课本剧亡羊补牢（范文）

第一篇：课本剧亡羊补牢（范文）

课本剧《亡羊补牢》

情景一

画外音：从前，有一个牧羊人养了几只可爱的小羊，瞧，它们来了。（放“喜洋洋与灰太狼”主题曲）

众羊： 小朋友们好，我是喜洋洋（眉飞色舞）；我是暖洋洋（声音粗憨）；我是懒洋洋（打头哈欠）；我是美洋洋（可爱状）；我是沸洋洋（大声），老师们好，同学们好！众羊： 小点声，主人来了！

牧羊人：（响鞭）我是快乐牧羊人，找得草儿嫩又嫩，每天放羊到山上，吃得小羊肥又壮。（响鞭）放了一天的羊，太累了，我得赶紧把它们赶回羊圈，好好睡上一觉。（看到破了的羊圈）对了，羊圈破了一个洞还没修呢，唉！不管它了，我还是先睡一觉再说吧。（到旁边躺到地上，打起呼噜）

灰太狼：（嚎叫）我是灰太狼，爱吃小肥羊，肚子饿得慌，来到羊圈旁。唉呀！羊圈居然破了个洞，真是天赐良机呀！（摸进去）这不是暖洋洋吗，快跟我回家吧，哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团）

情景二

画外音：到了第二天，牧羊人准备去放羊。

牧羊人：睡得真舒服！（打着哈欠）我去看看小羊们睡得怎么样。（走到圈旁）一、二、三、四，坏了！坏了！怎么少了一只？

沸洋洋：主人，主人，昨天晚上灰太狼把暖洋洋抓走了，快把这个破洞修好吧！（众羊跟着央求）

牧羊人：暖洋洋都丢了，再补上又有什么用，我真是太倒霉了（垂头丧气）众羊： 唉！

情景三

画外音：到了第二天晚上羊圈没有修好，可恶的灰太狼又来了。牧羊人睡觉

灰太狼：昨天抓到暖洋洋，我的心里喜洋洋，今天再去闯一闯，看能否抓到懒洋洋。唉呀！洞居然还没有修，真是太好了！懒洋洋，别睡了，快跟我回家吧！哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团）

情景四

画外音：到了第二天早晨，牧羊人又去数羊。

牧羊人：（打着哈欠）我得把羊放得肥肥的，把丢羊的损失补回来。一、二、三、怎么又少了一只。（坐到地上）

沸洋洋：主人，主人，晚上灰太狼又来了，把懒洋洋抓走了，快把羊圈修好吧！（众羊跟着央求）

牧羊人：我真是太懒了，真不该不听你们的劝告，现在还不算太晚，我一定把羊圈修得牢牢的！

众羊： 我们也来帮忙（有羊搬砖，有羊拿棍，牧羊人拿锤子钉）

牧羊人：羊圈修好了，今晚，我们把灰太狼捉住好不好？（众羊说好）

情景五

画外音：晚上，灰太狼又来了。灰太狼：（嚎叫）两晚抓了两只羊，还没舍得尝一尝，今晚把它们全抓去，慢慢把它们全吃光。这个放羊的也太粗心了，我闭着眼睛也能摸进羊圈，抓它个干干净净（大宅门上老七的经典台词），哈哈，小羊们，我来了！（冲向羊圈，却一头撞在羊圈上，撞晕了头，倒在地上）唉哟，我的妈呀！

牧羊人和众羊：快捉住它（冲出来，将狼捉住）。灰太狼：饶了我吧，饶了我吧！

牧羊人：把暖洋洋和懒洋洋放回来，就饶了你！灰太狼：行行行。

牧羊人和众羊：快走！

众同学：同学们，亡羊补牢，为时不晚！

课本剧《亡羊补牢》

旁白：从前,有一个牧民,他养了6只羊。白天他赶着羊群到草地上来放羊，让羊儿吃得肥又壮。

（牧民伴随着音乐跳着舞蹈出场）

牧民：(朗诵放羊儿歌)我是放羊小牧民，每天清晨去放羊，绿绿的草儿嫩又嫩，羊儿吃的肥又壮。来，羊儿们，我们去吃草了！（牧民打开羊圈开始数羊）喜羊羊（到），美羊羊（到）沸羊羊（到）暖羊羊（到），（每数一只，小羊相应做一个可爱的动作。懒羊羊（没有声音）懒羊羊„„

喜羊羊：报告主人，懒羊羊还在睡觉。牧民：把他叫起来 羊齐：开饭喽！

懒羊羊：在哪里，在哪里？

美羊羊：当然在青青草原上

沸羊羊：快点跟上，不然我们可不等你了 懒羊羊：走慢点，等等我

音乐起牧民和小羊们做律动

牧民：我可爱的小羊们，你们吃饱了吗？（小羊们点点头）齐：吃饱了。牧民：那我们回家吧！小羊们排着队回羊圈

旁白：一天夜里，下起了大雨，雨水把羊圈冲了一个大窟窿。（羊圈出现一个大窟窿）

狼：我是灰太狼，天天要吃羊，白天捉不着，饿得我直发慌。（边走边做饿状）唉药，唉药，饿死我了！（走到羊圈旁）咦，这不是羊村吗？还破了一个大洞,哼哼,连老天都帮我!进去把小肥羊们捉出来，回家烤着吃，哈哈!(狼进羊圈抓一只羊,狼和羊下场)

旁白：天亮了，这个牧民去放羊。

牧民：(音乐起朗诵放羊儿歌)我是放羊小牧民，每天清晨去放羊，绿绿的草儿嫩又嫩，羊儿吃的肥又壮。来，羊儿们，我们去吃草了！（牧民打开羊圈开始数羊）喜羊羊（到），美羊羊（到）沸羊羊（到）暖羊羊（到），（每数一只，小羊相应做一个可爱的动作。懒羊羊（没有声音）懒羊羊„„ 哎呀，怎么少了一只羊？再数一遍吧！喜羊羊（到），美羊羊（到）沸羊羊（到）暖羊羊（到），（每数一只，小羊相应做一个可爱的动作。懒羊羊（没有声音）懒羊羊„„ 暖羊羊：报告主人，羊圈坏了一个大窟窿，夜里灰太狼来把喜羊羊捉走了。牧民：奥，原来是这样啊！

喜羊羊：赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！（手指窟窿）牧民：羊已经丢了，还去修羊圈干什么？不用管它！

小羊们：不行啊！我的好主人，你不修羊圈，我们还会被狼捉走的！牧民：行了，行了，不用管它!快去草原吃草吧。

（音乐起）小羊们无精打采的动作。回家

狼：昨夜，羊圈破了一个洞，让我偷吃了一只羊，美美饱餐了一大顿。今夜，让我再来碰碰运气，看看羊圈修好没有？（狼转身看到没补好的羊圈）

哈哈，羊圈的窟窿还在啊！这个牧民真不吸取教训!不管它,我先进去抓只羊再说!(狼进羊圈抓一只羊,狼和羊下场)

旁白：天亮了，这个牧民去放羊。

牧民：来，羊儿们，我们去吃草了！（牧民打开羊圈开始数羊）喜羊羊（到），美羊羊（到）沸羊羊（到）（每数一只，小羊相应做一个可爱的动作，在一旁静静吃草）暖羊羊，暖羊羊„„ 哎呀，怎么又少了一只羊？唉！真后悔，没有认真接受劝告，及时修补羊圈上的窟窿，不然，就不会又丢一只羊。现在我知道错了，赶紧堵上那个窟窿，羊就不会再丢失了！

旁白：（音乐起）牧民拿起柴草堵上了羊圈上的窟窿，又从整体进行了一下加固，把羊圈修的结结实实的。

牧民：（抬头抹汗）这下狼可不会再把羊叼走了！

旁白：牧民吸取了教训，把羊圈修补的结结实实，从此他的羊再也没有丢失过，齐：亡羊补牢—为时不晚！

第二篇：《亡羊补牢》

《亡羊补牢》

陈亮的爸爸是个普通的牧民，靠养羊为生。他总共养了十只羊，个个膘肥体壮。在一个月光皎洁的晚上，一匹饥饿的狼正在四处寻找食物。突然，他听到似乎有羊的叫声，于是循着声音往前跑。果然，前面有一个羊圈。跑近一看，呀！好多又肥又大的羊。它一边流着口水，一边用粗糙的舌头舔着那毛茸茸的嘴巴，紧接着便拼命地用它那锋利的前爪不停地凿着羊圈墙壁。不一会儿功夫，羊圈就被它凿出个洞。它缩着身子钻了进去，抓了一只羊美美得饱餐了一顿。其它的羊都蜷缩在墙角，吓得浑身发抖。这匹狼得意洋洋的看着其它的羊，心里想：哈哈，以后，我就再也不用发愁没有吃的了。于是，心满意足的走了。

第二天早上，陈亮来赶羊时发现羊圈破了一个洞，再数一数羊：“1、2、3、4、5、6、7、8、9„„咦，怎么少了一只？”他把这事告诉了爸爸。爸爸想肯定是有狼来过，就对陈亮说：“不用管它，我有办法了。”便附在陈亮耳边说了几句，接着，父子俩便咯咯直笑。到了晚上，父子俩假装睡了，等着狼的到来。不出所料，狼真的来了。它迫不及待的钻进羊圈，看到一只比昨天还要肥还要大的羊，高兴极了。张开双臂扑向小羊，刚咬一口，就大叫一声，“啊，我的牙！”这一下子就掉了三颗大牙，然后，就落荒而逃了。陈亮和爸爸看见了笑的眼泪都流出来了。原来啊，陈亮和他爸爸为了对付这匹狼，做了一只特别逼真的小石羊。

第三天，他们就把羊圈补的结结实实。从此以后，狼吃羊的情况再也没有出现过了。

第三篇：寓言故事《亡羊补牢》

三合一小校本部片教学设计比赛 参赛人：陈燕

参赛作品：寓言故事《亡羊补牢》 教学设计：

教学目标： 知识与技能：

1、认识2个生字，掌握2个多音字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解寓言的寓意，并用自己的话讲这个故事。过程与方法：

1、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。情感态度与价值观：

1、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。相机进行偷盗法制教育。教学重难点：

理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 教学过程：

一、温故揭题，引入新课

1、回忆学过的寓言。

2、说说什么是寓言？

3、揭示课题，齐读。说说你对“亡”和“牢”的理解。

二、初读课文，扫除障碍

1、教师范读课文，注意听准生字的发音。

2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

3、检查自学效果：（1）抽读字词，正音（2）强调字形，理解字意

如：“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。

“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。

三、通读课文，理解内容

1、用自己喜欢的方式读课文，思考：这则寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）

2、交流、汇报，相机引导。

四、悟理

1、默读，想一想：养羊人共丢了几次羊？是在什么情况下丢的？

2、交流：

（1）、默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？

（2）、学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

（3）、小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。

3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。

（1）、结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。

4、练习复述

五、品读评价，体会寓意

1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？（1）自由读课文，动笔画一画。（2）在小组内交流

2、全班交流评价

3、默读最后一段。学生发表自己的看法。

（1）、结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗？（改成一般陈述句）

（2）、抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么？（养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。而且很有信心）

（3）、养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么？大家自由交流。

4、用自己的话讲这个故事。

六、明确寓意，指导实际

1、我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？

2、在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？（相机进行偷盗法制教育，交给学生一些常见的防偷盗方法。）

板书：

亡

第一次丢羊

毫不在意

未

羊

第二次丢羊

后悔——修羊圈

补

结果

牢

（听劝告，知错及时改正）再也没丢

为

迟

也

第四篇：《亡羊补牢》教案

《亡羊补牢》

教学目标

★有感情地朗读这则寓言。

★学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音。

★理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，教学重点

★引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，★并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学准备 ★多 媒 体 教学过程

一、播放动画激趣

教师播放《亡羊补牢》这则成语故事。

学生观看后，思考：“亡羊补牢”的意思。

“亡羊补牢”的理解

二、理解题意

看了故事之后，你知道

1、“亡羊补牢”是个成语什么意思吗？这个成语中有不理解的字吗？

2、指名解疑。

亡：丢失。

牢：关牲口的圈，在文中指羊圈。“亡羊补牢”的意思：丢失了羊再去修补羊圈，还不算晚。学生思考回答 题意理解

三、初读课文，学习字词

教师出示朗读要求：请同学们朗读课文，标出自己不懂的生字。教师强调重点、难点的生字。如：多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。（将重点字帖在黑板上）

学生朗读掌握难点生字 注意多音字“圈”的读音。

四、指名朗读，交流疑问

教师指名朗读，同时提出要求：通过听读，你对课文有什么质疑？ 学生可能问道：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？养羊人对街坊的劝告，开始是怎么想的？后来又是怎么想、怎么做的？结果怎样？

学生以小组为单位。教师引导学生分析解决疑点。学生交流自己的疑问 引导学生紧扣课题

五、课后延伸

如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 学生交流 意见正确即可

六、教后小结

今天我学到了什么？

今天我的收获是什么？

学生交流

意见正确即可 板书设计

亡 羊 补 牢

丢 失 羊 圈

第五篇：《亡羊补牢》教案

《亡羊补牢》教学设计

教学目标：

1．学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“叼”等字的字形。2．学会抓住对课文的重点词句的理解，体会文中的道理。

3．理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得出错之后及时改正的道理。教学重、难点：

理解《亡羊补牢》的寓意，让寓意回归并融入到生活的实例中。教学准备：课件，生字抄写本，字典。教学过程： 课前谈话：

1.第一次与大家见面，对大家还不够熟悉，谁能介绍介绍自己？ 2.每个人的姓名都不一样，大家数数自己的姓名共有多少笔画？ 3.认为自己姓名笔画数最多的举手。

一、谈话揭题。

1．我们要学习的内容是寓言两则，在二年级的时候我们已经学了相同课题的课文，还记得是哪两篇课文吗？（寓言故事：守株待兔 揠苗助长）2.能说说什么是寓言吗？

3．师：是啊，像这种小故事蕴藏一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。4．今天，我们就来学习《亡羊补牢》这则寓言故事。板书课题（生书空），齐读。

二、初读课文，了解题意。

1．“亡羊补牢”是个成语，羊和补我们一看就明白他们的意思，那亡和牢你理解吗？请大家拿起字典来查一查！（师巡视）

2.（出示义项图片）请看大屏幕，亡和牢都有3个选项，你们是怎么选择的，请用手指表示，亡用左手，牢用右手来表示！

3.看样子亡羊补牢这个成语真的很有名，字典上都有标注呢？现在你能连起来说说“亡羊补牢”的意思吗？

4.接下来我们来读读这个故事，相信会有更深的理解！

三、精读课文，感悟品味。

1．那养羊人共丢失了几只羊？请找出相关句子读一读。

2．出示句子：

句一：一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来，把那只羊叼走了。

句二：第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。

这两句话当中生字很多，又有多音字，很难读，谁来读一读？

“羊圈”的“圈（juàn）”是个多音字，还有一种读音是圈(quān)，圆圈的圈。羊住的地方我们叫羊圈，那么养猪的地方是不是叫猪圈？养马的地方叫马圈呢？ 其实动物们的家有很多不同的名字，咱们来听听微课老师是怎么说的吧！

嗨，大家好！我是微课老师，让我跟你说说动物的住所名称吧！动物的住所都有着属于它们自己的名称，比如马住的地方咱们叫马厩；鸡住的地方叫鸡笼；为了表示非常危险的地方我们会用成语“龙潭虎穴”，一般龙居住的地方叫龙潭，虎居住的地方叫虎穴；在我国首都有一座有名的体育馆，知道它叫什么吗？对了，它就是仿照鸟巢的结构建造而成的；说到兔子，它又可爱又聪明，我们都喜欢它，它居住的地方往往不止一个洞口，所以我们会用成语“狡兔三窟”来形容它，自然它的住所就叫做兔窟了，小朋友们，动物世界真奇妙，还有更多的关于动物的住所名称等着你去挖掘呢！

听了微课老师的介绍，我们现在知道了羊住的地方叫—— 3．读着读着，同学们知道养羊人丢羊的原因了吗？

师小结：哦，原来羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿。

“窟窿”是一个生词，窿字在这读轻声，单个字的时候我们要读“lóng”，哎，刚刚咱们数了自己的姓名有几画，这个词笔画那么多，你也伸出手指数一数吧！

哦，这两个词笔画真是太多了，我们一起跟着大屏幕一起来写一写吧！注意笔画多的字我们写得要紧凑一些，窿右下一短横不要忘了写！

生字抄写本练写一遍；反馈。

除了窟窿，还有一个很有意思的字，看，在《浅水洼里的小鱼》中也有一个字，跟这个字可是孪生兄弟，你记得是哪个吗？（出示），他们有着细微的差别，这对双胞胎很像，他的爸爸妈妈都分不清呢，你能帮忙分一分吗？

4．是啊，羊被狼叼走了，你们想想：养羊人丢了第一只羊，之后又丢了第二只羊，除了那个该死的窟窿外，还有别的原因吗？

5．出示：理解“街坊”一词，这街坊就是指什么？读轻声。请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，街坊劝说养羊人的情景。

反馈：

请问邻居，养羊人丢了羊，你替他感到——？（预设：难受，着急）

请问养羊人，你听了街坊的话是怎么想的呀？（预设：毫不在乎，不在意）再请学生分角色读 全班分角色读

6.师引读：因为他不听劝告，所以第二天早上——生接读：他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

7．小结：刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。

四、合理想象，体会寓意。

1.师：两次亡羊之后，养羊人现在的心情是怎样的？出示，指名读 2.同学们，你从“后悔”一词中你明白了什么？（自己认识到错了）从“接受”一词中你又明白了什么？（要听从别人的劝告，不能一意孤行）3．是啊！所以养羊人就这样做了（出示插图）学生接读。

4.在养羊人修补羊圈的时候，劝过他的街坊们恰好也来到他身边，想一想，这时候街坊们会怎么说，怎么议论，养羊人又会怎么回答？（四人小组扮演）

5.养羊人现在把洞补上，他的做法对不对？从哪儿看出？（从此，他的羊再也没丢过。）

6.从丢羊到再到补洞，养羊人的内心很是后悔，让我们再来一起读下文章最后一段吧！7．在我们的生活当中，是不是也有这样的事情呢？同学们，说说你们的想法。（同桌讨论）

是呀，这些都告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。

8．“亡羊补牢”这个故事原来出自于一个八字成语，后面还有四个字，你们知道吗？ 出示： 亡羊补牢，为时不晚。他还有另外两种说法。出示：亡羊补牢，未为迟也。

亡羊补牢，犹未迟也。（读读记记）

五、领悟寓意，学会转述

1.读了故事，明白了这个故事的道理，我们还要让更多的人了解这个故事，你会把这个故事讲给别人听了吗？ 不急，我们先来练习一下，讲给你的同桌听听。

2.指名说是：谁能够将这个故事讲给大家听？

3.咱们班里肯定有一名特会讲故事的人，大家推荐一下，班里的故事大王是哪位？请他来说一说。

六、总结

一个寓言故事一个道理，让人受益终身。我们祖国文化源远流长，博大精深，像这样的故事很多，课后希望你们多去看看寓言故事。

七、板书设计：

亡羊补牢 ︳ ︳ 丢失 羊圈 为时不晚