2008年优质课教案小鸡和小猫的信

第一篇：2008年优质课教案小鸡和小猫的信

2008年优质课教案】大班：小鸡和小猫的信

作者：刘赛 来源：胶州市教工幼儿园 点击：

1810 时间：2008-12-20

【活动目标】

1．理解和体验朋友间友好的情感，激发幼儿写信的兴趣。

2．知道信是传递信息交流感情的一种方式，了解信的基本格式，能用绘画和符号的形式写信。

3．鼓励幼儿能较完整地讲述信的内容，发展幼儿的理解能力和讲述能力。

【活动准备】

1．知识经验准备：活动前请家长带幼儿参观邮局，了解有关信的知识。

2．物质准备：教学课件《小鸡和小猫的信》；画纸、水彩笔；信封、邮票。

【活动过程】

一、创设情境，引入主题

出示课件：小鸡和小猫是好朋友，一不见面就会想念对方，想念好朋友了该怎么办？（引 导幼儿结合生活经验大胆表述）

二、结合课件，引导幼儿分析小鸡和小猫信的内容，了解写信的基本格式，并大胆读信

1．出示第一封信，引导幼儿观察，初步感知写信的基本格式

①这封信和你见过的信一样吗？有什么不一样？（对比大人的信，了解“画”信的方法。）

②这是谁写给谁的信？你是怎么看出来的？（写信时，收信人写在上面，写信人写在下面，中间是信的内容。）

③请个别幼儿扮小鸡尝试读信。

④课件展示：小鸡读信。

小鸡是怎样读信的？（先读称呼，再读信的内容，最后说出写信人的名字。）

2．引导幼儿猜测回信的内容，出示第二封信，鼓励幼儿大胆读信

①小猫会给小鸡回信吗？它在信中会对小鸡说什么？（幼儿猜测）

②小鸽子又送信来了，信上说了什么事情？请小朋友互相说一说。

③请个别幼儿扮小猫读信。

④课件展示：小猫读信。

⑤课件展示：小鸡和小猫通信后见面、一起玩的情景。

三、请幼儿用绘画的方法写信

1．请幼儿和同伴互相交流：想给谁写信，信上说什么事，提示幼儿注意写信的格式。

2．幼儿写信，教师巡回指导。

①从内容、画面和写信程序上进行观察指导。

②鼓励幼儿富有创意的进行构想。

四、幼儿相互分享读信，体验写信的快乐

1．请个别幼儿读信，并说说写信、收信的感觉，体验写信的快乐。

2．针对个别信的内容，和幼儿一起进行简单的评价。

【活动延伸】

根据幼儿的兴趣需要，把写好的信用信封和邮票寄出去！

第二篇：教案大猫和小猫

教案大猫和小猫

一、活动目标：

1．尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。

2．尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。

二、活动准备：

大猫、小猫的图片

三、活动过程：

（一）导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。

1．师：今天，老师带来了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是谁呀？

谁会像猫咪一样唱歌？（带领幼儿学唱喵喵喵喵喵）

2．师：看，猫来了。听听看，有几只猫。（出示图片，模仿大猫和小猫的叫声）你听出来有几只猫咪？他们的声音有什么不一样？

3．师：声音大的猫咪是哪一只？（大猫）声音小的猫是哪只？（小猫）

二、4．师：我们来学学它们的声音好吗？大猫的声音怎么样？小猫的声音呢？

（二）听辨两段音乐

1．师：它们想和我们一起做游戏呢，听，谁走在前面，是大猫还是小猫？

——教师弹奏两段音乐。

2．师：谁走在前面，为什么？大猫的声音怎么样？

（三）学唱歌曲

1．师：大猫想认识你们，和你们做朋友。大猫先要介绍自己喽，听！我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。你们认识它了吗？它是谁？它的声音怎么样？

师：小猫也想来介绍自己呢！它是谁？它的声音怎么样？

2．师：你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音？变成大猫就用大大的声音唱歌，变成小猫就用小小的声音唱歌。先变谁？（师幼一起唱）变变变，变成大猫啦，大猫要唱歌喽！我是一只（），我的声音很（），喵喵喵喵喵。

3．师：现在我来变，你们来唱，好吗？

（四）仿编歌曲

1． 师：唱的真好听，把其他小动物也引来了。听，谁来了？（汪汪汪）大狗会怎样介绍自己？（带领幼儿一起介绍）小狗呢？

2．师：请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物还会唱歌，好吗？

第三篇：小班优质课科学活动：小鸡和小鸭

设计意图：有一次，在阅览室，有个小朋友指着小鸭子喊到：“小鸡”，经过调查，发现班上的小朋友基本没接触过活的小鸡和小鸭，所以根本分不清小鸡和小鸭，而当时的教学计划中正好有一节科学活动《小鸡和小鸭》，经过研读教案，觉得这个活动的操作性不够，而且也不能很好的引导幼儿观察，于是对教案进行修改，使活动过程变得更为生动，以及让幼儿既能够进行科学观察，又可以进行分类统计，操作性又强，使活动不再显的单薄，无趣。活动目标：

1.能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸭的主要外形特征和习性。（评析：学会科学的观察某一事物，在科学活动中，个人认为过程要重于结果，而且学前活动的科学教育更注重于让幼儿学习正确的科学观以及科学方法。）2.会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。活动准备：

1.小鸡、小鸭课件（小鸭和小鸡的对比图片，以及叫声作为背景）（在城市中很难找到真的小鸡和小鸭）

2.操作板32份（上面分别有小鸡和小鸭头）小鸭和小鸡不同部分32份 活动过程：

1.导入活动，引出小鸭。

导入语：今天我们班来了位小客人。我们请它出来好吗？

出示小鸭（评析：如果有条件，可以用真的小鸭和小鸡，那么活动的效果会更好，幼儿也会非常感兴趣）

幼儿：小鸭（教师给予肯定）（评析：在发现有些幼儿不认识小鸭子后，教师展示过鸭子的图片，所以在小朋友们能说出鸭子。如果没有这样的前期经验，可以展示小鸡，一般小班幼儿都认识小鸡，因为在故事书活动动画片中都有这样的卡通形象）3.观察小鸭，学会从头至尾的观察。（评析：这个环节主要解决的问题是：学会科学的观察，也就是认识观察事物时，要从头到尾观察，学会有次序的观察和对比，也就是养成一种正确的科学方法。在这个环节中，由于小朋友对小动物兴趣比较高，在进行观察时，教师适当的引导就可以了，关键是让幼儿从头至尾的观察，因为幼儿的观察是比成人要细致，而且关注的往往是某个细小的地方，所以教师要这引导的是进行全面的观察，以及帮助幼儿整理梳理。）（1）师：我们一起来瞧瞧小鸭子是什么样子的吧。

（2）师：我们要从头上开始看（依次认识小鸭的外形特征）

请个别幼儿烁烁发现了小鸭哪些特征，并且请幼儿用身体动作来表现其特征（例如：嘴巴是扁扁的，就用手做一个扁扁的嘴巴形状，）

（3）师：你们知道小鸭子是怎么走路的吗？（评析：这个环节是非常有趣的，也增进了师幼的互动，使活动变得更为有趣，幼儿在老师的带领下学鸭子走路，既了解了鸭子的走路，又能体会乐趣，小朋友对这样的模仿是十分感兴趣，这个环节一下就使活动变得生动起来了。）请个别幼儿来模仿。

教师播放小鸭走路课件，老师带着小朋友在教室里学小鸭走路。

师：小朋友们的眼睛真亮，发现了好多小鸭的特征，谁知道小鸭子喜欢吃什么？ 幼儿：„„

师：小鸭是怎么叫的？ 幼儿：„„

教师与幼儿一同学小鸭“嘎嘎嘎”叫。

3.比较小鸭和小鸡的不同（评析：将原来口头上的对比，变成了图片，对比显的清晰又有条理，展示在操作板上，将小鸡与小鸭的不同部分，分别变成图片，老师与幼儿共同进行对比操作，这比原来的口头对比不同要好很多。）出示操作板

师：老师还请来了小鸡，想考考小朋友，看谁能找出小鸡和小鸭的不同。（1）区别外部特征的不同，一边说，一边请个别幼儿来贴出不同的部位（嘴巴、脖子、脚趾）（2）区别小鸡和小鸭的习性不同，一边说，一边请个别幼儿来贴（小鸭会游泳，吃的是小鱼、小虾，小鸡吃米、虫，以及叫声）

（3）区别小鸡与小鸭走路的不同，教师带领幼儿在教室里学小鸭和小鸡走路。小鸭 小鸡

嘴巴： 扁扁的（图片）尖尖的（图片）脖子： 长 短

爪子： 有脚蹼 无脚蹼 本领： 会游泳 跑的快

食物： 长大吃小鱼、小虾 长大吃米、菜、虫 叫声： 嘎嘎嘎 叽叽叽（以上的用图画来表现）走路的样子： 左右摇摆 小碎步（幼儿模仿）教师小结

5.幼儿操作（可以放入区域活动）（评析：这是个巩固知识的环节，由于小班的集体活动时间只需要15分钟左右，不宜过长，所以这个环节可以放入区域活动，既丰富区域活动的内容，又可以使幼儿得到知识的巩固。）

出示幼儿操作板和材料，要求幼儿教属于小鸭的部位贴在小鸭的方框里，属于小鸡的贴在小鸡方框里。

6.展示幼儿作品，进行评价。（如果是公开课，可以请听课老师来评价贴五角星）

教学后记：整个活动开展下来，感觉效果不错，幼儿也很感兴趣，除了完成了既定目标，幼儿也在活动中得到了乐趣，这是活动的成功之处，但是也存在了一些缺陷，比如活动时间较长，当时把最后的幼儿操作也在活动中进行的，由于当时幼儿很感兴趣，虽然时间过长，但是仍然完成了操作。但是一个小班活动还是不宜过长。如果能把最后的环节放到区域活动，我想会效果也会很好。

第四篇：《6 小鸟和小猫》教案

《6 小鸟和小猫》教案

教学目标

一、知识与技能

知道不同类型的动物的生殖方式是不同的，及什么叫做生殖。

二、过程与方法

培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力，用图表和表述研究过程的结果能力。

三、情感态度与价值观

保持与发展想要了解自然、珍爱并善待周围环境中的自然事务，初步形成人与自然和谐相处的意识。

教学重点

培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力，用图表和表述研究过程的结果能力

教学难点

培养学生比较，分析的能力；搜集整理信息的能力，用图表和表述研究过程的结果能力

教学准备

各种动物的生殖资料

教学过程

第一课时

一、教学导入

讲述：动物的种类繁多，生活环境各不相同。不同种类的动物是怎样产生后代的，让生命得以延续，使人类拥有更多朋友的呢？今天这节课让我们一起来研究。

二、新生命的诞生

1、交流汇报：各种不同的动物它们是如何产生下一代的？

2、汇报形式：以小组为单位，每组汇报一类动物

3、动物类型举例：昆虫类、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等

4、教师适当板书

5、比较分析：各种动物是怎样进行生殖的？

它们的生殖方式有哪些相同和不同？

6、分类：怎样根据生物产生新一代的方式给他们分类，说说自己的理由

7、比较分析鲤鱼、青蛙、海龟、麻雀四种动物的繁殖方式 a、填写记录表

b、讨论交流：表中四种代表动物的产卵环境、卵的数量有哪些变化？这些变化有规律吗？

表中每种动物一次产卵数量有什么差异？所产的卵都能成活吗？为什么？

鸟和猫在产生下一代的过程中有哪些相同与不同？与大多数哺乳动物相比，表中四种动物产生下一代的方式各有什么特点？

第二课时

三、特殊的本领

1、阅读资料

2、搜集信息，介绍更多特殊的本领

四、阅读科学在线，并讨论：

试管婴儿为人类解决了哪些问题，带来了那些弊端？

第五篇：大班阅读活动：小猫和小狗的信

活动目标：

1、欣赏故事，并理解故事中人物的特点和情感，初步认识汉字：早上、中午、晚上。

2、学会阅读用绘画的形式表达小猫和小狗的信，了解写信的格式，理解信的内容。

3、乐意参与识字游戏活动，体验游戏的快乐。

活动准备：

1、教学挂图：小猫的信、小狗的信共三封

2、汉字卡片：早上、中午、晚上

活动过程：

一、欣赏故事《小猫和小狗的信》初步了解阅读内容。

1、教师讲述故事的第一、二段至小狗说：“我知道小猫要说什么？”

（出示小猫给小狗的信）师：小朋友，你知道小猫子信里说了些什么？

大家阅读小猫的信，请个别幼儿上来说说：小猫给小狗的信里说了什么？

2、讲故事，讲至小猫说：“我知道小狗在说什么？”

（出示小狗给小猫的信）师：小朋友，你知道小狗在信里说些什么吗？

大家阅读小狗的信，请个别幼儿上来说说：小狗给小猫的信里说了什么？

3、教师继续讲故事，讲至小猫看完信，说：小狗生病了，我得赶快去看他

（出示小狗的信）教师：小狗真的生病了吗？

让幼儿阅读小狗的信，启发幼儿想一想，说一说：小狗在信里说些什么？

4、教师继续讲述故事至结尾。

二、引导幼儿重点阅读讨论小猫和小狗的信

1了解写信的格式，知道信前面的形象表示写给谁，向谁问好，信后面的形象表示写信人。