一年级上品社教后反思

第一篇：一年级上品社教后反思

1，开开心心上学去

教学后记： 对于一年级的小学生，刚进入学校充满了好奇和兴奋，所以老师要抓住这个关键时期对学生进行教育，使学生喜欢学校，爱上学。与此同时，对他们也要进行纪律、课堂常规、学习技能的培养，帮助他们尽快投入到学习中去。

我讲授了《开开心心上学去》一课，学生们学会了很多的知识，收到了较好的效果。在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。不足：1.有个别学生发言不积极。2.学生们的知识不够丰富。改进措施：1.我们要多提问学生，应多关注学困生。2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。

2.《拉拉手，交朋友》引导学生在活动的过程中，体验交朋友的乐趣。孩子在“网小鱼”的游戏中，高高兴兴地了解了同伴的爱好。在小组活动中，孩子很快融入到集体中。在举卡找相同特点的过程中。孩子很积极，在发现共同点之后，能促进孩子很快成为好朋友。当然孩子在交朋友的过程中，也会遇到很多的困难。孩子仔细看绘本故事“小兔和小猴交朋友”，知道问题出在哪里，就会作相应的调整。在情景中体验生活，在游戏中学会生活的智慧。3.《我认识您了》，在教学这课时，首先提问孩子，你来到这个学校里你认识谁了？这一提问，马上引起了学生的发言积极性，争先恐后的抢着发言，为学习下文打下了良好的基础。学生每天都在进步，教学时老师应该引导他们明白为什么会有这些进步，知道自己的进步离不开自身的努力、同班的合作、老师的教导、家长的关心，这样他们才会更加高兴与珍惜。

4.《上学路上》在学生每天的上学路上，相同的道路，演绎者不同的故事。本课则从学生每天的上学路上入手，引领学生是通过不同的道路，采用不同的方式来上学的。在学生了解上学路上的同时，我相应的渗透了安全教育、环保教育、感恩教育。同时，我结合实际，设立话题，让学生学会观察，学会交流，引领学生在熟悉的事情中，感受家人的温暖与关爱。

5.我们的校园

本节课我根据学生的实际情况，创设情境导入课程，以此来吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲。在教学方法上，我引导学生观察，启发学生思维。学习过程中，在学生观察思考的基础上回答问题，学生的答案只要合乎情理，就给予肯定和鼓励，从而使孩子树立自信心，培养发散思维的能力；我看学生的积极性非常高，都能主动地进行观察学习，也能够和其他学生进行交流。

6.校园里的号令

上课开始，我播放下课铃声的录音，师：同学们，你听，这是什么声音？当听到这个铃声时 1.知道课间时间应该怎样合理安排。2.初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。知道课间时间应该怎样合理安排。知道课间时间应该怎样合理安排。通过对 下课铃声的 分辨，让学生 对学生的作 息时间加深 印象。那下课铃响后，我们 应该怎样安排课间十分钟呢？这节课，我 们来讨论讨论。在观察 插图的过程 后再全班交 流，是让学生 明确下课十 分钟应该怎 样合理安排 自己的时间，帮助学生在 进入一年级 迅速进行角 色。家庭、学 校、社会等都 是一个充满 规则的地方，而且每个人 的生命安全 永远都是第 一位的。7.课间十分钟

课间活动的安全是学校安全教育的重中之重。一年级小学生由于年龄小,生活经验少,加上好动好奇,胆大心粗,不知危险,课间活动中常常出现一些不文明行为,存在很大的安全隐患。为了创设一个更文明、更安全、更快乐的学习成长环境,本节课我特地针对《课间安全你我同行》这一主题对全班学生进行安全教育。我主要是通过组织学生观看生活图片,再让学生通过观看、思考、讨论、比赛等多种形式教学。让学生明白课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患,同时增强同学们的自我保护意识和应变能力。让学生牢记安全第一,时时防范。由于本课我选择的图片和内容均贴近学生的生活实际,让学生感觉到这样的事情在我身上也发生过,所以同学们主动参与活动性很高。课堂效率也很好。

8、上课了

本节课主要让学生明白

1、听到上课铃声立即进教室。2．上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。

同时，还要让学生明白上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。上课了，大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。

9、玩的真开心

本节课我以谈话导入：同学们，今天老师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题：玩。你们高兴吗？生：高兴。那么课外你们都喜欢玩什么呢？这一提问，激发了学生的兴趣，为上好这堂课打下了基础。但是由于课程设计的不是很好，我让同学玩了一个打沙包的游戏，和跳绳的游戏，学生玩的兴趣比较浓，课堂的秩序有些失控。

10、吃饭有讲究

本节课主要让学生初步了解有关饮食健康的常识，逐步养成良好的饮食习惯，自己能学会营养配餐，三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。为了上好这节课，我课前让学生记录前一天晚上，自己进餐的情况。了解食物的营养知识。课堂上我给分类。

主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头

鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿······

蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子······

水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子······

豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶······

饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤······ 观看“膳食宝塔”小视频。了解更多的食物及营养价值。最后老师进行小结：这些食物对于人体来讲都十分的重要，我们绝不能挑食和偏食，我们要树立不偏食，营养均衡的饮食观。圆满的达到了教学目的。

11、别伤着自己

通过今天的学习,学生学到了许多有用的知识。他们不仅认识了交通标志,而且了解了交通法规。行人必须遵守的规定行人须在人行道内行走,没有人行道靠右边行走;穿越马路须走人行横道;注意车辆来往,不准追逐,奔跑;没有人行横道的,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿;不准爬马路边和路中的护栏,隔离栏,不准在道路上推扒车,追车,强行拦车或抛物击车.行走时,哪些情况最危险呢交通安全是与日常生活息息相关的大事情。为了他人和自己的安全,一刻也不能忽视。学生不仅自己要自觉遵守交通法规,还要向家长和自己熟悉的人进行宣传,使大家共同来维护好良好的交通秩序。

12、早睡早起

本节课我结合学生实际谈了不早睡的害处： 1.睡晚了不利于消除疲劳； 2.产生头晕； 3.精神不振；

4.身体抗病能力下降； 5.记忆力减退；

同时我引用大量事实讲授：怎样做好早睡准备？ 1.睡前不吃零食；

2.不看刺激性的电视和书籍； 3.洗手、洗脚排便；

4.脱掉外衣，盖好被褥； 5.室内光线柔和；

学生上课积极发言，明确了早睡早起对身体好处，达到了教学效果。

13、美丽的冬天

本课主要引导学生在亲近大自然的过程中找到冬天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。为了上好这节课，我课前布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，寻找冬天的美丽。我也准备好有冬天特征的食物。由于课前做了充分的准备，课上的很顺利，同学们的积极性还挺高涨，都比较感兴趣，总体来说还可以。

14、健康过冬天 本节课主要进行了以下流程:

1、开始我就发问：同学们有没有发觉最近比9、10、月份冷了，人们穿得越来越厚了，气温在逐日下降——冬天已经悄悄地来了。现在是初冬，下来到深冬，寒冬腊月，结冰下雪，人人穿棉袄。

2、今天，我们就来讨论一下冬天有什么特点，我们该怎么过？师生共同讨论冬天的特点。

（1）天气逐渐变冷，刮风刺骨，下雪。（2）植物的变化：树叶掉光了，没有生机。

（3）动物的变化：冬眠了，有的飞到南方过冬去了。（4）人们穿的笨重了，行动不便。

（5）小朋友们碰到的问题：怕冷，不按时上课；爱生病，手、脚冻了„„

3、继续讨论：那么我们该如何过冬呢？（寻找乐趣，创造乐趣，生活一切照旧。）经过小组讨论并发言，老师小结： 第一：越冷越要锻炼，坚持晨跑。第二：按时上课，生活照旧。第三：参加适当的户外运动。

4、师生讨论继续讨论：冬天有哪些有益的活动？跳绳，滑冰，堆雪人，打雪仗，长跑，做游戏„„

这节课虽然没有按照预设的教案进行教学，但是，教学效果还是不错。

15、快乐过新年

《快乐过新年》，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，充满了欢乐的气氛，孩子们喜欢感受这种快乐，《快乐过新年》是结合儿童生活的一个题材。《纲要》指出选材要贴近儿童生活，选择儿童感兴趣的事物和问题，在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活动的重难点所在。根据故事情节的发展，我利用PPT逐图展开故事图片，采用分段理解的形式进行。首先让学生大体了解各国过新年的情况，在最后一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培养了幼儿动手动脑的能力，而且让他们给自己的亲人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己亲手制作的卡片。最后让学生为开个元旦联欢会做准备。16.新年的礼物

教材《礼物》是由新年的收获，收获哪里来，新年心愿几个部分组成，本次教学活动的设计我是从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上，并在教学活动中，通过让儿童体验人物在不同境遇中的不同感情，使幼儿获得帮助别人就会快乐的积极情感体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去，孩子们纷纷将自己准备的礼物拿出来要去慰问有困难的小朋友，使幼儿的道德认识与道德行为紧密结合起来。本课在设计时充分考虑到尽量让学生通过交流、小结，学会能认真倾听别人对你的评价，不管好与坏都要能虚心接受。通过别人评价自己到自己评价自己，再到高兴地为别人喝彩这几 个过程的转变，来激发学生的自信心，正确对待自己的认识，同时也能欣赏到别人的优点和长处，为别人高兴。在教学中或许更多地注意了一些比较优秀和善于表现自己的学生，忽略了一些比较胆小、内向、不够自信的学生，在今后的教学中要顾及全体，尤其是一些经常会被遗忘的学生，要把他们也带动起来。

第二篇：一上品社教学反思1-2

第1课《镜子里的我》教学反思：

建构多层次的教学目标

第1课《镜子里的我》这课的教学目标是让学生认识自己的优点并喜欢自己的相貌、性格、特长等；初步懂得每个人都有自己的特点，学会互相尊重。为了达到这一目标，在课前我给学生布置了个作业：回家照照镜子，看看镜子里的自己有哪些特点？并思考你喜欢自己吗？为什么？

[课堂实录]：

师：课前，老师让你们回家去照照镜子，看看镜子的我有什么特点？现在请大家来交流一下你们照镜子后的感受。

石慧：我喜欢镜子里的自己，因为我有一双大大的眼睛，大家常说我的眼睛是水汪汪的。我还喜欢自己的嘴巴，大人们常说我嘴巴很甜。

师：确实在课堂上，小朋友会经常听见老师叫石慧的名字，因为她很善于表达自己的看法。胡咏雪：我的皮肤黑黑的，外婆老说我是“黑里俏”。我最喜欢的是自己的这双手，因为我会画画。

师：瞧，教室里这一幅幅栩栩如生的画就是出自胡咏雪的双手，老师还知道，胡咏雪的画还参加过中日友好比赛，得了大奖，真了不起！

黄梦婷：我的皮肤很白，眉毛弯弯的。我最大的爱好就是跳舞。

师：来，黄梦婷，给大家表演个舞蹈动作。

肖旭东：我的皮肤也很白，嘴唇红红的，我很会动脑筋，爱帮助人。不过我太调皮了，常惹妈妈和老师生气。

师：肖旭东很不错，通过照镜子，把自己的缺点也照出来了，老师相信你一定会改正的。姜菲挺：我喜欢镜子里的自己，因为我长得很帅。

葛思琪：我的眼睛小小的，我很爱笑，一笑起来，会露出我那不太整齐的牙齿。就算这样，我也很喜欢镜子里的自己，因为那才是我！

„„

[听着孩子们的肺腑之言，我觉得这课的第一个教学目标可谓是水到渠成，我充满自信地问了学生一个问题。]

师：小朋友说得真不错，那么你们喜欢镜子里的自己吗？

[小朋友异口同声地告诉我：“喜欢。”正当我准备讲述下一个环节时，有一位学生把手举得高高的，似乎是不同意大家的意见。]

刘嘉森：我不喜欢镜子里的自己，因为我觉得自己长得很难看。

[在那一刹那，我真的有点蒙了，我没想到长相还算不错的刘嘉森，会在这个节骨眼上冒出个我根本没想到的问题。]

师：有没有和刘嘉森一样想法的小朋友？请举手。

[没想到居然还有1个小朋友也举起了手。这个学生大概就是平时老师眼里所谓的“差生” 吧——吴俊杰，上课不认真听讲，爱开小差，做小动作，学习成绩也是班中最差的。既然如此，我只得临时改变自己的授课方案。]

师：现在，刘嘉森和吴俊杰都不喜欢镜子里的自己？那么老师想问问小朋友，你们喜欢他们吗？为什么？

陈王勇：我喜欢吴俊杰，因为他曾经帮助过我。

吴家真：刘嘉森的皮肤很白，笑起来也很甜，我喜欢和他做朋友。

高苏婷：虽然吴俊杰上课老是要做小动作，经常被老师批评，可他很热情，教室里的班级文化布置就多亏了吴俊杰的爸爸，才使得我们班这次能得第一名。

„„

[就这样，孩子们你一言，我一语，纷纷述说着他们的优点，当然也包括一些不足之处。] 师：现在，老师想请你们俩再照一照镜子，看看是不是和以前的感受一样？

刘嘉森：我开始有点喜欢自己了。

吴俊杰：我也是的。

[课后评析]：

众所周知，教学目标是一堂课的“灵魂”。通过这个实例，我认为课堂教学目标还应是一个分层次的系统。教师在备课时，要充分考虑到学生的个别差异。由于我在执教时，只顾及到了教学目标中“认识自己的优点并喜欢自己的相貌、性格和特长”，而忽略了一年级学生还不能正确认识和了解自己，所以才会在课中出现我所预料不到的情况。在课中，我及时调整了自己的教学目标，在全班同学的帮助下，让这两位学生客观地认识自我，真诚地欣赏自己。虽然这堂课的最终效果还是令人满意的，但这它所给我的启迪却是深远的——在课堂教学中应建构多层次的教学目标。

第2课《到阳光下去》教学反思：

改变学习方式，提高能力[案例]

《品德与社会》第二册的第2课“到阳光下去”课文设计得很有挺有意思的，学生们通过学习，懂得了到阳光下去是一种健康的生活方式，于是，在课到中段，我请学生们一起到阳光下去，随着音乐声做做游戏，跑跑步。

10分钟后，孩子们喘着气，满脸笑容地回到了教室。我问大家：“刚才从操场上活动了回来，有什么感受？”

因为有了亲身体验，所以，学生们个个都举起了手。

王邢毅：太阳照在身上很暖和。

顾笑寒：是啊是啊，我都出汗了，脚也变热了。

叶玉佳：我觉得大家在操场上做游戏，很开心。

王靖娴：我们锻炼身体了。

潘文斌：老师，我还想到操场上去玩玩。

这时，我提示学生：小朋友们，闻闻看，你们的衣服有什么样的味道？

“是香的是香的！”学生们高兴的叫了起来。

我再深一步地提问：哎呀，在阳光下活动，给我们这么好的感觉，那下课后，小朋友们，你们想在阳光下做些什么活动呢？

付文沁：我想到滑滑梯上去玩玩。

张杰：我喜欢和我的小伙伴比赛跑步。

戴一杰：我最喜欢老鹰捉小鸡了，在教室里不能玩这个，下课了，我可以到操场上去玩。夏凡：我就是不玩，晒晒太阳也很舒服的。

从学生的回答中，我可以看出，学生们通过活动，通过联系日常生活感受，已经明白了到阳光下参加活动的好处了。但是学生们所举的活动还显得比较散，于是，我教学生制订一个健身计划，使学生们懂得怎样得到最好的锻炼。

[分析]

一、改变学习方式，扩展学习资源，拓宽发展空间

古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的是人们要想深入地了解和认识事物就必须亲身参与、尝试、体验，亲自去做。学校教育主要是以语言和抽象符号为媒介来进行的，这种教育无论在时间和空间上都有利于儿童系统、有效地掌握科学知识，但另一方

面从儿童的学习经验中剥夺了在实际情况下可以得到的有意义的体验，从而产生把学生的专心致志、好奇心、求知欲关闭在教科书和课堂教学之中的倾向。因此除通过课堂教学的方式对学生施加影响外，还应有目的、有计划地开展社会实践活动，加强学生和社会的联系，让学生在实际生活体验中寻求学习的动力，使学生学习渠道多样化、学习方式生活化、情趣化，从而有利于增强学生的学习动机。所以教师要结合学生学习的内容经常提供给学生亲身参与实践活动的机会，加强体验过程，就会使学生的感性认识越来越丰富。所以，在“到阳光下去”一文的教学中，我采用了以走出去的方法在学生的亲身感受中完成一项教学目标。这一活动性质上是有别于教室里的教学方式。这种将学生带入生活中的学习方式，学生个体明理的效果就更加凸显。

二、重视学生已有经验，加深体验，提升能力。

《品德与社会》课程基本理念中明确提出了儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，课程以儿童生活为基础。而生活经验和现实生活倘若离开了以学生为主体的活动，离开了主体的参与、体验和感受，也就失去了生活的真正意义。正因为如此我在进行教学设计时关注学生的生活世界，努力打通学生书本世界和生活世界之间的界限。

本课教学中，通过让学生到室外去动一动，畅快地游戏一番，使他们更加充分地感受到“到阳光下去“的好处。由于这个体验的过程需要探究者综合运用自己的已有知识和经验，这对于增进和加深对已有知识的理解，将其融会贯通，十分关键。这一过程大大提高了学生的思考力能力，判断能力，以及创造能力。

第4课《父母不在家》教学反思：

父母不在家时„„

[案例]

为了让学生知道，到父母不在家时应该遇事不慌张，知道一些正确的应对或求助方法。于是，在课的一开始，我就问到，如果有一天，爸爸妈妈都不在家，留着你一个人在，你觉得怎么样？原本以为学生们会露出满脸的恐惧，说说一个人在家难以处理突发事件的苦恼。可没想到，学生是这样回答的：

潘文斌：我最喜欢一个人在家了，想干什么就干什么，没有人管，多自由啊！

潘文斌的话，似乎立即在孩子们心中产生了共鸣——

华晨妍：我妈妈总是不放心我，可我已经长大了。

印俊：我喜欢看动画片，爸爸妈妈不在家，我就可以随便看了。

钱程浩：一个人在家时，我就算趴在阳台上也舒服。

„„

学生们的回答出乎了我的意料，如果让他们一直这样呼应下去，我想教育他们一人在家知识的教学目标看来是很难完成了。

于是，我露出为难的表情对学生们说：“我也很喜欢一个人在家，因为这时候自由自在的，感觉很舒服。可是，你们如果到天黑了，爸爸妈妈还没有回来；或者陌生人来敲门了，遇到这样一些事情的时候，你们的心里又会怎样呢？”学生们一经“提示”也露出了为难的神色。

叶玉佳：有一次，家里一个大人都没有，姨妈出门前还给我准备了好多吃的，但是，天黑了他们还都不回来，我吓坏了，都不想吃东西了。

杜新颖：妈妈每次出去的时候都对我说：“如果有不认识的人来敲门，你千万不要敲门。

可有时，我听听门口的人讲话，觉得他不像坏人呀。我也不知道怎么办了。

回答中，男孩子的胆子要相对来说大一点，徐灵子面对同学提出的问题就举手说：“有什么害怕的，家里有电话，打个电话问大人就可以了。”

就这样，在及时的引导下，学生的话题没有“跑远”，在自然而然中引入课题，逐步完成教学目标。

[分析]

我想出现一开始时这样始料不及的情况源自于这样两点：

一、对学生的心理了解还不够充分

教师和学生在年龄上有20余岁的差距，所以，在教师的心目中，认为学生就是个孩子，他们会对变化的情况产生恐惧，惊慌。可是，孩子的认知结构虽还不够完善，但也有自己的心灵感受，平时在父母的“监督”和“关爱”下也能形成自己的独特感受。所以，要避免如案例中的这番“尴尬”，就要求教师必须多了解学生的内心世界。

二、过分依赖教材及参考资料。

由于本课的教学目标是举例说明居家安全的注意事项（如不随便让陌生人进入家中，接电话的注意事项，注意煤气、电器、水的使用安全等）；遇事不慌张，知道一些正确的应对或求助方法。所以，在备课的过程中，教师没有从学生的角度进行再思考。现在有句流行语叫“以人为本”，我想，教师在备课的过程中也应该把这句话放进来，让教材成为引导学生明理的航标灯，而非束缚。

“六一”，你好

教学反思

用好媒体，展现生活的真实

在进行《“六一”，你好》的教学时，达成教学目标——“知道同在一片蓝天下的儿童，并不是都能享受‘六一’的快乐，激发起学生热爱和平、珍惜美好生活的情感”，是教学难点。我考虑到“战争与炮火、贫穷与疾病”离生活在和平环境中的儿童距离遥远，就设计了活动“广角镜里明道理”作铺垫，目的是降低坡度，突破难点。

首先，我通过“广角镜”为学生提供了一组真实的镜头，在凄凉的背景音乐的衬托下，镜头里出现的是硝烟弥漫的战场、是无家可归的儿童，他们在呐喊、他们在哭泣，再加上贫困失学的儿童那渴求知识的眼神，这一切给学生强烈的视觉上的冲击，在这种直接而强烈的视觉体验后，启发学生交流“同在一片蓝天下，为什么他们得不到快乐？”学生愤愤不平地揭露战争的罪恶，由衷地呼吁停止战争，并表示要为希望工程捐款，让流浪的孩子重返课堂„„更主要的是，这些活生生的资源，不仅令学生为之动容，情感得到深深地感染与熏陶，而且，将时空的距离缩短了，学生真实地体会到了失去和平后，苦难生活的滋味。自然流露出他们呼唤和平、热爱和平、为和平作贡献的美好情感。难点化解了，目标也就达成了。

回顾这一教学环节，我觉得达成了教学设计的意向，达到了预期的目标。而目标的有效实施，关键是用好媒体。现代信息技术高度发达，将信息与学科进行有机整合，带给学生的已不仅仅是普普通通的幻灯，而是在音效、画面烘托下的网络资源的编辑与开发。恰当的媒体必定令学生热血沸腾，有感而发。

因此，我认为在活动设计中，针对学生实际，挖掘教材资源，采取图像感知、情境体验、问题探究等教学方法，充分利用现代信息技术手段，通过真实的事例、直观的画面，为学生提供比较具体、形象的感知，实实在在地触动学生心灵，情感得以内化。不失为提高《品德

与社会》课效能的手段。

第三篇：一年级分类教学教后反思

一年级分类教学教后反思

在本节课的教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，安排了许多游戏活动，引导学生积极参与。使学生在多种形式的教学活动中，加深了对分类的认识，重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。开阔性、活动性的练习让课堂洋溢着愉快的学习氛围，学生不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习数学的兴趣。

1、从生活切入数学，激发学习欲望。

心理学的研究表明，学习内容和学生的生活背景越按近，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到数学就在身边。整节课始终注意从生活中取材，无论是整理学具、观察超市，还是开阔的练习，都赋予有趣的生活情境。由于是发生在身边的事例，学生很容易产生亲切感，激发了学生解决问题的欲望，很自然地形成数学与生活的链接。同时开阔学生思维，让学生说说分类的好处、找找生活中的分类现象，使数学不只是局限在课本上，使学生充分感受到数学知识来源于生活，又回归于生活，应该为生活服务。

2、以游戏收获知识，调动学习兴趣。

《新课标》提出：“教师就激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”游戏是一种学生喜闻乐见的活动形式。对于一年级的小学生来说，游戏让他们的注意力更持久，游戏让他们在轻松愉快的气氛中学到知识。因此，教学中努力开展形式多样的数学游戏，使学生都积极地参与到数学游戏中来，在游戏中乐学，在获得数学知识和方法的同时，基思维能力、情感态度与价值观等诸方面都能得到发展。如案例中游戏之一：比赛整理学习用品，让学生在整理的过程中认识到把文具分类摆放会更好看、更方便。在好胜心的驱使下，学生迫不及待地动脑、动手整理，不知不觉中巩固了所学知识。

在本节课的教学实践中，既产生了我所意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思考的问题：游戏中如何灵活、有机地处理好课堂中的“动”与“静”；如何让学生的思维更开阔、更活跃，形成更具生机和活力。

第四篇：一年级上册数学期末考试后反思

一年级上册数学期末考试后反思

-----李明珠

期末考试结束了，我所带的两个班，学生考得不太理想，及格率为80%在全区排名第四。为此我认真分析了这一学期的教学工作和学生的平时学习情况，做以下几点分析：

一、学生方面

1、学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题现象，据平时月考监考老师反映，学生拿到试卷后，不是东张西望，就是做小动作，也不认真读题审题，做完后也不认真检查。所以说学生独立做题的能力有待加强

2、学生们理解能力不强；特别表现在应用题上。做题是一知半解，不够全面。

3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感，很多同学无所谓，当时讲能明白，过后没有巩固，过了几天又忘了。

4、相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。有几个学生甚至连加、减的运算都不过关。就因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优等生。

原因分析：

1、对于学生来说，年龄小习惯差，孩子的生活和学习无法得到

父母的照顾和指导。这些学生在家学习上无人指导和监督，就变得自

由散慢，学习无自主性。

2、部分学生上课不认真听讲，平时作业也不认真，根本没有把

心思放在学习上。

二、教师方面

学生考出这样的成绩，作为老师，我有不可推卸的责任。

1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢

固；

2、对后进生的耐心辅导不够.3、对学生每节课所学知识点巩固的不够及时，主要是不能及时

检查家庭作业，不能及时批改作业。

4、与家长缺少沟通。主要是不能及时向家长反应学生在校的一

些不良学习习惯。

三：采取的措施

面对上述存在的问题，为了能更好的完成下学期的教学任务，在以后的教学中，将采取以下措施：

1、及时调整教学方法，做到一步一个脚印的教学。每一个知识

都要求每一个学生都要过关，尽量帮学生批改书上的习题，及时发现

学生的不足。

2、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课

堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他

们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。针对学

困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身

上的闪光点，奋勇争先，力争赶上优秀生；优秀生，让他们平时不仅

要管好自己，使自己天天向上，还要经常帮助学困生。开展“一帮一”

教学的活动，让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。

3、教育学生计算细心，做题后及时检查、验算，培养学生良好的学习习惯。

4、注重拓宽知识面，激发学生学数学的兴趣。

5、教学中注意题意的引导要全面深入，有效的提高学生的识题能

力。

6、注意与生活实践多联系，在生活中学数学，用数学。

7、增加练习题量，提高学生灵活应用数学知识的能力，让学生学

得活，记得牢，能做到举一反三。

在下半学期里，我将根据上半学期所得的情况和制定的措施，以

提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学

过程中，虚心向其他教师请教，学习经验，争取把成绩提上去。

第五篇：一年级上册数学期末考试后反思

一年级上册数学期末考试后反思毓秀小学一年级（2）班卢进期末考试结束了，我所带的班级，学生考得不太理想。为此我认真分析了这一学期的教学工作和学生的平时学习情况，做以下几点分析：

一、教师方面

学生考出这样的成绩，作为老师，我有不可推卸的责任。

1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢固，复习不够全面。

2、对后进生的耐心辅导不够。

3、我是一名年轻的教师，工作经验不足。

4、与家长缺少沟通。主要是不能及时向家长反应学生在校的一些不良学习习惯。

二、学生方面

1、学生在教师读题时不够认真仔细，不是东张西望，就是做小动作，做完后也不认真检查。所以说学生做题的能力有待加强。

2、学生们理解能力不强；特别表现在应用题上。做题是一知半解，不够全面。

3、学生对知识的掌握不是特别扎实，很多同学当时讲能明白，过后没有巩固，过了几天又忘了。

4、一部分的同学基础知识不扎实，不过关。有几个学生甚至连按规律填数都搞错。就因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优等生。

原因分析：

1、对于学生来说，年龄小习惯差，孩子的生活和学习无法得到父母的照顾和指导。这些学生在家学习上无人指导和监督，就变得自由散慢，学习无自主性。

2、部分学生上课不认真听讲，平时作业也不认真，根本没有把心思放在学习上。

三、采取的措施

面对上述存在的问题，为了能更好的完成下学期的教学任务，在以后的教学中，将采取以下措施：

1、及时调整教学方法，做到一步一个脚印的教学。每一个知识都要求每一个学生都要过关，及时发现学生的不足，多向有经验的老教师学习。

2、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，奋勇争先，力争赶上优秀生；优秀生，让他们平时不仅要管好自己，使自己天天向上，还要经常帮助学困生。

3、教育学生计算细心，做题后及时检查，培养学生良好的学习习惯。

4、注重拓宽知识面，激发学生学数学的兴趣。

5、教学中注意题意的引导要全面深入，有效的提高学生的识题能力。

6、注意与生活实践多联系，在生活中学数学，用数学。

7、增加练习题量，提高学生灵活应用数学知识的能力，让学生学得活，记得牢，能做到举一反三。

在下半学期里，我将根据上半学期所得的情况和

制定的措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，虚心向其他

教师请教，学习经验，争取把成绩提上去。