规范管理、深化改革、教学工作结出丰硕成果(2012.4.10)

第一篇：规范管理、深化改革、教学工作结出丰硕成果(2012.4.10)

规范管理、深化改革、教学工作结出丰硕成果

绥化市卫生学校 孙晓丹 李馥 霍范伟 李丽华 刘峰 孙艳平

教学管理是学校管理的核心环节，也是提高教学质量的重要保障。只有不断探索和创新教学管理模式，规范教学管理才能更好的适应新形势下的教学要求。只有重视教学管理的规范化，在教学实践中形成明确的思路，才能提高和保证教学管理质量，更好地完成教学任务。在这方面，我校通过狠抓常规教学管理，实践教学管理规范化，取得教学改革的丰硕成果。

一、狠抓教学管理，实施教学管理工作规范化

教学工作是学校中心工作，学校领导班子对此认识明确，在重大决策、经费投入、工作精力上千方百计向教学倾斜，使教学的中心地位得到明确体现。

一是建立了完善的常规管理、质量控制、师资保证、督导检查和实践实习为主的教学运行模式。确定了校长、教学校长、教务处主任和教研室层层负责的分级管理模式。校长负责重大问题的决策处理，教学校长集中抓教学，教务处主任负责教学管理工作。其中教研室具有相对独立性，主要发挥其教学计划落实和课堂教学中的主导作用。

制定学校教学管理规章制度，按《指导方案》要求制定学校实施性教学计划、教学大纲，并根据实际情况每年进行教学计划与大纲的调整与修正，选定与之配套的十一五规划教材、实验指导和教学参考书及校本教材，并认真执行。

教学文件由专人负责，将永久性文件和短期文件分开管理，每学期由主管校长检查后按电子稿和纸稿两部分进行统一归档，教学信息完整，切实做到教学计划、学籍、教学课表、考试命题管理的现代化。

二是严格规范教学行为，根据教学目标和《指导方案》的要求，制定了《专业职业能力体系标准》、《专业职业能力考核标准》、《实训技能考核标准》，并调整了教学计划和教学大纲，按照以上教学文件确定每一门课程教学内容、教学顺序，做到教学计划、教学大纲、授课计划、课表、教案、试卷与《专业职业能力体系标准》相符。

三是狠抓质量监控，质量监控是规范教学行为的重要环节，按照学校制定的教学管理规章制度的要求，每节课由教务办公室查课，主管校长、教务处主任通过教室内监控抽查教师的授课情况；每周四以教研室为单位进行教师集体备课，对教学中发现的问题及时讨论，统一教学进度、教学内容；每学期进行1-2次教案检查，评出优秀教案；主管校长、教务处主任对任课教师进行每学期20-30学时的检查性听课，督导室成员对任课教师每学期进行40-50学时的督导性听课，每位教师每学期不少于20学时的科室内、科室间的听课，通过以上听课选出5-6名教师进行观摩教学，完善了听课制度；每学期召开1-2次由班长、学习委员、学生代表参加的征求教学意见座谈会、组织学生进行课堂质量调查填写调查表，每班抽出20-30名学生对任课教师进行课堂授课质量考评，根据以上三项结果，评出优质课教师。

二、深化教学改革取得丰硕教学成果

根据教育部“改革人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习”的要求精神，我校在全面落实《指导方案》过程中，坚持以“服务为宗旨，以就业为导向，以市场为立足点”，重视教学改革，在人才培养模式、教学目标、教学内容、教学方法、考试考核办法、职业资格鉴定等方面取得显著成效。

一是改革人才培养模式，以“医教结合、校企合作”为核心的人才培养模式为主，教学上学校设有附属医院，教学医疗互为一体，充分发挥医院和学校人才的资源优势，以岗位需求和职业能力调研基础，院校共同制定人才培养方案，专业课程设置和教学计划的制定充分采纳临床一线专家的意见，充分体现满足岗位需要“技能型”、“服务型”人才培养特色。就业方面省外以上海、宁波、温州、南京、大连等大中城市签订实习就业协议，省内以哈尔滨、大庆、绥化为主，真正实现“小城市培养，大城市就业”，毕业生就业率达98%。

二是调整教学内容，开发精品课程，选定教学方法，充分发挥医教一体的模式优势，我们在征求了十个校外实习医院意见的基础上，对理论教学和实践教学内容进行了临床实用性调查，对课程体系进行了全面分析研究。按实习医院调查意见，对影像技术学、超声诊断学、影像诊断学和影像设备学、护理学基础、内科护理学、外科护理学、健康评估、妇产科护理学、儿科护理学等课程教学内容进行了调整，通过调整，将实际病例和教材内容相结合，极大丰富和更新了教学内容，把学到阶段书本知识转变为临床实践知识，使教学贴进临床，与临床岗位“零距离”。教学方法上强化专业理论与实践一体化教学、案例教学、现场教学方法的应用，强化多媒体教学课件、模型、实物虚拟仿真等现代化教学手段应用，我校李秀芹代表黑龙江省参加教育厅举办的“神州数码杯”全国中职学校信息化大赛获二等奖，为我省争得了荣誉。充分发挥“医校一体”的模式优势，让学生在教师指导下，直接参与临床工作，实现“做中学、学中做”，提高了学生的实际动手能力。

三是医教结合培养一支经验丰富“双师型”教师队伍，教学效果好。学校有附属医院，实施医教结合，临床与教学轮岗制，使我校专业教师双师型比例高，医学影像技术专业81.8%，护理专业89.4%。医教结合是我校利用自身优势独创的教师培训方式，利用医院资源优势，提高教师动手能力和临床实践能力。教师在临床实践中，能及时把新知识、新技术融入教学中，医院结合到教学的医务人员，通过教学备课不断更新知识，充实自己，提高自身表达与演讲能力，提升医患交流水平，提高教学质量，增进医疗技术水平，真正达到了教学和医疗双赢效果，打造真正“双师型”教师队伍，提高教师实践教学能力。

四是学校注重实践教学，学生适应岗位能力强。通过课程调整，增加实验学时、7-8节及周六周日开放实验室、学生定期到附属医院见习等途径，增强了学生动手能力的培养，使学生实践操作能力不断增强，缩短了学生毕业实习的不适应期。（护理专业5天左右，影像技术专业3天左右。）

五是采取“出口”促“入口”的办学策略，实施实习就业一条龙，开拓学生就业途径。通过更新观念、引导就业；设立平台，推介就业；建好基地，推动就业等方式，完善了学校的就业管理模式。今年有96家用人单位提供600个就业岗位，使影像专业就业率达93.2%，护理专业就业率达98%。

六是强化双证意识，提高执考过关率。执业证书的获得是学生就业的必备条件，学校非常重视此项工作，围绕执业资格考试，对证施教，采用1.5+1+0.5的教学模式，模拟高考备考，抽取有经验的骨干教师，利用周六周日及寒暑假为学生开设辅导班，分为基础复习、强化复习、冲击复习、整理备考四个阶段，总学时达到900学时，通过精讲、串讲、回馈提高执考过关率。2011年护士执考过关率91.2%，全国领先。（全国护士执业资格通过率仅为40%左右。）

七是“重人文、懂知识、精技能”，提高学生质量。学校围绕学生如何能“成长、成人、成才”三个目标，抓住课堂、课间、课余三个环节，形成良好学习、积极向上、文明礼仪的风气。通过开展丰富多彩的活动，如五一二护士节技能表演、礼仪表演、文艺汇演、演讲、征文比赛、趣味运动会等活动，培养具有良好的道德品质，懂礼貌，讲文明，学会为人处事，学会沟通，学会展示自己。按照《职业能力考核标准》，强化实践教学，培养学生动手能力，使学生具有较强的专业知识、熟练的职业技能和良好的服务态度，最后能顺利就业。

第二篇：2008年技术创新结出丰硕成果

2008年技术创新结出丰硕成果

青专10个新产品通过科技成果鉴定

两种新产品达到国际先进水平

八种新产品达到国内领先水平

2008年重汽集团专用汽车公司技术创新结出丰硕成果。在11月20日召开的青专2008年产品成果鉴定会上，“青专”牌五种产品通过了“山东省科技成果鉴定”，五种产品通过了“青岛市科技成果鉴定”。与此同时，以上10个产品还同时通过了青岛市经济贸易委员会主持的“新产品新技术鉴定验收”。其中，两种新产品达到国际先进水平，八种新产品达到国内领先水平。

2008年，重汽集团专用汽车公司为了企业又好又快发展，在产销量大幅提升的同时，大力实施技术领先战略，提高技术创新能力。他们面向国内外市场，根据用户需求适时开发最新产品，不断实施技术创新，从而使公司在产品开发上也保持了行业技术领先地位，也使得本次成果鉴定的产品数量首次突破了两位数。

在本次新产品科技成果鉴定会上，青专申报的5产品：QDZ5312GJBQ前卸料混凝土搅拌运输车、QDZ5161GQXED高压清洗车、QDZ3310ZH35W轻量化自卸车、QDZ3318ZH全挂侧翻自卸车、QDZ5252ZYSZH侧装式压缩垃圾车通过了“山东省科技成果鉴定”；申报的另外5产品：QDZ3500ZY36矿用自卸车、QDZ5312GJBZH混凝土搅拌运输车、QDZ5070TSLI扫路车、QDZ5252ZYSZH矿用自卸车、QDZ3254ZH32寒冷地区底板加热专用自卸车、120系列垃圾压缩转运设备成套系统通过了“青岛市科技成果鉴定”。

本次青专申报的10个产品都得到了专家和组织鉴定单位的一致好评，其中QDZ5312GJBQ前卸料混凝土搅拌运输车、QDZ5161GQXED高压清洗车产品（进行了国内外科技查新）技术达到了国际先进水平，其他8个产品（进行了国内科技查新）技术达到了国内领先水平。

（迟宗棣 葛学英）地址：青岛市瑞昌路141号 邮编：266031 电话：0532—84856645 ***

第三篇：规范管理抓队伍 深化改革谋发展

规范管理抓队伍

深化改革谋发展

政协xx县委员会：

教师队伍是教育发展的中坚力量，是教育发展的根本，建设一支高质量的教师队伍，是教育事业健康、快速、持续发展必不可少的条件。近年来，我县高度重视中小学教师队伍建设，不断深化内部管理制度改革，强化教师队伍管理，提高教师队伍素质，在教师队伍建设方面取得了较好的成绩。

一、基本情况

（一）学校基本情况

全县现有各级各类学校

校，其中，教师进修学校1校，职业技术学校

校，特殊教育学校

校，完全中学

校，初级中学

校，小学

校，幼儿园

校（公办

所，民办

所），小学教学点

个。有在校生

人，其中：幼儿园、学前班

人，小学

人，初中

人，高中

人，职校

人，特殊教育学校

人。

（二）教职工基本情况

学校现有教职工总数

名，其中女教职工

人。聘任在管理岗位

名，专业技术岗位

名，工勤岗位

名；其中正高级教师

名，高级教师

名，一级教师

名，初级教师

名。学历层级：研究生

人、本科

人、专科

人、中师

人、高中及以下

人；平均年龄

岁。

二、主要做法

（一）引进优秀教师人才

按照相关政策制定引进免费师范生、高学历人才、知名优秀教师等人才的措施，着力解决我县教师队伍优秀人才紧缺的问题。对愿意签约到xx县内学校的国家教育部直属师范院校免费师范生给予一次性安置补助费

万元，并优先提供校内周转宿舍。近五年来，签约免费师范生

人，通过面向社会公开招聘、特岗教师招聘县外调入等渠道引进具备相应教师资格、专业能力较强的教育人才。近五年共招聘教师

人、特岗教师

人。从外县调入

人。

（二）规范职称评聘管理

职称申报评审必须符合申报、评审条件，按照职称系列文件规定执行。各学校指定竞聘方案，方案明确各岗位的需完成的任课课时量（含行政工作折算课时量）及教学成绩要求，确保取得职称的教师（含中心学校人员）任课量和教学成绩达到岗位要求，才能进行竞聘上岗和聘任工作。调动教师工作积极性。

（三）规范考核管理

教育体育局对校长集中考核管理。通过个人述职、民主测评与社会评价、目标责任完成情况、教学成绩、个别谈话等方式对校长进行综合考核。根据考核结果，对校长奖励性绩效工资统筹统一分配。考核结果作为实行校长评优评先、交流任职等依据。教师由学校按进行考核。考核突出工作量和教学成绩，考核内容和结果归入个人档案，作为职称升降、工资增减、续聘解聘、奖惩、奖励性绩效工资分配的重要依据。

（四）加强教师交流培训

完善教师交流学习制度。把乡镇工作经历作为义务段学校校长任职、教师中高级职称晋升、教师调聘的主要条件，通过新招录教师下乡工作、城乡互派校长助理、乡村教师进城考试、优秀教师送教下乡、城乡学校校长轮岗交流等制度，加快城乡教师交流融合，促进城乡学校均衡发展。2014—2018年，城乡学校校长交流

人，教师交流

人，其中，新招录和县外调入分配至乡镇学校教师

人。通过校本培训、跟岗学习、城乡和校际交流、集中研修、业务考核等形式，努力培养一支“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的教师队伍。2014至2018年，共投入培训经费

万元，组织开展城乡学校教师交流培训学习

人次；获得批准成立省级小学名师工作室

个，市级名校长工作室

个，组建县级名师工作室

个。

（五）落实教师各种待遇

认真落实乡村教师惠民政策。近年来，共筹集资金建设乡村教师周转房

套，极大地改善了乡村教师的居住条件。2014年以来，实施乡村教师每月增加

元乡镇补贴政策；2017年以来，实施乡村教师每月增加

元的乡村教师津贴政策。这些惠民政策的实施，极大地改善了乡村教师待遇，增加了乡村教师的获得感，提高了职业认同度。

（六）加强教师师德师风建设。

持续开展教育系统行风整治，紧紧围绕教育系统行风整治“十项禁令”，严格“一约谈二通报批评三处分”的处理原则，加大对违反规定事项的查处力度，重塑了xx教育整体形象，展现了爱岗敬业、纪律严明、作风优良的教师队伍新气象。

三、存在问题

（一）教师编制总量不足。根据国家和省定的中小学幼儿园教师配置标准计算，全县应配教师

名，其中高中

名，初中

名，小学

名，幼儿园

名，职校

名，特校

名。全县教师现使用编制数

名（高中

名，初中

名，小学

名，幼儿园

名，职校

名，教师进修学校

名，教育体育局机关事业

名，行政编制

名）。现教育系统缺编

名，其中高中

名，职校

名，特校

名，初中

名，小学

名，幼儿园

名。

（二）县城学校职称受岗位限制晋升难。城区学校2019年符合申报高级教师人员

名，有岗位

个，名人员不能按时申报评审。其中矛盾较大的xx一中今年有

人符合晋升高级教师，但只有

个岗位可用，还有

人无法按时晋升，；xx二中今年有

人符合晋升高级教师，均无岗位可用；xx三中今年符合申报高级教师的有

人，近三年有

人符合条件，但目前空岗仅有1个。

（三）教师补充人数较少，补充方式单一。

近五年教师因退休、提前退休、死亡等减员

人；近五年共招聘教师

人、特岗教师

人。据不完全统计，近五年与周边县市区对比，我县缺编最多，但每年补充教师最少，且招聘的特岗教师也相对较少，招聘方式比较单一。

四、下一步工作

（一）完善教师编制管理。

建立教师编制总量动态核准制。实行跨地区、跨层级、跨行业、跨部门、跨学段动态调剂事业编制，每年按在校学生数核定一次教职工编制总量及时补足所缺编制。建立教师编制统筹使用报备制，县教育体育局在机构编制部门核定的编制总额内，对教师资源的合理布局负责，统筹分配各学校编制数，每年报县编办和县财政局备案。

（二）加大教育人才引进力度，加快补充教师队伍。

通过待遇引才、政策引才、情感引才等措施有重点、有目标的引进教育专项人才，重点引进高层次人才、国家公费师范生和高校优秀本科毕业生，实行专人专编专岗管理。学前教育教师队伍，采取政府购买形式适当增加补充公办幼儿园教师；义务教育教师队伍，通过补齐空编、调剂编制、政府购买、压缩非教学人员编制等方式增加教师总量；高中阶段教师队伍，2019-2020年，每年力争在教育系统编制总量内新增补充公办普通高中阶段教师

名，职业技术学校每年新增补充

名教师；从2020年起，每年在教育系统编制总量内调剂招聘特岗教师

名；采取政府购买服务的方式补充学校食堂工勤人员、安保人员、宿舍管理员等工作人员。

（三）提升教师队伍业务培训。

每年安排专项培训经费，派出优秀校长或优秀教师到省内名校或援滇帮扶地区学习；研发一批符合一线教师需求的培训课程资源，在县内开展培训。提升教师队伍整体水平。

（四）完善奖励绩效分配制度。

打破校际之间均衡、打破职工之间均衡、打破类别之间均衡核发绩效工资，以工作量和教学业绩为主要依据，重点向班主任、一线教师和工作业绩突出的教职工倾斜。

（五）建立教学质量奖励机制。

请求财政每年落实教育奖励资金，奖励各级各类学校及优秀教师。

（六）规范教师交流调整制度。

尽快实现全县教师交流轮岗的制度化、常态化、规范化，推动乡村教师有序流动；城区学校通过考试和讲课等方式遴选调聘；建立双向流动机制，建立高中、初中、小学各阶段双向流动机制。

（七）全面加强师德师风建设。

一是构建师德建设长效机制。将师德建设纳入全县教育总体规划，实施一把手工程。构建教育、宣传、监督、考核与奖惩相结合的师德建设长效机制，明确师德师风禁区，列出负面清单，强化考核结果运用。把师德表现纳入教职工考核，作为专业技术职务评聘、绩效工资考核、岗位聘任、培训进修、评先评优奖励的重要依据。二是健全师德考核评价制度。按照中央、省、市有关教师职业道德规范相关要求，进一步完善教职工违反工作纪律及师德行为处理规章制度，加强督查检查，严肃查处不安心教育教学工作、校外从事第二职业、参加校外机构培训等违纪违规行为。师德师风考核不合格的，在考核、评优奖励、职称晋升等方面实行“一票否决”。抓好教师队伍纪律作风集中整顿，强化教育全过程监管，明确目标、压实责任，营造比学赶超的良好氛围，全力推进全县教育事业迈上新台阶。

第四篇：密云县中学教学工作管理规范[修改]

密云县中学教学工作管理规范

（07.3.30修改稿）

教学是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目标的根本途径。中学教学工作要按照《北京市普通中学教育质量综合评价方案（试行）》（修订）、《中小学教师职业道德规范》、《北京市学科教学常规》及修订后的《学科教学评价方案》等有关文件的要求，加强教学管理，深化教学改革，有目的、有组织、有计划地指导学生接受思想品德教育，学习文化科学知识，培养创新精神和实践能力。

一、校长工作

校长是学校的管理者、领导者，要把主要精力投入到教学管理工作中，是学校教学质量的第一责任人。

（一）更新管理理念。

教学管理实现教学工作决策的民主化，为教师的发展和创造性劳动创造民主、宽松、和谐的环境和条件。

（二）制定学校发展规划。

要根据党的方针、政策和国家法律、法规及教育行政部门的要求，从本校实际出发，负责组织制定学校发展规划，提出学校改革和发展的阶段目标和措施；把上级布臵的各项教学工作要逐层落实到位，责任到人，促进学校工作深入推进。

（三）优化教学组织机构。

组织建立精简高效的组织机构与合理严格的规章制度，建立民主、科学的教学管理机制，确立学校教学岗位的工作责任制与奖惩制度，建立有效的教学指挥系统，促进学校教学工作有序进展。

（四）落实国家课程方案。

负责审核学校课程规划，贯彻国家课程方案，落实课程计划，保证开齐课程，开足课时，不得随意增减科目和课时。要认真贯彻上级部门颁发的教学文件，落实音、体、美、信息技术、综合实践类课程，采取措施不断丰富与开发校本课程，保证学生课业负担合理，（五）加强队伍建设。

组织制定教师队伍建设校本规划和培训计划，不断提高教师职业道德水准、文化业务水平和教育、科研能力；采取措施，培养班主任、中青年教师和骨干教师；加强教师队伍管理，优化教师队伍结构；科学选用和培养学校教学干部，全面提高干部教师素质。

（六）深入教学一线。

校长要做到 “两提高、三深入”，积极投身教学实践。即“提高对教学改革的认识”，认真学习素质教育理论，以改革促发展。各校每年要重点抓好至少一个学科的教学改革，校长为该教改科目的责任人，年初报教研中心备案，中学教研室负责审核，年末报阶段性总结。要“提高教学管理水平”，明确教学管理思路，确立教学目标，制定奖励措施，调动教师教学的积极性。要“深入课堂”，每周听课不少于3节，了解本校任课教师的工作实际，确定下一步的工作方向，并在深入听 课的基础上，对教师授课提出指导意见。要“深入教研组”参与教师说课、评课等教研活动，每学期参加教研活动不少于４次，研究教学工作中的一个问题，提出并落实改进措施，并要将指导意见明确写入教研活动记录。要“深入年级组”，了解教师的思想状况，听取教师对教育教学工作的意见和建议，协调工作关系，解决教学工作中存在的问题，最大限度地发挥教育合力。

（七）指导教学工作。

校长要审核学校教学工作计划，每学期学校领导班子要有专题研究教学工作活动三次以上，有对学校教学质量的全面分析和总结。要及时调整学校教学工作管理的策略，总结教学管理经验。将每学期40节听评课的记录、参加和指导教研组活动的记录、每学期对本校教学质量进行的分析记录于《教学管理工作手册》，记录管理过程，积累管理经验。

（八）构建教学评价体系。

评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。要建立以师生自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。对取得突出成绩的师生予以表彰和奖励。

要建立促进学生素质全面发展的中学生综合素质评价体系。在关注学生的学业成绩发展的基础上，注重学生学习过程、方法获得的评价，发现和发展学生的多方面潜能，保证学生在情感、态度、价值观在原有水平上的进一步发展。

要 建立教师不断提高的教师发展评价体系。在教师教学业绩评价的基础上，把教师的教学研究、教改实验，创造性教学和校本课程开发以及师生关系引入考评项目。

二、教学管理干部工作。

教学干部是学校教学管理工作的实践者、执行者，是学校教学质量的主要责任人。要把全部精力投入到教学管理中。

（一）完成教学工作计划与总结。

每学期初，在校长的领导下，拟定出本校学期教学工作计划，经校长批准后执行报教研中心备案。开学初指导并审批各学科教学计划、教研组计划、备课计划，学期中认真组织落实各种计划，学期末检查和总结教学工作质量。

（二）狠抓教学常规管理工作。

经常深入课堂、教研组、备课组,抓好备课、上课、作业批改、课后辅导、考试、总结等教学环节的管理、指导和检查工作,每学期至少组织两次教学常规检查。

建立、健全说课、听课、评课制度，深入教学第一线。每周听课不少于3-4节，经常分析全校教学情况，改进教学工作，提高教学质量。主管教学工作的副校长每学期听课不得少于５０节，教务主任不得少于６０节，并能进行深入细致的评课.（三）深入推进课程改革

积极推动中学课程改革，认真组织学习并贯彻落实课程计划，坚 持面向全体学生，课堂教学引领教师进行学生自主、合作、探究性学习方式的课堂教学研究。制定落实综合实践类课程，开发丰富的校本课程的具体措施，科学设臵校本课程和选修课程，促进学校课程体系的完善

(四)促进教师专业化发展.协助校长加强教师队伍建设，制定校本培训规划；努力创造条件并开展各类教学评优活动和经验交流；安排好教师各类进修、培训、外出听课、聘请专家指导等活动，开阔教师的视野。

落实密云县教委下发的密教行2004年69号文件的精神，做好县级学科带头人和骨干教师的管理、使用、培训工作，培养校级故干教师。县级骨干教师和学科带头人每学期要上一节校级公开课，参与一个教科研课题的研究。学校在评职评先上对骨干教师、学科带头人要优先考虑。

（六）抓好教育科研工作.结合学校教学实践，制定校本教科研的规划。校本教科研要认真研究各学科教材教法和学法，重视课程实施过程中出现的具体问题，分析原因，研究对策，总结经验，推广成果。每学期初学校要对教研组活动计划进行认真审核，并报教研中心。学校对教科研课题的研究、教学改革成果的推广均要有完整的书面资料，并在教研中心备案。

（七）加强信息技术在教学中的应用

引领教师加强信息技术与学科教学整合的研究，建立各年级各学科的教师课件、教案的电子档案，丰富学校资源库内容；在校园网开发学科教学研究的论坛、学生网上学习的园地、网上课程教学等网上资源交流与学习的平台。学校每学期每学科至少要举办1节信息技术与学科教学整合的观摩课，推进信息技术在各学科教学中的应用。

（八）规范教学行政管理工作。

组织教务处人员做好学生的学籍档案管理，教学档案，安排好课程表及作息时间表，协调好各科教学、维持教学秩序；

加强对实验室、图书室、文印室、电教室的管理，对学生开放； 做好教师、学生教学用书材料的订购与使用，组织搞好学生招生、录取、编班、升留级、转入、转出、毕业等工作。

（九）实行教学质量年报制度。

每学年末，对教学工作进行全面总结，向县教研中心提交学校教学质量报告。

三、教研组工作

教研组是学校学科教学、管理的基层组织，是学校提升教学质量的主要责任承担者。

（一）建立健全教研组。

凡任课教师达４人以上（含4人）的学科，应在校内建立学科教研组。不足4人的学科，建立学科联合教研组。同头教师2人以上的教研组内必须成立同头备课组。教研组长与同头备课组的人选由学校班子会确定。

（二）规范活动管理。

各教研组每月至少保证2次集中活动，每次活动时间不得低于2课时。

教研组集中活动要排入教师课表，要保证活动时间、地点、人员、内容四落实。

学期初教研组长要制订教研活动计划，学期末写出教研组工作总结，教研活动计划、活动记录、教研组工作总结均记入《密云县中学教研组工作手册》。

建立教案的月检查制度，建立同年级教师集体备课制度，开展课堂教学的共备互听互评课活动，每位教师每月听课不得少于４节。

每学科山区连片教研组的活动每学期不少于2次。

（三）增强活动实效性。

教研组长要组织本组教师学习教育教学和课改理论，引导教师按照教育规律进行教育教学工作。

要有计划地组织教师学习教学文件、学科课程标准，钻研教材，明确本学科的教学任务和各年级的教学进度、要求。

要把研究课（包括说课、上课、评课）和教师基本功的不断提高作为重点工作来抓，研究课活动不少于教研组活动总量的1/3，每学期教研组内要开展单项基本功竞赛一次。

教研组要深入开展教学研究活动，确定教研组研究课题，探索新型的课堂教学方式，按计划推广教改经验成果。

积极组织好学科课外小组和竞赛评比活动。

四、教师的常规教学工作。

（一）制定教学计划。

每位任课教师在学期初制定教学计划，由教学领导和教研组长审批、签章后，返还任课教师。任课教师的学期教学计划应当包括五个方面的内容：

（１）本学期的主要教学任务和要求；（２）对本学期教材结构及内容的分析；（３）学生情况分析；

（４）提高教学质量的措施；（５）教学进度表。

（二）备课。

1.学科同头备课组要统一进度，取长补短，共同提高。在授课前前一周确定单元、章、节、课时的教学目标和要求；重点、难点、疑点和关键点；教学过程的组织和教学方法的选择；作业或练习；阶段性测验等。

2.教师要教师在备课组集体备课的基础上独立备课。依据学科课程规划文件、《课程标准》、教材和学生实际在授课前一周编写好教案。

3.任课教师使用县教委统一的教案册.教案中各栏目要填写齐全,内容正确.“教学过程”应内容具体，层次清楚，体现出师生双边活动，体现出对教学的设计。4.工作6年（含6年）以下的教师必须手写教案。使用电子教案的教师必须打印存档。

（三）上课。

1.严格执行学期教学计划中的教学进度表，出现特殊情况及时调控。

2.根据学生实际、授课内容，恰当的运用多媒体教学手段以及实验室设备等教学设施。

3.教师要在课前熟悉教案，准备好教学用具，无教案不得上课。4.教师要提前侯课，按时上下课，上课期间教师不得无故离开课堂。

5.教师上课应衣着整洁，不得穿无领衫、无袖衫、短裤、拖鞋上课，不得将手机带入课堂，上课时教师不得喝水、吸烟。

6.教师上课应注意为人师表、仪态端庄大方，语言文明，不靠墙、不趴桌。各项操作正确、规范、板书工整、正确、条理清楚。

7.在课堂教学中落实学科教学常规，落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维教育目标，做到教书育人。

8.关注每个学生的状态，师生关系融洽；促进课堂上师生、生生间的有效互动，课堂上要给学生自主学习、讨论、练习的时间。

9.正确处理课堂上的偶发事件，不将学生驱逐出教室。10.要求学生上课学习用品应摆放在学校统一规定的位臵。

（四）作业。

1.教师留给学生的作业和练习要自己先完成。

2.学校各科教研组要对本学科学生作业作业本的选用、书写格式有统一要求。

3.教师对学生作业要及时批阅和讲评，督促学生及时改正作业中的错误。

4.教师每次批改作业均应签署批改日期，学生下次作业不得压盖教师的批改日期。

5.教师对学生作业的批语要多用鼓励性词语。

6.学校对学生作业量、作业批改等情况要进行监控。年级组要协调各科教师每天学生的家庭作业总量，避免大量重复性，机械性的练习。

（五）课外辅导。

1.学校要结合综合实践活动、校本选修等课程建设组织成立各学科课外小组，组织竞赛辅导等活动。指导所有学生在课堂学习的基础上利用课外活动进一步发展特长、发展个性、发展能力。

2.任课教师要掌握所教教学班优秀生、后进生名单，结合实际组织辅导。要有提优和转化后进生的具体措施。

3.学校要有计划的安排教师在自习课时间进教室答疑、个别辅导。4.对因病或因事等原因缺课的学生，任课教师要及时补课。

（六）复习、考试。1.复习课要有教案。2.复习课要归纳、总结，使知识系统化，提高学生综合分析问题和解决问题的能力。

3.要认真组织考试，采取有效措施，严肃考试纪律，坚决纠正考试作弊的不正之风。

4.阶段性测验后学校要通过“班级教导会”等措施对每个学生的学习状况进行分析，制定并落实分层辅导、改进教学的具体措施。

5.考试后任课教师应及时给学生作试卷分析，督促学生查漏补缺，认真订正试卷。

6.期末考试后，任课教师应填写统一印制的试卷分析表。试卷分析表包括总及格率、优秀率、平均分、试题考查内容及得分率、教学效果及原因，补救措施或补救计划，下学期提高质量的措施等，分析表一式两份，一份交学校存档，一份教师自己留存。

（七）总结。

1.任课教师每学期都要写出书面的教学工作总结。

2.教学工作总结的内容包括：教学工作的完成情况，工作中的经验教训、成功与不足；今后加强和改进教学工作的意见及措施；对教学改革和落实素质教育的认识与实践，教育理论的学习体会等。

3.教学工作总结要在适当范围内（学校或教研组）进行交流，取长补短，切实加强与改进教学工作。

2007年3月23日

第五篇：实验室管理和规范实验教学工作

进一步加强实验室管理和规范实验教学工作

实验室是学校基本的办学条件，是实施新课程标准的物质基础，是学生进行探究性学习的重要场所；实验教学是全面实施素质教育，提高学生创新精神和实践能力的重要途径，是贯彻新课程理念，落实新课程标准的基本要求。随着山东省农村中小学及特殊教育学校教学仪器更新工程的实施，我县中小学及特殊教育学校的仪器配备都基本达到部颁标准，办学条件进一步改善，全县中小学实验教学工作的重点将转到管理和使用上来。为进一步规范我县实验室管理和实验教学工作，根据上级有关文件要求，结合我县实际，提出如下意见。

一、组织领导与实验教师队伍建设

（一）组织领导

各学校要成立由分管教学工作的副校长，教导主任，相关学科教研组长和实验室负责人组成的实验教学工作领导小组，切实加强本单位的实验室管理和实验教学工作。

实验教学领导小组职责：

1．根据教育局实验教学工作意见，制定相应的计划和规章制度，组织、管理、指导实验室工作，对实验室工作人员的工作进行考核。2．审定实验室工作计划、实验教学计划，经常检查计划的实施情况，协调实验室与各部门关系，保证实验室正常、高效运行。

3．审定教学仪器的购置计划，落实实验室所需经费。4．组织开展实验教学研究，促进教学改革，每学期要写2篇专题小结。分管领导要深入课堂了解情况，对发现的问题及时解决，每学期听实验课不得少于4节。

5．在政治、工作、生活等方面要切实关心实验教师。对从事实验室管理和实验教学的教师，要在工作量核算、评先树优、职称评聘等方面与其他教师一视同仁。同时，要确保实验室工作人员享受规定的有关劳保待遇。

（二）实验教师队伍建设

实验教师和实验室管理人员是中小学教师队伍的重要组成部分，实验室管理工作的好坏和实验教学水平的高低取决于他们的工作责任心和业务素质。各学校要配备一定数量的专业对口、年富力强、爱岗敬业的专（兼）职实验室管理人员，确保管理人员工作的相对稳定。其中，24个班以上的中学应配备专职实验管理员3人以上；48个班以上中学应配备专职实验管理员5人以上；规模较小的中学应配备1名专职实验管理员；镇（街、区）驻地小学（职级制小学）应配备专职实验管理员1人，其它小学实验管理员可由科学任课教师兼任。实验室管理员岗位职责：

1．执行学校有关实验室工作计划，遵守、执行实验室规章制度，负责实验室的建设与管理工作。

2．努力学习专业知识，不断总结经验，积极开展实验教学研究和教学仪器研制活动，提高实验室管理水平。

3．负责做好仪器设备的统计购置、验收、保管、使用、维修工作；熟悉仪器、设备的规格、性能、原理、用途；掌握各类仪器的使用和维护方法，能进行简单维修，积极改进和自制教具； 保持实验室整齐清洁，教育学生保持良好习惯。

4．做好实验器材的准备工作，协助任课教师辅导学生实验，切实保证完成实验教学任务，积极创造条件开放实验室，组织学生开展课外科技活动。

5．采取措施，确保人身安全和健康，保护好国家财物，按规定处理好“三废”（废气、废液、废渣）。

6．要做到“四懂”（对所管仪器要懂性能、懂用途、懂操作、懂维修保养），三“熟悉”（熟悉实验教学进度、熟悉实验方法、熟悉教学仪器管理使用规章制度）。

二、实验室建设与管理

（一）实验室建设

1．学校在新（改）建实验室及配套设施时，要根据《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》（鲁教基字【2008】15号）的要求设计好建设方案，由教育局仪器站审阅批准后实施。建设过程中，应主动请有关专业人员现场指导，以保证建设规范。

2．各学校要根据《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》（鲁教基字【2008】15号）的要求，设置实验室、仪器室、准备室和实验管理员办公室。其中，小学要做好生物园和简易气象站的建设；中学要做好生物园和地理园的建设。

3．根据教育部[1988教备字005号]文件规定，学校要从教育经费中拿出不低于2%的经费作为实验经费或实验维持费，以及时添置补充仪器、耗材和药品，必须专款专用，确保实验教学的需要。每年9月份，实验管理员应根据实验教学需要和经费情况，在广泛征求实验教学领导小组和任课教师意见的基础上，制订出教学仪器配备计划，并经学校领导审查签字后，报教育局仪器站进行统一招标采购。

（二）实验室管理

1．实验用房及内部设施管理

（1）要保持室内环境整洁、无死角，地面、内外墙皮完整美观，无乱写乱画痕迹、无脏迹、无乱搭乱挂、无蛛网等。

（2）实验室内必须张挂《实验室规则》、《实验室安全守则》、《实验课程表》、《作息时间表》、《值日生表》、《实验室开放安排表》、科学家画像以及实验操作规范挂图等；实验管理员办公室内必须张挂《实验管理员职责》、《教学仪器领用借还制度》、《教学仪器保养维修制度》、《教学仪器损坏赔偿制度》、《教学仪器报损制度》、《危险药品管理制度》、《实验室开放安排表》、《实验进度表》和《实验课程表》；仪器室内必须张挂《仪器室规则》。各室的张挂要整齐美观，布局合理，高度适中，科学文化氛围浓厚。

（3）各功能室内部设施的摆放要整齐有序，美观实用。其中，仪器室的仪器橱一般应南北向摆放，规格型号相同或相近的摆在一起，并按学科统一编号；通道宽度要保证仪器车通行顺畅，开启柜门和抽屉方便。建好各功能室内部设施明细账。

2．教学仪器管理

（1）所有教学仪器及设施都要记入学校固定资产账，实验管理员办公室要分学科设仪器明细账，同时要按要求进行微机化管理。对新进的教学仪器，实验室管理员要及时逐一验收，要及时写出验收报告或反馈意见，在五日内报教育局仪器站，以便及时处理存在的问题，同时要在教学仪器到校一个月之内，完成编号、上橱、上账工作。

（2）除经常洗刷的玻璃仪器和贴不开标签的仪器外，其它仪器都要贴好标签，分类科学存放，凡能入橱上架的教学仪器，必须入橱上架，橱外仪器要有防尘罩。入橱上架的仪器一般不留包装物。橱底禁止存放教学仪器，橱顶尽量不放教学仪器，若摆放大件教学仪器，尽量摆放整齐、美观、取用方便。实验室和仪器室内要有防尘、防潮、防光、防锈、防震、防霉、防冻、防火、防爆、防毒等“十防”措施，不存放与实验教学无关的物品。同室仪器说明书及技术资料要分类搜集、装订成册、专橱存放。

3．档案材料管理

（1）实验室档案材料分类 实验室档案可划分为六个类型：

① 文件类。包括上级业务部门、学校印发的有关文件、评估材料、通报、工作计划和总结等。

②实验队伍建设类。包括实验室工作领导小组、历任实验室管理员的基本情况，实验教师获奖和成果情况（可为复印件）及实验室工作移交书等。

③实验室建设类。包括实验室及内部设施建设设计图、各类建设统计表和建设过程中的有关材料等（可为复印件）。

④ 仪器配备类。包括教学仪器账本（含往年已用完更换下的账本）、仪器说明书、订购计划、教学仪器流水账、教学仪器分配明细表、教学仪器总账、验收仪器报告、固定资产增减凭单、仪器损坏丢失报告单、教学仪器报废申请单、教学仪器维修保养登记表、赔偿收据等。⑤实验教学类。包括学校实验教学计划、总结、实验通知单、实验教学记录（教师、学生）、教学仪器借还登记簿、实验室开放和课外活动记录等。

⑥ 其它类。包括刊物、图书等。（2）实验室档案归档要求

实验教学计划、总结、实验通知单、实验记录要分学期、分科简易装订后入档；教学仪器借还登记簿、教学仪器维修保养登记簿、实验室开放和课外活动记录每本用完后入档保存；上述档案材料为短期档案，保存期限为三年。除此档案外，其它为长期档案需长期保存使用。其中，刊物要按年装订成册；仪器说明书要分科装订成册；书籍、账簿要整齐存放。档案按以上六类每年装订一本，有封面、目录。档案材料要及时收集，及时记入档案登记簿。按规格分类整齐存放，专人管理。

4．实验室安全管理

实验管理员要学习和掌握实验伤害救护常识，配齐安全用品，认真做好实验室的安全管理。

（1）要确保用电安全。严格规范学生实验用电，小学除特殊实验需求外，必须使用不高于36伏的安全电压。实验室供电线路的布设及保险丝的选用，要符合安全供电标准，供电用线要定期检修和更换，要安装漏电保护器。电线或电器盒盖破损要及时修复，离开实验室时要将总电源开关断开。（2）要按规定管好用好化学危险品。对化学危险品要定期检查，发现不安全因素要采取措施及时处理。

（3）要定期检查实验室消防设施。实验室的消防设施，如沙箱、灭火器、消防栓、水桶等都要定点布设，做到使用方便。开学时要全面检查所有消防设施，发现问题，及时处理。泡沫灭火器的药液要定期（一般一年一次）更换，以免失效。

（4）要做好防盗工作。实验教学用室要加固门窗，管好钥匙，安装防盗设施，做好防盗工作。

三、实验教学管理

1．学科教研组和各科教师要在学期初制订出学期实验教学计划（包括演示实验和学生分组实验），交教导处审批后存实验室管理员办公室，教导处根据实验教学计划及时编制学期实验课程表，实验室管理员及时制订学期实验安排表。

2．任课教师与实验室管理员要密切配合，对新课标规定的演示实验、学生分组实验和学生探究实验必须开全、开足，使学生有充分的观察思考和动手操作机会，因客观条件所限确实不能开出的，必须向学校分管领导报批。

3．任课教师应认真填写实验通知单，演示实验要提前三天，学生分组实验要提前一周交实验室管理员，实验室管理员要根据课程安排和实验通知单的要求，提前调试器材，试做实验，对可能发生危及人身安全的实验做好防范安排，确保实验教学的顺利进行。

4．任课教师要熟悉实验操作步骤和注意事项，实验时做到安全、迅速，操作规范，效果明显。实验过程中，要引导学生观察、思考，达到预期效果。5．学生到实验室上课时，要有序入室，保持安静，对号入座。特别是新生第一次进实验室，任课教师要带领学生先学习《实验室规则》和《实验安全守则》，然后才能上课。6．学生在上分组实验课时，要做好课前的预习准备，实验时要积极思考，细心操作，认真观察，如实记录。实验教师要积极创造条件，使每个学生都能亲自操作，以提高学生的动手操作能力，同时要及时处理有关问题。实验完毕，实验小组按“三净”（即桌面净、仪器净、地面净）要求，整理好仪器，打扫好室内环境卫生，经实验室管理员验收后方可离去。实验室管理员要及时对实验仪器进行保养维护，并收回原处保存，要认真填写好实验记录，离开实验室时要关好水电开关和门窗。任课教师要认真批改学生实验报告，努力培养学生的观察能力、思维能力、动手能力和严谨的科学作风，务必使学生理解实验理论和掌握实验技能。

7．实验室管理员要编排实验室值日表，负责实验室卫生、门窗的开关等工作。

8．学校要建立健全考核评估机制,考核成绩纳入班级管理和教师量化考核，促进学生良好实验习惯的养成，促进实验教学工作的正常开展。

9．学校要积极创造条件开放实验室，让学生在任课教师或实验管理员的指导下自主实验，开展课外科技活动。基本要求是：（1）必须是有自主实验能力的高年级学生；（2）实验内容必须无危险性；（3）学校在周一公布本周实验室开放的时间、科目、班级和实验内容；（4）实验管理员要加强管理和指导，以提高实验室开放效果。

10．小学要成立气象小组，结合给大自然记日记等活动，开展好气象观测活动，以培养学生学科学、爱科学的科学价值观。

11．学校要按照要求，开全、上好音、体、美课程，充分利用音、体、美功能室和器材，开展好课外活动。

四、实验教学工作考核

1．教育局将把实验教学工作纳入对学校综合督导评估内容，并根据上级有关要求在中考中体现实验教学效果。同时教育局还将定期对学校实验教学工作进行考评。

2.各学校要积极参加上级组织的各项实验教学活动，制定实验室管理和实验教学考核办法，把实验教学作为加强素质教育的重要内容，将实验教学管理纳入学校工作量化考核中，并加强对实验教学工作检查与指导。每学期进行一次实验室自查评估，并于学期末将自查情况上报教育局仪器站。