1.影子的游戏

第一篇：1.影子的游戏

1.影子的游戏

教材分析：

本课从自然界中最为常见的光影现象，引发学生的创作兴趣，并让学生在观察生活、体验生活的过程中，尝试利用剪纸表现手法进行艺术创作。教材中提供了许多名家作品，如琼一诺埃尔的《沙滩》摄影作品，马蒂斯的《大洋和天空》绘画作品，《刺客》剪纸作品，使学生有机会接触丰富多样的艺术作品，认识和了解欧洲剪影及中国剪纸作品，感受其特色，培养学生健康、高尚的艺术品味。学习领域：造型 表现

一、教学目标

通过欣赏、比较光影的相关作品，让学生体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系，并能对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。对人影外形产生丰富的联想并进行合理的创作。

二、教学准备

1、不同形态的动物或人物的剪影。

2、手电筒，投影仪

3、课件

三、教学活动 第一课时

（一）导入 ：

老师：今天天气怎么样？谁能用一句话说说今天的天气？

（二）活动激趣 游戏一：找影子

师：看我们的脚底下有什么？除了人的影子你还看到了哪些物体的影子？ 生：房子、树、自行车......（带队去观察）

师：为什么会有影子？（灯光下有没有影子)让学生向不同的方向转来观察影子的位置。

游戏二：和影子比赛跑

出示儿歌： 你我的好兄弟 有你就有我 你来我就来 你走我就走 找一位同学跑起来，问：影子的变化 游戏三：摆造型

手拉手啊、跳啊......师：怎么把影子留下来？

生：绘画老师用粉笔画影子的轮廓。并给学生说你们不能用粉笔画，可以在土地上用树枝画。你摆造型我来画。

（三）学生画影子和影子做游戏 第二课时

（一）回忆上节课内容

（一）欣赏课本范图

（二）教师示范 撕纸方法：

1、先把轮廓画好。

2、把大体轮廓撕下来。

3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。

（三）学生作画 用自己喜欢的表现形式表现影子

（四）欣赏评价

剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联

（五）总结

师：古往今来，影子无尽的变化和其蕴藏的独特美感激发人们无限的遐想和创造力，现在老师为大家带上一首自己创作的小诗。(配乐诗朗诵)《影子》

我们总是在寻找阳光 而影子也时刻提醒我们 有阳光就有影子 影子就是人生的写照 我们总是在追赶阳光 百影子也时刻提醒我们 如何使生命变的更有力

世上没有任何一种东西能够与我们相伴 然而影子却永远陪伴在我们左右 在我们追赶阳光的过程中 不再孤单，不再寂寞。

（六）拓展：欣赏皮影戏

板书设计：

1.影子的游戏

剪纸展区

绘画展区

教学反思：这是第一次带学生上外堂，首先强调纪律问题。通过老师问学生观察回答的方式学生重新认识了影子并知道如何用简单的方法画影子。学生用小树枝在沙土地上画影子真正做到了在玩中学。不过队伍排得有点长有几个没有认真听。

第二篇：影子的游戏教案

影子的游戏 课程简析：

本节课通过做手影游戏，让每个同学展现自己的“艺术之手”、“灵巧之手”、“勤奋之手”等，从中了解了人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，帮助其他小朋友，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。

教学目标：

通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

教学重、难点：

通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。

教学准备：

教师：准备皮影、剪影作品、录像，准备投影仪。

学生：收集剪影作品，在大自然中寻找影子。准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。

教学活动过程： 1

看影子

放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似的表演。带领学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。试着在阳光下做手影游戏。

2：再现影子

以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。学生们自由组合，一人在灯光下做手影游戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。

3：再造影子

通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。

4：创作影子

学生在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。

5：美化影子：

在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。

看剪影

欣赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。把影子留住

师生一起以游戏的形式，在投影仪的帮助下将一位小朋友的影子轮廓画在一张彩色纸上，然后用撕或剪的方法做成剪影。我来抓住你的影子

学生自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的方法使其变成剪影。我们一起演皮影

将作好的剪影放到投影仪上动一动，请大家猜猜表现的是哪位同学。

教学评价与反思：

１、合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而饱满的反映在画纸上。２、描画的影子清晰并准确的造型。

３、是否有助于学生产生对事物外形变化的观察。札记：通过“玩影子”、“画影子”，一年级一班的李嘉宝在家长的帮助下用深灰色的纸剪出了“老鼠音乐会”，造型憨态可掬，充满了童趣。其他学生也基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的外形了，本节课的目的已达到。

第三篇：《影子的游戏》教案

《影子的游戏》教案

一、学习目标：

（1）知识目标：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

（2）技能目标：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。

（3）德育目标：教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。

二、教学重点：

通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

三、教学难点：

通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。

四、教学准备：

教具：剪影作品 课本 画笔 作业纸

学具：课本 寻找影子的造型 画笔 作业纸

学习过程：

教 师 活 动

一、引导阶段

让学生到大自然中找影

学 生

设计意图 提起学生兴趣，集

引起学生的兴趣 中学生的注意力，二次备课

子，譬如：在太阳光下，观察

学生动手学习做好上课准备。

故事（梦）：森林里静悄悄的，自己的影子以及大树和其他事描画影子，并进行

通过做游戏，月亮特别亮，一只狮子在散步，可它物的影子。感受影子的奇特造再现、再造、创造、调动起学生的兴发现地上也有一只狮子跟着它，吓得型

美化影子

趣，创造出轻松、他跑进森林不敢出来了。你知道它看

二、发展阶段

到了什么？

通过观察、描活泼的学习气氛。

用纸片拼贴在平坦的盖子画，培养学生大胆

引导学生自

前面老师简单讲解，给学生一部地表达自己的感官己解决问题，培养分时间到户外活动观察影子，表现影上，制作出一个个可爱的图章，或选用自然界中拥有神奇纹理感受，激发学生的学生的解决问题子效果较好 的物件，通过组织形成一副奇激情。妙的画。

能力，及发散思维。

1再现影子——可以通过投影仪描画影子，可以通过太阳照射描画影子。

2再造影子——通过对物体的旋转，观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。

3创造影子——学生在太阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。

4美化影子——在描下影子的画中进行联想添加，使它成为一张完整的创作画。

让学生从中扩展一下学生的知识面，更好的为下面的环节做铺垫。

四、教学拓展

学生练习，教师巡视指导

想大师学画（马蒂斯的作品分析），运用色彩的组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。

了解中国皮影戏，试着做做皮影的形象。

《影子》

——太阳笑，白云飘，小猴子，去摘桃，有只猴儿紧跟着。

它迈步，它抬脚，它弓身，它弯腰。它走慢，它慢走，它跑步，它也跑。

落不下，丢不掉，小猴气得把腮挠。

突然小猴钻洞中，那只猴儿不见了。小猴子，捂嘴笑，这回它再找不到。

教后记：

组织学生在太阳底下自由活动，带着问题观察影子的变化，相互交流感受，学生都非常愉快的去发现观察，然后重新回到教室，将看到的人与影子的关系表现出来，比光老师讲学生听更直观，有助于学生的表现力的提高。

在表现影子时，有的学生对影子的位置和人的关系表示不准确，但教师也不要要要求过高，培养学会生的兴趣为主。

第四篇：影子的游戏教学设计

《影子的游戏》教学设计

一、学情分析：经过了一个学期的美术学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习美术有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。影子对孩子们来说,太习以为常了.即使是一年级的学生也不陌生,但正是这日复一日,年复一年的重复变化,却往往被学生忽视.一方面,学生对宇宙万物怀着与生俱有的,强烈的好奇心,另一方面,他们对自然界的运动和变化缺乏足够的重视.因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动,让孩子们真切感觉到影子的变化和规律。

教材分析

本课所学的内容《影子的游戏》，是人民教育出版社出版的一年级下册第一课美术教材，是属于造型.表现课。由于该课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并一至两种方法表现影子。

二、学习目标

1、知识目标：通过描绘自己的影子，感受图形的外形美。

2、技能目标：通过描画和添加的表现手法，简洁的图形美有了初步认识，并进行创作。

3、德育目标：教育学生热爱生活，及五彩斑斓的世界。

三、教学重点 通过描绘自己的影子，感受图形的外形美。

四、教学难点 通过描画和添加的表现手法，简洁的图形美有了初步认识，并进行创作。

五、课前准备 教具：剪影作品、课本、作业纸、画笔 学具：作业纸、画笔、寻找影子的造型、剪刀、课本

六、教学过程

（课前活动）《影子游戏》是米罗可儿的一个教材，这个美术活动是我们从来没有尝试过的，是在户外完成的，仔细研读教材发现，这个活动可以充分锻炼孩子的合作能力、想象能力，在教学过程中，也让我充分感受到了创意美术带给孩子的无穷乐趣。镜头一：创造影子的快乐

影子游戏，本身就是孩子非常喜欢的游戏之一。今天让孩子4人一组，轮流摆出一个造型，看看谁摆出的影子最特别。有的孩子模仿奥特曼摆出战胜怪兽的英勇样子；有的摆出《印度舞》的舞蹈动作；有的两人合作摆出心形的造型；有的摆出金鸡独立的样子„„可以说，在摆造型的过程中，孩子充分体验了创造影子的快乐。镜头二：留住影子的乐趣

这么美妙的影子，怎样把它留下来呢？我拿出了神奇的粉笔，先来示范了留影子的方法，这下孩子别提有多高兴了。他们商量着谁摆造型，谁负责画头的部分？谁负责画手和脚？画影子开始了，摆造型的孩子叫喊着：“你们画快一点啊！我的手好酸！”“你们画在影子的最外面。”“头和身体要连起来！”„„画影子的孩子，认真仔细地用粉笔勾画着，时不时地说：“摆放，别动！否则不好画了！”“马上好了，你坚持一下！”“看我这边啊，你的线要连到我这里啊！”„„看着孩子们多专注！镜头三：影子接龙游戏 镜头四：踩影子游戏(一)导入新课：

1．师问：今天，老师给大家准备了一个谜语游戏，看看哪位同学最聪明，先猜出谜底，好不好？

2．[课件出示]（师朗读）谜语：你走它也走，你停它也停，只要有阳光，它都伴你行。3.生答 ：影子。

4.师：你真聪明。看来同学们对影子并不陌生，那今天就让我们一起走进第一课，来做一个有关“《影子的游戏》”。[课件出示题目]：影子的游戏（师板书）(二)讲授新课：

1.师问：影子是我们结伴而行的好伙伴，那同学们到底有多了解它呢，让老师来做个小测试。下面我来出几个思考题，请同学们认真去思考，并带着这些问题去看一段视频，仔细观看，去里面寻找你们所要的答案，好吗？ 2.[课件出示]（师朗读问题）思考：（1）影子是什么颜色的？（2）影子是如何产生的？（3）他有什么特点？

3.[课件出示]播放手影戏的视频（师生共同观看视频）4.学生回答问题，教师小结。5.[课件出示] 答案：（1）黑色

（2）影子，它是光照在物体上，在物体的背面就产生了影子。（3）它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。6.师问：请同学们想一想如何才能把影子留下来呢？并请大家开动脑筋用绘画或手工制作等形式表现来。我们来做个比赛，看哪一个小组的同学想得最多，做得最好。

7.学生积极思考并以小组合作的形式小组展开讨论进行比赛 8.小组代表发言并展示作业。

9.教师示范如何画影。(用简笔画形式快速表现。)范画（1）.教师引导学生回忆边说边画，小朋友们的背后都产生了影子。

范画（2）.小朋友们都了解了影子的特点是永远在被照物体的背后，那请小朋友们想一想老师这么画对吗？

10.欣赏课本范图，介绍不同形式的表现方法，教师讲解并示范如何用黑色腊光纸剪影。11.师总结:我们发现的影子以千姿百态呈现在我们身边，看看我们的艺术家们是怎样留住这些美丽的影子的。

12.[课件出示]形形色色的影子 图片：光影 剪影 摄影

(三)1.师：同学们想不想用自己的巧手也来绘制下这些千奇变幻的影子呢 ？

[课件出示]作业要求：用自己喜欢的表现形式表现影子。2.学生作画或制作，教师巡回辅导。(四)讲评，欣赏学生作业：

1.欣赏学生作业。(在黑板上展示学生作业)2.学生自评、教师讲评。

（五）.影子的知识拓展、延伸。

1.介绍马蒂斯。[课件出示]简介及代表作图片。运用色彩的结合和变化，完成具有装饰意味的影子画。

2.介绍皮影戏。[课件出示] 皮影戏简介，了解何为皮影戏，皮影戏也是利用光和影的原理来制作的。

教学反思：这堂美术教学开始由一个猜谜语的游戏导入课题，既生动有趣，又可以带动学生学习的积极性和兴趣性。手影戏视频，针对小学生活泼爱动，对新鲜事物充满好奇的心理特征，可以深化课题影，又可以用这样视觉直观的方式展现影子的特点。另一个环节寻找各种形态的影子，让学生自主去寻找影子的多样性，并发散思维理解影子不是单一的。最后课堂的拓展活动名作的介绍和皮影戏的原理讲解，使学生自主去探索影子的延伸性。锻炼学生自学能力和自主探究性。

第五篇：影子的游戏教学反思

影子的游戏教学反思

根据一年级学生的实际情况，我收集了一些比较典型的影子图片，作为学生的初步认识，让学生先了解影子与物体和光的相互关系：灯光与物体的位置关系影响影子的位置和大小的变化，如：灯光离物体越近，影子就越短越清晰，反之就越高越模糊，灯光在物体的前面时，影子就在物体后面，然后让学生自己探索和研究中体会影子的形成和物体光源的关系，最后再总结，一步一步的用课件展示影子除了黑色的还有彩色的，使学生明白形成的原因后，让学生充分认识到影子的多彩性，拓展了学生的想象空间，提高了学生的审美能力和欣赏能力。

在讲评作业的时候，我让学生相互评价，体现了学生主动学习的地位，使学生在评价中得到发展。