怎样指导孩子作文（共五则）

第一篇：怎样指导孩子作文

怎样指导孩子作文

当前，很多中小学生作文实际写作能力不强，不少家长对孩子写不好文深感忧虑。和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情，自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例。有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒。有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违。那么，到底应如何激发孩子的写作兴趣提高孩子的写作能力，从家长这方面来说，到底该怎样做呢?

点拨之一家长自己要学习

提高孩子的写作水平，固然是语文教师教学工作的主要目标，但家长也有责无旁贷的责任，因为一个人成长经历中的第一任教师就是家长，又因为中小学生其生活的绝大部分时间是在家庭。

从大语文观的角度看，家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的课堂，因此，家长要扮好“家庭教师”这一角色。自己就得不断学习，在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。家长要做孩子思想上真正的朋友，要善于观察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生良好的影响，新闻媒体上经常报道的一些学习的成功者，如“高考状元”、“中考状元”等，他们一般都有一个良好的家庭教育环境。家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识，要正确认识孩子的成长与发展，树立正确的家教指导思想，要善于激发兴趣，改进家教方案，科学地实施家庭教育和学习辅导。辅导孩子写作文，家长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。“买书不可多，而多书不知所择”，书海汪洋，为孩子购书一定要慎择，可以购买一些必备的工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等，可以帮助孩子订阅两三份有关语文学习或写作方面的报刊。当写作需要时，孩子适当地利用这些资料，有所模仿，适当借鉴，开掘思路，会逐渐地学会写作文。家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意，必须有选择性和针对性。点拨之二指导孩子观察生活

作文要有材料，学生写作文普遍感到困难的是写作文没有好的材料。的确，中小学生生活一般是比较单调的，学校和家庭两点一线式的生活没有什么新鲜的内容。这就要我们指导孩子注意观察我们身边的生活，做生活的有心人，学会观察，认真积累，这是写好作文很重要的一步。

教孩子学会观察，首先要激发观察的兴趣，兴趣是做好事情的前提。再就是培养观察的习惯，观察习惯的养成将受用无穷。更重要的是要指导孩子掌握观察的方法。让孩子学会观察，这样观察就可以直接为今后的写作服务。观察主要就是观察社会和自然。社会即是我们身边的人和事，自然主要是指自然界的景和物。指导孩子观察要注意全面观察和根据自己的需要综合运用多种方法去观察，目的是较为全面地把握观察对象的特征和一个事件的全过程。例如，让孩子观察一次做菜的过程，就要把买菜、洗菜、切菜、配料、烧炒的过程全程观察清楚，不漏下一个环节。

指导孩子观察事件以后，再让孩子把观察到的情况复述一遍，家长作适当的点拨补充，这样孩子对事物或事件就有了一个全面正确的认识。家长还可以有意识地经常带孩子进行一些户外活动，如参观游览、探亲访友等。每次活动以后让孩子把观察的内容用专门的本子记录下来，几年下来，一本本内容丰富的观察日记完成了，孩子写作没有材料的问题也就解决了。指导孩子观察，帮助孩子积累写作素材，这对于一般家长来说并不是困难的事情。点拨之三引导孩子学会阅读

家长引导孩子学会阅读也是比较容易做到的事情。阅读是写作的起步，学习语文，练习写作离不开阅读。阅读可以加强词语的积累，阅读可以加强精彩片断的积累，阅读可以加强文章写法的积累，阅读是积累写作素材，提高写作能力的有效方法。家长要引导孩子掌握阅读方法，提高阅读质量。

家长可让孩子专门准备用于阅读的摘录本，将所读文章中一些精彩的片断分门别类地摘记下来。如写景的片断，可按季节分类摘录，可按早中晚不同时间分类摘录，也可按晴天、雨天、下雪、刮风、起雾等不同天气情况分类摘录。写人的可按性别、年龄、人的喜怒哀乐表情分类摘录。摘录了一本以后编上目录，以备今后查阅。对于写法，也可作分类摘录，如文章好的开头、好的结尾、生动的修辞句子等。家长对孩子的阅读笔记可经常查阅，加强督促，使孩子的这项活动能持之以恒地进行下去。

另外，还可以运用说的形式提高阅读的效率。如家长在报刊上发现了好文章后，先让孩子认真读一遍，阅读后让孩子把文章内容讲一遍，再让孩子说说这篇文章写法上的优劣得失，家长文化水平较高的还可作些点拨补充。

点拨之四辅导孩子写作文

辅导孩子练习写作文，教给孩子写作的方法，这个问题看似很专业，其实一般家长也可以以做到。

要求孩子写作文养成编写写作提纲的习惯，编写提纲就是根据作文题目和有关要求，先确定中心，明确论点，再根据这个中心和论点决定选择什么样的材料表现这个中心，论证这个论点。对选择的材料进行排队、加工、整理，决定先写什么，再写什么，最后写什么，除了安排好写作顺序，还要考虑哪些内容对表现中心，证明论点最有说服力，要作为重点详写，哪些内容只作一般性的交代就可以了，可以略写。还要考虑开头和结尾如何写，段落之间过渡如何安排等。有了提纲，才能按提纲的思路一步步把文章内容写充实写明白，使文章条理清楚，结构完整。一句话，提纲既是作文前的计划，又是作文的向导。

辅导孩子写作形式多样，可按老师布置的作文题让孩子练习，可选取报刊上一些好的作文题让孩子练习，文化水平较高的家长还可以自己出作文题让孩子写作。作文训练有个渐进的过程，开始可以进行联词组段练习，再进行专题的片断练习，片断练习种类很多，如在某个特定情境下的心理活动片断，某个特定季节某个时段的景物描写片断，某种特定人物的外貌描写片断等。进行成篇作文练习也要本着渐进的原则，开始时可采用仿写。须知仿写不是抄袭，仿写关键要把范文读懂读透，把握原文的内容、思想脉络和写作技能，学习和借览范文成功的经验。孩子仿写训练的过程就是学习提高的过程，多写多练多积累，最终就会有质的飞跃。在指导孩子作仿写练习时，要鼓励其借助原文的启发，尽可能有所创新，有所突破。

第二篇：家长怎样指导孩子写作文

家长怎样指导孩子写作文

（一）孩子上小学三年级，刚开始学写作文。根据我的观察，孩子写作时爱犯三种毛病：一是离题，二是无话可说，三是干巴巴的。现在，我就把帮助孩子克服这三种毛病的做法跟大家交流一下。

为了使孩子写作文不离题，就要教孩子在开头和结尾点题。现在不要教孩子什么点题技巧，让孩子在文章的开头把题目重复一下即可。比如国庆节假期里，老师让孩子写一篇题目为《国庆节》的作文，孩子在开头是这样点题的：“国庆节，是祖**亲的生日。”文章结尾没有点题。可以让他写几个字点题，他就写道：“国庆节，是祖国妈妈的生日；国庆节，也是祖国妈妈的骄傲。”孩子在开头点了题目，就不容易写走题了；在结尾点题，则能使文章结构更为紧凑。写作文无话可说，是因为孩子不善于从多个角度观察写作对象。让孩子有话可说，就要教他从多个角度观察写作对象的方法。比如写《我的爸爸》，孩子抓耳挠腮，不知如何下笔。这时，家长就可以告诉他：可以写爸爸的模样，爸爸的习惯，爸爸和你之间发生过的事情；接下来还可以进一步细分观察角度，比如爸爸的模样，可以写爸爸的眼睛、鼻子、嘴巴、头发，爸爸的习惯可以写抽烟、喝酒、看书、口头禅。这样，角度多了，孩子就有话可说了。小孩子的作文，所写的无非是人物、事物、景物，观察的角度都差不多，这样指导几次，孩子练熟了，就不会再感到无话可说了。

孩子作文干巴巴，打个比方，就是只有几根筋和骨头，没有肉。假如写树，他就写：“这棵树很高很高，有很多树枝，长了很多叶子”，不就是几根筋吗？要想孩子写作文生动，可从三个方面努力：一是加后缀，二是添修饰，三是用比喻。什么是加后缀？就是在形容词后面添加补语。比如说花儿很红，就可以说“花儿红得像鲜血染过的一样”，“像鲜血染过的一样”就是后缀。什么是添修饰？就是在动词前面添加状语，在名词前面添加定语。比如说孩子进班了，就可以说“孩子晃晃悠悠地进班了”；比如说这是一支旧钢笔，就可以说“这是一支比我奶奶年纪还要大的钢笔”。“晃晃悠悠”就是状语，“比我奶奶年纪还要大”就是定语。至于用比喻，那就很简单了，家长会，孩子也会，关键是要用得恰当，这就需要孩子加强对生活现象的观察。

从长远来讲，要想把作文写好，关键还是阅读小说书、故事书。孩子从小不会说话，经常听大人说话，他就学会说话了；同样，不会写作文，经常读小说书、故事书，对书里的语言烂熟于心，随手拈来，也就会写作文了。作文选可以读一两本，但不能只读作文选；如果只读作文选，到了高年级，就会变得连小学生作文都写不出来了

第三篇：怎样指导二年级孩子写日记（定稿）

校园七彩

——趣味日记

教学目的： 引导学生初步认识什么是日记，知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。了解日记的形式，学习用正确格式写日记。3 培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。

教学过程：

一、导入谈话：

师：孩子们，咱们的生活中，有好多值得记忆的事，你会用什么方法来记住它？

生：拍照片、画画、摄像„„

师：你们的方法真多。不过咱们还有一种方法，可以把事情记得更清楚，更完整，更能记忆当时的心情。那就是——写日记。

用笔把生活中看到的，听到的，想到的或者做过的记录下来，这样的文章，我们叫它日记。

师：接下来，咱们来看看小磊是怎么写日记的。

孩子们，你们看,（出示拔河图片）谁能说说你从图片中看到了谁？他们在哪？在做什么？

生：我从图片中看到了许多小朋友。生：我从图片中看到了小朋友在操场上。生：我从图片中看到了小朋友在操场上拔河。师：注意把话说完整。

师：是呀！这些小朋友正在举行拔河比赛！瞧瞧他们，一个个多投入，多卖力啊！老师要告诉你们，他们分别是二（1）班和二（3）班的小朋友，昨天下午，他们举行了一场拔河比赛，而且最终结果是二（1）班获得了胜利。小磊正是二（1）班的学生，当时他可开心了！所以他写下了一篇日记，来记录这精彩的瞬间。

咱们一起来看一看：

2月26日 星期五 晴

今天下午，我们二（1）班全体同学与二（3）班在操场举行了一场激动人心的拔河比赛，我们班齐心协力，最终战胜了对手。

二、了解日记的内容和格式。

1、认识日记。

师：你们看，这就是日记，多有意思！

2、了解日记格式

师：快看看，在写时要注意什么？

格式：在日记的第一排要写清楚日期、星期几和天气情况，每一人容之间都要空一格，正文内容从第二排开始写。另外，在写的时候别忘记正文第一排前面要空两格哟！

三、指导学生共同写一篇日记

1、指导格式

师：咱们来看看这篇日记，小作者今天犯了迷糊，写日记时忘记了格式，看看谁是火眼金睛，能帮帮他！

3月21日 星期二 晴

今天做完课间操，我和几个同学在操场上玩起了老鹰捉小鸡的游戏，真有趣！

2、指导写日记

师：你们真了不起！你们都有着一双锐利的眼睛。在这篇日记里，小作者写了些什么？

生：课间操后在操场上玩老鹰捉小鸡。

师：谈起小朋友们的课余生活，肯定是生动活泼、丰富多彩的。小作者用一句话日记的形式，记叙了课间和同学们玩“老鹰捉小鸡”的游戏，还用了“有趣”一词来形容自己对这个游戏的感受。他真棒！

教方法： 1)智慧园地

把在学校里看到的、听到的、想到的、做过的等等用一个完整的句子真实地记录下来，这就是校园七彩一句话日记啦！

想一想，你参加过哪些课外活动？有什么感受？向大家谈谈。指名说。

请用这样的句式来说：

今天下课以后，我_________________, 真___________！2)注意你可以说自己，也可以说和同学一起做什么，最后要表达自己的心情。

3）小结：这几位小朋友都说得非常好，他们认真观察，把自己做过的、想到的都记下来，他们都是有心人。其他孩子，你们还能比他们做得更好吗？

教师放手，让学生运用方法

1）师：请你们仔细观察这张图片，记下自己看到什么、想到的。并且用“有的„„有的„„有的„„还有的„„”说一句话。师：你们说得很精彩！把课间活动描述得生动而且有条理。下面咱们来看看小军写的日记。

4月5日 星期三 晴

今天第七节课后，我们来到操场上参加大课间活动。小朋友们有的在踢足球，有的在打篮球，有的在跑步，还有的在拔河，玩得可开心呢！

2）教师：孩子们，写日记时，可以尝试使用一些连接词语和句式，这样不仅可以使你的日记条理清晰，还可以让你的日记更有文采！

结束语：接下来，请你把你在校园里看到的、听到的、想到的、做过的如实地记录下来，一定要注意写日记的格式。

第四篇：家长怎样指导孩子课外阅读

如何指导孩子课外阅读

读书的积极意义不言而喻。宋代诗人苏轼有“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”的肺腑之言。宋皇帝赵恒也有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”一说。唐朝著名诗人杜甫曾有“读书破万卷，下笔如有神”的至理名言。小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。当代著名教育家叶圣陶先生曾说：“语文学习，三分课内，七分课外。”我国语文教育专家吕叔湘先生说：“许多语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声地说是得益于课外。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”一句话，良好的课外阅读习惯的养成，是开启学生智慧的金钥匙，如能长久坚持，必将终生受益。

那么，家长该怎样指导孩子进行课外阅读呢？我们可以从以下四方面来做。

第一，营造良好的阅读氛围

给孩子准备一间书房，没有条件的情况下，书房就设在孩子的小房间里吧。孩子要有自己的书桌和书架，桌椅的高度要和孩子的高度相称，光线要好，在孩子看书写字时光源最好在孩子前或左侧，请给孩子安装床头灯。

家长要培养孩子良好的读书习惯，自己首先起个表率作用，也要读书。若自己从不读书，强求孩子爱读书是难以说服、打动孩子的。还有，如果一个家庭每到中午、晚上都是电视的声音，那么怎能培养出爱好读书的孩子呢？列宁在一篇文章中回忆起父母对自己儿时的教育时，他曾写道：我的家里有一个“肃静时刻”，到这时候大家同时工作或阅读，大人和孩子都一样，要打破这一安静时刻是不允许的。他说：“我不能不想起童年时代我们家每到晚上的情景，到处都是一派工作的气氛。父亲在自己的书房里办公，哥哥姐姐在看书或做作业，母亲坐在一张大桌子旁边做针线，我们两个小一点的坐在母亲边上看着小人书。”这样的“肃静时刻”不仅使孩子们养成了自觉遵守纪律、自我控制的习惯，还使他们养成自觉读书、学习的习惯。教育家马卡连柯说：“不要以为你们同孩子谈话，命令他的时候才进行教育。”其实，我认为那种潜移默化地影响才更深刻，更加根深蒂固。所以，一个家庭的良好读书氛围对孩子十分重要，远大于我们的说教。

第二，养成良好的读书习惯

1.坚持每晚读书的习惯。这一来要求老师留的作业要适量，二来要求孩子放学能够及时完成作业，每晚都能有15——30分钟时间静静地读课外书，养成每晚读书的习惯。

2.养成开口诵读的习惯（更适合低年级的孩子们）。“诵读”是几千年前流传下来的，是很有效的传统语文学习的方法。古人云：“书读百遍，其义自见。”“读”无论是对积累、理解和表达都很重要。“诵读”本身也是语言实践，每天用15分钟、半小时读读精彩的文章或片断，能培养孩子良好的语言感知和领悟能力。在诵读基础上熟记背诵一些经典的语言材料，更是受益终身。

3.培养读书动笔的习惯。帮助孩子养成“不动笔墨不读书”的好习惯，读书时可在读物上圈点、勾划、批注，读书后可摘抄好词佳句，可记录读书卡片，可写读书笔记或读后感，把从读物中吸收的营养，通过落实在纸面上而加以强化。但以学生喜欢的方式为主。

4.学会默读是提高阅读效率，真正享受阅读快乐的重要的前提条件之一。（1）明确默读的要求

A要读正确。努力读准每一个字、每一句话。做到不丢字，不掉句，不漏行，逐步达到手不指、唇不动。还要注意每一个标点，注意每句话的语气。

B要读流畅。阅读时要有一定的速度，要养成良好的眼动习惯，克服不必要的回视和不正确的扫视。

C要集中注意力读。尤其是低年级儿童注意力不持久、不稳定，好动不好静，所以要养成静静地读、不怕干扰的习惯。

D要理解地读。养成边读边思考的习惯。对文中不懂的地方不轻易放过，要反复多看几遍，联系文中的语言环境动脑筋认真地分析、思考，真正弄明白文章的内容。

达到了以上四点要求，也就是孩子具有了一定的默读能力。这一能力的培养不是一朝一夕所能奏效的，家长必须加强方法指导。

(2)默读的方法，简单地说就是“三不”、“三到”。

“三不”：不出声;不动唇;不指划。不用手指着默读。（低年级刚开始可以，利于集中注意力）“三到”：眼到。眼睛离书本距离要适当，保证一行字都在视觉范围内。眼皮要少眨动，最好看完一句或几句才眨动一次。要一句一句地读。

心到。眼睛看到哪，脑子就想到哪。一边默读，一边提出“为什么”的问题，通过“读”和“思”会文章的内容。

手到。提起笔来，边读、边画、边写，学会圈点。画什么？画重点词语，重点句子，重点内容，词妙句。写什么？写自己的看法、疑问、感受。

只要我们坚持不懈地训练孩子做到“三不三到”，再加上有效的训练途径，就一定能使孩子掌握默读的方法，养成良好的阅读习惯。

第三，推荐优秀的儿童书籍

对孩子来说，开卷有益须选择。书给人以智慧，给人以力量，甚至使人终身受益。但也有令人颓废、萎靡不振的书，这种书实为糟粕、毒药。现在，书的品种繁多，如果良莠不分，不仅浪费孩子的时间和精力，还有可能使孩子步入歧途。作为家长，首先要为孩子选择那些观点正确、内容健康向上、适合孩子的年龄特征和知识水平的书，例如各种优秀的儿童读物、中外古典名著、文学艺术经典等等，对侦探、武打、言情之类的书要严格控制，因为阅读这些书对孩子来说是弊大于利。

即使优秀的读物，也不是适合所有的孩子阅读。这就需要我们来帮助孩子选择。家长可以根据孩子的年龄特点选择合适的读物。小学低年级的学生对书的外部形式很感兴趣，可选图文并茂、装帧新颖的童话、民间故事、儿童诗和儿童报刊等。

其次，由于孩子识字量有限，在给孩子选购书籍时选择拼音读物能让孩子借助拼音自己学习，养成独立看书的习惯。印刷质量的好坏会影响孩子的视力，因此我们不要怕书贵了点，一定要选择正版书籍。

现在，我想向大家推荐一些优秀的适合我们孩子阅读的图书。《文字的奥秘》（3册）《阿罗系列》（7册）《小猪唏哩呼噜》《窗边的小豆豆》（绘本）：《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《恐龙的温馨故事》（2册）《小企鹅心灵成长故事》（5册）《我爸爸》《我妈妈》《獾的礼物》这些书中的故事要么短小有趣，要么想象奇特，要么情节曲折，要么充满知识性，它们为孩子打开了一扇扇未知、智慧的窗户，相信当孩子沉浸在里面的时候会获得一种从未有过的体验和快乐的。

第四，激发孩子阅读的兴趣

如果孩子能养成持久的阅读习惯，将会使他们终身受益，这就更需家长在平时的课外阅读指导中，通过一定的“强制”，使孩子养成良好的阅读习惯。具体建议如下：

一定内容。要读的书一经孩子选定，就一定要读完，不可半途而废，要养成一本一本地读的习惯。

二定时间。孩子根据自己的实际情况，和孩子一起选择读书的时间，切不能想读就读，不想读就不读，三天打鱼两天晒网。

三要定量。根据孩子的阅读能力，制定读书计划。根据某本书的具体情况规定孩子每天读的页数。

四要激趣。我国古代大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”二十世纪最伟大的科学家之一爱因斯坦也曾说过：“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师。”具体建议：

1.让孩子读自己喜欢的书

孩子们初学阅读，刚刚尝到读书的乐趣。只要大人们不要强迫他懂，不要强迫他说呀写呀，他就糊里糊涂地很有兴味地看下去，等到看多了，自然阅读能力增强，愈懂愈多，到那时再叫他发表心得也不迟呀！养蚕的人，是只管给蚕吃桑叶的，并不急忙问它什么时候吐丝，因为时间一到，它自然吐丝。但是如果汲汲要求，在他刚开始起步，还没让他看过几本书，就要他说话写作文，强他所难，孩子就会开始害怕阅读，排斥阅读了。

有的孩子就是喜欢奥特曼、武器！我们不能简单地否定或批评他们，他们也有着浓厚的阅读愿望呢。那点小小的兴趣的火苗在诸如“奥特曼”“航空母舰”这些“易燃物”的点燃下，会“卷”向科幻小说、童话寓言┄┄先给他阅读的自由，再相机“添薪”“浇油”，就会成为燎原的大火。这实际是保护了孩子的自尊心、自主性与求知欲呢。

2.和孩子同读一本书

有的家长确实认识到了读书的重要性，孩子一旦流露出不愿意读书的情绪。家长就大为光火。这是不对的，如果你的孩子没有读书的习惯，可以从家长陪读开始，15分钟，20分钟，慢慢延长时间。孩子读书，家长也跟着读，读完后一起大致聊聊书中的人物、情节就行了，有心的家长，在这随意聊聊中，自然会对孩子做人、做事、作文的指点和引导，在这随意聊聊中不仅对书的感悟，更有亲情的温馨！这样的阅读，才是一种享受啊！我们做家长的如果有足够的耐心和恒心，陪着孩子，帮助孩子养成读书的习惯，坚持下去，就可以造就伟大的奇迹。

3.自己带头经常阅读并讲给孩子听

如果您能陪着孩子你一句我一句地边读边讲边聊，或者挑选好的书读给他听，相信您的孩子将比别的孩子更热爱阅读。

4.经常带孩子逛逛书城

一同和孩子到书店选购拼音读物，一次买一两本，要孩子一篇篇的看，一本本的看完再买。书应该图文并茂，印刷清晰，字要大一些，孩子看起来比较舒服，根据低年级孩子的特点，应以儿歌、童话故事、成语故事为佳。

5.经常给予孩子巧妙的鼓励。

经常倾听孩子叙说读书的内容和体会，分享他的快乐，热情地赞扬他鼓励他。只与孩子自己的从前作纵向比较，不提超出实际的要求，不拿别的孩子来贬低自己的孩子。孩子在读书中取得成绩，哪怕是小小的进步，都应该正面鼓励，并切合实际提出高一层次目标，让孩子“跳一跳，摘果子”。

6.警句鞭策法。让孩子以格言警句为座右铭，贴在房间醒目位置，时时告诫自己读书要持之以恒，像“每天给人补充的营养”，又“好像积钱似的，多积一个就多加一分财富的总量”等。

课外阅读的重要性和意义已经被社会各个层面的人所广泛认可。《全日制义务教育语文课程标准》小学各阶段的阅读要求：

1～2年级：背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字； 3～4年级：背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于40万字； 5～6年级：背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。

可是现状却不容乐观。我们都有孩子，回想一下，孩子进门第一件事是干什么，书包还没放下呢，电视就已经打开了！被动画片、电脑游戏勾魂引魄的孩子不在少数。高科技产品在带给我们丰富的信息、视听、身心感受的同时也在吞噬着孩子们的能量，于是，越来越多的孩子过早地近视、斜视、弱视；体质下降；注意力难以集中等等。所以说，尽早地把孩子从电视、电脑游戏旁拉开，培养好孩子良好的课外阅读习惯任重道远！不是短短的一个“读书节”就能够养成的，学校给你的是一粒火种，你要怎么样让它延续下去并且越烧越旺，需要你有坚持不懈的精神和足够的智慧！

结束语：

一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生； 一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭； 一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校； 一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。----原国家教委主任柳斌

第五篇：怎样有效地指导孩子完成家庭作业？

怎样有效地指导孩子完成家庭作业？

经常听到有些家长为孩子的家庭作业大伤脑筋，那么如何使孩子逐渐养成每天按时完成作业的好习惯，作为家长又如何有效地指导孩子完成家庭作业呢？

1、坚持经常过问。孩子放学回家，家长应抽出一定时间过问孩子当天所学的知识内容，并询问当日家庭作业量，以便做到“心中有数”。

2、讲究指导方法。鼓励孩子自己检查作业，当孩子遇到难题时，家长要耐心地给予辅导和帮助，通过“启发式”教学，让孩子自己思考解决。

3、及时赏识鼓励。要经常翻翻老师改过的作业本，帮孩子分析出错的原因，孩子在学习上哪怕取得点滴进步都要及时赏识和鼓励，以便帮助孩子树立自信心。

4、密切家校联系。如果孩子做功课总有困难，家长应联系老师，进行沟通，双方合作，及时找出其中的原因和解决的办法。

5、避免武断行为。当你的孩子特别贪玩，经常不完成作业时，应循循善诱，要有足够的耐心，而绝不能采取打骂或关“禁闭”等武断措施，因为这样有伤儿童的天性，只会助长孩子的厌学情绪和逆反心理。

6、制定合理计划。家长要尽量做到，每周一次坐下来同孩子一起总结上周作业的完成情况，并制定下周计划，计划中一定要有孩子参加户外活动、游戏玩耍和观看一些他们所喜爱的动画片的时间。

总之，对于小学阶段的儿童，关键是需要家长的正确引导和耐心帮助，让他们养成一个爱学习的良好习惯，这样，随着孩子年龄的增长，家长也就自然地感到自己的孩子逐渐走上了“正轨”。