第一篇:二上写字教案1-4课
第一课 单人旁 双人旁
教学内容:学写单人旁、双人旁和带单人旁、双人旁的字
教学目标:
1、教学生学会写单人旁双人旁和带单人旁双人旁的字,指导学生写好左右结构的字,要求写得正确、美观,有一定的速度。
2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点:按笔顺正确书写带单人旁的字。教学难点:双人旁的书写指导。教学准备:课件 实物投影仪
一、导入新课
1、同学们,今天老师给大家带来了 同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打一个便旁部首,老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜“有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖.”
2、猜的同学请举手.学生回答谜底:“是人,是单人旁”,单人旁再加上一撇就变成双人旁.教师给予肯定和鼓励.3:教师出示课题“单人旁、双人旁” 二:合作研究:
(一)、教学单人旁
1、观察单人旁由哪两个笔画组成?(撇和竖)
2、再观察单人旁由什么撇和什么竖组成?(左边单人旁有左斜撇和上尖竖组成)
3、想想单人旁该怎么写漂亮呢?先观察撇,再观察竖的起笔。指名说说。(教师归纳出示:竖画起笔在撇的中间,要正直。撇要写写直,竖从撇中出)
4、自己读读这两句话,读熟练了对我们马上写可是有帮助的哦。
5、老师有点手痒了,让老师先来试试吧。
6、有同学已经迫不及待想大显身手了,好,现在拿出练习纸,自己试试吧。分别描两个,写三个
7、师生共议。先评一个好的,给打上五角星,再评一个差的打上三角形)
8、相信同学们下面会写的更好,再写四个试试。
三、示范研究: 这个偏旁大家写得真不错。下面我们提升难度,将这个偏旁放到字中来试试。(一)、教“住”
1、学生观察,这是什么结构的字?这左右结构的字写的时候要注意什么?(左窄右宽)
2、再看右边的第三横写时要注意什么?(第三横最长)
3、看老师来给大家写一个试试。指导写“住”:(左边单人旁有左斜撇和上尖竖组成,竖画起笔在撇的中间,要正直。右边三横平行,点和竖对齐)
4、你们也来试试吧。(描两个,写两个。)
5、师生共评。(这个“住”字写的真漂亮,老师给你打上五角星;这个”住”字有个小小的问题,谁发现了?这样一改就更漂亮了老师给你画上红圈圈,再努力一下就能得到五角星了)
6、学生再次临写两个。
进步可真大,下面我们来看看这个字,这是什么字?
1、出示“们”,出示一条辅助线,你发现了什么?(左窄右宽)再出示一条辅助线,你又发现了什么?(左短右长)
2、谁有勇气上来为大家范写这个字的?做做大家的小老师,没关系,老师可以帮助你。
3、这个小老师真勇敢,先为他的勇气鼓鼓掌。
4多好看的字啊(老师给你提个小小意见,把 × × ×改一下就更好了。)
5、好,大家照着× × ×的样子,也练练这个字,先描两个,再写两个。
6、师生评议,主要挑好的上来评,夸夸优点,打上五角星。
7、再写两个试试。
写好就坐端正告诉老师。小手写累了吧,那我们来放松一下,请你跟我一起做,张张你的小手,一二三四,压压你的手指,一二三四,揉揉你的手腕,一二三四,甩甩你的小手,一二三四。拍手,坐端正。
(二)、教学双人旁
师:单人旁,加一撇就变成了双人旁(课件演示)双人旁你能写好吗?
1、仔细观察这个偏旁,想想他的写法,想好后自己动笔先写两个试试。
2、老师发现× × ×小朋友写的特别漂亮,我们一起来欣赏。
3、重点观察这两撇,从长短上来看有什么区别?
4、出示辅助线(出示:起笔对齐)
5、再出示一条辅助线(出示:方向一致)
6、再来看看这个单人旁,跟我们× × ×写的比比,你发现了什么?师归纳:双人旁两个短些撇的起笔对齐,上尖竖的起笔在竖的中间。
7、大家再来写写这个偏旁吧,相信这次大家一定能写好,写四个。
(二)、教“行”
我们先来写“行”字。
1、请你们仔细观察这个字,这个字该怎么写才漂亮呢?
2、根据老师的提示,你们想提醒老师马上在写的时候注意什么?
3、在你们的指导下,老师写得还不错,你这个小老师真了不起。
4、下面要有请大师们亲自动手了,请同学们自己练习写“行”字,描两个,写两个。
5、展台展示有代表性的学生作品,对好的夸一夸,对有毛病的进行“会诊”,教师随机用红笔纠正,学生再次练习写。
自练“行”
1、想想,这个字该怎么写才漂亮呢?这次老师就不露了,同学们先观察,再动笔。自己试着写一写,每个字描两遍,临两遍。
2、师巡视,把写的好的拿上展示台,表扬。打上五角星
3、由于时间关系,老师不能一一拿上来,现在同桌交换看看,发现写的好的,给他画上圈,有问题的也给他指出来,再练练。
(三)书写词语:我们、行走
1、生写词语,师巡视,把写的好的拿上展示台,表扬。打上五角星
(四)渗透书法小知识:看一看,读一读。P2
四、总结
今天我们学习了单人旁和双人旁的写法,了解了带有单人旁和双人旁的字,要想写出一手漂亮的字,不是一日之功,需要我们持之以恒的努力,最后,老师想把这句话送给大家。一起读读。
第二课 口字旁 日字旁
教学要求:
1、使学生掌握口字旁、日字旁及4个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备:实物投影 教学过程:
一、复习旧知,导入新课
1、指名上台书写:住、们、往、行
2、今天,我们接着学习第二课。(板书课题)
二、教学口字旁
1、指名读口字旁书写分析。
2、指名上台书写,并讲解要领。(口字旁属于短小偏旁,居字的中篇上部分,形状上宽下窄,注意三出头。)
3、生在草稿本上练习,然后再和字帖进行对比,找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“呼”和“吸”的书写分析,边读边用手比划,要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写,其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题,然后在书写本上完成练习。
8、总结学法:先读帖,后练习,再对比,最后巩固。
三、教学日字旁
1、生按刚才的方法自学日字旁的书写。师生归纳:日字旁属于短小偏旁,两个竖向笔画笔直,三个横向笔画右上斜、平行,距离相等。
2、生练习时,师放音乐,巡视辅导。
3、生进行“明”“时”练习时,老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思,不要写完一个笔画再去看下一 笔画怎么写,要一气呵成。
4、指导书写词语:听说、明白。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示,师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
今天我们学习了口字旁和日字旁的写法,了解了带有口字旁和日字旁的字,下面我们来放松一下,欣赏几幅学生作品P4
第三课 木字旁 提手旁
教学目标:
1、学会木字旁、提手旁的写法及带有此偏旁的字
2、在书写过程中,培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。
3、在书写训练中,重视学生个体差异,关注学生心理发展。学习重、难点:
1.写好左窄右宽的汉字是本课的重点,也是本课的难点。2. 培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。教具准备:
课件、教学实物 教学过程:
(一)学习“木字旁”和“提手旁” 1.游戏导入:
同学们喜欢玩游戏吗?名字叫“大家来找茬”。
我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一。在祖国博大精深的历史长河中,汉字书法艺术以其独特的造型和神韵傲立于世界文化之林。汉字书法艺术哺育了古往今来无数书法艺术家:王羲之、柳公权、颜真卿等等„„他们的作品早已汇入了祖国浩如烟海的艺术宝库。成为中华民族的瑰宝,中华民族的骄傲!这节课我们就一起进入汉字王国,感受中国汉字的魅力。(欣赏)
2.教学新课:
3.学习“木字旁”和“提手旁”
(1)(课件出示)观察:当木字变成木字旁时,在写法上有什么变化? 小结:木字变成木字旁时,横竖交叉点向右移,左长右短,上短下长。(2)还有一个偏旁在这一点上和木字旁相似,是谁呢?(点击出示木字旁和提手旁)
(3)师范写两个偏旁并讲解:
木字先写一短横,写在左半格。注意竖在横画的中间偏右位置起笔,上短下长,撇在交叉点起笔,为短撇。点在撇稍下点的位置。
提手旁和木字旁一样要做到:左长右短,上短下长,提画斜度稍大。(4)生描写一个(提醒坐姿)。(5)自评:说说你做到了什么?
(我们已经学会了写木字旁、提手旁,那么带有木字旁、提手旁的字怎么写得更漂亮呢?)
(二)学习“木字旁”和“提手旁”的字
1、(课件出示汉字)观察:他们有什么共同特点?下面有两种不同的房型,他们会选择那种房型呢?
2、师范写“样”“校”字,边写边讲解:左窄右宽,写木字旁时,横画左长右短,竖画上短下长。左右长短一致。
生练习:请大家描一个、临一个,边写边注意老师强调的要点 展示共评:这位同学做到了没有?
3、生描写,评议。
4、师范写“打”“抓”:提手旁写在左半格,注意左窄右宽,写提手旁时,横画左长历短,竖画上短下长,右边比左边短。
这个“打”字就写好了,请同学们描一个、临一个。再写一些“抓” 写完后同桌间互相评一评,看看他做到了这些要点没有。(师巡视)
(三)讲授书法小知识P6
(四)集中练写词语:桃树、打拼 注意:握手写 表扬坐姿 当面范写 整体表扬
(五)展评、作业
总结:同学们,写字是门学问,也是一门艺术,要想把字写漂亮,并非一日之功,需要反复练习。回家后,请同学们把今天学习的字在家每个练五遍,下星期交。
第四课 言字旁 竖心旁
学习目标:
1. 知识与技能:练习写言字旁、竖心旁的字,注意先左后右的笔顺规则。2. 过程与方法:讲课、示范、练写。
3. 情感、态度与价值观:培养认真书写的习惯。教学重难点:写好言字旁的字 教学过程:
一、揭题
今天我们练习写言字旁、竖心旁的字。
二、新授
1. 读贴,我们要写哪些字? 2. 言字旁的字。1)言字旁的书写。
讲评:点与横要有一定的距离,点与竖在一条竖线上,竖提的折角小于45度。示范、练习。归纳要点:言字旁横折提的横向比画右上斜,折角处正对上的点。竖要正直。
2)言字旁的字的书写。3)讲、认范写,生练写。3. 竖心旁的字的书写。1)竖心旁的书写。
讲评:形窄长,竖要直,左右两点左低右高,左分右连。范写,生练习。归纳要点:竖心旁左点左下顿笔。稍低;右点向右下顿笔。稍高。竖居中正直。笔顺:点、点、竖
2)竖心旁的字的书写。3)怕、惊范写,生练写。三.课堂练习
练习写词语:说话、心情 四.评议小结
五、讲一讲书法小故事 《飞云阁的传说》P8
第二篇:二上写字教案
第一课时
写“包、饱、泡、吐”四个字
教学目标:
1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
教学重点:通过本课教学,巩固正确”双姿”,唤起学生写字的热情。
教学难点:横折钩、竖折钩的写法。
教学过程:
一、课前交流,欣赏引趣
导入:欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。
二、复习双姿,做好准备
1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。
3、齐唱《写字歌》。
三、指导写字,掌握技巧
1、揭题:今天我们学习写识字中的4个生字。
2、学写“包”。
(1)观察:什么结构?你认为哪一笔比较难写?
(2)指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。教师示范写”包”字并作讲解。学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。
(4)小结:独体字要写得不大不小,放在中间正好,难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“饱、泡、吐 ”。
(1)观察比较:饱和泡与包有什么区别?
(2)“饱”的左右两边的第二笔要持平,右边“包”的最后一笔要写得饱满,起笔要对齐“勹”的撇尖;
(3)“泡”字要左窄右宽。
(4)“吐”字的“土”上横短,下横长。左边口的位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。
“饱、泡、吐”三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。教师巡视指导。初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习,巩固兴趣
1、学生完成书签
(1)老师给学生看自己制作的书签,欣赏。
(2)学生自己完成书签。
要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短,互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品:给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结
我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。
第二课时
反文和欠字边
一、教学目标
1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧,写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示
1、复习回顾。
提出养成良好写字习惯的要求:一是仍要注意写字姿势,可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确;二是看准想好再落笔,书写时要多动脑筋。
2、新课指导。
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化:第一撇是短的斜撇,第二撇是长的竖撇。
3、书写指导。
(1)写写偏旁。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
反文:这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔,大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出,撇用笔宜轻,笔画宜细。最后一笔捺,不要过于僵硬,捺脚要充分、舒展。
欠字边:第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔,不宜太宽。第三笔撇略靠右,稍收敛,捺舒展。
反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
(2)小博士信箱。本节关键词是:穿插。带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生,引导学生自己观察,以防字的结构不合理。
(3)自己练练。带反文的字一般左右两部分宽窄相等,书写时要注意笔画间的穿插,尽量向中间靠拢,避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽,如次吹等,更要注意穿插是否合理。
三、例字指导
攻:左短右长,反文第二撇收笔可伸向左部工下横改提后留出的空间,以此穿插礼让。
软:左右长短宽窄基本相等,车右部要齐平,欠第二撇也可适当插入左部提笔下方空间,是左右两部分咬合,浑然一体。
政:左右基本相等,左收右放,左部”正”改横为提,右部齐平。右部反文撇收捺放,对比明显。
效:左右基本相等,左部交收缩,改捺为点,右部齐平以让右。右部反文撇收捺放,注意字中心部分空间均匀、紧凑。
第三课时
四点底心字底的写法
一、教学目标
1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好点、志、杰、羔、然、忍、忠、态,写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示
1、复习前课内容。
出示“攻、软”两个字,让学生说说写好这两个字要注意什么?然而在桌上书空练习及在纸上练一练。
2、新课指导。
出示四点、心字底例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
教师要让学生知道四点、心字底都作字底,书写时要尽可能写扁,并成上收下放聚散状。
3、书写指导。
(1)写写偏旁。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
四点:四点排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,上下呈聚散状。
心字底:心字底三点分别为左点、挑点、右点,卧钩应向左上出钩,以平均分割上部空间。因为如向上出钩,字中宫空间就大,字形就松散。教师可向学生渗透字宜中宫收紧这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比,颇形象逼真。
(2)小博士信箱。本节的关键词是:变化与呼应。
字要写得清楚、端正、整洁,在此基础上还应有个生动的要求,具体书写时就主要体现在变化与呼应上,只要注意变化和呼应,字就会生动起来。
变化是自然的变化,是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化,如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。
心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于”呼应”的引导,教师可以人与人之间目光对视来启发。
三、例字指导
点,成三角形,竖居口部上方正中,短横写在竖的中间,下部四点向左右呈放射状。
志,上下结构,上小下大。
杰,上下结构,上收下放,”木”部改捺为点,以收缩字形。
羔,上下结构,呈梯形,短竖居正中。[ 然,上下结构,上部呈左右两个长方形,紧紧靠在一起,犬部改捺为点,整字呈上收下放状。
忍,上下结构,呈梯形。刃部撇从横折之横中间处出,以左点平衡字形。
忠,上下结构,上紧下松,竖居正中,心字底舒展。
态,上下结构,太部改捺为点,并注意两点的变化,心字底舒展。
第四课时
贝和页的写法
一、教学目标
1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好则、项、财、贞、负、顾、顿、顺,写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示
1、复习前课内容。
(1)让学生书写”点
忍。选择典型字样,让学生评价字样。回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字,看看有没有进步?
(2)字底书写时要注意什么?
2、新课指导。
(1)出示贝字旁和页字旁例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察比较两个偏旁的异同点,让学生明白,只要掌握好贝字旁的写法,即可举一反三写好页字旁。要求:仔细观察每一笔书写的位置。
(2)教学贝字旁,可要求学生先仔细观察整个字形,并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后,即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比,找出不足。通过教师示范,让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。
在教学页字旁时,因为有了前面教学贝字旁的铺垫,只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置,即可做到书写时的胸有成竹。
3、书写指导。
写写偏旁。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
贝字旁:第一笔为垂露竖,写横折时注意与竖起笔稍留空隙,两竖左右对称,撇为竖撇,在字中心点处起笔,顺势作点,与撇收笔处对称。
页字旁:首横宜短,保持页部瘦长本色,在短横中间出短撇,下部写贝,比贝字旁稍宽。
贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意”因字而异”。
小博士信箱。本节关键词是:因字而异,即偏旁部首分配到具体字中的形状要因字而异,如本贝字作字旁时稍窄,作字底时稍宽。引导学生认识到这一点,并明白类似的现象会在合体字中高频率出现,要求学生认真仔细观察,并能举一反三,灵活运用。
三、例字指导
则;左右结构,左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。
项:左右结构,左小右大,左边处于附属地位,工改横为提,居于中间。
财:左右结构,右部稍大。
贞:独体字,贝作字底,字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。
负: 独体字,贝作字底,字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线上。
顾:左右结构,左右两部分基本等高等宽。
顿:左右结构,左右两部分基本等高等宽。
第五课时
示字旁和衣字旁的写法
一、教学目标
1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3、写好社、补、礼、视、神、初、衬、被,写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示
1、复习前课内容。
(1)让学生书写则、项。选择典型字样,让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字,看看有没有进步?
(2)具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中,它们的形状如何做到因字而异?
2.新课指导。
(1)让学生在黑板上直接尝试书写示字旁,衣字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置。
(2)学习书写示字旁,衣字旁,也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方,于此处着力寻求教学突破口。
3、书写指导。
(1)写写偏旁。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
示字旁:这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇,与点拉开距离。第三笔写垂露竖,与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处,并注意与首点的变化。
衣字旁:与示字旁同理,撇点和末点的位置稍低,并注意呼应。
(2)小博士信箱。本节关键词是:穿插,左右结构的合体字,左右两部分之间的距离要恰当,太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体,穿插是个行之有效的好方法。你这边空间有余,而我这边又有长笔画不得舒展,就可很自然地穿插,让它们你中有我,我中有你,互相咬合,浑然一体,达到较好的效果。如社字,字下横起笔,可穿插到左边点的下方。
三、例字指导
社:左右结构,左小右略大,右边土下横可适当插入左点下放空间。
补:左右结构,左右等宽等高,注意两部分中间的空白要适当。
礼:左右结构,左小右大,右部竖弯钩竖长,底部弯短。
视:左右结构,左小右大,右部见中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。
神:左右结构,左小右大,右部申字竖居正中,为悬针竖,与左边垂露竖形成对比。
初:左右结构,左小右大,左长右短,右部刀居中。衬,左右结构,左小右大,右部寸字点偏上,靠近短横。
被:左右结构,左小右大,右部皮为竖撇,收笔可略向左出,竖居横钩正中,底部撇收捺放
第六课时
尸和户的写法
一、教学目标
1、掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3、写好尼、启、尺、尽、尾、肩、扇、房,写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示
1、复习前课内容。先让学生写社、补两个字,写后评价,让学生说说写好社和补这两个字要注意什么?然而再矫正书写。
2、新课指导。
出示尸字头和户字头例字,引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察比较。要求:重点仔细观察长撇的形状和”户”字点书写的位置。
3、书写指导。
(1)写写偏旁。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
尸字头:这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜,横稍长。第二笔再作一短横,使两横基本平行,由此两笔组成的框架稍扁,并内收。第三笔作长撇,为主笔,要舒展。
户字头:户字头与尸字头写法基本一致,首点为斜点,属遥掷一点,要注意点的位置与尸部的呼应。
(2)小博士信箱。本节关键词是:重心平稳。重心平稳是楷书必须遵循的基本原则。所谓初学分布,但求平正。字要平正,就必须注意重心的位置,尤其
是字形偏斜,上大下小或结构不规则的字,更要重视重心的把握,如尸和户字,属于偏斜结构,是不易写正的字,在处理时,要重点突出长撇,把它作为整个字的支柱,这样,其他的笔画也容易把握了。
三、例字指导
尼:属半包围结构,整体成梯形,底部竖短,弯钩适当写长,与撇收笔点齐平。
启:半包围结构,整体成梯形。上下两个”口”形要注意变化。
尺:独体字,撇为竖撇,捺放开,撇捺底部齐平。
尽:撇捺向左右伸展,底部齐平,两点写在竖中线上,注意呼应,中宫略收。
尾:半包围结构,整体成梯形。撇向左伸展,以让给下部毛更多的空间。
肩:半包围结构,撇较陡,点和月的中心线对齐。
扇:半包围结构,撇向左伸展,以让给下部羽更多的空间。点与第一个”习”的竖对齐。
房:半包围结构,撇向左伸展,以让给下部方更多的空间。上下两点在同一条直线上。
第七课时
绞丝旁 幺字旁
一、教学目标
1、掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好纠、幻、纤、级、纪、幼、幽、兹,写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示
1、复习前课内容。先让学生写尼、启两个字,写后评价,让学生说说写好尼启这两个字要注意什么?然而再矫正书写。
2、新课指导。
出示绞丝旁和幺字旁例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察两个撇折的上下位置。
3、书写指导。
(1)写写偏旁。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
绞丝旁:分三笔写成,两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行,提笔不宜太长。
幺字旁:写法同绞丝旁同理,末点靠近撇折收笔处。
(2)小博士信箱。本节关键词是:紧缩字形。一个偏旁部首,当作为一个字的更小单位时,它所占据的空间往往只有一个字的三分之一,四分之一,甚至更少。所以书写时需要紧缩字形,来达到整体字形的和谐。如幽、兹等字中的幺部。三 例字指导
纠:左右结构,左右等高等宽,右部先写竖提,再于绞丝旁头部齐平处写竖,竖为末笔,一般为悬针。
幻:左右结构,左窄右宽,右部横折钩略高大。
纤:左右结构,左窄右宽,左右等高。右部千字横画靠近绞丝旁,使字形紧凑,但两部分不接触。
级:左右结构,左窄右宽,右部及为竖撇,并注意与横撇的变化,横撇的撇作内收状,捺放开。
纪:左右结构,左窄右宽,右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。
幼:写法同幻,撇为主笔,宜挺直,伸展。
幽:三面包围结构,属下包上,两个幺包紧。
第八课时
女 弓
一、教学目标
1、掌握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好奶、引、奴、如、妇、弘、张、弦,写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示
1、复习前课内容。
出示纠、幻两个字,让学生说说写好这两个字要注意什么?然而在桌上书空练习及在纸上练一练。
2、新课指导。
让学生在黑板上直接书写女字旁和弓字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
3、书写指导。
(1)写写偏旁。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
女字旁:这个偏旁分三笔写成,先写撇点,撇稍陡,点稍短。再顺势写一撇,与首撇基本平行,两撇间留狭长空间,撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜,右边只露出少许。
弓字旁:这个偏旁分三笔写成。首笔横折短小,第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要放开书写,短竖稍右倾,稍顿作折后,再写横折钩,折钩要拉长。整个弓字旁上紧下松。
(2)小博士信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如引字,右部小,则弓字写大。
三 例字指导
奶:左右结构,右边乃为偏斜结构,注意重心的平稳,让横画的中点与弯钩的出钩点在同一条直线上。
引:左右结构,左大右小,左右相隔约一个弓字宽度后再写悬针竖为宜。
奴:左右结构,左高右低。
如:左右结构,右部口包紧。
妇:左右结构,右部包紧,位于中间位置。
弘:左右结构,右部收紧成三角形。
张:左右结构,左收右放,右部长放开,捺向右伸展。
弦:左右结构,右部玄略宽、收紧。
第三篇:二上写字教案
金字旁
教学目标:
1.学习金字旁的写法,并能很好的运用在结字当中。2.了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。教学重点:将本课的例字写美观。教学难点:金字旁写法。教学用具:小黑板 一 新课指导。
(1)让学生在黑板上直接尝试书写金字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置。
(2)学习书写金字旁,也可通过观察比较的方法直接引导学生发现金字旁的写法。
二 书写指导。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这个偏旁的书写要领。
金字旁:这个偏旁分五笔写成。直撇斜左,横起撇中上,横距相等,竖对撇横接点,形略窄长。三 出示例字
师:我们先来看屏幕上的字:“钉、铁”,你们发现了他们共同的特点是什么? 生:观察、思考、回答 1 概括规律
师:边引导学生概括边板书
左右结构,这两个字的左偏旁都比较窄。
2、指导
教师边范写边讲解“钉、铁”的书写方法。“钉”字写法提示:
第一笔撇斜且直,写得放一些,接着三横长短不同,但都上斜。第一横略短,约在撇的一半处起笔;第二横也是短横,第三横较上两横起笔稍靠左一些,收笔处对齐。三横起笔收笔也略有区别。竖提的竖要挺直,提要“踢”向字心。右边的“丁”长撇写得低一些,竖钩的钩也要挺直有力,钩不要太大。整个字左高右低、左窄右宽。“铁”字写法提示:
金字旁写法跟上一字的写法一样,右边的“失“字要注意它的一撇要穿插到金字旁下面,右边要写的比左边舒展。
五、练习
(1)学生练写,教师巡视,帮助有困难的学生。
(2)学生在田字格中练习,教师指导两个字的位置和大小。
衣字旁
一 教学目标
1.掌握衣字旁这个偏旁的书写要领。2.了解带有这个偏旁的字的一般书写规律
3.写好 “补”、“初”、“衬”、“被”,写得正确、端正、比例恰当。
二 教学提示 1.新课指导。
(1)让学生在黑板上直接尝试书写衣字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置。
(2)学习书写衣字旁,也可通过观察比较的方法直接引导学生发现衣字旁的写法。
2.书写指导。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这个偏旁的书写要领。
衣字旁:这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇,与点拉开距离。第三笔写垂露竖,与侧点对齐。撇点和末点的位置稍低,并注意呼应。(2)“小博士”信箱。本节关键词是:“穿插”,左右结构的合体字,左右两部分之间的距离要恰当,太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体,“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余,而我这边又有长笔画不得舒展,就可很自然地“穿插”,让它们你中有我,我中有你,互相咬合,浑然一体,达到较好的效果。如“初”字,字撇笔,可穿插到左边点的下方。
三 例字指导
“补”,左右结构,左右等宽等高,注意两部分中间的空白要适当。
“初”,左右结构,左小右大,左长右短,右部“刀”居中。
“衬”,左右结构,左小右大,右部“寸”字点偏上,靠近短横。
“被”,左右结构,左小右大,右部“皮”为竖撇,收笔可略向左出,竖居横钩正中,底部撇收捺放
宝盖头和秃宝盖
教 具 投影
教 学目 标
1、掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“宅、写、、审”等字,要求写得正确、端正、比例恰当。重 点
难 点 掌握宝盖头和秃宝盖的书写要领。
写好还有这两个偏旁的字,做到正确、端正、比例恰当。教 学 过 程
一、写写偏旁
1、宝盖头:上点居中,第二笔是竖点,稍向左下倾斜。横钩筄左低右高,转折处稍顿,出钩稍快。
2、秃宝盖,第一彳和是竖点,书写时向左下由轻到生顿笔,横钩写法同宝盖头。教师范写,说明要点。学生练习
二、描描写写 1掌握书写的要领
2、教师范写讲解。
虫字旁
一、教学目标
1、认识虫字当偏旁的形态特征,能说出虫的笔画。
2、写好虫字旁。知道虫字当偏旁后原来的一横变成了提,原来的点变得小。
3、写好“蚂、蚁”及虫字旁的字,写得正确、端正、整洁。
二、教学案例
片段一:
师:同学们,这节课写字课我们来写《识字四》中的 两个字。(出示:蚂蚁)他们是:
生读。
师:有没有信心把这两个字写得漂亮呢?
师:那好,下面我们先来做一个“慧眼亮晶晶”的小游戏,好不好?(出示“蚂蚁”)请小朋友睁大眼睛仔细看大屏幕上的字,说说你有什么发现?
他们都是“虫”字旁。
师:(出示虫字和虫字旁的字)同学们认真观察,谁能说说虫字当偏旁后有什么改变? 虫字当偏旁后横笔变成了提笔了。
师:你的眼睛也很亮呀,这么快就找出了它的变化。
师:那如何把虫字旁写好呢?我们一起来写写虫字旁好吗?同学们认真看写字本上的字。谁来说说。口扁,竖长,点小。
师:对了,这就是写虫字旁的要诀。
出示:“口扁,竖长,提向右倾斜,点小。”
师:我们知道了写虫字旁的要诀,下面我们来看看虫字旁的书写笔顺吧。(课件展示虫字旁的书写笔顺,生跟着书空,读笔画)
师:知道了虫子旁的书写要诀,也知道了虫字旁书写笔画,下面我们来写写虫字旁的字吧。你们来读笔画,老师写好吗?
(师写的时候,边说:口要写得扁,刚好落在中间,而且横折的折稍微向里倾斜。)
师:你们想不想也来写写虫字旁呢?
师:在写之前,我们先来复习一下写字歌吧。(出示写字歌)写前念写字歌“写字时要做到:眼离书本约一尺,胸离桌边有一拳,手离笔尖有一寸,老大老二对对齐,老三后面来帮忙,老四老五都往里,腿放平,脚放正,认真写字心要静。”
学生描红书写。(生写的时候老师提示学生的写字姿势)
展示学生书写虫字旁的作业。生评,师修改。? 片段二:
师:同学们,看到大家在认真地写作业,有一位新朋友也来到了我们班。他就是丁丁。(课件演示:丁丁出现在屏幕上的画面)他在写字上遇到了一些烦恼,需要你们帮他解决。你们愿意吗?
师:(出示丁丁写的字。)你们看,这就是丁丁的字,他不明白老师为什么给他打了个良。你们帮帮他。他的字写得大小不一。他的间架结构不对了。
学生再讨论,找原因(写得好的地方:横平竖直、大小适中、写出了笔锋)
不好的地方: 间架结构不对,明明是左窄右宽的字,他写得左宽右窄了)
师:原来是这样。同学们,我提个建议,我们开个小小诊所,大家当小医生,帮助丁丁把写错的字改正好吗?
师:你有哪些写好字的建议吗?
学生各抒己见„„
回忆出学过的写字方法:写字五部曲?(板书)? 析字形 记位置 写端正 比好坏 改完美 师:以“蚂”字为例,我们做做这四部曲给丁丁看看。
(析字形)“蚂”是左右结构的字,左窄右宽,先写左边的虫字旁,再写右边的马字。
(记位置)虫字旁写在左半格,写得窄一些,而且横笔刚好落在横中线上,马字写在右半格,写得宽一些。
师:哪笔落在横中线上和竖中线上呢?生说。
师(写端正)在写之前,老师先请同学们来看看这个字的笔顺。(看清楚了吗?)教师板书范写 师:(比好坏)你认为我哪儿写得好,哪儿还需要改进?(故意写了一个不规范的 字)
看到老师的字不规范,学生纷纷发言。(根据学生说的老师在次书写一个稍微规范的字,再次修改,最后写出规范的蚂字)
师:瞧,老师也不是一开始就能写出漂亮的字来,但是老师会观察,发现自己写得不好就找找原因;所以才会一个比一个写得好。”
师:你们想不想用五部曲来写写“蚂”字呢?
学生兴趣高昂,纷纷做好写字的准备。
(提醒:写字的时候,小朋友们要抬头挺胸人坐正,一寸一拳一尺要牢记。)师走下讲台边说:“看看谁的写字姿势最美老师就奖给他‘美姿星’。”
口字旁
教学目的:
1.正确掌握含口字旁的字书写规律,能写端正、写美观。
2.激发学生写字兴趣,训练学生正确的写字姿势,养成良好的写字习惯。教学难点:
能运用比较的方法评价和练字。教学过程:
一、播放轻音乐,训练写字姿势。
复习《写字姿势歌》。扎实训练,纠正不良姿势。
二、激趣导入。
“口”字在家闲着没事,出门到广场找朋友玩。广场上字族兄弟很多,“口”字不知道哪些会成为自己的好朋友。“贝”字来了:“‘口’字兄弟,我们是朋友,你在我上边我们是‘员’呢!”“夕”字也来了:“我们是朋友呢,你在我下边我们是‘名’!”“昌”字跑来了:“我们是朋友啊,你在我左边我们是‘唱’!”
三、复习“口”的写法。
四、指导书写“员、名、唱”。1.出示:员 名 唱 2.指名认读。3.引导学生仔细观察。
这三个字中的口在书写上有什么不同? 4.范写,讲要点。
口上宽下窄,口在字的上面或者下面时要写得扁一些,口在左边时要小一些,居于左上格。
五、学生练写。
让学生按照要求认真练写,教师个别辅导,教室里注意保持安静,让学生集中注意力写字。教室要注意纠正不正确的书写姿势。(播放轻音乐)
六、作业展览、点评。
展示学生写得好的字。对部分书写存在问题的学生,进行矫正练习。
走之底
教学目标
1.初步掌握走之底书写要领。
2.了解带有走之底字的一般书写规律,并能在书写的过程中尝试应用。3.了解临摹的一般方法:仔细观察,写得逼真,并能在实际书写过程中初步掌握。
4.会通过运用比较的方法,评价习字和范字的不同,以此评价自己的字形之优劣。
5.能写好本课中的重点字:“追”、“逐”,以及自己选的带有走之底的字。教学重难点:
1.通过写好一捺,写出走之底的精神风采。2.能运用比较的方法评价和练字。教学过程
一、学习临写要领。
1.出示对联:“察之者尚精,拟之者贵似。” 齐读对联,想:你觉得这幅对联的什么意思? 2.逐字进行解释。
重点字如下:察——观察;精——精细;拟——模仿;似——相似(像);尚、贵——必须。
想:你认为对联告诉我们一个什么学习写字的道理? 3.师小结。
观察必须仔细;模仿必须逼真。这是学习书法的一个基本方法,希望同学们在练字的过程中,能仔细观察字贴中的每一个字,写得可以以假乱真。
二、走之底的教学。
1.教师出示走之底卡片。学生想:走之底一共有几笔?分别是什么笔画? 2.小结。走之底共有三笔:点,横折折撇,捺。(着重提示第二笔)观察,想:你觉得第二笔横折折撇像什么?(数字中的“3”)
教师示范书写第二笔,讲明要领。(下按起笔,然后微顿向左下折,顺势下弯,到第二折处停一下,然后轻轻撇出。)学生在桌子上书写第二笔——横折折撇。(可以多写几遍。)3.过渡。
同学们,走之底很美,虽然只有三笔,美在笔画的连贯和主笔的潇洒。接下去,我们就来学习走之底的写法。仔细观察,认真模仿书写。4.具体学习走之底的写法。教师示范书写,学生观察。
要领如下:第一笔为斜点,位置不应过低。第二笔是横折折撇,势应向左倾斜,连接下笔的第三笔是一平捺,轻按入笔,然后略向右斜,由轻到重至捺脚处稍停,平拖出锋。平捺是走之底中最美的一笔,很潇洒。5.学生在书写纸上练习,教师个别指导。
6.反馈。出示课前准备的对比卡片三张。学生观察,这些走之底,都有什么问题?然后指名修改。一号:第二笔太正,应稍斜。
二号:平捺太斜,应稍平一些。(提示,有多少角度?10度左右)三号:横折折撇不规范。(提示应如何写好?)7.再次书写练习。(鼓励学生一次比次写得好。)
三、走之底范字教学。1.出示“追”,比较学习。一号为正确的“追”字;
二号的“追”里面的字太大,使整个字很挤; 三号的“追”太小,使整个字很松。学生比较找出他们的问题。
2.想一想,你觉得如何写好有走之底的字?(学生讨论回答)3.小结。
主要是走之底和里面的字大小关系,应当适中。(出示走之底上面的字方框)一般来说,走之底里的字应是长方的,不适合写成偏方,处于平捺的正中。4.书写“追”字。
教师范书,学生观察并描红、仿影、临写。5.评价,表扬优秀的学生,指正不足之处。出示学生的字,比较范字,比较能力的训练。
6.教师再次范写,指出学生的问题,然后学生书写第二行的字。
四、扶放结合指导书写“逐”。
1.学生观察“逐”,讲解写“逐”的要点。2.教师范写“逐”。3.学生描红、仿影、临写。
4.评价,表扬优秀的学生,指正不足之处。
五、练写带有走之底的字。
1.学生练写自己选的带有走之底的字。2.展示,评价。
六、总结。
撇折、撇点的写法
教学目标:
1、掌握撇折、撇点的写法。
2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握撇折、撇点的写法。
教学时间:一课时
教学过程:
一、复习斜钩、卧钩的写法,激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
1、师边讲解边示范:
撇折:短撇连短提,折处要顿笔,提画略上斜。
撇点:撇点张开,折处不顿,点画要长。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字:去 云 女 妈
2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
去:“土”的竖居中,长横要平,下面部分的撇头对准上竖。
云:“二”的长横要平,下面部分的撇头居中。
女:撇点形长,与撇相交于竖中线上,横长而平,左右伸展。
妈:女字旁的横变为提,“马”上小下大,底横在女字旁的长点上方起笔。
7、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
8、描一描,写一写 法 姐
9、比一比,改一改 她 公
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
绞丝旁 幺字旁
教学目标
1、掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”,写得正确、端正、比例恰当。
教学重难点:掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。教学过程
1、复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字,写后评价,让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么?然而再矫正书写。
2、新课指导。
出示绞丝旁和幺字旁例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察两个撇折的上下位置。
3、书写指导。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
绞丝旁:分三笔写成,两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行,提笔不宜太长。
幺字旁:写法同绞丝旁同理,末点靠近撇折收笔处。
(2)“小博士”信箱。本节关键词是:“紧缩字形”。一个偏旁部首,当作为一个字的更小单位时,它所占据的空间往往只有一个字的三分之一,四分之一,甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”,来达到整体字形的和谐。如“幽”、“兹”等字中的“幺”部
4、例字指导
“纠”,左右结构,左右等高等宽,右部先写竖提,再于绞丝旁头部齐平处写竖,竖为末笔,一般为悬针。
“幻”,左右结构,左窄右宽,右部横折钩略高大。
“纤”,左右结构,左窄右宽,左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁,使字形紧凑,但两部分不接触。
“级”,左右结构,左窄右宽,右部“及”为竖撇,并注意与横撇的变化,横撇的撇作内收状,捺放开。
“纪”,左右结构,左窄右宽,右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。
“幼”,写法同“幻”,撇为主笔,宜挺直,伸展。
“幽”,三面包围结构,属下包上,两个“幺”包紧。
四点底的写法
一、教学目标
1、初步掌握四点、这个偏旁的书写要领。
2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”,写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示
1、复习前课内容。
2、新课指导。
出示四点底例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
教师要让学生知道四点底都作字底,书写时要尽可能写扁,并成上收下放聚散状。
3、书写指导。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这个偏旁的书写要领。
四点:四点排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,上下呈聚散状。(2)“小博士信箱”。本节的关键词是:“变化与呼应”。
字要写得清楚、端正、整洁,在此基础上还应有个“生动”的要求,具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上,只要注意变化和呼应,字就会生动起来。“变化”是自然的变化,是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化,如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导,教师可以人与人之间目光对视来启发。
三、例字指导
“点”,成三角形,竖居口部上方正中,短横写在竖的中间,下部四点向左右呈放射状。
“志”,上下结构,上小下大。
“杰”,上下结构,上收下放,“木”部改捺为点,以收缩字形。“羔”,上下结构,呈梯形,短竖居正中。
“然”,上下结构,上部呈左右两个长方形,紧紧靠在一起,“犬”部改捺为点,整字呈上收下放状。
女字旁的写法
一、教学目标
1、掌握女字旁书写要领及在不同位置的写法。
2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“妇”、“要”,写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示
1、复习前课内容。
2、新课指导。
让学生在黑板上直接书写女字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
3、书写指导。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
女字旁:这个偏旁分三笔写成,先写撇点,撇稍陡,点稍短。再顺势写一撇,与首撇基本平行,两撇间留狭长空间,撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜,右边只露出少许。
(2)“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。三、例字指导
“奶”,左右结构,右边“乃”为偏斜结构,注意重心的平稳,让横画的中点与弯钩的出钩点在同一条直线上。
“引”,左右结构,左大右小,左右相隔约一个“弓”字宽度后再写悬针竖为宜。“奴”,左右结构,左高右低。“如”,左右结构,右部“口”包紧。“妇”,左右结构,右部包紧,位于中间位置。“要”,上下结构,上部扁,下部松。
第四篇:写字课教案
综合练习
教学目标:巩固复习已经学过的笔画,了解四大书法家。
教学过程:
一、巩固练习
1、出示书写的字:
乃
弘
都
张
引
延。。。(12页)
2、引导学生观察
3、学生自由练习书写
4、交流评议,同桌圈出好的字
5、把不美地不规范的字再写写
6、展示作品
二、知识链接
1、自由阅读
2、同桌交流
3、小组交流
4、全班交流 三教师小结
第五篇:写字课教案
第一课 正确的写字姿势
教学目的:
1、仔细观察图,反复训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学重点、难点
训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。教学流程:
一、导入新课
同学们,请在老师发给你的这个本子的姓名一栏里写上自己的名字。
同学们都会写,有同学字写的还很漂亮。可是老师也发现一个问题:好多同学写字姿势不正确。在写字之前哪首先应该学会正确的写字姿势,姿势正确了,对我们学知识、长身体都大有好处。那怎样的写字姿势才是正确的呢?咱们先学习第一步——坐姿
二、仔细观察、反复训练,教学新知
(一)训练坐姿
出示课件“坐姿要求”
师:同学们借助拼音读一读,照着大姐姐的样子按要求做一做。生读要求,练习。
师:同学们练习得很认真,老师给大家示范一下,同学们跟着老师做:坐姿就是坐着的样子。头正指头不歪不斜、不低不仰望,两眼看着纸面,眼与纸面的距离大约一尺左右。身直就是上身挺起,脊梁挺直,两肩平稳。臂开指两臂自然撑开,左手按纸右手执笔。足平指两脚自然地平放到地上,左右均匀地踏稳,不要交叉,不要蜷腿或分得太开。写字时小屁股要满坐在椅子上,胸离桌面的距离约一横拳。这就是正确的坐姿:头正身直臂开足平。生跟着老师做,教师边示范边指点学生的坐姿。
师:下面同学们按着这四个要领练习,同桌之间合作,互相纠正错误。
同桌合作反复练习教师巡查,逐一点拨纠正。
请多名学生到前边示范,下边同学纠正其错误。
(二)学练执笔方法
师:有了正确的坐姿还要有正确的执笔方法。同学们都伸出你的右手,这五个手指的名称你们都知道吗?在写字的时候这五个好朋友分工合作,各有各的位置。他们是怎么分工的?老师读给大家听。同学们借助图边听边练习。出示幻灯片,生反复练习。
找几组学生到前边示范,下边学生纠正错误。
(三)用正确的写字姿势练习书写 师:刚才我们学习了两个方面:坐姿和执笔,同学们做起来还有问题吗?
师:下边我们就把这两方面协调起来书写自己的名字,练习两分钟,同学们比一比,看谁的姿势最正确,谁坚持得最好。生练习
师:时间到,请同学们保持现在的坐姿和执笔,别动。和图中的这位大姐姐比起来,你觉得你还有哪些地方做得不足? 生回答
师:同学们能认识到自己的不足,在以后的学习中就要时刻提醒自己,相信你们一定也会向大姐姐这样养成良好的写字姿势。师:哦,你们有没有注意到大姐姐的神情? 生回答
师:我们写字时不但要求坐姿正确,还要平心静气,专心认真的练习,只有这样才能把字写好。《写字歌》正好说明了这个道理。出示幻灯片
师读,生读,拍手背诵。
师:下面同学们就按着写字歌的要求书写“永“这个字写一行注意看老师书写时的笔顺。生练习书写
师:写完后同桌之间比一比,圈出写的好的字,待会到前边来展示。小组选出代表展示
师:正确的写字姿势不但有助于我们的身体发育,还能让我们的字越写越漂亮。
三、讲故事,强化要求
师:现在大家全身放松,闭上眼睛听段音乐,也可以做做眼保健操。待会老师给你们讲个小笑话。
生听音乐闭眼放松
师:有一个人由于从小不注意写字姿势,长大后成了一个大近视眼。可他又嫌戴眼镜太麻烦,因此惹出了不少的笑话。有一天大近视眼上街买豆腐,走着走着看见路边有一团黑呼呼得东西,“啊,我今天真走运,捡着一件黑棉袄。”说着便伸手去捡,只听“汪”的一声,那团黑东西站了起来,原来是一条大黑狗。大近视眼吓得拔腿就跑。买了豆腐回家,大近视眼找钥匙开门,豆腐放到哪呢?他四处寻找。呃,这有一根钉子。他把豆腐往钉子上已挂,只听啪嗒一声,豆腐掉在地上摔得粉碎,原来那是一只大黑苍蝇趴在那里。豆腐没吃成,又差点让狗咬了手,大近视眼气呼呼的把这两件事讲给妻子听。第二天,大近视眼下班回家,看到那只黑苍蝇又在那里趴着,“好哇,你还敢来这,看我怎么收拾你”说着抡起胳膊,用力像苍蝇拍去,“哎呦”大近视眼捂着手哇哇大叫,原来妻子怕他又把豆腐摔了,就在苍蝇呆的地方定了一根黑钉子。大近视眼的手被扎破了,从此他不得不老老实实的戴上了大近视镜。
师:这个笑话带给我们笑声的同时,是不是也带给了我们一些思考呢? 生答
四、家校联系,共同监督
师:希望同学们在写字时“头正、身直、臂开、足平”做到“三个一”——眼与纸面的距离约一尺,胸离桌面一拳,手离笔尖约一寸。为了让我们养成良好的写字姿势,我们还要请家长监督。这张家校联系卡同学们拿回家请家长认真记录。
第二课 字形特点
(一)教学目的:
1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。教学用具: 小黑板、卡片。教学过程:
一、出示例字,揭示课题。、出示小黑板: 身 之 正 会
2、齐读,这四个字的字形各有什么特点? 根据学生的回答归纳: 第一个字属于长形字。第二个字属于短形字。第三个字属于方形字。第四个字属于圆形字。今天我们来学习“字形特点
(一)”。
二、指导书写。
1、出示卡片: 身 仔细观察,这个字怎样写才好看? 学生边议论边试写。指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“身”字)指一名学生上台边说边写。师生评议。学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板:(贴有写字的图片)想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们? 字形较短: 血 之 字形较方: 正 画 字形较圆: 会 香
3、名人名言行款练习。学生读一读,讲讲这句话的意思。分析名人名言的书写格式。学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
第三课 字形特点
(二)教学目的:
1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。继续练习名人名言的书写行款。
教学准备 :写有字的小黑板。教学过程:
一、出示字例,导入新课。
1、出示小黑板: 天 口 齐读。想:这两个字有什么特点? 仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别? 指名说,老师板书:字形较大 字形较小
2、指导书写。较大字形: 要点:撇、捺或长横、长竖要舒展。老师写: 发 生试写: 天年 较小字形: 要点:要写在格的中心位置,字中的笔画较短。师边将边示范: 白 学生试写: 口 日
3、偏斜字形: 左斜字 主笔不可过于左斜。范写: 夕 勿 学生试写。右斜字 主笔不可过于右斜。范写: 戈 飞 生试写。
4、名人名言行款练习。生读名人名言。讨论:写这一段话应该注意什么? 小结:格式、字: 学生边听音乐边写名人名言。老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习。
第四课 整齐平正
教学目的:
1、掌握字的书写规律— 整齐平正。
2、培养学生良好的书写习惯 培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具: 写有华罗庚名言的小黑板。教学过程:
一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。
1、出示小黑板,让学生仔细观察。边看边想:这一段话写得漂亮吗?为什么? 小结并板书:整齐平正。
2、指导书写: 指导写“卫”字。横向笔画较平,竖画要直。范写: 学生试写一个。
指导写“不”字。横较平,竖宜直。撇、点相称。范写: 不 生试写。生自学自悟。
3、学生讨论如何写好“ 革、寻、歪 ”这三个字。指名谈并演示: 革 横向笔画上下对正,长竖居中。寻 长横较平,上下部对正。歪 横较平,上下两竖对正。、学生试写“ 里、至、目、墨 ”。名人名言练习。读 想含义。讨论:如何写好名人名言? 学生试写。同桌之间互相欣赏、指正。
第五课 分配匀称
教学目的:
1、掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。继续练习行款练习。
教学用具: 写有字的小黑板(一个字美观,一个字分布不均匀)教学过程:
一、复习旧课,导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。评论:好在哪里?(整齐平正)
2、出示小黑板: 让学生观察黑板上的字是否达到要求了?哪个好些?为什么?不太好看的字毛 病在哪? 指名发言并归纳板书:分 布匀称 一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、学生理解“匀”与“称”。匀—笔画间隔均匀 称—笔画左右相称
2、讨论如何写好“ 主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带 ”这十二个字。
3、讨论发言归纳: “主” 横的间距均匀;示范: 主 “衣” 内外笔画间隔均匀;示范 : 回 “京” 左右笔画相称;示范: 京 “奋” 撇捺相称,下部笔画间隔均匀。示范: 奋 “事” 横的间隔均匀;示范: 事 “杰” 撇捺相称,四点间隔均匀;示范: 杰
4、课堂练习:生试写以上十二个字,一字写两遍。
三、行款练习。
1、生读两则名人名言,明其含义。试写第一则名言。同桌交流。师指正存在的问题。
2、生继续练习第二则名言。四、作业: 将以上字各写三个。
第六课 比例适当
教学目的:
1、掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。训练行款练习。教学用具: 字卡片、小黑板。教学过程:
一、以小故事导入新课。
1、问:如果一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?(想笑)为什么想笑呢?(上下不对称,即比例失调)
2、小结:我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写 出来很难看。如: 孟
3、揭示课题:今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书:比例适当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察,想:这些字的结构有什么特点以及在写它们时 应注意什么? 苗 孟 篮 封 睡 谢
2、学生观察
3、指名回答并归纳: 〈1〉上下结构的字: 上宽下窄:苗(上、下长短相等)上窄下宽:孟(上部长度占三分之一)上下相等:篮(上中下长短相等)〈2〉左右结构的字: 宽窄相等:封(右部稍长)左宽右窄:到(左部占三分之二,右部稍长)左窄右宽:睡(左边占三分之一,右部占三分之二)〈3〉左中右结构的字: 如“谢” 10(左中右宽窄相等,左部较短)
三、随轻音乐,生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读,明其含义。(第一则)
2、生试写。
3、同桌交流。
四、作业: 将以上字各写三个以及第二则名言。
第七课 重心平稳
教学要求:
1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律,书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
2、继续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。教学过程:
一、复习旧课:上节课我们学习的是什么书写规律?怎样才能使汉字的比例适当呢?
二、新课学习。
1、过渡:汉字不仅要各部分比例适当,还要做到重心平稳才美观。(揭示课题,齐读)
2、对比写两个“乡”字,重心稳:“乡”,反之“乡”让学生感悟。以“手”字教学为例: 自己阅读领悟要求,对照例字体会 后说说。指名写一个“手”下面同时练习一个。点评学生板演,同桌依此互查互评。改进后再练习写一个“手”。以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。每个例字的最后一个字临摹一起进行,要求尽量不看要求,心领神会,熟练掌握 “重心平稳” 这一规律。行款练习。
3、认读行款内容。观察行款整体,要注意哪些问题。交流: a、字居格中 b、字间距匀称(包括标点)c、每个字的结构要注意,如: 础(√)石出(×)笔画之间要互相兼顾。〈4〉书写练习,教师辅导。
三、作业展评。
1、同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“手”互相比一比,谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
继续进行行款练习。找一些名言进行课外练习。行款要有一定速度。了解颜真卿的故事(见书)
第八课 字形特点
教学要求:
1、通过观察、领悟,练习领会毛笔字字形特点
(一),主要是字形由两、三个部分组成时的结 构规。
2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。
3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。
教学准备: 师:毛笔、墨汁、砚合。生:前三项同上,另备抹布。教学过程:
一、导入课题:
1、同学们,本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都 讲究结构美和笔画美。
2、欣赏几幅优秀学生书法作品,激发兴趣。揭示课题。
二、指导写书。
1、认读所写生字。以“森”字教学为例: 学生独立阅读书写要求。指名根据教师放大的例字说说要求,让学生做到心中有数,培养临帖能力。
2、教师范写,全班观察,同时体会笔画的写法。学生临帖,先写一个。教师辅导。点评学生习字。继续练习写一个。、“磊”“矮”“耀”教法同上。4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。
三、作业展评。
欣赏学生中的优秀作品。从有代表性问题的书法作品中进行评讲。四人小组展评。
四、作业:
课堂中如有不成功的汉字再练写两个。
第九课 字形特点
(二)教学要求:
1、使学生掌握字形特点
(二)其中的规律,领会这类字的结构特点。
2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔,使书写更美观。
3、培养书法鉴赏及临帖能力,培养对书法的热爱。
教学准备: 师:毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。生:工具同上,另备小抹布。
教学过程:
一、复习导入
1、上节课我们学习的是什么内容?你从中知道了什么规律?
2、揭示课题:字形特点
(二)二、指导书写
1、认读所写汉字。
2、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如:“相向”:妙 助 “相背”:张 肥 “一两笔”:乙 卜 “结构单一”:口 日、每类字中分别选一个字作例字教学,如:“妙”: 自读,领会结构要求。指名依教师范字讲要求。教师范写,边写边讲:“妙”字左右两部相向,左部横向右上斜,右部撇向左下长伸。学生临帖,教师辅导。点评学生作品。继续练写另一个字。
三、作品展评
欣赏学生优秀作品。评讲有代表性的问题。四人小组展评。
四、课后练习可依此课所学字形特点
(二)的规律,每种类型再找一两个字练写试试: 如: 相向: 勤 攻 相背: 地 把
一、两笔: 人 八 单一结构: 中 大
第十课 点画要呼应
教学要求:
1、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。
2、通过此类字的临帖,进一步熟悉毛笔笔法,使书写更美观。
3、培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。
教学准备: 师:毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生:工具同上,另带小抹布。教学过程:
一、复习导入
1、上节课我们学习的什么内容?
2、你从中知道了什么? 揭示课题。
二、指导书写
1、分类教学,以一个字为例,如: 点与点呼应:京 点与提呼应:习难度大一点的:率 点与撇呼应:平以“京”字教学为例: 自己阅读,读帖了解要求。
2、指名以老师写的例字讲要求。教师范写,边写边讲: “京”字,上横要长,上、中、下三部分对正,下部左点与右点呼应。
3、学生临帖,写一个“京”字。教师巡视后点评,再写一个。
三、作品展评
欣赏好的学生作品,注意规律的把握及笔画的美观。四人小组点评、欣赏。
四、作业:
继续练写每种类型中的另一个字。
第十一课 长短要变化
教学要求:
1、通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。
2、进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。
3、培养书法鉴赏能力,临帖能力及对书法的热爱。
教学准备: 师:毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生:工具同上,另带小抹布。教学过程:
一、复习导入
1、上节课我们又了解了哪些内容? 你有什么收获?
2、揭示课题。
二、指导书写
1、认读所写汉字。分类比较。言 重 生 革(横的变化)鞋(左右横画不同)非 供 日(横竖的变化)勿 易 家(撇的变化)每种类型选一个字教学,如“言”: 自己读帖后上前及教师例字讲要求。
2、教师范写,学生观察。学生点评教师作品。学生临帖,写一个“言”字。点评学生代表作品。继续练写一个,能改进最好。
三、作品展评
欣赏优秀的学生作品。点评有代表性的作品及存在的问题。四人小组展评。
四、课堂小结
通过今天的学习,我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔 书法中也能借鉴这种规律!
五、布置作业: 每种类型的字继续练写剩下的。
第十二课 伸缩穿插
教学要求:
1、让学生认识什么是伸缩穿插,了解伸缩穿插在书写中的重要性。
2、通过练习初步掌握伸缩穿插。
3、欣赏有关的书法作品,培养初步的鉴赏能力。教学准备: 笔墨纸砚。投影机。录音机及磁带。教学过程:
一、导入新课。
1、出示几个汉字:杰 朵 翻 锲(通过投影显示两组汉字)学生比较观察,找出规律。
2、教师总结:为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。掌握新知。学生通过范字了解什么是伸缩穿插。
3、师总结: 伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。穿插是指笔画之间的穿插。
二、指导书写。
1、教师示范:杰(边写边讲解)板书:上伸下缩。
2、学生练习,教师巡视指导。
3、拿出几个学生的练习投影,学生评议。学生评议,指出优点和不足。
4、继续学习其他的伸缩。
教师出示:朵 翻 锲 繁 笔 学生归纳,教师板书: 上缩下伸 左伸右缩 左缩右伸 教师示范:朵 翻(边示范边讲解)学生练习。教师巡视指导。
三、优秀作品展示,师生评议。学习穿插:出示“雄、跳、愉、树、游”。师生归纳穿插规律。
四、布置作业:
练习“愉、树、游”。
第十三课 轻重要适宜
教学要求:
1、让学生了解笔画有轻有重。
2、通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。教学准备: 笔墨纸砚。投影、录音机、磁带。教学过程:
一、导入新课。
复习上节课内容。(伸缩穿插)引入新课:轻重要适宜(板书)
二、出示范字: 自 明 卫 千 正
1、学生观察每一个字的轻重。学生回答,教师强调: 〈 1 〉“自”:横画较轻,竖画较重。右竖比左竖较重。〈 2 〉“明”: 横向笔画轻,竖向笔画重;左部右竖较左竖重。〈 3 〉“卫”:笔画少。用笔重,三笔轻重差不多。〈 4 〉“千”:三笔都较重,竖比横更重。〈 5 〉“正”:上横较重,中竖不上横稍轻;短横、长横比中竖稍轻。
2、教师总结: 一般横画较轻,竖画较重。笔画少的字都较重。
3、学生练习,教师指导。师生评议,教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。
4、教师出示范字:“整”,“餐”,“舞”,“健”,“割”,“赛”。学生观察轻重情况。学生尝试归纳规律。师总结:笔画多的字用笔都较轻。学生练习,教师巡视。
三、作品展示,师生共评。
四、作业:
课后练习,每字十遍。
第十四课 偏旁要容让
教学要求:
1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
2、通过练习,使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。
3、通过比较展示,培养学生的书法鉴赏能力。教学准备: 笔墨纸砚。投影、录音机、磁带。教学过程:
一、复习旧知,引出新课。回顾上节课内容:轻重要适宜。引入新知:偏旁要容让(板书课题)
二、指导书写
1、出示范字: 时 观 独 得 鸣 腾 双 倦 泉 要 华
2、学生观察。指名回答。
3、教师总结: 在合体字中,左右结构的字最多,而在左右结构的字中,又以含左偏旁的字为多。书写左偏 旁,一般要写窄些,将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽,以短 让长,以小让大。
4、教师范写:时 观 独(边写边讲解,学生观看)学生练习,教师巡视指导。练习展示,师生评议,指出优点和不足。
5、继续练习:泉 要 华 师范写并提醒学生注意: 上部窄短,下部宽长,上让下。如:“泉”。上窄下宽,上让下。如:“要”。上部较窄短,下部稍宽长,上让下。如:“泉”。
6、学生练习,师巡视指导。
三、优秀作品展示:师总结并板书。
四、练习:
回家书写:得 鸣 腾 双 倦
第十五课 疏密要得当
教学要求:
1、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。
2、如何在书写中做到疏而不散,密而不挤,疏密得当,搭配合理。
教学准备: 笔墨纸砚。投影、录音机、磁带。
一、教学过程:
1、复习旧知,引入新课。回顾上节课内容:偏旁要容让。
2、引入新课:疏密要得当。
二、指导书写
1、教学范写: 引 吏 印 美
学生观察,教师归纳: 〈 1 〉“引”:左部笔画较紧密,右部笔画疏松,右部笔画比左部笔画稍重。〈 2 〉“吏”:上笔画较紧密,下笔画较疏松,撇捺舒展。〈 3 〉“印”:左部笔画较紧密,右部笔画疏松。〈 4 〉“美”:上部笔画紧密,下部笔画疏松,下部横要长。撇捺对称。教师总结: 笔画少就疏。笔画多就紧。
2、学生练习,教师巡视指导。
3、学生作业展示,师生评议。
4、学生继续练习其他的字:(教师指导)谨 郎 难 盛 鼻 都 徽
三、优秀作品展评:(投影)
四、师总结: 疏而不散,密而不齐,疏密得当,搭配合理。
五、布置练习:
每字 5 遍。
第十六课 集字练习
(一)教学要求:
1、让学生了解什么是集字?以及集字的意义。
2、继续进行书写训练。
教学准备: 笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。名家字帖。教学过程:
一、复习旧知,引入新知。
1、回顾上节课内容:疏密要得当。
2、引入新课:出示名家字帖,学生欣赏。板书课题:集字练习。
二、指导写字
1、了解集字。什么是集字? 一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。
2、为什么要练习集字? 练习集字既能学习字的写法,也可从中受到教育。
3、知识延伸:平时喜欢哪些书法作品,你喜欢什么名言警句?想写成一幅 作品吗?
4、集字练习: 师示范书写:知 不 足 好 学 学生观察,找出每字的书写要领。如:“知”:左部长,右部偏下,左部横的收笔相齐。“不”:笔画稍重,撇点相称。“足”:口的位置在上部要正。撇捺舒展。“好”:右部比左部稍长,横左伸右缩。“学”:上部较宽,下部较窄。弯钩稍偏右。
5、学生练习:师巡视指导。
三、作品展评:
1、把以上字连起来投影,学生评议。
2、学生继续练习:注意每字的安排。
四、优秀作品展示。
五、作业:完成“满、招、损”,“谦、受、益”。
第十七课 集字练习
(二)教学要求:
1、继续进行集字训练。
2、要求学生完成自己的书法作品。
3、初步了解书法作品的布局章法。
教学准备:
1、笔墨纸砚。
2、四尺宣纸。
3、录音机、磁带。教学过程:
一、复习上节课内容,继续进行集字训练。
二、师示范:“不耻下问”。边写边提示: “不”:横不要过长,撇的起笔稍偏右。竖居中,宜直。“耻”:左部窄长,右部宽短。右部比左部笔画疏松。“下”:横要长,竖稍偏左,点靠上。“问”:口稍扁,左右间隔均匀。
三、学生练习,教师巡视辅导。
四、教师出示学生作业:(投影)师生评议,指出优点和不足。
五、学生练习:“温故而知新”。
六、优秀作品展评。
七、师总结。
八、布置练习: 回家完成“锲而不舍”。