圆--深圳教师招考面试(模拟课堂)小学6年级抽考课教案

第一篇：圆--深圳教师招考面试(模拟课堂)小学6年级抽考课教案

《圆的认识》

在前面的学习中，我们认识了不少图形，有长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形，大家看这是什么图形啊？有同学认出来了，它是圆！

前面所学习过的图形都是用一条条线段围起来的，可以用直尺画出来，那这个圆能用直尺画吗？不可以，构成圆的线条是弯曲的，我们把这样的线条叫做曲线。圆是由曲线围成的。大家在生活中发现哪些圆的形状呢？时钟，瓶盖，手表表盘，车轮，硬币。。同学们真有一双善于发现的眼睛啊！下面请大家把老师事先发给你们的圆形纸板拿出来，跟老师一起来对折几次。

大家看对折后这些折痕位置上有什么特点？它们都相交在同一个点上，就位于圆的中心，我们把这个点叫做圆的圆心，习惯性地用大写字母O来表示。

从长短上看，这些折痕有什么特点呢？一样长，那请你们量一量吧。确实一样长，我们把这种两端在圆上，且经过圆心的线段，叫做直径，用小写字母d来表示。

再看这些折痕的一半，大小上有什么关系呢？都相等。我们把这种一端在圆上，一端在圆心的线段叫做半径，用小写字母r来表示。

你能看出直径和半径的关系吗？显然直径是半径的2倍，用字母表示的话，d=2r，或者r=1/2d。大家数一数圆里的直径有多少条呢？无数条。那半径也相应的有无数条。我们认识了圆的特征，但是怎么画圆呢？有同学说可以用瓶盖或者杯子盖来画，是个好注意，沿着边缘可以画出来，那大家就画一个圆出来吧。

如果还想画一个更大的圆，或者画一个更小的圆，这种画法就不行了，这时候我们可以借助一个工具，就是它，圆规！

圆规下面有两个脚，一个用来固定在圆心，一个用来画圆，根据半径的定义，这两个脚之间的距离就是半径，看，如果把两个脚拉长，画的圆就会变大，如果靠拢，圆就会变小。我们来画一画吧。画好后为了表示这个圆的特征，要标记出圆心O，还要让人知道它的大小，标记出半径是多少我们画了一个半径是7cm的圆。

下面请大家用圆规画一个半径是5厘米的圆吧。

《圆的对称性》

上节课我们学习了圆，请同学们说一说，你对圆都有哪些认识了？

同学们说的很好，圆是由曲线围城的平面图形，所以画的时候不能用直尺，要用圆规。圆有圆心、直径和半径，直径的交点处就是圆心，半径是直径的一半，并且直径和半径有无数条。这节课我们再一次走进圆、认识圆，大家在生活中发现哪些物体是圆的形状呢？时钟，瓶盖，手表表盘，车轮，硬币。。很好，大家都有一双善于发现的眼睛。

老师有个问题，你能把圆平分吗？请拿出课前老师发给大家的圆形硬纸片，动手做一做。做好了吗？把你们的作品拿出来展示下吧，谁能来说一说你是怎么找到的？

有同学把圆这样对折，对折后的两部分都是圆的一半，老师把操作在黑板上画出来，其他同学还有不同做法吗？竖着对折也可以。

大家看如果把其中的一半翻折过去，这两部分会怎么样？重合在一起。

我们以前学过，如果一个图形沿着一条直线对折，左右两部分可以完全重合，那我们就称这个图形为轴对称图形，这说明，圆就是一个轴对称图形。这条折痕是圆的直径，也就是说圆的直径就是对称轴，其实，说得规范些，应该说，直径所在的直线就是圆的对称轴。大家想一想圆有多少条对称轴呢？无数条，因为直径有无数条。

我们回忆下，以前我们都学习了哪些轴对称图形呢？

请大家找出这些图形的对称轴，以小组为单位，看哪个组做的又快又准。大家从这些图形的对称轴数量上看，有什么发现？圆的对称轴数量最多，所以圆有很好的轴对称性，难怪有人说，圆是最美的图形！

大家看，老师在这里做个标记，如果正方形旋转一周，在这个过程中，旋转后的图形与原图形重合几次？请大家找一找

长方形重合几次？2次。等边三角形2次。等腰梯形1次。等腰三角形1次，圆呢？无数次！我们把这种现象叫做旋转对称性，这部分内容，将在初中阶段详细了解。大家有没有从重合次数上和对称轴的数量上看出什么规律呀？ 对称轴有几条，旋转一周就能和原图形重合几次。

《圆的周长》

（前面的课我们对圆有了初步的认识，知道圆的直径和半径都经过圆心，半径是直径的一半，而且直径和半径都有无数条，还知道圆是轴对称图形，对称轴就是直径所在直线。今天我们对圆继续研究。）由于时间问题，可以作为参考

我们过去学习了如何求长方形、正方形、三角形等图形的周长，由于它们都是由线段围成的图形，所以通过直尺量取就可以知道周长，但是圆可以用直尺量吗？不能！为什么？因为圆是由曲线围成的。我们把围成圆的曲线的长度就叫做圆的周长，这节课我们就来研究《圆的周长》

请大家把你的圆规、直尺拿出来，画一个直径是3cm的圆，用圆规的时候要注意，它的两个脚，一个作为圆心起固定作用，一个用来画圆。画好后请把它裁剪下来。我们就以这个圆为例，要量取它的周长，谁能想想办法？

有同学说，可以拿条绳子绕着它缠一圈，然后再把绳子拉直，用直尺量一量。恩，这是个好办法，这位同学是利用“化曲为直”的方法做的，真棒！

谁还有什么想法？老师想到一个办法，我们在这个圆上做个标记A，然后把有标记的地方和直尺贴在一起，沿着直尺滚动一周，当标记重新回到直尺上的时候，是不是刚好是圆一周的长度啊。那好，请大家用上述的两种方法量一量这个圆的周长吧，保留一位小数，估测一下。量好了吗？大概多少？9.5cm。

老师有个问题，如果想画个大一点的圆，我们该怎么办呀？可以把圆规拉开一些，这样画的圆就会大一些。如果想画一个小一点的圆，又该怎么办呀？可以把圆规合拢一些，这样画的圆就会小一些。

其实在我们将圆规拉开合拢的过程中，什么在发生变化？谁发现了什么规律？

太棒了，刚才同学们说，圆上一点和圆心的距离就是半径，圆规两脚间的距离就是半径，半径变大，圆随之变大，看来圆的大小由谁来决定呀？半径！也可以说是直径！

请大家画一个直径是4cm长的圆，再画一个直径是1cm长的圆，比较它们的周长大小。以小组为单位，讨论研究！看来确实是直径越长，周长就越长。

老师有个问题，现在这些圆还可以用绕绳、滚动的方法量出来，如果圆很大，这个方法还适用吗？不行了，那怎么办呢？

下面请大家算一算，刚才我们得到的3组数据，用周长除以直径的比值分别是多少？（保留2位小数）

观察数据，你发现了什么特点？周长大概是直径的3倍多一点。

其实啊，这个比值是一个固定值，我们把它叫做圆周率，圆周率：圆的周长与直径的比值。用字母表示记作：π读作pai（注意怎么写的，一横，一撇，一竖钩）=（一个无线不循环小数）3.1415926„„为了方便计算，我们习惯性的取得近似值，保留两位小数，约等于3.14。

这样我们就有了计算圆的周长的公式了，圆的周长=圆周率×直径，C=π×d=πd，C=2πr 好，下面请大家做这几道例题。

1、已知圆的半径为5，求圆的周长。C=2πr=2×3.14×5=31.4

2、已知圆的周长为9.42，求圆的直径。C=πd，d=C÷π=9.42÷3.14=3（π=3.14）

第二篇：百分数--深圳教师招考面试(模拟课堂)小学4年级抽考课教案

《百分数的意义和读写》

大家喜欢踢足球吗？都喜欢呀！我们学校的足球队要选拔队员参加点球大战，我们来看一看。1号队员罚球20次，踢进18次；2号队员罚球10次，踢进7次；3号队员罚球25次，踢进21次。如果你是教练的话，你想派谁参加？

有同学说派1号，因为进球数和罚球数相差数值最小，有点道理！也有同学说派3号，因为他踢进的球最多，好像也有道理！

我们要以怎样统一的标准来评价呢？有同学说要不看看进球数和罚球数的比值吧，再做比较，这是个好主意，我们来看看。

可是这三个分数怎么比较大小呢？根据以前学过的异分母分数比较大小，要先通分，化为同分母分数，所以我们要找这三个分母的最小公倍数，它们的最小公倍数是100.显然，1号队员进球比例更大，应该派1号队员。

课前老师让大家在生活中找一找百分数的例子，谁来说一说呀？ 羊毛衫上羊毛含量80%，出勤率100%，全国中小学生近视率18%。。其实生活中百分数有很多应用。那这样的数字和以分母为100的分数之间有什么关系呢？ 我们把90/100也可以表示成90%，“%”是百分号，这个数字叫做百分数，也称作百分比或者百分率，读作：百分之九十。

大家注意，写的时候分子90没变，分数线和分母去掉了，换成一个斜杠，上面一个小圆圈，下面一个小圆圈，记得千万别把上面的小圆圈写得太大，要不改错认为是900了！那好，下面这个数怎么表示呢？要怎么读呢？

读我们是会读了，要怎么写呢？

大家注意，百分之相当于百分号，写的时候要注意百分号的写法。

谁能说说25%的意义呢？单独拿出25%很难说出它的意义，除非我们这样说，女生占全班人数的25%，这说明百分数它表示两个数量之间的分率、比例关系，不能单独存在。既然是分率关系，那他的后面不能加单位。

那分数和百分数有什么区别呢？一个苹果的1/4，这个时候分数表示分率。这根尺子长2/3米，这个时候2/3这个分数表示一个具体的数值，可以加单位。所以分数与百分数之间既有联系，又有区别。

好了，今天我们认识了一个新朋友，百分数，它也称作百分比、百分率。它不能单独存在，也不能作为实际数值后面加单位。我们还学会了如何写百分数，如何读百分数。

《小数、分数与百分数互化》

大家从小数与百分数关系上看，发现什么规律了？

小数点的位置改编了，向右侧移动2位，同时加上百分号。请大家看这道例题。

反过来应用，小数点向左侧移动2位，再去掉百分号。下面我们来看百分数和分数的转化。

有了前面的经验20%可以写成以100为分母的分数，根据约分的性质，化为最简分数。

除不尽的数，取近似数，为了书写方便，保留三位小数。

第三篇：线与角--深圳教师招考面试(模拟课堂)4年级抽考课教案

《线的认识》

同学们，我们晚上都用过手电筒吧？打开照出来的光线，远远看去像是一条线，火车铁轨，远远看去，也像是长长的两条线，生活中，还有哪些事物是这种线的样子呢？ 斑马线，灯管。。非常好

大家看老师手中拿着的，相连在一起的两团线球。老师向两边拉这两个线球，中间被拉直的线大家发现会怎么样？越来越长，如果线团很大，那中间的线就会向两侧无限延长出去，数学中，我们把这种特点的线叫做“直线”，直线可以度量吗？无法度量，可以向两侧无限延长。

看老师把中间剪断，拿着一个线球，然后老师拉着线球，向外侧不断拉伸，会怎么样？越拉越长，无限延长，被剪断的这一侧会不会延长出去啊？不会。我们把这样的线叫做“射线”。不能延长的这个点叫做“端点”，那大家看射线和直线各有几个端点呢？射线有一个端点，直线没有。那射线可以度量吗？也不能。

看老师把这个射线剪下来一段，拉着两端向两侧拉伸，这回能不能延长出去呀？不能。这条线有几个端点？两个。能不能度量呢？可以。像这样的线，我们把它叫做“线段”。那同学们，线段和射线有怎样的关系呢？线段是射线的一部分。

那线段，射线，直线三者之间的关系呢？射线和线段是直线的一部分。而且它们都是直直的线。

那它们的不同点是什么呢？直线无端点，不可测量；射线一个端点，也不可测量；线段两个端点，可以测量。

了解它们的区别后，我们还要会画图象。我们点上两个端点，习惯性地用大写字母来命名，分别起名为A,B，中间用直直的线连起来，这种两端堵住，不出头的，是线段。读作：线段AB（或者线段BA）

如果一段延长出去，就成为了射线，起名作：射线AB，射线的读法必须从端点开始读起。那直线怎么画呢？谁来试一试？好，你来！其他同学在下面画，同桌之间检查。两个端点出都画出头，起名叫做：直线AB（或者直线BA）

请大家判断下下面哪些是直线、射线、线段。

（情境：

3、射线，错误！射线应该是直直的线！）

（6）（7）（8）线段，端点换了模样，我们照样认识，有两个端点，可以度量，而且不能无限延长。

大家想，通过一个点你能画出几条直线？

你来，8条，你来，13条，只要时间足够就能花更多直线，这告诉我们，什么规律？经过一个点可以画出无数条直线。

我们提高难度，经过两个点，你能画出几条直线？

这么快呀，怎么都不画了呢？你画几条？一条，你呢？一条。这说明什么？同时经过两个点只能画出一条直线。

大家看，如果从家到学校有这样几条路线可以选择，你会选择哪条路走呢？

中间这条，为什么不选其他的呢？因为这条距离最近，其他的都是曲线，这是条线段。这告诉我们什么原理呢？两点之间，线段最短。

老师给大家一副图形，请找一找，这里面有多少条线段呢？（酌情提高难度加题）线段AB,线段BC，线段AC，共三条。

《平行与垂直》

之前我们学习直线、射线、线段的内容，回忆一下，直线有什么特点呢？ 非常好，直线没有端点，可以向两端无限延长，并且无法测量它的长度。

那么同学们，如果把这张纸看做是一个无限延展的平面，请你在上任意画两条直线 画好了吗？请向周围的同学展示下你的作品，也让老师看一看。谁想把你的作品粘在前面黑板上啊？好，那老师选几幅。

我们把同学们画的情况展示在黑板上：

你能不能根据它们的特点或者说两条直线的位置关系分一分类呢？

有的同学把（1）（2）（5）（6）（7）分为一类；把（3）（4）分为一类。为什么呢？我想是因为这5个没有相交在一起，或者说没有交点；而这2个相交在一起，有交点。

可是，请同学们想一想，直线的特点是可以向两端无限延长的。

那么（1）（2）在延长直线的情况下，就有了交点。而（5）（6）（7）即使延长也不会有交点。这样，我们就得到了两种情况： 一种是“相交”，一种是“不相交”

我们来看“相交”的四副图形中，哪些比较特殊呢？（1）（2）（3）图形是任意相交的状态，而（4）图形，用三角板的直角去量一下，发现相交的地方形成一个直角90°，那我们就称这两条直线相互“垂直”

对于“垂直”，要满足两个要素：首先要保证两直线“相交”，其次，相交成直角。我们称这两条直线相互垂直，一条直线是另一条直线的垂线，交点叫做垂足，并千万记住标记成直角符号。如果在图形中，发现了直角符号，我们就认定两直线垂直。

探究完垂直情况之后，我们再来看，下面的这三个图形（5）（6）（7）

三幅图中，两条直线，永远无法相交，即使向两端无限延长出去也不能相交，我们就成这种现象为“平行”

平行，要强调两个要素：一个是“不相交”，另一个呢？如果两条直线摆成异面直线位置关系时，虽然不相交，但不叫做平行，所以必须保证在同一个平面内。

请同学们判断一下，哪组直线相互平行，哪组直线相互垂直呢？

请大家准备3根铅笔出来，我们一起来摆一摆。

相信通过动手摆一摆，大家对垂直和平行又有了进一步的认识。

课后请大家找一找，想一想，看一看你的身边还有哪些物体的边是相互垂直的，哪些是相互平行的？相信在你留心观察的过程中，会发现很多数学的知识。

第四篇：深圳教师招考结构化面试真题1

2014.12.4 龙岗区（武汉场）

语文

1.有学校提出“健康第一”，谈谈看法 2.口头作文：难与易

2014..12.3 龙岗区（重庆场）

语文

1.谈谈你对“读懂孩子”的理解（2分钟）

2.“梦想的力量”口头作文（2分钟思考+3分钟作答）

问题：你认为该如何指导学生进行朗读？ 【参考答案】

朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。目前中学语文新课程标准对朗读教学总的要求是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。所以指导学生进行朗读主要分为以下几个步骤：

第一：扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。

第二：教师范读，提出要求。新课标要求教师经常组织学生听朗读，包括教师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。

第三：创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生，让其全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读得口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。

第四：体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情地朗读叫“美读”，引导学生边读边用心体会文章。真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，也体现在读课文时，这对学生来说是终身受益的。

1.朗读朱自清《匆匆》第三自然段

2.你最喜欢的作家及其文学作品（可能还会继续问作品的相关问题），板书作家及其作品 3.你的优势在哪里

1.朗读课文并设计导入 2.板书一句话 3.初中和小学，你为什么要选择教小学？

备注：还会随机提问其它问题（如：小学六年级学生的特点）

（每个人的面试题有不同，先问你最喜欢哪个作家，板书作品，用三句话概括这个作品，然后朗读《花钟》设计一个导入语，你有什么特长和爱好，你印象最深的老师是谁，根据你的特长请你做某件事情）

语文

1.文言翻译要求“信、雅、达”谈谈你的理解 2.请以《背影》为例，谈谈你对散文教学的认 识 PS：“信、达、雅”是严复提出的翻译要求和原则,常在文言翻译中常被人提起（对于外文 翻译也有类似的要求）具体是文言文翻译，要做到“信、达、雅”三个字：

“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。

“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。

“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。

1.以《关雎》为例谈谈什么是兴？

2.列举鲁迅《呐喊》的五篇小说，并以其中一篇为例谈谈自己的理解

坪山新区（陕西场）

1.板书：师者，传道、授业、解惑也。

2.给出一句话（大概意思是：一个人在学校学到的专业知识可能会忘记，而最终剩下的就是教育），谈谈对这句话的看法。3.结合学科，谈谈对新课改的看法

2015.3.17 龙岗区（陕西场）

1.作为新入职的老师，你认为你的优点和缺点是什么？ 2.以“第一次登上讲台”为例，说一篇口头作文。（2分钟思考+3分钟作答）

2015.3.25 罗湖区（安徽场）中学语文

1.作为一名老师，你认为应该阅读一些什么书？ 2.“亲其师，信其道”如何教给学生？

罗湖区（山东场）小学语文

1.有个老师在讲授三年级课文《富饶的西沙群岛》时，展示了大量的图片和视频，给学生 直观的印象，你怎么看待这种教学方式？

2.有人认为好的纪律就要让同学安安静静的听课，老老实实的坐着，你怎么看？

罗湖区（福州场）小学语文a组

1.中小学常用的教学方法有哪些？ 2.如何扩大学生的课外阅读？ 小学语文b组

1.中小学课堂常用的教学方法有哪些？

2.学生写作文常常都是一些老生常谈的话题，作为老师要如何改变这种情况？

二、光明新区

(广州华南师范大学点)1.朗读《匆匆》第三自然段

2.说说你最喜欢的作家作品名字，并且板书老师根据你说得书籍提问，他们没看过的没有相关提问。（或者是：说出你最喜欢的一部文学作品，并把该作者写的另外两部作品板书在黑板上）

3.问题：作为一名语文老师，你和别人比有什么优势？（你最大的优势是什么）(武汉华中师范大学点)1.板书两部你最喜欢的两部文学作品 2.选你最喜欢的一部作品来赏析 3.朗读《花钟》、龙岗区

(武汉华中师范大学点)1.学校教育“健康第一”，你怎么看 2.口头作文：难和易(重庆西南大学点)1.谈谈怎么读懂孩子 2.口头作文：梦想的力量（陕西师范大学点）

1.你觉得你作为一名老师，你的优点和不足是什么（两分钟）2.口头作文：第一次登上讲台（思考一分钟，答题两分钟）（华南师范大学点）1.对全面发展与个性发展的看法 2.口头作文：诚信

三、福田区

（北京师范大学点）

1.文言文翻译讲究“信、达、雅”，请谈谈你的理解 2.结合朱自清的散文《背影》，谈谈你认为在散文教学中应该注意什么 白板板书：兴趣是最好的老师（重庆西南大学点）1.以《关雎》为例谈谈你对“兴”的看法

2.请说出鲁迅《呐喊》的五篇小说，并以其中一篇为例谈谈你的见解 板书：读万卷书，行万里路

四、坪山新区（陕西师范大学场）【资审有关题目】： 资审形式：五个人为一个小组进行群面。问题：1.说出苏东坡、杜甫、李白等诗人著名的诗，2.顾城最有名的诗句是什么，你怎么样理解，3.为什么活着，4.每个人都需要朗诵一段话或者一篇文章 【面试题目】： 1.板书：传道授业解惑也

2.在学校学习的东西到社会后很快就会忘记，剩下的就是教育，如何理解 3.联系新课标改制，结合你的学科谈谈如何实施

五、南山区

（安徽师范大学点）第一天上午：

1.你如何看待学生的自主学习2.你如何理解梁启超的话：“教员不是拿已得的结果教人，最要紧的是拿怎样得到结果的方法教人”（意思就是：老师不能教学生答案，而应该教学生获得答案的方法）第一天下午：

1.从专业角度你如何理解陶行知的这句话：“每棵树都要让它尽量往上长，不要让它们停留在同一个高度，应该在起始给予一个平衡点，又能使其自由成长。”（教育不能使学生都长成一样的树）

2.如果你班上有一个很难管理的学生，你会怎么做（你如何给难管教的学生做思想工作）第二天上午：

1.一句名言的理解 2.关于“合作学习”（陕西师范大学点）（面试为8分钟两道题）上午场：

1.作为班主任，如何处理家长工作 2.有一个男生喜欢实践，他的家长让他考北大。他上了北大不喜欢，转而读了一个技术学校，成为最优秀的学生之一。谈谈你对此的看法和态度 下午场： 1.你的教育名言是什么

2.有个老师对班上的一个差生说：“我对你的爱，从来不会以你的体重、身高、成绩来做标准”，请谈谈你的理解。（你如何看待落后生）

3（1.你信奉的教育格言是什么？为什么？2.有个教师表扬了一个成绩很差的学生演出服装很漂亮，她说：我不会用学生的外貌、身材和成绩来衡量他们。对这位老师的言行你怎么看？）

六、宝安区

（华南师范大学点）上午场： 1.一分钟自我介绍

2.古今中外的教育家中，你最欣赏哪一位 下午场： 1.一分钟自我介绍

2.教学中如果师生之间缺乏交流和互动，就谈不上教育。请谈谈你的理解（重庆西南大学点）上午场： 1.一分钟自我介绍

2.你是如何理解“把课堂还给学生”的 下午场： 1.一分钟自我介绍 2.你最喜欢的教育名言

七、龙华新区

（华中师范大学点）

1.教师不敢管学生，批评学生，你怎么看 2.一堂好课的标准（华南师范大学点）1.如何提高学生的学习兴趣 2.教学中的多媒体运用„„ 板书

八、罗湖区

（福建师范大学点）

1.专业题：作为语文教师如何让学生进行有效的课文阅读 2.通识题：中小学常见的教学方法有哪些（安徽师范大学点）

1.专业题：作为语文教师如何让学生进行有效的课文阅读 2.通识题：学生挑战教师的权威，你怎么看（江西师范大学点）

1.语文教学重要的是阅读，你会如何加强阅读教学 2.现在的学生会质疑老师，你是如何理解、处理的（山东师范大学点）

1.有个老师在讲授三年级课文《富饶的西沙群岛》是，展示了大量的图片和视频，给学生直观的印象，你怎么看待这种教学方式？

2.有人认为好的纪律就要让同学安安静静的听课，老老实实的坐着，你怎么看？（湖南师范大学点）

1.如何提高学生的课外阅读

2.现在学生越来越挑战权威，作为老师你怎么看

第五篇：2013教师招考面试说课基本模式(必备)

说课基本模式

各位老师好：

今天我说课的课题是《》。下面我对本课进行分析：

一、说教材（地位与作用）

《》是_________版本教材第__________单元第________课时。在此之前，学生们已经学习了__________的内容，这为过渡到本课时的学习起到了铺垫的作用。因此，本课时的理论、知识是学好以后___________的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着____年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.知识与技能目标

2.过程与方法目标

3.情感与价值观目标

三、说教学的重难点

本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：____________________________。重点的依据是只有掌握了 ____________，才能理解和掌握__________________________。

教学难点：___________________________。难点的依据是__________________, 较抽象，学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道数学是一门培养人的_________能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到_____年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本课知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1.导入新课：（2~3分钟）

我由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新。这是教学非常重要的一个环节。

2.讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明确地分析教材的难点。根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。我还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

具体安排如下：

3.课堂小结：（2~3分钟）

课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解__________理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。

4.板书设计：

我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：____________________________

5.布置作业。

针对______年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：_________________________.七、结束语

各位领导、老师们，本节课我根据___年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以„教师为主导，学生为主体‟，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。