小学学习永威教学模式经验(转贴)

第一篇：小学学习永威教学模式经验(转贴)

小学学习永威教学模式经验（转贴）

大家都知道“先学后教，当堂训练”教学模式最初只为初中学生量身定做的教学模式，对于小学生来说由于年龄小，自学能力差这个特点，要想实施这一教学模式有一定难度，刚开始，我们是手把手教学生怎样自学，熟悉以后慢慢放手，让学生进行自学，经过一个学期的运用，学生都已掌握了自学方法，并且熟悉老师的教法，课堂的教学效率也大为提高。

一、围绕一个中心——坚持以教学工作为中心。

我校始终把教学工作作为学校的中心工作，在教学管理中，改终结管理为过程管理，加强教学管理的规范化和精细化建设，做到“一定、五重、一同步”，一定是层层制定教学质量目标，“五重”是：注重教学常规管理，注重定期考核教学效果，注重备课组教学研究，注重教学过程督导，注重奖优罚劣。“一同步”是全体教师同步提高教学水平。学校进一步完善和修订了各项教学管理制度，使每位教师在备课、上课、辅导、作业批改，成绩考核等环节上有章可循，使各项教学工作得到全面落实。

在教学工作中，我们坚持做到“三实”，把好“四关”。

1、全力夯实教研基础。

学校成立了以备课组为单位的教研组，每个教研组做到坚持同门课集体研究备课，备课要求做到五统一即：统一进度，统一目标，统一思考题和检测题，统一课堂作业，统一教学过程，严格落实备课组合作备课，切实做到轮流主备，同科研讨，完善修订，分头实施因材施教，备好“三点一练”，即备好知识点，能力培养点，考点，精心筛选练习题，训练针对性要强。教师教案必须做到目标明确，自学指导具体少行，精讲点拨抓住关键点，设计分层训练题。教务处每周对教师的教案进行把关检查，检查意见填写在教案备注中，要求教师改进并进行二次备课。

2、全面落实课改理念。

把新课改的教育理念真正落实到每一堂课中，是我们对课堂教学的最低目标和具体要求，也是我们课改的归宿。一是形成从揭示目标—指导自学—检查自学效果—当堂训练的教学全链条，每个环节都体现出“先学后教，当堂训练”的基本理念，对课堂上教师的“教”和“讲”做出了严格的时间规定，教师一般讲课都在10分钟左右，教师的主要精力集中在教学生如何学、真正做到教师精讲，少讲，努力变教师教为学生学，变学生学会为学生会学，变学生学习为师生互动。课堂上从学生自学、讨论，思考、质疑等各个环节入手，坚持做到重点突出，难点突破，疑点释然，以学定教；二是在举行引路课、观摩课和示范课的基础上，学校重点开展了优质课讲赛活动。人人参与，层层赛讲，每学期我们都要进行两轮赛课。学校领导和同教研组的教师参加听课、评课，重在听教法、看学法，测效果，及时总结课堂教学得与失，积累经验，博采众长并且规定各备课组每大周五听课一次，领导听推行课，推出课的成绩纳入赛课成绩，赛课成绩与工资挂钩。

3、认真落实“四清”工作。

“堂堂清”由任课教师把关，面向全体教师，狠抓当堂训练落实，每节课最后十分钟，对当堂知识掌握情况进行检测，监督本班学生做好每个学科的周清工作，并且每天晚上读报堂时间，学校都会对各个班级堂清，周清进行检查，抽查“周清”备课组长，“周清”段长负责制，采取的形式为双周上午进行笔试，下午进行口试背诵，自查、抽查段长对于不过关的学生，任课教师要对其进行补考，如若双周四定时还未过关，就责令任课教师留下来与其补课，直至过关由家长领走。在此基础上，进行了“周周清”工作，由学校负责把关统一组织测评，分析教学得失，改进教学策略，调整教学方案，自从开展“四清”工作以来，优生率不断上升，差生率明显下降。

4、广泛开展“兵教兵”活动，促进学生成绩全面提高。

为了面向全体学生，学校坚持“不让一个学生掉队”的教学理念，努力实现“先差生”的培养目标，除了课堂上实行兵教兵活动外，每班建立优差搭配互帮互学小组，科学排座，定期轮换，深入开展“一帮

一、兵教兵”活动，二是实行三个“分层”，（1）目标分层，针对不同学生制定不同的学习目标。（2）课堂提问分层：针对不同学生问题难度有差异，每堂课以多提问后进生为主，（3）作业分层：要求老师把课堂练习和课后作业分为巩固型、渐进型和综合提高型，不同层次的学生完成不同层次的作业。

二、加强制度建设，强化制度落实。

制度管理体现一个“严”字，学校先后制定了《教学常规考核办法》、《教学成绩考核办法》课堂教学考核细则与多项操作性、时效性强的管理制度，做到了有法可依，有章可循，过程管理突出一个“细”字，学校各项工作都制定了详细的考评细则，注重过程管理和终结管理相结合，突出管理的精细化，在过程管理中做到严格落实，不走形式，规范管理做到了一个“实”字。学校定期或不定期对各项工作进行全面检查或抽查，将各项制度落实实处。

自从实行了“先学后教，当堂训练”的教学模式后，我校的教学成绩从上学期期末总体来说大幅度提高，多个年级，优秀率达90%，有的甚至达到100%，基本上没有了不及格的现象。虽然，我们取得了一些成绩，但是，从学习永威经验到创造性强的课堂教学模式，是一个循序渐进、逐步完善的过程，有些工作还有待进一步深入。

第二篇：永威小学教学模式

永威小学教学模式--数学教案

2010年03月17日 13:18:35 来源:摘自网络【字体：大 中 小】

小六下册《数与代数》永威模式 教学设计

教学过程：

一、引桥环节（2分钟）

1、板书课题：今天我们来学习第六章第一节《数的认识》。

2、教学目标：（请看这节课的教学目标）

①理解自然数、分数、小数和百分数，负数和正数的意义； ②认识整数，理解其含义。

3、自学指导：（怎样自学呢？请看）

阅读76—77页第一个“做一做”之前的内容。

①观察思考：76页图中分别是什么数？你学过哪些数？

再想一想：你能举出这些数生活中的应用吗？

②细读77页最上面的一段话，思考回答：

两个省略号什么意思？说一说：什么是整数？个数呢？为什么？

6分钟后，看谁能又对又快地做出检测题。有信心吗？

二、先学环节（6—8分钟）

1、读 自学提示，看书批阅。（巡视：让每个学生都紧张起来。）

2、测 我们来打开课本77页第一个“做一做”内容。

谁愿意到台前来板演。（指名2—3人，余下写在练习本上）

三、后教环节（15分钟）

1、更正、讨论（学生）

师：做完的抬头看，有什么不一样？你能补充或更正吗？请用不同色的彩笔。

2、点拨、拓展（教师）

若有问题随机解决。没有问题，教师让板演对的同学说说理由。引导当“小老师”讲。

四、当堂训练（完成作业）《15分钟》

1、必做题：78页1、3、5题铅笔填写书上。

2、数学作业：第4题

3、选做题：《状元作业》47页第一题。

容积和容积单位

学习目标：1.知道容积的含义。

2.认识常见的容积单位，并记住它们之间的进率。学习过程： 一．板题示标

同学们，今天我们来学习（板题）今天我们要达到以下两个目标（示标），我相信通过你们的努力一定能达到目标。二．出示学习指导

认真看P40做一做上面的内容，知道什么叫容积，升和毫升的进率是多少？它们和体积单位有何关系？（4分钟后比谁能正确的做题）三．看一看

学生认真看书，师巡视，确保学生都在认真看书 四．考一考

（P40 做一做找2人板演）

师：下面我们来检测一下自己的自学效果如何。1.叫人认真做题。2.学生上台订正。五．议一议

1.认为对的举手？你是怎么想的？ 板书：1升 =1000毫升

2.认为式子对的举手？认为结果对的举手？你是怎么想的？ 板书：1升=1立方分米 那么：1毫升=1立方厘米 六．作业

6.、7、8书上 9、10作业本上 反馈：学生存在的主要问题是不能正确的区分体积和表面积，对于体积的计算有的学生很模糊，也不思考做题的方法。

最小公倍数

学习目标：理解并掌握公倍数和最小公倍数的概念，并能找出n个数的公倍数.学习过程： 三．板题示标

同学们，今天我们来学习（板题）我们的目标是（示标）。你们有信心吗？

为了能达到目标，下面请大家认真的看书。四．出示学习指导

认真看P72内容思考：1.4、6的公倍数怎么找到的？怎样用画图法表示？ 2.怎样找最小公倍数

3.两个数有没有最大公倍数（5分钟后比谁能正确的做题）

自学时比谁看书认真，效果好，下面学习竞赛开始。三．看一看

1.学生认真看书，师巡视，确保人人都在认真看书 2.有问题的请互相讨论一下，1分钟后检测 下面老师要来考考你们，谁敢结束挑战 四．考一考

（P73 做一做找2人板演）1.生独立完成，师巡视，发现错例板书于黑板 2.板演结束

师：观察黑板上的题，发现错误的举手。五．议一议

看图 1、2 ① 认为对的举手？

看图3②认为对的举手？什么叫公倍数？最小公倍数？ 生说师板书：n个数公共的倍数叫做这n个数的公倍数;其中最小的一个叫做这n个数的最小公倍数。

能找到最大和最小一个吗？

③ 谁能说一下怎样找公倍数和最小公倍数？ 六．小结：今天我们学了什么内容？

师:下面我们来用今天所学的知识做作业，比谁作业写得好。七．课堂作业 P76 1、2求两个数的最小公倍数

学习目标：理解求两个数的最小公倍数的算理，会求两个数的最小公倍数.学习过程： 一．板题示标

今天我们来学习（板题）我们的目标是（示标）。你们有信心吗？

为了能达到目标，下面请大家认真的看书。五．出示学习指导

认真看P73—74的例2重点看P73下面的简便形式 思考：两个数的最小公倍数都包含那些质因数？（4分钟后看谁会做与例题例示的题目）师：自学时比谁看书认真，坐姿最端正。三．看一看

学生认真看书，师巡视，督促人人都在认真看书 师：下面老师要来考考你们，敢不敢来试试？ 四．考一考

（P74 做一做找2人板演）1.生认真做题，师巡视。2.学生更正补充

师：观察黑板上的题，发现错误的举手。

五．议一议（用分解质因数和短除式两种方法）30=2X3X5 3 30 45 45=3X3X5 5 10 15 2 3 30和45的最小公倍数是：3X5X2X3=90 a 看第一步认为对的举手，3表示什么？ b看第一步认为对的举手，5表示什么？ c 除到什么时候为止？互质数）

看2、3表示什么？（各自独有的质因数）d 看最后一步，认为对的举手？

谁能说一下：两个数的最小公倍数都包含什么？ e 评正确率板书并让学生改错。师：今天的内容你们掌握了吗？下面我们就来比做作业，比谁作业写得又对又快 六．作业 P76 2、4最小公倍数练习课

学习内容：学习与巩固P47—49内容 目标：通过学习，查漏补缺 方法：生独立完成师课下批改 学习过程： 一．板题示标

同学们，今天来进行练习最小公倍数 二．做一做

请同学们打开练习册完成P47—49内容 要求：认真做题，把字写端正

1.生认真做题，师巡视，收集错题。2.完成书中P76 8、10题

练习课

学习目标：进一步理解质因数与分解质因数的含义，会熟练的将一个数分解质因数

学习过程： 一．板题示标

我们前面学习了质数和合数，以及怎样分解质因数。今天我们来进行练习，通过练习要达到一下目标（示标）

二．生独完成P6410、11、14、15题 1.生独立完成 2.评议

三．独立完成P65 16、17、18（找3人扮演）

1.生独立完成 2.生更正补充 3.评议 四．课堂作业P64 12、13（写作业本上）独立完成练习册P40---

41练习课

内容：单元自测

方法：学生独立完成

学习过程：1.学生独立完成P2

34、P43题 2.找3名学生板演其余做在本子上 3.学生订正补充 4.议一议

3题认为式子对的举手，为什么？认为结果对的举手? 4题认为式子对的举手，为什么？认为结果对的举手 3题：认为对的举手？

估错：（1556+1706X2）÷3 追问：为什么错了？ 小结：求平均数的方法是什么？

（所有数据总和÷所有数据的总个数）5.学生改错，并完成第一单元的其他练习

课后记：学生对于统计、统计表中的合计、总计算错的较多，以后应该让孩子养成认真检查的习惯。

练习题

内容：单元自测 方法：生独立完成 学习过程：

一．生独立完成P5—6的内容（限时25分钟）1.生认真完成

2.师巡视，将学生错的多进行归类总结 二．议一议

1.找学生对答案（互相交换批改）追问生：名数改写的方法是什么？ 2.应用题

1题：估错17.576升=17567千克

强调不相等，让生说出正确答案17.576X1=17.576千克 并追问为什么？

2题追问：求几个面？ 3题：估错：10.098X1.7 追问：为什么错了？ 3做错的更正。

选做P6 13和14题 后记：孩子们，对于最后的体积去除以几或除以几弄得还不太清楚，以后让做错的同学真正的去弄懂。

练习课

内容：单元自测P7—8

方法：生独完成，同桌讨论

学习过程：1.生独立完成（限时25分钟）

2.师巡视，收集错的题，板书于黑板 3 议一议

(互相批改，然后指出出错最多的进行评议)小结：1.名数改写的方法 X进率 高级单位低级单位 ÷进率

低级单位高级单位

2表面积=长X宽X2+长X高X2+宽X高X2 体积=长X宽X高

正方体的表面积=棱长X棱长X6 体积=棱长X棱长X棱长 3.应用题

2题：提问为什么正反两面，即两个表面积 4.生改错题：并选做P8 13题

后记：大部分学生做得不错，对于公式也掌握的很好，还有少数人一直看不清题中的单位是否统一

第三篇：学习永威教学模式体会

学习永威教学模式体会

一、永威充分体现了学生的主体地位

永威以“先学后教，当堂训练”这种教学方法，简称“八字教学法”,它变教书为教学生学，它改变了教与学的顺序，这种教学法是自主、合作、探究性的学习，充分调动了学生的学习积极性.现在的老师都有一种感触：如今的孩子是越来越难教.我们也经常会遇到这种情况:老师在讲台上讲得是滔滔不绝,深入浅出,甚至是大汗淋漓,而学生却平静如水,大多数人还只是停留在比较肤浅的水平,并没有达到我们预想的效果，实在让人费解、大为失望，而永威提倡“教为了不教”,老师引导着学生走向知识,学生在老师的指导下探索与获取知识,掌握了一定的学习方法，从而促使学生积极主动地去发现问题、思考问题、解决问题。

二、“没有教不好的学生”人生理念

“没有教不好的学生”是永威的原则,也是区别于其他学校最为显著的特点.说实话,喊出这句话是多么的需要勇气与自信,而永威人敢为人先,在洋思经验的基础上创立了自己先进的教育理念和教学模式,并取得了意想不到的实效,令世人震惊。“没有教不好的学生”,这八个闪闪发光的大字,它像一盏明灯,给了我们方向,给了我们信心,给了我们勇气,给了我们力量,让我们不断去追求人生目标,不断实现人生价值。学生的潜能是意想不到的，只要把他们的主观能动性发掘出来，就不怕有教不好的学生了。永威真的很了不起！

三、一切为了学生

永威从学生实际出发,多鼓励，少批评，先表扬，肯定优点，再解决问题，帮助学生树立信心。根据学生的学情确定教学内容、教学举措,一切为了学生,为了一切学生的思想,在永威优质高效的管理和课堂教学方法中得到贯彻落实。永威为我们的的教育界创立了典范，我打心底敬重与佩服这些辛勤耕耘着的同行。他们的敬业奉献精神深深感动了我，也激发了我将义无反顾投身到教育教学工作中去。

“教育是艰辛的，可也是快乐的。”我愿与我的同行去创造教育事业光辉灿烂的明窗体底端天。

第四篇：学习洋思经验打造永威模式

“学习洋思经验打造永威模式”

教学活动实施方案

为了大面积提高教学质量，促进教与学方式的转变，提升教师专业化水平和全面推进素质教育实施，努力把我校建设成为具有独特办学特色的市县初中教育品牌学校，我校决定开展“学洋思，深化课堂教学改革”活动，积极借鉴江苏泰兴洋思中学及河南永威学校成功办学经验，特别是“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，改革我校课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，从而构建适合我校实际的新型教育教学和管理模式。为了保证这一活动的顺利发展特制订以下行动方案。

一、总体目标

1、树立“每一个学生都能教好”的教育理念，坚持面向全体学生，努力使每个学生都得到发展；

2、优化课堂结构，转变教学方式和学习方式，构建起“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，努力提高课堂教学效益；

3、加强教学精细化管理，切实落实“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教学要求，全面提高教育教学质量，扎实推进素质教育实施和新课程改革。

二、学习的内容和要求

1、教师要树立“每个学生都能学好”的教育理念，充分把握洋思中学“尊重主体，面向全体”办学指导思想，深刻理解 “没有教不好的学生”、“没有差生，只有差异”、“只要下功夫，每一个学生都能学好”等这些先进教育理念的精髓。每个教师都要着眼于学生整体素质提高，都有责任教好每个学生。坚信只要提供适当地学习条件、方法，则每个学生都能掌握在学校学习的东西，并用这些先进的教育理念自觉地指导自己的教育教学实践活动。

2、学习洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，坚持“以学定教”的教学原则，充分把握 “先学后教，当堂训练”的要点，各科教学要在把握“先学”、“后教”和“当堂训练”步骤的基础上，积极开展课堂教学模式改革实践和研究，努力做到精讲多练，教给学生学习方法，每节课教师单向讲授时间不得超过20分钟，给学生自学、讨论、质疑发问机会，回答教师提问及师生交流的时间至少应在15分钟，学生课堂练习的时间不少于10分钟。努力把学生学习的主动权交给学生，让学生自主地达到学习目标，促进学生自主学习、合作学习和探究学习。

3、教师要坚信“每个学生都能合格”，充分发扬奉献精神，用爱心、真心去关心、爱护、帮助每一位学生，尤其要关注中下游学生的学习和表现，以学困生的起点教学，通过个别辅导、坚持“三清”（堂堂清、日日清、周周清），对“双差生”、调皮生，实行周末验收制度，使不同程度的学生都能在其原有的基础上有所提高，防止学生将学习中的问题逐渐积累，以致积重难返。

4、学习洋思中学教学目标“五不准”原则，教学始终坚持“以课本为本”，紧扣教材内容，通过教学使学生把教材内容掌握到教学大纲或课程标准所规定的要求，“不准超纲、超教材，不准增加教学内容，不准增加教学难度、不准降低教学要求，不准降低教学质量”，教师可以在学生弄通教材的基础上，根据学情适度拓宽教材内容，但严禁本末倒置，以辅导资料代替教材。

5、教师要充分发挥集体智慧在提高学生学习能力和学习效果方面的积极作用，指导学生成立学习小组，成员由优、良、中、差学生组成，一人为组长，具体负责每一位同学学习、活动。各小组之间开展竞赛、互助活动，真正实现“兵教兵”、“一帮一”进而达到共同提高的目的。

6、在坚持“三清”基础上实施月考制度，进行 “月月清”。

七、八年级的月考，要区分不同层次的教学目标，要求试卷中有30分平时作业题和课后练习题，5分的教材例题，15分的作业或上次考试中的错题，50分为本阶段知识点的过关；九年级试卷，在组卷上要求：10-15分为原题重考，10-15分为前一阶段重点与知识与方法的回顾，50-60分为本阶段知识点的过关，10分为中考题与新题渗透。其中，试卷结构为基础知识性的题目要占60％，应用性题目要占到20％，综合性题目要占20％。月考之后备课组、教导处做好试卷分析，统一进行质量分析；开好以年级为单位的师生会和以全校师生参与的的总结表彰大会。

7、学习洋思中学培养教师的成功做法，师徒结对，建立师徒结对制度。以老带新，以高带低，缩短成熟周期。开学初召开师徒会议，师徒要签订合同，师傅对徒弟要进行四包：“包师德过关、教案合格、上课合格、质量过关”。徒弟上课前要听师傅的先行课，师傅要多听徒弟的汇报课，及时指出存在的问题，共同研究，共同提高，落实教师责任制考核，建立教师业务档案，促使教师队伍整体素质的全面提高。

8、教师要积极参加集体备课活动，集体备课要按照“个体－集体－个体”的程序由备课组长组织，在检查教师钻研教材的基础上，由中心发言人主持，通过研究做到“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一教学重点和难点、统一当堂训练题、统一课后作业题。各教研组或备课组要将统一的教学目标问题化与课堂训练题、课后作业题合编为基本的学习资料，为“先学后教，当堂训练”的教学模式提供“量”的控制与“质”的保证，也为以后开发校本教材奠定基础。

9、建立健全教育教学责任制及相应的评价机制和奖惩机制，从校长、中层干部、教师到后勤人员，实行层层承包责任制，以精细化管理的思想把工作和责任落实到每个人，严格落实教育教学责任制，努力培养出一支严抓细管、敢抓善管的管理队伍。

三、实施步骤及策略

坚持立足实际、全面规划、以点带面、逐步推进的原则，力争用2年时间，在我校全面推广洋思中学、永威学校、东庐中学、杜郎口中学等名校的先进管理经验和课堂教学模式，逐步形成具有我校特色的教学管理与课堂教学模式，全面提升我校教育教学质量。

第一阶段：学习理解经验阶段（2010年4月-2010年6月）

组织教师开展学习讨论活动，切实转变思想观念，准确把握洋思经验的实质，解读洋思教育成功之道，为学习洋思经验奠定理论基础，切实做好推广洋思经验的计划准备。

1、学习洋思中学的教改经验

①先后分四批派员赴永威学校实地考察学习；

②组织专题报告会初步介绍洋思中学教学经验（校长）；

③学习网上介绍洋思中学教改经验的资料（文章标题附后）；

④学习研究洋思中学的学科教案；

⑤观看洋思中学部分优秀示范课实况录像；

⑥听申芳副校长关于洋思课堂教学操作流程的报告。

2、各学科要开展学习洋思专题交流研讨活动

围绕以下四个专题，先组织教师以学科教研组或备课组为单位进行研讨，随后学校组织全校性的研讨会，交流学习认识、心得、体会、感想，达到统一思想认识的目的。

①充分认识和理解洋思中学学生观、教师观、教学观等教育理念的先进性；

②全面、深刻地理解和把握洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式内涵和实质精神；

③对洋思中学集体备课模式的认识和理解；

④对洋思中学精细化管理经验内容的认识和理解；

3、各教研组或教师个人根据本学科实际制订出学习洋思经验教改行动方案（计划）

行动方案要求可以选取洋思经验中的某一个很具体的方面，结合教师自己教学中问题来制订。方案至少要反映以下内容：自己教学中的问题、洋思中学解决此问题的经验、学习洋思经验的目标、借鉴洋思经验采取的改进措施、预期的成果形式等。

第二阶段：初步实践探索阶段（2010年9月－2010年10月）

从模仿开始学习，广泛开展以课堂教学模式为主的实践探索活动，使多数教师在学期末掌握和运用洋思教学模式组织课堂教学活动；初步探索“堂堂清、天天清、周周清”的经验。

1、教师坚持参加每周至少一次的集体备课活动。

2、教师个人在教学实践中尝试运用“先学后教，当堂训练”课堂教学模式进行教学。

3、备课组或教研组每周至少进行一次公开课、研究课，互相听评课，注意充分发挥骨干教师的模范带头作用。

4、学校领导或教导处要进行学习洋思活动专题调研活动，通过听课、评课、反馈等方式，检查各学科落实学习洋思经验的情况。

5、学校或者通过教研组组织教师以公开课教学活动的形式汇报学习“先学后教，当堂训练”课堂教学模式改进教学的效果，力争使30％的教师能够运用洋思的教学模式组织教学活动。

6、学校要举办一次学习洋思经验专题工作会，为教师提供交流学习洋思经验的平台，同时做好学习洋思活动阶段性总结，系统总结经验教训，及时纠正偏差。

第三阶段：全面实践探索阶段（2010年11月－2011年1月）

继续开展第二阶段以课堂教学模式为主的实践探索活动，力争使100％的教师教学能够做到“先学后教，当堂训练”。学校要重点探索落实“堂堂清、天天清、周周清、月月清”教学管理制度和措施；同时，借鉴洋思中学的生活课程经验，发展校园文化建设，对学生进行进行习惯养成和道德品质教育。

1、广泛开展课堂教学模式的实践研究，通过研讨课、示范课等，在全校全面推开洋思经验，使多数教师掌握运用洋思教学模式进行教学。

2、在继续开展第二阶段工作的基础上，加大管理落实的力度。

3、继续举办学习洋思经验专题工作会，开展学习洋思经验改革课堂教学优质课、优秀论文、优秀个案的评选活动，检查改革课堂教学的效果。

4、初步制订学生全面发展的具体目标，明确学生素质发展的要求，编写指导学生自我发展的校本教材。

第四阶段：深化实践经验阶段（2011年3月－2011年7月）

教师在达标的基础上，结合洋思中学“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，积极探索适合自己教学实际的课堂教学模式。学校要开发提高学生综合素质的校本课程，整合各种教育力量，努力办有特色的学校。

1、学校通过专项检查、专题研讨会等形式对学习洋思经验工作进行指导，发现典型及时推广；

2、通过组织经验交流会、现场会等，引导教师把学习洋思经验同自己的实际结合起来，使洋思经验逐步向本土化方面位移；

3、总结表彰先进单位，巩固学习成果，推动学习活动不断深化与创新。

第五阶段：升华实践经验阶段（2011年9月－2012年7月）

在全面总结学习洋思中学工作经验的基础上，提炼出适合我校教育教学及管理的本土化模式；努力锻造一支适应教育教学改革、具有较高思想政治素质和业务素质、具有一定科研能力的教师队伍，为我校教育教学质量的长足发展与提高创造条件。

1、总结出各学科反映洋思教育教学理念和反映本校教学实际的独特课堂教学模式经验，并提供教学录像；

2、学校摸索出反映本校特色的教育教学管理模式。

3、编辑出版有关的资料。

四、实施措施

1、建立学习推广洋思中学教改经验领导小组，负责全校学习推广洋思经验活动的领导、管理、检查、指导、评估等工作。召开学习推广洋思经验活动动员大会，教科室具体组织实施工作。学校领导要承包不同年级组、备课组，组织教师参加理论学习，通过参与集体备课、听课、总结会，举办观摩课，推动本组课堂教学改革。

2、把学习洋思中学经验和校本教研活动结合起来，引导教师借鉴洋思的成功经验解决自己教学实践中的问题，开展专题研究，分学科确定不同的研究课题，以开发校本课程为目标，通过课题研究把学洋思经验工作真正落到实处，在借鉴、移植的基础上，有所突破和创新。

3、班主任与任课教师要定期和学生沟通，及时发现学生出现的思想、行为、学习方面的问题，帮助学生解决问题，使每一位学生都能健康发展。努力做到“五个一”：了解每一名学生，相信每一名学生，尊重每一名学生，每月与一名学生至少交流一次，为每一名学生建立一套学情档案。

4、加强教学过程管理，始终不渝地抓全面、全程、全员管理，严格落实执行课堂教学常规，根据本校的实际，将洋思中学一些成功做法整合到对教师的评价和管理制度中，作为教学常规来执行，把教育教学工作的各个环节全部纳入学校的规范化管理的轨道。

5、以优化课堂教学评价为手段，将课堂教学改革的具体要求，明确列入课堂教学评价表内进行直观评分，如课堂讲授不超过10分钟，通过大面积的听课调研和评课，提高教师执行教学常规的自觉性和进行课堂教学改革的主动性。

6、注意实践探索过程的记录、资料的积累、各环节的总结，建立健全教学档案。以学习洋思中学经验活动为契机，不断更新观念，完善管理机制，不断提高本校的教学和管理水平。

7、学习洋思中学的经验要避免“拿来”，全盘接受、全部照搬。而是要辩证地分析，与自己的教学实践结合，取其精华，为我所用，每个教师每周要写一篇学习活动反思笔记，不断改进，不断提高，摸索适合自己教学实际的课堂教学模式。

附录：

1、学习推广洋思经验组织机构

2、学习推广洋思经验活动安排表

3、学习推广洋思经验课堂教学评价标准

学习推广洋思经验组织机构（略）

学习推广洋思经验活动安排表（2010.04－2010.06）

时间 活动内容

4月 组织首批教师赴永威学校学习

教师研究洋思中学教案并仿写永威学校教案

观看永威学校课堂教学录像教师撰写学习收获报告并制订行动方案教师初步运用洋思课堂教学模式进行教学探索

5月 备课组或教研组组织教师观摩课进行研讨

召开学法指导报告会、征集学生对洋思模式的意见和建议

举办教师学习笔记、教案、活动反思笔记展览和研讨会组织教师进行经验交流；第二批教师带问题赴永威考察学习

6月 教师上公开汇报课

举办专题工作会进行阶段性总结；管理人员赴永威考察培训，九年级教师专项培训7、8月 暑假培训

9月 教师运用洋思课堂教学模式进行教学探索

学校组织研讨课、示范课，全面推开学习活动

学校领导参加听课、评课、检查落实情况

10月 教研组组织教师进行观摩课研讨

着手编写我校生话课程教材，开发校本课程

11月 开展学习洋思经验课堂教学优质课、优秀论文、优秀个案的评选活动

12月 学习洋思经验活动总结表彰

学习推广洋思中学经验活动指导

一、弄清下列问题（带着问题阅读寻找答案）

1、蔡林森是怎样一个人，他是如何指导自己的子女学习的？

2、洋思中学的“没有教不好的学生”的含义是什么？

3、明确“先学后教，当堂训练”模式结构中的“先学”、“后教”和“当堂训练”分别的含义？

4、“先学后教，当堂训练”课堂教学模式是如何操作的？

5、“先学后教，当堂训练”的教学模式有哪些特征？人们理解这个模式都有哪些误区？

6、洋思中学教师的三种角色（毛泽东、张艺谋、袁伟民)有什么不同？

7、“四清”运动主要是针对什么问题提出的？“四清”运动的对象是谁？是如何操作的？对学习基础差的学生验收制度是如何实施的？

8、洋思中学的集体备课内容是什么？集体备课是怎样操作的？

9、洋思中学对基础年级从“三个一”抓起，这三个一是指什么？他们是如何抓“三个一”的？

10、洋思中学富有特色的标语口号都有那些？

11、洋思中学的生活课程是一门是么课程？

12、洋思中学是如何认识和帮补“差生”的？

13、洋思中学是怎样做到“让每一位家长满意”的？

14、以“学”定教是什么意思？为什么要以学定教？

15、洋思中学是怎样进行“兵”教“兵”的？

16、洋思中学的在“做”中学与在做实验中学习是不是一回事？

17、洋思中学是如何把“包”字应用在教学管理上的？

18、洋思中学的师徒结队是怎样组织的？

19、洋思的德育有何特点？洋思的校园文化有何特点？

20、洋思教学经验令你感受最深的是哪些？在你的教学实践中你有没有类似的做法？你准备在教学中借鉴洋思的哪些做法？

21、分析洋思中学教师的教案有什么特点？

22、观看洋思中学课堂教学录像，之前重点阅读材料《全过程都让学生学－浅析“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构》一文，注意课堂教学结构，了解“先学”、“后教”和“当堂训练”这三步是如何安排和操作的？着重比较分析四节课的课堂教学结构有什么不同和相同之处？

二、学习内容拓展(互联网下载）

文字材料

1、一个教育函数式的解读 —河北省衡水中学探秘

2、全面启动学生心理自信系统

3、大爱无形——四中现象解读

4、孙维刚谈全班55怎样考上清华北大

5、江苏名校考察报告

音像材料

1、窦桂梅专辑（推荐教师先看）

2、魏书生学术报告、教学实录与点评

3、魏书生班主任管理经验讲座；

4、任小艾师德与班主任工作讲座

5、余世维管理系列讲座《有效沟通》、《成功经理人》、《领导智商》、《赢在执行》。

四、学习效果报告或体会撰写要求

无论是阅读文字材料还是观看影视材料。每个教师在学习过程中或学习之后撰写一份学习收获报告，报告的内容要求如下：

1、叙述做法：演讲者在教学过程中的哪一个做法给你留下深刻印象或者对你有启示，把这个做法叙述出来；

2、类似联想：联系你的教学实际，你有没有类似的做法或想法，叙述出来；

3、做法分析：结合实际从正反两个方面谈你对这一做法的看法（讨论），这个做法有利于解决什么问题；

3、借鉴设计：你准备怎样使用或完善这个做法，想达到怎样的效果，设计出具体的过程。

五、学习洋思经验课堂教学评价标准

第五篇：学习永威经验心得体会

学习永威经验心得

通过永威学校课改和管理学习感受颇深：永威学校成为了全国素质教育的一面旗帜，轰动全国，是因为永威学校领导敢于改革、敢于探索、敢于创新的结晶。他们以“包”为管理方式，采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。我认为学习永威学校经验，其根本在于改变观念，勇于创新。5月15号我和闫勇、刘荣坐下来专门研究如何结合我校实际搞工作“承包” ,教学采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。尝试方法如下:

一、学习资料，转变观念，提高认识

1.召开了教师专题会议，学习了永威课改和管理经验，2.闫勇将两节永威课进行了展示。

3.在网上下载了有关资料，为教师印发了“先学后教，当堂训练”，模式，“一节好课的几项硬性指标”，管理和课改的十条定理，“包“的管理模式等资料。

二、进行课改实施

采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。我们听了一年级一节数学课，教师在评课中都有共同感受，认为学生的学习性积极调动起来了。这节课从学生的实际出发，构建“先学后教，当堂训练“的教学模式，体现了学生自主学习、合作学习、探究学习的过程。这位教师根据学生的学情确定教学内容、教学策略。教师紧紧抓住课堂教学改革这个中心环节，通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业。当然教师们对这节课提出了不少建设性的建议，调动学生积极性的用语少，练的时间少。证明”先学后教，当堂训练”的课改只要扎实开展是完全可以推开的。

三.学校管理“包”字化

仅仅开展了课间操所有教师跟队负责本班学生队立队形，检查学生唱歌做操跑步情况，定期公布评比。其它方面的“包”子管理正在施行，如出勤计划学校每位教师负责一天，进行实实在在的考核。

总之，在学习永威学校经验及实施过程中，我们必须不断地反思，及时地总结，适时地改进，充分地完善自我，相互学习，取长补短。

侯冀学校

2012.5.28