第一篇：七年级上Unit_5说课教案
新目标英语七年级上Unit 5 Do you have a soccer ball
Period 1说课教案
教学内容
Section B period 1 教学目标 知识与能力
学会使用描述性形容词。过程与方法
运用Classifying的学习策略，引导学生进行听力和口语交际训练,学会用Let’s…提建议，并能够谈论自己喜欢哪些运动、不喜欢哪些运动及其原因。情感态度价值观
该部分学习内容主要是谈论自己喜欢哪些运动，不喜欢哪些运动及其原因，符合学生喜爱运动的心理，同时通过谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光，培养同学之间和睦相处，互相帮助，团结友爱的精神。
教学重、难点及教学突破
重点
学习使用描述性形容词：interesting，boring，fun，difficult，relaxing:和let’s…句型。
教学准备
教师准备
设计能引出描述性形容词interesting，boring，fun，difficult，relaxing的活动的教学幻灯片，图片或制作反映各种活动的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备
通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法；调查同学、朋友或家人所喜欢的运动项目及其原因。
教学步骤（1课时）
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动 学生活动
1．出示实物或图片或放映幻灯片，引导学生进行pair work(活动，复习前一部分所学的单词。
2．观看教学课件或图片、幻灯片(能反映各种情绪的内容)，一边观看，一边听老师描述：It’s interesting/boring/fun／difficult／relaxing，然后跟读，理解其语义。
3．读la部分内容，将描述性形容词与图画一一对应，完成la中的学习任务。4．Guessing: What do these pictures mean? 根据画面猜出该用哪个形容词来描述，以完全理解其形容词的含义。
二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动 学生活动
5．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边勾出所听到的形容词，完成 2a部分的教学任务。
6．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容，将形容词与活动一一对 应，并写出该形容词，完成2b 部分的教学任务。
三、第三教学环节：生生互动，巩固练习
学生活动
7．引导学生进行Pair work活动，根据示例谈论2a部分所提到的活动，正确使用所学的描述性形容词，完成2c 部分的教学任务。同时举行男、女生之间竞赛活动，以激励学生参与学习的积极性。
本课总结
本课内容主要学习使用描述性形容词：interesting，boring，fun，difficult，relaxing；复习let’s…句型。
板书设计
Unit 5 Do you have a soccer ball? Section B period 1 Words: interesting, boring, fun, difficult, relaxing play volleyball /basketball, watch TV，Sentences: Let’s play computer games.That sounds interesting.
第二篇：七年级信息技术《信息与信息技术》说课教案
人教版七年级信息技术《信息与信息
技术》说课教案
各位领导、各位评委老师好：
我来，很高兴有机会参加本次说课大赛，聆听评委老师的悉心指导。今天我说课的题目是《信息与信息技术》。下面我分三个方面进行说课：
一、教材分析与学生分析
1、教材分析：本课是人民教育出版社七年级第一册第一章第一节的内容，它是基础性章节，学生对本节课的兴趣直接影响到以后的学习。基于这种重要性，因此在本节课介绍有关信息的知识激发学生的学习兴趣，以学生以后的学习和信息素养打下基础。
2、学生分析：本节课的教学对象是七年级的学生而且我们学校的学生大部分是农村的孩子，他们没有具备一定的信息素养和利用计算机解决问题的能力。根据本课的内容和我校同学的情况，以提问、启发、观察、分组讨论为主，激发学生的学习积极性。
3、教学目标
【知识与技能】 了解信息的概念与特征、信息技术的概念、悠久历史。
【过程与方法】 理解信息的特征并感受到信息技术对生活、学习、工作的影响。
【情感态度与价值观】 通过学生的分组讨论和积极探索，激发学生
对信息技术的求知欲望，逐步形成合理使用信息技术的学习方法，积极参与信息活动的学习态度。
4、教学重点与难点
重点：信息的概念与特征、信息技术的悠久历史。难点：信息的特征。
二、说教法和学法
1、教法：本节课的理论性较强所以用提问法、探讨法、讲授法等手段在普通教室进行授课。主要用黑板，粉笔，教科书等教具。
2、学法：学习方式的改变是新课程改革的目标之一。本节课我创设情景以提问方式引导学生观察在日常生活中存在的各种信息，调动积极性和主动性而培养学生的科学探究能力、独立思维能力和自主学习精神。
三、说教学过程
第一环节是 创设情景、激发兴趣、导入新课
信鸽传信大家都很熟悉，它是传递信息的一种工具。信鸽传信从唐代开始已普遍，信鸽在长途飞行中不会迷路所以古代信鸽传信在人类生活中发挥着重要的作用(展示图片)。如果我让同学们把一条紧急信息传递国外的朋友，那你们使用什么样的手段？请同学们说一说，什么是信息？日常生活中，你认为哪些属于信息？（导入性提问）通过这种创设情景，激发学生对信息与信息特征的兴趣，调动积极性和主动性。
学生积极思考，纷纷回答问题；这既为新课做好铺垫，同时活跃课堂气氛。
第二环节是 任务驱动、分组讨论
提出教学任务一：校园里铃声响、十字路口的红灯、报纸上的文字等举例让学生分组交流说出信息有哪些特征和信息的概念。
通过老师的引导和学生的分组交流要总结信息的特征和信息的概念。这样做是让学生逐步培养获得知识，能提高自主探索能力，思维能力，合作交流能力。
任务二：我们每天都在使用信息技术，信息技术的发展非常迅速，那什么是信息技术？信息技术经历了什么样的悠久历史？
通过合作交流要说出信息技术的概念和信息技术的五次革命。这种学习方式不仅促进师生的互动性，主体意识和协作精神而且培养学生的自主学习的能力、探究能力、探索意识并形成良好的信息素养把信息技术作为始终学习的手段。第三环节是 归纳、总结知识点 老师引导学生本节课所学的知识点。
1、信息是实物的运动状态及其状态变化的方式。信息的特征是普遍性、传递性、载体依附性、共享性、价值型、无限性、时效性。
2、信息技术是一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术成为信息技术。它的英文缩写IT(Information technology)。
人类历史上发生过五次信息技术革命。第一次：语言的使用、第二次：文字的创造、第三次：印刷技术的发明、第四次：电报、电话、电视的发明及普及、第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用。第四环节是布置作业
1、利用因特网、查找有关信息技术的利和弊的相关资料。第五环节是板书设计
适当的板书设计提高教学效果，揭示教材精华。
1、信息的特征、信息的概念。
2、信息技术的概念，信息技术的悠久历史。
第三篇：新目标七年级上Unit 6 Section A 说课教案(中英双语)
新目标七年级上Unit 6 Section A 说课教案（中英双语）
Do you like bananas ?
Teaching place :Leigu Middle School Teaching aims and demands : 1.Learn the words of food.2.Talk about you like and dislike.3.Go on consolidating the simple present tense.4.Grasp the plural form of nouns. Teaching importance and difficulties : 1.Telling countable nouns and uncountable nouns.2.The plural of nouns. Language targets : 1.Vocabulary goals : Learn the special vocabulary about food: banana, apple ,pear, strawberry ,broccoli ,salad , ice cream, hamburger, orange ,tomato ,egg , French fries 2.Language goals : Talk about you like and dislike about food in the following sentence patterns: Do you like bananas ? Yes, I do./No ,I don’t. Does she/he/ it like salad ? Yes ,she/he/it doesn’t. No ,she/he/it doesn’t. Do they like strawberries? Yes , they do.No ,they don’t. Teaching steps: Step1 Revision 1.Revise the words of unit5.2.Work in pairs as following: A: Do you have a soccer ball ? B: No , I don’t.A: Do you have a basketball ？ B: Yes , I do.A: Let’s play basketball.B: That sounds interesting.3.Ask Ss to practice with the words: basketball , soccer , ping-pong ,baseball , Volleyball ,tennis.Step2 Presentation 1.Present new conversations as below, then practice.1)A : Do you like bananas ? B : Yes ,I do.A : What do you like to eat ?
B : I like to eat bananas ,pears ,oranges and ice cream.A :What do you like to eat for breakfast ? B :I like to eat eggs ,apples and oranges.A : Thank you.B : That’s all right.2)A : Does he like ice cream? B : No, he doesn’t.A : Does he like strawberries ? B : Yes , he does.2.Teach new words with the pictures that students draw, then ask Ss to practice with the new words :banana ,egg , pear ,broccoli ,orange ,salad strawberry ,tomato ,ice cream hamburger ,French fries.Then finish 1a on page32.Step3 Group work Practice the conversations above.Then make your own conversations.Step4 Listen and learn 1.Listen to the tape,and the food you hear.hamburgers pears broccoli French fries oranges ice cream salad bananas 2.Listen and fill in the blanks in 2b.Then repeat with it several times.Step 5 Pair work Consolidate the language targets.Ask Ss to work in pairs with the following sentence structures: 1)I like oranges.I don’t like apples.They like salad.They don’t like broccoli.He likes pears.He doesn’t like bananas.she likes hamburgers.She doesn’t like eggs.2)Do you like oranges ? Yes，I do./ No, I don’t.Does she like tomatoes? Yes, she does.No ,she doesn’t.Does he like strawberries ? Yes, he does No ,he doesn’t.Do they like ice cream ? Yes , they do.No ,they don’t.Step 5 Food survey 1.According to the following chart , find out what Bob and Bil like or dislike.2.Ask and answer with your partners as following ,then write a passage to report what Bob and Bill like or dislike in class.e.g.1)A: Does Bob like strawberries or ice cream ? B: Yes , he does.A :Does Bill like strawberries ? B: No , he doesn’t.2)A : Do Bob and Bill like tomatoes ? B : No ,they don’t.A report : Bill likes strawberries ,ice cream ,bananas and broccoli ,but he doesn’t like tomatoes or salad „ Step 6 Sample Ask your classmates about the food as below , then find out what they like and don’t like.Then write a passage.A: What do you like，B ? B: I like „What about you ,C ? C: I like „and then what about you ,D ? D: I like„
He likes„She doesn’t like„They like„Liu Li likes„Zhao Jun likes„ Step6 Summary 1.Food names : countable nouns :hamburgers ,tomatoes ,French fries , eggs oranges ,bananas ,strawberries ,apples ,carrots ,pears uncountable nouns : broccoli ,ice cream ,salad ,chicken 2.Comparison : I like hamburgers.○A They eat some tomatoes.Does she like strawberries ? Do you like chicken? ○B He likes broccoli.Jim likes ice cream.3.Ask and answer what you like or dislike : Q: Do you like hamburgers /ice cream ? A : Yes ,I do./ No ,I don’t.Homework 1.Prepare Section B.2.Write a passage to talk about you like and don’t like ,tell the reason.随着新课标的逐步实施，英语教师在教学中所充当的角色已经有了新的变化，传统的 “传道、授业、解惑”，等教学观念已不再适应现阶段的客观要求了，摆在教师面前的一个严竣话题是：如何引导学生乐学善思，最大限度地发挥其自身主观能动性，变被动接受式学习为积极探索式研究性学习。笔者现结合自身英语教学实践，谈几点粗浅的认识：
转变教育观念 培养创新思维
在现阶段，教师仅凭一张嘴，一支粉笔，一本课本来从事教学，已不再受学生欢迎了，那种“灌输式”“填鸭式”的教学，不仅使教师教得枯燥无味，而且还会挫伤学生的学习积极性，如果勉强为之只能是严重阻碍学生的创新思维。因此教师必须改变自己的传统做法，变纯粹“传授性”教学方式为“探究性”教学。这就需要建立以学生为主体的课堂结构，树立以学生为主体的教学观念，使课堂真正成为学生培养能力的场所。同时在夯实知识基础的过程中，应着重培养学生的创新思维和创造能力。
总而言之，我们要把英语学科教学当成是学生学会使用外语的过程，因为这种方法是培养创新思维，提高创造能力的优化过程，是积极引导学生主动参与学习过程的一种有效途径，只有如此，学生才会走上健康发展的轨道，各方面素质才能得以全面提高。加强学法指导 培养自学能力
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。这就是说教师不仅要教会学生知识，更重要的是教会学生获得新知识的方法。我们“教是为了不教”，“不教”是为了激发学生潜在的自学能力。学生一旦具备了自学能力，就能够在英语学习中独立自主地学习，就会不断地思考问题，解决问题，就能吸收消化教师所传授的知识。在此基础上，因势利导，使听、说、读、写诸种技能得到全面提高，一旦学生具备了自学能力，英语教学质量的提高就水到渠成了。
提高自身素质 引进教育技术
教学活动是教师的教和学生的学的双边活动，因此课堂教学效果如何，教师则是很关键的一个因素。良好的教学素质是教师“安身立命”之本。因此为师之初，必须强化自身教学基本功，更重要的是要求教师，不断提高自身素质，做到德才兼备，这样对学生来说才更有亲和力。也只有这样才能“吸引”学生，从而使他们爱上英语课。在此基础上注重教法创新，不但开发学生的潜力，培养他们的思考能力，激发其想象、创造能力；同时利用先进的教学手段来提高课堂效率，能最大限度地激发人的内在潜能，因为先进的教育技术在挖掘人的潜力，培养现代化人才，从宏观上提高人的素质方面有十分重要的作用。譬如在英语教学中适时运用声、形、光、色兼备的电化教学设施能充分调动学生的积极性，主动性。融教法、学法于一体，加快了课堂教学节奏，达到化枯燥为趣味，转抽象为具体，变静态为动态的效果，从而使教学过程最优化。注重情感教育 激发感情共鸣
情感教育是一种融知识的传授和情感的激发为一体的教育方式。它以形象而生动的语言和行为直接作用于学生的内心世界，引起共鸣，使其在一种轻松愉悦的氛围之中，自主地接受教师所传授的知识。处在生长发育阶段的学生，不仅需要知识的直接性接受，更需要教师无微不至的关怀和呵护。在实际教学工作中，有些教师对学生的教育方式简单粗暴，在“严爱”的招牌下以罚代教，殊不知这种教育方式会使师生间产生疏远感，甚至造成情绪对立，导致学生放弃所学科目，从而不利于正常有效地开展教学，因为情感是一种很强的内动力，没有情感，就不可能有学习动机。教师应当利用爱的教育力量，不但激发师生情感共鸣，因为爱是沟通师生心灵的桥梁。譬如把自己置于学生的位置上去，作换位思考，将心比心，使自己与学生心心相通，学生在爱的力量的感化之下，学习积极性会大大提高；同时应善于发现学生身上的闪光点，在适当的场合给予表扬，可以通过充满情感的眼神、表情、语言，激发学生幸福、快乐，奋发的激情，使学生“亲其师，信其道”，这样你所教的学科他们自然愿意学，尤其对差生他们自卑感较强，信心不足，极少体验表扬滋味，一旦给他们一点温暖、鼓励，效果会更明显。
总之在新的教育形式下，只有及时转换角色，不断更新思维方式，以新的教育理念来武装自己，才能适应新阶段的教学，从而达到提高教学质量之目的。
第四篇：七年级上道法1-3课教案
七年级道德与法制 教案
第一单元
成长的节拍
第一课 中学时代
第1课时 中学序曲
【 学习目标】
情感、态度与价值观目标：热爱中学生活，珍惜新的起点，积极应对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，以积极的态度迎接中学生活的到来。
能力目标：能正确认识中学时代对人生发展的重要意义；能积极应对中学生活的各种挑战，激发自我潜能，塑造全新的自我。
知识目标：了解中学时代的重要性；知道中学生活对我们来说既是新的机会和可能，也是新的目标和挑战。【重点难点】
重点：中学时代为人的一生奠定重要基础。
难点：认识中学生活意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。情景导入 生成问题
师：生命好像一场旅行。我们刚刚告别快乐的小学生活，度过愉快的暑假，而今，我们满怀希望跨入了中学的大门。进入中学阶段，展 现在我们面前的又是怎样的风景呢？你对中学生活又有哪些期待呢？今天我们就走进——中学时代。播放歌曲《中学时代》。自学互研 生成能力(一)自主预习
1．中学时代是人生发展的一个新阶段，它可以为我们的一生奠定重要基础。2．中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
3．中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。(二)合作探究 知识模块一 新的起点
探究一：教材P2～3运用你的经验
(1)上了中学，你觉得自己长大了没有？(2)你对中学生活有哪些期待答案提示：此活动两问，可以让学生据实回答，说出自己的真实想法，答案不统一。探 究二：教材P3探究与分享
请用不同的词语，和同学分享你对中学生活 的初步感受。
答案提示：词语不统一，可让学生自由发言。如：新奇、兴奋、紧张、害怕、快乐、孤独、多彩、新鲜、挑战等词语均可。探究三：教材P4探究与分享(1)你在校园里还有哪些发现？
(2)你的初中生活与小学相比有哪些变化？
答案提示：(1)让学生根据自己近几天的观察据实回答。
(2)初中生活与小学相比变化主要表现在：科目增多，课程难度加大，作业比小学时期明显增多；教师讲课速度较快；校园活动比小学时期要多一些；有完备的实验器材、图书室、阅览室等；对自主学习的要求提高；集体生活意识更强；等等。探究四：教材P4阅读感悟，P5探究与分享(1)从钱学森的话语中，你领悟到了什么？
(2)请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。
答案提示：(1)钱学森的话语让我领悟到，中学时代是人生发展的一个新阶段，它为我们的一生奠定重要基础，为我们的人生长卷打 上更加丰富而厚实的底色。(2)根据对身边人物的采访据实填写。
知识模块二 成长的礼物 探究五：教材P5探究与分享
(1)你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？(2)它会给你的生活带来什么变化？
答案提示：可让学生根据自己的情况据 实回答，如：选新的目标，里面装的是学习进步，考一所重点高中、练一手漂亮的字、意志坚强、学会自立等等，有了这些目标会增强我学习的动力，让我勇于迎接挑战，战胜困难等等。探究六：教材P6探究与分享
小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补？ 答案提示：此探究可从学习生活、人际交往、课余生活、体育锻炼、社会实践等各个方面让不同的学生据实谈自己的遗憾及今后的打算。
探究七：教材P6探究与分享，P7 21世纪，我们需要学会什么(1)你读过这份书单中的哪些书？你有信心在初中阶段读完这些书吗？
(2)在21世纪，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习将是每个人一生中的知识支柱。对此，你有何打算？
答案提示：(1)让学生据实回答。(2)此活动主要让学生认识到这四种学习的重要性，能以实际行动从现在做起，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，养成 良好的道德品质。交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标
1．初中生活把我们带入到一个崭新的天地，面对这个全新的环境，我们要(B)A．做自己喜欢的事情，放任自流 B．珍惜新的开始，做好准备迎接新的挑战 C．用大人的标准要求自己，不需要别人监督 D．确立的奋斗目标要高，否则说明自己的决心不大
2．中学生活，对我们来说是新的开始。这里“新” 意味着(D)①新的机会 ②新的可能 ③新的乐趣 ④新的规则和要求 ⑤新的挑战 A．①②③
B．②③④
C．①②③④
D．①②③④⑤
3．钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”他在晚年曾写下一段话，称17个人对自己的一生影响深远，12个人是求学期间的老师，其中中学老师就占了7位。从钱学森的话语中，你认识到了什么？
答案提示：(1)中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。
(2)中学时代见证着一个人从少 年到青年的生命进阶，这将为我们的人生长卷打上 更加丰富而厚实的底色。
4．进入中学，我们会收到许多生命馈赠给我们的礼物。(1)在你的中学生活中，你会收到哪些生命馈赠给 你的礼物？ 答案提示：新的目标，新的机会和可能，新的挑战，新的要求等。(2)这些礼物会给你的生活带来什么变化？
答案提示：①中学生活提供了发展自我的多种机会。集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；新的课程，引领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门„„②进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。③在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”：越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我。课后反思 查漏补缺 这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑：
第二课时
少年有梦
一、教学目标:
1、通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。
2、帮助学生确立正确的梦想；在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想
二、教学重点、难点：
1.重点、帮助学生确立正确的梦想。
2.难点、是如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。
三、教学过程：
1、导入：
有梦想就有希望，有希望就有未来，我们每一个人都拥有自已的梦想，今天我们一起进入“少年有梦”的学习。听音乐《梦想起航》
师：你们知道“梦想”是什么？ 生：畅所欲言
师总结：梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是人类最天真最无邪最美丽最可爱的一种愿望。师：接下来就让我们打开自己梦想百宝箱倾听你那美丽的梦想。
生：①“我以后想当超人，帮助好人，战胜坏蛋”；②“我长大了想当老师，教别人学知识”；③“我长大了想飞上太空去看看”；④“我长大了要养好多小动物，让他们不再孤独”；⑤“我想快点长大，长大了可以照顾爸爸妈妈，因为我爱他们”..........欣赏：周恩来、莱特兄弟的图片 探究一-------------有梦就有希望 名人故事引入
师：有梦就有希望，有梦想才能有进步，我们一起来听“莱特兄弟的飞翔之梦”的故事吧。
一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞？”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊！” 牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。” 生：.......教师小结： 师展示课件：
1、有时“梦想”是不切实际的，虽然美好，但在常人看来是不可能的。可是，现实中有很多事情的发生就是从梦想开始的。你们猜：“莱特兄弟的飞翔之梦”能实现吗？
2、梦想为“莱特兄弟”飞翔成功起到什么作用？(可以对照课本9--10页）生：.......教师小结： 师展示课件：
1、实现了。因为兄弟俩牢牢记住了父亲的话，并一直努力着，等他们长大——哥哥36岁，弟弟32岁时——他们果然飞起来了，因此他们发明了飞机。这两个人就美国的莱特兄弟。
2、它能够让莱特兄弟坚持飞翔的正确方向不动摇、不断的激发莱特兄弟飞翔的热情和勇气，激励着莱特兄弟激发自己的潜能，一又一次的进步和发展。欣赏：杨利伟、刘翔的图片 教师小结：
我们共同生活在祖国的怀抱中，我们个人的梦与与祖国的梦、与时代的脉搏紧密相连，让我们一起携手共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机会，共享与祖国和时代共同成长的机会。欣赏：杨利伟、刘翔的图片
探究二------------努力就有改变
梦想不能仅是一张小小的纸片，我们更不能让梦想只是一个梦而已，我们要用自己的实际行动来证明：我们的未来不是梦！师展示课件：《莱特兄弟的真实故事》
莱特兄弟自幼对飞行有浓厚的兴趣。他们先是伏在山坳里观察老鹰是怎么飞的，然后把它一步一步画下来。按照老鹰飞翔的样子，兄弟俩在1900年10月，终于制成了他们的第一架飞机---滑翔机。1896年莱特兄弟从发明家兰莱，飞行失事牺牲中深受影响，仔细研究兰莱飞机的部件，从中获得了很多宝贵的经验。他们又开始了自己新的试验，这次他们在地面上安置两根固定的木头轨道，把飞机放在上面，弟弟维尔伯坐上去，发动飞机。飞机在轨道上滑行后，就嗖地一下升上天空了。“啊，终于成功啦！”话音还没落，飞机突然坠落下来。“到底什么原因呢？”兄弟俩又开始思考起来。他们试着把轨道从斜坡上拿下来，放在平地上，再次试飞。这回飞机一下子飞到三米多高，而且能水平向前飞。飞机飞行了30米左右后，稳稳地落到地上。莱特兄弟别提有多高兴了。“我们成功了！我们成功了！”他们抱在一起，笑得眼泪都出来了。
莱特兄弟从收到爸爸的怪礼物到研制飞机成功总共用了26年，失败了无数次，试飞的时候，莱特兄弟也多次摔伤。看来，任何事情都不是轻而易举成功的呀。
莱特兄弟终于圆梦了，他们的法宝是什么？
生：是坚持不懈、是执着追求、是梦想、是不断的努力进取..........师总结：是不懈的努力。努力是一种生活态度，是一种从头再来的勇气，对坚定信念和美好的不懈追求。
1、努力，需要立志。早理智，立大志，立长志。把自己的志向融入到祖国和人民联系在一起。
2、努力需要坚持。只要坚持，多大的绊脚石也会变成垫脚石。
3、努力需要方法。方法对了就会起到事半功倍的想法。改变自己就是改变自己的缺点，改变自己就改变自己落后的一面！面对未来的人生我们要有努力改变自己的勇气，还要有努力改变自己的决心，具备了这些，我们的人生就永远是一个有活力的人生！
课堂小结：这一节课我们围绕莱特兄弟的故事，一起学习了梦想的作用，以及怎样把梦想变成现实。希望同学们自觉的把今天所学的知识应用与实际当中去。
第二课第一框
学习伴成长
【学习目标】
1、知道“学习”这两个字所表达的内涵。
2、对学习的要求有正确的认识。
3、明确学习的重要意义。
4、初步树立正确的学习观及终生学习的意识。
重、难点： 学习的重要意义。【使用说明与学法指导】
1、阅读课本P14—19页，然后利用10分钟做预习案，并勾画课本，将预习过程中的疑难问题写在“我的疑问区”。2、10分钟独立完成“探究案”，规范书写，必须规范运用课本上的学科语言组织答案。【预习案】
1、阅读P14—17页，（1）中学阶段的学习内容是什么？（2）学习的表现有哪些？（3）学习的要求？
2、阅读P18—19页，学习的重要性？ 【我的疑问】 【探究案】
材料：“即使你被困在黑暗中，你打着手电筒还坚持学习课本，用学习知识驱走黑暗„„”这描述的是抗震英雄少年邓清清的事迹。邓清清，女，14岁，四川省德阳市什 邡市蓥华镇中学初一年级学生。当邓清清被武警部队的官兵抢救出来时，她还在废墟里打着手电筒看书。她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓 解心中的害怕！” 结合材料，运用学习的有关知识回答下列问题：（1）邓清清的故事告诉我们什么道理？
（2）结合你的学习经历，谈谈学习有什么重要性。【课堂测试】：
1、一位今年考上大学的同学谈起自己的学习时说，一个人成功与否，主要在于有没有学会学习和学会做人。下列对在校学习理解正确的是（）
①在校学习就是掌握知识和技能。②初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
③在校学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探索、发现、体验和感悟。
④我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则„„ A.①②③ B.①②④
C.②③④
D.①③④
2、八年级的小飞要弃学打工挣钱去。作为小飞的好朋友，你应该这样劝他（）①上不上学是无关紧要的事，我支持你。②学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。③学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活
④今天的学习，正是为明天的发展积蓄力量，我们要珍视当下，把握好现在的学习机会A.①②③ B.①②④
C.②③④
D.①②③④
3、学习需要自觉、主动的态度，对此理解不正确的是（）A、自觉、主动的态度就是我想学就学，不想学就不学
B、假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多
C、带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习D、学习只有自觉、主动才容易学好
4、社会在发展，学习无止境。目前我们进入了一个（）A、一次“充电”终生“放电”的时代 B、只“充电”不“放电”的时代 C、只“放电”不“充电”的时代
D、终生学习的时代
第二课第二框 《享受学习》
一、教案背景
学习中有苦更有乐。作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，学生会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因而产生畏难情绪，这对学生的学习信心有很大的影响。因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的实践性学习兴趣，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显得十分必要。希望通过本课的学习，能使学生对学习有正确的认识，端正学习态度，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。
二、教材分析
1、本课的地位、作用
本框题是七年级上册第一单元第二课的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。
2、教学目标
情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。
过程与方法目标：初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行分析、感悟。知识与能力目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。同时提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。
3、教学重点、难点
教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
三、教学方法
1、情境教学法。老师根据教学内容有目的地引入或创设各种情境,以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。师生在此情此境之中进行着的一种情境交融的教学活动，对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到的作用。
2、活动教学法。活动教学法不仅能最大限度的激发学生的学习积极性和主动性，使学生自然而然地参与到课堂上来，而且，能使学生在活动中耳濡目染的体验和感悟到知识，使学生终身难忘。
四、教学过程（教学理念）新课程倡导“以人为本”的教育理念，而且教育本身就应该是一个体验的过程。为此，在教学中把握“活动”和“情感”两条主线，营造富有感染力的情境，以体验式教学为途径，深入学生生活实际，使教育的实效性得到不断延伸。第一环节：情景导入 播放歌曲：《童年》
这首歌反应了童年时代的快乐生活，歌词中就提到了学习，说明它是美好生活的一部分。那么，学习带给我们的是苦还是乐呢？今天我们就一起来探讨！
【设计意图】：思想品德课强调情境和氛围，教学情境的质量在一定程度上影响着教学效果的实现。因此本节采用学生都熟悉的《童年》这首歌导入，用以渲染气氛，做情感铺垫。第二环节：指导学习
（一）、学习中的苦与乐
活动一：辩论——学习是快乐的还是痛苦的
【设计意图】：通过辩论，让学生各抒己见，自己探求发现学习中的苦与乐，并及时的分析快乐的原因和感到痛苦的原因，同时能够通过讨论知道怎样克服学习中的困难，真正的体会到学习的快乐。活动二：真情感言
请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。设疑：
1、看到刚才到这些照片资料，你有什么感受？
2、既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为之呢？
【设计意图】：通过欣赏照片资料，把自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境的对照，体会到自己现在的学习生活多么的优越，意识到拥有学习的权利和机会也是一种幸运和快乐！进而分析学习的重要意义，认识到要珍惜自己学习的权利和机会。
（二）、探索世界的奥妙 活动一：视频欣赏
设疑：
1、对于我们赖以生存的太阳，你都了解多少呢？ 观看《太阳系—太阳》的视频。
2、世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓，你还知道哪些奥妙呢？
【设计意图】：通过设疑，看视频，让学生自己探求世界的奥妙，以此活跃学生思维，激发学生探究的欲望，体会学习带来的快乐。活动二：你知道原因吗？ 展示新月抱旧月、阿拉斯加上空的彗星与极光、武夷山悬棺之谜三组图片
【设计意图】：通过对这些奥妙的认识，体会当我们通过学习发现自己的潜能的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中！第三环节：探究与实践
案例分析——讲述法国昆虫学家法布尔的小故事 设疑：
1、法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷 ？
2、如何激发与培养学习兴趣呢？
【设计意图】通过分析事例，体会只要对学习产生兴趣，就会帮助你发现学习的快乐，进而思考如何培养学习兴趣，以改变对学习的态度。
本课结束语：学习中有苦更有乐。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少带知之更多，不断提升着我们的精神境界。只有不断的努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。板书设计
五、教学反思
《享受学习》这一课，对于刚上初中，现在正是感到课业压力负担特别重的学生们来说，他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢?所以心里困惑很大，再加上书上这课内容很少一，一时不知道该如何备这一课。于是请教了老教师，他们给了我很多指导，让我认识到，学生是学习的主体，因此要让学生主动参与到教学中的活动中来，把活动的主动权交给学生，给学生足够的活动时间和机会，去观察、去体验、去感悟、去发现，去树立正确的情感态度价值观。教学过后，很有感触。
第三课
发现自己
第一框
认识自己
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度，树立自信心，形成正确的人生 奋斗目标。
能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。【重点难点】
重点：正确认识自我的重要性。难点：如何正确认识自我。
【教学方式】角色扮演法、情景教学法、案例分析法 【学习方式】合作探究法、【教学过程】
一、复习巩固
二、情景导入（俗语导入）
师：俗话说：“尺有所短，寸有所长”“人贵自知，自知者明”，这些话语告诉了我们什么道理？ 师：每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习--认识自己。
三、讲授新课 【活动一：合作探究】
作业交流：用词语描述自己的中学生活。并说说自己展现的形象。思考：P25下面的三个问题。
（1）在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。（2）你对自己展现出来的形象满意吗？
（3）听听同学的意见，他们对你的看法怎样？答案提示：让学生根据自己情况，据实回答。师：自知者明、认识你自己„„都告诉我们认识自己是多么重要。【活动二：阅读感悟】教材P26 学生代表朗读本文章。
思考：这篇短文说明了什么道理？
师总结：认识自己是多么重要。进入初中，随着自我意识的不断增强，我们会越来越关注自我。
【活动三：畅所欲言】教材P27探究与分享
问题：（1）你如何看待小刚对自己的认识？（2）这样的认识给他带来怎样的影响？ 答案提示：（1）小刚有点自负，没有正确认识自己。（2）小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。思考总结：正确认识自己有什么重要意义？ 提醒：促进自我发展、促进与他人的交往。我们要学会正确认识自己„„ 【活动四：我眼中的我】教材P28探究与分享
思考：（1）你是从哪些方面认识自己的？（2）你是怎么得出这些认识的？
答案提示：（1）可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己；等等。(2)通过自我评价和他人评价来认识自己的。【活动五：实践探究】P29探究与分享及方法与技能
（1）画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。（2）猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么？
（3）谈感受。当事人分享：自己满意的部分，不满意部分；听到别人评价后的感受。（4）学习方法与技能。每位学生分享，自我评价的方法。
答案提示：我们可以通过自我评价来认识自己。可以是自我观察和分析，也可以与他人比较。【活动六：方法分享】P30探究与分享及方法与技能 阅读30页探究与分享的材料，思考：
（1）不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？（2）你觉得“我”该如何对待这些评价？（3）全班学生分享正确对待他人评价的方法。
答案提示：(1)每个人对“我”的评价角度不一样，从而得出了不同的结论，这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。（2）对于这些评价，我会客观冷静分析，既不盲从，也不忽视，用理性的心态去面对他人的评价，无论好坏，我都会勇于面对。（3）用心聆听、勇于面对、平静拒绝„„
四、感悟提升
五、当堂演练
1．《咏梅》中有“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的诗句，这句诗对我们个人成长的启示是(C)
①要看到梅与雪的差距
②要看到别人的优点和长处
③要看到梅与雪的共性
④要正确地认识和评价自己 A．②③B．①③C．②④D．①②
2．学会正确认识自己，是人生的一大智慧，我们应该(C)A．欣赏自己，不要被他人的评价左右B．找到自己的优势，塑造完美超人C．全面客观地认识自己，既看到优点，也看到不足D．多看优点，不要太在意自己的缺点 3．“要想了解自己，最好问问别人。”这句谚语启示我们要通过(B)
A．自我评价认识自己
B．他人评价认识自己
C．兴趣爱好认识自己
D．外在特征认识自己
4．“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以求短，智者难为谋。”（1）请你谈谈这句话中蕴含着什么道理？
（2）你将通过哪些科学方法来正确认识和评价自己？
答案提示：1C 2C 3B 4.（1）①每个人都有长处和优势，也都有缺点与不足；②在认识自己的过程中，既要看到自己的长处和优势，也要看到自己的缺点和不足，这样才能公正、客观、正确地认识和评价自己。（2）①从生理、心理、社会等各方面来认识自己；②通过自我评价来认识自己；③通过他人评价认识自己。
六、布置作业
1、采集几片树叶。把自己的指纹印在一张纸上。
2、介绍几个改正缺点的办法。
3、搜集一个挖掘、激发潜能的故事
4、请给自己写一句寄语，表达自己对未来的期望。
3.3做更好的自己
教学目标 知识目标：
1．知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。2．学会欣赏自己。
3．掌握做更好的自己的要求。
4．正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。能力目标：
1．通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。2．通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。情感、态度与价值观目标：
1．积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。
2．认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。3．培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。重难点突破
重、难点：做更好的自己。
突破方法：“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：1．如何积极接纳自我；2．学会欣赏自我；3．如何做更好的自己；4．发掘自身潜能的方法„„通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理；然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。探究新课堂
一、直接导入，启动思维 方法1：创设情境导入。
【设计意图】充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围，让学生带着问题进行学习，提高了听课效率。过程：
1．播放刘翔参加比赛获得110米栏世界冠军的激动场面的视频。2．请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情及当时的比赛场景。3．作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法？ 4．请学生代表发言并交流感受。5．引出课题：做更好的自己。方法2：活动导入。
【设计意图】通过“运用你的经验”（教材P31）板块，结合学生实际开展活动，导人本课，降低认知难度。过程：
多媒体呈现：“运用你的经验”（教材P31）。
进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤奋，做事很认真，对自认为重要的事情会思前想后，对别人很关心，在音乐方面有些天赋，在穿着打扮上比较保守，遇到一些事情喜欢哭„„有时候，晓蓉会为自己感到骄傲，但有时候，她又很羡慕别人：别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来，并引来一群听众和阵阵笑声；别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之；别人打扮时尚而自己太过保守；她甚至觉得自己的名字也有些土气„„有时，她会学着别人的样子讲话、做事，这又让她觉得很累。
你怎么看待晓蓉的累？
你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何理的？1．结合材料，针对提出的问题，分小组讨论，教师指导。2．各小组代表对讨论的结果进行交流发言。3．教师归纳，引出课题。
二、自主探究，信息搜索
学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教材相关部分内容，思考并解决提出的问题，必要时教师作指导。
【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐。更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台，这对学生意志品质、交往能力的培养和学习动机的强化都很有意义。自学提纲： 1．我的风采。
(1)为什么要接纳自己？接纳自己，包括哪些内容？(2)学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？ 2．我要飞得更高。(1)怎样做更好的自己？
(2)每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？(3)发掘自身潜能有哪些方法？
三、全员互动，交流共享
要求通过小组合作、探讨、交流，找出相关问题的答案，教师纠偏。
【设计意图】《新课程标准》倡导学生独立思考、合作学习。通过师生互动、生生互动、探究式学习的方法，让学生体验现实、感悟生活，让他们学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在活动中相互启发，学生可超越自己的认识，更深刻地理解所学的知识。把课堂这个大舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的学习潜能。在教学活动中，教师饱含期待、深情的话语，也可以激发学生学习的热情，有利于学生今后的学习和发展。过程：
活动1：“阅读感悟”（教材P32）。
在这个世界上再也没有第二个我。我和某些人可能会有些许相似之处，但没有一个人能和我完全相同。我的一切都真真实实地属于我，因为都是我自己的选择。
我拥有自己的一切：我的身体，以及我的一切行为；我的所有感觉——愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动；我的嘴巴以及由它说出的一字一句——或友善亲切或粗鲁无礼，或对或错；我的声音：或粗犷或轻柔；还有我的所有行动，不论是对自己还是对他人。我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。......我就是我，自得其乐。
——节选自维吉尼亚·萨提亚：《新家庭如何塑造人》过程： 1．学生阅读材料。
2．教师提出问题：接纳自己，包括哪些内容？
3．小组探讨。（如：身高、性别、体形、行为习惯、家庭、学习成绩、相貌、性格、优点、缺点等）4．学生代表交流。5．教师归纳答案：
积极接纳自我，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌；既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。活动2：“探究与分享”（教材P33）过程：
1．多媒体呈现：教材P33“探究与分享”。
每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。
有些不完美，如__________________，我能接受，因为__________________
有些不完美，如__________________，我不能接受，因为_________________ 接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享? 接受不完美，我会_______________________________________ 2．结合自己的实际情况填空。3．小组合作、探讨。4．学生代表交流。
(1)你不能接纳自己的哪些方面？
（如：手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众„„）
(2)如果要接纳自己，你会怎么做？
（如：①努力让自己的手脚更灵活，但没有成功。现在，自己仍然常常是笨手笨的，但不再怕别人说。笨手笨脚是我的一部分；②无所谓，别人怎样看，是他们的；③强迫自己，努力改变，一定要重新树立自己在别人心目中的形象„„）
(3)对原来自己不能接纳的方面，你现在怎么看？（必须面对现实，勇敢接受。）5．教师归纳。
同学们，由此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，而接纳自己不满意的部分有时候会很难。因此，接纳自己需要一个过程，更需要勇气。这就需要们从现在开始，学会欣赏自己。
活动3：“探究与分享”（教材P33~34）过程：
1．多媒体呈现：“探究与分享”（教材P33）材料。
3．要求学生分析材料，分小组探讨材料中提出的问题。4．学生代表交流。
(1)我们要怎样接受别人的意见呢？
（欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。正确认识自己，认真分析别人自意见，如果正确：虚心听取。）
(2)我完全接纳了自己，还怎么进步呢？
（做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源，不断进步。）(3)俗话说：从小看大，三岁看老。我还能改变吗？（做更好的自己，需要主动改正缺点，要有勇于改正缺点的勇气。）(4)我不断地努力，可总是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办呢？（做更好的自己，还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。）4．教师归纳答案。
5．活动4：“探究与分享”（教材P35）过程：
1．多媒体呈现“探究与分享”（教材P35）材料。你有哪些改正缺点的方法？
①具体清楚地描述自己的缺点，如“不能按时起床，导致经常上课迟到”，而不要说“我对自己不负责任”；
②从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始；
③只要做到了，哪怕只是做到一部分，都给予自己肯定或奖励； ④请一个你信任的人来协助你； ⑤在公开场合做出改正缺点的承诺； ⑥运用自己以前改正缺点的成功经验；......2．学生小组讨论“有哪些改正缺点的方法”。3．学生代表交流。
4．学生一起读教材P35“方法与技能”中的“改正缺点的方法”。活动5：阅读下面材料，思考问题。多媒体出示以下材料：
失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“中国达人秀”的冠军。胡达·克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。
爱迪生一生有2000多项发明。
马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。......1．教师根据材料提出问题。
(1)材料告诉我们，每个人的潜能都一样吗？(2)我们怎样才能发掘自身的潜能呢？ 2．要求学生结合材料，阅读教材P36“相关链接”的内容，分小组探讨教师提出问题。3．学生代表交流：
(1)①每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出：虽然刘伟失去双臂，他在演奏方面有很大的潜能；胡达·克鲁斯在登山方面具有很大的潜能；爱迪生发明方面的潜能；马克思有语言方面的潜能。②一样。他们之所以能够取得成，是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标......(2)我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。
4．教师归纳：首先老师对同学们这种善于思考、勇于探究、积极发言的态度和行为表示充分的肯定，希望大家在以后的学习活动中一直保持。针对材料中第一个问题的答案，同学们得出了不同的结论，那么，究竟哪一种答案是正确的呢？我想，只要大家抓住这个问题的关键词“潜能”，就很清楚第一种观点是正确的。针对二个问题的答案，同学们回答得非常好。希望大家通过这种方法来发掘自身的潜能。
四、精讲点拨，知识整合
【设计意图】学生联系自身实际，实现知识迁移。知识要点：
1．为什么要积极接纳自我？ 2．积极接纳自我包括哪些内容？
3．学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？ 4．怎样做更好的自己？
5．每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？ 问题1：为什么要积极接纳自我？
方法：以学生的探究活动和教师指导为主。教师根据教材中“运用你的经验”图片及材料，引导学生积极思考、深入探讨，让学生在活动中产生认识，必要时，教师加以指导、启发。学生代表交流。
小组A：随着自我认识的不断深入，我们越来越开始关注自我形象，这很正常。材料中的晓蓉觉得自己很累，是因为她不能正确地认识自己，不能接纳自身的不足。如太过保守、不够自信、羡慕别人、盲目效仿„„所以她觉得很累。
小组B：我也曾有过和晓蓉一样的经历。这严重影响了我的学习和健康，上课精力不集中、注意力分散、学习成绩下降、经常受到老师的批评和家长的责怪，晚上睡觉睡不着、体质下降、经常生病等。小组C：我在家长和老师的帮助下，最终克服了这种状态。面对现实，敢于接纳；客观分析自身的优缺点，取众人之长、补己之短，对于自己的不足，一方面勇于接受，一方面努力改变；充分发挥自己的优势和长处，展示自我。教师归纳：
同学们，自我否定会让我们对自己失去信心，怨天尤人会让我们逃避成长的责任。所以，积极接纳自我是理性的选择。
问题2：积极接纳自我包括哪些内容？
方法：学生阅读教材P32“阅读感悟”，解答教师提出的问题。教师归纳：
同学们，这则材料主要告诉我们：“我是我自己”“我就是我”。我们要像材料中的主人翁一样，积极地接纳自我，接纳自己的全部：既接纳自己的现在，也接纳自己 的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身材、相貌；既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之处。问题3：学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？ 方法：通过小组活动和学生抢答的方式，来解决问题。(1)方法（即怎样欣赏自己）：
我们不仅要接纳自己，而且要欣赏自己。欣赏自己不是骄傲自大，也不是目中无人，而是认清自己后的欣喜，接纳自己后的庆贺，是对自己由衷的肯定和珍惜。
(2)原因（即为什么要欣赏自己）：
欣赏自己，会为自己的优点感到高兴，为自己的努力感到骄傲，为自己的独特感到欣喜，因为体验到自己的价值而更加珍视自己。欣赏自己，会在成功时为自己鼓掌，失败时为自己鼓气；即使得不到别人的称赞，也会给自己竖起大拇指，对自己充满信心，任何时候都不放弃自己。
(3)作用、重要性（即欣赏自己有什么重要意义？）
欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。
问题4：怎样做更好的自己？
方法：学生分组探究，教师引导、纠偏。学生集体归纳：
做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源。教师：很好。因为我们的优势，以往成功的经验或失败的教训，能够提供支持帮助的家人、朋友、同学和老师，这些资源是我们发展的支点，也是我们前进的助力。所以，做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源。做更好的自己，需要主动改正缺点；做更好的自己还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。
问题5：每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？
方法：通过自主学习教材P36“相关链接”内容，引导学生回答，懂得每个人的潜能不尽相同。教师归纳：
(1)每个人的潜能都不尽相同。就智力方面而言，我们都不同程度地拥有多种智力：有的人有较高的语言天赋，口头和书面表达得心应手；有的人对结构和空间关系非常敏感，能够轻易地辨别地理位置，想象物体的形状；有的人身手灵活，擅长运动；有的人能够很好地理解他人，有良好的人际关系；有的人善于自我反省，对自己有很深的洞察力„．
(2)每个人都有自己的优势领域，需要我们探索、尝试、发现并激活它们。充满信、不设自我上限；确立目标、激励自己；勇于尝试、敢于实践„„都是我们发掘身潜能的好方法。
五、典型题目分析 简要分析题
一位农民看到儿子正开的那辆轻型卡车突然间翻到水沟里去，他大为惊慌，急忙跑到出事地点。当他看到沟里有水，而他的儿子被压在车子下面，只有头的一部落出水面。他毫不犹豫地跳进水沟，把双手伸到车下，把车子抬了起来。另一位跑来援助的工人把那失去知觉的孩子从下面拽了出来。
当地医生很快赶来了，给孩子检查一遍，只有一点皮外伤，其他毫无损伤。这时候，农夫才意识到：刚才去抬车子的时候根本来不及想一下自己是否抬得动。由于好奇，这位农民再试了一下，结果根本就抬不动那辆车子。请运用所学知识，说一说每个人潜能的异同。
【分析】此题通过选取现实生活中的典型事例，考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力。同时引导学生在对现实生活的思考中进行自我反思，内化思想品德。
【参考答案】人的能力就像一座冰山，一部分浮出水面被人看到，更多的部分淹没在水面之下容易被我们忽视。潜能就是被淹没在水面之下的部分。我们要相信自己，更好地激发自己的潜能。
第五篇：七年级上综合实践课教案
第1课温度对蒜苗生长的影响
教学目标
1.体验实验研究的基本过程。2.尝试根据假设设计对比实验。3.提高观察和分析的能力。重点难点
活动重点：通过实验“温度对蒜苗生长的影响”让学生体验实验研究的基本过程。
活动难点：尝试设计实验方案 活动准备
1.发芽大蒜的图片。
2.大蒜、盘子、温度计、量尺、标签纸、笔、装有水的容器等。
教学过程
一、创设情境，提出假设
1、教师出示发芽大蒜的图片，学生观看
2、教师提问：同学们吃过蒜苗吗？知道蒜苗是从何而来的吗？知道大蒜通常在什么情况下会发芽吗？
3、同学们结合生活经验提出假设并说明依据。
二、设计实验方案
1、学生讨论实验方案的构成要素
师生总结实验方案的要素：实验材料、实验环境（包括实验组和对照组）、实验过程和方法。
教师板书：实验步骤
2、学生确定实验方案
学生以小组为单位交流实验方案的具体内容，并加以完善，教师巡视指导，学生养成严谨的探究态度。
三、开展实验
教师组织学生根据确定的实验方案开展实验，学生观察、比较，记录两组蒜苗的生长情况。
四、整理、分析实验数据
1、学生整理实验所得数据，教师指导学生根据温度和蒜苗长度的数值，将实验结果绘制成图。
2、小组分析蒜苗的生长数据。
3、得出实验结论。
4、小组汇报交流。
第2课切断的蚯蚓还能存活吗
教学目标
1.了解实验研究“确立课题和方案—实施方案—观察记录—发现新问题—进一步设计实验—得出结论”的基本过程。2.树立带着问题阅读，在阅读中发现新问题的意识。3.养成边阅读边记录的习惯。重点难点
了解实验的基础步骤，体验科学研究的基本过程。活动准备
老师准备：金鱼的图片，蚯蚓的图片制作PPT 学生准备：收集有关蚯蚓的资料。教学过程
一、教学引入
老师出示金鱼的图片，提问：同学们养过金鱼吗？金鱼是否会对不同的颜色有偏好？
学生提出各组的假设。通过问题情境对金鱼的颜色观产生兴趣。
二、学习实例
同学们阅读课本10到12页实例分组讨论以下内容：
1、研究问题是如何产生的？
2、第一次实验是如何进行的？
3、通过实验，产生了什么新的疑问？
4、第二次实验中，为什么要开展多次重复实验？
5、为什么采用表格表示实验结果？换作用图来表示是否可行？为什么？
6、纵观整个探究活动，分为哪几个阶段完成？
7、各阶段具体的做法是什么？
三、总结实例
1、看完实例中的内容后，关于金鱼的颜色观，是否仍然有许多疑惑没有解开？
2、学生集体讨论所提出课题的可行性，科学性，归纳出可探究的课题。
3、引导学生发现实例中存在“发现新问题—进一步设计实验”的过程。
4、总结实验类活动的基本过程。
四、设计实验方案
以小组为单位设计切断的蚯蚓还能存活吗的？
第3课校服的变迁
教学目标
1.初步了解校服的变迁经过。
2.尝试通过多种途径查找资料，知道查找资料的基本要求。3.培养团结合作的探究精神。重点难点
通过多种途径了解校服的变迁经过。活动准备
教师准备：收集我国不同时期校服的图片，制作成课件。学生准备：收集有关校服变迁的资料。教学过程
一、教学引入
同学们对校服熟悉吗？你们穿过哪些款式的校服呢？
老师出示我国不同时期的校服的图片。提问：各个不同时期的校服的风格是否相同？为什么要这样设计？
生看图片，根据已有的知识说说校服的变迁过程，猜测不同时期校服风格可能与哪些原因有关。
二、制订研究计划 学生分组讨论：
1、要了解校服的发展史，可以从哪些地方获得资料？
2、小组内如何分工？
3、时间是怎么安排？
4、查找资料时可能会遇到哪些困难？可以从哪儿获得帮助。学生制订研究计划
三、查找资料
学生根据制订好的研究计划，展开探究。
通过图书馆、书店、网络查找所需要的资料，并认真记录下查找到的资料。
四、整理资料
1、汇总小组内学生查找到的资料，删除与校服设计，发展史无关的资料。
2、将筛选所得的资料按校服的不同发展阶段进行分类整理，总结校服的变迁，思考校服未来的发展。
3、提出本组设计的未来校服的思路和依据。
第4课探寻家乡建筑风格的由来
教学目标
1.了解家乡的主要建筑风格及其由来。
2.体验通过各种途径收集资料的过程，并能在此基础上尝试整理、分析资料。
3.提高多途径收集资料和整理、归纳的能力。4.激发热爱家乡的情感。重点难点 活动准备
教师准备：收集圣索菲亚大教堂、松花江畔餐厅等家乡不同风格建筑的图片。
学生准备：收集我省各种著名建筑的图片及风格。教学过程
一、教学引入
老师通过多媒体出示家乡不同风格的建筑的图片，提问：同学们知道这些建筑是什么风格的吗？同学们可以通过哪些途径了解这些建筑风格的由来？
学生小组讨论：根据已有知识，交流图片上的建筑风格说说建筑产生的历史背景。
二、制订研究计划
1、学生参考学生用书32页活动记录单中的相关提示，小组讨论并制订研究计划。
2、小组交流计划内容，其他小组倾听发言并提出意见。
3、交流完活动计划的内容后，老师引导学生相互补充收集资料的途径并讨论选取搜索关键词的技巧。
教师提示学生收集资料的途径，时间安排、资料保存方式等方法。学生养成动手研究前先制订计划的习惯。
三、收集资料
1、教师带领学生分析身边可供查阅资料的资源，指导学生收集资料。
2、学生用读书笔记、摘记卡片等方式保存资料。
四、整理、分析资料
1、学生整理资料，删除无关的资料，并对剩下的资料进行进一步核实。
2、将资料按照一定的分类标准进行归类整理。
3、小组分析资料，思考不同风格建筑的由来。
第5课初中生使用手机情况的调查
教学目标
1.关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯。
2.根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。
3.对调查所获得的数据进行统计处理，并以统计图表的形式直观地表达数据
4.准确表达自己的意见并接纳他人的正确意见，发展合作交流能力 重点难点
重点：关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯
难点：根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。活动准备
教学准备：准备课件 调查问卷 教学过程
一、问题导入
提问学生有关手机使用的情况，并请学生表演小品引出话题。请学生谈谈对使用手机的看法。揭示活动任务
二、指导学生确定调查目的、内容和方法
1、组织学生讨论调查目的。
2、组织学生讨论、拟定调查提纲。
3、引导学生确定调查方法，并简要介绍问卷调查的主要操作方法。
三、指导学生确定调查对象和抽样方法
1、指导各组确定调查对象。
2、介绍常用的几种抽样方法，引导学生思考拟采取的抽样方法。
四、观看小品。
1、结合自己或身边同学的经历，谈谈对学生使用手机问题的看法。2、明确调查本校初中学生使用手机情况的活动任务。
3、成立小组，组内通过讨论明确本组的调查目的。
4、从调查目的出发，分析、列出小组要调查的主要内容。
5、确定采取问卷调查法，并了解实施调查时应注意的问题。
6、各小组根据调查目的和内容，确定本组的调查对象。
7、聆听教师介绍，小组讨论如何进行抽样以及抽取的样本数量定为多少比较科学。
第6课初中生课余生活安排调查
教学目标
1.知道学生的课余生活对学生成长的重要性。2.能够选择健康的课余生活。3.培养学生热爱生活的情感。重点难点
教学重点：选择健康的课余生活。
教学难点：学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。
活动准备
教学准备：相关资料及图片 教学过程
一、揭示课题，导入新课
同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班的所充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。
二、课前调查
课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。
三、讨论与交流
1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活？
2、对你的课余生活内容感到满意吗？
3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活？
4、你期待和希望的课余生活方式是怎样的？
5、填写课余生活方式统计表
四、活动延伸：让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗？
1、学生对一周的课余生活进行设计。
2、小组内交流自己的课余生活设计。
3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。
五、学习相关链接
1、阅读相关链接内容。
2、说说你的感受。
3、你想对自己的课余生活做哪些调整？
第7课我们的宠物专刊
教学目标
1、身边的了解小动物并合理的饲养
2、制作杂志的过程和内容
3、学生通过自主感知来制作宠物专刊
4、培养学生收集并制作专刊的能力 重点难点
重点：制作宠物专刊的方法 难点：制作宠物专刊的步骤 活动准备
教学准备：准备课件 教学过程
一、教学引入
现在养宠物的人很多，大家的困惑也越来越多，不如我们自己动手做一本宠物杂志给大家做个参考。
二、活动环节
1、以哪种宠物为主题制作专刊？
经过小组投票，我们决定以小狗这种宠物为主题，制作专刊
2、读者希望了解哪些相关的知识？
我们认为，可以采取网络，调查等方法来了解读者想要知道的与宠物有关的信息。
小组讨论后，我们一致认为应该将饲养者和宠物店的工作人员作为我们的读者来收集资料，因此我们的调查地点选在了宠物店。通过整理收集的信息，我们发现读者希望了解的关于小狗这种宠物的信息主要有以下几个方面：
小狗的品种，小狗的生活习性及如何饲养
3、我们还收集了市场上已有的一些同类杂志，经过讨论，我们认为有一些栏目和内容值得我们借鉴
4、综合所有收集到的信息，我们展开了小组讨论，决定在专刊中设计以下主要栏目主人与宠物相处过程中发生的趣事
5、我们在动手制作杂志前进行了小组分工：
6、我们为杂志设计了封面，并决定在封面上突出几块主要内容来吸引读者
还选取了一张照片做封面
7、最后，我们对内容进行了文字加工和图片美化，还制作了内芯、插页和封底。
小结：学生总结制作工程和方法
第8课陶艺用品系列
教学目标
1．学生通过了解现代产品设计色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。
2．了解“以人为本，随类赋彩”的设计思想，发展创新意识和创造能力，提高对生活中的现代产品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。重点难点
1．现代产品设计中色彩搭配的方法。
2．现代产品设计的色彩搭配原则是“以人为本，随类赋彩”。活动准备
教具：自作课件
学具：彩色铅笔、水粉颜料、水粉笔、勾线笔、铅笔、橡皮等。教学过程
一、教学引入
同学们，课前老师布置给大家一项任务——调查铅笔的色彩对销售的影响，大家完成了吗？
美国流行色彩研究中心也有一项调查，人们在挑选商品时存在一个“7秒钟定律”，面对琳琅满目的商品，人们只需7秒钟就可以确定对这些商品是否感兴趣，在这短暂而关键的7秒钟内，色彩的作用占到67%，成为决定人们对商品好恶的重要因素，可见视觉色彩形成了人对商品的第一印象。引出课题──现代产品设计的色彩搭配。
二、讲授新课：
（一）、现代产品设计的概念
（二）、现代产品设计中色彩搭配的基本方法及原则 师生互动：通过图片分析──提出问题──回答问题──解决问题等一系列自主探究形式，完成总结。
1．欣赏现代产品的色彩搭配（配图）
2．提问：这三组各用了哪几种色彩搭配的规律？这样的色彩搭配有什么样的视觉感受？
同类色搭配
单纯、柔和、静谧、含蓄 邻近色搭配
丰富、雅致、和谐、耐看 对比色搭配
热烈、明快、醒目、冲突
随着人们审美要求的不断提高，设计的产品要在市场上畅销，还需要灵活的运用色彩搭配，才能满足人们精神上的需求。
3．提问：一件成功的设计产品的色彩能否引起消费者的情感共鸣，思想上的互动，除了要考虑使用功能和审美功能以外，还要考虑哪些因素？
教师总结：色彩搭配还要考虑消费对象、年龄、性别、文化等因素。举例 ：喜之郎水晶之恋《六色果冻篇》：不同的情感选择不同的产品
第9课不做小拖拉主题班会
教学目标
通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。重点难点
教育学生养成良好的学习和生活作风 活动准备 教师准备课件
教学过程
一、教学引入
同学们，你们喜欢故事吗？好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫(蜗牛搬家)。
二、教师讲故事（音乐配音）
师：听完故事，大家想一想，蜗牛最后的结果怎样？为什么会有这样的结果？
这个故事听了之后，同学们懂得了什么道理？
三、情境表演
师：；因为蜗牛的懒惰拖拉，失去了朋友们对它的信任，它也只能永远生活在那潮湿阴暗的土坡下。那接不来请同学们再看一个情景表演剧，在看的同时，请同学们认真想想丁丁犯了一个怎样的毛病，如果你是丁丁，你会怎么做，你想对他说点什么？
1．舞台一分为二，一半是教室，一半是学生丁丁的家。丁丁坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。
2．一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期
一、„„；一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。
教师（在教室里）：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。（冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。）
同学甲：丁丁咱们出去打球吧！
丁丁：我的作业还没做呢！（想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上）跟同学甲下场，然后回到舞台中间。
日历翻到星期二
师：同学们，今天的作业是第二课的练习题（丁丁把作业拿出来放在桌子上）
同学乙：丁丁咱们去公园玩吧！
丁丁：我的作业还没做完呢！（想了一会儿，）好吧，明天再说，走，咱们玩去！
日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，丁丁不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。
3、看了这个小品，你们能不能帮帮丁丁，想对丁丁说点什么呢？《学生自由发言》
师：同学们说得非常的好，给丁丁提了这么多好的见意，那么，在你的生活、学习中，有没有类似的拖拉习惯，敢于正视自己不足的孩子才是最棒的，大胆地说出来吧。
4、让学生结合自己，谈谈自己人在什么方面存在拖拉作风，以及应怎样改正。
四、拖拉后果真严重
师：同学们，作为学生，如果我们做事拖拉都会有这样的后果，将来你们长大了有了工作，如果再拖拉的话，那后果更是不堪设想，如果你当了医生，因为拖拉延误了病人的救治时间，那会是什么样的效果；如果你长大当了警察，当了工人，当了老师、、、、、、（让学生相互讨论自由说如果以后走上工作岗位，如果自己拖拉，会造成怎样严重的后果。）学生说后出示课件填空。
五、珍惜时间看行动：同学们，老师送你们两句话：愚蠢的孩子，今天做昨天的事；聪明的孩子，今天做明天的事；你们懂这句话的意思吗？（引导学生说出自己理解的意思）
六、古人早就知道了这种明日复明日的危害，现在老师就把这首，〈明日歌〉送给你们（幻灯出示）。
七、制定我的作息时间表。（放幻灯片）
八、总结
同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，记住老师送给你们的两句话：愚蠢的孩子，今天做昨天的事；聪明的孩子，今天做明天的事。
第10课安全使用天然气宣传
教学目标
1.能通过阅读实例，初步了解策划类活动“确定宣传主题－开展调查－设计宣传方案－做好宣传前的准备－开展宣传－总结”各环节的基本要求。
2.明白宣传前应开展调查，知晓宣传对象对宣传内容的了解现状，使宣传更有针对性，更加有效。3.提高归纳总结的能力，养成反思的习惯。重点难点
如何正确使用天然气。活动准备
教师收集反映使用天然气的错误做法的图片和正确使用天然气的资料制作课件。
教学过程
一、教学引入
同学们，在以往的消费过程中，你或身边的人的权益受到过哪些侵害？
学生交流、记录帮助消费者维护自己的权益的办法。
二、学习实例
1、阅读实例内容，了解策划宣传活动各环节的基本要求，思考老师提出的问题。
（1）.如果你是实例中的研究者你会在了解法规之后直接开始策划宣传内容吗？
（2）.引导学生阅读实例中“感想和体验”部分内容。
2、开展小组讨论，将本组学习实例的收获和认为需要改进的地方记录下来。
三、总结实例
1、将自己小组的收获建议进行比较，展开讨论。
2、总结策划宣传活动的一般步骤和要点。
四、安全使用天然气宣传
进行安全使用天然气宣传的策划。确定宣传主题---调查---确定宣传方案---进行宣传---活动总结。
第11课 多姿多彩的校园生活
教学目标
1.留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣
2.使学生体会到校园生活的多姿多彩，并从中找到学习的乐趣
3.让学生在学习中找到乐趣。
重点难点
重点：使学生体会到校园生活的多姿多彩，并从中找到学习的乐趣
难点： 对校园中出现的问题的正确处理。
活动准备
教学准备：课件、挂图
教学过程
一、师生谈话，关注校园生活。
1、引导学生围绕如下话题进行交流：课余时间你们喜欢做什么？ 预设：学生可能会说到做游戏、跳皮筋、踢毽子、打沙包、和好朋友聊天„„学生可能会对熟悉的课间游戏说得多一些，而对文艺活动、科技活动、养殖等课外活动说得少一些，教师可以引导学生充分发挥自己的优势，向同学介绍自己所熟悉的活动与乐趣。
2、教师小结：同学们的课余生活真是丰富多彩！（随机板书：丰富多彩的校园生活）
二、感受校园生活之趣。
1、教师依次出示课本中的五幅单图，让学生观察图画，说出：图中的中学生在课余时间都在做些什么？
2、引导学生观察校园风景图，说一说图中的中学生在做些什么？
3、出示课件：引导学生借助插图，三、解决学生面临的问题
1、找到缓解学习压力的对策
2、利用学校周边的社区资源
3、小剧场表演：如何化解充冲突
4、男女生如何相处
四、作业布置：
完成课后的记录，把本课学习的体会写下来。
除此之外，指导学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。抓住本色，体现工具性与人文性的统一，力求达到在赏析语言中感悟成长的内涵，在感悟多姿多彩校园生活过程中提高素养。
第12课茶文化
教学目标
1.通过探究学习活动，初步了解一些中国的茶文化（茶的起源、中国十大名茶、茶与健康、茶艺等等）。
2.学生在小组活动中能运用各种探究方法进行探究学习。
3.培养学生对中国传统文化的热爱之情。
重点难点
重点：学生知道茶起源，十大名茶，茶与健康，茶艺的相关内容。知道怎样鉴别茶叶的真假与好坏，会冲泡茶。
教学过程
一、教学引入
同学们，我们都知道中国是茶的故乡，历史悠久。人们常说，早晨开门七件事，柴米油盐酱醋茶，可见茶在生活中有着很重要的地位。同学们你们想当回茶博士吗？那好这节可我们就继续研究有关茶的知识。
二：新课
1同学们在课前根据自己所搜集的资料组成了四个小组，下面请每个小组的组长分别说说你们组研究的内容。（生：茶的起源，中国十名茶，茶与健康，茶艺）好一会我们分别进行汇报，看哪个组汇报的最精彩。小组汇报后其他小组可以进行补充。听的同学要学会认真倾听，这样你会受益菲浅。
2先共同走近茶起源小组。（学生汇报）3同学们你们知道吗咱们中国的十大名茶已经入选上海世博会了，现在我们看看相关的报道。（出示视频），看后你有什么感受？
4同学们现在市场上卖的假茶和陈茶较多，如果让你到市场去买茶叶，你能鉴别出茶叶的真假与好坏吗？那好现在老师想考考你们的鉴别能力。我这里有真假西湖龙井和好坏铁观音。分小组进行鉴别（学生活动）。指名说。你是从哪知道的 ？
5小结：选购茶叶有两点是应该注意的，一 是干燥度，二是新鲜度。选购时一定要注意，以免买到不好的茶叶，对身体造成伤害。
6现在共同走近茶与健康小组。（学生汇报）
同学们一般人们都喜欢喝新买的茶叶，但有一种茶叶储存时间越长越好喝，你们知道是什么茶吗？出示云南普洱。
7接下来我们共同走近茶艺小组。（学生汇报）
8刚才同学表演的盖碗式茶艺很精湛，现在请欣赏一段功夫茶茶艺视频（出示视频）。看后你想说什么？
9你们知道喝茶有什么礼仪吗？现在你们想不想喝？先让我们端起茶碗，先要怎么样？现在整个教室都弥漫着茶的香气。别急，我想问问大家喝茶与喝饮料有什么不一样。对喝茶要细细品。品后谈感受。
三：总结：今天这节活动课同学们知道了很多茶的知识。现在你们已经已经成为一位真正的茶博士了。回到家里给爸爸妈妈也泡壶好茶，做个孝敬长辈的好孩子，你们能做到吗？ 第13课保护我们的绿色地球
教学目标
1.知道常见的环境问题，了解生态保护的主要策略，知道家中的能源消耗情况及低碳生活。
2.了解保护环境的意义和重要性，用实际行动保护环境，推行绿色观念，树立主人翁意识和环保意识。
3.提高发现问题和分析问题的能力，发展与人合作的能力。重点难点
1.保护环境的意义和重要性。2.用实际行动保护环境。活动准备
收集反映全球变暖引发的危害的图片。教学过程
一、教学引入
教师出示反映全球变暖引发的危害的图片。
学生就已有的知识，谈谈全球变暖会对人们的日常生活造成哪些影响？
二、收集资料、小组交流
学生以小组为单位收集资料，对全球变暖的有关知识有较全面的了解。
小组对资料进行整理和归类，小组交流，使同学们对全球变暖有更加全面的了解。
三、制作专刊
学生参考56页“我们的宠物专刊”活动的实例中呈现的制作流程，即“确定主题和刊名――设计栏目――收集资料――加工和编辑资料――设计封面――排版――装订成册”
学生以小组为单位进行制作专刊。
四、总结评价
1、小组分别介绍自己制作的专刊，小组互相评价。
2、教师总结。
第14课恐龙的乐园
教学目标
1.通过制作模型，了解恐龙的不同种类及形态特征，恐龙的生活环境等知识。
2.激发学生的想象力，提高创意设计能力和动手能力。3.在小组协作学习的过程中，培养团结意识和合作能力。重点难点
了解恐龙的不同种类及形态特征，恐龙的生活环境等。活动准备
教师准备 ：准备恐龙的图片和科普文章及恐龙生活环境的视频资料。
学生准备：收集有关恐龙的相关知识。教学过程
一、教学引入
教师播放恐龙生活环境的视频资料。
学生在观看视频的同时激发自己动手设计恐龙乐园的兴趣。
二、设计和建造恐龙乐园
学生以小组为单位选择一种恐龙种类，查阅资料了解该种恐龙的身体形态特点。
教师提示学生通过观察图片自己总结，详细了解所造恐龙的形态，肤色、身体各部位所占的比例等特征。
小组讨论，对这种恐龙的了解。学生动手制作各种恐龙的模型。
教师要求学生出谋划策，发挥创意，共同建造一个恐龙乐园。
三、展示评价
1、学生制作完恐龙模型之后，班内展示恐龙模型。
2、小组内自评、互评。
3、教师选出优秀作品进行展示评价。
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