第一篇：高中政治组高一年级集体备课记录
第一次集体备课
时间：2014年9月9日
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师
1、传达市教研会议精神：对新老师的要求；工作作风的转变，不做与工作无关的东西；社会主义核心价值观对政治教师的特别要求；
2、教学研讨活动：（1）本周教学计划：揭开货币的神秘面纱，用三个课时讲完
（2）本课教学重点：商品的含义和属性；货币的本质和职能；纸币的产生；通货膨胀和通货紧缩
（3）本课教学难点：商品的价值；货币的产生与本质；货币贮藏手段职能；纸币为什么能够代替金属货币；通货膨胀率和纸币贬值率的计算
（4）难点突破方法：a、商品价值的突破：举一个简单物物交换的例子，分析其中能够交换成功的原因，为什么要交换？（使用价值，质的不同）；为什么能够交换？（价值量相等），由此让学生更深刻地理解“价值”的经济学意义；b、货币的产生与本质：简单的物物交换到扩大的物物交换的困难，引出一般等价物的含义；在列举历史上出现过的一般等价物，发现其中的缺陷与不足，由此讨论作为一般等价物的商品必须具备的条件，由此得出货币的含义和本质。c、货币贮藏手段职能：强调执行贮藏手段的货币必须是足值的金属货币。
第二次集体备课
一、时间：2014年9月15日
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师
二、教学研讨活动：
1、本周教学进度安排：上完第一课揭开货币的神秘面纱第二框信用卡和外汇的内容；另一节课讲练习
2、下周教学安排：讲完第二课第一框影响价格的因素；
3、重难点分析：（1）重点：供求影响价格，价值决定价格；价值规律的内容和表现；（2）难点：商品价值量的确定；社会劳动时间的概念；社会劳动时间、社会劳动生产率与单位商品价值量和商品价值总量之间的关系；个别劳动时间、个别劳动生产率和单位商品价值量、商品价值总量之间的关系；
（3）突破方法：通过一个案例题，对涉及的量进行计算，从而弄清这几对关系
4、课时安排：本周第一课时讲完供求决定价格和社会必要劳动时间的概念；本周第二课时讲完价值量的及对关系。
第三次集体备课
一、时间：2014年9月22（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师
二、教学研讨活动
1、本周教学安排：讲完第二课第二框价格变动的影响；
3、重难点分析：（1）重点：需求定律和需求曲线；互补品、替代品的概念和关系；生活必需品和高档耐用品的概念与关系；价格变动对生产的影响
（2）难点：需求曲线图；互补品与替代品；必需品和高档耐用品；
（3）突破方法：利用图像法说明互补品与替代品、必需品和高档耐用品之间的关系；
4、课时安排：本周第一课时讲完价格变动的影响，结束本课课程；本周第二课时讲评本课练习。
第四次集体备课活动
一、时间：2014年9月29（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师
二、教学研讨活动
1、本周教学安排：讲完第三课两框内容：消费及其类型和树立正确的消费观；
3、重难点分析：（1）重点：影响消费水平的因素；衡量消费水平的指标——恩格尔系数；
（2）难点：如何使学生树立正确的消费观；消费水平提高的一般规律，消费结构。（3）突破方法：避免盲从，理性消费这一个知识点时，要从三个方面讲解：
1、避免盲从
2、避免情绪化消费
3、协调消费，精神资料消费与物质资料消费协调；通过对知识点细致精讲，从而突破本课难点。
4、课时安排：本周第一课时讲完消费及其类型；本周第二课时讲完树立正确的消费观。
第五次集体备课记录
一、时间：2014年10月13（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师 发言人：
二、教学研讨活动
1、本周教学安排：讲完第四课两框内容：发展生产，满足消费；我国的基本经济制度；（说明：由于我国的基本经济制度内容较多，一节课讲不完，因此我们建议本课两框共用三个课时讲完）
3、重难点分析：（1）重点：生产与消费的关系（高考常考内容）；社会再生产的四个环节；我国的基本经济制度；公有制的实现形式（高考常考内容）；
（2）难点：消费对生产的反作用以及三个具体表现；公有制的实现形式；混合所有制经济的意义；公有制主体地位的体现。（注：本课知识点比较碎，易错点多，尤其是我国基本经济制度这一框讲解时需要精讲精练）（3）突破方法：在讲生产对消费的反作用时，可以结合当前热点问题进行讲解，例如各种培训热，考试经济等；“消费所形成新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用”，这里要讲清楚“调整”和“升级”所表达的不同含义；在讲社会再生产的四个环节时，一定要把每个环节所起的作用讲清楚； 我国的基本经济制度一定要注意“国有经济的主导作用”和“公有制的主体地位”区分开来；特别强调公有制经济中，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用；一定要把公有制形式和公有制的实现形式区分开来。
第六次集体备课记录
一、时间：2014年10月20（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师
发言人：
主题：企业的经营
二、教学研讨活动
1、本周教学安排：结束第四课剩下的内容，讲完第五课第一框内容的前半部分：公司的类型；
（说明：由于上周内容还剩一个课时，企业的经营这一框预计要两个课时，因此本周新课部分实际只能上完企业经营的前半部分，即股份有限公司与有限责任公司的区别，因此集体备课时只把新课部分降到企业经营这部分。）
3、重难点分析：（1）重点：公司的含义；股份有限公司和有限责任公司的区别；企业的经营；
（2）难点：公司的含义，尤其是对公司法人的理解；股份有限公司和有限责任公司的区别 ；企业兼并与强强联合的区别，企业破产的意义；
3、突破方法：对的公司含义的理解，着重要讲透彻法人的含义，围绕“独立承担民事责任的组织”“组织在法律上的人格化”这两个问题来讲解；对股份有限公司和有限责任公司的区分，通过列举一个表格来说明，使这两者的、区别一目了然。
第七次集体备课记录
一、时间：2014年10月27（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师
发言人：
主题：新时代的劳动者
二、教学研讨活动
1、本周教学安排： 结束第五课第一框企业的经营与发展部分；讲完新课部分：新时代的劳动者
3、重难点分析：（1）重点：就业的意义；就业形势严峻的原因；解决就业问题的方法，政府，企业，个人应承担的责任；劳动者自身应树立的择业观；维护劳动者合法权益的意义；如何维护劳动者合法权益，从政府，企业和劳动者自身角度谈；劳动者维权的途径
（2）难点： 就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义；树立正确的择业观；如何维护劳动者合法权益（重难点）
3、突破方法：就业对社会的意义，着重从社会稳定和社会再生产两个角度来进行；对于择业观，则运用案例法进行讲解，通过多媒体展现一些反应这些观念的图片来理解；维护劳动者合法权益强调要用合法途径维护，反对用非法暴力手段（结合当前拖欠民工工资，跳楼讨薪等热点问题）
第八次集体备课记录
一、时间：2014年11月3（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师
发言人：
主题：投资理财的选择
二、教学研讨活动
1、本周教学安排： 讲完第六课的两框新课：储蓄存款和商业银行；股票、债券和保险
3、重难点分析：（1）重点：储蓄存款的种类和利率的计算；储蓄存款的本质和意义；我国商业银行的种类和业务；股票的本质和特点；股票和债券的比较；债券的性质；商业保险；
（2）难点：储蓄存款的本质和利率的计算（尤其是年金的计算）；三种债券的比较；储蓄、股票和债券三种投资方式的比较；商业保险的本质和意义。
3、突破方法：对三种投资方式的比较可以用一个表来说明，分别从收益性和风险性两个角度来进行比较。
第九次集体备课记录
一、时间：2014年11月10（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师
发言人：
主题：期中考试复习
二、教学研讨活动
1、本周教学安排：（1）做完一套第二单元的测验卷（2）进行期中模拟测验。两张试卷讲解预计两到三节课（考虑到各个班级课程安排，有的班级有三节课的复习时间，有的班级只有两个课时）（3）讨论期中复习的问题和上次教研活动对本次期中考试的安排
3、内容概要：期中考试题型为20道选择题，两道大题；分值分布为选择题60分，两道大题40分；两道大题出题方向为价格的有关知识和社会再生产的有关知识
4、应对措施：两道大题非常像我们之前讲过的两道练习题，因此在复习时再给学生强调一遍。
第十次集体备课记录
一、时间：2014年11月24（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师
发言人：
主题：个人收入的分配
二、教学研讨活动
1、本周教学安排： 讲完第七课两框新课：按劳分配为主体，多种分配方式并存；收入分配与社会公平；
（说明：第二框内容较多，因此本框由两个课时讲完，本周重点讲完本课第一框和第二框第一目，第二目兼顾效率与公平放在下周讲）
3、重难点分析：（1）重点：我国的基本分配制度的内容，原因和意义；按劳分配的内容和意义、适用条件；生产要素按贡献参与分配；如何实现社会公平；
（2）难点：按劳分配与按劳动要素分配；劳动收入和非劳动收入；如何实现社会公平；初次分配和再分配；
3、突破方法：本课第一框理论性较强，与现实生活相距甚远，对现实经济生活的解释能力弱，因此在讲课时着重从理论层面进行讲解，弱化对现实经济生活，目的是要学生能够理解我国基本经济制度中的一些概念；能够区分收入属于按什么分配。第二框题的难点是如何实现社会收入分配公平，围绕“一个制度，两个举措”进行讲解，第一个举措要特别强调“居民收入在国民收入分配中的比重”与“劳动报酬在初次分配中的比重”所侧重的不同方面，前者是强调处理好国家，企业和个人的分配秩序，而后者强调行业的收入差距；另外要注意第一个举措是在初次分配领域，第二个举措是在再分配领域；课堂上还要强调初次分配和再分配的不同。
第十一次集体备课记录
一、时间：2014年12月1（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师
发言人：
主题：财政与税收
二、教学研讨活动
1、本周教学安排： 结束上周第七课剩下的一目，预计一个课时；讲完第七课第一框内容——国家财政；
3、重难点分析：（1）重点：财政的实质；财政预算和决算；财政的三大作用；影响财政收入的因素；如何处理财政与经济发展的关系；财政的收支状况及其经济意义
（2）难点：财政的三大作用，尤其是第三个作用——财政具有促进国民经济平稳运行的作用，这里涉及到国家宏观调控和相关的财政政策
3、突破方法：运用相关的资料图片来说明财政的作用，比如财政在教育医疗卫生和社会保障等方面的投入体现了财政具有促进社会公平和改善人民生活的物质保障的作用；通过展示三峡水利枢纽、青藏铁路、南水北调和西气东输等重大基础设施工程建设的图片，以此说明这些工程浩大，需要财政的强有力支持，从而促进资源的合理利用，因此财政具有促进资源合理配置的作用。通过展示金融危机时，政府扩大财政支出刺激内需的资料，以此来认识财政促进国民经济平稳运行的作用，进而讲解财政政策的类型和宏观国民经济形势。
第十二次集体备课记录
一、时间：2014年12月8（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师
发言人：
主题：征税与纳税
二、教学研讨活动
1、本周教学安排：讲完第八课第二框征税与纳税的内容；第一课讲完本框第一目，第二课讲完本框第二目。
3、重难点分析：（1）重点：税收的特征；增值税和个人所得税；纳税人义务；违法税法的四种常见表现
（2）难点：增值税和个人所得税
4、突破方法：增值税要注意讲清楚纳税人和特点。增值税的两个特点是学生比较难以理解的地方，因此通过一个案例是说明税收的实际操作，以此来理解增值税的这两个特征；关于个人所得税，着重讲解计算方法和特点意义（注意区分超额累进税率和比例税率的不同）
第十三次集体备课记录
一、时间：2014年12月15（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师
发言人：
主题：走进社会主义市场经济
二、教学研讨活动
1、本周教学安排：讲完本课内容：市场配置资源和社会主义市场经济；
3、重难点分析：（1）重点：资源配置的含义、必要性和方式；市场经济的含义、机制、优点和市场秩序；诚信体系建设；市场调节的缺陷；社会主义市场经济的基本特征；宏观调控的目标和三大手段；
（2）难点：市场配置资源和市场经济的含义；市场调节缺陷的自发性、盲目性和滞后性之间的区别；国家宏观调控与市场经济之间的关系；国家宏观调控的三大手段之间的区别与联系
4、突破方法：市场配置资源对学生来说比较抽象，在讲课中可以运用具体举例子的方法来说明这个道理；市场调节的三大缺陷之间的区别主要区分自发性与盲目性和滞后性之间的区别，前者主要是由市场主体主观原因造成的，而后者是由于市场经济的客观原因造成的；社会主义市场经济的基本特征主要要注意的是科学的宏观调控，着重强调我国社会主义制度能够集中力量办大事的优势，因此宏观调控能比资本主义条件下的市场经济做的更好，更有成效，这点可以结合08年金融危机中美两国的不同处理方式和不同效果来加以说明；国家宏观调控三大手段的区分，可以通过具体的事例来进行说明；特别强调市场调节与宏观调控的关系，注意原来的“基础性作用”变为现在的“决定性作用”。
第十四次集体备课记录
一、时间：2014年12月22（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师
发言人：
主题：科学发展观与小康社会建设
二、教学研讨活动
1、本周教学安排：讲完第十课的两框内容——实现全面小康社会的目标；围绕主题，抓主线；
3、重难点分析：（1）重点：“三步走”发展战略；总体小康的特点；全面小康的目标和实现方法；转变经济发展方式的含义和措施；新型工业化道路和资源节约些、环境保护型社会；
（2）难点：经济发展方式的内容和要求；
4、突破方法：本课理论性强，文件语言多，因此要结合我国社会现状充分挖掘文字背后的内涵。
第十五次集体备课记录
一、时间：2014年12月29（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师
发言人：
主题：经济全球化与对外开放
二、教学研讨活动
1、本周教学安排：用一周两个课时讲完经济全球化与对外开放这两框；
3、重难点分析：（1）重点：经济全球化的表现和影响；如何提高对外开放水平；独立自主、自力更生与对外开放的关系。
（2）难点：经济全球化对发达国家与发展中国家的不同影响；国际贸易的比较优势理论；我国加入世贸组织的影响；如何提高开放型经济水平。
4、突破方法：经济全球化对不同国家的不同影响主要从当前国家贸易格局来理解，发展中国家在经济全球化中处于被动地位；如何提高开发型经济水平主要结合我国国际贸易中处于价值的低端链来说明。
第十六次集体备课记录
主题：期末考试安排：
一、时事政治
1、中共十八届四中全会2014年10月22日——10月23日在京举行，全会听取和讨论了习受中央政治局委托作的报告，审议通过了中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定
2、亚太经合组织第22次非正式领导人会议于2014年11月10日在北京举行，主题是共建面向未来的合作伙伴关系。习近平强调，应对经济新形势，亚太经济体应深入推进经济一体化，打造亚太经济带，形成利益融合、开放型的亚太经济格局，共建互信、包容、合作、共赢的亚太伙伴关系。3、2014年2月24日，十二届人大常委会第七次会议决定将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。4、2014年11月1日，十二届人大常委会第11次会议，审议通过，决定将12月4日设定为国家宪法日。
二、期末考试问答题
1、在营造放心、安全食品市场问题上，政府、企业、个人各自应承担的责任
2、我国应如何实行对外开放？
第二篇：高中政治组高二年级集体备课记录（写写帮推荐）
第一次集体备课
时间：2014年9月9日
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师
一、传达市教研会议精神：对新老师的要求；工作作风的转变，不做与工作无关的东西；社会主义核心价值观对政治教师的特别要求；
二、教学研讨活动：
1.本周教学安排：第一课 美好生活的向导
2.重难点分析：哲学的产生；哲学的含义；世界观和方法论；哲学与具体科学的关系 3.突破方法：以形象的事例来说明哲学的产生；以有神论和无神论为例分析世界观和方法论，说明有什么样的世界观就有什么样的方法论；以进化论与马哲学的关系来分析说明哲学与具体科学的关系。
第二次集体备课记录
一、时间：2014年12月15（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师
发言人：
主题：哲学的基本问题和唯物主义与唯心主义
二、教学研讨活动
1.本周教学安排：第二课 百舸争流的思想
2.重难点分析：哲学的基本问题；唯物主义的三种基本形态；唯心主义的两种基本形态； 3.突破方法：用结构图来分析知识点之间的关系；用课文中的古人的观点逐一进行分析点评，来分析唯物与唯心的基本形态。
第三次集体备课记录
一、时间：2014年12月15（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师 发言人：
主题：哲学史上的变革
二、教学研讨活动
1.本周教学安排：第三课 时代精神的升华 2.重难点分析：马克思主义哲学的基本特征
3.突破方法：分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。例如，春秋战国时期诸子百家争鸣，对当时社会历史发展的作用；文艺复兴和启蒙运动，对近代西方社会进步的影响。
第四次集体备课记录
一、时间：2014年12月15（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师 发言人：
主题：物质 运动 规律
二、教学研讨活动
1.本周教学安排：第四课 探究世界的本质 2.重难点分析：
1、物质观
（1）辩证唯物主义的物质概念（理解）
（2）世界的物质性特别是自然界的客观性原理（识记）
2、运动观
（1）哲学上的运动概念及运动和物质的关系（识记）（2）物质世界是绝对运动和相对静止的统一（理解）
3、规律观
（1）规律的含义及其普遍性与客观性（理解）（2）人可以认识和利用规律（理解）
（3）尊重规律，按规律办事
即坚持尊重客观规律与发挥主观能动性相结合（运用）3.突破方法：辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，阐述坚持从实际出发、“实事求是”的意义。
例如，有神论与无神论的争辩，尊重规律或违背规律的事例，从中得出物质世界和客观规律都是客观存在的结论。
从社会物质生产特别是生产力和生产关系的矛盾运动来解释世界，认识社会发展规律。
探讨客观世界，要有实事求是的态度。
解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。
世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。
讨论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。
第五次集体备课记录
一、时间：2014年12月15（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师 发言人：
主题：意识的本质和作用
二、教学研讨活动
1.本周教学安排：第五课 把握思维的奥妙 2.重难点分析：（1）意识的本质及特点（理解）
（2）意识的作用：①人能够能动地认识世界（理解）②人能够能动地改造世界及意识反作用原理（简单应用）
（3）坚持一切从实际出发，实事求是（综合应用）
3.突破方法：辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，阐述坚持从实际出发、“实事求是”的意义。
例如，有神论与无神论的争辩，尊重规律或违背规律的事例，从中得出物质世界和客观规律都是客观存在的结论。
从社会物质生产特别是生产力和生产关系的矛盾运动来解释世界，认识社会发展规律。
探讨客观世界，要有实事求是的态度。
解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。
世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。
讨论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。
第六次集体备课记录
一、时间：2014年12月15（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师 发言人：
主题：实践 认识 真理
二、教学研讨活动
1.本周教学安排：第六课 求索真理的历程 2.重难点分析：
1、实践观
（1）实践的基本含义及其特点（理解）（2）实践是认识的基础（综合应用）
2、真理观
（1）真理的含义及特点：真理是客观的、具体的、有条件的及真理与谬误（理解并运用）（2）追求真理是一个过程及认识具有反复性和无限性（运用）
3.突破方法：列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。
例如，过去人类探索自然和社会的历程，当前尚未破解的自然之谜和新出现的社会问题。
讨论实践是认识的来源、动力、目的和检验标准。
追求真理的信念与坚持实践标准相统一，就要体现时代性、把握规律性、富于创造性，保持与时俱进的精神状态。
撰文：《实践论》读后感。
第七次集体备课记录
一、时间：2014年12月15（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师 发言人：
主题：期中考试复习
二、教学研讨活动
1.本周教学安排：期中考试复习范围第一二单元 2.重难点分析： 重点复习第二单元唯物论和认识论 3.突破方法：第一二单元训练及讲评
第八次集体备课记录
一、时间：2014年12月15（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师 发言人：
主题：联系
二、教学研讨活动
1.本周教学安排：第七课 唯物辩证法的联系观 2.重难点分析：联系的含义 联系的特点 联系的客观性 联系的多样性
用联系的观点看问题 整体与部分的统一 掌握系统优化的方法 3.突破方法：观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题；解析事物整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。
演示：自然界和社会生活中的实例。如生物链的存在，病毒的出现与人口密度、生活习惯、环境之间的关系。
策划一个项目：如学习生活中的课程组合、经济生活中的资源配置，用系统优化的观点和方法制定实施方案，并说明整体功能大于部分功能之和的道理。
第九次集体备课记录
一、时间：2014年12月15（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师 发言人：
主题：发展
二、教学研讨活动
1.本周教学安排：第八课 唯物辩证法的发展观之世界是永恒发展的 2.重难点分析：世界是永恒发展的 发展的普遍性 发展的实质
3.突破方法：剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题。
例如，生产工具的演变，现代科技的迅猛发展等。
针对人口、资源、环境与经济社会发展的关系，阐发可持续发展的哲学依据。
撰文：用哲学观点，阐述全面、协调、可持续发展的科学发展观。
第十次集体备课记录
一、时间：2014年12月15（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师 发言人：
主题：发展 矛盾
二、教学研讨活动
1.本周教学安排：第八课 唯物辩证法的发展观之用发展的观点看问题
第九课之矛盾的同一性和斗争性
2.重难点分析：前途是光明的，道路是曲折的 做好量变的准备，促进事物的质变 矛盾的含义
矛盾的同一性和斗争性的关系
3.突破方法：运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析。解决问题抓住主要矛盾。
“祸福相倚”与“得失转化”的有关事例，揭示了对立统一关系。
用“一分为二”的矛盾分析方法讨论生活中的实例，并说明其普遍意义。
“牵牛要牵牛鼻子”蕴涵着抓主要矛盾的观点。
“对症下药” “因地制宜”等蕴涵着具体问题具体分析的观点。撰文：《矛盾论》读后感。
第十一次集体备课记录
一、时间：2014年12月15（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师 发言人：
主题：矛盾
二、教学研讨活动
1.本周教学安排：第九课 唯物辩证法的实质与核心 2.重难点分析：矛盾普遍性原理及其方法论 矛盾特殊性原理
矛盾普遍性与矛盾特殊性辩证关系原理及其方法论 矛盾分析法是认识事物的根本方法 具体问题具体分析
主、次矛盾辩证关系原理 矛盾主、次方面辩证关系原理 坚持两点论和重点论的统一 具体问题具体分析的含义、地位 具体问题具体分析的重要意义
3.突破方法：运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析。解决问题抓住主要矛盾。
“祸福相倚”与“得失转化”的有关事例，揭示了对立统一关系。
用“一分为二”的矛盾分析方法讨论生活中的实例，并说明其普遍意义。
“牵牛要牵牛鼻子”蕴涵着抓主要矛盾的观点。
“对症下药” “因地制宜”等蕴涵着具体问题具体分析的观点。撰文：《矛盾论》读后感。
第十二次集体备课记录
一、时间：2014年12月15（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师 发言人：
主题：创新意识与社会进步
二、教学研讨活动
1.本周教学安排：第十课 创新意识与社会进步 2.重难点分析：辩证否定观与创新意识 辩证法的革命批判精神与创新意识 创新推动社会生产力的发展
创新推动生产关系和社会制度的变革 创新推动人类思维和文化的发展
3.突破方法：列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义。
生活中有许多实例表明迷信权威的危害和独立思考的价值。
收集以批判性思维获得创新成果的事例。
讨论：“解放思想、实事求是、与时俱进”的辩证关系，及其对开拓创新的意义。
第十三次集体备课记录
一、时间：2014年12月15（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师 发言人：
主题：第三单元复习
二、教学研讨活动
1.本周教学安排：第三单元复习及测评
2.重难点分析：联系 发展 矛盾 创新 知识点之间的内在联系 3.突破方法：第三单元训练测试及讲评
第十四次集体备课记录
一、时间：2014年12月15（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师 发言人：
主题：认识社会
二、教学研讨活动
1.本周教学安排：第十一课 寻觅社会的真谛 2.重难点分析：社会存在与社会意识 社会存在决定社会意识 社会意识具有相对独立性 社会基本矛盾运动
生产关系一定要适应生产力状况的规律 上层建筑一定要适应经济基础状况的规律 社会历史发展的总趋势 人民群众是历史的创造者 坚持群众观点群众路线
3.突破方法：领悟社会存在决定社会意识。
社会调查：了解不同的人对某项改革措施的不同反应，用哲学观点探讨其原因。
从不同历史时期人物的言论中，探究影响其价值判断的因素。
以历史事实说明人类社会基本矛盾运动及两大规律，形象的分析生产力、生产关系和经济基础、上层建筑的含义及相互关系。
第十五次集体备课记录
一、时间：2014年12月15（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师 发言人：
主题：人生价值观
二、教学研讨活动
1.本周教学安排：第十二课 实现人生价值 2.重难点分析：价值的含义 人的价值的表现
对一个人的价值的评价主要是看他的贡献 价值观的导向作用
价值判断与价值选择的内涵 遵循社会发展的规律
自觉站在最广大人民的立场上 在劳动和奉献中创造价值
在个人与社会的统一中实现价值
在砥砺自我中走向成功
3.突破方法：识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用。
事实判断与价值判断是人们行为选择的前提和基础。
以校训、班徽的制定为例，可说明价值判断在人们的行为选择中的作用。
讨论：报刊媒体中关于事实陈述和观点陈述的内容。
剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断； 剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。
例如，竞争与友情，关爱与惩罚，传统与时尚等。
讨论：选择解决某项公共问题的不同方案，应遵循的价值准则，可采取的策略与方法。
人民群众是推动历史前进的动力，要把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值追求和标准。
探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。
讲评：一个自尊自信、自立自强的劳动者的生活轨迹。
讲演：面对人生旅途中挫折与成功、曲折与前进、机遇与挑战的选择。
人生理想的实现与社会的发展密切相关，实现人生价值的条件需要每个人去创造。
第十六次集体备课记录
一、时间：2014年12月15（星期一）
地点：高三文综办公室
主持人：
参会：高中政治教研组全体教师 发言人：
主题：期末考试安排 期末考试安排：
一、时事政治
1、中共十八届四中全会2014年10月22日——10月23日在京举行，全会听取和讨论了习受中央政治局委托作的报告，审议通过了中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定
2、亚太经合组织第22次非正式领导人会议于2014年11月10日在北京举行，主题是共建面向未来的合作伙伴关系。习近平强调，应对经济新形势，亚太经济体应深入推进经济一体化，打造亚太经济带，形成利益融合、开放型的亚太经济格局，共建互信、包容、合作、共赢的亚太伙伴关系。3、2014年2月24日，十二届人大常委会第七次会议决定将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。4、2014年11月1日，十二届人大常委会第11次会议，审议通过，决定将12月4日设定为国家宪法日。
二、期末考试问答题
1、用联系发展的观点分析社会现象。
2、用矛盾的观点分析事物。
3、用历史唯物主义观点谈改革
4、用价值观的相关知识谈倡导节约。
第三篇：高一历史组集体备课记录表1
高一历史组集体备课记录表
课题名称：第一课
夏、商、西周的政治制度 主要内容：
一、备课组长韦老师发言
1、如何上好开学第一课（序言课）
2、主讲备课思路
（1）教学目标：识记王位世袭制、分封制、宗法制，理解宗法制与分封制的关系及作用，认识中国早期政治制度的特点。
（2）教学重点：西周的分封制和宗法制：包括分封制的内容及作用、宗法制的内容、特点及深远影响。
（3）教学难点：中国早期政治制度的特点
（4）教学过程要设计导入问题和过渡，引入相关历史故事等，活跃课堂。
如新课导入可以从学生熟悉的“大禹治水”的传说开始，引起学生兴趣，由此引出“禅让”的含义。
通过对《治水时的大禹》与《戴冠冕的夏禹》两图进行比较，最终得出禹建立夏朝，再引导学生学习禅让制到王位世袭制相关内容。等级严森的分封制
关于分封制的目的，对象，内容，设置问题让学生从周王的角度去思考和阅读课文相关内容，分封制的影响可配合图示、史料让学生讨论、回答，老师总结。血缘关系维系的宗法制
通过让学生阅读课文中有关宗法制内容，并引导学生阅读和理解“西周宗法制与分封制关系示意图”，让学生理解宗法制与分封制的关系。对于宗法制的深远影响，可先提出设问，让学生试着分析，老师补充并总结。
三、讨论交流
1、对本课相关内容及设计环节进一步讨论交流
2、全组讨论共同完善工作计划，确定学期教学内容及教学进度安排。
第四篇：科学组集体备课记录
科学组集体备课记录
主备人：郑晓君
时间：3月11日
主题：热胀冷缩
参加人员：袁秀清 李翠成 王玉杰
教材分析：
热胀冷缩是生活中常见的现象，学生对此有丰富的生活经验，但是热胀冷缩的的原因学生却很少深入探究，不能明确说出其所以然。本单元遵守小学生的认知规律，选取液体，气体和固体热胀冷缩的现象，引导学生经历科学探究的过程，发现科学的真相，并在此过程中培养学生正确的价值观。
教学目标：
知道科学探究的步骤，体验科学探究中证据，逻辑推理及运用想象建立假设和李杰的重要性；了解通过加热和冷却可使物体的形状或大小发生变化；尊重证据，愿意合作交流，乐于用学到的科学知识改善生活。
重难点突破：
一、温度计为什么能测量温度，请学生根据生活实际猜测，说出自己的想法。
二、设计实验，探究原因。利用冷水鱼热水创设不同的环境，制作简易的温度计放入不同的水槽观察其体积变化。
三、讨论交流，尽量能归纳出液体热胀冷缩的性质。
四、通过液体的热胀冷缩引起思考，是否其他物质也存在这种特性；设计实验进行验证。
五、练习实际生活解决问题，巩固所学知识。
组内教师讨论要点：
李翠成：可以让学生联系实际生活说说，进而导入新课，利用他们原有的知识结构把本课的知识点引出来。
袁秀清：要有特定的环境才能实现这节课的原理，所以一定要创设一个有利的环境，让学生自己动手实践，得出相符的结论。
王玉杰：可以让学生自己设计小实验，解决生活中遇到的小问题，比如：让瘪了乒乓球恢复原样等，通过解决这些问题加深和巩固对这节课知识的理解。
本次备课活动总结：
本次教研活动老师们都给出了自己的意见，他们的见解极大地丰富了我的课堂教学设计。讨论时，老师们各抒己见，气氛热烈，活动效果很好。
第五篇：高一语文集体备课记录
快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
高一语文集体备课记录 周次 4 时间 周二
地点
语文组办公室
参加人员
高一备课组全体成员 主讲人 朱欢敏
一、主要内容：《绝版的周庄》
二、老师讲解《绝版的周庄》的讲课思路
（一）《梦里水乡》的音乐导入 播放关于水乡的画面
（二）作品介绍
（三）文本解读
1、赏赏景--品味周庄之美景（1）品一品写美景的句子 找句子、朗读、品析
（2）找一找写美景的顺序
分组朗读“春日晨阳”的周庄和“入夜酣睡”的周庄（3）欣赏陈逸飞《故乡的回忆》 2聊聊人--感受周庄的意义
（1）沈万山的故事--周庄的富贵气
（2）三毛的故事--周庄的故乡感、家园感 3品品情--挖掘作者的情感（1）情感最浓的是那一段？
（2）这段中哪个词说明了作者情感开始变化（3）作者情感变化的原因是什么？
（四）文本提升
谈一谈对“绝版”的理解 总结：守住我们的精神家园 保存好我们的民俗文化 因为它是我们民族的根
（五）拓展讨论
如果你要在周庄开一个餐厅 你会取一个什么样的名字 才不会辜负周庄的古典气息？
（六）作业
写一篇追忆温州文化的随笔
三、集体讨论
1、本文《绝版的周庄》 是属于一篇十分唯美的散文
字里行间有一股说不出的宁静和深沉的忧郁 因此怕旅游照太过热闹 而破坏了整体的美感
当然只有一张画作的PPT的确显得单薄
2、本文字词比较简单 没有生僻的字词
关键在于引导学生体会作者对周庄的情感
3、的确有点辛苦
由于紧张和过分拘泥于先前备好的资料当中 因此
辛苦的引导有着过于执着的意味 在以后的教学中
会更加努力的将引导做的更加自然 学生老师都能够从中受益
4、本次授课主要的思路是“赏赏景---聊聊人----品品情” 所谓一切景语皆情语 因此先将“景”作为切入点 让学生有一个直观的印象 但没有直接由景入情 其中穿插了一个人的话题
比如沈万三比如三毛等于周庄有着密切联系的人 由这些人对周庄的情感继而转至作者对周庄的情感 显得比较好理解 过渡比较自然
在引导中
由于紧张和过分拘泥于先前备好的资料当中 因此
辛苦的引导有着过于执着的意味 在以后的教学中
会更加努力的将引导做的更加自然 学生老师都能够从中受益
本次授课主要的思路是“赏赏景---聊聊人----品品情” 所谓一切景语皆情语 因此先将“景”作为切入点 让学生有一个直观的印象 但没有直接由景入情 其中穿插了一个人的话题
比如沈万三比如三毛等于周庄有着密切联系的人 由这些人对周庄的情感继而转至作者对周庄的情感 显得比较好理解 过渡比较自然
高一语文集体备课记录 周次 4 时间 周二
地点
语文组办公室
参加人员
高一备课组全体成员 主讲人 叶红
一、主要内容：《念奴娇 赤壁怀古》
二、叶红老师讲解《念奴娇 赤壁怀古》的讲课思路 课文导入：
播放《三国演义》的主题曲 解题： 提问：念奴娇是什么 赤壁怀古是什么？ 2 作者简介 写作背景： 文本感知
全体学生朗读全文 疏通字词
2请一位同学正确朗读全文 请同学们思考
这首词的感情基调是什么？
3教师范读：（配乐）文本分析
1、上阕写景分析：
（1）小组有感情的朗读词的上阕 其他同学思考
（2）提问：在词的上阕 通过作者写了什么 想到了什么？
（3）师：作者赞叹江山如画 同学们
如果请你根据这些文字画一幅画 你觉得这幅画应该具备怎样的特点？
（4）请三位同学个别比较朗读 自评 学生点评 教师点评
（5）【朗读指导】：学生齐读上阕 2 下阕人物分析： 1）周瑜形象赏析：
（1师：我们看一下这些诗句所品评的具体是哪些英雄豪杰呢？
出师一表真名世 千载谁堪伯仲间
（写鞠躬尽瘁的诸葛亮）
天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋
（写弛马射虎的孙权）
阿瞒岂但能横槊
文彩风流世有人（写能文能武的曹操）
交兵不假挥长剑 已破英雄百万师
（写足智多谋的周瑜）
（2）师：你们最欣赏哪一位三国英雄呢？
（3）师：每个人心中都有自己的英雄 而苏轼最欣赏的又是谁呢？
（4）师：三国时代涌现出这么多的英雄人物 为什么苏轼偏偏就对周瑜情有独钟呢？
（5）现在请小组齐读词的下阕 其他同学思考
找出描写周瑜的句子
（6）师：这个周瑜怎么样啊？我们一起来看一下有关周瑜的片段
（7）提问：这里所描写的周瑜和大家所知道的周瑜是否有区别？
（8）历史上的周瑜 是怎么样的呢？
（9）朗读指导：个别学生朗读描写周瑜的句子 教师点评
2）苏轼内心分析：
（1）师：面对年轻有为 意气风发的少年英雄周瑜 苏轼如何描写自己？
（2）师：词人发出了“人生如梦 的感慨
请一位同学简单的解释下这句话
（3）比较阅读《定**》来了解作者的生平（4）【朗读指导】 课堂小结：
布置作业：思考苏轼”人生如梦
一尊还酹江月“对你的人生态度的启发
三、集体讨论
1、”书读百遍 其义自现“ 指导学生的朗读
使学生能用普通话准确流畅地朗读
恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受 是新课程改革的要求之一 教者经过字词字音指导之后 进行朗读指导
让学生大声诵读并且反复诵读
在反复诵读中提出阅读要求！并注意读出文本中的思想感情和自己的阅读感受 这样有助于培养学生一定的语文审美能力、探究能力
2、对学生的启发、引导还不够 自己讲还是太多
3、好文章均文质兼备
在教学中引导学生学习文章的精髓 在此基础上求新的形式 便于学生学习提高学习兴趣 所以
语文教学守正是本 教师声情并茂地讲解 对学生来说本身就是学习语言的范例 加之适当的形式 会锦上添花
我在讲解课文时注意以自己特殊的手势传辞达意 令同学们感到亲切 更易于融入课堂中
这样才能使学生有深入思考 分析
从而在探究富有挑战的思考讨论中推进教学进程 课堂气氛活跃 学生发言积极 讨论热烈
对诗词的理解较深刻 整节课师生互动良好 整个课堂开放而有活力
本课的重要特色为举纲张目 不枝不蔓 或点或染 有主有次
理解词语为领会主旨服务
从表现主旨的角度去领略衬托和铺垫手法运用的妙处 其他或点到为止 或略去不提 聚焦准确 精力集中
教法则不落窠臼 从下阕讲起
因为那是”诗眼“所在 纲之所在 主旨所在 一纲在手
再用倒剥笋的方式 层层深入
赏析高妙之手法 品味精巧之构思 令人一新耳目 背景介绍不在开头
却非同寻常地穿插在授课
过程中
直接为揭示主旨服务 这是本课的又一奇着 在古诗词的学习和鉴赏中
为了培养同学们鉴赏诗歌的兴趣 拓宽文学欣赏的眼界 形成健康高尚的审美情趣 提高文学素养
在课文基础上适当选取一些篇目比较阅读 尤其是在讲解重要诗人词人时 可以辅以该诗人其他篇目比较 扩展学生的思维空间 培养学生的审美能力
高一语文集体备课记录 周次 8 时间 周二
地点
语文组办公室
参加人员
高一备课组全体成员 主讲人 朱欢敏
一、主要内容：《牛郎织女》
二、朱欢敏老师讲解《牛郎织女》的讲课思路
1、导入：（2分钟）
（幻灯片映杜牧的《七夕》）七夕这个流传了一千多年的节日 给了我们多少美的遐想和浪漫的情思 今天
我们就要一起来探究一下与这个节日有关的两位男女主角的奥秘 看看这两位主角如何生活在我们的神话和现实中 出示课题《牛郎织女》
2、预习检查：（1分钟）
填空：本文的内容主要包括了传说中的牛郎织女和科学事实中的牛郎织女两大部分（板书神话和科学）
3、读一读、找一找、说一说（12分钟）
（1）生默读课文
找出有关作者引用的诗文传说
问：有哪些关于牛郎织女传说的记载？提示：古书中、诗词中、戏剧里
分别读古诗中的引用部分 落实生字
（2.）师述：千百年来
又有多少的诗人们用自己的笔来表达情感 其中
最著名的一首之一便是《鹊桥仙》
（3）.带领学生赏析秦观的《鹊桥仙》（1分钟）
问：诗人在词中表达了何种情思？哪些诗句写出了牛郎织女的相逢？ 提示：表达了对美好爱情的追求 ”金风玉露一相逢 便胜却人间无数“（读本词）
（4）.有关牛郎织女的传说的版本很多 这里的戏剧部分就引用了一种版本
我想请一位同学说说你所知道的一种版本
师述：一对有情人被一条无情的银河相隔
而善良的喜鹊们却用自己的身体为他们搭起了一年一度相会的鹊桥 多么美好的传说！多么浪漫的神话！（板书浪漫）隔河相望的牛郎织女的神话如此地令人向往 难道这就是这两颗星的真实面目吗？
4、读一读、找一找、议一议、写一写（25分钟）
(1).叫三生读8-10自然段
梳理文章中所涉及的有关牵牛星、织女星及相关的天文知识
问：牛郎织女真的能一年相会一次吗？请用书中的句子说明
问：这几段文字中采用的最主要的说明方法是什么？作者为什么要采用这种说明方法？ 提示：列数字 作比较
因为这两颗星距离我们很遥远 用数字能确切地说明事物
作比较
将牛郎星和织女星与太阳进行比较 能更好地帮助我们理解想象他们的大小
（2）成立天文天文兴趣小组
梳理文章所涉及的牵牛星、织女星及相关天文学知识 筛选主要信息
写成一段单纯介绍天文知识的说明性文字
并派二位代表上台对照夏夜星空图介绍天文知识
（3.）对照夏夜星空图 学习有关天文知识（结合相关自然段）
（4）.比一比
具有浪漫色彩的传说部分和说明性的文字部分他们的表达方式是各不相同的 试着找出课文中的某些方面做个比较
提示：可就距离、是否往外跑以及大小等方面作比 突出神话的浪漫和科学的严谨（板书严谨）
5、总结全文（5分钟）
现实中的牛郎织女和传说中的牛郎织女差距如此之大
我们的作者为什么要引用大量与之有关的美妙传说？ 那么这些引用的作用有哪些？阅读12自然段 找出答案
（板书欣赏神话、提倡科学）
6、拓展练习：出示嫦娥奔月和月球的图片 谈谈神话和科学的统一和谐 布置一研究性学习题目
全班自由分为4组：每组要求完成 搜集月球的神话传说、月球的天文知识 并将之写成一篇既有神话传说 又有天文知识介绍的说明文
三、集体讨论
1、教学内容和教学目标一致
2、教的活动和学的活动一致
3、教学难点的突破成功：《鹊桥仙》的双重解读 培养了学生大胆质疑的科学精神
4、可以和专业结合起来
高一语文集体备课记录 周次 15 时间 周二
地点
语文组办公室
参加人员
高一备课组全体成员 主讲人 李梦丹
一、备课篇目:《雷雨》
二、李梦丹讲备课思路
导入：我们一起来看一首对联”三十年风风雨雨梅花依旧留清香
两代人恩恩怨怨浮萍总是枕寒流“可以说这首对联就是对《雷雨》的最好的概括 我们这堂课的任务就是理解这首对联的上联
介绍作者：曹禺(1910-1997)原名万家宝
生于天津一个没落的官僚家庭 原籍湖北潜江
他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家 被称为”中国的莎士比亚“
阅读文本： 请阅读”午饭后......“到”......侍萍接过支票 把它撕了“
理解：三十年风风雨雨梅花依旧留清香
如何理解”三十年风风雨雨“呢？
三十年是什么意思？风风雨雨又指什么呢？这三十年来到底经历了怎么样的风风雨雨！时
间 地点
事
情 三十多年前 无锡
三十年前 除夕 无锡
三十年来 外乡
三十年来 周公馆
三十年后 周公馆
梅花依旧留清香如何理解？
梅花指什么？（梅侍萍；衬衫里的那朵梅花；还有侍萍的性格--象梅花一样的坚毅......）依旧留清香如何理解？如果把它理解为周朴园对侍萍的感情
来看看周朴园如何对待”死去的“鲁侍萍？周朴园如何对待”已知活着的“ 鲁侍萍？周朴园如何对待”眼前的“鲁侍萍？
你看到了一个什么样的周朴园？（性格特点分析：）
我们应该怎么样理解周朴园对侍萍的感情？（是否依旧留清香？）
课堂小结： 在利益社会中
当人的情感遭遇理智时 人若不愿失去现实利益 就只能付出情感作为代价 人的生存困境无处不在 无时不有
作业
1、阅读后文 并争取阅读原著 读懂对联的下联
(两代人恩恩怨怨浮萍总是枕寒流)
2、有感情的阅读剧中人物的语言
三、集体讨论
1、上这一课李老师用一首对联 ”三十年风风雨雨梅花依旧留清香 两代人恩恩怨怨浮萍总是枕寒流 “串成全文
而这堂课的主要任务就是解读对联的上一句是比较成功的 这样的导入很新颖
充分调动了学生学习的积极性和兴趣
2、通过三十年风风雨雨将周朴园和鲁侍萍所经历的恩怨情仇通过图表打出来 既清晰又有条理
而这堂课的重点就是”梅花依旧留清香“应该如何理解！通过周朴园对”死去的“"活着的”“眼前的”的侍萍的态度
解读这个人的性格！最后得出因为在情感和利益不能两全的情况下 而舍情感取利益的现实
从中人性中冷酷和温情的一面 这样的安排把学生带进了周家 使整个课堂充满了智慧
3、对于人物的性格 可能不同的人有不同的解读 而答案不可能千篇一律 所以最好是在黑板上写出 而不是在PPT上打出；
4、在引出人物性格的方面可用多种方法解读 可让老师参与对话 生生对话
还可以让学生单读后在评价
这样可能学生的讨论会更加积极点更加热烈点！教师不能硬将现成的东西塞给人家 剥夺了学生阅读、品味、赏析的机会
4、在解读梅花依旧留清香这个阶段 可采用多种形式 比如生生对话 师生对话 选读等方式
避免单一给人带来的乏味
高一语文集体备课记录 周次 19 时间 周二
地点
语文组办公室
参加人员
高一备课组全体成员 主讲人 叶红
一、主要内容：《那一年面包飘香》
二、刘素芬老师讲解《那一年面包飘香》的讲课思路 导入：人生的道路千万条 只要我们肯付出心血和汗水 保持一颗向上的心
我们就能开拓一方属于自己的天地
阅读课文 准备回答：
1、这个故事有几个主要人物 他们之间是什么关系？
2、请你说说“我”（老师）的这次“面包奇遇” 或者说说面包师傅（学生）的创业之路（选择其中一项完成）进入问题1：2个 面包师傅和“我” 师生关系
进入问题2：
1、学生分角度复述；
2、归纳：老师讲述了一段回忆 学生讲述了创业之路
2、课文为什么选择“从尾说起”的角度？这是什么叙述方法？有什么好处？ 找一找 品一品
1、请把视线集中在“我”（老师）和“面包师傅”（学生）身上:他们分别是怎样的人 从故事中哪些地方可以看出？ 学生再读课文 找细节 讨论概括
插入作者介绍：
2、面包师傅的创业经历给我们怎样的启示？
3.老师评价学生绝技随身
从哪些方面可以看出学生这一特点？ 为人从业之品
1、师生谈启示
2、文中老师的教导身：“不要学坏 总要有一技随身” 齐读末段
3、请结合自己的专业或爱好 谈谈你准备如何“一技随身”？ 请你来小结：职场风云变幻 只要
你就是职场的成功者！课外拓展：渔翁的故事
拓展学习（选择一个项目完成）：
1、结合自己的专业或爱好
设计一份适合自己的职业发展规划方案；
2.采用倒叙的方式讲述一个故事
三、集体讨论
1、教学过程中
能紧扣语文课程标准中规定："重视情感、态度、价值观的正确导向 遵循学生的身心发展的规律和语文教学规律 选择教学策略
2、在课堂教学中
尤其重视培养学生良好的语感和整体把握能力
尽量让每堂课都有琅琅的读书声、能点燃学生思维碰撞的火花 每一个学生或多或少地享受到多资多彩的精神生活
点击咨询 