《剪团花 巧装饰》说课稿

第一篇：《剪团花 巧装饰》说课稿

《剪团花 巧装饰》说课稿

府谷四小 贾瑞怀

各位评委：

大家好！今天我说课的内容是：岭南版三年级美术下册，第11课《剪团花 巧装饰》。

一、教材分析：

随着时代的进步和发展，美术教育的不可替代性越来越被人们重视，如何将学生潜在的创造能力激发是当今美术教师思考的首要问题。在新课改精神的指引下，教育就是引导、导出，因此教学过程就是“引”的过程，而非灌输。本课所讲授的内容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。

二、教学目标

1、了解团花的基本特点，学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

2、培养学生创作与应用相结合的设计思维，并提高学生动手制作能力。

美育目标：了解团花的基本特点，知道剪纸艺术是具有悠久历史的民间艺术，增强学生的民族自豪感。

知识目标：学习团花的制作方法，学会正确的折法，掌握团花剪纸的基本的花纹装饰。

能力目标：通过对方法的探索、研究，培养学生感知、思考、探索、发散思维的能力以及提高学生动手的能力。

3本课教学的重难点

教学重点：团花纹样的设计和制作，学会设计与应用。教学难点：团花制作的原理

4、教具准备：

彩色纸、剪刀和固体浆糊、课件、展示用的纸灯柱

三、说教法：

在教学中我力图面向全体学生，发挥主体参与的热忱，优化学生个性，培养创新精神，积极创造条件广泛吸引学生主动地、自觉地参与美术活动来提高学生的观察、记忆、分析、想象、创造能力，开发智力，激发潜能，真正使美术教学成为提高整体素质的主力、形象、活泼的教育手段和途径，在教学中力图符合学生心理生理发展，符合从兴趣发展到主动参与合作、大胆发现、充分表现发展个性，优化基本素质的教学方法。如在教学第三环节我用直观演示法，通过教师现场示范，让学生对剪纸过程有了更直观的体验，从而激发学生强烈的好奇心和求知欲。

四、说学法：

“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：（1）欣赏法：在教师的引导下，欣赏各种精美的团花图案。其目的培养学生健康的审美情趣，了解民族传统装饰艺术，激发学生创作欲望。

（2）自主探究法：教师利用魔术袋，让学生自己动手尝试折法练习，然后试当小老师教同学折，这样的学法有利于学生的思维在民主、自由开放的气氛中纵横驰骋，旨在培养学生自主能力与探究精神。

五、教学流程：

在本节课中我主要采用了“四步”教学模式，并利用课件演示法和示范讲解法进行教学。这样操作可为以下四个环节：

1、组织导入，团花欣赏。

2、探究活动，动手实践。

3、创想活动，小组合作。

4、展示作品，挖掘用途。

（一）、欣赏活动：

1、教师表演小魔术《剪蝴蝶》学生欣赏，感受剪纸独特的魅力。

2、请剪纸大师进课堂，课例展示“陕西剪纸能手李秀花贴窗花”

3、展示团花，学生欣赏，共同探究团花的特点。

【设计意图：剪纸魔术表演引出团花剪纸，吸引学生的眼球，引发学生对剪纸艺术的惊叹，激发学生对剪纸艺术的学习兴趣和进一步探究。】

(二)、探究活动

1、折

教师演示简单的二折法，学生探究三、四、五等折法 童谣引导：上折折、左折折、对边折折、对边再折折

2、画（1）、变外形

☆把折好的纸打开，学生找正方形的中心点，并画上记号。☆教师示范画：中心点相对的直边画一条弧线

☆生剪弧线，探究正方形纸变圆形、变棱形、变齿形等的原理 【设计意图：这一环节，通过师生互动，解决了将正方形变形这一难点。】

（2）画图案。

☆课件演示月牙纹、羽毛纹、齿纹等。

☆教师示范把图案画在角的两边，引导学生认知图案的正确画法

3、剪

师示范剪好，引导学生不能把图案剪断

【设计意图：师生互动，给孩子充分的自主探究的空间】

(三)、创想活动

学生分4大组，以小组的形式剪团花，并按小组法宝的要求装饰团花

1、添画组：贴团花，添画花瓶，绘画一幅《瓶花》

2、灯柱组：把团花贴到灯柱上，学会装饰

3、衣饰组：用团花做成头饰、手环、颈环等，装饰自己

4、吊饰组：把团花串起，做成漂亮的吊饰，美化教室 【设计意图：多形式的作业要求，充分调动学生学以致用的设计能力，培养学生的综合探索能力】(四)、评价活动

展示作品，师生评出剪纸大师奖、装饰小能手奖、合作小组奖

第二篇：剪团花教案

《剪团花》教学设计

涞水镇学区南关小学 王海东

教学目标： 1．知识与技能

了解我国民间传统的剪纸艺术和了解剪纸艺术中团花的基本特点，掌握剪纸团花的基本方法如：折法、画法、剪法及设计等方法 2．过程与方法

A 通过剪纸作品的欣赏，感悟激发学生的学习兴趣。

B 通过观看剪的过程和学生自己的实践研究的过程，使学生在自主探究、尝试体验中掌握知识，形成技能。3．情感、太度、价值观

通过欣赏了解我国民间传统的剪纸艺术，通过接触和制作团花作品的过程，从而增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱民族艺术、热爱生活的思想情感。

教学重点：团花纹样的设计和制作。

教学难点：团花折叠的方法及镂空的面积大小。教学准备：

1．教具准备：团花若干、手工纸、剪刀，课件，透明水色，宣纸等。2．学具准备：手工纸、剪刀、胶棒。教学过程

一、导入

师：同学们，听说过我国的民间传统艺术“剪纸”吗？今天老师带来了几张作品和大家一起欣赏一下。

教师展示剪纸作品（有团花，有的不是团花作品），学生欣赏。简单介绍剪纸的历史。

剪纸起源于我国，距今已有一千多年的历史了，大家看这些作品中有一些作品是对称的，有的不是，有的是圆形的可有的不是。我们把这些圆形的对称的剪纸作品称作团花作品，这一节课我们就来学习怎样剪圆形的团花作品。出示课题《 剪团花》（点击课件）

二、讲授新课 1．观察、欣赏

启发谈话：在很久以前，我们的祖先就会用灵巧的手剪出美丽的团花来美化他们的生活。（点击课件）欣赏：《对马团花》和《菊花团花》 问：这两幅图你看到了哪些图案？（马、菊花）2．出示图片，问：这张剪纸剪的是什么？（鱼和莲花）

介绍：象这些有鱼、莲花的剪纸我们称为“连年有余”，表达人们希望生活富足有余的美好愿望。

3．师：欣赏了这么多的团花作品，老师也想来露一手，剪一剪。教师示范

4．学生合作探究：请小朋友翻开书，自学书上内容并和同组小朋友探讨制作方法。

生总结汇报：先“折”，再“画”后“剪”（师板书：折——画——剪）。5．研究制作： A 折（板书）

（1）用什么形状的纸折？怎么折？折了几次？还可以多折或少折吗？（一般按纸张大小和薄厚来定。最少折3次，多的可以十几次）（2）除了这样对折的方法，还有吗？（学生演示）（3）请小朋友每人拿一张纸，学着刚才的折法来折折看。B 画（板书）

师：对照书中最下面一排图形是制作团花时常用到的花纹，看看这幅团花作品上面有哪些花纹？你能把找出的花纹指给大家看吗？（飞燕纹、柳叶纹、三角、圆点。）

老师就选择里面的几个图案画在扇形的纸上。

边画边问：你发现老师把图案画在哪儿了？（角的两边），左右的图案现在都分开了，能连在一起画吗？为什么？（会断）C 剪（板书）

（1）剪纸时沿着什么剪？

（2）我们现在剪掉的，就是刚才画的图案。剪好，展开。觉得怎么样？ 那么你也来试试吧！

三、艺术实践

动手实践：大家共同完成“花瓶”作品。

教师在黑板贴一个花瓶，说：如果把这花瓶比喻成我们的班集体，那么大家就是其中的一员，现在花瓶里就要开花啦！希望大家一会儿用我们的巧手剪出好看的团花来装饰花瓶，有了大家的装扮花瓶才会更漂亮！

（1）学生自由创作，教师巡视，个别指导，出现问题及时指出。

学生一边剪，教师辅导，在辅导的过程中发现问题应及时公开纠正，对剪的好的作品公开提出评价和表扬，并要求学生将剪好的团花作品粘在老师画的大树下。（这个辅导评价的过程是十分重要的一环其中也是第一次对学生的作品进行评价）

（2）展示作品：（粘贴在老师画的花瓶上）评：看看那个团花最吸引你，为什么？

总结：大家是不是发现我们今天剪的团花作品，他们都有一些相同的和不同的特点呀，（学生观察回答）是，相同点就是他们都是圆形的，每个圆形里的图案都是对称的。这些团花剪纸中，你能找到一模一样的吗？——其实同一个图案，只要粗细、长短有一点不同，制作出的团花就会有不同。所以我们称团花为“百变团花”真是一点都不夸张。（板书：百变）（这时对全体学生的一个总结性评价，是第二次评价在这次评价中一定要确定一到两幅特别好的作品进行放大性评价，还要让学生将自己的作品带回家装饰自己的书桌、窗户、笔盒等）

四、拓展

出示图片，了解团花在日常生活中的运用。板书设计：

剪团花

折 画 剪 学生作品

第三篇：《剪团花》教案（精选）

《剪团花》教案

教学目标：

了解折、剪团花创作的基本知识和方法，并能运用自己喜爱的花纹，折、剪富有变化的团花作品。在学习活动中，培养学生的探索精神和创新意识。在欣赏作品过程中，引导学生了解祖国历史悠久的美术传统，增强民族自豪感。

教学重点、难点：

重点：掌握折、剪团花创作的基本知识和方法。难点：作品折、剪得规范、美观、新颖，体现创新意识。

教学准备：

剪刀、胶水、彩色纸等

教学过程：

（一）、导入新课

1、通过调查谁知道什么是团花？它为什么叫团花? 那么谁先给大家介绍一下你的发现呀？老师今天也带来了一些作品，你们想不想看一看？

2、教师出示不同样式的团花作品，问：“你们最喜欢那幅作品，为什么？看了这么多，你是不是也想做一个呢？

（二）、展示互动

1、展示学生作品，与教师带来的作品摆在一起，引导学生欣赏。教师明确课题：剪团花 设问：今天我们学习的内容是百变团花，看一看你剪的团花“变”起来了吗？为什么？

2、教师几种不同的团花折叠方法，让学生通过实践，找到折叠规律。设问：在剪团花时应该先剪哪，后剪哪，他们分别是团花的那些部分？ 剪掉的部分是团花的什么地方？应该怎样剪团花才不会散？

3、每人设计、剪制一个自己喜欢的团花作品。

引导性问题：你想剪一个什么样的团花作品？外形什么样？花纹什么样？(三)欣赏评述

展示学生作品，互相欣赏。

请学生说一说：你最喜欢哪张作品？为什么？

（四）、学习活动 学习折、剪团花的方法，剪几朵大小、花纹、外形都有变化的团花剪纸。

（五）、讲评作业 师生共同评讲作业。

课后延伸：

回家自己学习不同的剪团花的方法。

第四篇：《剪蝴蝶》美术说课稿

《剪蝴蝶》美术说课稿

《剪蝴蝶》美术说课稿1

今天我说课的题目是《剪蝴蝶》，下面我将从教材分析，教法和学法，教学过程三个方面进行说课：

一、教材分析

1、说课内容：

本课选自我创编的校本开发课程——《剪纸》，我依据《美术课程标准》的要求，设计应用领域学生应达到的目标，了解“物以致用”的设计思想，引导学生参与传统文化的继承和创新，结合古诗《江畔独步寻花》，让学生为古诗挂图剪蝴蝶，赋予古诗新的神韵和内涵。用剪纸来整合其它学科教学，把各科知识融会贯通，使逻辑思维与形象思维相结合，提高学生整体智能。

2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：

在校本开发课程中，我创编了剪纸系列补充教材，前几节学习了剪纸的基本知识：折、画、剪等方法。本节将继续学习二次对折剪纸，巩固剪纸的技能技巧。通过剪蝴蝶，促进学生对语文课中古诗的理解，为后几节跨越其它学科进行剪纸奠定基础。

3、根据《美术课程标准》的要求和小学生的年龄特征、心理特点，我确定教学目标如下：

(1)掌握剪纸的技能技巧

(2)培养学生的设计制作能力

(3)激发学生热爱祖国传统民间艺术的情感

4、教学重点：蝴蝶的剪刻方法

5、教学难点：剪纸语言的运用

6、教具准备：录音带，范画若干，剪刀，挂图，蜡光纸。

7、年级：五年级

二、教法、学法

1、教法：

根据小学生的身体和心理特点，我采用直观教学原则，出示挂图，让学生剪蝴蝶补充画面。激发学生学习兴趣和求知欲、表现欲，用讲授法、演示法，授之以“渔”，使学生能触类旁通，举一反三。学生掌握了剪蝴蝶的技巧后，便能剪出其它二次对折的作品。还有讨论法、问答法等，启发学生构思，剪出形态各异的蝴蝶。教师适时指导，增强学生的理性认识和审美意识。

2、学法：

以学生为主体，让学生在情境中体验感悟，在操作中表现，突破重难点，发现不足，及时修改。

三、教学过程

l、组织教学：检查学生用具准备情况。

2、激情导入：出示挂图——《江畔独步寻花》，放古筝曲，伴着音乐欣赏画面：曲径通幽，繁花缠枝，娇莺啼鸣，我们学过的哪首古诗表现了这幅画的内容?还缺少什么?学生回答，再添上蝴蝶就是《江畔独步寻花》。师生一起有感情地背诵古诗，我们这节课把“留连戏蝶时时舞”这句诗中的蝴蝶添上好吗?

3、理解感悟：出示两幅范画，一幅是剪的蝴蝶，一幅是画的蝴蝶，请学生比较后说出这两幅画的区别，蝴蝶的形态结构发生了什么样的变化。老师总结：画的蝴蝶比较写实；剪纸蝴蝶抓住特征进行夸张美化，适度变形，更能突出神态特征。接着教师讲解并演示：

(1)构思：分析蝴蝶的动态结构，两对翅膀，一对须，一双眼睛，腹部长着三对足，正面的是轴对称图形，只需对折后剪出一半即可，侧面的不能对折。

(2)起槁：演示正面蝴蝶的画法，将腊光纸对折，背面在上面。抓住特征，变形要美，夸张要适度。在闭边画腹部的一半，画出翅膀，膀尖在开边，强调蝴蝶翅膀的形状是多种多样的。再接着画须子、眼睛，填画剪纸语言，演示月牙锯齿的排列规律，空白与形象之间要疏密有致，局部图案要统一在整体结构中。

(3)剪刻：复习月牙、锯齿的剪法。月牙是用剪尖将纸穿透，沿线剪好，线条要流畅，不能有毛茬。锯齿先在纸上开一道缝，再依次剪出锯齿，粗细均匀，齿根和齿尖长短一致，齿根在一条直线上。顺序是从内到外，从上到下。

4、巩固练习：播放古筝曲——《高山流水》，创设情境，让民族音乐和民间美术有机地融合在一起，在优美、和谐的氛围中，学生剪出姿态各异、玲珑剔透、栩栩如生的蝴蝶，陆续地粘在黑板上的挂图里。

5、作业展评：再次感受诗中有画，画中有诗的意境。形态万千的彩蝶，在画中飞舞、嬉戏。优缺点一目了然。引导学生从有限的课内走到无限的课外，把蝴蝶制成染色剪纸、四次对折、五次对折等的剪纸。

5、板书设计

剪蝴蝶

《剪蝴蝶》美术说课稿2

一、说教材

新干县是剪纸艺术之乡，为发扬这一民间传统艺术，结合小学美术课程标准，在二年级《彩蝶飞飞》这一课的基础上，结合四年级设计应用单元《剪纸贴花》，自主开发《剪蝴蝶》这一题材，存在激发学生对剪纸艺术的热爱，培养学生的创新意识及技能。引导学生对美的追求和无限的幻想，激发学生对生活的热爱。

二、说教学目标

一堂课的教学目标是通过教学内容的研究和把握。依据学生的实际情况所确定的总的教学思路。教学定位的反映和教学效果的.体现，包括对结果的预测和对教学环节的限制，以及在达成过程中的体现。因此，我确立了本课的教学目标。

1、知识目标：通过图片欣赏和课件，使学生了解各种各样的蝴蝶，知道它们的外部形态特征。

2、能力目标：通过美术欣赏，引导学生用传统剪纸形式塑造自己喜欢的蝴蝶形象，并在动手制作过程中发展其形态对称的原理，能创造性地剪出形态各异的蝴蝶，且应用于生活、美化生活。

3、情感目标：让学生欣赏美、体验美，在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。

三、说教学重点、难点：

1、教学重点：通过欣赏和动手剪蝴蝶、引导学生了解蝴蝶的特点，引导学生感受美和表达美，同时培养学生的艺术实践能力。

2、教学难点：根据蝴蝶外形的差异，运用夸张变形的原理，设计不同形态的蝴蝶形象。

四、说教法，学法。

1、创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。美术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官，通过美好的旋律，具有视觉冲击力的图片和视频欣赏，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。因此，本课教学的设计主要采用了情境教学以及“自主、合作、探究”的模式进行教学。

2、在指导学生学习方法上，运用教师为主导，学生为主体的教育思想，以学生参与各种活动为主要形式，运用实践法，发现法，观察法等方法，通过学习让学生动脑、动手、动眼、动口去听、想、看、画，让学生直接参与各种实践活动的过程中，去感受、体验、想象和创造。

五、说教学准备

严谨、充分的教学准备是落实教学设计，达成教学目标的前提，我在这一节课开始之前做了如下的教学准备。

1、制作精美的课件。包括蝴蝶定真图片，蝴蝶剪纸作品，让学生了解蝴蝶，感受剪纸作品的美。

2、选用优美的《蝴蝶泉边》、《江南丝竹》等音乐来调整学生的情绪。进行适当的情境渲染和铺垫。

3、教师示范用的彩纸、剪刀等手工制作材料。

4、自制的“小蝴蝶”，用于评价学生的表现。

六、说教学过程

(一)、情境导入

利用课件展示蝴蝶写真视频。各种各样的蝴蝶在花丛中和鲜花相遇成趣，再伴上美妙的音乐《蝴蝶泉边》，把学生带入一个美的情境，一下子就吸引了学生的注意力。使学生对蝴蝶产生浓厚的兴趣。然后揭示课题《剪蝴蝶》。

(二)、自主探索

教师通过课件展示大自然中蝴蝶的图片，思考蝴蝶的共同点和不同点，经过仔细观察和小组讨论并发表自己的观点，教师和学生一起对蝴蝶特征进行分析，归纳蝴蝶的共同点和不同点。并利用共同点。(对称，两对大翅膀，两根触角，身体瘦长)记住蝴蝶的基本形态。利用不同点。(翅膀及花纹等的不同)设计出形态各异的蝴蝶形象，为突破难点、重点讲解如何设计蝴蝶翅膀及花纹的形态。

利用多媒体课件，展示在量的图片。极大丰富了学生的视觉形象，在这一过程中，通过让学生来分组讨论并交流。培养学生的合作精神和主人翁意识。学生纷纷畅所欲言，说出自己观察到的特征，充分体现了学生的主体地位。

(三)、动手操作

教师引导示范蝴蝶的剪法，并同时欣赏一些蝴蝶剪纸作品，让学生感受剪纸的神奇魅力，激发学生的创作欲望。并引导利用剪好的蝴蝶的小组合作的方式拼贴图画，培养学生自主创新的能力。

教师巡视指导，及时发现问题并提出相关的建议，播放背景音乐《江南丝竹》。轻松美好的背景音乐有效营造了创作氛围，学生在浓浓的艺术氛围中进行创作、表现、无拘无束。教师的巡视指导可以及时发现并解决学生的问题，并进行过程性评价。

(四)、展示评价

各小组将自己贴好的作品上台展示。学生相互欣赏交流，比一比哪只蝴蝶最美丽，最有创意，最有特色。哪一幅蝴蝶贴画作品效果最好，教师及时对学生的艺术作品给予表扬和鼓励。让学生体验成功，学会欣赏别人，正确评价自我，同时通过作品欣赏进一步提高学生的审美能力。

(五)、拓展应用

蝴蝶剪纸真有趣，剪好的蝴蝶多美呀!除了可以贴画之外，还可以派上什么大用场呢?学生各抒己见，教师及时给予肯定，让艺术来源于生活，应用于生活，整堂课充分体现了新的教育理念，注重了学生创新精神和实践能力的培养，让他们自然的开放学习，在玩中学，在乐中学，在实践中学。

第五篇：《学剪团花》教学设计

《学剪团花》教学设计

三合中心学校

周轶燕 教学目标

1、了解团花的基本特点，知道剪纸艺术是具有悠久历史的民间艺术, 增强学生的民族自豪感。

2、学习团花的制作方法，学会正确的折，掌握团花剪纸的基本的花纹装饰。

3、通过对方法的探索、研究，培养学生感知、思考、探索、发散思维的能力以及提高学生动手的能力。

教学重点

团花的特点和制作方法。

教学难点

团花的外形和纹样的设计

学具准备

卡纸、手工纸、剪刀

教具准备

团花若干、手工纸、剪刀、团花制作过程分解样品 教学过程

一、激趣导入

同学们：冬天到了，北方已是大雪纷飞，漫天飞舞的雪花绝美得令人无法呼吸。人们想把它留在身边，就用红纸剪下来贴在透明的窗户玻璃上，天天可以看得见，还给了他一个形象的名字——窗花。（课件展示）

老师很喜欢这些独一无二的窗花，因为它体现了中国劳动人民的智慧与才干，老师也动手剪了几个，同学们喜欢这些美丽的窗花吗？想不想自己也能剪出这么漂亮的窗花，那就让我们一起来学习如何制作其中的一种。——团花（板书课题）

二、欣赏了解

1、图片欣赏

团花是中国剪纸艺术中历史最悠久，运用最广泛的一种花样。最早的团花出现在距今一千五百年前南北朝时期，我国现存最早的南北朝剪纸实物，是新疆出土的《对马团花》和《对猴团花》。这是古人运用折剪手法表现的，造型古朴，生动有趣，剪镂技法也相当熟练。（课件展示团花图片）

2、了解团花意义

①欣赏《年年有余》：在我们现在的生活中，团花运用也很广泛，仔细观察一下，团花里都有些什么呢？（人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活。

3、说一说团花的特点。引导学生观察归纳： 一个或一组图案围绕中心点均匀分布，大多呈对称图形（课件出示）

三、制作团花

（一）对折法

1、折

请一名学生将正方形纸折成三角形。展开，纸正中有一个米字。这种方法叫做对折法。（两种方法折）

2、画 师示范画法

①加上花纹就才是一个完整的团花。②教师示范折画一个以鱼为主题团花。

3、剪

教师示范剪团花，提醒几点注意点。（课件提示）

团花是以正方形纸的中心点为顶点，剪的时候一定要找准中心点。剪的时候上下不能剪到头，左右不能剪到头。花纹不宜剪的过大，可多重复几次。

（二）折法的拓展：五折法

1、师展示，用对折法和五折法折后的纸，分别剪一刀，对折法变成四角星，五折法变成五角星。

你们想不想学更多的折法？

2、小试牛刀，试着折一折五折团花。

师：请大家，仔细观察大屏幕上的折法（出示课件），用带来的正方形纸折一折、试一试。看谁能根据图示完成折法？

3、师巡视指导，并在投影下进行步骤指导。

四、独立设计团花

1、师：同学们，现在老师想看看你们独立完成的作品，用上面学过的，选择一种折法、画一画、剪一剪的方法剪出一个美丽的团花，你们行吗？（也可以用老师提供的一些设计纹样，课件提供一些纹样）

2、作品要求和谐温馨（课件出示）

3、将剪好的团花粘贴到白纸上，将教室装饰得更好看。

五、展示评价

小组展示，根据设计合理，耐心细致，纹样美观大方，工具使用熟练为标准进行五星评价。

六、欣赏团花在生活中的应用,并课堂总结

师：感谢同学们给大家呈现了这么多漂亮精致的团花作品。其实，团花在生活中的应用也非常广泛，你们看！（课件出示）

团花能装点我们的生活，使我们的生活更加富有情趣，更加多姿多彩，希望同学们能有多发现生活中的，装点我们的生活！