家长怎样指导孩子课外阅读

第一篇：家长怎样指导孩子课外阅读

如何指导孩子课外阅读

读书的积极意义不言而喻。宋代诗人苏轼有“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”的肺腑之言。宋皇帝赵恒也有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”一说。唐朝著名诗人杜甫曾有“读书破万卷，下笔如有神”的至理名言。小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。当代著名教育家叶圣陶先生曾说：“语文学习，三分课内，七分课外。”我国语文教育专家吕叔湘先生说：“许多语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声地说是得益于课外。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”一句话，良好的课外阅读习惯的养成，是开启学生智慧的金钥匙，如能长久坚持，必将终生受益。

那么，家长该怎样指导孩子进行课外阅读呢？我们可以从以下四方面来做。

第一，营造良好的阅读氛围

给孩子准备一间书房，没有条件的情况下，书房就设在孩子的小房间里吧。孩子要有自己的书桌和书架，桌椅的高度要和孩子的高度相称，光线要好，在孩子看书写字时光源最好在孩子前或左侧，请给孩子安装床头灯。

家长要培养孩子良好的读书习惯，自己首先起个表率作用，也要读书。若自己从不读书，强求孩子爱读书是难以说服、打动孩子的。还有，如果一个家庭每到中午、晚上都是电视的声音，那么怎能培养出爱好读书的孩子呢？列宁在一篇文章中回忆起父母对自己儿时的教育时，他曾写道：我的家里有一个“肃静时刻”，到这时候大家同时工作或阅读，大人和孩子都一样，要打破这一安静时刻是不允许的。他说：“我不能不想起童年时代我们家每到晚上的情景，到处都是一派工作的气氛。父亲在自己的书房里办公，哥哥姐姐在看书或做作业，母亲坐在一张大桌子旁边做针线，我们两个小一点的坐在母亲边上看着小人书。”这样的“肃静时刻”不仅使孩子们养成了自觉遵守纪律、自我控制的习惯，还使他们养成自觉读书、学习的习惯。教育家马卡连柯说：“不要以为你们同孩子谈话，命令他的时候才进行教育。”其实，我认为那种潜移默化地影响才更深刻，更加根深蒂固。所以，一个家庭的良好读书氛围对孩子十分重要，远大于我们的说教。

第二，养成良好的读书习惯

1.坚持每晚读书的习惯。这一来要求老师留的作业要适量，二来要求孩子放学能够及时完成作业，每晚都能有15——30分钟时间静静地读课外书，养成每晚读书的习惯。

2.养成开口诵读的习惯（更适合低年级的孩子们）。“诵读”是几千年前流传下来的，是很有效的传统语文学习的方法。古人云：“书读百遍，其义自见。”“读”无论是对积累、理解和表达都很重要。“诵读”本身也是语言实践，每天用15分钟、半小时读读精彩的文章或片断，能培养孩子良好的语言感知和领悟能力。在诵读基础上熟记背诵一些经典的语言材料，更是受益终身。

3.培养读书动笔的习惯。帮助孩子养成“不动笔墨不读书”的好习惯，读书时可在读物上圈点、勾划、批注，读书后可摘抄好词佳句，可记录读书卡片，可写读书笔记或读后感，把从读物中吸收的营养，通过落实在纸面上而加以强化。但以学生喜欢的方式为主。

4.学会默读是提高阅读效率，真正享受阅读快乐的重要的前提条件之一。（1）明确默读的要求

A要读正确。努力读准每一个字、每一句话。做到不丢字，不掉句，不漏行，逐步达到手不指、唇不动。还要注意每一个标点，注意每句话的语气。

B要读流畅。阅读时要有一定的速度，要养成良好的眼动习惯，克服不必要的回视和不正确的扫视。

C要集中注意力读。尤其是低年级儿童注意力不持久、不稳定，好动不好静，所以要养成静静地读、不怕干扰的习惯。

D要理解地读。养成边读边思考的习惯。对文中不懂的地方不轻易放过，要反复多看几遍，联系文中的语言环境动脑筋认真地分析、思考，真正弄明白文章的内容。

达到了以上四点要求，也就是孩子具有了一定的默读能力。这一能力的培养不是一朝一夕所能奏效的，家长必须加强方法指导。

(2)默读的方法，简单地说就是“三不”、“三到”。

“三不”：不出声;不动唇;不指划。不用手指着默读。（低年级刚开始可以，利于集中注意力）“三到”：眼到。眼睛离书本距离要适当，保证一行字都在视觉范围内。眼皮要少眨动，最好看完一句或几句才眨动一次。要一句一句地读。

心到。眼睛看到哪，脑子就想到哪。一边默读，一边提出“为什么”的问题，通过“读”和“思”会文章的内容。

手到。提起笔来，边读、边画、边写，学会圈点。画什么？画重点词语，重点句子，重点内容，词妙句。写什么？写自己的看法、疑问、感受。

只要我们坚持不懈地训练孩子做到“三不三到”，再加上有效的训练途径，就一定能使孩子掌握默读的方法，养成良好的阅读习惯。

第三，推荐优秀的儿童书籍

对孩子来说，开卷有益须选择。书给人以智慧，给人以力量，甚至使人终身受益。但也有令人颓废、萎靡不振的书，这种书实为糟粕、毒药。现在，书的品种繁多，如果良莠不分，不仅浪费孩子的时间和精力，还有可能使孩子步入歧途。作为家长，首先要为孩子选择那些观点正确、内容健康向上、适合孩子的年龄特征和知识水平的书，例如各种优秀的儿童读物、中外古典名著、文学艺术经典等等，对侦探、武打、言情之类的书要严格控制，因为阅读这些书对孩子来说是弊大于利。

即使优秀的读物，也不是适合所有的孩子阅读。这就需要我们来帮助孩子选择。家长可以根据孩子的年龄特点选择合适的读物。小学低年级的学生对书的外部形式很感兴趣，可选图文并茂、装帧新颖的童话、民间故事、儿童诗和儿童报刊等。

其次，由于孩子识字量有限，在给孩子选购书籍时选择拼音读物能让孩子借助拼音自己学习，养成独立看书的习惯。印刷质量的好坏会影响孩子的视力，因此我们不要怕书贵了点，一定要选择正版书籍。

现在，我想向大家推荐一些优秀的适合我们孩子阅读的图书。《文字的奥秘》（3册）《阿罗系列》（7册）《小猪唏哩呼噜》《窗边的小豆豆》（绘本）：《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《恐龙的温馨故事》（2册）《小企鹅心灵成长故事》（5册）《我爸爸》《我妈妈》《獾的礼物》这些书中的故事要么短小有趣，要么想象奇特，要么情节曲折，要么充满知识性，它们为孩子打开了一扇扇未知、智慧的窗户，相信当孩子沉浸在里面的时候会获得一种从未有过的体验和快乐的。

第四，激发孩子阅读的兴趣

如果孩子能养成持久的阅读习惯，将会使他们终身受益，这就更需家长在平时的课外阅读指导中，通过一定的“强制”，使孩子养成良好的阅读习惯。具体建议如下：

一定内容。要读的书一经孩子选定，就一定要读完，不可半途而废，要养成一本一本地读的习惯。

二定时间。孩子根据自己的实际情况，和孩子一起选择读书的时间，切不能想读就读，不想读就不读，三天打鱼两天晒网。

三要定量。根据孩子的阅读能力，制定读书计划。根据某本书的具体情况规定孩子每天读的页数。

四要激趣。我国古代大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”二十世纪最伟大的科学家之一爱因斯坦也曾说过：“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师。”具体建议：

1.让孩子读自己喜欢的书

孩子们初学阅读，刚刚尝到读书的乐趣。只要大人们不要强迫他懂，不要强迫他说呀写呀，他就糊里糊涂地很有兴味地看下去，等到看多了，自然阅读能力增强，愈懂愈多，到那时再叫他发表心得也不迟呀！养蚕的人，是只管给蚕吃桑叶的，并不急忙问它什么时候吐丝，因为时间一到，它自然吐丝。但是如果汲汲要求，在他刚开始起步，还没让他看过几本书，就要他说话写作文，强他所难，孩子就会开始害怕阅读，排斥阅读了。

有的孩子就是喜欢奥特曼、武器！我们不能简单地否定或批评他们，他们也有着浓厚的阅读愿望呢。那点小小的兴趣的火苗在诸如“奥特曼”“航空母舰”这些“易燃物”的点燃下，会“卷”向科幻小说、童话寓言┄┄先给他阅读的自由，再相机“添薪”“浇油”，就会成为燎原的大火。这实际是保护了孩子的自尊心、自主性与求知欲呢。

2.和孩子同读一本书

有的家长确实认识到了读书的重要性，孩子一旦流露出不愿意读书的情绪。家长就大为光火。这是不对的，如果你的孩子没有读书的习惯，可以从家长陪读开始，15分钟，20分钟，慢慢延长时间。孩子读书，家长也跟着读，读完后一起大致聊聊书中的人物、情节就行了，有心的家长，在这随意聊聊中，自然会对孩子做人、做事、作文的指点和引导，在这随意聊聊中不仅对书的感悟，更有亲情的温馨！这样的阅读，才是一种享受啊！我们做家长的如果有足够的耐心和恒心，陪着孩子，帮助孩子养成读书的习惯，坚持下去，就可以造就伟大的奇迹。

3.自己带头经常阅读并讲给孩子听

如果您能陪着孩子你一句我一句地边读边讲边聊，或者挑选好的书读给他听，相信您的孩子将比别的孩子更热爱阅读。

4.经常带孩子逛逛书城

一同和孩子到书店选购拼音读物，一次买一两本，要孩子一篇篇的看，一本本的看完再买。书应该图文并茂，印刷清晰，字要大一些，孩子看起来比较舒服，根据低年级孩子的特点，应以儿歌、童话故事、成语故事为佳。

5.经常给予孩子巧妙的鼓励。

经常倾听孩子叙说读书的内容和体会，分享他的快乐，热情地赞扬他鼓励他。只与孩子自己的从前作纵向比较，不提超出实际的要求，不拿别的孩子来贬低自己的孩子。孩子在读书中取得成绩，哪怕是小小的进步，都应该正面鼓励，并切合实际提出高一层次目标，让孩子“跳一跳，摘果子”。

6.警句鞭策法。让孩子以格言警句为座右铭，贴在房间醒目位置，时时告诫自己读书要持之以恒，像“每天给人补充的营养”，又“好像积钱似的，多积一个就多加一分财富的总量”等。

课外阅读的重要性和意义已经被社会各个层面的人所广泛认可。《全日制义务教育语文课程标准》小学各阶段的阅读要求：

1～2年级：背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字； 3～4年级：背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于40万字； 5～6年级：背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。

可是现状却不容乐观。我们都有孩子，回想一下，孩子进门第一件事是干什么，书包还没放下呢，电视就已经打开了！被动画片、电脑游戏勾魂引魄的孩子不在少数。高科技产品在带给我们丰富的信息、视听、身心感受的同时也在吞噬着孩子们的能量，于是，越来越多的孩子过早地近视、斜视、弱视；体质下降；注意力难以集中等等。所以说，尽早地把孩子从电视、电脑游戏旁拉开，培养好孩子良好的课外阅读习惯任重道远！不是短短的一个“读书节”就能够养成的，学校给你的是一粒火种，你要怎么样让它延续下去并且越烧越旺，需要你有坚持不懈的精神和足够的智慧！

结束语：

一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生； 一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭； 一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校； 一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。----原国家教委主任柳斌

第二篇：家长怎样指导孩子写作文

家长怎样指导孩子写作文

（一）孩子上小学三年级，刚开始学写作文。根据我的观察，孩子写作时爱犯三种毛病：一是离题，二是无话可说，三是干巴巴的。现在，我就把帮助孩子克服这三种毛病的做法跟大家交流一下。

为了使孩子写作文不离题，就要教孩子在开头和结尾点题。现在不要教孩子什么点题技巧，让孩子在文章的开头把题目重复一下即可。比如国庆节假期里，老师让孩子写一篇题目为《国庆节》的作文，孩子在开头是这样点题的：“国庆节，是祖**亲的生日。”文章结尾没有点题。可以让他写几个字点题，他就写道：“国庆节，是祖国妈妈的生日；国庆节，也是祖国妈妈的骄傲。”孩子在开头点了题目，就不容易写走题了；在结尾点题，则能使文章结构更为紧凑。写作文无话可说，是因为孩子不善于从多个角度观察写作对象。让孩子有话可说，就要教他从多个角度观察写作对象的方法。比如写《我的爸爸》，孩子抓耳挠腮，不知如何下笔。这时，家长就可以告诉他：可以写爸爸的模样，爸爸的习惯，爸爸和你之间发生过的事情；接下来还可以进一步细分观察角度，比如爸爸的模样，可以写爸爸的眼睛、鼻子、嘴巴、头发，爸爸的习惯可以写抽烟、喝酒、看书、口头禅。这样，角度多了，孩子就有话可说了。小孩子的作文，所写的无非是人物、事物、景物，观察的角度都差不多，这样指导几次，孩子练熟了，就不会再感到无话可说了。

孩子作文干巴巴，打个比方，就是只有几根筋和骨头，没有肉。假如写树，他就写：“这棵树很高很高，有很多树枝，长了很多叶子”，不就是几根筋吗？要想孩子写作文生动，可从三个方面努力：一是加后缀，二是添修饰，三是用比喻。什么是加后缀？就是在形容词后面添加补语。比如说花儿很红，就可以说“花儿红得像鲜血染过的一样”，“像鲜血染过的一样”就是后缀。什么是添修饰？就是在动词前面添加状语，在名词前面添加定语。比如说孩子进班了，就可以说“孩子晃晃悠悠地进班了”；比如说这是一支旧钢笔，就可以说“这是一支比我奶奶年纪还要大的钢笔”。“晃晃悠悠”就是状语，“比我奶奶年纪还要大”就是定语。至于用比喻，那就很简单了，家长会，孩子也会，关键是要用得恰当，这就需要孩子加强对生活现象的观察。

从长远来讲，要想把作文写好，关键还是阅读小说书、故事书。孩子从小不会说话，经常听大人说话，他就学会说话了；同样，不会写作文，经常读小说书、故事书，对书里的语言烂熟于心，随手拈来，也就会写作文了。作文选可以读一两本，但不能只读作文选；如果只读作文选，到了高年级，就会变得连小学生作文都写不出来了

第三篇：家长怎样指导孩子阅读课外书

家长怎样指导孩子阅读课外书

当代著名教育家叶圣陶先生曾说：“语文学习，三分课内，七分课外。”我国语文教育专家吕叔湘先生说：“许多语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声地说是得益于课外。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”一句话，良好的课外阅读习惯的养成，是开启学生智慧的金钥匙，如能长久坚持，必将终生受益。

那么，家长该怎样指导孩子进行课外阅读呢？我们可以从以下四方面来做。第一，营造一个良好的家庭阅读氛围。

家长要培养孩子良好的读书习惯，自己首先起个表率作用，也要读书。若自己从不读书，强求孩子爱读书是难以说服、打动孩子的。还有，如果一个家庭每到中午、晚上都是电视的声音，那么怎能培养出爱好读书的孩子呢？列宁在一篇文章中回忆起父母对自己儿时的教育时，他曾写道：我的家里有一个“肃静时刻”，到这时候大家同时工作或阅读，大人和孩子都一样，要打破这一安静时刻是不允许的。他说：“我不能不想起童年时代我们家每到晚上的情景，到处都是一派工作的气氛。父亲在自己的书房里办公，哥哥姐姐在看书或做作业，母亲坐在一张大桌子旁边做针线，我们两个小一点的坐在母亲边上看着小人书。”这样的“肃静时刻”不仅使孩子们养成了自觉遵守纪律、自我控制的习惯，还使他们养成自觉读书、学习的习惯。教育家马卡连柯说：“不要以为你们同孩子谈话，命令他的时候才进行教育。”其实，我认为那种潜移默化地影响才更深刻，更加根深蒂固。所以，一个家庭的良好读书氛围对孩子十分重要，远大于我们的说教。

第二，帮孩子养成良好的读书习惯。

1.坚持每晚读书的习惯。

孩子放学及时完成作业后，每晚都能有15——30分钟时间静静地读课外书，养成每晚读书的习惯。

2.养成开口诵读的习惯（更适合低年级的孩子们）。“诵读”是几千年前流传下来的，是很有效的传统语文学习的方法。古人云：“书读百遍，其义自见。”“读”无论是对积累、理解和表达都很重要。“诵读”本身也是语言实践，每天用15分钟、半小时读读精彩的文章或片断，能培养孩子良好的语言感知和领悟能力。在诵读基础上熟记背诵一些经典的语言材料，更是受益终身。

3.培养读书动笔的习惯。帮助孩子养成“不动笔墨不读书”的好习惯，读书时可在读物上圈点、勾划、批注，读书后可摘抄好词佳句，可记录读书卡片，可写读书笔记或读后感，把从读物中吸收的营养，通过落实在纸面上而加以强化。第三，为孩子推荐优秀的童书。

即使优秀的读物，也不是适合所有的孩子阅读。这就需要我们来帮助孩子选择。家长可以根据孩子的年龄特点选择合适的读物。小学低年级的学生对书的外部形式很感兴趣，可选图文并茂、装帧新颖的童话、民间故事、儿童诗和儿童报刊等。现在，我想向大家推荐一些优秀的适合我们孩子阅读的图书，它们都是一位老师从读三年级的女儿以前看过的书中挑选的,她说：“这些书曾深深吸引过我的女儿，陪伴她度过了快乐的每一天，使她取得优异的学习成绩。”这些书是：《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《一千零一夜》《中国神话故事》《成语故事》《动物的故事》《十万个为什么》《尼尔斯骑鹅旅行记》《舒克和贝塔》《女生日记》《淘气包马小跳》《爱的教育》儿童文学系列书籍„„.这些书中的故事要么短小有趣，要么想象奇特，要么情节曲折，要么充满知识性，它们为孩子打开了一扇扇未知、智慧的窗户，相信当孩子沉浸在里面的时候会获得一种从未有过的体验和快乐的。如果孩子智力很一般，但是大量的阅读可以提高孩子的能力，使孩子不同一般。

第四，让孩子能坚持来读课外书籍。

如果孩子能养成持久的阅读习惯，将会使他们终身受益，这就更需

家长在平时的课外阅读指导中，通过一定的“强制”，使孩子养成良好的阅读习惯。具体建议如下：

一定内容。要读的书一经选定，就一定要读完，不可半途而废，要养成一本一本地读的习惯。

二定时间。孩子根据自己的实际情况，选择读书的时间，切不能想读就读，不想读就不读，三天打鱼两天晒网。

三要定量。根据孩子的阅读能力，制定读书计划。根据某本书的具体情况规定孩子每天读的页数。

为了激发孩子阅读的积极性，你还可以邀请孩子把他读的书读给你听，和他讨论讨论他所读课外书的内容。

愿我们的孩子能够在生命的早期就能养成阅读的习惯，把阅读视作日常生活的一部分。

第四篇：怎样指导家长给孩子选购玩具？

答新手幼儿教师第81问：怎样指导家长给孩子

选购玩具？

鲁迅先生曾说过：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”但如何给孩子选择适宜的玩具呢？

很多家长在为幼儿选购玩具时容易出现几个误区：其一，孩子要什么，家长就给买什么，不考虑其价值和用途，就图孩子高兴；其二，别的孩子有的玩具，自家的孩子也得有，不考虑是否适合自己孩子的需求和年龄特点；其三，根据家长自己的喜好选择玩具，不考虑孩子的实际能力和需要。为此，建议家长在为幼儿选购玩具时考虑如下几个因素：

1、选购玩具时要根据孩子的年龄特点

现在的很多家长给孩子买东西真是“不差钱”，只要看到有新式的、好玩的玩具就忍不住给孩子买回来。结果，有的玩具买回家孩子看都不看一眼，还有的玩具孩子玩了一会儿就放弃了，家长很泄气，觉得孩子“不买账”，辜负了自己的一片心意。我认为，孩子之所以有这些表现，是因为家长没有给孩子买到合适的玩具，引不起孩子的兴趣，而这要归咎于家长不了解孩子的年龄特点。

不同年龄阶段的孩子的玩具是有一定区别的。l岁以内的婴儿适合玩摇摇棒、旋转音乐玩具、蹬踹架玩具等；1—2岁的幼儿因为刚会走，可以买一些电动玩具、拖拽玩具让他们跟着练习走；2—3岁幼儿由于其精细动作能力发展还不成熟，所以适合玩比较大一些的玩具材料，如大一些的娃娃、汽车、串珠、插塑、嵌板和拼图等；对于4—6岁的幼儿，则可以根据他们的能力发展差异选择乐高拼插玩具、电路玩具、棋类玩具等。请家长选择那些能发展孩子观察力、想象力、动手能力的玩具，在玩的同时启发孩子的创造力，锻炼其动手能力。

2、注意外包装上的年龄标识

很多玩具的外包装说明上都有适宜幼儿的年龄阶段，有的标明适合3岁以下，有的标明适合3岁以上，还有的更为详细，按月份标明„„这些标识也可以帮助家长选择适合自己孩子年龄段的玩具，请家长们千万不要忽视。

3、选购玩具时注意玩具的质量

有的家长在选择玩具时一味地投孩子所好，不考虑玩具的质量，只要孩子喜欢，就给孩子买；有的家长怕孩子哭闹，要什么，给买什么，根本顾不上看玩具的质量；还有的家长认为孩子玩不了多久，会在一些非正规场所购买“三无”产品给孩子玩。质量差的玩具是孩子健康的“隐形杀手”。孩子在玩耍的过程中会与玩具亲密接触，那些会释放有毒物质的玩具无疑会使孩子的健康受到伤害。因此，家长一定要选购正规厂家生产的、对孩子健康无害的玩具。有几个简单识别玩具好坏的方法和大家一起分享：“闻一闻”，有无异味；“摸一摸”，是否掉色，“查一查”相关品牌的资料，可以事先在互联网上查阅，做到购买时心中有数。

4、选购玩具时，要注意玩具中是否存在安全隐患 有报道指出，中国消费者协会对外公布了49家企业生产的100款玩具中存在的六大类安全隐患：这六大类安全隐患是：零件太小，易被误食；绳子太长，易致勒伤；形状太怪，易卡咽喉；孔隙太窄，易夹手指；子弹太差，易伤人眼；警示太少，易致伤害。孩子的安全无小事。孩子在玩耍时，家长不可能寸步不离，这就导致经常会有孩子在玩玩具时受到伤害：有的孩子误食玩具零件；有的孩子把玩具中的小零件塞到了鼻子、耳朵里；有的孩子被玩具上的长绳绊倒；还有的孩子被玩具射出的子弹等物品击伤„„针对以上安全隐患，在给孩子选购玩具时要注意，玩具的零部件越少、越大越好，包括毛绒玩具的眼睛等；都要尽量选择尺寸大一些的；要检查玩具零件是否完整、结实，这样才能防止孩子误食；在选购带绳的玩具时，最好先用手横向捋捋绳子，要选择光滑没有毛刺的，以防止绳子扎伤孩子；另外，如果给孩子选购了带绳的拖拉玩具，最好让孩子在空旷的场所中玩耍，以防其他器械卡到绳子摔伤孩子。综上所述，家长们在给孩子选择玩具时，需要多留几个心眼，尽量避免所选的玩具存在安全隐患，以防玩具给孩子带来不必要的伤害。

5、透购玩具时注意孩子自身的能力发展水平

很多年轻家长依然童心未泯或者功利心过强，他们在给孩子选购玩具时往往是出自自己的兴趣爱好，而不考虑孩子的能力水平。比如：有的家长为年龄较小的男孩子选择赛车、枪类玩具；有的家长望子成龙、望女成风，过早地买来一些与孩子的智力水平不相当的玩具。其实，每种科学设计、正规厂家生产的玩具，都有其特定的适用对象。就说滑板车吧，孩子通常都很喜欢，但是它的轱辘却大有文章，单轱辘的适合动作发展协调的大龄幼儿玩，双轱辘的适合初学的小龄幼儿玩；还有拼图，由2块到几百、几千块不等，那么，家长是否根据孩子的能力来选择所购拼图的块数呢？这些都是家长在选购玩具时需要考虑的问题。家长在选购玩具的过程中要注意观察孩子自身的能力，不要拔苗助长。

6、选购玩具时不要过分满足孩子的兴趣

我们发现，个别的孩子会对某一类玩具过于执著，对别的玩具则丝毫不感兴趣，而家长也往往迎合孩子的喜好，尽给孩子买他喜欢的玩具。比如：有的孩子喜欢汽车，家人给他买的玩具全是汽车；有的小姑娘喜欢娃娃，各式各样的娃娃一大堆。其实，现在的玩具种类繁多，而不同的玩具可以锻炼孩子不同的能力：有的适用于户外锻炼孩子的体质，如扭扭车、滑板车、皮球等；有的适用于开发孩子的智力，如拼插玩具、积木、拼图、棋类等；还有的适用于发展孩子的社会性，如迷你小厨房、“娃娃家”、“小医生”等。因此，家长不能一味地满足孩子的喜好而使孩子的玩具材料单一，让孩子丧失了发展不同能力的机会。

总之，玩具选择适当可以成为孩子能力发展的催化剂，反之则会制约孩子各方面的发展。教师应指导家长为孩子选购合适的玩具，让玩具其正成为孩子眼中的“天使”。

第五篇：家长怎样教育孩子

家长怎样教育孩子

超过半数的孩子对自己家长教育方式不满意。有31.09的孩子不喜欢家长用命令、催促的口气与自己谈话；有18.05的孩子对家长否定、贬低、侮辱自己表示不满；有5.16的孩子指责家长经常威胁、打骂自己。应当说，威胁和打骂孩子是家长教育孩子无能的表现，最愚蠢的家长都不应该威胁和打骂孩子。

从当今家庭看:大多数的家长把自己的一切希望寄托在孩子的身上，这个“望子成龙”或“盼女成凤”的希望能否成为现实，需要多方面的努力，而家庭是孩子的第一所“学校”，父母是孩子的第一位“老师”，家庭教育的成功与否必然成为“独生代”能否健康成长的关键所在。

曾有人说过，一个国家的命运与其说是操纵在掌权者的手中，不如说是掌握在父母亲们的手里——社会的未来必须由新生一代去承当，而父母亲们就肩负着塑造未来的重任。因此，可以说，中国当代“独生代”的父母们，重任在肩。

从当今的孩子看:由于是独生子女，在家中是“小太阳”、“小皇帝”，再加上一些家庭忽视了孩子的心理健康教育，或是教育中未能采用正确的教育方法，又不重视良好行为习惯的养成教育，因而导致孩子心理上“以我为中心”，“惟我独尊”，任性，我行我素。久而久之，形成不良行为习惯。根据我国有关方面调查资料显示:中国儿童的心理素质合格率仅为19％，而美国为41％，日本为60％以上，有人说:“中国孩子的聪明才智是世界闻名的，同时他们的心理素质之差也是出了名的。”因此，我们必须十分重视家庭教育，并施以正确的家教方法，才能保证孩子的健康成长，直至成才。

首先，教育要从了解孩子，理解孩子开始，加强与孩子的感情交流，建立良好的家庭人际关系。了解，就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么，平时主要做什么，交往的人是些怎样的人等。理解，就是不要忽视孩子在家庭中的作用，在家庭中有他发表意见的一席之地，而不能说“小孩子懂什么”。家中大事应听取他们的意见，建设家庭民主 化，即让家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊重。尊重儿童在家中的权利、地位，不是一味德宠爱娇惯孩子，臵于“小皇帝”地位。对孩子百依百顺，不是尊重，是溺爱。

其次，教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家长的影响和教育下，在认识周围的世界中成长的，家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度，都对孩子产生重要的影响。因此，家长要不断提高自身素质。

在上述了解和理解孩子的基础上，在重视身教重于言教的同时，讲究“一把钥匙开一把锁”的教育方法，就能收到良好的效果。

下面，列举常见的几种主要教育方法:

一、教育子女“学会做人”

教育孩子学会做人，是家庭教育主要的、根本的任务，也是贯彻素质教育思想和要求的核心问题。教育孩子做人，就是要十分重视孩子思想品德的教育。作为家长不能重智育轻德育。因为比知识重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培养其遵守社会公德的习惯，增强其法律意识和社会责任感。

二、教育子女“学会求知”

学会求知的方法途径很多，但重要的一条是培养孩子良好的学习习惯，不要强迫子女“死记硬背”知识，而是重在理解，学会灵活运用知识。

三、教育子女“学会劳动”

应引导孩子参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力和劳动习惯。子女从小学会劳动，将终生受益。勤劳是所有良好品德的基础，懒惰是万恶之源。因此，安排子女从小参加劳动，是家庭教育的必修课和基础课。

四、教育子女“学会自立”

孩子在成长过程中，碰到的坎坷会很多，因此，父母要培养孩子的独立自主能力，勇于面对挫折的能力，随机应变的能力，让孩子在广阔的天地里学会磨练自己的翅膀，展翅飞翔

五、教育子女“全面发展”

当今的社会是一个竞争的社会，处在这个激烈竞争时代的人，若没有知识和专门的技能及各种能力，就必将被社会所淘汰。所以，家长应教育子女不仅要学好文化科学知识，还应积极参加其它各项活动，培养各方面的能力，应得到全面发展，成为社会有用的人。孩子的教育和培养是一门很复 4 杂的学问，我们家长一定会努力配合学校的教育，为孩子的健康成长创造良好的环境

五、培养孩子对学习的热爱

父母仅告诉孩子上学很重要是不够的，还必须向孩子说明学习并不因长级或是得一文凭而终止。学习是一种生活方式。

你不必花许多钱去提高孩子的学习兴趣，而要让孩子们看到你在读书。你可以带他们去博物馆或展览会，这些丰富的课外活动会让孩子们对知识产生浓厚的探索愿望。

曾获得过美国教育部颁发的“爱因斯坦式青年”称号的梅布得老师极力主张父母必须参与孩子学校组织的活动。这样做会向他们表明你对他们的所作所为真的很关心。你不必具有一项特长或是用许多业余时间帮孩子们做什么。多数老师欢迎家长陪伴孩子们郊游，与其他家长通通电话以及打印孩子的学期特别报告等。经常向老师询问他们需要什么帮助。

六、开诚布公地交流

找出时间与老师进行交流，同时询问、观察孩子正在学习什么，得到这些的确实信息是十分重要的。家长可以给老师打 电话得知孩子在课上学习了些什么内容，并且留了什么作业。

七、帮助孩子做到有条理

帮孩子建立学习计划，并把所有的作业都标在日历上，这样，孩子就会提前做好。

最重要事就是父母要花些时间和孩子在一起。研究表明，全家在一起用餐很重要。一般来说那些全家一起用餐的孩子的识字能力较强。用餐时的谈话越生动明了越有助于孩子对词汇的学习，词汇量大，阅读能力就强。

八、过程和结果同等重要

家长需为孩子创造一个无忧无虑的学习环境，不要给他们太多的压力。许多时候家长只看重分数。如果孩子是个全优生却不能告诉你他为获得这样的好成绩都做了些什么，那么这时父母还要对他的学习过程进行全面的了解。

当孩子需要帮助的时候，家长给他们一些启示，让他们自己找出答案。与其直接告诉他们答案，不如问他:“你认为在哪儿能找到答案呢？在字典上还是在因特网？”

考试成绩差是该同孩子谈一谈的信号。是什么原因使他落后了？他需要辅导吗？还是因为他没有做作业才使成绩不发好的？这些父母都要清楚地了解到。

九、对孩子持有较高的期望

一种鼓励孩子为他的未来着想的方法是设立家庭目标。家长写一份自己家本应取得哪些成就的任务书，其中包括孩子应取得怎样的进步。老师也有自己的任务，不要让任何学生落后，尽力帮助成绩差的学生取得好成绩，帮优秀生更上一层楼。对孩子持有较高期望并让他们知道这一点，能鼓励他们对自己充满信心并不断进取。

1、让孩子喜欢受教育。作为一个家长，你认为教育孩子最重要的是什么呢？“教育孩子最重要的是让孩子们喜欢教育本身，让他们认为受教育是一件很开心的事，不是一件痛苦的事，只有这样，他们才能愉快地接受教育。所以，我希望孩子们每天上午是带着笑容去学校，下午又带着笑容回来。”要让孩子们喜欢受教育，要做到这点真不容易。家长每天和孩子们在一起的时间有多久？每天早餐的时间是一定和孩子们在一起的，下午放学后，和孩子们一起喝下午茶，听他们讲一些学校里有趣的事情。可以说只要孩子想和家长在一起，家长就会和他们在一起。所以家长安排工作的时间 7 基本上都是上午9点至下午3点，因为那正好是孩子们上学的时间。”

2、性教育和上网。对于国内大多数家长来说，在子女教育方面可能会感到有两个困惑的难题:一个是如何对孩子进行性教育，另一个是对孩子上网如何控制。“性教育很容易，就是全家包括孩子一起观看介绍人体知识的录像，和孩子一起学习人体知识，就这样，很简单。关于上网的问题也很容易处理，把孩子们的电脑和家长的电脑连在了一起，所以孩子的电脑是受家长电脑的监督的，他们上网的内容让家长都很清楚。”

3、和孩子没有什么代沟，除了在玩电脑游戏的选择上有分别之外，并不存在代沟的问题。

4、有关分数、爱好和期望。对于孩子们的考试分数，家长还是比较重视的，因为“这也反映出孩子对知识的掌握程度。如果孩子考试分数不理想，家长要和孩子一起找原因，有必要的话和学校联系，找出分数不理想的原因。”对于孩子们爱好的培养，要基本上是不干涉他们的。既然是爱好，只要没什么坏处，只要他们喜欢就行了。孩子们自己对未来是什么期望，但是不管他们将来做什么，对于现在来说，教育孩子们有良好的行为和礼貌是很重要的。”

十、每一个家长要做的。

作是鼓励孩子们，去听他们说话，从而知道他们在想什么，并把时间留给孩子。最后，作为一名家长要时刻保证孩子在正确的轨道上走！”