第一篇：2013--2014学年度第一学期期中常规检查通报
2013—2014学年度第一学期 期中常规检查通报（教案）
一、基本情况
本次期中常规检查，教研处组织人力，共查阅了全校六个年级13个教研组的教案121本、听课笔记118本、教研组活动记录13本。
二、教案检查情况通报
此次教案检查从备写节次、备写环节、教学过程设计和教学反思四个维度入手，突出对教学过程设计和教学反思两个维度的甄别和研究。按照4：5：1的比例，经检查，教案评定等级为A级的有51人，他们是
高中语文组：周银军、周延莉、周炜、许梅、彭新文 初中语文组：孙丁山、魏斌、李永刚
高中数学组：赵学成、曹苏朝、刘会利、潘明慧 初中数学组：孙敏玲、叶永良、彭传宏、高中英语组：张明、刘蛟、黄云、帅艳、雷加秀 初中英语组：张丹莉、李琰、周荣
高中理综组：郝兴龙、杨文亮、孙建宏、陈元亚、陶银良 初中理综组：孙永宏、彭龙、陈益保、赵园、冀永超 高中文综组：闵亚东、张莹、王玮、贺妍、杜鹃、王俊武 初中文综组：李波、张刚卫、王文朝、张东 体育组：张玲玲
音美组：李江、屈伟、叶会丽、陈晓玲、巩永贤、计算机组：高喆
亮点
1、集体备课活动在一些备课组得到重视和落实
本期我校为了促使同学科教师相互交流、互助合作，发挥集体智慧，着力提高备课的质量，每周专门安排了集体备课活动。对比分析各备课组的教案，可以看出，初一语文组、外语组；初二物理组、数学组、历史组；初三语文组、数学组、化学组；高一外语组、语文组、化学组、政治组；高二地理组、历史组；高三语文组、数学组、历史组、地理组等约占总数三分之一的备课组，在课程的进度、教学目标的设定、重难点的确定及教学过程的设计上，相似点明显，说明这些备课组能按学校要求，积极开展交流研讨活动，最大限度提高教案的实用性和合理性，集体备课活动的成效初步显现。
2、教案备写环节的管理较规范
我校教案备写环节主要实行学校、年级组定期检查和领导听评课随机抽查的管理办法，检查中发现，教案中有年级组和听课领导的检查签字，有教研组长也定期检查教案，除此之外，很多教师还自行编写教案节次数，检查时节次一目了然，这样做，既有利于自身对照检查，准确把握教学进度，又方便教案的检查。上述做法极大的促进了我校在教案备写环节管理中，由数量型粗放式管理转向质量型精细化的管理。
3、教案备写关键环节的质量明显提高
教案备写的关键环节是对教学过程的设计。由近几次教案检查对比分析，不难发现，本次检查的教案在关键环节的备写中，一是在教学过程的设计中，注重师生活动设计，特别是对学生学的设计的教师多了，纯知识性备写的教师或节次锐减了，这一点A类等级教案表现尤为明显。
二是教学设计目标定位于思维和方法达成的教师多了，纯粹传授知识的少了，如王玮、杜鹃、周银军、黄云、曹苏朝、淡琳、彭龙、孙永红、张莹、屈莉、陈晓玲、李江等。
三是能切近中高考考查方式，瞄准重点知识点、技能点、易错点，选择训练题的教师多了，依赖教材、教辅训练的少了，如杨文亮、帅燕、王俊武、闵亚东、陶银良、孙庆等。
四是能依据学情分层训练、变式训练的多了，一把尺子，统一难度、统一要求的少了，如张莉、彭江红、尚李强、孙敏玲、刘会利、周炜等。
五是能研究教材编写意图，围绕教学目标，恰当处理教材，设计合理的问题、活动或任务展开教学的多了，墨守成规、循规蹈矩使用教材的少了，如周延莉、贺妍、程英武、王平、王文朝等。
六是依据学习难易程度设计自主学习、生生合作或师生互动交流的多了，方法单一，以教师为主，传授知识、答疑解惑、归纳总结的少了。如潘明慧、赵学成、白兆青、许梅、李炎、冀永超、李波（历史）、周荣、魏斌等。
除此之外，在试卷讲评教案的备写中，刘会利、曹苏朝、彭江红、张明、周延莉等教师能认真的纠错归因，突出错点的引导分析，突出解题方法的总结归纳，从而备写出详案，为上好高效的试卷讲评课奠定了基础。在作文教案备写中，彭新文主任的教案很有示范性，如在“写人要凸显个性”作文讲评课备写中，设置有讲评目标、方法指导、总体评价、个案剖析（逐人评价）、亮点赏析、3
纠错归因、名篇写法等环节，针对性、实用性、可操作性较强，他的教案备写态度、方法值得借鉴学习。
4、积极探索，构建高效课堂教学模式
随着我校被市县确定为高效课堂教学模式构建试点学校，从现在起到明年五月份前，我校将以构建出富有学科特点的高校教学模式为目标，组织实验教师集中进行探索攻关，本次教案检查中发现，部分教师已探索的方法值得借鉴，如李永刚在《桥之美》一节中尝试应用“初读课文、感悟情景---速读课文、感悟桥美---品读课文、赏析桥美---再读课文、寻找美景”的方法，在四读中完成教学，思路清晰，可操作性强；魏斌、牛富贵、程英武、王文朝采用环环相扣的问题设计，展开“问题探究法”应用探索，促使学生改变学习方式，课堂教学结构变化较大；张东、张刚卫积极尝试“事例引导法”组织教学，给文科教学有引领作用。
不足
1、集体备课活动在多数备课组仍未引起高度重视。开展集体备课活动的作用不言而喻，多数备课组内各组员备写的教案中，可见的活动痕迹很少，说明集体备课活动在多数备课组仍未引起高度重视。究其原因，认识不足是根源，认识不足导致“近视”，导致动力不足，近视、无动力就消极应付，甚或发牢骚、无端指责，其行为本质是漠视自身、漠视学生、漠视学校的发展，既不利己也不利人。
2、教学目标的设计未达学校要求。教学目标是一节课的灵魂，目标清晰，则思路清晰，活动有章可循、价值判断有法可以。为使制定的教学目标更合理、更实用、更清晰，我校提出了新的目标要求，即显性教学目标按“行为主体+行为内容+行为条件+行为标准”
格式编写写，隐性目标（体验性目标）按“：一般性学习目标+具体学习目标”格式编写。但纵观此次检查的教案，沿用、套用、照搬的教学目标比比皆是，按学校要求，积极改进的寥寥无几，加大学习，改变旧习、适应教育发展是当务之急。
3、部分教师备写的个别节次教案缺点明显。检查发现，部分教师在教案备写中不能坚持始终，疏露明显，如王荣国的作文教案，在第二次训练和讲评教案备写中，过于简单化，内容显少；张永宁的英语教案，不注重反思改进，课后反思书写的太少；王文锋、薛臣海备写的部分教案过于简单；叶海霞、李祖硕教案的部分环节，仅有标题，后面无支撑的内容。上述现象虽属个案，但应引起本人的足够重视，今后应着力改进。
三、后期改进意见
1、加强学习，积极参与，努力提高备课组活动的实效。从前面的分析及平时检查可知，当前各备课组在活动中形式化严重，其根源是认识不到位造成的，因而欲提高活动的实效性，首先必须加强学习，尤其是有关“有效教学目标的备写”及我校备课组活动实施办法等内容，充分认识目前备写的教学目标的不足、改进方向，同时积极按学校的要求开展活动，提升自身专业素质，促进学生、学校的发展。
2、强化过程管理，为质量管理奠定基础。教案备写管理的终极目标是对质量的管理，而实施质量管理的前提之一是扎实的过程管理，备写过程管理实在，教案备写的数量和时效性管理问题就少，学校就能把管理的落脚点放在对备写质量的分析与甄别上，因此，今后我校对教案备写的过程管理主要实施学科教师自己编写教案节次、备课组周签字（集体备课时检查签字）、年级组月检查、听课 5
领导随机抽查、学校定期检查的制度，今后学校检查的重点是对各环节质量的检查，尤其是教学过程的设计环节。
3、下足功夫，在学习、交流和探索中尽最大限度提高“教学过程设计环节”的质量。一是明确教案备写的改进方向。前面总结分析的六个方面是高质量的教学过程设计的基本要求，希望各同志从内网上下载、学习、改进。二是明确改进的方法。从我校教学实际出发，大家可以从研读课标教材、同伴互助交流、实践探索三个方面入手，努力提高此环节备写的质量。
教研组会议记录检查通报
本次收查13个教研组活动记录，通过检查统计，体育组活动5次，音美组活动5次，初语组活动6次，初数组活动4次，初英组活动4次，初文综组活动4次，初理综组活动7次，高语组活动6次，高数组活动5次，高英组活动5次，高文综组动6次，高理综组活动4次，信息技术组活动5次。
优点：
1、教研组都能认真学习，落实本期学校、教研处本期工作计划。
2、能根据各教研组的特点和实际情况制定了可行性计划。
3、绝大多数教研组都能组织本组同志认真学习高效课堂理论，内容充实。
4、教研组都能落实听课评课计划，评课有记实。人人确定有“微型课型”，并开展研究。
5、大多数教研组活动都能体现出“三定”和“三有”，“三定”即定时间、定地点、定主题发言人；“三有”即有主持人、有主讲人、有教研活动记实。
6、各教研组能发挥自主能动性，能根据各自的学科特点定活动内容，创设课题进行研讨，更新教学理念，进行高效课堂改革。值得学习和借鉴的教研组有：初理综组，他们召开的教研组会次数多，突出课改理论学习，有教学问题分析和改进措施；高文综组工作思路清晰，重视评课，有问题分析和解决方法；初语组重视高效课堂理论学习。
二、存在问题：
1、通过检查，部分教研组评课次数少，评课气氛不浓。
2、大多数教研组偏重理论学习，轻实践探索。
3、少数教研组只重工作要点列举，民主讨论气氛不浓。体育组、音美组会议记录少、简单，以后要充实内容，评课要有针对性。
三、工作建议
教研活动是学校校本研修工作的重要载体，各教研组在今后的教研工作中，要依照本期教研工作总体目标任务，突出重点，即以教学基本功训练、微型课题研究、高效课堂模式构建为主，周密计划，合理安排，根据学科特点，实实在在搞教研，多发现、解决学科教学中学生和教师存在的问题，听课笔记检查通报
本次查阅听课笔记共118本，经统计，平均每人12.45节。
一、基本评价
1、节次足，人均12.5节，绝大部分有评课环节，听课节次超15节的有：周涛、彭传宏、张莉、黄云、帅艳、淡琳、赵东海、屈莉、王俊武、周延莉、杜鹃、潘明会、叶建波、张微、魏斌。而节次偏少的有周阳莉4节，张刚卫7节。
2、记录特别详细的有：张莉、候漫莉；有点评、总评和改进建议的教师有张翔宇、李林波。另外评课节次较少的教师有王书杰。
二、建议：今后要注重听评课，同课头之间相互听评课，加强交流探索与研究，相互学习，使听评课成为提升业务水平的重要途径。
第二篇：2013-2014第一学期期中教案检查通报
2013-2014学第一学期
期中教案检查通报
本次共收到58名教师的教案，上交的学科有语文、数学、英语、科学、品德、音乐、美术共七个学科。从这次上交的数量和质量来看，另我们非常满意。值得肯定的几个方面表现在：
1、绝大多数老师能根据所任学科教材特点编写教案，体现了新课程理念，教学步骤齐全，设计合理，教学过程条理清晰，重难点把握准确到位。
2、大部分老师教案的教学过程比较详细，导入语、过渡语、小结语等都写了下来，有的把师生对话交流的过程也都呈现了出来，体现了自主、合作、探究的课堂教学模式。
3、部分老师注重课后反思，撰写具体详实，有一定的参考价值。如：语文张丽萍、张菊芳、兰春娟、张亚琪、刘晓琴、李芝霞、李亚仙、赵慧芳;数学张建梅、张素霞、张晓娟、王菁、杨亚惠、李亚娟、李秀云；英语党文霞、白亚梅。
通过这次教案检查，发现几位老师的亮点，给我留下了很深的印象，让我佩服，在这里特提出表扬。
张亚琪老师语文教案：她的导学案的二次优化极具个性特点，很实用、易操作，可以作为我们学习的样本。每一课导学案（以及二次优化）共有七大项。包括：
1、课题;
2、教材分析(教学重点、难点);
3、教学目标(“三维”目标，即知识目标、能力目标、情感态度与价值
观);
4、教学过程(有每一环节的设计意图);
5、板书设计;
6、教学后记;
7、教学随笔。张老师的每一篇教学随笔写得都非常深刻，具有一定的理论基础，能够表白自己的观点和见解，有对成功经验的总结，有对失败原因的分析，有对疑惑问题的探究，总之，她善于抓住教学中的点点滴滴，去琢磨、去思考、去研究，她的这种精神，值得青年教师去学习。
党文霞老师作文教案：从她的作文教案可以发现，她对学生的写作指导到位，训练到位，既注重知识的拓展延伸，又注重学生平时的想象能力、观察能力、语言表达能力的培养。从教案呈现的学生课堂小练笔写的精彩片段，反映出学生的思维灵活，想象丰富，语句优美。从对自编教案的再次优化，可以看出她对工作的严谨、认真。
张建梅老师数学教案：她备课认真，教学理念转变很快，在对导学案的二次优化中，既注重对学生创新思维的训练，一题多解，一解多法；又把每节课重点、难点知识的强化，常抓不懈，几乎每一节课的优化后面，都加有附案。而且她的教案不仅有板书设计、课后反思，还有单元性总结，具体详实，有使用价值。
白亚梅老师英语教案：她的英语教案能做到全英文备课，教学目标明确，重难点突出，教学过程的形式变幻多样，教学梯度由浅入深，从教学流程中就能看出，课堂中的学习气氛很轻松，很愉悦，为教学能起到指导促进作用。如果能把自己对每节课的教学收获和不足，加以整理和总结，就能成为英语教案的范本。
除了以上几位老师之外，还有好多老师都有自己的闪光点，这
里就不在一一介绍了。
下面就这次检查教案情况提几点建议：
1、我们的集体备课、议课制度落实不到位，导致部分年级的某些章节，断章取义或者直接网上下载，其教学流程、教学目的乃至教学重难点，与现行新课标要求不同步。
2、个性优化参差不齐。优化中，题型罗列现象虽然减少了，但摘抄左边教学流程或者不痛不痒的闲言碎语增多了，没有真正起到教案服务于课堂的目的。
3、部分青年老师在二次优化时，对教材和学生钻研不透，把握不到位。其表现为，在学生掌握重点，突破难点的过程中，没有根据本班学生学情特点，进行必要的学法引领和指导，仍旧照葫芦画瓢或者蜻蜓点水式一笔带过，敷衍了事。
4、教学步骤要齐全，包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、板书设计等都要呈现。教案内容的书写格式布局要美观。
5、要及时总结课的得与失，写出针对性的反思，做到课前、课中、课后三个阶段的备课，不断完善充实教案。
6、教案的书写要规范，整洁清秀，要经得起上级的检查。尤其是部分青年教师要加强书写基本功的练习，快速提高硬笔书法能力。
总之，通过检查教案，能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们在不断钻研教学的同时，认真完成集体教案的二次优化和副科教案的编写。使我们撰写的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使我们的业务综合素质得到更好的提高。
第三篇：常规检查通报
语文组常规检查通报
按照学校教学工作的安排，我们在上周三对整个语文组的常规进行了检查。检查的内容包括备课、作业辅导、听课以及教师工作手册等。现将检查结果小结如下：
优点
1、随着教学常规规范化要求的不断深入，老师们对常规业务已经非常熟悉，在检查时准备齐全，积极配合检查工作的开展。
2、从整体上看，大部分老师备课认真，能以素质教育为出发点，以《小学语文课程标准》为指导，从学生的实际出发设计教学过程，教学设计符合新课程理念。老师们都能做到超前备课，及时撰写教学反思。更值得一提的是本期有六位老师用的是电子备课本，说明我们的老师的电脑操作能力又增强了。
3、作业批改及时并详细记录，能够反映学生作业中的错误做法且有补救措施。
4、听课记录，老师们都能把授课老师的教学过程加以记录并认真写好评议，既有优点积累又有对授课人得建议，做到教学相长。
5、教师工作手册中，大多数老师都做了四次辅导记录，既有优生辅导又有后进生的辅导。另外集体备课、教学反思、教研活动的记录也是做得非常好的。
接下来，要说的是一点建议。
1、电子备课的完善，有的电子备课本没有批注，没有体现编写日期和执行
日期。
2、集体备课的开展，每个年级的老师请及时分好工，并及时填写。
3、《教育科学研究情况记载》请老师们依据本期发的课题研究计划填写好。
4、在下次检查时，请老师们把59页的表格填好。
第四篇：常规检查通报
天竺山镇碥头小学教学常规检查情况通报
为了落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教导处于2017年3月22日对全校教师的上课、教案、作业批改以及班务管理等情况进行了检查，现将结果通报如下：
一、教案检查情况
优点方面
1、教案大多都能按时送检（个别人未送检），从送检的教案来看，都使用的是活页教案。形式上有两种，一种是文字版本活页教案，另一种是表格式活页教案。教案节次充足，环节齐全，有教学反思，有详细批注。六年级语文、英语，五年级语文、英语，四年级语文、思品，三年级语文、科学，一年级数学的反思与批注详实仔细，特别是四年级科学实验过程手写体相当仔细认真。另外二年级语文，四年级语文、六年级数学的教案节次比较充足。
2、基本上都能做到周审签。
不足与建议
1、活面打印版教案要有封皮，要有授课计划，皮子上要写清科目姓名，做到一科一整理，可以学习璩非芬同志的封皮样式。
2、每节教案的开头要顶页写，并且要把标题加粗加黑，不要接在上一节教案的后面。
3、教案存在脱签、与补签的情况。
4、要加强教案的使用效果，批注与反思要进一步详实。
二、作业检查情况: 优点方面
1、大多作业节次充足，书写规范工整，批阅及时醒目，有更正的痕迹，有的还有分层作业，兼顾到了不同程度的学生。
2、在作文批阅上，五、六年级作文批阅细致认真，既有总批、也有眉批，还用圈点批阅修改病句词语，做的比较好。
3、在课外作业上，有的年级练习册与练习本也有详细批阅，做到了大面积推进与个别辅导相结合。
不足方面
1、作业批改一定要做到醒目，等级统一用大写A、B、C、D表示，等级与日期的大小要占到三到四格位置。
2、存在一页四五次作业或者是一次两三页作业情况，作业不宜过多也不宜过少，控制在半页至大半页之间。
3、作业存在半张纸的情况，还有的在皮子上乱画，还有的在正面与反面都写，还有没有皮子的，作业本皮子上要有班级与姓名。
4、部分作业、作文次数太少。（有作业检查记录登记为证）
5、前期作业本用完了换用第二本作业本的，第一本不要仍，教师要妥善保管备查，同时也可以做为复习资料用。
三、班级管理情况 优点方面： 全校所有班级的整体班风学风较好，班级三表四册整齐划一，四册填写比较到位，班务记录、好人好事登记簿等每周都有记录，班会都有正常召开。黑板报、名人名言、学生守则与规范等都靓丽漂亮，整个环境都干净卫生。不足与建议：
1、要提炼班级核心文化。
2、加强学生的理想与道德教育、责任与奉献意识教育。
3、提高学生学习的自觉性与积极性。
4、授课日志要认真填写不要流于形式。
5、教室前方的文化栏有的班级的内容不全，一直空着很可惜，要发挥创造力弄出自己的特色。
天竺山镇碥头小学
2016年3月23日
第五篇：学期开学初常规检查通报
全 镇 小 学
xxxxx学年（上)学期初常规检查通报
各小学：
为进一步贯彻落实县镇教学工作会议精神，突出学校教学常规管理中心地位，推动学校日常管理的精细化水平，镇教体办对全镇小学进行了学期初常规管理检查，现将检查情况予以通报。望各单位继续发扬优点，再接再厉；针对不足和建议，联系自身，认真自查，确保进步。
一、主要优点
１、学校常规管理水平明显提升。一是多数学校教师常规簿本建立健全，数量达到教学进度要求，教师备课规范认真，教案项目齐全，环节清晰。中心小学、j完小多数教师的备课体现了合作探究性学习方式，实用性强，学校领导审批及时、认真；中心小学、l完小的英语备课质量高。各单位严格落实先周备课制度，注重集体备课，j完小认真开展集体备课，形式多样，效果突出。二是大部分学科作业建立健全。多数学科作业能按照教学进度合理安排学生作业，学生作业量适中，次数足，批改及时，作业考查面全。中心小学、j完小、m完小多数教师作业批改及时认真，落实作业批改等级加评语制；j完小四年级二班作文注重从内容和书写两方面进行评价，实用性较强；l完小、t完小、l完小、y完小部分学科作业书写规范，教师注重错题的及时纠正。三是教研活动制度化，形式灵活。积极开展教研活动，落实周二教研日教研制度，活动开展扎实有效；四是听评课制度落实
较好，及时开展校内听评课活动，大多数教师听课数量足，校长、教导主任建立专门的听课记录，中心小学、l完小领导推门听课次数足。五是后进生辅导抓得实。t完小、中心小学后进生辅导记录详实、辅导内容针对性强；g完小的 “后进生辅导作业专用纸”设计合理，辅导经常，学校检查到位，效果突出。六是学案导学作用突出。中心小学、g完小注重学案的设计和使用；r完小专门购置写字板，当堂训练检测得到有效落实。七是突出教师理论学习。多数学校教师两论笔记学习次数足，学习内容新。
2、学校教学管理质量有所提高。首先各单位新学期严格落实新课程标准，全面贯彻执行新课程方案，确保了开全课程，开足课时。其次各学校重视常规管理月活动的开展。中心小学、zs完小组织开展了讲课比赛、学案设计比赛、作业设计比赛、教师业务考试等活动；gg重视三字一话、学科基本功培训与比赛活动；积极开展课堂教学创新活动，抓实学生学习规范训练。中心小学注重学生假期自主学习，从分组、作业安排、活动过程、师生联系、总结等方面加强监控，保障了学生假期自主学习的效果，开展了课堂教学创新典型问题研究活动，h完小抓实了小组建设，f完小还重点开展了同课异构活动。第三各学校落实教学常规管理周清制度，中心小学、金k小周清项目全，检查工作认真规范。第四各学校讨论修改了教职工德能勤绩考核方案，及时兑现了上学期奖惩。第五大部分学校确立了自主发展项目并着手开展，档案管理规范有序各类计划总结收交及时，分类整档管理。
二、存在问题
1、常规管理有待进一步提高。一是部分学校学科备课欠健全，多数学校在地方课程及校本课程备课上均存在不同程度的欠
缺，主要表现在无地方课程、校本课程备课，综合实践活动、英语、品德与社会、音体美、信息技术等学科备课数量不足；部分教师特别是个别青年教师备课简单、环节欠齐全、教法学法无体现、实用性不强、备课与上课脱节，纯属应付检查。二是有些学校的个别学科作业存在集中上、集中批改现象，批改形式单一，批改记录跟不上，作业次数少，不能落实等级加评语制。个别学校的作业本至今未建立。三是部分学校学生辅导未得到有效落实，无辅导计划及辅导名单，学生未建立统一的辅导笔记，特别是后进生辅导未落到实处，有的教师对后进生辅导没有独立进行，混同于学生作业。
2、教学管理仍需进一步规范。一是各学校地方课程未得到重视，个别学校至今未安排课任教师上课，校本课程变成了学生的自习课。二是个别学校常规落实管理月活动开展少，管理欠规范；部分学校教研活动及周二教研日未组织活动，无教研记录；有些学校听课数量不足，个别学校至今未开展听评课活动；多数学校新学期学生学习规范训练未得到加强，学生学习习惯养成差。三是校本研训重视程度不高。学校没有制定切实可行的学校教师培训计划，校本研训流于形式。四是个别学校例会不经常，工作安排随意，计划性不强。
三、几点建议
1、进一步强化薄弱学科教学，实现各学科均衡发展。各单位要在保证语文、数学等学科教学的基础上，进一步加强和研究薄弱学科教学。要重点加强学校音体美、英语、信息技术、地方课程及校本课程的教学管理，在课程开设、教师配备、常规管理、师资培训等环节制定相应的措施，努力提高薄弱学科的教学管理
水平。要在学科教学中有机渗透德育，实现思想政治教育、理想信念教育、集体主义教育、爱国主义教育等与社会人文、科学知识教育的有机融合，切实落实教书育人一岗双责。各学校要力保开全课程，开足课时，努力促进学校课程实施水平。
2、进一步加强备课实效性及学案导学研究。实施课堂教学创新，提高备课实效。要求各单位要重点加强备课实效性和学案导学研究，在备课上要重点落实好“四备”，即备教材、备学生、备教法、备学法，要求教师进一步加大备课的投入，特别是青年教师要进一步加强教材研究和课程标准的研读，从而抓住教学的重点、难点，以优质的备课换取高效率的课堂；要充分体现自主-合作-探究教学理念，进一步加强教法学法研究，扎实推进课堂教学创新，整体提高教师的课堂教学创新能力。要加强学案导学研究，各年级语文数学教师必须尝试采用学案导学教学模式，逐步构建学生自主、合作、探究式的学习方式，培养学生会学习的能力，切实推进学生自主学习研究和创新，全面提高自主学习效益。
3、进一步突出学校管理中心地位，扎实落实系列主题性活动。一要加强学校常规管理活动，重点开展好学校听评课周活动，加强校长教务主任推门听课制度，校长教务主任每周听评课不少于3节，参加教研活动不少于2次，进一步监控教师的备课质量，提高教师的授课水平；通过骨干教师示范课，新教师汇报课等系列听评课活动，推动教师进一步面对新课改，研究新教材，学习新教法。二要进一步完善各项常规，各单位要进行一次常规检查，全面自查自纠，发现问题，及时整改。三要加强学生学习规范训练活动，重点开展好学生作业规范、书写规范、考试规范等系列
活动，以活动开展促进学生养成良好的学习习惯。四要强化学校周查月结制度的落实。各单位要将学校教师的备课、作业、辅导、学案设计、单元测试、教研活动、两论笔记等一并纳入教师的考核。五要完善教学工作阶段推进制度。学科、班级以单元检测为阶段，学校以期中期末考试为阶段、以质量分析为主线，以查摆教学中的问题为重点，剖析原因、制定措施，落实补偿矫正。六要加强教研组建设，强化教研组的职能作用，发挥学科教师的群体优势。
附表：学期初常规检查成绩表
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