学生龋齿的危害与治疗

第一篇：学生龋齿的危害与治疗

儿童虫牙的危害及治疗方法

儿童虫牙的危害及治疗方法。孩子有了龋齿，俗称虫牙，往往因为家长不注意，而错过了治疗的最佳的治疗时期。孩子不仅痛苦，遭罪了，家长经济也跟着损失。在临床上会发现，到口腔科看牙的儿童越来越多，就因为现在生活条件好了，吃的东西也越来越精细，晚上又不愿意刷牙或是应付爸妈而刷牙。日而久之蛀牙就这样产生了，而小孩有时候都不知道自己牙疼或是疼了不知道和父母说拖到最后牙齿发生了根尖炎，疼的哇哇大叫后家长才会注意到自己的小孩牙齿原来坏了那么多，那么严重，该去医院看看了。并且儿童乳牙的虫牙将会影响到将来替换牙齿，就让大家来了解下儿童虫牙的危害性及治疗方法。

需要提醒您的是，儿童虫牙是非常严重的问题。如果置之不理，蛀牙能破坏牙齿并破坏牙齿的中央神经，从而导致脓肿，也就是牙根顶端的局部感染。因此，孩子有了虫牙，一定要及时带孩子治疗。儿童虫牙，对孩子有以下8大危害：

1、牙体缺损，可降低咀嚼功能。

2、龋洞内食物残渣滞留，细菌聚集，使口腔卫生恶化，影响恒牙发生龋患。

3、乳牙根尖周炎影响继承恒牙牙胚，造成其釉质发育障碍及正常萌出。

4、乳牙因龋早失，造成恒牙间隙缩小，因间隙不足发生位置异常。

5、乳牙龋坏破损的牙冠易损伤局部的口腔粘膜组织。

6、乳牙龋坏严重，造成咀嚼功能降低，影响儿童的营养摄入，对颌面部和全身的生长发育造成影响。

7、乳牙龋病发展为根尖周病可作为病灶牙使机体的其他组织发生病灶感染。

8、影响美观和正确发音，还会给儿童心理造成一定影响。

第一是好好刷牙，刷够3分钟.至少每天两次,可以试用杏林集圣惠虫牙方，清热败火，消炎定痛，补肾固齿，能达到除虫固齿防蛀之效。.第二也是治本的，蛀牙，也叫虫牙，其实并不是虫子咬的，而是你每天吃饭的残留物经过无氧环境发酵后产生的酸性物质腐蚀了你的牙冠，也叫牙釉质.形成了黑斑.牙医通常会帮你先把已经被腐蚀的黑斑磨掉，如果很深已经伤到牙髓也就是牙神经的话就要把牙神经烧掉，疼是不疼的，但这颗牙就变成死牙了.没什么太大的区别，只是没有营养再运送到那里而已，不过毕竟不如活牙好了，所以劝你尽快去治疗.磨完之后牙医会用填充物给你把洞补好，这样就不会让曝露的牙齿内部再受到腐蚀.我那时候是24小时不能刷牙.以后只要你注意刷牙，好好保护，不要咬过硬的东西，一定能有健康的牙齿的.

第二篇：预防龋齿教案与反思

《预防龋齿》教学设计

教学目标：

1、使学生了解龋齿形成的原因和症状，知道龋齿对儿童发育带来的危害。

2、学会正确的刷牙方法，知道怎样保护牙齿。

3、让学生养成良好的口腔卫生习惯。

教学重点、难点：

了解龋齿形成的原因和症状，知道怎样保护牙齿，养成良好的口腔卫生习惯。

教学准备：

有关教学课件，小镜，牙缸，牙刷，饼干，牙齿模型等。

教学方法：

讲授法，演示法，综合实践，小组探究相结合。教学时间：1课时

教学过程：

一、创设情境、引入新课

1、猜谜语：健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。（打一器官）。

2、观察牙齿模型，发现牙齿的特点：洁白，坚硬，牙面光滑以及正常的窝沟。

2、你知道我们的牙齿是做什么用的吗？（指名回答）

小结：我们每天要吃大量的食物，食物需要牙齿咀嚼，咀嚼得越细，就越容易消化，也就越有利身体健康。所以，牙齿和我们的健康有着密切的关系。

二、实验验证、探究新知

（一）认识龋齿

1、学生演小品：（同学们，你的牙齿健康吗？看我的牙齿多健康！冷热酸甜，想吃就吃……哎呦！牙怎么疼了？医生说我得了龋齿。龋齿？这究竟是怎么一回事呀？）

2、龋齿？你知道龋齿是怎么回事吗？（点名学生回答）师：龋齿就是虫牙，请看大屏幕（课件出示龋齿图片）。

3、同桌互动：检查一下同桌的牙齿有没有龋齿，是怎样的龋齿？（指名回答）那我们的牙是不是被虫子咬了呢？当然不是，龋齿是怎样形成的呢？

4、我们来做个实验老师这有一些鸡蛋壳，摸一摸，说一说是什么感觉？（多个学生触摸）把这些蛋壳泡在醋里，猜想一下，会怎样呢？ 生猜测结果（2分钟后）看一看，摸一摸，你发现什么了？

师：同学们观察得真仔细。我们的牙齿就象蛋壳一样，如果长时间和像醋一样的酸性物质接触，就会被软化、腐蚀，形成空洞，引起牙龈肿痛，严重的还会有更大的危害呢。

师出示动画片片段：龋齿的形成

小结：在我们的口腔里有许多细菌，由于平时不注意口腔卫生，细菌就和残留在牙缝里的食物残渣做起了游戏，细菌会把食物残渣里的糖分变成酸，时间一长，健康的牙齿就被腐蚀了。

4、探讨龋齿形成的原因：阅读第12面课文，师生交流，归纳板书 瞧这龋齿多难看呀！龋齿不仅影响外表的美观，还会影响我们的日常生活和身体健康，患了龋齿的同学一定深有体会，咱们听听他们有怎样感受的吧！（指名回答）

4、小结：是呀，龋齿不仅影响外表的美观，还会影响我们的日常生活和身体健康，没有好身体，怎么能做好其他事呢？龋齿已被世界卫生组织列为仅次于癌症、心脑血管疾病的第三大顽疾。

（二）预防龋齿

1、龋齿的危害可真不小呀！我们可得保护好自己的牙齿呀，那如何保护牙齿，预防龋齿呢？请同学们打开书，翻到第13页，结合自己的生活实际，在小组内讨论讨论，一会儿向大家汇报（小组讨论探究后汇报交流）

（学生边说，师边小结板书）

师小结：同学们说得真好，要想拥有健康的牙齿，首先要学会刷牙。刷牙可不是一件简单的事。

三、操作实践、应用新知

1、练习刷牙

你们会刷牙吗？你们日常都是怎样刷牙的？（指名演示刷牙过程，演示刷牙过程后，集体订正错误的方法，播放视频：正确的刷牙方法）师出示牙齿模型边演示边讲解，指名几个学生上台配合。

咱们跟着音乐一起来刷牙吧！（播放《刷牙歌》）起立，随着音乐演示正确的刷牙方法。

2、练习漱口

看来你们已经掌握了正确的刷牙方法，为了奖励大家，老师给你们准备了礼物，快打开看看吧。（生打开饼干包）看起来好像很好吃，那就别客气了，赶快品尝吧！

3、学生品尝（1分钟）

拿出课前准备的小镜，照一照你的牙，你有什么发现？（牙缝里都是饼干的残渣）

在日常生活中常会有这样的事发生，我们又不能随身携带牙刷随时刷牙，牙刷得太勤对牙齿、牙龈也会造成伤害，那怎么办呢？（漱口）

对，漱口也是清洁牙齿的好办法。谁来演示一下怎样漱口（指名演示）演示漱口后，再次照镜子对比漱口前后的差别。

小结：要想牙齿健康，除了刷牙漱口，我们还要做到（指板书）：注意营养，促进牙齿健全发育；加强身体锻炼，增强体质；少吃酸、甜、黏的食物，特别是睡觉前；正确刷牙，保持口腔清洁；有了牙病要及早治疗。

4、总结全课：为了让我们大家都能拥有健康的牙齿，人们把每年的“9月20日”作为世界爱牙日，呼吁人们保护牙齿，所以，我们的口号是：“牙齿健康，我健康”！

5、歌声中结束新课

师播放刷牙歌，生一边唱歌一边模拟正确刷牙。

课后延伸：“爱牙护齿全家总动员”（图表记录我和家人爱牙护齿的情况）

《预防龋齿》教学反思

教师教育孩子不想得龋齿，一定要养成良好的生活习惯，坚持早晚正确刷牙；健康饮食少吃糖；饭后漱口不可少；牙齿定期去检查。这样你一定会有一口健康美丽的牙齿。帮助孩子树立保护身体健康的意识，知道牙齿健康的重要性。

牙齿是消化系统的重要组成部分，是人类赖以生存的重要器官，与人们的语言、容貌和健康紧密关联。科学保护好你的牙齿至关重要，保护好它们就是在照料你身体很重要的一部分——口腔。健康的口腔使你可以泰然自若地微笑、吃、喝、说话、……让你拥有更自信的笑容和幸福的生活。

虽然人们生活水平正不断地提高，但龋齿的患病率却一直居高不下，甚至有上升的趋势。口腔疾病很少像某些疾病那样直接威胁人们的生命安全，但它却时时刻刻困扰着患者，对患者的身心健康和日常生活都会产生一定的影响。因此，提高口腔保健意识，养成良好的护齿习惯刻不容缓。

整个活动，我是根据健康领域健康地生活来安排的。根据学生的年龄特点和学习规律，以学生为主体，由浅入深，循序渐进，通过亲身体验，观看动画，实验操作，相互讨论等方式，让学生动口，动手，动脑去探究发现，从而使我们的教育内化为学生的主动行为。

这节课还存在一些问题：学生没有牙齿模型，练习刷牙时，没有牙齿道具。学生在相互交流收集的资料这个环节时间给少了；学生在相互检查牙齿以后，留给学生发言的时间不够，老师没有大胆放开让学生自己去探索。

当然，在今后的日常生活中，还需要教师和家长共同努力，通过一日生活的渗透，巩固及形成学生这一良好习惯，真正做到教育的一致性和连贯性。

《预防龋齿》说课稿

我说课的内容是的七年级生物课程《预防龋齿》，下面我从教材、教学方法、教学过程、板书设计等方面来说我这节课的教学设想。

一、教材分析

教材内容：我说的教学内容如下：什么是龋齿？龋齿是怎样形成的？龋齿的痛苦以及预防的方法和特别提醒，一共12个段落，有3个插图。

本课时在教材中的地位：本课是人体的营养疾病预防中的一课。这一课让学生认识到保护牙齿的重要性和方法。

教学目标：

1、使学生了解龋齿形成的原因和症状，知道龋齿对儿童发育带来的危害。

2、学会正确的刷牙方法，知道怎样保护牙齿。

3、让学生养成良好的口腔卫生习惯。

教学重（难）点：了解龋齿形成的原因和症状，知道怎样保护牙齿，养成良好的口腔卫生习惯。

二、教法与学法

1、说教学方法：谈话法，实验法，演示法，综合实践，小组探究相结合。

2、说教具：有关教学课件，小镜，牙缸，牙刷，饼干，牙齿模型等。

3、说教学策略

（1）、主动参与的策略

根据学生的认知特点，通过我是小医生的角色扮演、实践操作（刷牙）等形式，充分调动学生的各种感官参与知识和技能的形成，使学生主动积极地学习。在整个活动过程中，全班学生的参与。（2）、熏陶激情的策略

学生对新鲜事物感兴趣，但持久性不强。因此，在设计这棵时，活动形式多样化，使学生始终保持一种激情，达到心灵上的震撼。在活动过程中，创设一定的情境，借助扮演医生角色、视频节目的播放、技能展示（刷牙）等形式，来吸引学生的好奇心，激发学生的情感体验，促使良好品质的形成。

三、教学过程：

根据新课程理念和教学内容的特点，我在教学设计与实施中实行了这样的安排和处理。整个教学过程分为四大块：

（一）、创设情境、引入新课

（二）、实验验证、探究新知

（三）、操作实践、应用新知

下面具体说一说我的教学设计和教学环节：

（一）、创设情境、引入新课

出示课件，猜谜语,谜底是牙齿。问学生对牙齿有哪些了解？学生阅读自己搜集的资料,老师指名回答，师生补充

小结：我们每天要吃大量的食物，食物需要牙齿咀嚼，咀嚼得越细，就越容易消化，也就越有利身体健康。所以，牙齿和我们的健康有着密切的关系。

（二）、实验验证，探究新知 A、认识龋齿

1、播放小品，引出问题：龋齿究竟是怎么一回事呀？给学生交流的平台，师：龋齿就是虫牙，那我们的牙是不是被虫子咬了呢？当然不是，龋齿是怎样形成的呢？

3、我们来做个实验老师这有一些鸡蛋和蛋壳，摸一摸，说一说是什么感觉？（多个学生触摸）把这些蛋壳泡在醋里，猜想一下，会怎样呢？ 生猜测结果（2分钟后）

看一看，摸一摸，你发现什么了？ 同学们观察的真仔细。我们的牙齿就象蛋壳一样，如果长时间和像醋一样的酸性物质接触，就会被软化、腐蚀，形成空洞，引起牙龈肿痛，严重的还会有更大的危害呢。

在我们的口腔里有许多细菌，由于平时不注意口腔卫生，细菌就和残留在牙缝里的食物残渣做起了游戏，细菌会把食物残渣里的糖分变成酸，时间一长，健康的牙齿就被腐蚀了。（出示龋齿图片）看一看多难看呀！龋齿不仅影响外表的美观，还会影响我们的日常生活和身体健康。，我想得了龋齿的同学一定深有体会，咱们听听他们是怎

4、小结：是呀，龋齿不仅影响外表的美观，还会影响我们的日常生活和身体健康，没有好身体，怎么能做好其他事呢？龋齿已被世界卫生组织列为仅次于癌症、心脑血管疾病的第三大顽疾。B、预防龋齿

1、龋齿的危害可真不小呀！我们可得保护好自己的牙齿呀，那如何保护牙齿，预防龋齿呢？请同学们打开书，翻到第8、9页，结合自己的生活实际，在小组内讨论讨论，一会儿向大家汇报（小组讨论探究后汇报交流）（学生边说，师边小结板书）

师小结：同学们说得真好，要想拥有健康的牙齿，首先要学会刷牙。刷牙可不是一件简单的事。C、实践活动

1、你们会刷牙吗？你们日常都是怎样刷牙的？（指名演示刷牙过程，演示刷牙过程后，集体订正错误的方法）

拿牙齿模型边演示边讲解你会刷牙了吗？咱们来学学正确的刷牙方法吧！（播放视频《正确刷牙方法》）

2、练习漱口

看来你们已经掌握了正确的刷牙方法，为了奖励大家，老师给你们准备了礼物，快打开看看吧。（生打开饼干包）看起来好像很好吃，那就别客气了，赶快品尝吧！

学生品尝（1分钟）

拿出课前准备的小镜，照一照你的牙，你有什么发现？（牙缝里都是饼干的残渣）

在日常生活中常会有这样的事发生，我们又不能随身携带牙刷随时刷牙，牙刷得太勤对牙齿、牙龈也会造成伤害，那怎么办呢？（漱口）

对漱口也是清洁牙齿的好办法。谁来演示一下怎样漱口（指名演示）演示漱口后，再次早照镜子对比漱口前后的差别。

小结：要想牙齿健康，除了刷牙漱口，我们还要做到（指板书）：注意营养，促进牙齿健全发育；加强身体锻炼，增强体质；少吃酸、甜、黏的食物，特别是睡觉前；正确刷牙，保持口腔清洁；有了牙病要及早治疗。

（三）、归纳总结、操作实践

为了让我们大家都能拥有健康的牙齿，人们把每年的“9月20日”作为世界爱牙日，呼吁人们保护牙齿，所以，我们的口号是：“牙齿健康，我健康”！

咱们跟着音乐一起来刷牙吧！（播放《刷牙歌》视频）起立，随着音乐演示正确的刷牙方法。

四、板书设计

整个板书属于大纲式的板书，突出主题和重点，并且能系统反应这节课的教学内容，比较合理。

第三篇：预防龋齿教案与反思

三年级健康教育教案

《预防龋齿》教学设计

玉伍小学 余中俊

教学目标：

1、使学生了解龋齿形成的原因和症状，知道龋齿对儿童发育带来的危害。

2、学会正确的刷牙方法，知道怎样保护牙齿。

3、让学生养成良好的口腔卫生习惯。

教学重点、难点：

了解龋齿形成的原因和症状，知道怎样保护牙齿，养成良好的口腔卫生习惯。

教学准备：

有关教学课件，小镜，牙缸，牙刷，饼干，牙齿模型等。

教学方法：

讲授法，演示法，综合实践，小组探究相结合。教学时间：1课时（40分钟）

教学过程：

一、创设情境、引入新课

1、猜谜语：健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。（打一器官）。

2、观察牙齿模型，发现牙齿的特点：洁白，坚硬，牙面光滑以及正常的窝沟。

二、实验验证、探究新知

（一）认识龋齿

1、学生演小品：（同学们，你的牙齿健康吗？看我的牙齿多健康！冷热酸甜，想吃就吃……哎呦！牙怎么疼了？医生说我得了龋齿。龋齿？这究竟是怎么一回事呀？）

2、龋齿？你知道龋齿是怎么回事吗？（点名学生回答）师：龋齿就是虫牙，请看大屏幕（课件出示龋齿图片）。

3、同桌互动：检查一下同桌的牙齿有没有龋齿，是怎样的龋齿？（指名回答）那我们的牙是不是被虫子咬了呢？当然不是，龋齿是怎样形成的呢？

4、我们来做个实验老师这有一些鸡蛋壳，摸一摸，说一说是什么感觉？（多个学生触摸）把这些蛋壳泡在醋里，猜想一下，会怎样呢？ 生猜测结果（2分钟后）看一看，摸一摸，你发现什么了？

师：同学们观察得真仔细。我们的牙齿就象蛋壳一样，如果长时间和像醋一样的酸性物质接触，就会被软化、腐蚀，形成空洞，引起牙龈肿痛，严重的还会有更大的危害呢。

师出示动画片片段：龋齿的形成

小结：在我们的口腔里有许多细菌，由于平时不注意口腔卫生，细菌就和残留在牙缝里的食物残渣做起了游戏，细菌会把食物残渣里的糖分变成酸，时间一长，健康的牙齿就被腐蚀了。

4、探讨龋齿形成的原因：阅读第12面课文，师生交流，归纳板书 瞧这龋齿多难看呀！龋齿不仅影响外表的美观，还会影响我们的日常生活和身体健康，患了龋齿的同学一定深有体会，咱们听听他们有怎样感受的吧！（指名回答）

（二）预防龋齿

1、龋齿的危害可真不小呀！我们可得保护好自己的牙齿呀，那如何保护牙齿，预防龋齿呢？请同学们打开书，翻到第13页，结合自己的生活实际，在小组内讨论讨论，一会儿向大家汇报（小组讨论探究后汇报交流）（学生边说，师边小结板书）

三、操作实践、应用新知

1、练习刷牙

你们会刷牙吗？你们日常都是怎样刷牙的？（指名演示刷牙过程，演示刷牙过程后，集体订正错误的方法，播放视频：正确的刷牙方法）师出示牙齿模型边演示边讲解，指名几个学生上台配合。

咱们跟着音乐一起来刷牙吧！（播放《刷牙歌》）起立，随着音乐演示正确的刷牙方法。

2、练习漱口

看来你们已经掌握了正确的刷牙方法，为了奖励大家，老师给你们准备了礼物，快打开看看吧。（生打开饼干包）看起来好像很好吃，那就别客气了，赶快品尝吧！

3、学生品尝（1分钟）

拿出课前准备的小镜，照一照你的牙，你有什么发现？（牙缝里都是饼干的残渣）

在日常生活中常会有这样的事发生，我们又不能随身携带牙刷随时刷牙，牙刷得太勤对牙齿、牙龈也会造成伤害，那怎么办呢？（漱口）

对，漱口也是清洁牙齿的好办法。谁来演示一下怎样漱口（指名演示）演示漱口后，再次照镜子对比漱口前后的差别。

4、总结全课：为了让我们大家都能拥有健康的牙齿，人们把每年的“9月20日”作为世界爱牙日，呼吁人们保护牙齿，所以，我们的口号是：“牙齿健康，我健康”！

5、歌声中结束新课

师播放刷牙歌，生一边唱歌一边模拟正确刷牙。课后延伸：“爱牙护齿全家总动员”（图表记录我和家人爱牙护齿的情况）

第四篇：声带小结不治疗有什么危害

声带小结不治疗有什么危害

关于声带小结不治疗有什么危害，有很多的患者都不是非常的清楚“声带小结不治疗有什么危害”，声带小结是慢性喉炎的一种类型。那么，声带小结不治疗有什么危害呢?我们就来听听黑龙江长庚耳鼻喉医院专家的具体介绍。

声带小结不治疗有什么危害呢?下面我们就来看看看：

1、可以使发声时声带关闭不全，导致声音嘶哑，并且由于声带重量增加，导致发音疲劳。也是声带小结危害之一。

2、声带小结是种疾病，发生的原因多是因为在声带没有做充分准备的时候过量发声。轻的可能是声带充血，再严重点是声带撕裂。

3、若是治疗的迟缓将导致失声或者声音再也回不到原先的状态。这是声带小结不治疗有什么危害中的一种比较严重的危害。

总之，我们要尽量避免发声这样的情况，平时要注意保护嗓子，不要超负荷使用自己的声带。相信您对声带小结不治疗有什么危害有了一定的认识，平时一定要还注意预防，身体健康重于一切。

声带小结发病原因

因长期用声不当或用声过度所致。常见于喜爱说话的男孩和成年妇女，尤其好发于职业性用喉者如：大班上课的教师，超过其自然音域歌唱的高音歌唱家等。声带的前2/3段为膜性组织，参与声带的振动，其后1/3段为杓状软骨，司声门的启闭。以动态电视喉镜可对声带缘的振动作详尽的观察。

声带小结症状

声带小结为声带局部运动过度而发生的机械性外伤性组织反应，如充血、水肿、发炎及结缔组织增生是造成声带小结的基础。

声带小结与喉息肉相似，好发于声带前1/3及中1/3交接处的游离缘，大多数认为当发声时只有声带前2/3部分（肌部）产生有效振动，后1/3（声带突）则为不振动部分，只起拉紧和稳定声带的作用，发音时声带中点最剧烈受到振动，小结发生的部位正好在声带前2/3中点（即前、中1/3交接处），此处振幅最宽，受到的机械损伤也最大。

声带小结呈灰白色半透明或淡红色外观。症状与慢性喉炎相似，早期主要是发声易倦和间歇性声嘶，声嘶在发高音时出现。如果继续发展，声嘶加重，呈持续性，在发较低声音时也可发生。

间接喉镜下，早期可见声带游离缘前、中1/3交接处，在发声时有分泌物附着，当声带外展时分泌物呈丝状横跨于声门裂。此后该处声带逐渐隆起形成明显小结。小结一般对称，声带小结可呈局灶性小突起，也可呈广基梭形增厚。声带小结早期较小的可保守治疗（包括少发声及配合药物治疗）。对较大小结或呈囊状及息肉状者应手术治疗。

声带小结的治疗方法 黑龙江长庚耳鼻喉医院专家提醒声带小结需要注意发声方法，尤其是儿童的声带小结，一般认为只要注意发声即可。小的小结可以采用药物治疗，时间较长的声带小结，可行手术摘除。

声带小结伴有危险性喉炎时，需先进行抗炎、噤声、局部喉滴治疗，待炎症消退、小结局限后方考虑手术治疗。手术切除适用于较大的小结，经一段时间的药物治疗无效且妨碍发声者，可在间接或直接喉镜下切除。儿童患声带小结，在青春期可能自行消失，不必急于作手术切除。细小的小结宜在显微喉镜下手术，以减少损伤声带。术后声休不宜过长，以1周左右为宜。因早期开始非张力性发声，能使覆盖在声韧带上的残留粘膜，发生自由振动，促使声带运动性愈合。

第五篇：学生吸烟的危害

学生吸烟的危害

吸烟危害人的健康已为人们所共知，对青少年来说，危害性就更大。据医学家研究表明，青少年正处在生长发育时期，各生理系统、器官都尚未成熟，其对外界环境的有害因素的抵抗力较成人为弱，易于吸收毒物损害身体的正常生长。据美国25个州的调查，吸烟开始年龄与肺癌死亡率呈负相关。若将不吸烟者肺癌死亡率为1.00时，15岁以下开始吸烟者其死亡率为19.68;20～24岁为10.08;25岁以上为4.08。说明吸烟开始年龄越早，肺癌发生率与死亡率越高。吸烟损害大脑，使智力受到影响。在烟草的烟雾中，一氧化碳含量很高。吸入人体后，与血液中的血红蛋白结合成碳氧血红蛋白，使血红蛋白不能正常地与氧结合成氧合血红蛋白，因而失去携氧的功能。此外，一氧化碳与血红蛋白结合力要比氧气大260倍，而从碳氧血红蛋白中离解出一氧化碳的速度又比从氧合血红蛋白中分离出氧的速度慢得多。由于人的大脑对氧的需要量大，对缺氧十分敏感，因此，吸多了烟就会感到精力不集中，甚至出现头痛、头昏现象。久之，大脑就要受到损害，使思维变得迟钝，记忆力减退，使学生的学习成绩下降。

1.香烟携带病菌。最新研究发现，香烟带有很多病菌，这些病菌会在吸烟过程中随之吸入体内。它们的致病机理尚不清楚，但香烟携带病菌是不可辩驳的事实。

2.吸烟人睡眠质量差。

美国约翰霍普金斯大学一项研究发现，一夜睡醒后，吸烟者依然困倦的几率是非吸烟者的4倍。研究人员分析指出，其原因是吸烟者夜间睡眠过程中，身体无法获得尼古丁，虽然看似呼呼大睡，实际上其睡眠会多次被打扰，睡眠质量下降。

3.吸烟者骨头很脆弱。

研究发现，女烟民每吸烟10年，骨矿物质密度就会降低2.3%—3.3%，骨质密度下降会导致骨折和骨质疏松症发病率大增。

4.吸烟增加失聪失明危险。最新研究发现，与不吸烟者相比，吸烟者发生听力丧失的危险增加近70%。一项对2万多名男性的大规模调查发现，吸烟也会增加男性视力减弱的几率。吸烟还会增加产生视力头号“杀手”黄斑变性的可能。

5.吸烟爱得牛皮癣。多项研究表明，每天吸烟与牛皮癣发病危险的增加有极大的关联性。每天吸烟超过20根以上，牛皮癣的发病危险就会水涨船高。

6.吸烟者大多手脚冰凉。吸烟阻碍人体血液循环顺畅运行，让手脚供血不足，所以吸烟者容易手脚冰凉，手指和脚趾也更容易发生冻疮。

7.香烟+口服避孕药=心脏病。英国最新研究发现，吸烟女性同时服用避孕药，会导致心脏病、中风等心脑血管疾病几率增加10倍。其原因是，吸烟会增加血黏度，更易导致血栓;而避孕药也会使血液变稠。“吸烟+避孕药”双重作用，使发病率又增1倍。

8.吸烟降低药效。吸烟会影响肝脏酶处理药物的效果，因此吸烟者有时需要加大药量才能产生相同的药效。而戒烟之后，某些药物的用药量会随之下降。