第一篇：勤为径 巧作舟古诗文教学
勤为径 巧作舟 Y001776 ——古诗文的有效教学点滴谈
【摘要】 古诗教学要力求做到以学生为主体，要以多形式，多渠道的指导、激发学生对古诗文进行背诵、理解、运用、创作的热情，让学生尽情地在诗海中遨游。文章从注重归类，增加摄入数量；注重指导，增强理解能力；注重实践，增长运用实力三个方面全面阐述古诗文有效教学的学习、指导和运用，从而达到“诗山有路勤为径，诗海无涯巧作舟”的有效性教学。
【关键词】 古诗文 有效 归类 指导 实践 勤为径 巧作舟
中国的古典诗文博大精深，灿若繁星。千百年来，滋养了一代又一代中国人。两千多年前，孔夫子谆谆切切，语重心长地教导年轻人应学诗；两千余年后，江泽民总书记在“中国唐宋名篇音乐朗诵会”上说：“学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”走进昆山市实验小学，你会发现学生人手一本《古诗文诵读》。不论早读、午休，还是课余十分钟，唐诗、宋词、名言警句不时在校园上空回荡。
自2001年开始，我校进行了“加强中华诗词教育，提高学生整体素质”的专题研究，并在校园内掀起一股创“书香校园”的热潮。经过10多年的努力探索，已取得了明显的成效。笔者就如何进行古诗文教学谈一些个人的做法：
一、注重归类，增加摄入数量。
古往今来的作家、诗人都是饱读诗书，学富五车，“厚积言有物，百练笔生花”。小 学生只有背诵大量的古诗文，增加古诗摄入量，才能充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言，提高自身的素质。自从2001年开始，我校在诵读诗词的途径和方法上作了明确的规定：“要求学生利用课内外时间诵读《古诗文诵读》。规定学生在每节课预备铃1分钟时间里诵读诗词。每周应背诗词两首以上，每学期按年龄段背诵诗词若干首。”那么，如何在有限的时间内，引导学生多背，增加古诗词的摄入量呢？笔者认为只有在“巧”字上做文章：
1、根据诗意巧分类。即根据古诗文的内容进行分类背诵。学校下发的《古诗文诵读》一书，将唐诗、宋词、名言警句等两百余首古诗文笼统地汇编成册。我们在指导学生背诵之前，先根据诗的内容分成写景诗、叙事诗、抒情诗等，让学生分类诵读。在学段背诵汇报时，学生就采用多种形式，背诵就起到了事半功倍的效果。如：教师一提“爱国篇”，学生就立刻背起了《示儿》、《闻官军收河南河北》、《过零丁洋》；“劝学篇”，学 生就背起了《长歌行》、《劝学》、《送友人》；一提“哲理篇”，学生就背起了《登鹳雀楼》、《题西林壁》；一提“边塞篇”就背起了《出塞》、《从军行》、《凉州词》„„这样的巧分类，为学生整理出一条清晰的背诵思路，当然背诵就迎刃而解了。
2、根据时令巧组合。即根据古诗文所反映的时令进行组合背诵。这种巧方法能促使学生从时间的角度把握古诗文的脉搏，从而达到流畅记忆。如在学校开展的班班“中华诗词背诵”活动竞赛中，有25%左右的学生就采用了这种形式。学生们“游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”他们从《春晓》、《江南春》、《江畔独步寻花》„„到《所见》、《夏日》、《小池》„„；从《暮江吟》、《秋词》、《秋夕》„„到《江雪》、《冬景》、《沁园春•雪》„„一年四季，诗泉如涌。这种形式大大调动了学生背诵古诗的兴趣，为大量诵读诗词奠定了扎实的基础、3、根据时代巧指导。即根据诗词的朝代、作者进行指导背诵。这样可以加深学生对诗词历史背景及作者的了解；对诗人、词人的作品有较系统的认识。我校发放的《古诗文诵读》正是采用这种方式进行编辑的。所以，教师可根据学生的不同兴趣，建议他们采用这种方法背。
4、根据情景巧设计。在学生背诵时，充分利用各种手段，为他们创设一种背诵的氛围，引导他们入情入境。比如，背诵《江雪》一诗时，充分利用多媒体，播放描绘冬天银装素裹的画面，再配上抒情缓慢的音乐，让学生在大自然的气息里很容易地背下这首诗，其含义也不解自明。当背诵立意欢快的诗词时，为学生配上一曲轻松活泼的音乐；背诵反应离愁别绪的诗词时，为学生配上哀怨的二胡曲，同样也据意投影相应的画面。这样，学生明白了诗的意境，背诵也就容易地多。同样，在语文活动课上，经常开展“看谁背得多”的主题竞赛，有些同学竟能一口气背上李白和杜甫的十多首唐诗。有了竞赛意识，同学们对背诵古诗词也甚感兴趣。
多种形式的巧背，加深了学生对古诗文的印象和理解，从而促使学生背得快，记 得牢，背得多，记得乐。
二、注重指导，增强理解能力。
人们常说：“诗词只可能意会，难以言传。”由于小学生身心发展的特点，决定了古诗文阅读的目的不在于理解内容的深度，而在积累语言，增强语感，提高文学修养，所以，不必要求每篇都字字疏通，句句领会。对于课外诵读的诗文，只要求大致了解主要思想即可。随着他们阅历、知识的增长，这种朦胧理解就会越来越深刻。久而久之，内 2 容与理解便会转化为自己的东西，运用也就水到渠成。那么如何指导学生，以增强他们的理解能力呢？
1、巧渗常识
鼓励学生参加学校开办的“星语文学”社。这是学生获得诗文常识的一个重要平台。在文学社中，指导老师为同学们开设讲座，使他们懂得如何读诗、诵诗、品诗、评诗„„另外，在课余的交流中，教师也应时常渗透诗词知识的指导，使学生在愉快的交谈中学到知识，从而提高对诗的理解能力。
2、巧铺捷径
“自查自悟”就是教师交给学生背诵古诗文的一种快捷方式。所谓“自查自悟”是指学生在背诵的过程中，自行查阅资料，通过询问、调查、收集、阅读、上网等手段，理解、感悟古诗文的内容及思想感情。其方式可以有：校内查、校外查；询问老师、同学；询问家长；网上查阅等等。为了提高学生自行理解、领悟的积极性，教师还可以时常开展一些激励性的活动。如“自主学习评比会”、“自查自悟交流会”、“背诗小能手”竞赛等主题活动。这样，学生自主学习的积极性提高了，获得知识的效率也就提高了。
3、巧设氛围
多年来，学校为学生学习古诗文营造了良好的学习氛围。学生置身其中，随时受到传统文化经典的熏陶和感染。正所谓“入芝兰之室，久而自芳也”。学校的“聪明弄电视台”定期、定时播出一些精选的古诗文朗诵。在优美的乐曲中，琅琅的诵读声把全校师生带进浩瀚的诗海之中。同学们欣赏着，体味着、感受着诗文的艺术魅力。欣赏犹如一把金钥匙，丰富了学生内心的想象，感受到诗文的意蕴。学生置身在书香校园的良好氛围中，理解能力在日积月累中得到增强。
三、注重实践，增长运用实力。
当学生对古诗文的背诵达到一定数量，并能对其所理解时，自然而然，便会旁征博引，表达自如。
1、生活中巧运用。
诗文源于生活，引导学生把生活中观察到、体验到的东西用古诗文进行表达，学生的语言表达能力就得到充分的提高。在日常生活中运用古诗文的形式很多，可以是见景吟诗，见物吟诗，叙事吟诗„„教师要经常参与到学生的生活中去，当课余和学生交谈当天见闻时，时而用“正是江南好风景，落花时节又逢君”来讲述偶遇久别的老朋友的 3 兴奋；时而用“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”来描绘和学生漫步在校园的绿草地时的愉悦；时而用“漫卷诗书喜欲狂”来表达获得成功后的心情；当然学生也会用“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”来描述周末垂钓的情景。就这样，古诗文在悄然无声中走进了学生的生活，那些背诵过的古诗文如一汪清泉流淌在他们的心间，不时荡涤着他们美好的心灵，升华着他们对生活的认识。
2、习作中巧渗透。
作文课上，根据习作要求，带动学生搜索一些与本次作文有联系的诗句，让学生有选择地运用，可以起到画龙点睛的作用。可以在叙事中运用，可以在写景、抒情中运用，当然不是用得越多越好，而是要注意用得恰当。对于写得好的习作，尤其是能恰如其分地运用诗句习作的，在班中要加以表扬，大力鼓励同学们的合理运用。这样，学生的习作中语言逐渐丰富了，习作富有浓郁的诗情诗味了，水平自然就提高了。
3、兴趣中巧创造。
学生在日常的学习、生活中很多都能把诗人的作品运用出来。这时，教师要牢牢抓住学生的学习兴趣，鼓励学生模仿诗人的写作方法，对现成古诗文略作改动成为自己创作的新诗。如某同学在抒发同学情时作出了“慧泉（校景）山水深千尺，不及启明（人名）送我情”。虽然这些诗句只对古诗文略作改动，但这可以说是学生尝试作诗的起步。这样的诗句写多了，学生的语言表达能力也就提高了。慢慢地，在潜移默化中学生就能创作出自己的诗句了。
总之，古诗教学也要力求做到以学生为主体，要以多形式，多渠道的指导、激发学生对古诗文进行背诵、理解、运用、创作的热情，让学生尽情地在诗海中遨游。记住：诗山有路勤为径，诗海无涯巧作舟。
第二篇：教育有路勤为径,师德无涯爱作舟
教育有路勤为径，师德无涯爱作舟
——聆听师德报告会有感
观庙二中 喻维
2011年12月10日下午，一个阳光明媚的日子，带着期盼已久的心情，聆听了师德标兵的先进事迹，心中久久不能平静，人们都说“老师是太阳底下最光辉的职业”，可是作为老师的成就感却来的太慢了，有时就会想为什么要当老师，因为选择了教师就选择了清贫，选择了教师就选择了寂寞，选择了教师就选择了奉献，而一个奉献的人往往会失去很多、很多，但是听到这么多师德标兵的先进事迹，我被深深的感动了，我从他们身上明白了老师的崇高，老师的伟大，老师的无上光荣。
最让我感动的是师德标兵乔克清，她说：“这20年，我几乎没走出过县城，我只是一名普通的山村小学教师，可我不遗憾！因为，我教的学生都学有所成了，我的学生遍布天南地北。学生就是我的资产，是我的珍宝。同时，学生也是我的眼睛，我的双脚。我没看过的，他们都替我看了，我没有去过的地方，他们都替我去。”一个山村的小学教师，一个腿脚不方便的老师，几十年如一日的坚守，几十年如一日的付出，用人格引领人格，用智慧点燃智慧，让许多的学生从她的身上学到了许多许多做人的道理，学到了如何去面对生活，让我感到了一个桃李满天下的老师的自豪。正像有人说春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
还有肖克伟老师说：“既然选择了三尺讲台，就要用一生的心血为每位学生的健康成长铺路；就要像蜡烛一样燃烧自己照亮每位学生的成长之路。”他是这样说的也是这样做的，为了学生，辛勤的付出，为了自己的学生，无法照顾好自己的家庭和孩子，教书育人，他愿付出一切，让人非常感动，可以说正是许许多多像他一样的人才让我们祖国的未来更加灿烂多彩，当然还有其他的那些师德标兵，从他们身上，我都看到了勤劳的影子，作为一个让我们学习的榜样，我明白了，勤奋的学习，勤奋的工作才是一个优秀老师的永恒追求，我要向他们学习，向他们致敬。
除了勤奋以外，还让我感动的是他们对学生的爱，苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”商城高中的刘旸老师就是这样的一个人，只要学生有困难，他都毫不犹豫地伸出援助之手，想学生之所想，急学生之所急，用无私的爱唤起学生的求知欲、上进心，也感染了周围的每一个人，有很多的关于他的事迹，让我感到他对学生的无私的爱，他可以抛家不顾，他可以只在心里放着学生，他可以不眠不休，他可以在大雪纷飞的冬夜，凌晨两点跑到寝室看看学生还够不够，有没有跑出去上网的，他可以在手术后第四天就站上讲台，他可以做的还有很多很多……也正是这种爱让他的学生为了他慷慨解囊，让他从死神的身边擦肩而过，大爱无声，是呀！我真的为我们商城有这样的老师而激动不已。还有蒋新建老师，他认为没有爱，就没有教育。热爱学生是老师的天职，作为一名教师，他把热爱教育事业的情感全都倾注到学生身上，想学生之所想，急学生之所急。像爱自己的亲生孩子一样去爱学生。还有刘锋老师，爱学生胜过自己的孩子，为了自己的学生有时真的抛家不顾，让我感到老师真的为了学生付出了一切，失去了很多，但是更多的是收获了学生尊敬、尊重。
教育的目的就是给学生一颗进取的心,给家长一颗安稳的心,给自己一颗热诚的心，他们这些师德标兵给了我无数的精神力量，让我知道了老师的真正的含义，我愿忠诚于党和人民的教育事业，我要看到一个最美好的中国，我要为祖国培育更多的花朵。
第三篇：书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
同学们，老师们：
在古训《增广贤文》中有我国唐代著名诗人、哲学家韩愈的一句治学名联：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。韩愈的这句话意在告诉人们，在读书、学习的道路上，没有捷径可走，没有顺风船可驶，想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“潜心”是两个必不可少的，也是最佳的条件。
那么什么是勤奋？怎样做到勤奋呢？勤奋，即不懈地努力，努力学习。它具体表现为：勤学、好问、乐读、善思。
勤学，就是要在学习上舍得花时间，每人每天都有24个小时，除了休息、睡觉、适当的运动以外，把绝大部分的时间用在学习上的人就称得上是勤学的人。
好问，在学习中，你会遇到许许多多的问题，有的问题可以通过自己的刻苦钻研加以解决，但有的问题不是自己所能解决的，在这种情况下，你必须不耻下问，向同学向老师请教。向别人请教问题不是一件难为情的事，别人不会因此而取笑你，反而会觉得 你是一个谦虚的人。正所谓：三人行，必有我师。
乐读，那就是要博览群书，除了我们上课用的教科书，还要多读各类适合少年儿童阅读的书，如：儿童文学、童话、寓言故事、少年百科全书，以及各类的报刊杂志等等，它会令我们大量地吸收信息，增加我们的知识面。
善思，古人说，学贵有疑，这就是说，在学习过程中，你不是一味地吸收，而是要开动脑筋，多问几个为什么，学会思考问题，敢于提出问题，有思考才能有发展，有发展才能有创新。
如果把勤奋比作鸟的羽翼的话，那么勤奋是左翼，而右翼就是“潜心”。把心沉下来，少一点贪玩，少一点浮躁，把心思放到学习上来，把聪明才智用到刻苦钻研上来，给自己一个安宁的学习环境和心理空间，营造一种脚踏实地勤奋向上的氛围，让双翼共振，那时你必能展翅高飞，到达你理想的彼岸。
同学们，学校是书山的登山口，是学海的扬帆港。从这里我们登山入林，从这里我们扬帆起航。“学如逆水行舟,不进则退”。让我们以韩愈的治学名联为学习的座右铭，相互共勉，共同上进，力求做得更好！
第四篇：书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
我是一名城市规划与建筑系的学生，经过磨练逐渐成熟，不
断完善自己。进入大学以来。思考、书籍和社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了我不断完善的专业技能和日趋成熟的思想，培养了务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神。
作为一名大学生，在我进入大学以来，开始认真学习专业知识，始终把专业知识放在首位，明确学习目的，很好的处理学习与工作之间的关系，平时注意学习和自我调整，提高自我约束力。曾获得了所有学科第一名的成绩，并且荣获国家奖学金。
作为一名学生干部，我们0543082班是一个优秀的集体，在认真履行自己职责的同时，对班级事务和同学关系注入了很大的热情，而且坚持锻炼自己做好班级工作，学好专业课程两方面的能力。新生军训时期，我班荣获08年大学生军训会操比赛一等奖；08—09“优秀班级”，个人荣获“优秀团干”称号，并被评为了“优秀学员”，在随后的班干竞选中，担任团支书职务。
作为团支书，首先要起到很好的带头模范作用，善于做他人的思想工作，积极带动其他同学，很好的发挥教师和学生之间的纽带作用，及时了解同学学习的动向，密切配合任课老师。由于同学的信任和支持，以及自身的努力，曾多次获得优秀班干。我其实也平凡得很，没什么特长，不会唱不会跳，只会画点小画，注定这几年就这么平淡了。世上不过只有一个天才贝多芬，也不过是只有一个神童莫扎特，更多的人是通过尝试，通过毅力化平淡为光辉的。有一句俗语说，能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天，但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行。
争分夺秒，抢占制高点。
在历史的长河中，时间是最公正却又最短暂的。争分夺秒去努力，人生才会有更多成功的机会。我们珍惜时间就是珍惜青春。我们告别了留恋的往昔，青春是自由，更是拼搏，三分天注定，七分靠打拼，爱拼就会赢。
锲而不舍，铁树也开花
坚持到底，不懈追求，一切皆有可能。美国作家海明威的《老人与海》中的主人公，永不言败的信念让他创造了奇迹。同时坚持也包含了历经磨练的过程，不经历磨练，不踏踏实实走过学习的坎坷道路，怎能拥有成绩的辉煌。
充满自信，谱写新篇章
天生我材必有用，现在就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收获。新学期，新起点，新面貌，让我们憧憬更美好的明天，让我们再一次踏上征途！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在未来的生活学习中，以百倍的信心和万分的努力去迎接更大的挑战。用辛勤的汗水和默默的耕耘谱写更好的明天。
谢谢大家，我的演讲结束。
第五篇：书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
初二(6)班 记得有一位哲人说过:世界上能登上金字塔的生物有两种:一种是鹰,一种是蜗牛.不管是天资奇佳的鹰,还是资质平庸的蜗牛,能登上塔尖,极目四望,俯视万里,都离不开两个字——勤奋.一个人的进取和成才,环境,机遇,天赋学识等外部因素固然重要,但更重要的是依赖于自身的勤奋与努力.缺少勤奋的精神,哪怕是天资奇佳的雄鹰也只能空振羽翅,望塔兴叹.有了勤奋的精神,哪怕是行动迟缓的蜗牛也能雄踞塔顶,观千山暮雷,渺望万里层云.一个聪明的人如果懒惰,也将是一事无成.“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”这一诗句就说明了一个人勤奋的重要性.只有多思一点,多想一点,多学一点,日积月累,就会变成一个聪明的人,人的聪明无非是先天的,或者是后天的.只有勤奋,发掘大脑的潜质,成功才会变成现实.在世界历史上,有许许多多的文学家为了成功,勤奋好学,刻苦钻研.世界文豪高尔基的集蜡读书就是一个例子.这位苏联伟大的无产阶级作家——高尔基,早年过着流浪生活.他在一家商店学徒时,干完活便躲在物品储藏室里读书.没有蜡烛照明,他就把老板烛盘上的蜡油收集起来,做灯夜读.他阅读了许多国家的古典文学名著和进步报刊,从中汲取了宝贵的营养,使他得以写出了《海燕》,《母亲》等传世之作.其实,我们学习其他学科也是这样.一开始,困难与挫折是难以避免的.在学习的过程中,最重要的是积累和运用,而积累与运用则必须要勤奋和刻苦.学习必须要有一丝不苟和精益求精的学习精神,碰到问题要打破砂锅问到底,不达目的决不罢休,只要搞不懂就一直要挂在心上,一有机会就要学要问.对于学到的东西决不要满足于知其然的程度,而要深入钻研,努力做到知其所以然.正所谓“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,在现代社会中,我们作为青少年,学习是我们的重要任务,更应该以“勤”为“径”,在学习和知识的海洋上遨游.珍惜每一分,每一秒,勤学习,勤积累,勤思考,勤质疑,勤钻研,努力朝着成功冲刺.整个过程仿佛是登山,经过艰苦跋涉方得片刻小憩,回味过程的曲折和体验阶段胜利的欣慰是对攀登者最大的鼓励.学习除了“勤”,还需要“苦”.在学海上涉猎,必须通过“苦作舟”,才能行驶到成功的彼岸.人虽然有天资的差异,但一个人学业成功与否,成就大小则在很大程度上取决于其刻苦的程度.我们必须要与勤奋和刻苦签约,在知识的海洋里泛起一簇簇灿烂的浪花.只要踏踏实实一步一步地坚持下去,付出的努力必然会有收获.我们青少年是跨世纪的一代,肩负着建设社会主义祖国的使命,任重而道远.发展中国这道跨世纪的方程,需要我们来求解.祖国需要我们早日成才,社会需要我们早日成才.既然成才的航船需要以勤奋为风帆,就让我们扬起勤奋之帆,去乘风破浪吧!
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