昆虫记阅读教案

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《昆虫记阅读教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《昆虫记阅读教案》。

第一篇:昆虫记阅读教案

《昆虫记》学案设计

1、走进昆虫王国,领略神奇世界,感受自然魅力。

2、结合《昆虫记》选文,体会法布尔的文笔及其观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情,激发学生阅读名著的兴趣。

3、了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲,领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。

【《昆虫记》基本常识】

《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》,英文名称是《The Records about Insects》,是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作,亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著,也是一部科学百科。

【《昆虫记》内容简介】

它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉,以人性关照虫性,又用虫性反观社会人生,将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文,这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则,让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力,详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,然后以其观察所得记入详细确切的笔记,最后编写成书。《昆虫记》十大册,每册包含若干章,每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。

【《昆虫记》精彩内容赏析】

作者把毕生从事昆虫研究的成果和经历用散文的形式记录下来,以人文精神统领在自然科学的庞杂实据,虫性,人性交融,使昆虫世界成为人类获得知识,趣味,美感和思想的文学形态,将区区小虫的话题书写成层次意味,全方位价值的巨制鸿篇,这样的作品在世界上诚属空前绝后。没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能,没有哪位作家具备如此博大精深的昆虫学造诣。若不是有位如此顽强的法布尔,我们的世界也就永远读不到一部《昆虫记》了。

第二篇:昆虫记教案

《昆虫记》读书交流课教案

教学目标:

1.对《昆虫记》作者法布尔作更深了解,推荐作品《昆虫记》。

2.激发学生对的阅读兴趣,指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。

3.指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体会语言文字的特点,激发学生阅读兴趣,提高阅读能力。

教学准备:

1、人手一本《昆虫记》。

2、多媒体课件。

3、学生阅读《昆虫记》,并做好适当的积累摘抄。

教学过程:

一、激趣导入:

师:孩子们,读书,是一个陪伴我们长大的话题,它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚,正所谓腹有诗书气自华,阅读使我们了解了大千世界的奇妙,也使我们的人生充满灵气、充满智慧。

最近一段时间,我们共同读了一本书——《昆虫记》,有人说《昆虫记》是一部昆虫世界的史诗,更是人的一生中不可不读的书,这样一本好书,你是怎样去读的呢?

二、交流读书方法

1、当我们要读一本书时,首先要对这本书的作者及其背景加以了解。作者及其背景介绍:

一句话说说你眼中的法布尔

让-亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre),法国杰出昆虫学家、文学家,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。因家境贫困,法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养,当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。7岁时,法布尔回到父母身边,并到村里读了小学。后来,法布尔家又几度迁居,少年法布尔不得不出门做工谋生。虽然学业无法继续,但是法布尔抓紧一切时间自学,15岁时,他只身报考阿维尼翁市的师范学院,结果被正式录取。毕业后,法布尔获得一中学教员职位。课堂教学之余,法布尔阅读了一本昆虫学著作,从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。那一年,他不足十九岁。法布尔生活的每一天每一夜,独自的、安静的研究,艰辛地付出,持之以恒的努力,换来的是丰硕的果实。《昆虫记》十大册,每册包含若干章,每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活:如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等等。

法布尔被誉为“昆虫诗人”,《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。

2、对内容有一个大致的了解,有什么方法很快知道这本书的大致内容吗?出示“阅读前言、序言、内容提要”等等。阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。尤其是在选择书籍的时候,也可以先去读这些内容。除了内容提要,我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录,谁来说说,你的目录中都有哪些内容?

3、交流内容及感悟:(通读)

师:《昆虫记》自出版以来,先后被翻译成50多种文字,经历百年仍是一座无人逾越的丰碑。这小小的昆虫何来如此的魅力,诱惑着一代又一代的读者?你从这本让人不可不读的书中了解了哪些内容,知道了哪些昆虫知识呢?(学生自由发言)

4、师小结:看来同学们真的从书中知道了很多的昆虫知识。老师同大家一样,读了《昆虫记》,不仅充分地感受到昆虫世界的美丽神奇,增长了知识、更感叹于小小的昆虫为生存而斗争所表现了妙不可言的、惊人的灵性,开阔了视野。孩子们,读书只了解内容——知道这本书写了什么还不够,还要精品细读,对书中的精华要细细地品味、咀嚼,进而能积累运用,才能把书中的精华内化为自己的知识。孩子们,你在品读的过程中有自己喜欢的或感受深的精彩片段吗?愿意读给大家听吗?(精读)

三、继续交流其他的读书方法?(如写读书笔记、做批注、制定读书计划、相关的评析等等)

四、除了通读精读之外,我们在读后还应进行拓展阅读,积累一些相关的词语、诗句或段落来进行补充。出示古诗,学生填空

五、作业:制作读书卡

板书

读前充分了解

读时通读精读

读后积累内化

第三篇:《昆虫记》教案

《昆虫记》教案

教学目标:

1.了解文章的主要内容

2.抓住关键的词句进行品析学习作者专注、执着的品质。

3.培养学生自主阅读的能力

教学过程

一、激发兴趣,导入新课。1.师读中的一个片断。

同学们,知道这是谁写的吗?这是法国著名的昆虫学家法布尔写的。(出示课件)这本《昆虫记》曾经被翻译成五十多种文字,多次被翻版印刷,在生物界和文学界都引起了极大的轰动。你知道他为什么会写成这本书吗?相信学习了今天这个故事,你肯定会若有所悟的。(出示课题,齐读课题)。

2.看到这个课题,你有哪些疑问呢?想知道些什么?学生质疑。

下面就让我们一起学习课文,来揭开问题的答案吧。

二、检查预习,整体感知。1.检查字词。(出示课件)

昆虫 小溪 纺织观察 责骂 中毒 垃圾 殿堂 纵横 闪烁 光泽 可恶

痴迷 圣莱昂 裤兜 着急 鸟栖虫居 鼓鼓囊囊 2.检查课文。

①课文主要讲了哪两件事?(板书)(此处注意训练学生的概括能力)②文中的法布尔给你留下的第一印象是什么?(对昆虫的痴迷)什么是痴迷呢?

三、精读

(一)教师导学,学习2-3自然段。

1.请同学们以自己喜欢的方式,读课文2-3自然段,(出示自学提纲)看一看法布尔是一个怎样的孩子?你是从哪些段落、语句或是词语中看出来的呢?将它画出来,边找边在旁边写写你的感受或想法。

师边看边提示:可以在你画的句子旁边写写你的心情或者想法,这就是一种很好的学习方法,叫做批注。

2.交流“找纺织娘忘回家”(1)生谈自己的想法。(调皮、坚持不懈、不怕困难、善于观察……)你能抓住这一段的重点词语来说说你的感受吗?本段重点抓住“终于”“三天前”这几个词。

①生:我勾画的词是“终于”,能看出他是一个不怕困难,执着的孩子。(此处追问:“终于”一词是什么意思,说明了什么?很费劲才找到。这样引导学生想象当时找纺织娘时的情形。想象一下这当中会遇到哪些困难呢?声音的中断、找错声音源、蚊虫的叮咬、自己受伤……)(板书:想象。相机出示“纺织娘”)

师:你真会读书,能有这样深刻的体会!

师:让我们来读一读这句话,读出他的不容易。正是他的坚持与执着,他才会“终于”捉住纺织娘。(出示句子,练习朗读,突出重读词“终于”)

②读描写“纺织娘”的句子,练习朗读。

师:谁能用文中句子告诉大家纺织娘长得什么样?(全身碧绿,触角细长)师:是呀,三天里(重读)他遇到了那么多的困难,终于找到了那只让他日思夜想的,会唱歌的虫子,他会怎样对他妈妈说?先自己试着读一读。

课件出示:法布尔 地说:“妈妈,我在这呢!瞧……”(朗读训练,让学生进行换位朗读,体会法布尔当时的高兴与兴奋,读出那种激动的心情。找学生个别朗读,不到位时师范读,这样不断提高学生的朗读水平,最后,再齐读,师读提示语,让生读法布尔的话。例:法布尔兴奋地说……,用这种换位朗读方式让学生在一次次朗读中体会法布尔的激动,不断提高学生朗读能力。)

根据学生的语气,教师做出相应的点评:我听出来了,你是带着欣喜的语气在告诉妈妈;我感受到了你的兴奋,真替你开心啊!你想让所有的人都来分享你的喜悦!同学们,这就叫换位朗读呀,将你自己想象成法布尔,你读得就最有感情了。(板书:换位朗读)

师:我们从文中第二自然段,父母的焦急也能感受出他对昆虫的迷恋。让我们将2、3自然段连起来读一读吧。

(二)学法总结

师:我们用了哪些方法来学习这一片段?(抓关键词,发挥想象,换位朗读)

(三)学生自学,学习4—10自然段。1.学生自学

师:下面用这些方法自学课文的4-10自然段,找一找你从哪些语句能看出法布尔是个怎样的孩子呢?做好标注。能想象的地方,将你的想象写在旁边;有感受的地方,将你的感受写下来;最后,将你所有的想法通过你的换位朗读展示出来。2.组内交流

小组内交流,相互补充一下。

师明确要求:将想象和想法说说,试让同学们通过读听出你内心的感受。(四)交流反馈

1.师:同学们,起来交流时,可借助有关语句说自己的想法,更重要的是我想让每位同学都能通过换位朗读将你的想法展示出来,好吗?学生汇报。“痴迷”

①“他把鸭子赶进池塘后,就去水边逮蝴蝶,捉甲虫……” 你从哪些词语能看出法布尔喜欢昆虫?(逮、捉、蹲下、静静地、“奇妙的”、“漂亮的”、“五彩缤纷的”)想象一下,法布尔蹲在河边,还看到哪些有趣事物呢?(仿照文说)

师评价:看来我们班也有昆虫迷。把你现在的心情读出来吧。鸭子都不管了,只顾去观察小昆虫了,这不是痴迷又是什么呀?

痴迷

②“嗬,真漂亮!”“这只甲虫比樱桃还要小,颜色比蓝天还要蓝……”“高兴极了”能看出法布尔很喜欢这只小早虫。

师评价:你是个善于学习的孩子,能抓住具体语句体会这样深刻。读出喜欢。

“他把这个小宝贝放进蜗牛壳里,包上树叶,装进自己的衣袋,打算回家后再好好欣赏。”(能看出他很高兴,法观察很仔细,很喜欢它,生怕伤着甲虫。)

师评价:你学会了抓关键词,所以体会准确。相信你肯定会读得很棒。③比较句子(出示课件):把“打算回家后再好好欣赏”改成“打算回家后再好好看看”行不行?为什么?(因为这突出不了法布尔对甲虫的喜爱)

④“两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的”能看出他确实很喜欢这些小宝贝。

师评价:你也会这种学习方法了,真棒。这不正是一种痴

痴迷

(2)法布尔口袋里装得满满的,赶着鸭子回家了。可以说是满载而归,他的心情如何?(甜滋滋的)可他的爸爸妈妈呢?(非常的生气)他们是怎样说的?读爸爸妈妈说的话。

如果你父母这样批评你,你会怎样做?法布尔也非常的不情愿,他的眼泪刷刷地往下掉,只好把心爱的宝贝放进了垃圾堆。这个“放进”,你能看出什么?(非常的不情愿,从侧面说明了他真得很喜欢这些东西)带情感读这一句。(3)父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。“仍然” “丝毫没有阻止”都能看出法布尔的痴迷。

四、回读全文,理清结构

1.师:正是这种痴迷,把法布尔引进了科学的殿堂。2.让我们再次回顾一下整篇文章,看看课文的第一自然段、最后一个自然段和中间几个自然段是什么关系?看看它是按照什么结构写的?(板书:总分总)我们来完成一个填空练习?课文先总写______,再分写______,最后又总写________。(出示课件)这篇课文先总写法布尔有着浓厚的兴趣,接着通过两件事分写,最后总写法布尔的成就,这种总分总的结构在我们习作时是可以借用的。

五、课堂练习,情感升华 1.师:法布尔之所以能够成功,主要源自于他从小就对昆虫的痴迷,他用一生去观察了各种各样的昆虫。其实,现在看看世界上很多为人类做出贡献的大人物,也都象法布尔一样,对某些东西特别痴迷。象牛顿,吃没吃饭自己都忘了,数学家陈景润由于痴迷看书,一天都没理成发。所以说,很多事情的成功就源于一种专注,一种执着,一种痴迷。如果你对这件事情有兴趣,就要坚持,并注意观察。世界上很多有成就的人都这样告诉我们(出示课件),齐读:

兴趣是最好的老师。(爱因斯坦)

知之者不如好之者,好之者不如乐之者。(孔子)观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。(苏霍姆林斯基)2.小练笔

师:课文我们学完了,不知他的故事对你有什么启发?(认真观察、坚持到底)将你的感受与启发写一段话,此时你站在法布尔的雕像前,你想对他说什么呢?

六、布置作业,拓展延伸:(自由选择)

1.把法布尔迷恋昆虫的故事讲给家里人听,利用课余时间观察昆虫的活动,写一篇观察日记。2.找找法布尔的著作《昆虫记》,读一读

第四篇:阅读课教案《昆虫记》

《昆虫记》阅读课教案

教学目标: 1.对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解,推荐作品《昆虫记》。

2.激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣,指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。

3.指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段,提高阅读能力。教学准备: 1.人手一本《昆虫记》 2.多媒体课件 教学过程

一、谈话导入,引起兴趣

1.大家夏天捉过蝉吗?那蝉的幼虫你逮过吗?你知道蝉虫在地下生活多长时间吗?如果你走近蝉,蝉会瞬间飞走,你知道是它看见了你?还是它听到了你的脚步声?这些问题在一本书中都有答案。今天我们一起去了解这本书《昆虫记》。它的作者是法国的法布尔。2.(出示法布尔的图片)

3.作者及其背景介绍(投影出示文字资料)

师:请你轻声读读这段文字,看看通过这段文字,你知道了什么?

法布尔(1823-1910年),1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家,童年在乡间与花草虫乌一起度过,由于贫穷,他连中学也无法正常读完,但他坚持自学,一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位,实验生理学奖,1870年,《昆虫记》第一卷问世,1880年,他终于有了一间实验室,一块荒芜不毛之地但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地,他风趣地称之为“荒石园”,在余生的35年中,法布尔就蛰居在荒石园,一边进行观察和实验,一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料.完成了《昆虫记》的后九卷,l910年,92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下,静静地长眠于荒石。(生交流)

二、了解《昆虫记》 我们了解了作者,那么《昆虫记》又是怎样的一本书呢?大家来看屏幕(课件出示)

法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”,他专为“虫子”写出十卷本的书,不能不说是奇迹,《昆虫记》不仅是一部文学巨著,也是一部科学百科,在读书界一次又一次引起轰动,先后被译成50多种文字出版,中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。在他的笔下,每一类昆虫都有自己独特的“音符” 被人大加赞美的“勤劳”蚂蚁原来是它虫利益的损害者;黄蜂会在地下建起自己的“星球”;吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子;赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术,让自己的猎物昏而不死,使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大;美丽的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶,它仅有两三天时间的寿命,只来得及在世上找一个伴侣……(1)让学生自读

(2)师做小结:这就是世间最奇妙的秘密----生命。大家想去看看经典名著《昆虫记》吗,跟着老师一起了解一下这本书。

三、整体感知《昆虫记》

(l)当我们要读一本书时,首先要对这本书的内容有一个大致的了解,有什么方法很快知道这本书的大致内容呢?(内容提要)

(2)阅读这些是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法,尤其是在选择书籍的时候,也可以先去读这些内容。

(3)除了内容提要,我们还可以通过目录了解本书的主要内容,目录就是书中内容的高度浓缩,通过看目录,我们就可以很快知道这本书主要写什么了。

四、书中片段赏析

师 :书中有很多精彩的片段,我们一起来欣赏。(课件出示)

1、片段一

你想让死的蝉歌唱吗?完全可以。用镊子夹住一根肌肉柱,小心的拉动。死去的蝉就复活了,每拉一下,音钹就会发出一下声音。这个声音当然比活蝉的叫声小多了,因为它的音箱已经不起作用了。

我们也可以将一只活蝉弄成哑巴。蝉是狂热的音乐爱好者,你将它握在手里,不停地折磨它,打碎“镜子”,砸破“小教堂”,甚至残忍地截肢都不能使它停止歌唱。但是,只要我将一根大头针从音窗的测孔伸进去,伸到音室尽头的音钹,然后轻轻地刺一下,这 个音钹就发不出声音了。再刺一下另一侧的音钹,蝉就变成哑巴了。(1)让学生自读 思考:你读懂了什么?

(2)师小结:读完这个片段,大家都变聪明了。都知道怎样让死蝉唱歌,怎样让活蝉变哑巴。多有意思。下面我们再来读一个片段

2、赏读片段二

这时萤火虫打开它的工具,这工具很简单但细小的肉眼看不见,要借助放大镜才能看出来,这是两片钩状的颚,十分锋利,但细得像一根头发,从显微镜里可以看到,弯钩上有一道细细的槽,这便是它的工具,萤火虫用它的工具反复轻轻敲打着蜗牛的外膜,就好像和蜗牛逗着玩,而不是蜇咬,用一个“扭”字来形容萤火虫对蜗牛施行的手术比较恰如其分,萤火虫不慌不忙有条不紊地扭着,每扭一次,还要稍加休息一下,似乎想了解扭的效果如何,牛的次数不多,至多扭六次蜗牛就无法动弹,没有知觉了,萤火虫的方法是这么迅速奏效,几乎可以说是闪电般的,毫无疑问,它利用带槽的弯钩已经把毒液传播到蜗牛的身上了,这些看似温和的蜇咬,却能产生快速的效果,如果蜗牛的壳和它的支持物没有贴紧,这么一来,萤火虫就可以安静地美餐一顿。

(1)学生自读,你原来认为萤火虫吃什么?现在知道它吃什么?法布尔写的这么详细、具体,为什么他会做到这些?(细心观察)

师:平时我们也要像法布尔这样,留心观察身边的事物,写出优美的文章。

五、指导写读书笔记

师:我们欣赏了精彩的片段,相信大家一定迫不及待想读这本书了,但读书还要有好的读书方法,下面老师给大家提供几种读书方法。(课件出示)

(1)读书时我们可以先读序文或作者、编者的前言,知道全书的概况。

(2)给自己拟定一个读书计划,并按期看完。有不了解处,去查工具书,或请教老师或者家长,还可以随手写简要的笔记。

(3)读书至少要读三遍以上,第一遍要通读,大概了解一下全书的主要内容。第二遍要品读,慢慢地读,细细地品味,注意到各章各段结构;第三遍要精读,细细地一段一段地读,并且在深入理解的基础上感悟写法,尝试运用。

(4)读自己感兴趣的章节、段落采用先默读,把重点词句画下来多读几遍,做到慢读、精读,同时作批注。不太重要的地方快读,浏览。最后把章节的名称、主要内容和好词佳句 记下来。

例子:好词:竭尽所能金蝉脱壳坚强不屈 好句:1.蝉“为饥饿所驱”/“为口渴所苦” 3.“其实,它的”举措“简直像矿工或是铁路工程师一样。矿工用支柱支持隧道,铁路工程师利用砖墙使地道坚固。” 好段: 1.然后,它会表演一种奇怪的体操,身体腾起在空中,只有一点固着在旧皮上,翻转身体,使头向下,花纹满布的翼,向外伸直,“竭力”张开。这个竭力开窍得很贴切.2.“这样几下抖动便去掉了舍腰蜂刚刚初具规模的窠巢,就是在这个时候,在这么短暂的时间里,它的蜂巢居然已经有一个橡树果子那样大了,真让人始料不及。它们可真是一些让人惊奇的小动物。”充分表现舍腰蜂的能力.3.“临近沟渠的时候,它当然就会注意到这件可喜的事情,于是就匆匆忙忙地跑过来取水边这一点点十分宝贵的泥土。它们不肯轻意放过这没有湿气的时节极为珍稀的发现。” 感悟: 法布尔的书中所讲的是昆虫的生活,但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味、更有意义。他不去做解剖和分类的工夫,却用了观察与试验的方法,实地地记录昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。

六、总结推荐: 同学们,这么畅销的一本书,感动了一个世纪的一本书,吸引了全世界读者的一本书,也一样吸引住了我们,书中还有那么多精彩的故事,请同学们课后去看看-,把自然界中奇妙的昆虫故事说给老师听。例如,瓢虫、蝉、螳螂、蚱蜢、蚂蚁、蟋蟀、松毛虫、天牛、狼蛛、绿蝇、蝈蝈、蝎子……下一次我们一起交流。

第五篇:《昆虫记》课外阅读课教案

《昆虫记》课外阅读指导教案

【教学目标】

1.对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解,推荐作品《昆虫记》。

2.激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣,指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。

3.指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体会语言文字的特点,激发学生阅读兴趣,提高阅读能力。

【教学过程】

一、谈话导入,引起兴趣:

1.听昆虫音乐、看昆虫图片,激发阅读兴趣。

2.(出示法布尔的图片)

3.作者及其背景介绍:(投影出示文字资料)法布尔,1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家,童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷,他连中学也无法正常读完,但他坚持自学,一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。实验生理学奖。

二、了解《昆虫记》: 法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”,他专为“虫子”写出十卷本的书,不能不说是奇迹。《昆虫记》不仅是一部文学巨著,也是一部科学百科,在读书界一次又一次引起轰动。先后被译成50多种文字出版,中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

过渡:大家想去看看经典名著《昆虫记》吗,跟着老师一起了解一下这本书!

三、书中片段赏析:

《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。法布尔怀着对生命的尊重与热爱,用大量翔实的第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界呈现在人们面前。在其笔下,昆虫的灵性栩栩如生,昆虫世界成了人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态。

1.片段一 “蟹蛛是一只非常漂亮的小东西。虽然它们的身材并不十分好,像是一个雕在石基上的又矮又胖的锥体,但是它们的皮肤比任何绸缎都要好看,有乳白色的,有柠檬色的,有碧绿色的。它们中间有些特别漂亮:腿上有着粉红色的环,背上镶着深红的花纹,有时候在胸的左边或右边还有一条淡绿色的带子,人们见了别种蜘蛛都敬而远之,但对美丽的蟹蛛却怎么也怕不起来,因为它实在长得太漂亮,太可爱了。——第二卷 蟹蛛 蟹蛛有哪些特点?蟹蛛的生活习性如何?蟹蛛是如何工作的? 想读这个故事吗?来,我们来读读这个故事,和法布尔一起感受蟹蛛的可爱吧!怎么读这个故事呢?

2.片段二 萤火虫稍稍探察了全身都藏在壳里,只有外套膜的软肉露出一点儿的捕猎对象,认为可以开始工作了。这时萤火虫打开它的工具,这工具很简单但细小的肉眼看不见,要借助放大镜才能看出来。这是两片编程钩状的颚,十分锋利,但细得像一根头发。从显微镜里可以看到,弯钩上有一道细细的槽。这便是它的工具。——第一卷 第九章 萤火虫

五、总结推荐: 1.几个小故事就已经把我们深深地吸引住了,书的序言里面有一句话: 大家一起读。(看书齐读。)

2.同学们,这么畅销的一本书,感动了一个世纪的一本书,吸引了全世界读者的一本书,也一样吸引住了我们。我想呀,目录里还有那么多精彩的故事,请同学们课后去看看!我们还可以利用空余的时间,再来读读法布尔《昆虫记》的另外几卷书。下一回,想不想把自然界中奇妙的昆虫故事说给老师听呢?例如,瓢虫、蜣螂、……要是你喜欢,就也买来读一读吧!

六、点拨读书方法: 1.当我们要读一本书时,首先要对这本书的内容有一个大致的了解,有什么方法很快知道这本书的大致内容吗? 2.阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。尤其是在选择书籍的时候,也可以先去读这些内容。3.除了内容提要,我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。

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