第一篇：Unit 4 Whats the best movie theater 教案
Unit 4 What’s the best movie theater?
Section A 1(1a-2d)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：theater, comfortable, seat, screen, close, ticket, worst, cheaply, DJ, choose, carefully, reporter, so far, fresh, comfortably 能掌握以下句型：
① It has the biggest screens.② It’s the most popular.③ Which is the best clothes store?
④ You can buy clothes the most cheaply there.⑤ They play the most boring songs.2)能了解以下语法：
掌握形容词及副词的最高级形式；用最高级形式来描述人或物的特殊。2.情感态度价值观目标：
了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物。
二、教学重难点 1.教学重点：
1)形容词及副词最高级形式的构成。
2)用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。2.教学难点：
用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。
三、教学过程 I.Lead-in
1.跟学生说最近想去看电影，向学生们介绍一些电影院，让学生帮助选择。
2.向学生介绍本课时中的一些重要单词：comfortable seats, big screens, cheaply, close, worst，并学习这些新生词。
3.学生们看幻灯片，并学习记忆这些生词。
II.Discussion
1.How do you choose which movie theater to go to? Write the things in the box under “Important” or “Unimportant” in 1a.2.Ss discuss with their partners and write the words in the box in the chart.III.Listening
1.Tell Ss Sam’s pen pal Anna likes watching movies, too.Ann’s town has three movie theaters, they are Town Cinema, Screen City and Movie World.Ask them to read the sentences in the chart of 1b.Make sure they know the meaning of the sentences.2.Play the recording for the Ss to listen and match the statement with the right movie theaters.3.Play the recording again.Check the answers with the Ss.4.Let Ss introduce the three theaters to the classmates.IV.Pair work
1.Let Ss read the model in 1c with a partner.2.Let Ss talk about the movie theaters they know.V.Listening
Tell Ss we often want to buy cheap but good clothes at the clothes stores.And we can get to know some new songs or listen to some popular songs on the radio.Ask Ss to look at the picture in 2a and tell them that a reporter is interviewing a boy about the best clothes store and the best radio station in Green City.Work on 2a:
1.Read the questions and answers in 2a.Tell Ss to remember the information.2.Play the recording for the Ss to listen and circle the boy’s answers.3.Play the recording again to check the answers.Work on 2b:
1.Let Ss read the sentences below.Explain some main sentences to the Ss.Make sure they know what to do.2.Play the recording for the Ss to write the correct store or radio station next to each statement.3.Play the recording again to check the answers.VI.Pair work
1.Tell Ss Student A is the reporter.Student B is the boy.Role-play the conversation.2.Let Ss read conversation after the teacher.3.Explain some main points for the Ss.4.Ss act the conversation in pairs.Ask some pairs to act out their conversations.VII.Role-play
1.Read the conversation and answer the two questions:
① What is Greg’s problem?
__________________________________ ② What does Helen tell him about the town? ________________________________ 2.Practice the conversation with their partner.Then let some pairs to act out the conversation.3.Explain some language points to Ss.1）I’m new in town.我新来此处。
in town是一个短语，表示“在说话人所在或所指的城镇”的意思。作这一用法
时，town不与冠词连用。
e.g.What’s the best clothes store in town? 这城里最好的服装店是哪家？
2)How do you like it so far?
so far意为“迄今为止，到目前为止”，常与现在完成时连用，既可放在句首、句中，也可放在句尾。如： So far he has done very well at school.VIII.Exercises
写出下列单词的适当形式。
1.Which do you think is the ______(bad)food store in town? 2.Who sings ______(good)in your class? 3.Jane writes _____________(carefully)in your class.4.Which store has the ________(fresh)fruit in town? Homework:
写六个句子来说一下你们班的“最……”。
In my class, Lin Tao is the tallest.1.In my class, … 板书设计：
Section A 2(Grammar focus-3c)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)学习掌握下列词汇：worse, service, pretty, menu, meal, act 2）进一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。
3）对形容词及副词的最高级形式的构成进行总结，掌握其构成规则。4)总结用形容词及形容词的最高级形式来描述人物或事物的句型结构。2.情感态度价值观目标：
了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物。
二、教学重难点 1.教学重点：
掌握和运用形容词和副词的最高级形式来描述人物或事物。2.教学难点：
1)掌握一些特殊形容词或副词的最高级形式。2)运用形容词和副词的最高级形式来描述人物或事物。
三、教学过程 Ⅰ.Lead-in 回答下列问题：
In our class, who is the funniest student? In our class, who is the tallest student? In all the subjects, which is the most interesting subject? In all the subjects, which is the most difficult subject? II.Presentation New words:
worse service pretty meal act menu
III.Grammar Focus
1.学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。① 哪是可以去的最好的电影院？
What’s the ____ ______ _____ to go to? ② 城镇剧院，它离家最近。
Town Cinema.It’s the ______ ___ home.③ 并且你能在那里最快地买到票。
And you can buy ______ the _______ ________ there.④ 哪家是镇上最差的服装店？
_______ is the ______ clothes store in town? ⑤ 梦想服装店。它比蓝月亮差一些。
Dream Clothes.It’s ______ ____ Blue Moon。
⑥ 它的服务最差。
It has ______ _______ _________.⑦ 你认为970 AM怎么样？
What do you _______ _____ 970 AM?
⑧ 我认为970AM十分差，它播放的音乐最差。
I think 970 AM is _______ _______.It has the ______ ________.2.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。VI.Try to Find
一、形容词和副词的最高级形式的构成：
1.学生们观察例词，发现他们的规则，与同学们讨论，并记下来。
2.最后，由各小组长来说一说他们小组所做的总结。
3.大屏幕出示形容词和副词的最高级形式的规则，学生们记忆或记在笔记本上。
二、形容词的最高级的用法
1.形容词的最高级前一般要加定冠词the，但如果其前有形容词性物主代词
或名词所有格等修饰语时，则不再用定冠词the。如：
This is the oldest theater in London.He is my / Tom’s best friend.2.形容词的最高级常与介词in或of短语连用，说明比较范围。一般情况下，如果主语与介词短语中的名词属于同一类，用介词of；如果不是同一类，则用介词in。如：
He is the tallest of these boys.Sam is the youngest in his class.3.形容词的最高级前可用序数词，二者共同修饰后面的名词，其结构为“the+序数
词 + 形容词的最高级 + 名词”。如：
The Yellow River is the second longest river in China.4.“one of + the + 形容词的最高级 + 复数名词”，意为“最……之一”。如：
Miss Wang is one of the most popular teachers in our school.三、副词的最高级的用法
1.副词的最高级前面可以加定冠词the，也可以省略。如：
The tall boy sang(the)most beautifully.2.副词的最高级常与介词in或of短语连用，说明比较范围。一般情况下，如果
主语与介词短语中的名词属于同一类，用介词of；如果不是同一类，则用介词
in。
V.Practice Work on 3a:
1.Tell Ss to read the sentences in 3a and try to fill in the blanks with correct forms of the words in brackets.2.方法指导：应通读全句，掌握短文大意；然后，根据句意及句子中有没有表示范围的词组，来确定空格处的形容词或副词是用何级别形式。比如，在第一题中，句末有表示范围的词组in town，可知空格处应填bad的最高级形式，故应填worst。其他类似。
3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
4.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。Work on 3b:
1.让学生们阅读表格中词语，并记忆这些词语的形式。
2.让学生们思考一下他们居住地周围的一些商店的情况，并填写在表格中。3.让学生们就表格中所填写的内容，来发表自己谈论自己居住地周围的情况，并写在表格中。相互检查一下自己所写的句子，发现并改正错误。4.让部分学生读一下自己的句子。大家一起改正句子中的错误。VI.Group work
1.让一名学生读表格中的内容。并告诉学生们本学习活动的要求。
2.学生们与自己的小组成员一起来讨论自己居住地周围的饭店的情况，并将名字及情况填写在表格中。
3.讨论并比较这些饭店的情况，每个成员发表自己的意见，讨论自己认为是最好的饭店。
4.选举一名学生来向同学们汇报自己小组的讨论情况。
(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）VII.Exercises
If time is enough, do some more exercises on big screen.I.用所给单词的适当形式填空： 1.Lily is ______(early)than Lucy.2.Who goes __________(slowly), Tom or Jim? 3.This book is _______________(interesting)than that one.4.She is ____________(careful)in her school.5.Who is _________(late)Jim, Tom or Jack? 6.I think beef noodles is ________________(delicious)of all.II.根据汉语意思完成英语句子，每空一词。1.你们班谁最高？
Who is ___ _____ __ your class? 2.在我们所有人中，李强做得最好。
Li Qiang did ____ __ us all.3.它是这本书中最有趣的故事之一。
It’s one of ___ ____ _________ ______ in the book.4.这家电影院是北京第二大影院。
This movie theater is ___ ______ _______ movie theater in Beijing.Homework
谈论一下自己班级的“班级之最” Who’s the tallest?(the smartest, the tallest, the heaviest, the friendliest, the thinnest, the most beautiful, the busiest, the funniest, the most popular…)I think … is the tallest.Section B 1 1a-2e
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：creative, performer, talent, common, all kinds of, beautifully, role, winner, prize, everybody, make up, example, for example, poor, seriously, give 2)能掌握以下句型： ① Who was the best performer？
② All these shoes have one thing in common.③ That’s up to you to decide.④ But if you don’t take these shows too seriously, …
⑤ They usually play a role in deciding the winner.2.情感态度价值观目标：
了解一些选秀节目的实质及目的，正确对待生活中的一些歌星及影星，不要盲目地追风，做追星族。
二、教学重难点 1.教学重点：
1)掌握本课时出现的生词及表达方式。2)进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。2.教学难点
1).听力训练
2).阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-up and revision 1.Daily greeting.2.复习形容词和副词最高级形式的构成规则，并完成相关任务。
3.Talk about the clothes stores or restaurants in your neighborhood.e.g.Blue Moons has the worst clothes.New Fashion has the best quality.Young House has the cheapest clothes.Jenny’s has the best service.Danny’s is the closest to my home.New Star has the most delicious food.Funky Noodles has the best services.Li Dumplings has the cheapest food.Jenny is the funniest in class.Grace is the most hard-working.Jane is the most serious.Linda is the thinnest.Tom jumps the highest.Bob runs the fastest.Nick can play the guitar best.Peter dances the worst.Ⅱ.Presentation New words: creative performer Ⅲ.Game
1.Work with your partners.You say an adjective and your partner say its opposites in the chart.2.Ss work in pairs and see who can do better.3.Ask Ss to work on 1a: write these words and phrases next to their opposites in the chart.4.Ask Ss to tell their partners about people they know.Use the words in 1a.Ⅳ.Listening
Work on 1c:
1.Tell Ss to look at the pictures and the names in 1c.Tell Ss this school had a talent show last weekend.Some Ss and some teachers took part in the talent show.Now listen to the conversation and math the pictures with the performers.2.Play the recording for the Ss.Ss just listen for the first time.Play the recording again and match the pictures with the performers.3.Check the answers:
Work on 1d:
1.T: Now please look at the chart in 1d.What do the people say about the performers? You'll listen to the tape again.Then try to fill in the blanks.听力指导：要抓别人对他们每个人的评价所说的词汇，也就是那些表示评价的形容词或副词的最高级形式。因此在听的时候，应重点放在对人物的表演进行评价的最高级形式上。
2.Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.3.Play the recording again and check the answers with the class.Ⅴ.Group work
1.Work in groups.Look at the information in 1d and make a conversation with your partner.2.Make a model for the Ss.3.Tell Ss to make a conversation about all the performers.4.Teacher can walk around the classroom, and give some help to the Ss.Ⅵ.Presentation
1.New words: talent beautifully seriously winner prize everybody give
have … in common all kinds of be up to make up for example
take… seriously Ⅶ.Reading
Tell Ss talent shows are becoming more popular.Ask them whether they know why the talent shows become famous.1.Let Ss read the passage quickly and find out “Which three talent shows are mentioned?”
2.Ss read the passage quickly and find the answers to the questions.3.T: Now let’s work on 2c.First, let’s read the questions and make sure we know the meanings of all the questions.Then read the passage again and find the answers to the questions.方法指导：首先，应读懂五个题目的意思；然后，带着这五个问题再次认真阅读短文的内容，并在短文中找出相关问题的回答依据。综合短文内容与题目内容，确定最为贴切的答案。
Ss read carefully and try to find the answers to the questions.Check the answers with the class.4.T: Read the passage again.This time you should underline all the superlatives in the passage, then write sentences using at least four of them.方法指导：首先，在短文中划出形容词或副词的最高级形式；然后，结合自己生活或班级中的人或事物来用这个词语来造一个自己的句子；最后，与同位交换自己的句子，互相检查一下。
Ss find the superlatives in the passage.Try to write their sentences.Ⅷ.Group work
Work on 2e.Ask Ss to add more talents and write a classmate’s name for each talent.Find out how many students in your group agree with you.Ⅸ.Language points
1.Who’s Got Talent? 谁是达人？
此句中who’s为who has之缩写。have got表示“具有；具备”之意，相当于have。
此句字面上的意思是“谁有才华？”
e.g.Have you got time? I’ve got something important to tell you.你现在有空吗？我有重要的事要告你。
2.Everyone is good at something, but some people are truly talented.everybody pron.每人；人人；所有人
不定代词，相当于everyone，作主语时当单数看，谓语动词用单数形式。3.That’s up to you to decide.be up to由……决定；是……的职责
在英语中，be up to somebody是一个习惯用语，用来表示“由某人做出抉择”，句子的主语通常为it，有时也用this或that。
4.When people watch the show, they usually play a role in deciding the winner.人们看这样的节目时，通常要评判出优胜者。
play a role是一种固定表达，意为“扮演某一角色；起到某种作用”。若要进一步引出具体的内容，后面应用介词in，表示“在某事或某个方面起到作用或承担某种角色”。
e.g.John is playing the leading role in this year’s play.今年的演出中约翰是主角。
Schools play the most important role in education.学校在教育中起着最为重要的作用。
5.However, if you don’t take these shows too seriously, they are fun to watch.但是如果你不把这些节目太当回事，它们还是有看头的。
take在此处有consider(认为；觉得)的意思。take someone/something seriously就相当于汉语“认真对待某人或某事；把某人或某事当真”的意思。
e.g.He was joking, but your sister took him seriously.他是在开玩笑，但你姐姐却（把他）当真了。6.… that they give people a way to make their dreams come true.give v.提供；给
常用词组：give sb.sth./ give sth.to sb.给某人某物
e.g.Please give your uncle these tickets.= Give these tickets to your uncle, please.把这些票给你的叔叔。Homework
完成2e中的调查，并写出一个调查报告。
Section B 2(3a-Self check)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)复习形容词及副词的比较的构成规则。掌握生词crowded。2)能够综合运用所掌握的知识来描述周围的地点及事物的特点。
3)通过描述周围的地点及事物来综合运用所学的形容词及副词的比较的用法。
2.情感态度价值观目标：
1)每个人都有自身的特长、优点和特点，古人云：三人行必有我师焉。每个人都可以从他人那儿学习到你所需要的可贵的品质和精神。2）文中的选材贴近学生日常生活，易激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点 1.教学重点：
1)能运用所学的形容词或副词的最高级的用法，根据提示来完成选词填空的任务。2）能运用所学的形容词或副词的最高级的用法来描写自己周围的一些地点和事物等。2.教学难点：
能运用所学的形容词或副词的最高级的用法来描写自己周围的一些地点和事物等。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-up and revision 1.Have a dictation of the new words and expressions.2.Who’s got the talent in your class? Let some Ss give their report.e.g.1)Li Fei is the best chess player.2)Xu Li is the most talented dancer.3)Wu Fan is the most interesting writer.4)Sun Nan is the faster runner.5)… is the best basketball player.6)… is the best English speaker.7)… is the funniest actor.3.Review the phrases.And make a sentence with the phrases.1)有相同特征 _________________ 2)各种各样的 _________________ 3)由……决定 _________________ 4)发挥作用 ___________________ 5)编造 ________________ 6)例如 ________________ 7)认真对待_____________ 8)给某人某物 ___________ Ⅱ.Lead-in
1.Let Ss talk about “What’s your favorite place to go on weekends? Why is it?” e.g.1)The Teenagers’ Activity Center is the best place to go on weekends.Because I can play tennis and play ping-pong.I can speak English with friends.2)The best place to go is Center Park.Because I can swim and climb the hill.I can fly kites and take a walk in the woods.Ⅲ.Reading
1.Read the article about Greenwood Park.Fill in the blanks with the correct superlative forms of the adjectives and adverbs in the box.2.方法指导：
首先，阅读短文，整体把握短文大意。
其次，分析有空格的每个句子，看空格处应是形容词还是副词，根据句意确定单词。
最后，将单词的最高级形式填到空白处。副词前可以不加the。
3.Ss try to read the article and try to fill in the blanks.4.Check the answers with the Ss.5.Explanation
crowded adj.人多的；拥挤的；挤满的 最高级形式在前面加most。
e.g.The supermarket is the most crowded place on weekends.周末超市是最拥挤的地方。Ⅳ.Writing
Work on 3b:
1.Think about some of the best places/things in your town.Why are they the best?
2.Give some examples to the Ss.best middle school: No.1 Middle School;
Why: Because it is the most beautiful school in my town.Best super-market: New Century Supermarket
Why: the best quality, the best service and the freshest food …
3.Ss try to think it and think about the reasons.4.Try to fill in the blanks.Work on 3c:
1.Write about your town and the best places/things there.2.写作指导：
本文为写自己所居住的城镇上最好的地方或事物，并说明原因。
因此，时态应用一般现在时态；
应先描述最……的是某个地方，然后说明这个地方最好的原因。
应注意正确运用形容词或副词的最高级形式来表达。
在3a中文章的第一句话和最后一句话分别起到了总起和总结的作用，文章通过3个方面的原因来证明了为什么作者说Greenwood Park是周末最好的去吃。大家写作文的过程中，我们可以仿照3a的结构来写。3.学生们根据写作提示，及上面表格中的提示来写作这篇文章。4.Let some Ss read their passage to the class.Ⅴ.Discussion
1.Discuss the towns/cities in China with a partner.Tell the class which town/city you think is the best.2.Give Ss some examples: I think Hangzhou is the best city in China.Because it’s the most beautiful.West Lake is the most famous place.The love story of Bai Niangzi and Xu Xian there is very touching.3.Ss discuss with their partners and try to give their own idea.4.Try to write about their ideas on a piece of paper.Ⅵ.Self check Work on Self check 1:
1.Fill in the blanks with the superlative forms of the words in the box.2.方法指导：首先，阅读句子理解大意。确定空格是修饰名词还是修饰动词，从而确定空白处是形容词还是副词。最后填上其恰当的最高级形式。
3.指导： 1.the cheapest 空格后有名词restaurant;关键句“你可以花仅五元就能买到一大盘饺子。”
…
4.学生做每个试题，并校对答案。Work on Self check 2
1.Tell Ss to read the information then correct the mistakes.2.Ss work by themselves.说明原因：在短文第一段中列举了这三家影剧院的票价：Town Cinema 12美元；Screen City10.50美元；Movie World 10美元。
3.学生们完成试题并说明原因。4.Explanation uncomfortable
adj.不舒服的“前缀un + 形容词” 常构成此形容词的反义词。
happy
愉快的；高兴的 unhappy 不高兴的 common adj.普通的；寻常的 uncommon adj.不寻常的；非凡的 Homework
Imagine you going to a talent show of famous people.Write an article about the talent show.15
第二篇：教案
第9课 诗歌与小说
教 案
课标要求
知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
教学目标
知识与能力：了解《诗经》反映的社会状况及楚辞、汉赋的形成特点；了解唐朝诗歌繁荣的条件、著名诗人和作品；了解宋词与元散曲发展的社会条件和名家名篇；让学生知道明清小说的文学成就，了解中国古代小说的发展脉络及其流变原因。
过程与方法：结合《硕鼠》、《关雎》等研究《诗经》的特点；结合宋词、元散曲名篇的内容和背景研究宋元文人情怀。
情感态度与价值观：感悟《诗经》中对美的憧憬和追求，认识屈原的爱国主义：感悟唐诗反映的唐朝历史的兴衰与沧桑；体会宋元文人在作品中表达出的忧国忧民的情愫；激发学生阅读中国古典小说的兴趣，增强他们对中国古典文学的热爱之情。
教学重点
明清小说繁荣的背景、文学成就及其特色。教学难点
明清小说繁荣的背景以及通过明清小说认识其反映的社会现实。课时：本节教材用二课时。板书设计：
第9课 诗歌与小说
一、《诗经》、楚辞与汉赋 1．《诗经》：305篇，从西周初期到春秋中期，风、雅、颂，赋、比、兴 2．楚辞：屈原，楚国方言，特点 3．“风骚”——源头
4．汉赋：产生背景，带韵的散文，特点
二、唐诗、宋词与元曲
1．唐诗：背景；三大诗人：李白、杜甫、白居易 2．宋词：豪放派：苏辛；婉约派：柳永、李清照 3．元曲：含义
三、明清小说 教学过程
导入新课：请同学们阅读引言：诗歌是人类心灵的窗口，时代精神的火花在这里凝结、积淀，人们的思想、情感在这里郁积、释放。让我们一起走进诗歌的海洋，体验古人的喜怒哀乐，感悟不同时代风情的多姿多彩！明清小说则将日常生活和普通市民都纳入创作视野，不仅真实地反映了当时社会的全景，还蕴涵着作者对现实的敏锐洞察和犀利批判。
一、《诗经》、楚辞与汉赋 我们先来看《诗经》，请同学们阅读本目教材的前两个自然段，了解一下关于《诗经》的基本情况，然后我们来通过提问来检验同学们的阅读理解能力。
板书：1．《诗经》
《诗经》又被称为“诗三百”，你知道为什么吗？因为《诗经》共包括305篇诗歌。板书：1．《诗经》：305篇
这305篇诗歌从出现的年代来看，是从西周初期到春秋中期大约500年。板书：1．《诗经》：305篇，从西周初期到春秋中期
《诗经》中的风、雅、颂指的是什么？赋、比、兴指的是什么？ 板书：1．《诗经》：305篇，从西周初期到春秋中期，风、雅、颂，赋、比、兴
风、雅、颂是按诗歌的来源分成三个部分。风是周朝时各诸侯国的民歌，统称“国风”；雅是西周的宫廷乐曲歌词；颂是为宗庙祭祀配以舞曲的歌词。其中风的部分最具意义及历史影响，请看教材是如何评价的？风的内容丰富，有的揭露讽刺统治者的剥削和压迫，有的颂扬劳动人民的反抗精神和对美好生活的向往，真实而深刻地反映了当时的社会生活。
赋、比、兴是《诗经》的艺术手法，请看教材P37《赋、比、兴》的文字阅读框。同学们学过《诗经》中的哪些篇目？
教材的小字部分摘录了《诗经》中的《硕鼠》、《关雎》中的一些诗句，请同学们阅读欣赏。
下面我们来看楚辞，楚辞的名称是怎么来的？ 板书：2．楚辞
楚辞是战国时期屈原等人吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新体诗歌。板书：2．楚辞：屈原，楚国方言
屈原：本是楚国的大夫，热爱祖国，后因小人诬陷离间而被流放，他把满腔悲愤化为诗歌，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。楚国都城郢被秦攻陷后，屈原百感交集，以极其沉痛的心情写下《哀郢》：“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘。信非吾罪而弃逐兮，何日夜而忘之!”抒发了自己忧国忧民的情感。《离骚》是我国古代最长的一首抒情诗。
教材中哪些语句可以作为楚辞的特点？ 板书：2．楚辞：屈原，楚国方言，特点
特点：自由灵活的句式，瑰丽华美、想像奇特。至此，教材上将中国古代诗歌两大源头都介绍给了大家。也就是：“骚体”（楚辞）与“风”（《诗经》）合称“风骚”，成为中国古代诗歌的两大源头。
板书：3．“风骚”——源头
请同学们看教材P37最后一个小字自然段。板书：4．汉赋
司马相如是汉赋名家，汉赋这种文学体裁的产生与时代密切相关。板书：4．汉赋：产生背景
请看教材：汉朝政治统一，经济发展。与其相适应的汉赋被称为带韵的散文。板书：4．汉赋：产生背景，带韵的散文 其特点是：专重铺陈排比、文采华丽。
板书：4．汉赋：产生背景，带韵的散文，特点
二、唐诗、宋词与元曲
汉赋的产生与时代密切相关，唐诗、宋词、元曲这样的时代文学也与其时代有着紧密的联系。我们先来看唐诗。
板书：1．唐诗：背景
请同学们阅读本目第一自然段，唐诗产生的时代背景可以归纳为几点。一是繁荣、开放和文化多元的大唐帝国的诞生给中国文学带来了新生命。二是科举取士制度的确立使得许多来自中下层的文人有机会施展抱负，他们把丰富的生活体验、自信乐观和昂扬进取的精神融人诗歌。三是汉代以来五言诗、七言诗的发展，也为唐诗在格律形式等艺术创作方面提供了借鉴，韵律更加工整、回还有致。
唐诗的繁荣从一个数字上可以得到印证，据记载，唐朝流传下来的有两千多位诗人创作的近五万首诗歌。教材上主要介绍了唐朝的三大诗人：李白、杜甫、白居易的诗歌成就。
板书：1．唐诗：背景；三大诗人：李白、杜甫、白居易 李白，人称“诗仙”，有人这样概括他：傲世独立，洒脱不羁，风驰电掣，雄浑壮阔。李白生活在盛唐时期，所以其诗风体现了盛唐张扬个性、蓬勃向上的时代精神。教材上对他的诗歌成就给予了极高的评价：在他充满浪漫主义奇特想象的诗篇中，蕴涵着深刻的现实意义和对人世的深挚关爱。同学们都知道他的哪些作品呢？
将进酒
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，天生我才必有用，千金散尽还复来，„„
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
杜甫有两个称呼：“诗圣”、“诗史”。“诗圣”指的是他成熟的写作技巧，凝重的诗风。“诗史”指的是他的诗作内容就是一幅历史的风情图。
杜甫曾经经历过八年的安史之乱（755——763），其作品中的苦涩与艰辛更显其对国与家的热爱。教材的小字摘录了杜甫的《春望》，请同学们阅读。
同学们还知道杜甫的哪些作品呢？
茅屋为秋风所破歌
„„
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？
呜呼！
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
白居易，生活在中唐时期，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，倡导诗歌沿着“补察时政、泄导人情”的现实主义方向发展，在艺术上追求浅显平易的诗风。代表作有《卖炭翁》、《杜陵叟》、《琵琶行》、《长恨歌》。
卖 炭 翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？ 身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
唐诗之后的时代文学就是宋词。板书：2．宋词
宋词又被为“长短句”，与诗相比，其优点是：便于更加灵活地表达情感，并可配乐演唱，按特定的乐调曲谱“填词”。
宋词主要有豪放派和婉约派两种风格，豪放派的风格豪放激愤，气势雄伟，内容以记事、说理为主，表达内心感慨；婉约派风格委婉含蓄，细腻感人，内容以咏叹个人身世、写景抒情为主。这里需要特别指出的是，两种风格并不截然分开，许多词人的作品往往兼具豪放和婉约两种风格。
教材上分别列举的代表人物是：豪放派的“苏辛”，即苏轼、辛弃疾；婉约派的柳永，小字还介绍了婉约派的另一位代表人物李清照。
板书：2．宋词：豪放派：苏辛；婉约派：柳永、李清照
北宋词人苏轼：词风意境开阔，雄浑壮观，代表作品是《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》。请看教材P39《念奴娇·赤壁怀古》节选。
水调歌头·明月几时有
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。南宋词人辛弃疾：词风慷慨激昂、沉郁悲凉，有《稼轩长短句》等作品传世。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
——《破阵子·为陈同甫赋壮语以寄之》
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会、登临意。
休说鲈鱼堪脍kuài，尽西风、季鹰归来？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人，唤取红巾翠袖，揾wèn英雄泪？
——《水龙吟·登建康赏心亭》
辛弃疾词《菩萨蛮·书江西造口壁》 此词全文为：“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”这首词回忆了金兵南下烧杀抢掠的罪行，表达了作者渴望祖国统一的爱国主义思想情感。
北宋柳永的词作体现市民情趣，委婉含蓄、回还往复，成为婉约派的代表。他在代表作《雨霖铃》中，把依依惜别的离情和肃杀冷落的秋景融合在一起，有很高的艺术感染力。
柳永和《雨霖铃》
柳永(约984—1053)，字耆卿，崇安(今福建崇安)人。政治上不得志，怀才不遇，放荡不羁，喜欢和民间艺人、歌女交往。他对词的发展也作出重大贡献，形式上由字数较少的小令发展为字数较多的慢词；语言上突破文人雅词，吸收了民间俚俗语言；表现手法上形成婉约风格。代表作如《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?”词中，作者把依依惜别的离情和肃杀冷落的秋景融合在一起，有很高的艺术感染力。
李清照也是婉约派的一位代表人物，你知道她的哪些作品呢？
如梦令
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，而今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得。
相比较唐诗、宋词而言，元曲可能对同学们来说有些陌生，请看教材是如何对元曲定义的？
板书：3．元曲：含义 元曲是在宋词、金元俚曲俗谣基础上经文人重新制作而形成的新诗体，虽然也有格律曲牌限制，但大量使用白话、方言、衬字，是与音乐、戏曲结合比较紧密的诗歌形式。
为什么教材中会说“汉族文人在元朝进取无望”？①元代推行民族分化政策，阶级矛盾尖锐。②科举取士制度被废除。
正因为汉族文人无法实现人生抱负，他们才会用可俗可雅的元曲来抒发愁闷的情怀或是表达人生的失意和理想的幻灭。请看教材上摘录的相关诗句。
同学们知道元曲名家有哪些？马致远、张养浩。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。山坡羊（潼关怀古）
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踟蹰，伤心秦汉经行处。宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦。亡，百姓苦。
与唐诗、宋词、元曲齐名的时代文学是明清小说。
三、明清小说
在第8课《笔墨丹青》的“民间风情”一目中，提到了木刻版画，那时的木刻版画是出现在什么文学作品中的？明清小说。
是作为明清小说的插图而出现的，反映了世俗的审美情趣。明代书法的特点是什么？明代书法随着社会进一步平民化、世俗化，更加强调个性化的创造。
书法也好，绘画也罢，它们在明清时期的特点均体现了明清时期经济繁荣而导致的市民阶层队伍的扩大，因而文化上越来越体现出市民化的特征。而明清小说的繁荣就是应市民阶层的文化需求而出现的。请同学们阅读本目内容，然后我们通过一些关键词来明确本目知识。
明代“四大奇书”：罗贯中《三国演义》，施耐庵《水浒传》，吴承恩《西游记》，兰陵笑笑生《金瓶梅》。
“三言”：《警世通言》《喻世明言》《醒世恒言》。“二拍”：《初刻拍案惊奇》《续刻拍案惊奇》。“三言”“二拍”是晚明的短篇小说集。
反映现实的百科全书式巨著：曹雪芹《红楼梦》 “孤愤之书”：蒲松龄《聊斋志异》 长篇讽刺小说的开山之作：《儒林外史》
明清时期产生了这么多传世之作，我们来做一道探究题。教材P40“自我测评”2．概述明清小说的特色，指出这些特色与明清社会变迁的联系。
提示：①明清小说的特色：通过文学手段重树商人等这些原来受歧视的角色的形象，对现实提出深刻批判；②与明清历史的联系：其一，明清时期，社会上弥漫着拜金逐利的风气，传统的轻商观念开始淡化。这种风气深深浸染了小说的创作，“三言”、“二拍”等作品中，商人第一次作为被歌颂的对象进入文学世界；其二，明清社会繁荣的背后也蕴藏着深刻危机，政治黑暗、官场腐败，各种社会矛盾逐渐加深，一些文人对现实社会日益不满，写出了一批批判现实的力作。
小结：文学作品与书法、绘画一样都是中国文化的组成部分，“李杜文章在，光焰万丈长”。
作业：教材P40“自我测评”2．概述明清小说的特色，指出这些特色与明清社会变迁的联系。
提示：①明清小说的特色：通过文学手段重树商人等这些原来受歧视的角色的形象，对现实提出深刻批判；②与明清历史的联系：其一，明清时期，社会上弥漫着拜金逐利的风气，传统的轻商观念开始淡化。这种风气深深浸染了小说的创作，“三言”、“二拍”等作品中，商人第一次作为被歌颂的对象进入文学世界；其二，明清社会繁荣的背后也蕴藏着深刻危机，政治黑暗、官场腐败，各种社会矛盾逐渐加深，一些文人对现实社会日益不满，写出了一批批判现实的力作。
第三篇：there be教案
There be 句型教案
一、学科： 英语
二、课例名称： “There be”句型
三、课型：新授课
四、：年级： 六年级
五、教学设计
（一）、教学目标
1、知识目标
能理解并灵活掌握句型“There be”的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。2）技能目标：
学会利用身边的人会或物用”There be”句型来询问叙述。
3）情感目标：培养学生与他人合作的精神以及用应做事情的基本技能，要求学生能够在小组中于他人交流。
（二）内容分析
1.本节课的目的实使学生学会使用句型”There be”和它的肯定句、疑问句及其肯定与否定回答。再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用”There be’句型来问答。把所学的知识运用到实际生活中去。2.教学重难点
教学重点：能理解并掌握句型”there be”
教学难点：理解并灵活使用”There be”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。
（四）教学方法
1，自然法：让学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
2，合作学习法：让学生通过小组合作完成课文朗读，使学生学会使用句型”there be”
板书设计： “There be句型
* There is +可数名词单数或不可数名词 There are +可数名词复数
“There be”句型的否定句和一般疑问句口诀：”There be’ 句型有特点，主语放在be后边,变否定，很简单，be后要把not 添，变疑问，也不难，把be 提到there 前.肯定句中有some 否定、疑问把any的 用法
（五）教学过程 Step1 Have a dictation Diagnose test 1)There---------some rice in the bowl.2)There-------some chairs in the room.3)There------an apple on the floor.4)There--------a teacher and some students in the classroom.5)There-------a pencil and two rules in the box.Step2 Teaching “There be” 句型
a)“There be”句型的一般疑问句和否定句的口诀 b)Give Ss there minutes to master.Eg:There is a book on the floor.(边一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答)There is not/isn’t a book on the floor.Is there a book on the floor? Yes, There is/Not There isn’t.There are some chairs in the room（.同上）There are not/aren’t any chairs in the room.Are there any chairs in the room? Yes, there are./No,there aren’t.Step3 The different of “There be” and have/has
“There be” 表示在某处有某物或某人，表述某物或某人存在于某个地方，而have/has表示某人拥有某一样东西。Eg: I have a book.You have some pencils.He has a lot of pens.There is a book on the desk.There are some students in the classroom.*注： 而者有时也可以通用，表示“某物本身拥有。。” Eg: The classroom has forty-eight desks.=There are forty-eight desks in the classroom.Step4 Form test 1)There is a Chinatown in New York.(变否定句)------------------------------Chinatown in New York.2)-Are there any pens on the table?(作否定回答)--------，----------------。
3）There is some meat on the plate.（一般疑问句并做肯定回答）------------------------meat on the plate.---------,----------------.4)are there lots bicycles China in of(连词成句)----------------。
（六）Homework 背诵”There be “句型的一般疑问句和否定句的口诀，做活动用书第二模块。
第四篇：教案
教学目标：
1、通过量一量、比一比等活动,初步学会选择适当的测量标准,用不同的方式表示物体的长度或高度。
2、通过测量和比较等活动,积累测量经验,初步培养学生的估测能力、长度观念和数感。
3、能体会合作交流和成功的乐趣,数学与生活的联系,增强用所学的知识解决实际问题的意识。
教学重点:选择适当的测量标准,用不同的方式表示物体的长度或高度。教学难点:选择适当的测量标准,对各种物体的长度的感知。教学过程
回顾旧知、揭示课题：
1、比:你学习了哪些长度单位?(1cm 1m)你能比划一下1厘米、1米的长度吗?(抽生比划后都试一试。)50厘米呢?
2、估:你能估一估铅笔长度吗? 你是怎样估的?(学生演示“指宽”估量法)
3、导:怎样知道自己估计的对不对呢?(板书:量一量)。在测量长度时要用到哪些测量工具?(学生汇报后,教师借助课件1和实物展示:各种不同的尺子。)测量时要注意什么?(学生汇报:O刻度与物体一端对齐、尺子要拉直、放平。课件2)合作交流、探究新知 ： 说一说
我们可以用“手指的宽”作为测量标准去估量铅笔的长度,我们还能利用身体哪些部位的长度、身边哪些物体的长度作为测量标准去估量其他物体的长度呢? 学生汇报(若有难度,教师稍加提醒:肩宽、一庹长、一拃长等。)(板书:肩宽、一庹长、一拃长、黑板长、课桌高、、、、、)明确:像肩宽、一扎长等这种肢体长度,还有像课桌高、黑板长等物体的长度都可以作为测量标准去测量其他物体的长度。(板书:测量标准)
2、量一量
活动1:要想估量物体的长度,先要知道测量标准的长度,下面我们就来先估一估,再量一量我们的肩宽有多长?课件3 1)学生演示合作:量一量肩宽(教师做好分工,让学生学会合作)2)学生汇报。
活动2:你能像刚才一样,每组选择2个以上的测量标准,小组合作先估一估、再选用合适的尺子量一量其他测量标准的长度吗?小组长做好分工,把测量的数据填在表格中。课件3(1)提出要求:活动时要细声细语、轻拿轻放,在测量黑板时,为了避免拥挤,请各小组有序上台测量。
(2)学生小组合作动手实践,教师巡视指导。(3)学生分组汇报展示。
活动3:静下心,闭眼想肩宽有多长?课桌有多高?用手比一比。活动4:请你用“一拃长”作为测量标准,量一量课本有几拃?
3、比一比
活动5:你能利用“肢体长度”“物体的长度”作为测量标准去比一比其他物体的长度吗?(板书:比一比)下面我们就来试一试!(课件3出示:鳄鱼图)1)想-----闭上眼睛想一想:6米有多长? 2)比-----选用不同的测量标准比一比:6米有多长? 学生汇报演示:以“一庹长”作为标准,6个小朋友手拉手的长度大约是6米长。)3)多样化:鳄鱼有这么长,你还可以选用哪种测量标准去描述6米的长度?(若有难度,教师适时引导。)学生讨论后汇报:肩宽、课桌高等。课件4(教师都要加以肯定。)4)优化:鳄鱼这么长呀,相当于6个小朋友手拉手、20个孩子肩并肩站一排、10张桌子叠起来,你认为以什么的长度作为测量标准去描述6米的长度最合适呢?(两臂长、课桌高等)
4、小结: 像这样,量一量、比一比比较长的物体的长度时,可以选用比较长的测量标准,量一量、比一比比较短的物体的长度时,例如铅笔,就可以选用比较短的测量标准,实践运用 ：
1、课件6动物是人类的好朋友!你能选用合适的测量标准比一比他们的长度吗?请选择自己喜欢的一种动物比一比,在小组里交流一下看测量结果是怎样的? 学生小组内交流后汇报。(根据时间需要,适当选择1-2种动物.。)
2、我们经常课间在操场上锻炼身体,你能选用合适的工具和测量标准量一量、比一比操场跑道的长度吗?课件5(学生汇报,教师提示:卷尺、步长、)全课小结：
同学们,今天我们进行了一些有趣的测量活动,学会了用自己身边熟悉的事物的长度或高度来描述新鲜事物的长度或高度,说一说你有哪些收获,印象最深是什么?
第五篇：教案
《藤野先生》教学设计
主备人：顾海芳
【教学目标】
1.熟读课文，简要复述故事情节。
2.分析人物形象及学习刻画人物的多种描写方法。
3.结合时代背景，感悟藤野先生的人格魅力,体会作者的思想感情。理解鲁迅青年时代的心路历程，树立忧患意识。
【教学重难点】
2、3 【课时安排】两课时
第一课时
一、导入新课
有首歌这样唱：“相逢是首歌。”每个人一生中都会遇到难以忘怀的良师益友，鲁迅一生中最难忘的有童年时代的可亲可敬的长妈妈，少年时代的农家英雄小闰土，还有一个就是他在东京留学时结识的老师藤野先生。今天我们就来学习他回忆藤野先生的一篇散文。
二、小组交流讨论自主学习卡上的内容。
樱（yīnɡ）花
颇（pō）冷 解剖(pōu)抑扬顿挫（cuò）
诘（jié）责
绯（ｆēｉ）红
宛(wǎn)如
陌（ｍò）生
畸（ｊī）形
不逊（ｘùｎ）
匿（ｎì）名
杳（ｙǎｏ）
瞥（ｐｉē）见
喝（ｈè）采
发髻（ｊì）荟（huì）
裹脚（ɡuǒ）
枪毙（bì）
三、点拨提升
1.以地点的转移为线索，划分文章段落。
1—3段
在东京
4—35段
在仙台
36—38段
离仙台
2.找出藤野先生与我直接交往的四件事情，口头复述：
先生其行：添改讲义——纠正解剖图——关心实验——了解裹脚。3.圈画出相关语句，并说出藤野先生的性格特征。
先生其貌：黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。（认真，朴素）
先生其言:“我就是叫做藤野严九郎的„„”（认真、迂阔）
“我的讲义，你能抄下来么？”（关心学生）
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改变它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”（治学严谨）
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”（尊重科学）
“总是要看一看才知道，究竟是怎么一回事呢？”（务实精神）
4.总结刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、动作描写。通过典型事件来表现人物性格。
先生其人：正直热忱、治学严谨、关心热爱学生、公平无私，具有真正的教师风范。5.一别20年后，“我”仍然把藤野先生的照片挂在书桌对面，“我”对一个接触并不多的日本先生的感情是否有些让人费解？（为什么作者对藤野先生的感情这么深？）
第一，有高深的学问，态度严谨认真。“我”虽然不再学医，但先生高尚的品格，一直影响着“我”。第二，关心异国青年。“我”那一代人从懂事时起，就经历了甲午和庚子两次奇耻大辱，为了救国救民，远到异国寻求救国之路。藤野先生没有民族偏见，友好公正地对待弱国的学子“我”。一个普通的知识分子，在民族冲突的大背景下，以自己的良知兢兢业业地教诲中国学生，这种精神是伟大的。
第三，藤野先生的平等意识、尊重他人的观念给鲁迅巨大影响，使得“我”一直能够保持对中国底层百姓和大众疾苦的关注与同情。
第四，藤野先生的出现恰恰在作者思想转型的重要时期，看到他的照片，就会想起日本留学的经历，就会想起自己弃医从文的原因，想起自己身上肩负的责任，更好地以笔为武器，进行战斗。
四、小结本课
通过这一节课的学习，我们知道了为什么藤野先生在鲁迅心目中留下了如此深刻的印象，我们也要学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神。
第二课时
一、导入新课
上一节课，我们理清了《藤野先生》这篇文章的情节结构，并且分析了藤野先生的人物形象。他是一位正直热忱、治学严谨、关心热爱学生、公平无私，具有真正的教师风范的人，值得我们欣赏和学习。在鲁迅的心目中，藤野先生也是一个伟大的人，他们之间建立了深厚的师生情谊。那是什么导致他们面临分别的呢？今天我们继续来学习本课。
二、小组交流学习卡上的内容。
三、合作探究，点拨提升。
1.找出导致“我”离开仙台的两个事件，揣摩作者的思想感情并有感情朗读。
匿名信事件
看电影事件
读出愤慨和伤感，“我”看出了中国人的麻木不仁、人民不觉醒是民族落后的根本原因。“我”去日本学医，本来抱着美好愿望，希望治疗国民的体魄，这两件事使“我”看到了比体魄更需要治疗的是人的灵魂。要治疗的人的灵魂，必须唤醒民众，不是学医就能完成的，所以“我”毅然决定弃医从文。
这两件事对探索救国救民之道的作者刺激很大。匿名信事件既用写匿名信者的卑劣行为来反衬藤野先生的高尚品格，又使作者深感弱国弱民倍受歧视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的斗争精神。“终于这流言消灭了”，作者的正义斗争终于取得了胜利。“看电影事件”更深深地刺激了作者。他极为沉痛而愤慨地写道：“中国是弱国„„也无怪他们疑惑。”用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，思想上所受到的极大的震动，以及改变志向，弃医学文的决心。结合课文注释，我们可以更清楚地了解作者这样做的原因：中国民众的愚昧、麻木，使他深感医学只能解救病人肉体上的苦痛，要真正解救自己的民族首先要救治人的精神，唤醒民众的觉悟。作者的这种将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的精神，是强烈的爱国主义精神的充发体现。2.藤野先生听说“我”不学医，并要离开仙台，他是什么反应呢？ 藤野先生听说“我”不学医，并要离开仙台，甚感“悲哀”、“凄然”，他“叹息”，并赠照题辞“惜别”，还希望“我”回赠照片，并常来信告诉他状况。这些记叙和描写将“我”与藤野先生依依惜别的深情生动具体地反映出来。先生对“我”这种毫无民族偏见的深情，“我”是终生难忘的。3.写“我”没有给藤野先生寄照片和通信的原因。
对“又因为状况也无聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢写了”这句话怎么理解作者对中国辛亥革命后，依然是黑暗混乱的局面感到失望和不满，而又不愿意将这种情绪带给他敬爱的老师，对良师的期望无以告慰，用一个“竟”字将自己的这种无限遗憾和内疚之情表达出来。文字的笔调是十分含蓄压抑的。尽管如此，作者对藤野先生的真挚、深沉的怀念之情还是充分地显示出来。4尽管我们之间没有联系，但我一直没有忘记藤野先生，从哪些语句可以看出？ a作者为什么说藤野先生是“最使我感激，给我鼓励”的教师之一？
因为藤野先生品格高尚，尤其是他毫无民族偏见——他对“我”的热心期望，“小而言之，是为中国„„；大而言之，是为学术„„”这种精神与品格，在“我”的“眼里和心里”怎能不感到伟大呢？怎能不感激他呢？又怎能不从中受到鼓舞、激励呢？一个“最”字分量极重，真挚地表达了作者的崇敬、感激和怀念之情。
b对藤野先生的崇敬和怀念化作斗争的勇气和力量。(如何化怀念为力量？)作者为了怀念藤野先生，一是装订收藏他改正的讲义（即讲稿）来作为“永久的纪念”，但因丢失，非常惋惜；二是把藤野先生的赠照挂在书桌对面的东墙上，时时可以看到，以此来激励自己，增强自己的斗争勇气和力量，用自己战斗的笔“继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”。这里的“正人君子”是反语，意在讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的反动御用文人。作者用这种“韧”的战斗精神和坚持继续战斗的行动，来表达自己对藤野先生的仰慕、怀念之情。
小结：时隔20年，作者仍“时时记起他”，足见藤野先生对他人生的影响之大。一位优秀的教师，就像一盏不灭的灯，会长久地照耀着人们，给人以精神和力量！
5.文章以怀念藤野先生为记叙中心，为什么要写东京留学生的情况呢？主要抓住留学生的什么特征写的？ A抓住清国留学生的主要特征——将长辫子盘在头顶，来描写他们的不男不女、不伦不类的丑陋形象。B用两个贴切的比喻，“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的发髻”，加上“油光可鉴”，生动形象地描绘与讽刺了清国留学生的奇特打扮。“还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂亮”的意思，用“实在”修饰“标致”，说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”，这是反语，强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”，强烈表达了作者对他们的极端憎恶之情。同时，还以“上野烂漫的樱花”之美来反衬这群清国留学生之丑。
C结合背景资料分析。鲁迅那一代人从懂事起，就经历了甲午和庚子两次奇耻大辱，有志之士怀着寻求救国之路的愿望到异国去留学。鲁迅深感在东京的留学生学风不正，所以想找到真正可以学得救国救民知识的清净之处，决心舍弃繁华都会来到仙台小镇。为下文见到藤野先生作好了铺垫。6.题目为《藤野先生》，第三部分并不是直接写藤野先生的，是否离题？
第一部分内容看似与写藤野先生无关，实际上从侧面反映了鲁迅不愿与清国留学生同流合污的爱国主义思想。他离开了东京，前往仙台，这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。第三部分写自己回国之后的经历，着重表现藤野先生对自己思想上的深刻影响，表达了对他的景仰。7．文章的线索是什么？
明线是作者与藤野先生的交往；暗线是作者的爱国情感和弃医从文的心路历程。8.结合具体语境，品赏作者在语言中深寓的思想感情。
请同学们自选一句或一段，抓关键词，谈出自己对课文的独特理解，老师适当点拨。例：文章第一段，“无非”表现了作者怀着寻求救国之路的愿望到异国去留学，但那里的留学生不学无术的状况让人失望。看似淡然，实际上强烈不满。“标致”实际上是反语，表现了作者对不知羞辱的留学生的讽刺。朗读时语气要愤慨、失望，“无非”、“高高耸起”、“扭几扭”、“标致”这几个词要重音轻读，读出讽刺与夸张的意味。
“他们也何尝不酒醉似的喝采”，“何尝”与“不”连用，以反诘的语气来加强肯定，说明“他们”无一例外地是这样的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈地表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。
四、畅所欲言
国家兴亡，匹夫有责。鲁迅认识到要想改变中国的面貌，就要改变国民的精神，他一直谨记国耻与历史重任，笔耕不辍，用笔做武器，像尖刀，像匕首，刺向敌人心脏。他用笔墨唤醒了一代又一代中国人。他的小说揭露了中国国民的劣根性，其实在现在，中国人也有劣根性，你能说出“丑陋的中国人”的表现吗？
诸如：中庸之道、自私、大男子主义、农民的计划生育不能落实、不孝敬父母、男人酗酒、闭门造车等，这些都是影响文明进步的消极因素。
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