第一篇：二上词语带拼音（推荐）
贝壳(bâikã)许许多多(xǔxǔduōduō)五彩(wǔcǎi)漂亮(piàoliang)特意(tâyì)细长(xìcháng)离开(líkāi)2 西装(xīzhuāng)校服(xiàofú)鞋子(xiãzi)彼此(bǐcǐ)毛巾(máojīn)铁环(tiěhuán)3 龙虎(lïnghǔ)斗(dîu)加油(jiāyïu)胖乎乎(pànghūhū)右手(yîushǒu)教室(jiàoshì)平时(píngshí)欢声雷动(huānshēnglãidîng)4 打雪仗(dǎxuězhàng)有趣(yǒuqù)第一(dìyī)兴高采烈(xìnggāocǎiliâ)痛快(tîngkuài)果实累累(guǒshílãilãi)兴奋(xīngfân)5 研究(yánjiū)报告(bàogào)今天(jīntiān)准备(zhǔnbâi)海洋(hǎiyáng)动物(dîngwù)左(zuǒ)挑(tiāo)右(yîu)选(xuǎn)自豪(zìháo)6 学问(xuãwân)严肃(yánsù)注意(zhùyì)年级(niánjí)意思(yìsi)虽然(suīrán)教导(jiàodǎo)7 兄弟(xiōngdì)锻炼(duànliàn)理睬(lǐcǎi)半(bàn)睡(shuì)半(bàn)醒(xǐng)又黑又臭(yîuhēiyîuchîu)劝告(quàngào)．后悔(hîuhuǐ)8 在乎(zàihū)暴风雨(bàofēngyǔ)也许(yěxǔ)不停(bùtíng)地(dì)并且(bìngqiě)注视(zhùshì)生命(shēngmìng)9 燕子(yànzi)晴朗(qínglǎng)甲板(jiǎbǎn)挥手(huīshǒu)告别(gàobiã)船票(chuánpiào)坚强(jiānqiáng)10 作客(zuîkâ)显露(xiǎnlù)亲切(qīnqiâ)佩服(pâifú)教训(jiàoxùn)作品(zuîpǐn)难道(nándào)11 称赞(chēngzàn)清晨(qīngchãn)森林(sēnlín)能干(nãnggàn)苹果(píngguǒ)泄气(xiâqì)闻了闻(wãnlewãn)疲劳(píláo)12 鸟(niǎo)岛(dǎo)陆续(lùxù)热闹(rânao)密密麻麻(mìmìmámá)鸟(niǎo)蛋(dàn)随手(suíshǒu)因为(yīnwãi)
人类(rãnlâi)13 长城(chángchãng)运河(yùnhã)壮丽(zhuànglì)曲折(qūzhã)创造(chuàngzào)奇迹(qíjì)中华民族(zhōnghuámínzú)
飘落(piāoluî)北京(běijīng)天堂(tiāntáng)14 迷人(mírãn)灿烂(cànlàn)固然(gùrán)简直(jiǎnzhí)颜色(yánsâ)著名(zhùmíng)逗人(dîurãn)喜爱(xǐài)
一串串(yīchuànchuàn)15 闻名中外(wãnmíngzhōngwài)仙桃(xiāntáo)似乎(sìhū)尽管(jǐnguǎn)逼真(bīzhēn)山峰(shānfēng)翻滚(fāngǔn)
金光闪闪(jīnguāngshǎnshǎn)16 淘气(táoqì)藏(cáng)起来(qǐlái)四周(sìzhōu)无论(wúlùn)街道(jiēdào)以及(yǐjí)欢快(huānkuài)消失(xiāoshī)17 小溪(xiǎoxī)故意(gùyì)弄(nîng)脏(zāng)温和(wēnhã)可怜(kělián)争辩(zhēngbiàn)讨厌(tǎoyàn)反正(fǎnzhâng)侣(lǚ)稻草(dàocǎo)堆(duī)孤单(gūdān)洁白(jiãbái)越来越(yuâláiyuâ)冷(lěng)散步(sànbù)镜子(jìngzi)影子(yǐngzǐ)19 狐假虎威(hújiǎhǔwēi)爪子(zhuǎzi)神气活现(shãnqìhuïxiàn)摇头摆尾(yáotïubǎiwěi)东张西望(dōngzhāngxīwàng)
野兽(yěshîu)凶恶(xiōngâ)受骗(shîupiàn)2O 惊醒(jīngxǐng)睁(zhēng)开(kāi)池塘(chítáng)感激(gǎnjī)亮晶晶(liàngjīngjīng)花坛(huātán)眨(zhǎ)着眼(zháoyǎn)21 开始(kāishǐ)接替(jiētì)万(wàn)兽(shîu)之(zhī)王(wáng)宣布(xuānbù)轮流(lúnliú)议论纷纷(yìlùnfēnfēn)
命令(mìnglìng)‘叫苦连天(jiàokǔliántiān)习惯(xíguàn)22 迟疑(chíyí)催促(cuīcù)主意(zhǔyì)守信用(shǒuxìnyîng)评理(pínglǐ)焦急(jiāojí)忘恩负义(wàngēnfùyì)23 一阵(yīzhân)赶紧(gǎnjǐn)挨(ái)挨挤(áijǐ)挤(jǐ)圆盘(yuánpán)冒(mào)出来(chūlái)展开(zhǎnkāi)昨夜(zuïyâ)
好(hǎo)梦(mâng)24 郁郁葱葱(yùyùcōngcōng)越开越盛(yuâkāiyuâshâng)成熟(chãngshú)．急切(jíqiâ)扒开(bākāi)甜津津(tiánjīnjīn)
顿时(dùnshí)25 气象(qìxiàng)员(yuán)飞翔(fēixiáng)活蹦乱跳(huïbângluàntiào)玩耍(wánshuǎ)海岸(hǎiàn)波涛汹涌(bōtāoxiōngyǒng)26 暑假(shǔjià)突然(tūrán)舌头(shãtïu)眼疾手快(yǎnjíshǒukuài)身体(shēntǐ)溪流(xīliú)捕杀(bǔshā)27 毛茸茸(máorïngrïng)屋子(wūzǐ)干干净净(gàngànjìngjìng)跳跃(tiàoyuâ)紧追不舍(jǐnzhuībùshě)无影无踪(wúyǐngwúzōng)
寒风(hánfēng)28 忽然(hūrán)防备(fángbâi)奇异(qíyì)景象(jǐngxiàng)躲开(duǒkāi)扇动(shàndîng)四脚朝天(sìjiǎocháotiān)
巧计(qiǎojì)29 货轮(huîlún)降落(jiàngluî)迅速(xùnsù)救援(jiùyuán)参加(cānjiā)战斗(zhàndîu)遇险(yùxiǎn)遥远(yáoyuǎn)30 拦住(lánzhù)弄(nîng)伤(shāng)被窝(bâiwō)浑身(húnshēn)热量(râliàng)单独(dāndú)保持(bǎochí)温度(wēndù)31 微波炉(wēibōlú)奇妙(qímiào)冒烟(màoyān)食物(shíwù)相互(xiānghù)帮手(bāngshǒu)热(râ)菜(cài)节省(jiãshěng)32 修理工(xiūlǐgōng)例子(lìzǐ)鲜血(xiānxuâ)划破(huápî)缺口(quēkǒu)血液(xuâyâ)完成(wánchãng)任务(rânwù)33 玩具(wánjù)乘坐(chãngzuî)生活(shēnghuï)引力(yǐnlì)状态(zhuàngtài)舒舒服服(shūshūfúfú)绳子(shãngzǐ)
否则(fǒuzã)34 恐龙(kǒnglïng)大约(dàyuē)历史(lìshǐ)由于(yïuyú)气候(qìhîu)死亡(sǐwáng)生存(shēngcún)其他(qítā)
宇宙(yǔzhîu)35 杰出(jiãchū)全神贯注(quánshãnguànzhù)思考(sīkǎo)粉笔(fěnbǐ)演算(yǎnsuàn)移动(yídîng)不知不觉(bùzhībùjiào)
恍然大悟(huǎngrándàwù)36 程门立雪(chãngmãnlìxuě)尊敬(zūnjìng)请教(qǐngjiào)咱们(zanmen)等待(děngdài)心疼(xīntãng)惊动(jīngdîng)
漫天(màntiān)飞舞(fēiwǔ)37 欣赏(xīnshǎng)钢琴(gāngqín)轻手轻脚(qīngshǒuqīngjiǎo)继续(jìxù)随时(suíshí)匆忙(cōngmáng)努力(nǔlì)
伟大(wěidà)
’
芳菲(fāngfēi)凋谢(diāoxiâ)枯萎(kūwěi)棉袄(miánǎo)茂盛(màoshâng)七嘴八舌(qīzuǐbāshã)平原(píngyuán)
气温(qìwēn)39 背诵(bâisîng)一段(yíduàn)糊里糊涂(húlǐhútú)胆子(dǎnzi)摇头晃脑(yáotïuhuàngnǎo)厉声(lìshēng)
一(yī)字(zì)不(bù)漏(lîu)详细(xiángxì)40 乐园(lâyuán)孔雀(kǒngquâ)苍翠(cāngcuì)辽阔(liáokuî)牧场(mùchǎng)愉快(yúkuài)、污染(wūrǎn)洁白(jiãbái)41 世界(shìjiâ)顽皮(wánpí)追赶(zhuīgǎn)北极(běijí)撞击(zhuàngjī)绝望(juãwàng)抢救(qiǎngjiù)
‘
成群结队(chãngqúnjiãduì)42 疑惑(yíhuî)不解(bùjiě)耐心(nàixīn)超过(chāoguî)麻烦(mafán)收获(shōuhuî)合格(hãgã)一丝不苟(yīsībùgǒu)43 初冬(chūdōng)白茫茫(báimángmáng)模模糊糊(mïmohūhū)光芒(guāngmáng)柿子(shìzi)灯笼(dēnglong)厚厚的(hîuhîude)
柏树(bǎishù)44 硬球(yìngqiú)薄薄的(báobáode)暴躁(bàozào)机器(jīqì)淹没(yānmãi)房屋(fángwū)灾害(zāihài)45 海(hǎi)滩(tān)体(tǐ)操(cāo)渐(jiàn)渐(jiàn)粉(fěn)末(mî)发(fā)烫(tang)汽(qì)笛(dí)银(yín)光(guāng)闪(shǎn)闪(shǎn)
第二篇：二上看拼音写词语(词语)
景色宜人
春华秋实
金光闪闪 层次分明
山河壮丽
五谷丰登 息息相关
少先队员
青山绿水 迫不及待
怦然心动
怦怦地跳 朝夕相处
夕阳西下
生死与共 川流不息
百鸟争鸣
汪洋大海 喜气洋洋
寸草不生
寸土寸金 拔苗助长
无边无际
井底之蛙 坐井观天
言而有信
每时每刻 斤斤计较
心满意足
吞吞吐吐 引人注目
风景如画
蹦蹦跳跳 目不转睛
画龙点睛
保家卫国 航空母舰
便宜
山谷
华丽
丰收
尽力 波浪
电灯
作文
写字
苹果 美丽
劳动
劳作
尤其
区别 巨大
其它
安全
石块
车站 已经
甲鱼
黄豆
认识
知识 纷纷
经常
经历
如果
好学 娃娃
于是
首都
树枝
浅水洼 枫叶
牢记
刘海
二胡
胡须 京戏
游戏
戏曲
象棋
弹钢琴 休养
休息
伸手
甜美
歌唱 法院
除夕
您好
牵挂
困苦 围困
青草
安宁
宁静
教室 花样
校园
学校
亲切
切实 教师
响亮
班级
哈欠
欠条 元旦
书包 叹息
叹气 身体
仔细 外面
礼物 山川
苏州 亿万
洁白 欢乐
祖国 庆祝
歌曲 旁边
旁观 阴阳
花坛 申请
申办 互相
北京 拥抱
相同 打听
手指 惊叹
故意 奇怪
分寸 补课
拔河 包围
钟表 迟到
热闹 名次
次品 加法
更加 讲台
争取 清洁
欢庆 祖先
旗帜 中央
城市 优秀
优美 长城
国家 申报
布匹 京城
眼泪 表扬
飘扬 接着
惊奇 时候
候鸟 尺寸
落叶 功夫
帮助 闹钟 笑哈哈 来不及 计算机 民族 欢快 国旗 立交桥 阴天 图画 一匹马 海洋 讲故事 吃惊 等候 补丁 取得
所以
所有
信息
信心
信用 井沿
边沿
抬头
国际
青蛙 对错
错过
回答
还有
语言 每天
治病
挂历
快慢
怎么样
思想
思念
穿过
转弯
弯曲 衣服
服气 表示
句号 南极
兔子 颗粒
串连 挑选
树根 满意
满足 黑板
椅子 消除
消灭 注意
上课 拿走
好坏 抓住
祝福 命令
口令 当心
当时 现实
星期 道路
小丑 吃饱
饱满 富有
贫困 漂亮
大夫 汗水
伤心 告诉
狐狸 斤两
尽量 根本
独自 容易
采花 但是
傍晚 消息
由于 铅笔
桌椅 轻松
松果 幸运
幸福 一直
笔直 第一
现在 车轮
轮船 出丑
永远 温暖
暖和 户口
亚军 打比方 吸引 猴子 对折 独立 背着 消失 美术 书桌 包扎 之间 布娃娃 出现 马路 饥饿 贫富 角落
周围
四周周到
病床
生病 开始
开张
寻找
哭泣
良好 食物
双手
体操
操场
月份 粉红
米粉
奶粉
昨天
晴天 姑娘
妹妹
读书
轻舟
乘客 乘坐
声音 如何
丛林 拍手
保护 狸猫
羽毛 道理
理发 灵活
机灵 觉得
发觉 纸条
纸船 久远
在乎 弯腰
捡起 并且
合并 重要
味道 群众
卫星 运用
运气 舰队
军舰 漂浮
灾害 器重
河岸 客人
请客 草丛
坐牢 保安
动物 领带
捉住 理由
跳跃 清晨
早晨 扔掉
掉落 长久
永久 至今
死去 米粒
被子 夜晚
喜欢 轻松
立刻 保卫
运动 好运
宇宙 冲动
水池 黑夜
电器 岸边
花纹 何必 泪汪汪 母鸡 捉拿 蹦极 失去 眼睛 不久 病死 被动 轻重 刻板 运送 航行 晒太阳 机器 纹路
山洞
电影
黑影
影响
影片 倒影
游园
围巾
团圆
圆满 水杯
条件
住房
必须
能干 能力
才能
必要
事情
轻飘飘 历史
史前
克服
千克
化学 变化
朝代 植物
工厂 介意
农村 纺织 代表
子孙 产生
生产 农业
科技 种植 产品 技术
第三篇：八年级上册词语(带拼音)
八年级上册词语
（1）此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当（ruìbù kě dāng）；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大关系。
（2）在过去一年中，蒋介石极重视南阳，曾于此设立所谓绥靖区，以王凌云为司令官，企图阻遏（zǔâ）人民解放军向南发展的道路。
（3）发高烧和打寒噤（hán jìn）的时候，孩子们也没停下来。
（4）鬼了们拍打着水追过去，老头子张皇失措（zhāng huáng shī cuî），船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
（5）可是假如是月明风清（míng yuâ fēng qīng）的夜晚，人们的眼再尖利（jiān lì）一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。(6)你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐（nãng nài），一切保险。
(7)每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲（yōu xián）的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。(8)远远有一片阴惨（yīn cǎn）的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。
(9)“谁？”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地 仄歪（zâ wāi）了一下。(10)她像央告（yāng gào）那老头子：“老同志，你快把我们送进去吧，你看她流了这么多血，我们要找医生给她裹伤呀！”
(11)那小船转弯抹角（zhuǎn wān mî jiǎo）钻入了苇塘的深处。（12）连长接到命令，要他在第二天拂晓（fú xiǎo）攻占那座桥。
（13）方场的另一边，离其他的房屋几步的地方，高高地耸立着一堆瓦砾（wǎ lì），它的本来面目简直一点也看不出来了。
（14）然而在这堆瓦砾下边的地窖（dì jiào）里，居住着一个叫玛利·育乞西的老妇人。（15）但是即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬jū gōng ；
（16）然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍chàn wēi wēi地走了，没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵。
（17）法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物zāng wù，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。
（18）收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧xiāng qiâ。
（19）将受到历史制裁zhì cái的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。
（20）从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存dàng rán wú cún。
（21）他们头发斑白，脸色肃穆sù mù，定定望着笼罩山谷的V形石碑。（22）历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬huāng miù的画面。（23）这是历史事实。但是，多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘jiàn wàng的。不记仇，很对。但是，不能忘记。
（24）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说xù shuō些什么事。
（25）我似乎遇着了一个霹雳pī lì，全体都震悚zhân sǒng起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，„„果然都在内。（26）我惊异地看她时，只见她惶急huáng jí地看着我。
（27）我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多炙疮疤chuāng bā。
（28）那时就极严重地诘问jiã wân，而且当面叫她阿长。
（29）但当我哀悼隐鼠的时候，一面又在渴慕kě mù着绘图的《山海经》了。
（30）我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒shū lǎn的。(31)我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀gū shuāng。
（32）那年冬天，祖母死了，父亲的差使chāi shǐ也交卸jiāo xiâ了。（33）我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧bēn sāng回家。
（34）回家变卖典质diǎn zhì，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。
（35）到徐州见着父亲，看见满院狼藉láng jí的东西，又想起祖母，不禁簌簌sù sù地流下眼泪。
（36）这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲fù xián。(37)那知老境却如此颓唐tuí táng！
(38)情郁于中qíng yù yú zhōng，自然要发之于外；家庭琐屑suǒ xiâ便往往触他之怒。（39）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚pán shān地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
（40）他触目伤怀chù mù shāng huái，自然情不能自已。
（41）多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹凼āo dàng。
（42）因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬gān gà的笑。（43）父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁fán zào。
（44）虽然这些都很微不足道wēi bù zú dào，但他做得很认真。
(45)农村里有这么个风俗，大庭广众dà tíng guǎng zhîng之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。（46）老王常有失群落伍的惶恐huáng kǒng，因为他是单干户。
（47）有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻huāng pì的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败tā bài的小屋
（48）我们从干校回来，载客三轮都取缔qǔ dì了。
（49）说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅kū lïu上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
（50）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨zhì bân地转过身子。
（51）几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍kuì zuî。
（52）这一下着信客就栽了跟头，四乡立即传开他的丑闻，以前叫他带过东西的各家都在回忆疑点，好像他家的一切都来自克扣kē kîu。
（53）年轻人想到老人今后的生活，说自己赚了钱要接济jiē jì他。（54）历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘xū xū。
（55）多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕xīhǎn物品。
（56）来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗â hào通报。（57）更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当作了死神冤鬼，大声呵斥hē chì。
（58）他也只能低眉顺眼dīmãi shùn yǎn、听之忍之，连声诺诺lián shēng nuî nuî。
（59）他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉wãn zhōu zhōu的语句，郑重地装进信封。
（60）然后，把一颗颗破碎和焦灼jiāo zhuï的心亲自带向远方。（61）那位同乡下不了台，硬说他是私闯民宅的小偷，拿出一封假信来只是脱身伎俩jìliǎng。（62）他不想让颠沛diān pâi在外的同乡蒙受阴影。
（63）他死时，前来吊唁diào yàn的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的。
（64）我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉cháng tú bá shâ了二三十年。（65）他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒qiú chïu liáo dǎo，无以为生，回来做了信客。
（66）大半辈子的风尘苦旅fēng chãn kǔ lǚ，整整一条路都认识他。
（67）关照他，往后带东西几次并一次，不要鸡零狗碎jí líng gǒu suì的。（68）做信客的，就得挑着一副生死祸福shēng sǐ huî fú的重担，来回奔忙。
（69）这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨xiïng kuà在江河之上，在交通方面发挥作用。
（70）这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿xiïng zī。
（71）到解放的时候，桥身有些残损cán sǔn了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
（72）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观měi guān。（73）那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇tuí chïng这座桥，说它“是世界上独一无二的”。
（74）这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖wãi miào wãi xiào。
（75）桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦qiǎo miào júe lún。（76）全桥结构匀称yún chân，和四周景色配合得十分和谐。
（77）圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感měi gǎn的规律相拍合。
（78）颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗shǐshī似的满足。
（79）因桥下多半是急流，人们到此总要驻足zhù zú欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
（80）不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。（81）为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭xuān xiâ的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
（82）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔bài bǐ。（83）或者是重峦叠嶂chïng luán diã zhàng，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑qiú hâ，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
（84）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋lín xún的枝干就是一幅好画。
（85）可是墙壁上有砖砌的各式镂空lîu kōng 图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（86）墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇qiáng wēi木香。（87）花开时节，更显得各种花明艳míng yàn照眼。
（88）设计者和匠师们因地制宜yīn dì zhì yí，自出心裁zì chū xīn cái，修建成功的园林当然各个不同。
（89）台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头áo tïu，嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。（90）在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃liú lí瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。（91）仰望殿顶，中央藻井zǎo jǐng有一条巨大的雕金蟠龙。
（92）方台两旁有六根高大的蟠龙pán lïng金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
（93）三大殿建筑在紫禁城的中轴线zhōng zhïu xiàn上，这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里。（94）“屏”，我们一般都称“屏风píng fēng”，这是很富有诗意的名词。
（95）记得童年与家人在庭院纳凉nà liáng，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了。
（96）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕wãi mù起着同一作用。
（97）从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲huǎn chōng一下视线。（98）近来我也注意到，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗cāng sú，绘画尚少诗意。
（99）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别yǎ sú zhī biã，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。
（100）其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体dã tǐ才是。
（101）冰雪融化，草木萌发mãng fā，各种花次第cì dì开放。（102）再过两个月，燕子翩然piān rán 归来。
（103）于是转入炎热的夏季，这是植物孕育yùn yù果实的时期。
（104）北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹xiāo shēng nì jì。
（105）到处呈现一片衰草连天shuāi cǎo lián tiān的景象，准备迎接风雪载途fēng xuě zài tú的寒冬。
（106）在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始zhōu ãr fù shǐ。（107）这样看来，花香鸟语，草长莺飞cǎo zhǎng yīng fēi，都是大自然的语言。
（108）克隆kâ lïng动物对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用。
（109）凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍fán yǎn后代，这就是无性繁殖。
（110）自然界的许多动物，在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞(精子)与母方产生的雌性细胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎pēi tāi，最终形成新的个体。
（111）在克隆鲫鱼出现之前，英国牛津大学的科学家已经在1960年和1962年，先后用非洲一种有爪的蟾蜍chán chú(非洲爪蟾)进行过克隆试验。（112）这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎jǐ zhuī骨的数目与鲫鱼相同，而且鱼味鲜美不亚于鲫鱼。（113）鱼类换核技术的成熟和两栖liǎng qī类换核的成功，使一批从事良种培育工作的科学家激动不已。
（114）鲤鱼细胞核和鲫鱼卵细胞质居然能相安无事xiāng ān wú shì，并开始了类似受精卵分裂发育的过程，最后长出有“胡须”的“鲤鲫鱼”。
（115）两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱zhě zhîu变形。（116）毫无疑问，6500万年前地球上曾经有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难jiē nàn”。（117）那么它的原子相距很近，从而变得极为致密zhì mì。
（118）岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯zhuīsù到恐龙灭绝的年代。
（119）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝tiān yī wú fâng。
（120）因此不会造成生态系统的严重失衡shī hãng。
（121）一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱pán lí，啸聚山林xiào jù shān lín，为害一方。
（122）美国政府正在酝酿一个跨部门的监控jiān kîng计划。
（123）许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎guījiù于日益繁荣的国际贸易。
（124）他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃zài jiã nán táo。
（125）由于引进五彩斑斓wǔ cǎi bān lán的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。
（126）面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将束手无策shù shǒu wú câ。（127）一个物种在新的环境中必然遵循物竞天择wù jìng tiān zã的法则。（128）面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷wú dîng yǔzhōng?（129）这些奇异景象竟然大都是幻觉huàn juã，夕阳本身没有任何变化。（130）而对日落，却很少有人去流连观赏、吟咏yǐn yǒng描绘。(131)日落的景象和日出同样壮观、绮丽qǐ lì，而且神秘、迷人。
(132)太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红yān hïng。(133)日落确实很美，色彩绚丽，变化多端biàn huà duō duān。(134)原因何在?恐怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄rì bï xī shān,qì xī rǎn rǎn”。
第四篇：二上1-4单元看拼音写词语
看拼音写词语（一二单元）
班级
姓名
liǎnɡ
ɡè
nà
biān
nǎ
lǐ
kuān
dà
tóu
dǐnɡ
dù
pí
xiǎo
hái
tiào
dònɡ
nónɡ
tián
xīn
kǔ
nóng
máng
běi
jí
bànɡ
wǎn
hǎi
yánɡ
ɡōnɡ
zuò
fānɡ
fǎ
rú
guǒ
shǒu
jiǎo
wá
wɑ
pí
máo
ɡènɡ
jiā
zhī
shi
rèn
shi
shēn
chù
xiónɡ
māo
ɡènɡ
hǎo
huí
ɡuī
lǐng
duì
máo
zhú
shù
cónɡ
bàn
fǎ
fánɡ
dǐnɡ
kuān
ɡuǎnɡ
tónɡ
hào
wú
tónɡ
nǚ
hái
guā
pí
yè
piàn
shí
qiáo
yánɡ
qún
yǎn
jing
sì
hǎi
wéi
jiā
ɡuó
qí
huā
yuán
看拼音写词语（三四单元）
班级
姓名
shū
huà
píng
jiǎng
bào
zhǐ
rán
hòu
chēng
hū
lìng
wài
ná
shǒu
hé
bìng
chèng
gǎn
zuò
kè
xìn
fēng
jīn
hòu
xiě
zì
diàn
dēng
shì
qing
hǒng
rén
shǒu
xiān
bì
yǎn
xià
chén
yuè
fèn
tóu
fɑ
mén
chuāng
xiào
liǎn
shuǐ
zhū
nán
bù
lóu
céng
huáng
shān
jìn
lì
xiāng
yān
nà
xiē
měi
cì
shǎn
liàng
shēng
qí
xiàn
zài
pī
fēng
jù
dà
míng
shèng
gǔ
jì
zhōng
yāng
měi
lì
shèng
chū
kāi
zhǎn
huí
shōu
chéng
shì
lǎo
rén
第五篇：二上·语文,看拼音写词语
第一单元教材分析
【教学目标】
1、认识本单元72个生字，要求认清字形，读准字音，了解词义，能将一个字组成多个词语。能在语言环境中认读这些生字。
2、掌握“口字旁”组成的汉字的书写规律。
3、积累课后词语48个词语。
4、有感情朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿正确朗读。能通过朗读理解课文内容。
5、初步认识蓝鲸，能模仿课文的句子，介绍蓝鲸。
6、初步了解怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神。
7、知道再有成就的人，也是从小由老师教给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的，激发学生尊师、爱师的情感。【教学重点】
1、认识本单元72个生字，要求认清字形，读准字音，了解词义，能将一个字组成多个词语。能在语言环境中认读这些生字。
2、掌握“口字旁”组成的汉字的书写规律。
3、积累课后词语48个词语。
4、有感情朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿正确朗读。能通过朗读理解课文内容。
5、知道再有成就的人，也是从小由老师教给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的，激发学生尊师、爱师的情感。【教学难点】
1、认识本单元72个生字，要求认清字形，读准字音，了解词义，能将一个字组成多个词语。能在语言环境中认读这些生字。
2、初步了解怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神。【课时安排】
读短文识字
7课
14课时
听说活动
1课
1课时
语文快乐宫
1课
1-2课时
1.拾贝壳
教学目标：
1.通过教学，体会孩子们在金山海滩上拾贝壳时的欢乐心情，激发学生对大自然的广泛兴趣。2.正确认读9个生字。3.积累8个词语，2个句子。
4.有感情地朗读课文。背诵课文3~5节。
5.通过朗读体会课文所描绘的大自然之美。学着课文中的样子，发挥想象，说说自己喜欢的贝壳。教学重点：
通过有感情地朗读体会时贝壳式的欢乐心情和大自然之美。教学难点：
学着课文中的样子，发挥想象，说说自己喜欢的贝壳。教具准备：
生字卡片，录音，小黑板 教学过程： 一.引入。1.欣赏画面
让学生进入情境，仿佛来到美丽的大海边。2.师：退潮了，海边来了一群孩子。出示：退潮了！退潮了！
我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到金山卫海边。3.齐读这句话，想一想这是一群怎样的孩子？ 这是一群（快乐）的孩子。（兴奋、高兴„„）4.你知道他们为什么这么快乐？
出示课题：拾贝壳 二学习课文
1.瞧，他们看见了什么？（出示画面：海滩上许许多多银光闪闪的贝壳。）在课文中找出这一小结读一读.2.你们见过贝壳吗？
出示实物，让学生看一看，摸一摸。
3.说说你对贝壳的感觉：（形状各异，五颜六色，外表有图案、条文、里面光滑„„）表扬观察仔细的学生。4.实物：扇贝的壳（同学们看一看，这就是那些孩子们从海边拾回来的贝壳）
让学生说出它的名字，说明原因。（从它的形状看出像一把打开的骨扇。）师：课文里面也写到它了，你们找到那一小节读一读。出示：看，一只扇贝的壳，像一把打开的骨扇，真漂亮！指导朗读。a)先小声读。b)指名读（配乐）
c)教师抒情过渡：扇贝的壳，送来大海清新的风。
5.大海不但为我们送来了清新的风，还为我们送来了清脆嘹亮的小喇叭声。瞧，（出示螺蛳壳，）想一想，它象什么？
瞧，一只细长的螺蛳壳，像一只张着嘴小喇叭，真逗人喜爱！请学生模仿一下小喇叭的声音。
注意这一小节有两个感叹号，教师指导有感情地朗读。
6.把螺蛳壳放在耳边，能听到大海的声音。请一位学生作代表，听一听，把听到的声音描绘给大家听。7.看着这些贝壳，你们喜不喜欢？
海滩上的孩子们更是爱不释手，小声读第六、七小节。体会文中孩子恋恋不舍的心情。
8.出示练习：选词填空
摆 摸
我们把贝壳都（）在桌子上，大家用手（）着五彩的贝壳。1)为什么用“摆”而不用“放”？ 2)“摸”体现了什么心情？
把贝壳发下去，让学生摸一摸，体会一下。说一说自己摸到贝壳时的心情。在学着课文中的杨子，选一种你喜欢的贝壳说一说。三． 积累词语，学习生字
1.默读课文，在课文中找出，表示手的动作的词。拾、摸、拣、摆、挤 学习里面的生字：挤、拣、摸 2.指导“喇叭”的写法
3.读词语：贝壳、退潮、挤、喇叭、逗人喜爱、拣、手帕、摸 四．总结
贝壳传递着海滩上美丽的故事。我们虽然没有去过海边拾贝壳，但这些美 丽的贝壳却把我们带到了海边，让我们在大自然的怀抱里度过了一段美好的时光。五．齐读全文 六．课后练习
一、选词填空
摸 拣 摆 拾 1.我们弯下腰（）起美丽的贝壳。2.大家用手（）着五彩的贝壳。3.老师把我们的作业（）在桌子上。4.请你把地上的纸屑（）起来！
二、填上合适的词
（）的贝壳 快乐的（）（）的故事 漂亮的（）（）雨花石 逗人喜爱的（）
三、造句 许许多多—— 舍不得——
四、展开想象，将句子补充完整。
1、棉花像，真 啊！
2、孔雀展开的尾巴像，真 啊！
3、一颗颗葡萄像，真 啊！
2、风
【学习目标】
1、认识本课中的9个生字，正确书写四个。
2、能正确朗读课文，背诵喜欢的小节。
3、在了解“风像调皮的孩子”这一基础上，能发挥想象，交流“风”的其他特点。
【教学重点】
1、认识本课中的9个生字，正确书写四个。
2、能正确朗读课文，背诵喜欢地小节。【教学难点】
1、通过让学生反复朗读体会风的调皮捣蛋，进一步体会出小作者对风的喜爱之情。
2、采用不同形式，展开想象介绍“风”。【教学准备】
课件、课文录音、生字卡片 【教学时间】 2课时
第一课时
【课时目标】
1、认识本课中的9个生字。
2、能正确朗读课文。【教学过程】
一、创设情景 揭示课题
1、猜个谜语：
看不见，摸不着，稻子见它弯腰，柳条儿见它舞蹈，气球见它就逃跑。
2、交流谜底：风。
3、板书课题：风（齐读）
4、师小结：
“风”虽然看不见，摸不着，但只要它一露面，细心的小朋友就能发现它。
二、读读课文 整体感知
1、听听录音，读读课文，说说你读懂了些什么。
2、小组合作学习
要求：借助拼音，读准生字，读通课文；学习生字，用好办法记住它们。
3、交流反馈
1）抽读生字
2）区别同音字，组词
汉（）汗（）3）“裤”字的部首是什么？你还知道那些衣字旁的字？ 4）指导“彼”字的笔顺。
三、学习生字，读懂课文。
1、师：你们学得很认真，现在，这些生字带上了他们的朋友，也很想认识你。四人小组认读读读生字组成的词语。
2、交流检查。
1）开火车抽读词语，并指出重点（绳——后鼻音；绢——第四声）2）齐读词语。3）质疑。
彼此：两者之间，举举生活中的例子，说说课文中的例子。4）练一练 形近字组词：
绳（）汗（）环（）彼（）蝇（）汉（）怀（）披（）
3、分小节读读课文。
4、学习第1节。
1）自由读，完成填空练习：（）、（）和（）都看到（），它们看看就走了。
2）齐读。
5、学习第2、3小节。
1）师：你从哪里可以看出“风”像个调皮的孩子？ 自由读，用“△”标出有关的动词。2）交流，板书。
3）指导朗读：本来毫无生气的画面，由于风的到来，一下子欢快起来了，小作者是多么喜爱这生机勃勃的景象啊！（重点指导读好：悄悄、怪模怪样、哎呀、好远好远，指名读、小组赛读、表演读）
第二课时
【课时目标】
1、感情地朗读课文，并能背诵一个小节。
2、能发挥想象，交流“风”的其他特点。
3、复习生字新词。
【教学过程】
一、完成练习，指导背诵。
1、感受体验：小作者笔下的风像调皮的孩子，闭上眼睛，你是不是也瞧见了调皮的风呢？
2、着投影或板书，试着自己背诵，指名背诵。
二、发挥想象，拓展思维
你喜欢风吗？你觉得它还像什么？把你眼中的风给大家描述一下。
三、复习字词
通过游戏形式和比赛形式复习生字新词。
四、总结课文。
我们周围的世界是多么的精彩，只要你用心去观察，就会发现更多奇妙的现象。
3、扳手腕
【学习目标】
1、能借助拼音认读十个生字，并能在语言环境中正确认读它们；能说出“威”字的笔顺。
2、积累课文中的有关词语和句子。
3、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。
4、通过了解课文内容，划出小敏和小容扳手腕时的句子，常识读出紧张激烈的气氛。
5、积累好词好句，仿说一个比赛时的场面。【教学重点】
1、能借助拼音认读十个生字，并能在语言环境中正确认读它们；能说出“威”字的笔顺。
2、积累课文中的有关词语和句子。
3、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。
4、通过了解课文内容，划出小敏和小容扳手腕时的句子，常识读出紧张激烈的气氛。【教学难点】
1、通过了解课文内容，划出小敏和小容扳手腕时的句子，常识读出紧张激烈的气氛。
2、积累好词好句，仿说一个比赛时的场面。【教学时间】
2课时
第一课时
【课时目标】
1、能借助拼音认读十个生字，并能在语言环境中正确认读它们；能说出“威”字的笔顺。
2、积累课文中的有关词语和句子。
3、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。
4、通过了解课文内容，划出小敏和小容扳手腕时的句子，常识读出紧张激烈的气氛。【教学过程】
一、玩游戏，激兴趣。
1、师：小朋友，你们玩过扳手腕吗？今天，老师想邀请两个小朋友上台玩一玩给大家看看。谁是我们班的大力士？
老师还要提个要求，请你们仔细观察同学和其他同学的表情、动作和语言。
2、请学生简要介绍观看到的场景。
3、请参赛者说说当时的心情。
4、引出课题
刚才的游戏大家玩得很愉快吧！今天，我们就来学习第4课《扳手腕》。
5、板书课题，齐读。
6、学习生字：扳、腕。
二、听读课文，整体感知。
1、师：课文中讲的是谁和谁扳手腕？结果怎样？请同学们一边听一边想。
2、老师范读课文。
3、学生回答问题。
4、学习生字：赢，说说它的反义词是什么。
三、学习第一、二节。
1、师：同学们听说这场龙虎斗，有什么反应？
2、根据学生的回答出示句子：同学们有的站在小敏身后为他加油，有的站在小容这边呐喊助威。
3、指导朗读。读出比赛前的紧张、激动。
4、造句训练：有的„„有的„„
5、师：我们再去看看比赛前小敏和小容是怎样表现的？可以看出他们心里是怎样想的？（指名读第二节。）
6、讨论交流问题。
7、指导朗读第二节。
1）用横线划出小敏和小容说的话，用浪线划出描写小敏和小容神态、动作的语句。
2）边交流边学习生字：胜（后鼻音）、输（说说它的反义词）、右（与“石”比较）、势（组词），理解词语：架势。
3）加上动作读一读他们的对话，注意读出语气。
4）加上动作演一演，请一个学生演，两个学生读对话。
四、学习课文第三小节。
1、过渡：真正的较量开始了，让我们一起去感受一下吧！
2、自由读第三节。划出小敏、小容比赛时的表现。
3、交流，出示句子：
1）只见小敏瞪着眼，涨红了脸，脖子似乎比平时粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌子上按。
2）小容额上的青筋暴起，身体微微颤抖着，眼看他就要支撑不住了„„
4、重点指导朗读。读出比赛的激烈，两人的不甘示弱。
5、指导朗读同学的反应。读出教室里沸腾的语气，声音可以响一点。
6、分角色读第三节。
五、学习课文第四节。
1、过渡：小容是怎样摆脱险境，赢得胜利呢？
2、指名读第四节。大家交流答案。
3、师：同学们又有什么反应呢？比赛后，小敏、小容又会说些什么？
4、小结：是呀，比赛虽然有胜负，但是友谊是最珍贵的。有句话说得好，友谊比赛第二。
5、齐读课文。
第二课时
【课时目标】
1、复习巩固生字新词。
2、积累好词好句，仿说一个比赛时的场面。
【教学过程】
一、巩固字词。
1、师：扳手腕结束了，字宝宝有点不高兴了，他说，你们光顾着学课文，别把我忘了。你在上节课中学会了哪些字呢？
2、抽读生字卡片。
3、读读词语卡片。
二、拓展延伸，情景说话。
1、师：我们再来一次扳手腕游戏，四人一组。扳完后，说说比赛时的情形。用第一人称“我”。
2、师：你在体育课上参加过什么比赛？说说比赛的经过。同桌交流。
3、课后作业。
你在电视上看到过比赛吗？请你做回小小解说员，把比赛的场面说给家里人听。
*4、四个愿望
【学习目标】
１． 能借助拼音读准十个生字：完、仗、父、远、逐、郊、累、痛、实、奋。能在语言环境中正确认读这些字。
２． 积累八个词语：父亲 永远 追逐 郊外 痛快 果实累累 兴奋。３． 正确朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。在了解课文内容的基础上，尝试读出各种语气。４． 在了解课文内容的基础上，正确完成课后填空。尝试用一二句话说说自己喜欢的季节以及理由。【教学重点】
借助拼音读通课文，了解课文内容。【教学难点】
理解父亲的用心所在。【课时安排】 2课时
第一课时
【课时目标】
1、借助拼音读准十个生字：完、仗、父、远、逐、郊、累、痛、实、奋。能在语言环境中正确认读这些字。
2、累八个词语：父亲 永远 追逐 郊外 痛快 果实累累 兴奋。
3、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。在了解课文内容的基础上，尝试读出各种语气。[教学过程]
一、创设情景，导入新课。
1、板书：愿望
2、举一反三，积累表示“看”的词语。
3、交流自己的愿望。
4、师介绍小米佳。
5、补充板书：四个愿望
小米佳的四个愿望是什么呢？让我们仔细听听课文录音。
二、听录音，整体感知。
1、听课文录音
2、学生交流
要求：根据学生的能力，鼓励他们积极交流。
三、正确朗读了解内容。
1、小组内朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点正确停顿。并用直线划出描写米家四个愿望的句子。
2、组织交流。
3、出示句子四个句子，读一读。
1）读读四句话，找出描写米佳心情的词语 2）米佳为什么这么高兴呢？ 3）小组朗读并思考。4）自由交流。
5）思考：爸爸为什么愿意为米佳记录愿望？
第二课时
[课时目标]
1、积累好词好句。
2、尝试用一二句话说说自己喜欢的季节以及喜欢这个季节的理由。[教学过程]
一、积累词语，学以致用。
1、根据课文内容在括号内填上合适的词语。（）地说（）的草地（）地说（（）地说（（）地说
二、话训练
1、说说你最喜欢什么季节？为什么？
2、小组内交流。
2、全班范围内交流、评价。
三、书写练习。）的蝴蝶）的果园 5、读信和写信
[学习目标]
1、认读课文中的9个生字，积累7个词语。
2、能正确朗读课文。
3、读课后的两句话，注意读出带点词语的语气。
4、懂得写信是人与人之间的一种交流方式。[教学重点]
1、读文中的9个生字，积累7个词语。
2、能正确朗读课文。[教具准备] 多媒体课件、课文录音、生字卡片。[教学时间] 2课时
第一课时
[课时目标]
1、读课文中的9个生字，积累7个词语。
2、正确朗读课文。
3、读课后的两句话，注意读出带点词语的语气。
4、懂得写信是人与人之间的一种交流方式。[教学过程]
一、揭题质疑，引发学习。
1、两个人如果无法见面，有哪些方法可以彼此联系？
2、写信就是一种很好的交流方法。揭示课题，读一读。
3、读了课题，你想知道什么？
二、读文识字，深入学习。
1、自由朗读课文，要求：借助拼音读通课文，特别注意生字的字音。思考：读了课文你解决了哪些问题？
2、交流。
1）抽生分小节读课文。正音：翘舌音——拆、式平舌音——所
2）读字组词
3）读了课文，你解决了哪些问题？
交流，随机出示两个句子。读一读，品一品。
4）小结：父子俩虽然不能见面，但是有了通信的方式，两人感情更深了。因此——（学生接着读）在以后的日子里，父子俩每天都忙着读信、写信，他们觉得这是一天中最快乐的事。
三、总结全文。
第二课时
[课时目标]
1、进行说话练习。
2、巩固生字新词。
3、进行书写练习。[教学过程]
一、练习说话，学习表达
爸爸和冬冬的信里各写了什么，请你猜一猜，再和同学合作，分角色说一说。
二、巩固生字新词。
1、抽读生字卡片。
2、以各种游戏或比赛形式朗读词语和句子。
三、指导书写。
1、出示写在田字格里的生字：读、拆。观察一下它们在田字格里的位置。
2、交流后自己书写。
3、说说在写“式”字时，哪个笔画要注意放准位置。（长长的撇）
4、学生书写，老师巡视，随时指正。
7、爸爸的老师
[教学目标]
1、认识本课中的十个生字，能找出“严厉、教育、同意”的近意词。
2、能正确流利地朗读儿歌，做到不加字、不漏字，按标点停顿。
3、进行说话训练。
4、知道再有成就的人，也是由老师教给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。激发学生尊师、爱生的情感。[教学重点]
1、认识本课中的十个生字，能找出“严厉、教育、同意”的近意词。
2、能正确流利地朗读儿歌，做到不加字、不漏字，按标点停顿。
3、知道再有成就的人，也是由老师教给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。激发学生尊师、爱生的情感。[教学难点] 进行说话训练 [教学时间] 二课时
第一课时
[课时目标]
1、认识本课中的十个生字，能找出“严厉、教育、同意”的近意词。
2、能正确流利地朗读儿歌，做到不加字、不漏字，按标点停顿。
3、知道再有成就的人，也是由老师教给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。激发学生尊师、爱生的情感。[教学过程]
一、谈话导入、揭示课题。
1、谈话
你爸爸曾向你谈起过他小时候的学习生活吗？
2、出示句子：
爸爸曾经学习成绩很优秀。（读读句子，学习生字：曾、绩，“曾”是后鼻音，“绩”给它组组词语。）
3、师：今天，老师要给大家介绍一位小朋友的爸爸的老师。8《爸爸的老师》。
4、出示课题，读一读。
二、初读课文、学习生字。
1、听听录音，读读课文，自学生字。
2、交流反馈：
叮咛：近义词——叮嘱 鞠躬：做动作演示。
眨：还有哪些字是目字旁的？
3、复习生字，读一读。
三、细读课文、深入理解。
1、学习课文第一节
1）我的爸爸是个怎样的人呢？让我们来读一读课文第一节。2）指名回答。
3）指名比赛读。读出自豪的语气。
2、学习课文第二——五节
1）爸爸今天有什么要紧的事呢？让我们来读一读课文第二——五节。2）指名回答。3）指导朗读。“一个劲”“当然都答应”都看出我很想去看看爸爸的老师。读出请求的语气。
3、学习课文第六、七节 1）路上，“我”在想些什么呢？让我们来读一读课文第6、7小节。2）指名读。
3）指导朗读，读出“想”的语气。4）小组比赛读。
4、学习课第八——十二节 1）结果，爸爸的老师是怎样一个人呢？让我们来读一读课文第八——十二小节。2）齐读。
3）指导朗读。读出“出人意料”的语气。4）男女生比赛读。
5、学习课文第十三节 1）爸爸是个数学家，但是任何有成就的人，都离不开教师的教导。2）齐读第13节。
5、表演读全文。
第二课时
[课时目标]
1、复习生字新词。
2、书写练习。
3、知道再有成就的人，也是由老师教给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。激发学生尊师、爱生的情感。
[教学过程]
一、巩固生字新词。
1、抽读生字卡片。
2、以各种游戏或比赛形式朗读词语和句子。
二、总结课文、激发情感。
1、师：老师是辛勤的园丁，是不灭的蜡烛，是人类灵魂的工程师。许多伟人、名人对自己的老师都非常尊敬。你能说说他们的小故事吗？
2、师：教师节刚过，你在教师节的时候是怎样对老师表达祝愿的？
3、师：是啊，勤奋学习，品德高尚就是给老师最大的礼物，最美好的祝愿。
三、书写练习。
1、出示写在田字格里的生字，观察一下它们在田字格里的位置。
8、交流后自己书写。
语文快乐宫1 【教学目标】
1、能正确认读有关头部器官的词语，并积累相关的4个成语。
2、巩固部首查字典的方法，能熟练运用部首查字法独立识字。
3、理解部分成语的意思，并能积累有关数字的成语。
4、自主阅读短文，在阅读中巩固认读生字，了解文章内容。
5、能开展自主识字活动。
6、熟记名言。
7、学会写带有“口字旁”的字，注意它在田字格的位置。【教学重点、难点】
运用各种方法巩固和积累字词。【教学准备】
多媒体、新华字典、书写工具 【教学过程】
一、出示卡通人物：小灵通
你们认识他吗?今天，小灵通将带领我们一起去游玩快乐宫。我们出发吧!
二、你来指图，我来认读。
1、出示有关头部器官的词语
比赛：学生抢读词语。
2、出示卡通人脸
请学生用直线把词语和头部器官图连起来。
游戏：同桌两人一个指自己的头部器官，一个读词。
3、出示带头部器官的成语和图，请学生认读。(两人一组)自由读、指名读。
4、谁能说说这些成语的意思?
5、小组讨论：你还知道哪些成语也是带有头部器官的? 抢答竞赛(以小组为单位)（目瞪口呆、掩耳盗铃、耳闻目睹、眼花缭乱、愁眉苦脸、眉飞色舞）
三、为字宝宝找门牌号。
1、出示6个字，学生认读。
2、把部首圈出来。
3、小组合作：帮助它们在字典公公的家中找到门牌号码。每人查2个字。
4、集体交流。
四、积累成语。
1、试着把书上的这些带有数字的成语补充完整。
2、读一读，记一记。
(1)说说这些成语中，你了解哪些?从哪里了解到的?什么意思?(2)小组讨论：你还知道哪些带有数字的成语?(3)小组竞赛：看哪个小组说的最多? 如：一心一意 二话不说 三番五次 四分五裂 四面楚歌 五花八门 六神无主 七窍生烟 八面玲珑 九死一生 十万火急
五、朗读短文，完成练习。
1、自由读短文。
2、交流。(开展各种形式朗读)
3、完成短文后面的3个练习题。
4、学生试做、集体讨论。
六、送贺卡。
小灵通：教师节快到了，同学们做了许多贺卡给老师，你喜欢吗?请读一读卡上的内容吧。
1、生自由读，相互交流读。
2、想送什么样的贺卡给老师呢?请你挑选其中的一张，并大声读一读。
3、游戏：送贺卡
一人扮演老师，一人扮演学生，表演送贺卡的场面。学生要大声朗读贺卡上的句子
结合美术课，自制一张贺卡，并写上祝贺的话，亲自送给你最喜欢的老师。
七、熟记名言。
1、自己轻声读通名言。
2、说你知道哪句名言的意思?
3、试着背背。
八、在田字格里写字。
1、说说这些字的特点?(左右结构，口字旁)
2、学生讲解“口字旁”的字在田字格中的正确位置。
3、写字，师巡视指导。
4、总结、自评
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