历史教学反思(九上12、20、21课)

第一篇：历史教学反思(九上12、20、21课)

20--21课《殖民扩张与民族解放运动》教学反思

徐彩珍

本节课《殖民扩张与民族解放运动》安排在第七单元第20课，继《资本主义的扩张》之后，旨在突出世界资本主义力量的发展是建立在对殖民地国家和人民的奴役和掠夺之上的。面对苦难，拉美和亚洲人民纷纷展开反对殖民统治、争取民族独立的民族解放运动，沉重地打击了殖民统治者，也为被压迫被奴役民族指明方向。本节课包括两部分知识，一是殖民扩张，另一内容是民族解放运动（拉美和印度人民的民族解放运动）。本节课我很注意利用各种资料包括文字资料、各种地图，引导学生自行去阅读、分析有关资料和图片，把握玻利瓦尔在整个拉丁美洲获得独立的历史作用，分析出英国殖民者通过东印度公司对印度的殖民统治及其给印度带来的灾难。让学生学会正确评价历史事件与历史人物，评析被侵略、被压迫民族的反抗斗争。形成初步辩证法的思维方式。一节课上下来，感觉学生能力方面确实得到了一些提高，特别是对殖民扩张对欧洲、非洲、美洲的影响，有着较深刻认识。而且我本人认为让学生带着问题先看书，对我们历史与社会课的教学相当重要。12课 课后反思：

有关新航路的开辟，知识点多，不易梳理，所以我在教学中，以新航路开辟的过程为主线，辅之以地图和文字等材料，使学生对于新航路的开辟这一重大历史事件有了更加系统的认识，较好地实现了融能力培养于史实掌握之中。从教学效果看，由于材料的分析说明比较清晰，学生对知识的掌握比较到位。

值得注意的是，在新航路开辟的过程中引用的关于哥伦布和麦哲伦的两段材料与教材中的内容重复较多，虽然起到了相互印证的作用，但在教学价值似乎不是太高。

第二篇：九上历史教学工作计划

2013—2014学年第一学期九年级历史教学计划

本学期我担任九年级二个班的历史教学工作，由于不是专业的，深感压力，再加上学校对九年级教学十分重视，鉴于此制定本计划如下：

一、教学目标：

在知识目标上，通过世界古代史的学习，了解世界古代史的历史人物、历史时间和历史现象。在能力目标上，通过世界古代史的学习，辩证的看待人类社会不断发展和进步的总体趋势。在情感态度与价值观的目标方面，感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不平衡性；认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富。通过对中外历史的学习，对学生进行历史情感教育、历史唯物主义教育和爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感；对历史人物做出实事求是的评价，学习他们的报国热情和优良品德；坚持史论结合，论从史出，力求做到科学性、思想性和生动性的统一。

二、学情分析：

九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要老师采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。但是这届学生是我从七年级一直带到现在，综合来看，大多数学生基

础知识掌握比较好，就是个别学生手懒，不愿写，针对这种情况，本学期采取提优补差措施，保证及格率是当前最主要的。另外，教材所述知识为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，有中考的任务，在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。

三、教材分析：

《世界历史》九年级上册的内容包括西方文明之源，资本主义时代的曙光。英法美日俄等国的资产阶级革命及资本主义的发展，两次工业革命，国际工人运动与马克思主义的诞生。

《世界历史》九年级下册的内容包括 国际工人运动的发展及挫折，国际关系格局的发展与演变，亚非拉美的民族独立和解放运动等。

四、教学措施

1、细读中考说明，课程目标，进一步分析历年中考试题，把握中考脉搏。

2、加强集体备课，发挥集体优势，认真备课，既备教材、教法，又备学生。

3、严格落实教学常规，精心设计教案，教案的设计力求做到符合教材需要和学生实际。上课精讲多练，努力提高课堂质量

4、依据学生个性实施因材施教。注意对优秀生培养，定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发展。同时做好绩差生的转化工作。

5、加强对学生的学习方法指导，因材施教，努力做到整体优化。注重拓宽历史教育的情感功能，教书育人并重。

第三篇：九上教学反思

《白杨礼赞》教学反思

本文是一篇抒情散文，文章以“白杨树的不平凡”为线索，从生长环境、外在形象、内在气质三方面，介绍了白杨树的独特魅力，作者借白杨树抒发了对北方抗日军民的赞美以及对民族解放战争中所表现出来的朴质、坚强、力求上进的民族精神的赞美。我在教本课时，引导学生对白杨树外形的描写以及对白杨树的象征意义的品读比较到位，使教学重点比较突出，教学难点得以突破。作为散文名篇，尤其是抒情味道较为浓厚，应该以朗读为主，但在教学中，学生的朗读不够充分，应该让学生在教学中学习中采用多种朗读方式，体味文本。那样教学效果应该会更好。

《囚绿记》教学反思

散文的阅读鉴赏，是学生感到有难度的，尤其是平常课余阅读文学作品较少的同学，更感到困难。经过一番思量，决定巩固强化把握散文主旨的一般方法：在理清思路的基础上，从品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手，引导学生学会读散文。这是一篇用象征手法写的散文，读懂它的难度更高些，由于抓准了关键，在一个个教学思考题的引导下，学生在自主、合作、探究中认识逐步深化，最后水到渠成，明确了本文的象征意义。学生也学会了该怎么读这类散文。整个教学过程显得自然、流畅，且有深度，这得益于对作品特色和学生认知特点的准确把握和充分尊重。从充分加强学生主体地位角度看，教师语言多了一些，如能多引导学生小结，那么对学生能力的发展将更有利。

《草莓》教学反思

教学本课，我采用了以写促读的方法。布置学生写散文，提示可以借鉴模仿《草莓》的写法，让学生从中发现可以借鉴的有哪些东西。这样，学生就不会觉得学了没用而不用心，从而把学生的阅读引向深入。他们不仅体会到本文的语言之美，还体会到修辞之美以及结构之美，而且对文章的优点有了一些内化，用在了自己的文章中。做到了学以致用。很欣慰！

《孔乙己》教学反思

这节课我主要采用了“点拨法”教学。主要是引导学生“沉入文本”“读”懂文本，让学生与文本、作者对话，注重学生的思考过程，从而实现对小说主人公较全面的认识和鉴赏。学法上：课堂上着力引导学生学会鉴赏人物的方法：圈划、朗读、比较、感悟、联想、表达。另外，我还设置了一个学生自由寻找文章内其他赏析点的环节，使学生对这节课所学的内容和方法深化并会运用。给学生一个思考的空间，一个自主学习的空间，营造宽松的学习氛围。

《一厘米》教学反思

小说教学的重点在于对人物形象的分析把握。关于本文的主人公陶影是一个怎样的人，一开始，学生的认识存在着很大的分歧：用的认为他爱占便宜；有的认为她爱较真儿；有的认为她宽容、有爱心。而且他们都能紧扣故事情节加以分析。我首先承认他们说的有道理，接着进一步引导他们深入文本，抓住词句，看作者主要想表现人物的什么性格、品质。同时提醒学生注意人物的身份。这样学生进一步研读文本，发现作者在为陶影逃票找借口，而她较真儿是为了维护她的尊严，是为了维护她在儿子心目中的形象。从而让学生理解小说是反映生活的。生活中的人本身就不是完美的，因此毕淑敏笔下的陶影也不是高大上类的人物。

《差半车麦秸》教学反思

教学本文，我感到满意的是让学生研读作者是怎样通过细节描写刻画人物的，如何使人物形象栩栩如生。并且以此为触发点让学生联系学过的小说中的人物形象，回忆还有那些人物形象的塑造也用了细节描写的方法。使学生的知识形成网络。

《清兵卫与葫芦》教学反思

教授本课前，我提前告诉学生本周的作文题目是《清兵卫与绘画》，是我们要学习的课文的续写。因为要写作文，不懂课文怎么续写？如果不了解人物性格，怎么续写？因此，极大地调动了学生的学习积极性。他们不仅用心的了解故事情节、人物性格、文章主旨，还认真研究作者如何选材，如何组材，如何展开，如何照应，如何突出中心等。他们学习的从来没有如此深入过。教学反思

《中国人失掉自信力了吗》教学反思

本文在九年级上册课本中不算太重要，它又是驳论文，学生不易理解，所以这节课中我注重了以下几点：

1.注意引导学生养成借助课文注释理解课文内容的良好习惯。这堂课，老师有意识地把课文注释整合成背景资料，并要求学生结合课文注释通读全文，目的是引导学生养成借助注释读书的良好习惯。

2.突出了自主、合作、探究的学习方式。语文课程标准所提出的一个新的理念，就是在教学中要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这堂课，不论是在整体把握还是在局部探讨上，都较好地体现了这一理念。学生在课堂上不是被动地接受知识，而是积极地参与学习，学生在学习过程中通过与文本的交流，与老师的交流，以及他们之间的交流，都体现了他们的积极思维。

3.通过“读”让学生整体感悟。语文教学中应当重视的是培养学生良好的语感和整体把握的能力，而不是对课文进行逐段串讲。这堂课，较好地体现了语文课程改革的新理念，突出了语文课程标准对学生阅读的基本要求，通过学生与文本的直接对话，让他们在阅读的过程中整体感悟，受到情感的熏陶。

4.学生的合作意识得到了较好的培养。这堂课，既有同位两人之间的探讨，也有前后四人为小组的探讨，加大了小组合作学习的探讨力度，老师参与其中，对各小组的学习情况给予必要的提示与点拨。这样，学生相互了解彼此的见解，反思自己的思考过程，同时对其他同学的发言作出思考，教学过程既是学习的过程，同时又是学生交往的过程。

5.老师提出问题让学生思考作答的多，学生主动质疑问难的少，这个问题必须解决，要培养学生的问题意识。《吴汉何尝杀妻》教学反思

本课我采用一课双教,首先让学生作为驳论文来读,找批驳的论点及作者所采用的论据和批驳方法。然后让学生作为立论文来读，找论点、论据及论证方法。学生感到新颖，而且加深了对立论与驳论的感性认识。

《致蒋经国先生信》教学反思

这一课及本单元的其它几篇课文都是书信，是一种实用文体。因此，教授本课时，我依然采用以写促读的方法，让学生自读本单元的几篇课文，了解书信的格式，以感恩为主题，给自己的亲人写一封信。关于信的内容，则结合当时的写作背景及人物之间的关系，帮助学生理解。从作文的情况来看，学生对书信的格式掌握的并不好。反思课堂教学，还是强调的不够，另一方面，课堂教学的方式不够灵活。如果课堂上让学生写一写或让学生找格式上的错误并修改，学生的印象应该会深刻些。

《茶馆》教学反思

这一课的学习，我采用了以演促读的方法。让学生分角色表演话剧，首先带领大家一起通过人物的台词分析人物性格，然后分析舞台提示在文中的作用，即对表现人物性格，刻画人物心理的作用。极大地调动了学生学习戏剧的热情，也加深了学生对话剧的感知。

《诗词六首》教学反思

俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在学习本课时，我一改以往直接告诉他们其中的名句及其赏析，然后让他们背诵的方法，而是以其中的一首为例，教授诗词赏析的方法和技巧，然后从剩下的古诗中任选其中一首分组讨论，进行赏析。通过交流、评价、指导修正，学生赏析古诗词的能力得到了锻炼、提高。

《〈论语〉十则》教学反思

学生已经具备了一定的自学能力，所以我把掌握常用的文言实词和理解文意的学习内容交给了学生，并且要落实在学案上，这样能夯实基础。学生结合课下注释和工具书理解《论语》十则的字面意思并不难，但要解读出深意就不是一件容易的事了，所以我让学生看了一段于丹教授解读《论语》的视频。在于丹教授的启发下，我又结合学生的生活适时的引导，学生的思维慢慢活跃了，思路开阔了。囿于学生的阅历，虽然谈得不够深刻，但已大胆地说出了自己的想法和看法。平时生活中有哪些是自己应该追求的，追求的时候，应该坚持怎样的原则等，谈得真实而又具体。

《鱼我所欲也》教学反思

我注意了基础知识的积累：文言文中的字、词、句的理解，议论文中的论证方法，中心论点的提出方式等，这些都属于学生应掌握的。教学中把这几个方面的内容认真抓扎实、抓落实了，就会让学生学有所得。同时，运用了新的教学方式的引入，让学生先自主学习、自主探究，之后小组合作探究...其学习能力在循序渐进的学习进程中得到了实实在在的提高。

《马说》教学反思

《马说》一文是作者韩愈借千里马被埋没、被摧残的不幸遭遇，抒发自己怀才不遇的愤懑不平之情。因此在预习环节中，我依旧布置了一项内容：结合历史知识，借助手中的资料，搜集文章的写作背景，以帮助学生更深入的感知文章内容。在教学的过程中还是有一些遗憾。那就是由于学生阅读文言文能力较差，花了比较多的时间疏通文意，这节课安排的背诵时间明显不够，学习文言文最重要的是诵读，尤其是对文言文的教学，必须首先让学生在学生初步理解字意的基础上，把握了作品的情感基调，反复地朗读，再理解，再朗读，在这个过程中充分调动自己的内心情感去体味作者与作品，最终实现对作品深刻的感悟，没有能够同时进行。而要让学生真正懂得“托物言志”，我也觉得并不是件简单的事。最重要的是得教会学生不能做等机会，被动接受伯乐发现，内容的深入研讨，学生扩展思维的体现在这个环节可以生成，明确如果是人才应该怎样才不会被埋没。学生讨论时课堂表现比较积极但没有形成讨论的氛围，归纳出的点需要互相补充，教师也要完善内容，值得欣慰的一点就是在理解课文的基础上学生还是明白了只要努力学习、努力工作，才能拥有真本领，并要积极寻找机会，寻找伯乐，大胆展示自己的才华。

《诗词五首》教学反思

本课教学，我依然放手让学生自选其中一首，用老师教过的方法进行赏析，学生明显有了进步，知道该从哪里入手进行赏析了。知道了炼字、修辞、写法、情感等角度以及赏析的基本套路。很欣慰。其实就像教孩子走路一样，一开始他走不好，有点踉踉跄跄，大人可以从旁扶一把，但总要放手，孩子才能学会自己走路。

第四篇：九上历史总结

仁寿县识经镇白凤九年制学校 2017年秋季九年级上历史教学工作总结

本学期我担任九年级一班班历史教学工作，经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

我所教的九年级一班学生比较活跃，喜欢回答问题课堂上师生配合较默契。但该班上尖子生不多，中等生、差生占大多数，课后又不花时间，两级分化严重。

本学期结合学生实际，扎实地做好了教育教学工作。在此对本学期工作进行总结如下：

一、思想方面

本学期能用心参加政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守纪律，团结同志，热心帮忙同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，乐于奉献。

二、教学方面

1、认真备课，不但备学生而且备教材教法，根据学案和学生实际，认真设计每一课，写好每一篇教案，课后及时写好后记。

2、上课认真组织好课堂教学，面向全体学生，注意调动学生的用心性，创造良好的课堂气氛，注意引发学生学习历史的兴趣，课堂上讲练结合，抓住重点，突破难点。培养学生利用学案自主学习历史的潜力，课后及时反思，抓出不足。

3、评价注重科学性、灵活性和实践性相结合。本学期每讲完一个单元都对学生进行知识点整理，进行检测。总复习阶段，强化训练，解决教学中存在的问题。

4、德育渗透本学期，通过对世界历史的学习，对学生进行思想品德教育。通过学习进行爱国主义优良传统教育；维护祖国统一，民族团结教育；优秀品德和高尚情操教育。

三、自我提高

本学期我深入学习了教育教学理论，为教育教学资料注入了新鲜血液。学习了《初中历史新课程标准》、《新教学常规》、以充实自己，在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习历史专业知识，以适应当前教育形势发展，给自己充电，为深入进行教育教学改革做好了准备。用心进行业务进修学习。用心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期听课达20节，提高教学理论水平及教研潜力。

四、教育科研方面

在搞好教学的同时，我还尝试着开展科研工作，用心组织参与校级课题制定研究，并取得良好的效果，使自己在业务水平上和科研潜力上有所提高。

五、本学期卷面分析

九年级期末25人参加考试，最高分52分，整体上看成绩上升，原因在于题出的较广、潜力题较多，适合初三学生，但学生两极分化严重，整体成绩还不算太高，今后要努力降低标准，分层次教学力争提高整体成绩。

以上就是我在本学期的教学工作总结。今后，在教育教学工作中，将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为完美的明天贡献自己的力量。

总结人：郭建刚

2018年1月

第五篇：第21课三国历史故事会的教学反思

第21课《三国历史故事会》的教学反思

湖南省郴州市汝城县马桥中学朱金亮

本节课是一节活动课，要求学生搜集三国历史故事、编写三国历史故事、讲演三国历史故事，巩固和丰富三国时期的历史知识，训练文字和口头表达能力，增强学习历史的兴趣。教材详细介绍了活动目标、活动准备、活动过程、活动评议的具体内容，对本活动的开展起了很好的指导作用。

本节课的目标是通过历史故事会的形式，把三国时期的风云人物、历史事件和传说故事生动地再现出来，进一步巩固和丰富三国时期的历史知识，训练学生的文字和口头表达能力，激发和增强学生学习历史的兴趣，体验与他人合作的乐趣。

本节课重点是三国历史故事会的开展，难点是三国历史故事会的顺利开展但本课是一节活动课，要是对活动课不太重视的话，介绍一下课中的有必要掌握或了解的知识，再要求学生课后自己搞一下这个活动，就不会再扎扎实实的在课堂上开展活动了。但是，我对这节活动课还是特别重视。为此，我做了如下准备：

1、精心设计活动环节，力争用50分钟完成本活动。

2、要求每位学生都准备故事资料，设计每位学生都能参与活动的方案。

3、采用现场选演讲代表、学生评委、登分员、时间控制员的手法，让学生举手自荐，主动参与。

4、多设计几种预案，调节活动热烈气氛，并防止各种意外事件发生和活动无法进行。

因而，本课各个活动环节还是严谨有序，学生主动参与的积极性也激发了，活动气氛也比较热烈，学生评委的即兴点评也很生动有趣，但学生搜集三国历史故事资料的主动性还不够，学生选择三国历史故事资料也不够灵活，造成3个同学都是讲《赤壁之战》，2个同学讲《草船借箭》，1个同学讲《官渡之战》，影响了本堂活动课的教学效果。另外，6名同学都存在照本讲演的严重问题，两名同学因超过讲演时间被时间控制员强令停止，也是本课不足之处。因此，可以再进行两堂历史故事会的活动课，一堂仍是《三国历史故事会》，目的是发动学生更积极主动的参与，另一堂扩展为《历史故事会》，让学生更广泛的搜集历史故事资料，巩固所学习的和接触的历史知识，但必须要求学生认真准备，教师也必须重新制定对讲演者的要求，比如：照本讲演者0分，故事雷同者0分等等。