初中地理教学常规

第一篇：初中地理教学常规

初中地理教学常规

一、备课

1．制定教学工作计划。制定计划的依据是初中地理课程标准，地理教材，学校教学工作计划及学生的现实发展水平。教师的教学计划应包括学期教材内容体系分析，学期教学任务、学生基本情况分析、教学进度。

2、熟悉地理课程标准，在课标指导下备课。课标要求是教学的最基本的尺子，是教学的依据，只有吃透课标，才能用好教材。教材的各栏目内容要全面把握，重点突破，打破常规，认真整合。要明确本学期的教学任务与要求，弄清各章节的重点与难点，作好学期教学总体安排，制订教学进度计划。

3、通读教科书、地图册和填充图册，明确编辑意图，了解地理课本、地图册和填充图册的相互关系，熟悉学习的内容。

4、备课就是捕捉学生、教师、教材之间的对话话题。教案要有创新，形式可灵活多样。学的思路才是教的思路，其核心是问题意识。课前要尽量多一点思考量，少一点“没想到”。要把精彩的设计和过程写清楚。课前备细备好，课中不讲满要讲足。

5、了解学生已有的地理知识与读图能力，掌握学生的学习兴趣、学习方法与学习习惯，了解任课班级的班风、课堂纪律、作业负担、健康状况等基本情况，做到对学生情况心中有数，有针对性的进行情感、态度与价值观的教育。

6、依据地理新课程标准的基本要求，结合学生的实际情况，设计教学方法，使全体学生的地理知识、地理技能和思想行为有所提高，让学生学习对生活有用的地理和对终身发展有用的地理。要充分利用课堂教学时间，采用适宜的教法，提高教学效率。

7、要充分发挥教学挂图和地球仪等教具的示教作用，尽可能采用投影幻灯机、录放像机、多媒体等电化教学仪器设备，注意加强直观教学效果。

二、上课

1、要以人为本，以转变学习方式，掌握学习方法，调动学生主动学习为目的。教学思想民主，教学方法开放。课堂形式要生动活泼，内容要丰富多采，方法要灵活多样。正确处理知识与方法的关系。教无定法，但要有法，应将方法和知识有机结合，不断激发学生的学习兴趣和求知欲。

2、要抓好“三动”“四活”。三动：培养学生的动口、动手、动脑能力。四活：用活教材，盘活课堂，激活思维，学活知识。要启发和鼓励学生提出问题，充分开发学生潜能。

3、每节课应要做到教学目的明确，教学任务清楚，教学重点突出，地图使用得当，教学组织严密，教学过程紧凑，教态严肃大方。

4、突出学科特点，重视地图教学。大力开展地理活动化教学。地图是地理知识的重要载体。地理教师必须掌握板图基本功。地理活动化教学应贯穿在课堂教学的全过程。课堂活动的目的是促进学生自主学习，组织的课堂活动应重在质量和效益。

5、大力推广“五式”教学。即：课堂教学开放式，师生平等交往式，相互交流讨论式，大胆质疑争辩式，创新思维探究式。

6、注重理论联系实际。学习对生活有用、对终身发展有用的地理知识，增强学生的生存能力和发展意识。

7、要重视培养创新精神和实践能力。要创造宽松的学习环境，爱护和培养学生的学习兴趣，增大地理教学的开放性，鼓励学生提出自己的看法，保证教学的弹性，为学生的自主学习提供条件。要多开展实践活动，增强学生的地理实践能力。

8、充分开发和利用课程资源。抓好乡土地理和校本教材的教学。乡土教材可结合我省、市地理知识教学。校本教材应结合各地实际而定，总之，应体现地方特色。

9、要用普通话教学。教学语言要精炼、准确、规范化。举例要注意科学性。讲课要深入浅出，通俗易懂，形象生动，富于感染力。

10、板书设计要合理，字迹工整，条理清晰，文字简洁，图例规范。色彩搭配要协调。

11、地理教具使用应当准确。演示时应面对全体学生使学生能观察清楚。

12、电化教学手段的选用应考虑综合效果。有条件的要积极采用现代化教学设备，逐步改变地理教学手段落后的状态。采用电化教学手段的课时教案，应在上课前编写好。注意对电化教学效果的预测，及时做好课后总结。

13、对学生的课堂行为要按学生行为规范化进行训练，必须严格要求，耐心指导。

14、课后要及时总结教学效果，要从知识、能力、行为是否达到预期目的，教法选择是否适当，特殊心理学生能否受到教育等方面进行总结。

三、作业

1．要根据学习内容与学生地理知识水平设计学生作业题目。作业要适量，每课作业时间要控制在半小时内，题型选择应慎重，难易程度有层次。作业类型除常规练习外，还可布置小制作、绘制地图、调查报告、社会实践等。

2．地理作业要严格按规范训练，养成良好的阅读、叙述、填绘地图、查阅地理资料、观察地理事物、调查地理环境等能力。

3、作业要做到全收全改，并对作业中的错误作出记录，分析原因，及时讲评。应掌握是否能按规定时间完成作业；达到教学要求的学生比例数；作业中的错误原因何在；学生地理技能养成情况等。针对所发现的问题进行补救。

四、辅导

1、要因材施教、分类推进，使全体学生在原有基础上得到提高。

2、要特别关注弱势群体，让每一个学生都得到主动发展，不让一个学生掉队。对于文化知识基础较差、道德行为表现较差的学生，要严格要求，耐心指导，帮助学生树立战胜困难的自信心。不岐视与讽刺后进学生，要相信全体学生经过严格训练可以成为祖国有用的人才。

3、对于优秀学生，要结合本地经济建设与生产实践的需要，进行小区域规划和环境保护等方面的技能辅导。侧重于地理事物和现象的空间分布、空间结构与空间联系。培养学生的人口观、资源观和环境观，树立可持续发展观。

五、评价

建立学习结果与学习过程并重的评价机制。除常规检测外，要特别注重学习过程中的情感、态度、行为的变化。可采用书面与口头结合、自我评价与小组互评结合、定性与定量结合等多元化、多样化的评价方法，要创设一种“发现闪光点”、“鼓励自信心”的激励性评价机制。

1、平时考核应做到：课堂提问要普遍，单元测验要分散，作业检查要及时，日常观察行为要仔细，逐步做到对全体学生学习质量、学习态度、学习兴趣、学习习惯等心中有数，基本掌握学生的智力水平、精神生活、健康状况和行为表现，为督促学好每一节课，提高学习效率而充分利用反馈信息。

2、地理阶段考试的命题应紧扣地理课程标准、教科书和地图册。禁止出偏题和怪题。试题的内容要全面，既要检查地理知识的掌握程度，也要检查地理思维能力。试题设计要加强读图、用图能力的考察。一般应以笔试、闭卷方式为主。也可实行如地理辩论、答辩、小品表演、图表绘制、模型制作、论文撰写、读图 分析等灵活多样、开放动态的测评方式。

3、地理学业成绩的评定，应依据地理课程标准的要求，采取逐项达标评定和综合考察评定相结合的方式进行。纠正一次考试定终身的不良倾向。

评定的记分方式可采用百分制、等级制，要根据实际情况选用。记分方式评分时注意标准要统一。对分数评定力求客观、公正、实事求是，如实反映学生的学业成绩。

六、教研

1、加强业务学习与教研活动，不断提高自身的业务水平和教学本领，把业务理论学习和教学实践相结合.，开展经常性的听课评课活动和集体备课活动，取长补短，不断完善和发展自我。要多在“研”字上下工夫，在“实”字上做文章，在“精”字上出成果。

2、使用新教材或本学科教学不足三年的教师每周听课不得少于1节，余者每两周听课不得少于1节。要积极开展“四个一”活动。既每学期每人要写出能代表自己水平的“一个说课稿，一个教案，一个案例，一篇文章”。

第二篇：地理教学常规检查总结

地理教学常规检查总结

（2014—2015学第二学期第一次常规检查）

本次常规检查备课5周，其他材料4周的内容，总体来说老师们都很认真。现将检查情况总结如下：

一、教学常规检查

教学常规检查的内容有：备课、听课、作业批改及记录、教学反思、学习笔记等。

（一）优点：

1、备课质量较高。这次检查发现大部分教师能认真备课。（1）均有先周备课。

（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解。

（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

备课质量好的老师有:宋姬老师备课认真，并且内容全面、实用。林晓丽老师书写非常工整，复习课知识把握准确。朱晓红老师的备课非常实用。

2、大部分教师撰写的教学反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行剖析。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。学生作业中的错题能及时更改。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

批改质量好的老师有：单连宏老师批改数量充足，批改分析细致。代传强老师批改次数比较多，但需增加学生完成情况分析。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。李丰雨、宋姬、单连宏几位老师的听评课质量好，每次听课都有自己的见解及环节分析。

5、当堂检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

（二）存在的问题：

1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。

2、少部分教师作业批改分析过于简洁，没有深入细致分析学生错的根本原因，学生的书写还没有引起教师足够的重视。没有鼓励性语言。

第三篇：初中教学常规要求

一、教研工作

1、全体教学人员必须人人参加教学研究，无特殊情况教研时间不准请假;当教研活动与授课及自习冲突时，要自行调课，尽量参加教研活动；必须服从教研组的工作安排。

2、公开课主讲人要写出详细教案,连同课后评价意见一起交教导处存入教学档案。

3、各学科每学期均应制订教学计划，并确定一至二个教研专题，不断研究，总结提高。学期或学年结束，教师要写出教学总结存入教学档案。

4、各教研组应有计划，有准备的开展学科教研活动，每次活动均详细记录，学期开始应制订计划，学期结束有总结。记录、计划、总结存入教学档案。

5、为了互帮互学，取长补短，提高业务水平，教师听课全期不得少于10节。

6、各教学人员应自觉地跟踪教改动向，更新观念，改进教法和手段，不断适应教育形势的发展需要。要经常看书读报，积极撰写论文，积极参加各种在职进修培训。

二、备课要求

7、备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备学法、备教法、备提问、备练习、备板书、备时间、备检测和校正。在“十备”的基础上写出单元备课和教学设计。

8、单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。

9、课时教学设计的基本内容主要包括教学目标（要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度）、教学重点和难点、教学方法和板书设计、作业设计、反思与重建等。教学过程是教学设计的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等。要特别注意预习环节的设计，特别注意上课开始对上节内容的复习检查，特别注意预留较充分的课内练习和作业训练时间。

10、以新课标为依据，在认真熟悉教材的基础上，认真备好课，兼授多学科的则主备一科，简备一科，且简备一科且简备科在上课前应认真谋划简案，做到胸有成竹。任何人不得无准备上课。

11、教师备课情况学校由教导处牵头，教研组长参加，每学月检查一次。各教学人员按部颁要求写出相应课时的教案，要求备超周课，每周各年级各学科超备课数为：

七、九年级语文2-6教时，八年级语文每周2-5教时，各年级数学每

周2-5教时，七年级英语每周2-4课时，八、九年级英语2-5教时，物理、化学、各年级政史每周均1-3课时。备课情况记入教师个人档案。

12、要求学生完成的作业，教师备课时应先做一遍。理、化、生应做的实验，教师要亲自操作一次，并做好实验的准备工作，确保实验的成功。

13、教师备课要写好教案（或教学设计）。（1）教案一般应按课撰写或按专题撰写。（2）教案的基本内容是：教学目标；重点难点；学情分析和教学准备；教学步骤（含现代教育技术手段的运用和学法指导）；板书设计；作业内容。教师应坚持写教学后记或教学反思。教师可以根据学生学习情况及时调整教学内容和进度。鼓励教师因地制宜开发课程资源，创造性地执行课程标准，灵活机动地使用教科书。

14、各备课组要积极创造条件，努力实行集体备课。集体备课由各科年级组组长负责，集体备重点课、疑难课。

15、教学设计的形式可灵活多样。具有针对性，突出实效性。复习课、练习课、习题讲评课都有要有教学设计。

16、备课中对可能利用到的教具、实物、多媒体设备要作好准备。课件制作应根据实际需要，对网络课件或其他音像资料要结合教学实际处理后才能运用，不能滥用。

三、上课要求

17、全体教师须按课程表、作息时间表上课，不得变更课程、课时，不得停课，文科教师早读课须根据教导处安排到堂巡视。在课堂上应精神饱满，仪表端庄，教态亲切，音量适中，讲解清楚，语言准确，有条理，力争用普通话进行教学，板书应做到布局合理、笔划工整、字体端正、书写规范，不写错别字和不规范的字。

18、强化课堂教学的规范意识、质量意识和效率意识。上课前必须按照课程标准和教材的要求，充分做好课前准备工作。准备好本课需用的实验仪器、教具、挂图、多媒体课件及电化教学设备远程教育资源等。课堂上，不得随意离开，不得抽烟，不得酒后上课，不得做与教学无关的活动。教师必须于上课铃响前1-2分钟到教室候课，准时授课，严禁迟到；下课铃响，及时下课，无特殊原因，不得拖堂，确保学生的课间休息。杜绝“满堂灌”，教师在课堂上授课时间应适度。

19、组织教学要贯穿于课堂教学的全过程，维持好正常的课堂教学秩序。教学中要注意激发和培养学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，调动学生的学习积极性。要使所有学生集中精力、认真思考。要严格要求每一个学生，注重学

生良好学习品质的培养，注重学生思维方法、解题思路和运用知识解决实际问题的能力等方面的训练。

20、上课时要注意讲究教学方法，教学艺术，要使用各种教学手段，要让学生轻松、愉快地接受知识。要实行分层次教学，因材施教。要积极使用自主、合作、探究式教学方式，更新教学理念，改进教学方法。

21、教师不带通讯工具进课堂，上课不迟到，下课不拖堂，仪表端庄，教态亲切。尊重学生人格，努力创造轻松愉快快的教学氛围，激励学生参与教学，启发学生思维，积极倡导“自主、探究、合作”的学习方式。要杜绝上课时将学生赶出教室、罚站等侵犯学生权益的错误做法，教师可以尝试无举手回答问题的民主交流方式。

22、教师上堂既要传授知识、训练学生的基本技能、激发学生的创新思维，又要使学生在获得知识的同时，形成正确的情感、态度和价值观。课堂教学要讲究方法，注重课堂生成，注重教学过程。教师不能做高高在上的知识传授者，应走下讲台，成为教学活动的指导者和合作者。

23、教师上课要关注学习兴趣和经验。课堂教学中，教师应运用启发式和参与等多种教学方式，注重交流和互动。依据实际情况和信息反馈及时对教学任务加以数量及难度上的调节，不拘泥于教案，着重于教学效果。提倡运用现代教学技术辅助教学。

24、学校要通过听课、召开学生座谈会等方式，了解教师上课的情况并及时反馈。校长和分管教学的领导每学年听课一般不少于15节，教导处、教研室主任每学年听课不少于20节。听课要有记录、有分析、有反馈、有指导。

25、请假经值日领导准假后由本人将课程安排好，并书面报告教导处。

26、上体育课的室外课时教师要安排学生统一活动，负责学生安全，教师不得离开操场。学生不得到寝室、食堂、教室等处，更不得出校门。

四、作业设置与批改要求

27、作业的布置要符合学科课程标准的要求，符合学生的实际。

28、作业设置必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固新学的知识，掌握“双基”，培养能力，开发智力，份量要适中，作业批改必须及时，不得积压，每次批改须写明批改日期，打出等第。作业中的错误要认真记录，或集体订正，或教师批改，不允许打“×”了事，不准找学生代改，批改一定要准确，对少数作业差、错误多的提倡面批、面改，有针对性地进行辅导，学生作业中的差错教师检查指出后，应由学生自己订正，再由教师审阅。

29、各科作业量

（1）语文：课堂作文（大作文）：带一个班语文的每学期不低于7篇，带两个班语文的每学期不少于6篇；其他练笔（包括日记、周记、小作文等）每学期不少于一万字；作业以基础训练或配备的其他资料中的一本为主，分课时批阅；单元测试每1-2单元测试一次；重视书写的训练及课外阅读，有相应的措施和办法。

（2）数学：以基础训练或配备的其他资料中的一本为主，分章节批阅；课堂作业本每周不少于2次；单元检测原则上每章检测1次。

（3）英语：注重学生对单词的记忆，有相应的作业；以基础训练或学校配发的教辅中的一种为主，分单元批阅；重视听力及英语口语和作文的训练；每单元测试1次。

（4）理化：以基础训练或配备的其他资料中的一本为主，分章节批阅；每章测验1次；

（5）政史：没课或每节批改作业1次，进行适当的单元检测。

（6）其它学科的书面课堂作业数量，原则上每周1-2次，每次不少于3个题。（7）九年级复习课以学校配备的资料和试卷为作业的主要形式，要及时检查、订正和批改；检测以月考为主。

30、作业批改要及时并注明批改日期。教师要善于发现学生的进步，经常性地给每一位学生书写促进学生发展的激励性评语。作文批改要有眉批、总批。老师批改作业时，要做好摘记。以作讲评和辅导的依据。

31、教师批改要认真，书写要规范，严禁潦草和写错别字；作业布置一次，批阅一次，不得累批、隔批、漏批、错批。

32、搞好作业讲评，教师对学生的作业要有准确的评定等级，肯定成绩，指出不足，分析原因，提出改正意见。

33、作业批改之后，教师要督促学生自己订正、修改，帮助学生养成自我检查和订正的习惯。作业中要有倾向性的问题，教师要指导学生订正。作业中的个别问题，教师可以面批。

34、各科作业的布置及批改情况，教务处组织实行定期检查制度，检查结果进行量化并记入教师业务档案，作为绩效工资发放的重要依据之一。

五、课后辅导工作

35、教师在认真搞好课堂教学的同时，还应对学生的应用能力，掌握知识的情况经常性的开展“补缺补漏”工作及“巩固提高”工作。要利用各种渠道给差生积极辅导，热忱帮助，并配合家长做好差生转化工作。要坚持正面引导，促进进步，避免简单粗暴，欲速则不达。更为重要的是要对那些有发展前途、兴趣

浓厚，或在本科跛腿的优等生给予特别辅导，这是提高我校中考达线率的重要工作，丝毫不能疏忽大意。要利用一切可用的课余时间如早读以前，中午或放学后甚至节假日给他们单独辅导，切实提高他们的成绩。课后辅导要经常化、制度化，不能忽冷忽热，或做表面文章，要讲究效率。

六、教学检测要求

36、教学质量检测的方式包括课堂测验、单元测试、期中检测、期末考试、毕业考试、升学考试等。单元和课堂检测由任课教师负责组织.期中、期末考试由学校组织，并对考试结果进行定量分析，作为教师绩效工资发放的重要依据之一。

37、教学检测是教师了解自身教学情况，学生了解自身学习情况的一个重要手段。各统考学科除以上学校安排的检测外，在每单元或章节新课上完后，应及时检测。

38、检测试卷要及时认真批改，不得由学生代阅，各种检测结束后教师要认真进行分析、找出存在问题，寻求解决办法，以使检测取得最佳效果。

七、教学检查工作

39、参加检查人员

参加检查人员为校长、教导处人员、年级组长及各教研组长。40、检查方式

每学月检查一次备课和作业（含基础训练）和听课笔记，（具体时间见行事历和通知）。每学月检查时，教学人员要将应提供的材料。及时收取，放到指定位置。

41、各科周备课时数见《备课要求》，月作业次数见《作业设置与批改要求》。

42、教学检查的结果记入教师业务档案，作为教师绩效工资发放的重要依据之一。

八、课改工作

43、所有教师要高度重视课改工作，把它当作一项重要而紧迫的任务加以完成，任何人不得敷衍塞责，拖延课改。

44、教师要积极参加各种培训、学习活动，同时要不断研究课改信息，不断提高课改理论水平。

45、课改实验工作一定要落实到课堂上，不能穿新鞋、走老路，所有课改

学科教师要更新观念，大胆探索、创新；切实改进教学方法，提高教学效率，减轻学生负担。

46、课改学科教师要不断总结经验，加强研究，要写课改周记，每周一篇，要根据要求，认真写好课改心得体会，要积极撰写课改论文，每学期不少于一篇。

47、课改学科教师要加强联系，经常交流，互相听课，每学期每位教师至少要上一节研修课，邀请同行参加，课后要认真研讨，形成书面材料存档。

48、学校举行的有关课改方面的活动如课改工作会议、公开课、研修课、讲座等教师要积极参加。

2013年2月

第四篇：初中地理教学笔记

初中地理教学笔记

在初中地理教学的道路上已经走了两年，对初中地理的教学也有了一些感悟。

新课改要求：课堂要以学生为主体，老师只起辅导作用。这就要求我们要提高学生的自学能力。同时，还需提高地理课堂的趣味性，这样才能提高学生学习地理的兴趣，从而更好地学习地理。

我一直认为地理是一门很有意思的学科。在学生眼里，地理也非常有意思，很有趣味性，也很想学好地理。可是，现实与理想总是有差距的，地理并不像表面看上去那么简单，学习起来还是很有难度的。尤其是在刚开始接触地理的时候，对地球自转、公转产生现象的学习，这要求学生要有一定的空间想象能力，才能知道从不同地方看地球的自转方向是什么样的。这对很多学生来说都是很难理解的。所以老师要给他们建构一个地理的空间模型，培养学生的空间想象能力。

初中生的求知欲和好奇心比较强，但是由于所学知识有限，还不能将理论知识联系到生活实践中。这就要求老师要有将理论知识转化到实际生活的能力。并且要学会利用学生的求知欲和好奇心，以趣味性的内容导入新课，及时抓住学生的注意力，提高学生学习兴趣和课堂学习效率。在课堂教学中，老师也可以给学生讲一些趣味性的地理小故事，例如在讲授地球形状时，可以具体讲一下麦哲伦环球航行的故事，不仅可以提高学生的学习兴趣，也巩固了学生对知识的掌握。学生的兴趣，才是学好地理的保证。

在地理教学中，我们还会遇到各种各样的地图。这不仅要求老师要有丰富的地图知识，还要有绘制地图的能力。并且能够将图上信息转化为文字信息。更要培养学生读图、析图的能力，教会学生自己转化图文信息。还要要求学生学会将平面图与实图结合。如在学习等高线地形图时，要会将山地地形以等高线形式绘制出来，同时，在遇到等高线地形图时，要知道它具体在山的哪一部分。

现在的地理教学，都加入了多媒体这个教学工具。利用多媒体进行教学，为地理教学提供了很大的便利，因为它可以清晰的提供图片信息。多了一样教学工具，老师也就得学会一样新的教学技能，就是学会制作多媒体课件。在利用多媒体进行教学时，我们可以充分的利用网络资源，以便在课堂中与学生资源共享。我们还可以利用多媒体播放一些视频、图片，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以培养学生的读图析图能力。例如在学习地球公转时，可以播放太阳直射点移动的视频，可以简洁明了的进行教学。

以上是我对初中地理教学的一些感悟，以后在地理教学的道路上，我会一直努力探索，和学生一起进步。

第五篇：初中地理教学经验总结

初中地理教学经验总结

五十九中学

杨军

我是一名非地理专业的地理老师，对地理学科的教学不到2年，但是我喜欢也热爱这个学科，也全身心的投身于教学之中，以下是我的教学心得。

一、精心组织教学，创设情境，激情起趣。

老师上课就像演员表演，要让学生紧随你的思维行动，完全置身于你的教学过程中，你就要想办法创设一种良好的教学情境。良好的教学情境能使学生在轻轻松松中就能获取知识，增长见识，发展思维，提高学习效率。

“良好的开头是成功的一半”。讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。如果在上课一开始学生就注意听讲，他们就有可能连续认真地听下去。否则，他们的注意就不易稳定，掌握的知识也不全面，学习效果自然受到影响。因此在实际的教学中我首先对教材进行认真的钻研和深度的挖掘，努力设计出能引发学生学习兴趣的“导语”。或通过讲与本节课有关的生活事例或一些社会时事导入新课；或在课的开头提出学生感兴趣的问题，造成悬念等。比如，讲到七年级地理上册的地图这一节时，我是用谜语导入新课的：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩” 猜到的学生，自然享受胜利的喜悦，没猜到的学生也从别人的答案中获得启示，有利于调动学生学习兴趣和积极性。如讲到西北地区时引用诗句：“天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊。”由诗句结合教学，使学生置身于浪漫的诗情氛围中，极大地激发了他们探究地理奥秘的欲望。

二、充分利用多媒体教学，提高教学效果。

我校本学期新安装了多媒体。根据初中学生的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。

利用多媒体将它展现在学生面前，这样就能够使学生领略到动感的、立体的视听效果，并且增加知识的容量。初中学生好奇心强，这是初中生的特点。在课堂教学中经常利用多媒体。除了让学生多看、多听之外，我还经常让学生动脑筋，结合实事想问题，多结合生活实际，这也是激发学生学习兴趣的重要手段。通过使用多媒体，将教材的平面效果转化成立体效果展现在学生面前，为学生营造出了一种轻松和谐的气氛，使学生在不知不觉中就获取了大量知识，起到了事半功倍的教学效果。

大量的影像资料和图片以及电脑的运用，为教学增添了光彩，给学生真实的直观的感性认识。实践证明，在信息时代，充分发挥多媒体的优势，能有效提升初中地理教学质量，丰富学生的知识体系。

三、增强上课技能。

提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次参与地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

四、兼顾其他学科，发挥诗词，歌曲、趣闻的激兴、怡情作用

要增加一堂课的趣味色彩，就兼顾知识学科的兼容性，将语文中优美的诗词引入，将音乐课中动听的歌曲引入，将历史等学科中的奇闻轶事引入，这样才能使学生发出由衷的微笑。

在教学中，我还常常把古诗中与地理知识结合紧密的诗句巧妙引用到课堂中，使学生耳目一新引人入胜。比如讲我国的地势地形时用“百川东到海，何时复西归”，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”；讲梅雨时用“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”；讲内蒙古高原时用“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”来说明内蒙古高原的平坦开阔，一望无际的地形特点和景观。此外，在课堂中适时引入歌曲视频可以引起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时也激发学生的思考能力。例如，我在讲授“台湾”之前，让学生听一首《阿里山的姑娘》；记得我最深刻是讲“香港特别行政区”之前，用《东方之珠》歌曲导入新课，本来当时学生都很疲惫，一听到熟悉的流行歌曲，几个活跃分子带头一起跟着歌词全体歌唱，越唱越响亮，尾声时全班的歌声把整个教室都震动，每个人的心灵都振动鼓舞。接下来的授课极其激动流畅。五．地图训练抓能力。

学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候都要让让学生翻开世界地图，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。尤其是在地理复习中，我复习重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上，熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。

地图是地理学科的灵魂。要让学生用好地理图册、填充图、教材彩图、插图。通过读、填、绘、析，养成手不离图，图文对照的学习习惯。例如通过引导学生看课文插图“哈尔滨冰灯和广州花市”，学生明白了我国冬季南北温差很大这一气温分布特点。通过引导学生看课文彩图“台风云图”，学生形象地认识了台风及其特点。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位。

以上是我在课堂教学中吸引学生注意力和培养学生学习兴趣的一些尝试，还需要不断改进和完善。教学需要创造性地反复实践与不断创新，我们只有与时俱进，大胆创新，才能适应时代发展的要求，培养出有利于自身发展和符合社会的学生。