三年级语文上册_三袋麦子_3教案_苏教版（精选5篇）

第一篇：三年级语文上册_三袋麦子_3教案_苏教版

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三袋麦子

教学目标：

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。

知识目标：

1.学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

2.根据课文的语言材料练习讲好这个故事。

情感目标：在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。教学重点：

1.复述故事

2.知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。教学过程：

一、导入。

今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）

读了课题，你想提什么问题？

二、初读指导。

1．自学课文。

（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字。

（2）学生自读课文。

（3）检查自读情况。

A．出示词语。

馒头、憨厚、搬、节俭

防止、拜访、仍

虫蛀、至今

B．自读。

知识改变命运

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C．细心的同学找找各组加点字有什么共同点？

D．指名读。

三、再读课文。

1．提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读

2．学生自读

3．指名分自然段读

4．评价，奖励四、三读课文。

1．同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢？

2．学生自读。

3．交流。

烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。

发霉：指小麦生了霉菌。

虫蛀：被虫咬坏。

麦囤：存放较多粮食的器具。

五、表演朗读。

1．读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？

2．指导口述。

3．戴头饰到讲台边表演边朗读。

六、指导写字。

1.同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？

2.学生口述。

3.教师范写。

4.学生描红。

沁园春·雪

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北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

克

知识改变命运

第二篇：三年级语文上册《三袋麦子》教案

三年级语文上册《三袋麦子》教案

一、教材分析：

这是一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用；而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子。同样是一袋麦子，各人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。

二、教学目标：、通过学习让学生明白小猪、小牛和小猴三个动物的美好品格。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在具体的语言环境中理解一些词语的意思。

3、在阅读教学中尊重学生的体验和感受,引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获取正确的价值取向，培养创造性思维能力。

三、教学重点和难点

教学重难点：知道小猪、小牛、小猴之间谁的做法好，体会三个小动物的美好品质。

教学准备：

教学过程：

预设目标

教学活动

目标达成

巩固词语，为更好地理解课文做铺垫。

一、谈话导入、出示经典童话故事的图片，和学生交流讨论。

2、出示词语，指导朗读。

3、出示课文大意，让学生填空，朗读。

通过朗读课文的第二自然段到第四自然段，了解故事的起因。

二、精读课文

（一）、回顾课文。

出示三袋麦子图片。、师：“看,这就是土地爷爷送给三个小动物的麦子,咱们看来一模一样的麦子,三个小动物看到的却不太一样,小猪看到的是——黄灿灿的麦子。

出示麦子的图片，你还能想到其他的词语来替换这个黄灿灿吗？

师：多诱人的麦子啊,小猪望着这“黄灿灿的麦子”一定眼睛一亮,谁来读读这个词语

2、师：小牛看到麦子是——饱满的麦粒

师:啊,小牛看的怎么样?

该多仔细啊,一粒粒都那么饱满,来,请你把他的仔细读出来。

3、师:小猴发现这袋麦子是——上等的麦种

同学们,这“上等的麦种”也就是怎样的麦种啊,你能换个词说说你的理解吗

生:最好的、百里挑一的、不仅颜色金黄而且颗粒饱满的。

学习课文主体，了解故事的的前因后果，理解三个人物的个性特点和故事想要表达的道理，体会其中深意。

（二）、细读研讨，走进文本：

过渡：师:他们三个人眼中看到的麦子一样吗?都不太一样,那他们拿到自己那袋麦子是怎么想的,又是怎么做的呢?、学习第二自然段。

师:小猪看着黄灿灿的麦子的时候他是什么样的心情啊?为什么这么开心呢?

师:是啊,瞧瞧小猪开心的样子,想想他此时此刻脑子里立刻会出现哪些好吃的东西?

师:哇,这么多好吃的东西,所以小猪开心的喊道——“太棒啦!我最爱吃白面馒头和烙饼了!”

师:想着你们平时开心的样子,请你再读读这句话,把小猪开心的样子读出来。

师:是呀,他一分钟也等不及了,课文中有一个词最能体现小猪这种着急的心情——迫不及待。

师：各种各样的食品，还会有哪些？

2、学习第三自然段。

小猪等不及要吃了麦子，那小牛呢？他的反应如何？

师:“小牛捧起饱满的麦粒,看了又看,心想:多好的麦子啊,我要先把它保存起来,等家里的草料和杂粮都吃完了,再慢慢吃这好东西。”请你来读,老师建议你读的慢一点,特别注意这几个描写小牛动作的词。

“捧起”“看了又看”还有一组表示先后顺序的词“先……再……”说明他非常珍惜这些麦子，舍不得马上吃完。

师：那小牛到底是怎样保存麦子的呢?

3、学习第四自然段。

师:小猪面对黄灿灿的麦子不管三七二十一把它做成食品,吃了!而小牛捧起饱满的麦粒是看了又看决定保存起来慢慢享用;小猪和小牛的做法从表面上看有所不同，但实际上他们最终都会面临同一个问题，那就是麦子吃完了怎么办？小猴的做法则截然不同我们看看小猴,他发现这是上等的麦种决定怎样做?

师:小猴这段话语言最少,但包含的内容可不少,你觉得小猴当时可能想些什么才决定把麦子种下地?

4、学习六到九自然段。

过渡：师:恩,看来小猴更是动了一番脑筋啊!看看故事越读越有意思了,同样是一袋麦子,三个小动物以自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了。三袋麦子在小猪，小牛和小猴的手下，命运也截然不同，土地爷爷来到小猪小牛小猴家有什么反应？为什么会有这样的反应？

（1）土地爷爷来到小猪家：反应：哈哈大笑。为什么：

看到：小猪不由地舔了舔舌头，憨厚可爱的样子。流着口水，舔了舔嘴唇的小猪此时会想些什么？

出示：他舔了舔嘴唇，心想（）

想起美食，他丝毫也不掩饰自己的馋嘴和贪吃，真是——憨厚可爱。怪不得土地爷爷也忍不住——哈哈大笑。

理解：憨厚可爱。可以做一做“舔舌头”的动作体会感受。

你是土地爷爷，除了哈哈大笑，你还会说些什么？

（2）小牛家：

反应：点点头。为什么：

小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”如果你是小牛，你会用怎样的语气对土地爷爷说这句话呢？

抓住“至今”、“还没吃完”、“仍有”等词语体会小牛的节俭。朗读。

土地爷爷对小牛的表现是否满意呢？土地爷爷是满意的，但也许还有话要说呢，你们想土地爷爷可能会说什么呢？

（3）小猴家：

反应：夸奖小猴聪明能干。

土地爷爷为什么夸小猴聪明能干？

土地爷爷看到一袋麦子不仅没有吃完，而且还变出了更多的麦子。这是土地爷爷的心情怎样，小猴的心情又怎样？

抓住“啊，麦囤里堆得满满的”、“抚摸”、“兴奋”等词语体会土地爷爷的惊喜和对小猴聪明能干的热情赞美。朗读。

想想这一年中，小猴把麦子种下了地后，还会做了些什么才有了今天的收获？（劳动，辛勤的劳动。）

5、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的？为什么？学生交流。

6、小猪的憨厚、直爽，小牛的勤劳、节俭，小猴的聪明、能干，都是值得我们喜欢的，他们各有各的个性。

通过板书来展现课文的层次脉络。

板书设计：

9、三袋麦子

小猪

吃

贪吃

小牛

存

节俭，勤劳

小猴

种

有主见，聪明

第三篇：语文人教版三年级上册三袋麦子

三 袋 麦 子

教学目标：

1．学会本课生字，理解词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

4．品析重点词句，理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。

教学重点难点：

1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。

2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

教学过程：

第一课时

一、游戏激趣，导入新课

板书课题，指导书写生字“麦”：mài

二、初读课文，了解课文大意。

1．由读课文，读准字音，读通句子。

2．读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒”，读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。

3．同桌互读课文，了解课文大意。

三、品读课文，理解感悟。

1．学习课文2、3、4自然段，了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。

2．抓住关键词句指导朗读，体会和感悟三个小动物的性格特点。

a)用自己喜欢的方式读课文6、7、8、9自然段，体会三个小动物的不同特点。

b)抓住三个小动物的语言指导朗读。

四、演绎故事，发展思维。

1．小组分角色朗读课文，读出不同人物的语言特点。

2．看插图，想内容，演故事。

3．抓住土地爷爷的三种不同反应，引导学生各抒己见，创造性理解课文内容。

五、利用词串，回归整体。

1．读词串，回想故事内容。

黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种

磨成面粉保存起来全种下了地

哈哈大笑点点头兴奋地说

2．布置作业。

如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？

第二课时

一、复习回顾课文主要内容，复述《三袋麦子》的故事，二、交流作业“如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？”讲述自己的故事。

三、练习有声有色、有滋有味创造性地表演课文。

四、练习书写生字词，会用“抚摸”、“迫不及待”写话。

第四篇：三年级语文上册 三袋麦子 3教案 苏教版

三袋麦子

教学目标：

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。

知识目标：

1.学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

2.根据课文的语言材料练习讲好这个故事。

情感目标：在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。教学重点：

1.复述故事

2.知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。教学过程：

一、导入。

今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）

读了课题，你想提什么问题？

二、初读指导。

1．自学课文。

（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字。

（2）学生自读课文。

（3）检查自读情况。

A．出示词语。

馒头、憨厚、搬、节俭

防止、拜访、仍

虫蛀、至今

B．自读。

C．细心的同学找找各组加点字有什么共同点？

D．指名读。

三、再读课文。

1．提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读

2．学生自读

3．指名分自然段读

4．评价，奖励四、三读课文。

1．同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢？

2．学生自读。

3．交流。

烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。

发霉：指小麦生了霉菌。

虫蛀：被虫咬坏。

麦囤：存放较多粮食的器具。

五、表演朗读。

1．读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？

2．指导口述。

3．戴头饰到讲台边表演边朗读。

六、指导写字。

1.同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？

2.学生口述。

3.教师范写。

4.学生描红。

第五篇：三年级语文上册 三袋麦子 2教案 苏教版

三袋麦子

教学目标：

知识目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：了解由生字组成词语的意思,学会用“ 拜访” 说一句话。情感、态度、价值观：

1．在阅读过程中引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法,作出评价并说明理由。2．学习正确的思维方法,培养创造性思维。教学重点：朗读课文,了解由生字组成的词语。

教学难点：引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法作出评价。教学用具：图片,小黑板。教学过程：

一、复习导入。

1．快要过年了,土地爷爷拿来了节日礼物——三袋麦子

2．谁来说说,土地爷爷把这三代麦子送给了谁？(贴小动物的头像)3．小猪、小牛、小猴得到一袋麦子后是怎么做的？（生回答）

小结:我们三个动物朋友各有主意；小猪刚过了年,就把麦子吃光了；小牛很会保存,经常把麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳；小猴是把一口袋麦子全种下了地。

(板书:吃 存 种)

二、学习5---9自然段。

光阴似箭，日月如梭，转眼间，一年又过去了，土地爷爷又来拜访我们三位动物朋友。小猪，小牛和小猴会怎么回答？土地爷爷又会说些什么呢？想不想知道？赶快打开书本，读读课文5--9自然段，有疑问的地方打上问号。

1.用“拜访”说一句话。

出示句式：土地爷爷夸（谁）（怎么样）。2．土地爷爷先来到谁家？指名读。

小猪说了什么？小猪的神情、语气指导。

“不由得舔了舔舌头”谁来表演一下。

假如你是土地爷爷，怎样评价小猪呢？

小结：恩，原先老师认为小猪好吃懒做，没想到在这个故事中，它还会做各种美食，真是个会享受生活的美食家呀！

3．告别了小猪，土地爷爷来到了谁家？指名读。

小牛说了什么？小牛的心理、语气指导。

土地爷爷会怎么夸小牛？

小结：是呀！在土地爷爷眼里小牛是节俭的孩子，这是多么美好的品质啊！4．接下来该去拜访谁了？

小猴是怎么接待土地爷爷的？齐读。师：“神秘”是什么意思啊？

生如果感到困难，师点拨：小猴神秘地说：“请跟我来。”土地爷爷知道是什么事吗？土地爷爷会想什么？

是呀！小猴要带我上哪，真让人猜不透，这就叫“神秘”。师生配合表现出神秘

小猴是怎么说的？指导热情、好客、高兴的语气

土地爷爷是怎么表扬小猴的？

小结：能看出这是上等的麦种,并种下地,收获更多的麦种.小猴确实有远见,够聪明。

三、多元认同引导学生各抒己见。这三个动物朋友,你最喜欢谁?为什么? 生各抒己见。

师：大家想法不一样,但都有道理.大雪纷飞,又要过年了.有一天土地爷爷也拎着一口袋东西来到你的家里,他说这是聪明的小猴送给你的一口袋麦子.这袋麦子呀,金灿灿,颗粒饱满,你拿到这袋麦子会怎么处理呢? 小结:小朋友都很有主见,有自己的打算,如果懂得学习三个小动物的优点,将他们的方法合起来,就更有头脑啦!

四、迁移拓展提升思想认识。

如果把麦子当钱的话，小猪是个有钱马上花，懂得享受的人；小牛是个有钱慢慢花，善于计划的人；小猴是个用钱去投资做生意，敢于冒险的人。你过年得到了压岁钱，会怎么处理？

师根据回答引导:（1）如果人人用钱不买好吃的,那超市里的好东西卖给谁呀?懂得享受生活,让日子过得美好一点也是对的。

（2）社会发展了,生活水平提高了,有了那么多压岁钱一下子花光,也是一种浪费,节俭的品德还是不能忘的。

（3）鼓励将三种方法结合起来。

五、作业超市。

1．当堂完成《一课一练》和《补充习题》中的部分作业。2．自选题

（1）回家后把这个故事讲给你的父母,或身边的朋友听.（2）课本剧续演：土地爷爷给你送来了一袋麦子，你会如何处理？可以3、4个人为一组，排练出来。