国旗国旗真美丽说课稿（精选五篇）

第一篇：国旗国旗真美丽说课稿

《国旗国旗真美丽》说课稿

湘水镇中心小学

冯海侠

下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程这四方面来谈谈我对本课的教学反思。

一、说教材

1、教学内容

本节课是义务教育教科书（人音版）一年级上册第三课《祖国您好》中的首歌曲《国旗国旗真美丽》。

2、教材地位及作用

围绕爱祖国这一主题，通过聆听《中华人民共和国国歌》知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情来聆听。能让学生认识到国旗的美丽、神圣，感受到国歌的激昂奋进、威武雄壮。能用自然亲切的声音背唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能在歌唱中表达对祖国的热爱之情，抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。这是一首24拍子，五声宫调式的儿童歌曲。全曲由四个乐句构成，单乐段，音域在一个八度之内。旋律流畅、亲切、天真质朴，歌词简洁，流畅自然。歌词充满童心和幻想，表达了儿童对国旗的热爱之情。

根据以上分析，我制定了以下几点目标：

3、教学目标

知识目标：让学生初步知道国旗的象征意义。

能力目标：使学生能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》，并给歌曲创编动作。

情感目标：让学生在音乐中，在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情。

4、教学重点

用亲切、自然的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

5、教学难点

感受歌曲的情绪，用舞蹈感受歌曲。

6、教学准备

多媒体课件、电子琴、歌曲视频。

二．说教法

如何突破重难点，完成上述三维目标呢？新课程标准指出：教无定法，贵在得法。一年级学生刚入校不久，音乐课的常规还在逐步建立养成中，要具有吸引力，能激发学生的学习兴趣，还要符合低年级学生的心理，所以我的教法采用谜语导入，观看视频，听唱法，动手操作等引导学生学习。

三．说学法

在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学，在本课教学中，我融观看、演唱、舞蹈、动手等学习方法为一体，发挥学生的主体作用，使学生初步掌握歌曲的演唱方法。，四．说教学程序

结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。

（一）谜语导入，激发兴趣

我们都知道“良好的开端是成功的一半”，精彩的课堂导入不仅很快能集中学生的注意力，而且还能使学生把学习当成一种乐趣，吸引学生主动参与，所以上课开始，我就用谜语作为本节课的主要切入点来吸引学生的注意力，使学生的情绪进入一种兴奋的状态，从而引出今天的主题。

（二）自主探究，合作交流，获取新知

我认为，音乐不仅要从学生的生活经验出发，还要让学生参与到音乐中，这样才能让他们有机会更好的了解音乐与生活的联系。

第一步：讲一讲，看一看，做一做

我是这样设计的：先出示图片，再提问，说说看到了什么？同学们回答后，接着问你们知道它们代表的含义吗？在什么场合下会升起国旗、奏响国歌呢？让 2 学生观看天安门升国旗的场面。再请同学们思考问题：每当国旗升起、国歌奏响时我们应该怎么做？然后在班上模拟升国旗仪式。

第二步：听一听，唱一唱

在这个环节中，我仍以国旗为线索，今天老师也给大家带来了一首赞美国旗的歌曲，然后出示画面，紧接着老师有感情的范唱，学生仔细聆听，继而学生有感情地朗读歌词，从而学唱歌曲，并进行全体表演。

（三）快乐律动，意犹未尽

这个环节我设计了一个学生很感兴趣的律动，在学生学会演唱的同时自己给歌曲创编舞蹈动作,这一操作活动，遵循学生由直观到抽象的认知规律，由演唱到肢体动作表演的过程，在亲身体验的基础上，了解了国歌和国旗的关系，也巧妙有效地突破了本节课的难点。

（四）动手操作，集体演唱

此环节以亲手制作国旗为主线，吸引学生唱歌，正确认识国旗的重要性，我是这样设计的：今天学习了《国旗国旗真美丽》这首歌曲，知道了一些有关国旗的知识，学生都要热爱国旗，引学生动手操作，亲手做国旗，让他们在主动参与、动手中体验成功。同时创设情境，一名学生代表手拿国旗，全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体，高唱《国旗国旗真美丽》。

（五）、进行课堂小结

我们今天共同聆听了庄严而又神圣的《中华人民共和国国歌》，我们还学习了一首非常好听的歌曲，名字叫《国旗国旗真美丽》，我们还一起制作了美丽的国旗，那么最后就让我们一起用最最美丽的语言来祝福我们伟大的祖国更加繁荣昌盛！祝福我们伟大的祖国明天更加美好！让我们一起大声地说：

国旗国旗……真美丽！祖国祖国……我爱您！

第二篇：国旗 国旗 真美丽

国旗 国旗 真美丽

【教学目标】

1、认识国旗、国徽，了解国歌。知道尊敬国旗、国徽。养成升国旗、唱国歌时肃立和行礼的习惯。

2、懂得爱国旗、国徽就是爱祖国的道理，从而激发爱国热情。【教学重点、难点】 知道尊敬、热爱国旗、国徽是爱祖国的道理。教学过程 【说明】

一、激趣引题

1、带问题看录象（录象：中央电视台《新闻联播》节目片头）录象内容创设情境，问题一：这段录象是中央电视台播放什么节目时用的？ 牢牢抓住学生学习问题二：录象出现的第一个画面内容是什么？ 兴趣，把学生带入

2、谈话引题：为什么在全国收视率最高的新闻节目中首先出现 主题教育的氛围，国旗？它代表什么呢？这节课老师和小朋友一块来讨论这些问题。为新课的推进作

（板题）铺垫。

3、齐读课题。

二、学文明理

4、学文。（初步感知课文内容）教师范读课文，学生试读全文。

5、认识国旗，激发爱国情感。

（1）课件展示国旗画面。问：国旗旗面是什么颜色？左上 角有什么？为什么五颗星有大有小？为什么大星在中间，小星在 周围呢？谁知道五颗星为什么是黄色的吗？

（2）理解课文第一句：从图案和颜色看，五星红旗美丽吗？ 此环节设计旨在恰

谁知道我们的国旗为什么用红色作底色呢？引出江姐的故事。到 好处地将枯燥 〈〈绣红旗〉〉歌曲。课件展示录象画面：①江姐狱中受刑——坐 抽象的“红旗来之

老虎凳、钉竹签。②江姐狱中相象北京解放热闹场景。③江姐狱中 不易“的道理与英

带领难友绣红旗。④江姐英勇赴刑场。⑤少先队员缅怀先烈——刘 勇献身的爱国教育

胡兰、董存瑞„„ ⑥五星红旗飘扬在中国版图的各个角落画面。典型事例联系起来，学生自由讨论、自由发言。你还知道哪些革命先烈的事迹？ 充分利用多媒体电 师小结：1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上亲手生起 教手段把事例形象

第一面五星红旗。这面红旗是千千万万的革命先烈流血牺牲换 化、具体化，让学 的。（录象画面：开国大典，这第一面五星红旗升起代表着什么？）生认识红旗是先烈

看到开国大典这沸腾、热闹的场面你想到了什么？ 用鲜血和生命换来（3）学懂第二句：国旗来得这么不容易，我们应该对国旗 的，引起学生情感 怎样呢？国旗是代表国家的，我们爱国旗就是爱什么？（板书：爱 共鸣，触动学生心

祖国）谁能有感情地说一句爱国旗的话？ 弦，激发学生道德（4）师生共同有感情地朗读课文前两句。情感，使学生从内

3、联系实际，指导行为。心深处爱国旗，爱 理解课文第三、第四句： 祖国。

启发思考：我们具体应该怎样做才是爱国旗呢？

△看文中插图：图上画的是什么地方？什么人？他们在干什么？他 抓住时机，引

们又是怎样尊敬国旗的？（课件展示：少先队员升国旗场面）图象 导看图。想象 结合学生回答问题。（板书：升旗敬礼、肃立、唱国歌）画面中小朋友升 进一步提问：唱国歌时为什么要肃立呢？ 国旗动作、表情，师小结：国歌也是代表国家的，唱国歌肃立也是爱祖国 然后采用由远及 的行为表现。近；主题图

每个小组推荐一个代表示范“肃立”的姿势。大家 本校师生升国旗 评一评谁的姿势最正确。仪式；由静到动：

放国歌：全班示范一次升国旗的姿势。静止的文中图

师小结：通过上面的学习，我们知道了唱国歌的要求。动态的录象 下面让我们怀着对祖国、对国歌无限热爱的感情，跟着 实际参与规范升旗 录象中的画面（本校学生升国旗的场面）一起举行一次 仪式（行为）的三 升旗仪式，看谁做得最好。段式教学，层层推

三、扩展知识 进，通过理论联系

1、认识国徽。实际规范升旗仪式

通过以上的学习，我们知道国旗、国歌都是代表国家的。行为要求，从而增 谁知道代表国家的还有什么标志？国徽的图案是什么样的？ 强学生爱国旗、爱 你知道图案的意义吗？（课件展示：国徽图案）祖国的自觉性。学生交流。此环节设计教

师谈话：国徽和国旗、国歌一样，也是代表国家的，师将学习主动权 热爱国徽也是热爱祖国的表现。交给学生通过“看

1、扩展理解。——说——做“使

结合课本第37页插图进行思考回答： 学生主体性得到充 图一：画的是什么地方？广场上空飘扬的是什么？ 分体现。师指出：首都北京天安门广场每天清晨都要举行庄严 设计“扩展 的升旗仪式，小朋友有机会一定要去看一看，去亲自体会 知识——扩展理 和接受爱国主义教育。解“这一环节，图二：画的是什么？哪边是中国运动员？你是怎么知道 不仅是为了进一 的？ 步帮助学生深入

图三：画的是哪国轮船？你是怎么知道是中国的？ 地明理，且是灵 师启谈：国旗、国徽都是国家的象征，代表祖国的尊严，活处理课后练习我们不能将他们随便乱摆乱放。的一种新尝试，四、深化导行 更能加深学生的

3、联系实际深化导行。爱国情感。

结合班级开展的“我为祖国添光彩”主题班队活动，说说在 讲述“我为国 同学当中涌出的爱国旗、爱祖国的好人好事。旗添光彩“主题活

小结：大家讲的这些同学做得很好。那么，你今后打算 动内容，树立了学 怎么做？ 生身边榜样，通过

6、动手操作深化导行。联系实际导行，使

（1）每个小朋友将自己准备的材料拿出来动手制作一面小五 学生对爱国旗就是 星红旗。比一比，看谁做得又快又好。做得好的每人奖励一朵 爱祖国这一道理有

“爱国花”，并把你的小五星红旗贴在教室黑板报上展出。（同时 更深刻的理解。

播放《绣红旗》乐曲）设计动手操作

（2）以小组为单位，设计“爱国旗、爱国徽”公益广告词。旨在使学生对爱国 选出小组代表在全班交流，并将最优秀的广告词贴在黑板报上展出。旗的爱，使幼小的心

五、总结全文

1、读全文。灵播下爱国的种子。而

2、师根据板书总结全文内容。一曲《绣红旗》又仿佛（1）通过这节课的学习，同学们懂得了什么？ 让学生看到狱中江姐、（2）今后我们应该怎样以实际行动爱国旗、爱国徽，难友们对红旗的热爱，做个爱祖国的好儿童？ 对祖国解放的向往，从

3、齐唱歌曲《国旗、国旗、真美丽》结束全文学习。而使学生与革命先烈们 的爱国之情融为一体。

第三篇：国旗国旗真美丽

《国旗国旗真美丽》设计教案

教学目标：

1、学会并能背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

2.、为歌曲创编表演动作，感受体验歌曲优美的情绪，表达热爱国旗、热爱祖国的内心情感。

教材分析：这是一首充满稚趣、富于想象的儿童歌曲。歌词的前两句用儿歌常用的重叠手法，将“国旗”与“金星”两句词重叠，把国旗为何美丽的真正涵意用儿童语言揭示出来。歌词的后两句富于幻想，充满童心，表达了儿童对国旗的热爱与尊敬。歌曲为五声宫调式，结构十分简单，有四个乐句组成，短小有趣，形象鲜明。第一乐句旋律活泼、亲切，将“真”字放在了全曲的最高点，表现了儿童对祖国发自内心的赞美之情。第二句降低了音区，但在节奏形式和旋律走向上同第一乐句保持了一致，用肯定的语气揭示了歌词所表达的意义。第三乐句和第四乐句在句法上同第一、二句形成了鲜明的对比。第三乐句第一小节的节奏同前面乐句形成对比，声音色彩变得柔和、婉转，乐句结束在“6”音上，极富幻想。第四乐句富于变化，表达了儿童对国旗的热爱之情。这首歌应用亲切的语言和自然地声音演唱，切忌喊唱。速度也不宜唱得太快，不能唱成进行曲速度。

教学重点：学唱《国旗国旗真美丽》，并感受歌曲的情绪。教学难点：能创编动作表演歌曲，并边舞边唱。教学过程：

一、导入 教师出示国旗图片，提问：这是什么？ 学生回答：中华人民共和国国旗。

教师进行国旗图案设计介绍。

师：让我们用歌声来表达对五星红旗的热爱。

二、学习歌曲

（一）学习歌词

1、欣赏歌曲《国旗国旗真美丽》动画。

提问：歌曲中唱了什么？（学生自由回答。）

2、教师总结并出示《国旗国旗真美丽》歌词谱例。

3、教师带领学生按节奏分句读歌词。（学生分句学习歌词。）

4、教师出示带有附点四分音符谱例：

例：教师拿响板敲击节拍，提示学生“愿”字要在响板声音之后再读出。

5、完整朗读歌词。

教师钢琴伴奏，学生按节奏完整朗读歌词。要求学生读歌词时要认真聆听琴声，不需要跟着琴声演唱。

学生随琴读歌词的同时熟悉歌曲旋律，通过听旋律读歌词进一步掌握歌曲节奏。教师评价及总结。

学生再次有感情地完整朗读。

（二）分句教唱

1、聆听《国旗国旗真美丽》音频。（学生跟着范唱轻声哼唱歌曲。）

2、教师再次出示《国旗国旗真美丽》歌词谱例，分句教唱歌曲。教唱要求：

（1）吸气时不要耸肩，口鼻同时吸气，把气息吸进腹部，吸气时不要发出过大的声音。

（2）注意“星”字的咬字，不要把字“咬死”，应发“ing”的音，不要发“eng”的音，教师可以示范两种发音的唱法，让学生比较。

（3）适时地提醒学生咬字吐音，发音要清晰，声音要连贯柔和，不要喊唱。

3、重点学唱附点四分音符。

教师：歌曲中有一个音符的旁边多了个“点”，你们发现了吗？

教师范唱这句歌词，提问：这句有什么特点？ 学生回答出 “我”字唱得长。

教师：为了表现出我激动的心情，所以把“我”字唱得长一些、着重一些。

教师再次示范这个乐句的唱法。学生模仿教师演唱这句。

4、完整演唱《国旗国旗真美丽》。（《国旗国旗真美丽》歌曲学习）聆听《国旗国旗真美丽》伴奏，学生完整演唱。

要求：学生每句最后一个音不要拖长，留出换气口。后两句抒发了对国旗的热爱之情，要用柔和的声音演唱。最后“亲亲您”要唱得轻一些，可以让学生想象轻轻地亲吻母亲脸颊时的感觉。

教师评价及总结，提出进一步要求，要求学生有感情地背唱。

再次聆听音频《国旗国旗真美丽》伴奏，学生集体有感情地背唱歌曲。

5、教师指挥学生轻唱歌曲。

如何正确地跟着指挥动作演唱。练习吸气和开始演唱。

要求学生在教师指挥手势摆出时要注意力集中，教师起手时吸气，气息要吸进腹部，不要耸肩，要急吸缓呼。第一拍落下时开始演唱。

聆听伴奏《国旗国旗真美丽》，指挥学生听音乐背唱歌曲。（教师钢琴弹出第一个音“sol”，之后指挥学生在无钢琴伴奏下轻唱歌曲。）

三、歌曲表演

1、播放伴奏《国旗国旗真美丽》，学生边唱边创编表演动作。

2、教师请学生单独表演，其他学生演唱歌曲。（师生共同评价。）

3、教师总结，并规范表演动作。（学生分组表演或个别表演唱。）例：歌词 动作（叽叽喳喳合作法）

“国旗国旗真美丽” 双手手心相对，左右摆动。

“金星金星照大地”

五指分开，在身体两侧由上至下，转 动手腕，闪烁状。

“我愿变朵” 双臂抬起，双手手心贴向胸前。“小红云” 双手在胸前呈小花状。“飞上蓝天” 做飞翔状。

“亲亲您” 双手合十贴到脸颊，陶醉状。

四、课堂小结：今天我们用歌声表达了对国旗的爱，还可以用什么表达你对国旗的尊敬和热爱呢？（学生回答出图画，剪纸等。）

教学反思：《国旗国旗真美丽》是一堂综合课，我根据本节课的教学设计意图，以及学生的认识规律，由点到面安排了这节课的框架，在教学目标设计中注重对学生进行人文性、综合性、创造性、愉悦性、主体性的教育。

我在本节课的每一个教学环节中都渗透着爱国情感教育，如：通过粘贴国旗板，认识“国旗代表国家，是祖国的象征”、“我们的国旗庄严而美丽，我们要热爱它”这便是对学生进行人文精神———“作为中国儿童，我骄傲、我自豪！”的培养。本节课，统摄了音乐、美术、表演、舞蹈、演奏等多门艺术，其着眼点在于帮助学生在各种艺术心理能力之间展开丰富的联想，通过叽叽喳喳合作法讨论，促进听觉、视觉、形体、语言四大能力的体现，从而形成互为补充的完整的艺术综合性。作为音乐教师我们都知道：音乐课是开发学生创造性潜能的一个重要平台，它涉及的种种创造活动最重要的是发展学生创新潜能。在本课“歌舞抒情”和“纵情展示”两大环节上，我给学生充分提供了创造机会，由小组创编到全班参与互动，鼓励他们大胆的进行个性化艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值。这样，不仅激发每个学生的创造性，而且强调学生间的合作，发挥集体的创造智慧，有利于培养他们的自信心。与此同时，审美愉悦性与艺术创造成正比，当人的自然创造力得到喷发、当人的潜能得到极大限度实现时，人会感到无比快乐和自由。因此，在教学设计过程中，通过设计一系列创编、表演、展示、交流、欣赏、评赏、奖励等活动，让学生获得前所未有的成功感和自信心，这是他们感到无比快乐和满足的主要源泉，这也使他们把学习过程变得容易而愉快，同时，这也正是我所追求的“快乐”音乐课堂。众所周知，现代教育的一个基本理念就是：“教育要面向全体学生，以学生的发展为主体”。因此，在教学中我本着“为了每一位学生的发展”为指导思想，去设定问题、鼓励、评价，调动全班学生共同参与，为他们营造一个显示自己的与众不同、宽松的艺术学习氛围。特别是在自制打击乐器方面，就充分体现了这一点。在我校没有打击乐器的情况下，要为歌曲伴奏，是有一定难度的，我想到了自制打击乐器。我就和孩子们共同商量，用生活中的什么物品，可以代替沙锤、三角铁、双响筒、响板等乐器（提前演示过），下课后，几个孩子主动把自己制作的打击乐器带来，并讲述模仿的乐器。当时，我高兴极了，及时给予了肯定的评价，全班孩子们的积极性更高了，最后达到人手一件乐器，通过学生的集体筛选，选择了本节课的四种“打击乐”，从乐器的选择和制作上我一直尊重他们的意见，我觉得效果不错，同学们也很满意。

我深知，在教学中还有很多不足之处，就拿粘贴国旗板和国旗卡这一教学环节来说吧，我原以为学生要用很长的时间完成，位置恐怕也掌握的不会很好。但我没想到，孩子们仅用了1分钟的时间就粘贴完成，而且90％的作品位置是正确的。这是我低估了孩子们的能力和潜能，同时它也给了我一个启示：在今后的工作中，只有充分放手给学生，做到真正意义上的以学生为主体，重视学生生动、活泼、主动地学习，重视和尊重学生实践，倡导自主、合作和探究的学习方式，实现民主、平等、开放的师生关系，让学生尝试各种创作活动，给学生更多的发展空间，使课堂真正成为孩子们成长的乐土！

第四篇：国旗国旗真美丽发言稿

《国旗国旗真美丽》

一、领悟课标，把握重点——说教材

（播放歌曲）刚才大家不难听出这首编排在一年级教材中的歌曲，它是一首2/4拍，五声C宫调式四乐句一段体的儿童歌曲，这课受题材限制，音乐是庄严肃穆的音乐，歌曲是优美抒情的歌曲，较其他内容而言没有欢快热烈的音乐节奏，没有可供学生充分活动起来的因素，所以要让这节课的内容上得充实、饱满，学生在愿学乐学的氛围中，抒发喜爱国旗的真挚的情感，不是特别容易。（学情分析）加上一年级的孩子刚入校不久，音乐课的常规还在逐步养成之中，不可能每个孩子都能够安静的听音乐，这就使教师对课的设计提出了较高要求：一是要新颖，具有吸引力，能激发学生的学习兴趣；二是要符合低年级学生的心理，注意动与静的交替；三是要防止“放得开，收不拢”的现象。

基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为：（教学目的）围绕爱祖国这一主题，通过学唱歌曲《国旗国旗真美丽》和聆听《中华人民共和国国歌》，能让学生认识到国期的美丽、神圣，感受到国歌的激昂奋进、威武雄壮。通过对国旗有关背景的了解，能使学生知道国旗与国歌是我们祖国的象征，在优美、庄严的旋律中强烈的感受到作为一名中国儿童的无比自豪与幸福。

二、彰显主体，自悟探究——说学法

音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。

三、精选教法，激趣乐学——说教法

美国教育家杜威说：“老师在教学中只是协助学习活动的助手作用，让学生在创作的活动中学习”。因此在本课教学中，我按照新课标的要求利用了激趣诱导，引导感受，体验学习等方法，让学生在“观看——聆听——演唱”等一系列活动中，促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。

四、参与活动，丰富体验——说过程

（一）创设情境，激发兴趣，引出新知

我们都知道“良好的开端是成功的一半”，精彩的课堂导入不仅很快能集中学生的注意力，而且还能使学生把学习当成一种乐趣，吸引学生主动参与，所以上课开始，我就用同学们非常熟悉的国旗（图示）作为本节课的主要切入点来吸引学生的注意力，使学生的情绪进入一种兴奋的状态，同时提出一个问题：我们来描述国旗的样子好吗？我这一问激起了学生的兴趣，他们肯定会说：国旗是红色的，国旗是长方形的；国旗上有五颗金色的五角星。紧接着又问：你们知道在什么场合下会升起国旗、奏响国歌吗？在这种生活情境中，我感到了这样的设计，已经把孩子从音乐的殿堂里拉倒了生活中，使他们感觉到身为中国人是多么的骄傲，自豪，所以要热爱祖国，爱护国旗。有了对音乐的 感受，紧接着让孩子体验音乐第二个步骤的教学

（二）、自主探究，合作交流，获取新知

我认为，音乐不仅要从学生的生活经验出发，还要让学生参与到音乐中，这样才能让我们有机会更好的了解音乐与生活的联系。

第一步：讲一讲，听一听，做一做

我是这样设计的：先提问，同学们，你们都见过国旗吗？国旗美吗？谁来给老师描述一下国旗？同学们回答后，我接着说你们知道在什么场合下会升起国旗、奏响国歌吗？再请同学们思考问题：每当国旗升起、国歌奏响时我们应该怎么做？让同学们以小组为单位，讲一讲，可以互相讨论，然后进行听音乐，说感受，扮演不同角色向学生进行爱国主义教育，在以上活动中，我借助实物和投影进行教学，凸现学生的个性思维，培养学生独立获取知识的能力。

第二步：听一听，唱一唱，跳一跳

在这个环节中，我仍以国旗为线索，创设这样一个导入，提出问题：你都知道哪些赞美国旗的歌曲？学生回答后紧接着说，今天老师也给大家带来了一首赞美国旗的歌曲，然后出示画面，学生仔细聆听和观看，紧接着老师有感情的范唱，以师之情动生之情，继而学生有感情地朗读歌词，从而学唱歌曲，自己创编舞蹈动作，并进行全体表演。这一操作活动，遵循学生由直观到抽象的认知规律，由演唱到肢体动作表演的过程，在亲身体验的基础上，了解了国歌和国旗的关系，也巧妙地有效地突破了本节课的难点。

（三）快乐律动，意犹未尽，课堂结束

这个环节我设计了一个学生很感兴趣的律动，随着音乐在强拍的时候拍手，弱拍的时候拍腿，让孩子在快乐的律动中学到了乐理知识，在孩子意犹未尽的时候结束新课，进行课堂小结。我们今天共同聆听了庄严而又神圣的《中华人民共和国国歌》，我们还学习了一首非常好听的歌曲，名字叫《国旗国旗真美丽》，我们还一起制作了美丽的国旗，那么最后就让我们一起用最最美丽的语言来祝福我们伟大的祖国更加繁荣昌盛！祝福我们伟大的祖国明天更加美好！让我们一起大声地说：国旗国旗真美丽！

第五篇：国旗国旗真美丽教案

国旗国旗真美丽

龙岗小学

梁文芳

教学内容：

二年级下册品德与生活第四单元“你好，祖国妈妈”中的，《国旗国旗真美丽》。教学目标：

1、使学生认识国旗，了解国旗的有关知识，懂得国旗是国家的标志和象征，教学生要热爱尊敬国旗，要维护它的尊严，培养学生的爱国主义精神。

2、通过儿歌让学生了解有关升旗时要注意的事项。教学重、难点：

让学生体会国旗的神圣与庄严，了解我们在升国旗时应怎样做，激发学生的爱国情感。教学时间：1课时 教学准备：

1、收集与国旗相关的材料（图片等）

2、学生准备红黄水彩笔、纸、小国旗。

教唱《国旗国旗真美丽》 课前发下水彩笔和白纸。和学生熟悉的活动：

师：同学们还记得上一期学的拍手歌吗？咱们先来拍拍手。（活动《拍手歌》）

一、教学过程：

1、创设情境，激情导入

师：老师今天另外给同学们带来一首好听的歌曲，想听吗？ 生：想。

师：咱们来比一比，看看谁听的最仔细，听一听歌中唱的是什么，会唱的同学跟着唱。

播放下载的歌曲：《国旗国旗真美丽》

师：谁来说一说唱的是什么？

生回答。（如回答不上，再播放一次）

师板书课题，学生齐读课题《国旗国旗真美丽》。

师：同学们打开书第57页，我们今天学习这一课《国旗国旗真美丽》。

二、新授：

1、初步认识国旗：

师：（同学们可要认真了，老师有奖励哟）师：你们知道我们国家的国旗是什么吗？

生：（是红旗或者五星红旗）师要求学生把句子说完整：中华人民共和国国旗是五星红旗。

师：真棒！那同学们能从下面的这些旗帜中找出五星红旗吗？（拿出准备好的四面不同国家的旗帜）

生找出。

师：同学们的知识面可真广泛，对了，这就是中华人民共和国的国旗——五星红旗。

它上面有——

生：五颗金星（把手上的红旗贴在黑板上，课题的下面。）

师：同学们刚才回答得可真好，老师现在要奖励你们每人一面小五星红旗。

同学们仔细观察，说一说我们国旗的形状、颜色（让学生边看边说）长方形、红色。

（板书：形状、颜色）

同学们学得有点累了吧，老师现在要和你们玩一个游戏，大家翻到课文57页，上面有一首儿歌，老师问，你们答。

学生齐读。

活动一：你们和老师一起学，老师先找一个同学和我一起做一遍，然后你们来。（同桌之间拍掌游戏）

师：好了，咱们放松一下接着学习。大家知道五星红旗为什么是红色的吗？

（五星红旗的红色象征着革命，象征着新中国的诞生是由革命先烈用鲜血换来的）同学们，我们应该爱护国旗吗？（生答）

师：我们戴的红领巾是五星红旗的一角，我们爱护红领巾也要像爱护国旗那样！

师：国旗上有什么图案？ 板书：图案

五颗金星 师:这个图案有什么特点？

生：回答一个大的五角星四个小的五角星

师：这个图案有什么意义？为什么一个大四个小呢？

五颗金星：最大的金星代表中国共产党，四颗小星代表全国人民紧密地团结在中国共产党的周围。同学们国旗美吗？（美）板书：美

活动二：师：我们的国旗如此美丽，让我们一起来读儿歌称赞它吧！（57页下面的儿歌）

老师和学生互动，念儿歌。

师：同学们看到课文57页的插图，图中的战士和同学们在做什么？

生答：升国旗

师：他们是什么样的姿势？（肃立、敬礼）他们肃立、敬礼是要表达对五星红旗的尊敬，对中华人民共和国的热爱。

活动三：师：作为小学生，升国旗的时候要行少先队队礼。你们会敬队礼吗？来同学们，对着手上的小红旗敬一个少先队队礼。（没做好的，老师加以矫正。右手五指并拢，掌心向前，高举过头顶。表示人民的利益高于一切）

师：咱们现在来模仿一次升国旗。左手慢慢的把红旗向上升，右手行队礼。准备好了，老师要放国歌了。（播放国歌）

师：同学们可知道是谁升起了第一面五星红旗？在什么地方升起的？

1949年，毛主席在天安门广场郑重地宣布：“中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！”伴随着中华人民共和国国歌，我国的第一面五星红旗在天安门广场上空高高飘扬……

师:国旗代表着一个国家，而每个国家都有自己的国旗。（58页）同学们自己看看书上这些图片，国旗都在哪些地方升起？同桌之间相互商量商量，等一下告诉大家！

同学们商量出来了吗？你知道哪一幅？ 生回答。（不知道的图画老师介绍）

（这儿是联合国总部，一面国旗代表一个国家，里面有中华人民共和国的国旗。）

师：为什么有那么多国旗呢？

看到书第58页上面的那一句话。同学们大声的齐读一遍。（国旗代表国家，每个国家都有自己的国旗。）

师：联合国是一个由主权国家组成的国际组织。制约和平衡各国的发展，而中国作为联合国的创始国之一，国旗高高飘扬在联合国上空，是一种至高的荣誉。

（这是我们中国的许海峰，他在第23届洛杉矶奥运会上为中国夺得了第一枚奥运金牌。看到五星红旗冉冉升起，人们为自己是中国人感到多么自豪啊！）

（珠穆朗玛峰是世界的最高峰，我国登山运动员登上了珠穆朗玛峰，在上面升起了中国的五星红旗。）

师：同学们，那是一种荣耀啊！有好多国家都还没能把国旗插在珠穆朗玛峰上呢！同学们感到自豪吗？

生答。

（海军战士守卫着祖国的边疆…… 也挂着国旗）

师：为什么在这么多地方都能看到我们的五星红旗呢？（因为五星红旗是我们中国的标志，代表祖国的荣誉，热爱国旗就是热爱我们的祖国。）板书：爱国旗

爱祖国

师：同学们，在平时的学习生活中，我们该怎样才能表达对祖国的尊敬和热爱？小组里讨论一下。（我们要好好学习，做祖国的有用之才，为国旗增光添彩。）（升国旗时，没戴红领巾的也要站好）

三、实践活动，升华感情。

师：通过这节课的学习，老师发现大家对国旗有了更全面的了解，收获真不小。现在请同学们拿起手中的纸笔，带着对祖国，对五星红旗的热爱和尊重来画一画我们的国旗。（在画的过程中播放国歌）作品展示。

师：刚才同学们画的国旗都很美丽，我们让美丽的国旗在歌声中飘扬想来好吗？请同学们全体起立，舞动手中的国旗，齐唱《国旗国旗真美丽》

（播放《国旗国旗真美丽》）

板书设计：

国旗国旗真美丽

形状

长方形

颜色

红色

美

图案

五角星

爱国旗

爱祖国

四、教学反思：

通过学习《国旗国旗真美丽》一课，学生们全新的认识了国旗，了解了国旗对于祖国的意义，激发学生对国旗的崇敬，对祖国的热爱，给学生树立了正确的价值观、人生观、世界观。