四川省古蔺县中学高中政治 1.1 揭开货币的神秘面纱教案 新人教版必修1

第一篇：四川省古蔺县中学高中政治 1.1 揭开货币的神秘面纱教案 新人教版必修1

四川省古蔺县中学高一政治教案：1.1 揭开货币的神秘面纱（新人教

版必修1）

教学目标】：

解析货币在商品交换中的作用及其基本职能;【学习要求】：

了解：商品的含义及基本属性

理解：货币的概念，本质及其在商品交换中的作用 理解：货币的两个基本职能

了解：货币的其他职能 了解：纸币产生的原因。纸币的含义，优点及发行规律 了解：货币流通公式，通货膨胀，通货紧缩 【重难点】

理解：货币的概念，本质及其在商品交换中的作用 理解：货币的两个基本职能 【师生研讨】

一、揭开货币的神秘面纱

（一）商品

1、商品的含义：

2、商品的基本属性——（1）使用价值概念：

（注意：有使用价值不一定是商品，商品必须有使用价值。）（2）商品的价值：

（注意：使用价值不同的商品之所以能交换，是因为都耗费了无差别的人类劳动）

（3）使用价值和价值的关系

（二）货币的本质。

1、货币的产生：

2、货币的含义和本质：（1）含义：

（2）货币产生的标志：（3）贵金属金银的优点：（4）货币的本质是：

3、货币的职能

（1）两个基本职能—— A、价值尺度职能 ◆含义： 原因：

◆价格与价值的关系：

◆货币执行价值尺度职能时，只是观念上的货币，不需要现实货币。B、流通手段： ◆含义：

◆要注意流通手段与商品流通的区别。

◆作为流通手段的货币必须是现实的货币，不能是观念上的货币。货币行使流通手段时必须是一手交钱一手交货。

（2）货币在发展过程中又有了其他职能：

虚拟货币近年在互联网上扮演“货币”的角色。以腾讯Q币为例，1元人民币可以购买一个Q币，用户可以通过Q币购买公司提供的等值服务，如购买QQ秀商城中的商品等。腾讯Q币是一种（）

A.特殊的商品 B.价值符号 C.一般等价物 D.特殊的商品

二、观点辨析 有人认为，“商品流通是以货币为媒介进行的商品交换，因此只有货币才能充当商品交换的媒介。”

商品生产者重视商品质量的经济生活的依据

.国家发行的贵金属纪念币有没有价值和使用价值？用它可以购买商品吗？ 纸币有没有价值和使用价值？政府可以规定它的购买力吗？为什么？ 揭开货币的神秘面纱答案

1．C 2．C 3．D 4 A 5 D 商品流通就是以货币为媒介的商品交换，这一说法是正确的。

在商品流通中，货币充当了商品交换的媒介，但并不是只有货币才能充当商品交换媒介。在货币出现之前，其他一般等价物也充当过商品交换的媒介，在纸币出现以后，纸币也可以代替金属货币充当商品交换的媒介。

纸币作为价值符号没有价值，由于国家的强制使用，纸币可以代替金属货币执行流通手段的职能，它的使用价值来自于国家的强制使用。

政府可以规定纸币的面值和发行量，但政府不能规定它的购买力，因为纸币的购买力是由纸币发行规律决定的。

第二篇：高中政治 1.1揭开货币的神秘面纱教案 新人教版必修1

第一课《揭开货币的神秘面纱》教学设计

全章概述

本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。

本章可分为2个框题

一、揭开货币的神秘面纱

二、信用工具和外汇

新课标要求

分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。

新课程学习

1.1 揭开货币的神秘面纱

★新课标要求

（一）知识目标

1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。

2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。

3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。

（二）能力目标

1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。

2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

用心

爱心

专心

确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。

★教学重点

理解货币的本质及其基本职能、纸币。

★教学难点

纸币。

★教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★教学建议

本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。

★教学过程

（一）引入新课

教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。

学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。

（二）进行新课

一、揭开货币的神秘面纱

1、货币的本质

教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。

（1）、商品及其价值

商品使用来交换的劳动产品。

教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？

学生活动：思考课本上第2页的两个问题，讨论后作出进行点评。

用心

爱心

专心

商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。

教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。

（2）、货币的产生与本质

教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？

学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。

货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。

教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考第3页三个思考题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。

在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢？请看课本。

学生活动：阅读课本，找出问题。

教师活动：针对学生的回答进行点评。

人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么？（引导学生找出金银的特点）。

教师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做货币。因此，货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。

教学过渡：货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？

学生活动：思考、讨论。

教师活动：总结点评。这就是货币的职能问题。

用心

爱心

专心

2、货币的基本职能

教师活动：请同学们看教材第3－5页，看看货币有哪两种基本职能？分别是什么意思？

学生活动：阅读课本，找出问题。

教师活动：总结讲评。

（1）、货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。

（2）、价值尺度

价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。

提出问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？

教师点评：因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。

用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。

需要说明的是，货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。

（3）、流通手段。

教师活动：同学们看教材第4页，思考这种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同？

学生活动：思考讨论，找出问题。

教师活动：总结讲评。

在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。想一想生活中的交换活动是不是这样？

这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。用公式表示：商品――货币――商品。

教师点拨：在商品流通中，货币发挥了什么作用？

学生活动：思考讨论，回答问题。

教师点评：货币充当商品交换的中间媒介，这种作用或者叫职能，叫做流通手段。

用心

爱心

专心

教师点拨：在商品流通中，货币能否是观念中的货币，而不用现实货币？

学生活动：思考讨论，回答问题。

教师点评：货币执行流通手段必须是现实货币，因为它是财富的代表。

教师活动：同学们看教材第5页一二自然段内容，思考：货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？

学生活动：思考讨论，回答问题。

教师点评：商品流通中，由于买卖是分开的，生产者只有卖出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚至破产倒闭。因此，生产者必须为购买者着想，生产适销对路、质量好的商品。

教师活动：同学们想想，货币可以交换一切商品，是不是流通中的货币数量越多越好？

教师点评：不是的。流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比，与货币的流通速度成反比。

（4）、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。

教师活动：同学们，现代经济生活中，货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。大家可以看课本第5页，了解一下。

3、纸币

教学过渡：货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？下面我们就学习纸币的有关知识。

（1）纸币的产生

教师活动：请同学们阅读教材第6页第一自然段，思考下列问题：什么是纸币？纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能？

学生活动：阅读课本，找出问题。

教师点评：纸币是由国家发行的，强制使用的货币符号。因为在商品流通中，人们只关心货币能否带来价值相等的商品，不关心它本身是否足值，所以，可以用货币符号――纸币，代替它执行流通手段职能。这样就产生了纸币。

教师活动：既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？

（2）纸币的发行规律

用心

爱心

专心

纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过多会引起物价上涨，；发行过少，阻碍流通。生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。

（3）制造假币是违法行为

教师活动：请同学们阅读教材第6－7页，说明刑法中的这些规定对你有什么启示？

学生活动：阅读课本，探索问题。

教师引导：通过学习这些规定，应该明确：制造假币是一种违法行为，应受到法律制裁；人民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用，爱护人民币是每个公民的责任；要提高鉴别假币的能力。

（三）课堂总结、点评

本节内容讲述了货币的有关常识，主要知识框架如下：

（四）实例探究

［例1］下列说法正确地是（）

A．有了商品就有了货币 B．先有商品后有货币

C．先有货币后有商品 D．商品货币同时存在，同时产生

答案：B

［例2］货币的本质是（）

A．一种商品 B．纸币 C．一般等价物 D．流通手段

答案：C

［例3］某商店一件上衣标价150元，货币在这里执行的职能是（）

用心

爱心

专心

A．价值尺度 B．流通手段 C．贮藏手段 D．支付手段

答案：A

［例4］下列对纸币的认识正确地有（）

A．纸币是国家发行的，国家可随意决定发行数量

B．纸币发行量过少会引起物价上涨

C．制造假币是违法的，持有、使用假币不受法律制裁

D．纸币在流通中代替货币执行流通手段职能

答案 D

★课余作业

人们用1000千克大米交换一两黄金，这种交换活动是不是商品流通？为什么？

★教学体会

本节学习货币的有关知识，根据新课程目标要求，要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线，引导学生思考、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。

用心

爱心

专心 7

第三篇：高中政治 《揭开货币的神秘面纱》教案

《揭开货币的神秘面纱》教案

一、教学目标

1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。理解物物交换的困难和货币产生的必然性。

2、能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。

3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

二、教学重点

货币的本质、货币的基本职能

三、教学难点

物物交换的困难、货币在商品交换过程的作用

四、教学方法

举例法、练习法、层层分析法、讨论法

五、教学课时 一课时

六、教学过程

（一）导入新课

买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。那么历史上货币和商品是同时出现的吗？货币的本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。

（二）新课教学

第一课第一框 揭开货币的神秘面纱 第一目 货币的本质（板书）

1、商品及其基本属性（板书）

请学生看课本第一、三个虚框思考：这些看到的物品有什么共同的特征？母亲亲手为自

专心

爱心

用心 1 己织的毛衣是不是商品？从第三个虚框你能体悟出商品的基本属性吗？教师提问并归纳：首先这些商品都是生产出来的，都是要人们耗费一定的劳动生产出来的。其次生产出来这些物品不是为了自己用，而是为了卖出去，为了交换。因此结合起来商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。毛衣不是为了交换，不是商品。商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值；凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。这两个属性是商品的基本属性。

2、货币的产生（板书）

中国是最早使用货币的国家之一。商朝——见币；周朝——刀币、环钱和蚊鼻钱；秦朝——半两钱；汉朝——五铢钱；唐朝——开元通宝；清朝——机制铜元、银元„„据文献记载和文物考证，中国货币的起源至少已有4000年的历史，那么，货币是怎样产生的呢？（1）物物交换的困难（板书）

在原始社会末期人们的交易活动主要是一种物物交换，也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产品相交换。假设我们现在就处在原始社会时期，我们在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢？比如我牵着一头牛到市场上，想换回一些食品和工具，那我会碰到什么困难呢？市场上没有我想要的食品和工具；市场上有我想要的商品，可是别人不要我的牛；市场上有我想要的不同商品，但持有不同商品的交换者都想要我的牛，我无法将一头活牛进行分割，最后我只能是与一方进行交易；我想换的商品的价值低于一头牛的价值。又比如荔枝树的主人很难用荔枝去与柑树的主人换柑橘，因为这两种水果的成熟季节不同，而且不易保存。由此我们可以看出物物交换存在太多弊端了。物物交换成功的前提是双方恰好都需对方的商品，这就限制了交换的发展。（2）一般等价物的产生（板书）

为了克服物物交换的困难，人们找到了一个解决的方法，就是先把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品（比如动物皮毛、布匹、象牙等等），然后再用这种商品去换回自己所需的东西，人们把这种商品称为“一般等价物”。一般等价物可以表现其他一切商品的价值，在各种商品交换中充当媒介的作用。在历史上，由于各个地区各个种族在生存环境和生活习惯上存在不同，因此出现了各种各样的商品作为一般等价物。就中国而言，历史上充当一般等价物的就有贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等等。在唐代，粮食、布帛均为法定货币。如白居易的《卖炭翁》，卖炭翁的一车炭，被宫中派出的宦官夺走，换来的就只有半匹红纱和一丈绫。美洲人把可可和烟草等作为一般等价物，而非洲人和印度人则把象牙作为一般等价物。

（3）货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品（板书）

专心

爱心

用心 2 随着生产力的发展，以一般等价物为媒介的交换又出现了困难。比如粮食作为一般等价物，缺点很多：不耐久藏，体积笨重，难于携带，粮食的长途运输尤为不便。同时由于各地的一般等价物不同，进行跨区域交换就出现困难，只有找一个大家都喜欢的东西，这个东西就是金银。当一般等价物固定在金银上，金银就成为货币。

金银有什么资格最终脱颖而出代替了其他林林总总的一般等价物，成为了货币呢？教师提问并归纳：因为金银具有体积小、价值大、易分割、不易磨损等特点。货币出现之后商品交换就成了“商品——货币——商品”。

第二目 货币的基本职能（板书）

货币的职能就是指货币在经济生活中起的作用。货币有两个基本职能，分别是价值尺度和流通手段。

1、价值尺度（板书）

请学生看课本第四个虚框思考：它们体现了货币的哪种职能？为什么货币具有这种职能？这里的数量单位表示的是什么？教师提问并归纳：体现货币的价值尺度职能，也就是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。因为它本身是商品，是有价值的，所以能够衡量其他商品的价值。这里的数量单位表示的是商品的价格。

当我们用货币衡量一件商品的价值多少时，必须给货币本身确定一定的计量单位。比如看古装戏，当臣子杀敌有功，皇帝就会给予一定的赏赐，比如赏良田百顷，黄金万两。“两”就是货币单位，除了“两”还有“锭”（一锭银）、“文”（一文钱）、“贯”（一贯铜钱）。

通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。注意货币在执行价值尺度的职能时，就是把商品的价值表现为一定的价格。同时它不需要现实的货币，只需要观念上的货币。

2、流通手段（板书）

请学生看课本第五个虚框思考：它们体现了货币的哪种职能？教师提问并归纳：货币的流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能。

商品交换有两种形式，分别是：物物交换和商品流通，用公式表示分别为：商品—商品（W—W），商品—货币—商品（W—G—W）。两者区别：商品流通有货币作为媒介，物物交换没有（物物交换在货币产生前就存在；商品流通则是在货币产生后出现）；物物交换买卖时空一致（买和卖同时进行，双方满意就可成交），商品流通买卖时空不一致（买和卖在时间和空间上都是分离的）。

从商品流通的过程来看，从商品到货币的跳跃是商品的惊险的跳跃，这个跳跃不成功，专心

爱心

用心 3 也就是商品所有者没有将自己的产品出售，劳动白费，产品积压，最终将导致商品生产者破产倒闭。那么如何能让自己生产的产品能够卖的出去，实现惊险的跳跃呢？课本提到两个途径，一是生产适销对路的商品，二是生产质量上乘的商品。

货币能够与一切商品相交换不是意味着流通中的货币量越多越好。流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定的。价格总额不变，货币流通次数越多，利用率约高，所需的货币量就越少。比如，我们有八门课，一般同学就会准备八本笔记本，但有些同学比较节俭，提高了笔记本的利用率，每本记两科，那他只需要四本笔记本可以。

3、其他职能（板书）

货币除了价值尺度和流通手段两种基本职能外，还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。贮藏手段：比如你在乡下田间挖到一坛子黄金，这些黄金就执行了贮藏手段的职能。支付手段：比如银行付存款利息给你。世界货币：比如你在国外购买了一台笔记本电脑。

第三目 纸币（板书）

1、纸币的含义（板书）

由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。

必须是国家或者某些地区发行的，地区主要是指欧盟发行的欧元。个人或非法单位不能发行。一般是委托央行发行。

强制使用。不用不行。用与不用，用什么币，面值多大都是国家强制的。

价值符号，没有价值，不是货币，不是商品，只是代表有价值的货币。但是纸币代替金属货币后，人们习惯把流通中的纸币称为货币。

2、纸币的优点（板书）

货币的发展历史：金银条块——金属铸币——纸币——电子货币（信用货币）（板书）为什么在金属铸币之后会出现纸币？教师提问并归纳：纸币印刷成本比金属货币铸造成本低得多；纸币避免了铸币在流通中的磨损，可以防止贵金属的无形流失；纸币比金属货币更容易保管、携带和运输。

3、纸币的发行（板书）

国家有权发行纸币，但不能任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度，如果不相符，则可能出现通货膨胀或通货紧缩经济现象，势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序。

专心

爱心

用心 4 通货膨胀，是指全面的、持续的物价上涨的现象。纸币发行量超过流通中的实际需要量，是通货膨胀的主要原因之一。通货膨胀的产生原因很多，不仅仅与纸币的发行量太多有关，也与其他因素有关（如成本上升、总需求太大）。

通货紧缩，是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为社会需求不足、物价水平疲软或下跌，通常伴随经济衰退出现。流通中货币相对不足会引发通货紧缩现象，导致商品零售价格出现持续负增长，从而导致企业生产能力过剩，生产经营者不敢投资，消费者不敢花钱，银行金融机构不敢贷款等现象，整个经济处于长期萧条的状况。

每个国家的纸币都是用先进的技术和特制的纸张制造出来的，国家为什么要费那么多力气制造这些纸片呢？主要是为了防止假币的流行。对国家而言，假币会扰乱市场经济秩序，造成通货膨胀，物价飞涨，严重影响国民经济的发展；对个人而言，会使自身利益受到损害。鉴别假币要一摸二看三听四验。摸——就是感觉纸张的质量，真币采用凹版印刷，从背面摸上去特定位置有凸起感。看——就是看水印，印刷质量等，假币的水印往往是后期强行印上去的，容易模糊和变形，而真币的水印早在图案印刷前就嵌在了纸张里，所以看起来清晰，有立体感。听——就是把钞票拿在手里轻轻甩打，真币的纸张非常好，有清脆的声音，而假币根本无法模仿。验——市民可到银行柜台去，那里有专门的设备来识别真伪。

（三）课后作业

一、简述题

如何理解“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”

参考答案：货币并不是从来就有的，而是商品经济发展到一定阶段的产物。从这个意义上说金银天然不是货币。贵金属金银具有价值大、体积小、易分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，从商品中分离出来，固定地充当一般等价物。贵金属金银的材质天然适合作为货币的材料。

专心

爱心

用心 5

第四篇：1.1揭开货币的神秘面纱--学案

第一单元 生活与消费

第一课神奇的货币

第一课时 揭开货币的神秘面纱

学习目标

（一）1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。

2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。

3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。

（二）1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。

2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。

（三）确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。

【自主学习】（10分钟）

1、商品的含义和基本属性。

商品是_______________________________，它有____________和 ________两个基本属性。

2、货币的含义、本质和职能。

货币是________________________________________，其本质是 ___________________，它的基本职能是 ___________________ 和 _________________，另外，它还有___________________、___________________、___________________ 等职能。

3、货币充当价值尺度职能的含义、原因、执行方式。

货币所具有的表现和衡量其他一切商品______________的职能，叫做价值尺度，货币充当价值尺度职能是因为______________________________________，货币执行这一职能时，只需要________的货币。价格是指通过一定数量的货币表现出来的______________。

4、货币充当流通手段职能的含义与执行方式。

货币充当商品________________的职能，叫做流通手段。货币执行这一职能时，必须用__________的货币。

5、货币流通规律。流通中所需要的货币量=_________________________/_______________________________，从公式中可以看出，流通中所需要的货币量与________________________成正比，与______________________________成反比。

6、纸币的含义与发行量的限度。

纸币是由国家（或__________）发行的_______使用的。纸币的发行量必须以____________________为限度。如果超过这个限度，就会引起_____________,影响人民的

生活和社会的经济秩序；如果纸币的发行量小于这个限度，会使_____________,直接阻碍___________。通货膨胀是指经济运行中出现的_________、_________的物价上涨现象，主要原因是_________________________________________,通货紧缩表现为物价的____________下跌，它伴随着 出现。【合作交流】（10分钟）

1、下列属于商品的是，并说明理由：

（1）、自然状态下的空气、阳光、水份。我们师生喝的帝幔牌的桶装纯净水。（2）、学校餐厅的饭菜。

（3）、七夕节小张送给女朋友的9999朵玫瑰。

2、一辆汽车价值80万元人民币，小王首付60万元把车开回了家，5年后付清了其他20万元，这时小王的企业破产了。他不得不把汽车卖给了一位美国人。美国人在中国花了10万美元买了这辆车。这时黄金价格上涨，于是小王用10万美元兑换的人民币买了黄金，存入了银行。

结合上述材料同学们请思考：在这一过程中货币执行了哪些职能？

3、甲同学认为，我国进行社会主义现代化建设，面临的突出问题之一就是资金不足，人民币是我国政府发行的法定货币，所以只要通过多发行人民币就行了。

乙同学认为，人民币发行多了会引起通货膨胀，所以人民币发行越少越好。请运用所学知识简要分析上述两位同学的观点。

【展示探究】（5分钟）随机抽签，分小组展示 【点评精讲】（5分钟）【当堂练习】（10分钟）

1.下列物品中不属于商品的有（）

①居民使用的自来水 ②买来送给别人的钢笔 ③农贸市场待售的蔬菜 ④某农民从菜园里收回来自己吃的蔬菜 ⑤某商店为迎接中秋节打折促销的月饼。

A

①④⑤

B

①③⑤

C ②③④

D ②④

2.国外有人将野外小溪．瀑布．小河流水．鸟鸣等声音录下来，复制出录音带高价在城里出售，卖“声音”卖出了财路。录制的声音之所以能成为商品，是因为（）A．自然物品可以直接作为商品出售

B．它是人类劳动的产物 C．它凝结了人类劳动并用于交换

D．它能给人以精神享受.“商品—货币—商品”，这个公式说明（）

①在商品流通中货币充当商品交换的媒介 ②买卖两种行为在同一空间和时间进行 ③货币具有流通手段的职能 ④货币具有价值尺度的职能

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④ 4.在商场柜台上，一台彩电标价2000元，这2000元是（）

① 货币在执行价值尺度的职能 ② 现实的货币 ③ 观念中的货币 ④ 商品的价值

⑤ 商品的价格

A．①②⑤

B．②④⑤

C．①③⑤

D．①②④ 5.在下列经济行为中，属于货币执行流通手段职能的是（）

A．贷款20万元买了一辆小轿车

B．顾客用20元钱买了10斤苹果 C．一台手提电脑价格是8500元

D．出租房屋得到租金10000元

6.假定某国今年社会待售商品价格总额由去年的2000亿元上升为3000亿元，而货币流通速度由去年的4次上升为今年的5次。那么，今年流通中需要的纸币量应有这样的变化（）A．需要发行纸币400亿元 B．需要增发纸币1000亿元 C．纸币发行量不变

D．需要增发纸币100亿元

7.市场上流通的纸币，既不是越多越好，也不是越少越好。这是因为（）A．纸币本身没有价值

B．流通中所需要的货币量是一定的 C．纸币具有价值尺度的职能

D．流通中纸币多少都会引发通货膨胀 8.商品和货币似乎是一对孪生兄弟，在历史上（）A货币的出现要比商品早，因为有了货币才能购买商品 B商品的出现比货币早，因为在货币出现以前就有物物交换 C商品和货币是同时出现，因为它们是孪生兄弟，难分彼此 D 商品和货币在历史上出现的顺序要作具体分析，很难确定

9.小王采用银行按揭方式购买了价格为60万的住宅商品房，其中首付现金20万，在以后的15年内分期付清银行贷款40万及利息10万。这里，商品房价格60万，首付20万，以后偿还银行40万和利息10万分别执行了货币的（）职能。

A、价值尺度，流通手段，支付手段

B、流通手段，价值尺度，支付手段 C、价值尺度，支付手段，贮藏手段

D、支付手段，流通手段，贮藏手段 10货膨胀与通货紧缩是两种不同的经济现象，它们的共同点在于 A、都是社会总需求与社会总供给不平衡造成的

B、都是商品价格持续下跌，影响社会经济的正常进行 C、都是货币发行量超过了流通中实际需要的货币量

D、都对经济发展起刺激作用，导致物价上涨、纸币贬值

11.材料一 2016年2月1日，公安厅通过微博提醒市民，目前部分省市市面上又出现了WF66开头的高仿百元假钞。警方表示，编号为CE86、CH31、HD90、HB90、WJ1的百元钱钞要特别注意。真币颜色偏红，假币白一点；假币相对平板；真币水印背景为白，假币为黑且呈半梯形。

材料二 李明：“昨天我妈在市场卖东西，竟然收到100元假币，怎样才能把它花出去呢？”

王涛：“使用假币可是违法的，要上缴银行，不能让假币危害别人。”

(1)如果收到假币，你会怎样处理？

(2)运用所学经济生活知识，谈谈你对开展反假币工作的认识。

(3)某校团委将举行反假币宣传活动，请你写一份倡议书。

第一课时 揭开货币的神秘面纱（参考答案）

【当堂练习】答案：1—5 DCCCB 6---10 DBBAA 11.(1)首先，要提高防范假币意识，避免不必要的经济损失。其次，了解《反假币法》，不使用假币，收到假币后应及时交给有关部门，如银行等。

(2)①一些不法之徒妄图通过制造假币谋取不义之财，是严重破坏金融秩序的行为，必须依法予以严惩。

②人民币的流通，是我国国民经济、人民生活赖以维持和发展的血脉。制造和贩卖假

币的行为，会破坏市场经济秩序，影响人民生活。因此，必须予以严惩。

(3)倡议书的主题可以选择“反对假币，人人有责”“反对假币，利国利民”“反对假币，义不容辞”等。

第五篇：1.1揭开货币的神秘面纱 学案

2020届高一政治必修一《经济生活》导学案 新洲三中 班级___________ 姓名___________

1.1揭开货币的神秘面纱

【学习目标】——明确目标，有的放矢。

1.知道商品的含义及其基本属性。

2.了解货币的含义和产生过程，掌握货币的本质和基本职能。（重点）3.理解纸币产生的原因、性质及发行规律（重点、难点）

【自主学习】——带着下列问题，自主阅读课本，在教材中圈划出问题答案，试着快速记忆。

通中所需货币量应为多少？如果2015年，该国政府实际货币发行了400万，问原本单价为5 的商品A，实际售价为多少？

自主学习： 【互动探究】——先个人独立思考，在此基础上发挥小组集体智慧，共研共究，交流展示学1.什么是商品？商品的基本属性是什么？习成果。

1.1秋天天气转凉，小明穿这妈妈新织的毛衣去买新被子。妈妈织的毛衣和超市待售的被子是商品是 劳动产品，和 是商品的两个基本属性

不是商品？ 2.货币的本质是什么？货币与其它一般等价物最大区别是什么?什么是一般等价物？

货币的本质是，货币与其它一般等价物不同，只有当贵金属金银等用来______

1.2请将下列物品分类：①阳光②自己家种的素菜③同学送的生日礼物④超市待售的矿泉水⑤充当一般等价物时，货币才正式产生。一般等价物：表现其他一切商品的_____，充当商品交回收站的易拉罐⑥超市的赠品⑦毒品 换的_______。自然物：

3.什么是货币的职能？货币的职能有哪些？基本职能是什么？ 劳动产品：

商品： 货币的职能是货币在经济生活中所起的，除了 和 两大基本职能，货币还有，等职能

2.1小明回家后，发现老板找的钱里面有一元钱是今年新出的纪念币，这一元的纪念币是不是4.什么是价值尺度？货币的基本单位是什么？

货币？

货币所具有的表现和衡量 大小的职能，叫做价值尺度。货币的基本单元是为 了用货币来衡量商品价值量的大小，从而给货币本身确定的一种计量单位。

2.2判断下列选项中哪些属于货币：①日元②人民币③Q币④比特币⑤金银纪念币⑥金银饰品。5.什么叫价格？价值和价格有什么关系？

通过一定数量的货币表现出来的，叫做价格。价值是价格的______，价格是价

值的______表现形式。3.1小明高速同学，自己买的被子原价80元，自己跟老板讲价后，只花了70元。在这个过程6.什么是流通手段？什么是商品流通？二者区别何在？商品流通公式是什么？ 中，货币分别履行了哪些职能？在这个过程中商品的价格和价值分别发生了什么变化？

货币充当商品 的职能，叫做流通手段。以货币为媒介的 叫做商品流通。

流通手段是货币的一种职能，商品流通是商品交换的一种具体形式。商品流通的公式是：

3.2如何区分流通手段与支付手段。

7.什么是纸币？纸币的优点有哪些？ 区别在于:流通手段的职能时是一手交钱一手交货（如现金购物、刷卡购物），而支付手段的产纸币是由

发行并强制使用的，它具有

，、生源于商品信用的产生，即不一定要求一手交钱一手交货，可以允许商品赊销，延期付款等信

用方式（先消费后付款或先消费后付款），如网上购物，在银行（网上银行）交水费、电费等。和 的优点

8.货币供应量是不是越多越好？（货币发行规律）

4.2017年春节期间，济南市各家电大卖场通过降价、送赠品、送优质服务等形式开展了激烈的货币的供应量必需以 为限度。如果超过这个限度会导致_________，小于

竞争，广大消费者也从中得到了实惠。小王一家在商家促销期间，花了4 999元人民币买到了这个限度会导致，从而影响人民的生活和社会经济秩序。

标价为6 399元的某款智能电视，商家还赠送了一口电压力锅。

9.流通中所需货币量怎样计算？ 结合所学知识回答： 流通中所需货币量=__________________÷__________________(1)材料中小王一家购买的智能电视和获得的赠品是不是商品？为什么？

已知2015年某国市场上待售商品均价5元，数量200万，该国货币流通次数为5，问该国流

每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。

2020届高一政治必修一《经济生活》导学案 新洲三中 班级___________ 姓名___________

(2)材料中货币执行了哪些职能？

【质疑解惑】——在自主学习中遇到的问题，提交小组讨论解决，存在分歧的，小组间或提交全班讨论解决。

【构建网络】——在回顾本课所学知识的基础上，自主构建本课时的主干知识框架，形式多样，详略得当。

【迁移运用】——独立完成下列练习，小组内互批，存疑问题组内讨论，检验一下，要细心哦

基础题 做一做：

1.“打车软件”是一种智能手机应用，乘客可以便捷地通过手机发布打车信息，并立即和抢单司机直接沟通，大大提高了打车效率。通过手机打车软件预约用车将收取一定费用。据此，以下说法正确的有（）①“打车软件”属于商品，因为其是用于交换的劳动产品

②“打车软件”不是商品，因为其是“无形”的服务

③“打车软件”方便了乘客，这是商家开发软件的目的④“打车软件”作为商品，是价值与使用价值的统一体 A．①③ B．①④C．②③

D．③④

2．2017年4月16日，张先生在北京某4S店刷卡消费20万元购买了一辆汽车，然后开车去附近某加油站购买了100元的当日零售价是6.88元/升的95号汽油。这里的20万元和6.88元/升（）A．执行的都是价值尺度职能，都是观念上的货币 B．执行的都是流通手段职能，都是现实的货币

C．前者执行的是流通手段职能，后者执行的是价值尺度职能 D．前者表示商品的价格，后者表示商品的价值

3．假设在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为50亿件，平均价格为8元，在这一年里货币平均周转5次。那么，这一年里货币供应量应为________亿元。而这一年实际发行了160亿元，这时的1元钱相当于________元，这会引起________。()

A．80 0.5 纸币贬值

B．80 2 购买力降低

C．160 2 通货膨胀

D．160 0.5 购买力提高

4．商品流通过程中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的。在一定时期内，流通中所需要的货币数量()

①与货币价值成正比

②与货币流通速度成反比

③与商品价格水平成反比 ④与流通中的商品数量成正比 A．①②

B．②③ C．②④

D．③④

5．假设一年内某国待售商品的价格总额为10000亿元，货币流通速度一年4次，同期中央银行发行纸币5000亿元。若其他条件不变，此种情况会引起该国商品()

A．价值量降低

B价值量提高C．价格下跌

D．价格上涨 高考题 看一看： 1.（2017.全国卷Ⅲ.12）小夏使用信用卡在北京透支8000元购买了一台外国品牌笔记本电脑，在免息期内通过银行偿还了该笔消费款。在这一过程中，货币执行的职能是 A.价值尺度、支付手段和世界货币 B.流通手段、贮藏手段和支付手段 C.价值尺度、流通手段和支付手段 D.流通手段、价值尺度和世界货币

2.（2017.天津.5）随着我国银行卡用卡环境的持续改善，在线支付正被越来越多的消费者接受和使用。对银行卡用户而言，这不仅方便了国内的日常消费，也满足了境外消费的支付需求。这里的银行卡在线支付

A．体现了货币价值尺度职能 B．规避了汇率波动的风险

C．体现了货币流通手段职能 D．增强了中国银行业的国际竞争力 3．（2016.海南2）移动支付是指利用手机等移动终端对商品或服务的交易进行结算的一种方式。随着移动支付手段的星期，越来越多的消费者开始通过移动支付方式完成交易。在其他条件不变的前提下，移动支付对货币流通的影响是：

①货币流通速度加快 ②流通中所需的货币量减少 ③货币周转次数减少 ④货币的实际供应量增加

A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.（2015.安徽.3）某国去年商品价格总额为20万亿元，流通中所需要的货币量4万亿元。假如货币流通速度不变，今年商品价格总额30万亿元，不考虑其他因素，理论上今年流通中所需的货币量为

A．5万亿元 B.6万亿元 C.7.5万亿元 D.10万亿元

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每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。