开体育艺术工作专项会议，对上学期的工作进行回顾与反思，总结经验，找出不足，同时讨论今后的工作整改方向与工作目标，每位教师制订出本学期的教学工作计划，根据工作计划狠抓落实。

2、加强师资培训。由于我校本学期的师资配备作了部分调整，所以继续规范常规工作、扎实课堂教学效果将成为工作的重点，本学期将采取外出 1

培训与校内培训相结合的原则，珍惜让教师外出学习的机会，再根据我校师资的特点，在本校教师内以“名师工程”和“师徒对子”活动为载体，进行帮扶培训，边培训边教学，以便达到共同提高的效果。

3、加强教学工作的常规管理，全面贯彻落实新课程标准，把音体美课程开全，开足课时，定期与不定期抽查教师的备课以及课前准备工作。继续按照上学期的要求上好每一节课和每一天的两操。经常不断地对教师进行安排听课和推门听课，作好组内教学研究工作。对艺体的教学工作实行全方位管理，将常规检查落到实处，纳入教师的工作考核。为了比较客观公正反映教师的教学情况，学期期末将根据师生教学实际组织成绩检测，充分调动教师工作的积极性，提高教学效果。

音体美教学必须做到堂堂有备课，并做到提前一周备课，严格杜绝无备课进课堂或先讲后备的现象。根据学科特点，适量布置作业，全批全改、有辅导记录和特长教育记录。

认真贯彻落实《体育卫生工作条例》除上好正常的体育课之外，积极做好体育代表队的训练，以较强的优势参加区、市运动会。同时做好学生体质健康测试。

4、结合“体育艺术”，制订出本校的阳光体育活动方案，排好课程，落实到班，责任到人，保证学生每天一小时的课外体育活动时间，开展丰富多彩的校园活动。随时做好记录，以保障活动效果与质量。

5、为了使体育艺术工作的深入开展，不断扩大教学成果，本学期将继续办好美术、书法、音乐、舞蹈、球类等特长班。对于特长班的教学实行跟踪监控管理，制订出相应的管理和检查措施。利用本学期艺术节的机会，组织一次成果展示，保证特长班的实效性，继续扩大我校的体育艺术教育成果。

6、校长、教导主任要深入课堂，每人至少听两节以上音体美课，于评课中提出指导性建议。分管领导要经常督促、检查音体美器材充分利用情况，发挥其功效，确保教学常规落到实处。

7、管好、用好器材，充分发挥其应有的教育功效。

学期初，各责任教师要认真清理音体美器材，认真清查音体美器材（器械）的数量是否帐物相符、保管的完好率情况、报损情况（是否作好记录、2领导签字审核情况），借用手续是否完备。根据检查情况进一步完备、完善器材的保管制度、借用手续、报损制度，做到物进其用。检查好学生上课前的体育场地器材的安全情况。

8、根据实际情况需要，添置部分音体美器材，以保证教学所需。

9、抓好音体美教研工作。

（1）、认真开展教研组制定的各种教研活动，提高音体美教师专业素养，确定研讨主题，认真开展音、体、美，教研活动，共同交流教学的技巧，教的艺术和管理学生的水平，研究有效的教学方法，沟通教学工作中的信息；加强教学交流，提高教师基本功，以教研促进课堂教学质量，提高教学方法的实用性和教学的实效性。

（2）、加强教师间的沟通，形成和谐共进的工作氛围，在原有的教学模式上，加强教师间教学上的沟通，互相协作，共同进步的工作机制，逐步

（3）、以强化月份常规检查和月份小结来促使教师的专业发展和自我管理能力。本学期继续坚持常规工作每月一小查，并将检查中存在教育教学的问题及办公、各项管理、活动情况中的不足及时反馈和通报给组内教师，要求限期改正。

（4）、严格班级常规管理，提高工作效率：音体美教师不仅教会学生专业知识，更要发挥自身管理的能力，抓好班级纪律，了解学生思想动态，提高音体美教学的工作效率。

（5）、认真组织好兴趣小组活动，培养学生的艺术审美情趣，塑造完美的艺术品格，为学生的发展搭建成才的平台。

（6）、真正关注每一个学生的发展，通过艺术教育，增强学生的自信心，促进文化学习和其他思维品质的提高。

总之，找准切入点，狠抓工作落实，提高工作成效。学校体育艺术工作要不断改革创新，不断提高教育教学效果，为学校的体育艺术工作再创辉煌。

唐坊高级中学

2009年9月形成开放式教学的教学新模式，形成教师间团结谦让的良好教风。

第四篇：学校体育艺术工作制度

重坊镇宋元小学

学校体育艺术工作制度

2010年9月

宋元小学体育艺术工作制度

一、学校体育工作制度

1、体育课。体育教学要求教师按照体育教学大纲有计划地进行。体育课是指导学生锻炼身体，增进健康、提高身体素质和运动能力，传授体育的基本知识和技能，调动学生锻炼身体的自觉性，并学会科学锻炼身体的方法。体育课要求学生各种身体练习机能要承受一定的生理负荷，但不要负荷过重。教师安排体育课结构，应遵循教学过程和人体生理机能活动变化的规律。

2、“两操”、“两活动”。课间操和眼保健操，课间操为集体跑操或广播操，做操前的整队集合，要求快、静、齐。课间操在上午第二和第三节课之间进行，时间为40分钟。有助于消除学习疲劳，使大脑积极休息，提高学习效率。两活动指课外体育活动和体育竞赛活动。

课外体育活动：根据学校器材、场地条件积极组织课外体育活动。各班课外体育活动与体育课应错开安排，一般由班主任或任课教师组织，因人数较多，要保证安全。

体育竞赛活动：应适合少年儿童的特点和兴趣。通过竞赛可以培养集体荣誉观念。竞赛项目可根据学校具体条件，按计划进行。竞赛要立足于校内，提倡群众性，以小型、多样、单项、分散为主。可组织不同规模的比赛。学校每年举行一次运动会，开展全校的体育竞赛活动。

3、课外兴趣小组的训练在课外时间，学生可按性别、性质和爱好，组织成不同的体育兴趣小组。由体育教师按计划组建，并指导锻炼，每周2～3次，也可利用课外体育活动的时间训练，以满足少数同学的特殊要求与需要，发展个别学生的体育特长。

4、全校运动会这是检阅运动技术水平，开展群众体育活动的好形式，每年举行一次。运动会的全过程就是进行体育、道德和知识的教育过程，是树立班集

体的集体观念的过程。事前要订出具体计划，组织严密的实施步骤，调动全校师生共同参加。要贯彻“友谊第一，比赛第二”的精神。要准备好，组织好，总结好。

二、学校卫生工作制度

1.认真执行《学校卫生工作条例》，贯彻“预防为主”的卫生方针。

2.建立各项工作制度，各项工作按章办事。

3.每学期（学年）有工作计划，有检查评比，有总结汇报。

4.建立和健全学校卫生技术档案，认真积累资料，按要求、按时汇总填入《学校卫生档案》。

5.积极做好门两检工作，对急症的抢救处理要认真，就诊要及时。

6.建立学生病假登记制度，由教导处负责记载，学生因病缺课请假条由校医、保健教师汇总。

7.建立传染病上报制度，发现疫情，立即上报防疫站、市教育局、市中小学生卫生保健所，及时做好消毒、隔离和转诊工作，严防扩散传染。

8.组织指导学生卫生委员和红十字会青少年工作。

9.认真开展健康教育，定期举办卫生讲座和学生健康咨询活动，每学年组织观看两次卫生教育录像片，普及卫生知识，提高学生自我保健能力。

10.做好学生视力保健工作，养成良好的用眼卫生习惯，认真做好眼保健操检查。

11.做好卫生宣传工作，每学期出4—5期黑板报式常规卫生教育。

12.室内外卫生打扫工作做到每日两小扫，每周一大扫，并及时评分，公布成绩，对卫生好的班级要给予表扬、鼓励。

三、学校美术工作制度

1、学年初制订教学工作计划及活动计划。

2、保质保量地上好美术课，负责每周一次的住宿生美术活动。

3、做好特长生培养工作，积极组织学生的美术创作，积极参与组织中心小

学的“艺术节”活动，组织参加中心校、县两级“艺术节”活动，作品力争获奖。

4、期终对本期工作开展情况及学生学习情况进行总结分析，并写出专业论文。

5、教师上课时要讲普通话，写规范字。

四、学校音乐工作制度

1、学年初制订教学工作计划及活动计划。

2、保质保量地上好音乐课，负责每周一次的住宿生音乐活动。

3、做好特长生培养工作，组织开展好“六一”、“七一”“八一”“十一”的欢庆活动，积极参与筹办中心小学的“艺术节”活动，组织参加中心校、县两级“艺术节”活动，并取得好成绩。

4、学年末要认真总结，写出总结材料，撰写论文。

5、教师上课时要讲普通话，写规范字。

2009年9月

第五篇：学校体育艺术工作计划

学校体育艺术教育工作计划/r/n

为贯彻落实上级的有关精神，全面提高学生体艺素质，培养体艺人才。发挥体育、艺术课程多元化、人文性的特征，进一步提高体艺教育教学质量，促进学校体艺教育工作向特色发展。本着从基础抓起，从每一个学生抓起，提高体艺课堂教学效率，提高体艺教学质量为宗旨。特拟定如下工作计划：/r/n

一、指导思想/r/n

积极贯彻中心校体艺教育工作计划，面向全体学生，认真做好体艺教育工作，根据我校实际情况，认真开展体艺教育系列活动，丰富学生课余生活，培养学生的体艺素养，使学生的整体素质得到全面地发展。/r/n

二、工作要点与目标/r/n

1、开展体艺教学活动。配全配足教师，并进行检查落实全面开设体艺课程，全面提高学生素质，培养学生情感，陶治学生情操，增强学生的身体素质，形成正确的审美观。/r/n

2、组织师生的各级各项艺术比赛活动。积极组织，参加上级的各项体艺活动，积极筹备，认真做好组织排练训练工作，保证节目的质量，争取好的成绩。积极、安全地参加好中心校组织的校园文化艺术节，学生个人才艺展示工作。/r/n

3、开展好二课堂活动。结合学校的实际情况，发挥教师的各项特长，有效地开展二课堂活动。活动要定时间、定内容、定人数、定教师。各活动组，做好计划。结合庆祝国际“六一”儿童节活动，开展艺术教育成果展示活动。各项活动要做好记录，做到档案齐全，内容充实，有效，有价值。/r/n

4、开展长期有效地体育运动队训练工作与课外一小时体育活动。体育运动队要及早抓起，选好运动员，坚持不断的训练，保证时间，保证运动量，保证质量，为参加四月中心校组织的小学生校田径运动会做好充分的准备。保证参赛的运动员的参赛项目成绩达标，并取得好成绩。课外一小时活动要科学合理的安排，利用学校一切可利用的因素组织课外一小时体育活动，根据课外一小时体育活动的内容，每月组织一次有意义的比赛活动。做好小学生《体质健康标准》的测试工作/r/n

5、继续抓好大课间活动。各校的大课间操活动要根据不同季节，设计形式多样的活动内容。要设计以队列队形、广播操、校园集体舞、皮筋操，中长跑、本校特色等为中心内容的大课间操。高标准、严要求，坚持不断，使其成为学校校园文化建设的重要阵地。学期初(开学一个月内)要组织好以班为单位的大课间操比赛活动。/r/n

6、建立学校，体艺工作电子档案。从本学期开始，学校体艺工作，从体艺工作计划、总结，体艺管理、体艺教学教研、体艺比赛活动、体艺成绩、体艺成果等有关体艺工作的内容，从中选择有意义、有实效、有价值的内容发表在博客上，进行推广，交流。/r/n

7、体艺工作在规范有效管理的基础上，向创特色体艺工作方向发展。根据教师的特长及学校实际情况，建立特色体艺工作发展模式。学校要制定创特色体艺工作发展规划，每学期做好切实可行的体艺工作计划、总结。并在实际工作中努力实施。/r/n

三、工作措施/r/n

1、加强学习转变观念。本着“以人为本，全面育人”的办学宗旨。将体育、艺术教育工作列入学校工作的日常工作中，有效地开展体育、艺术教育工作。/r/n

2、抓体艺工作计划制定与计划的落实。学校体艺工作的计划各学校要根据各自的师资与实际情况，制定出完善、有效、可行的体艺工作计划。计划实用性、可行性及落实情况将作为中心校对各学校体艺工作的考核依据。/r/n

3、营造良好的舆论氛围。通过多种形式，大力宣传体育、艺术教育在素质教育中作用。/r/n

4、深化体育、艺术教育工作管理的长效机制，加强精细化管理。做到体育、艺术教育工作有人抓，有安排，有落实，有检查，有评价，有成效。/r/n

5、根据学校经费，每年安排一定的经费投入到体育、艺术教育工作中，逐年增加体育、艺术器材。/r/n

6、对体育、艺术教育工作的考评注重过程性评价与终结性评价相结合。/r/n

7、做好艺术教育档案工作。档案分类合理、内容详实完善、具有实效性、价值性、历史性。装订规范。/r/n

【相关文章】学校艺体工作计划/r/n

一、指导思想：/r/n

以十八大精神为指导，围绕学校的基本工作思路，全面贯彻国家的教育方针政策，增进学生健康，培养学生具有创新能力和实践能力的全面素质人才。全面提高学校体卫工作效率和质量，努力开创学校艺体工作的新局面。/r/n

二、主要目标/r/n

1、加强体育卫生工作的引导，努力营造良好的体育卫生氛围;/r/n

2、积极开展体育活动，开创学校体育活动的新局面。/r/n

3、认真贯彻实施国家体育工作条例，促进艺体工作的健康发展。/r/n

4、转变师生观念，形成规范的艺体意识。培养师生体育卫生习惯，注重学生的身心健康教育。/r/n

5、更新教育观念，加大艺体教研力度，提高我校体育教学水平。教研活动求严、求实、求新。/r/n

三、具体内容与工作措施：/r/n

(一)不断学习，提高教师素质。/r/n

1、学习相关理论，不断提高自身素质。/r/n

2、通过学习、讲座、研讨、听课、观摩等活动，提高教师的业务水平，努力提高自身素质。/r/n

3、积极进行教研教改，提高教学质量。/r/n

A、每月第一周的星期四中午1：00～2：00为艺体工作会议时间。/r/n

B、加强集体备课，商讨教学方法，提高教学质量。/r/n

C、定期上好每期一节的教研活动课。/r/n

(二)加强管理，做好艺体各项工作。/r/n

1、贯彻落实学校艺术、体育工作的具体要求。继续努力学习并贯彻新课程标准，教师内部定期进行学术交流，不断摸索、创新。/r/n

2、每学期初，做好各级教学计划，要求做到课前认真备课，根据学生的各自特点，抓住重点、难点，认真地上好每一堂课，充分调动学生的积极性，使学生每节体育课达到一定的运动量，掌握一定的运动技能技巧。/r/n

2、学期初，做好体育艺术器材、教具的清点和整理，并定期进行维修。/r/n

3、加强“两课两操”工作管理，完善检查、评比制度，培养学生良好的身体姿态。/r/n

4、合理安排好学生的课间活动，保证每个学生每天一小时的在校活动时间。/r/n

5、组织好3、4月份的师生体育比赛。/r/n

6、组织开展好5、6月份的校园艺术节。/r/n

7、协作学校政教处、少先队大队部搞好“六.一”庆祝活动。/r/n

8、体艺组教师在组长的带领下，做到既分工又合作，顾大局，扎扎实实地完成各项工作。