第一篇：给祖国的汉字传承教学加油
给祖国的汉字传承教学加油
峨眉山市
黄贵华
初春三月，东风劲吹。两会共识：文化兴国，学习汉语、写好汉字、做好中国人。铿锵之言，掷地有声。多少年了，麻木于西风肆虐，国人西化。学外语、补外语、拿考级，大学毕业考六级。举国上下外语热，母语汉字遭轻视。今朝闻听终得醒。中国人，中华魂，爱国必先爱母语。学习汉语，写好汉字，诚做中国人。
汉语言萎靡了，汉字教学弱化了。拯救汉字危机摆在了每一位热爱祖国的中国人面前。二零一三年十一月八日，我曾经心血来潮，即兴写过一首《汉字正 汉子美》的排诗。诗中我极尽汉字之神奇和美丽，呼吁人们重视汉语，学习汉字。半载之前的个人想法，想不到竟和“两会共识”一直致。幸哉，美哉！
———————引子————
国兴于魂，魂之所依，文也。一个国家，一个民族如果没有了自己的文字和文化，国魂何在？民族精神何在？爱自己的国家，爱自己的民族，就要从爱祖国的文字，学习祖国的文化开始。俗话说，师傅引进门，修行靠自己。汉字的学习，汉语言文化的传播也一样，离不开引人入门的老师，有教学汉语和汉字的老师，才会有学习汉语、汉字的徒弟。教学活动是师傅和徒弟的双向互动。有效的学习活动开始于目的明确的教学指导。所以说，学习汉语，写好汉字，做好中国人的现实前提条件是教好汉语，教好汉字。
怎样让汉字地教学活动在学生的汉字学习过程中做到有的放矢，事半功倍呢？我个人的看法是：认识上正本清源，教学中体现方法，知识传播注重规律。
首先，汉语学习必须让学生了解什么是汉字，了解汉字的发展、演变过程，激发学生学习汉语，掌握汉字的愿望。
什么是汉字？汉字是记录汉语书写符号的文字。要学习汉语言就必须学习汉字。汉字的起源时间，大约在甲骨文出土以前。据史书上的记载，汉字起源于距今约四千五百年左右的黄帝时代，而甲骨文的应用大约是三千多年前的商代后期。古时候的人们在还没有发明甲骨文的时候，是以草绳记事来作为日常生活记录的。后来由于社会生产力的提高，人们的智慧也趋于完善，为了应对较为繁荣的事务，结绳记事已不敷使用。于是，人们就把一些事画成一种符号刻在龟背或兽骨上，而这些象形的符号不是作为图饰而是作为一种标志符号。渐渐地经过漫长的时间，就初步形成了汉字的规模。所以说，汉字是起源于图画，而又由图画发展演变为文字的。
汉字经过几千年的演变过程，不仅在造字的方法上，还有在字音、字义和字量等方面，皆取得了很大的成就。汉语言系统有着一个庞大的词库。汉字在演变的历史上，大体是由甲骨文而金文、大篆、六国文字、小篆、隶书、楷体、草书、行体为发展顺序的。
其次，汉语学习必须让学生认识汉字的表现形式。会正确读汉字，正确写汉字。汉字不同于拼音文字，汉字是由字音、字形和字义结合而成的方块文字。音和形是汉字的存世表现，义是汉字的内涵。学习汉字必须认识它的表象——字音和字形。
汉字的字音是由音节组成的。汉字的音节分为单音节和双音节。所有的汉字的音节都是由声母、韵母、和声调构成。所以，汉字的读音由具有声韵调，有汉字的发音又产生了注音符号。经过修改以后，现在的汉字注音符号有四十个。其中声母二十四个，韵母十六个。汉字的声调有阴平、阳平、上声和去声四种。汉字是唯一存世系统完整的方块文字，它完全不同于其它的拼音文字。汉字的构形有八个基本的笔画：横、竖、撇、捺、点、折、钩。学习汉字，写好汉字就要学好这八种笔画的写法。具体的要求是：横的笔画是由左向右运笔，均匀用力，写出的笔画是平的，或略向右上抬起；竖的笔画是从上向下均匀用力，保持笔直；撇的笔画是从忧伤向左下运笔，下笔略重，丄粗下尖；捺的笔画是从左上向右下运笔，下笔稍轻；折分为横折和竖折。横折，先从左向右运笔，然后略顿，折笔向下；竖折，想从上向下运笔，然后折笔向右运笔；钩，从上向下运笔，略顿再向左上方提笔；提，下笔重，随即轻快向上右上方提笔挑出。古人为了练习这八个笔画，总结了“永”字八画练习方法。初学汉字书写者也可以以此为起点练习汉字。
知道了汉字的八个基本笔画，结合“永”字八画练习方法，是不是就可以写出一手漂亮的汉字呢？答案当然是否定的。因为汉字的八个基本笔画还要与汉字的笔顺配合，这是汉字的特有的特点。所谓笔顺指的是汉字的笔画书写时的先后顺序。汉字的笔顺也有八种
1、先上后下。
2、先左后右。
3、先横后竖。
4、先横后撇。
5、先撇后捺。
6、先外后内。
7、先中间后两边。
8、先进入后关门（也叫先里头后封口）学习汉语、学写汉字，只有掌握了汉字的笔画何必顺规则后，勤加练习，才能写出一手漂亮的好字。
再次，汉语学习必须让学生掌握汉字的内涵，理解汉字的意思，正确地使用汉字，不用错字和别字。
汉字是由音、形、义组成的结合体。字音、字形是汉字存世的外在表现形式，字义是汉字用以记叙客观世界，表达交流需要，反映现实社会联系与区别的功能手段，是汉字的内涵和本质。学习汉语的最终目标就是正确地理解汉字、使用汉字。汉字的意思也叫字义。由于同一个汉字在不同的语句和语言环境中会有不同的意思，汉语中有一字多义的现象，叫多义词；由于汉语中不同的字在相同的语句和语言环境中会有相近或相同的意思，汉语中又有异字同义的想象，叫同义词或近义词；由于汉语中不同的字在相同的语句和语言环境中会表达出不同的意思，汉语里有一类意思完全相反或相对的词，叫反义词。学习汉语不仅是会读汉字和会写汉字，更重要的是能结合字义正确的运用汉字表达自己的意思。所以，学习汉语必须从汉字的字义上入手，明辨字义，恰当用字。
最后，汉语教学必须让学生明白身为中国人，热爱自己的祖国，先从热爱自己国家的文字做起。学习祖国语言，热爱祖国文字。还是用我二零一三年十一月八日写的《汉字正
汉子美》来结尾吧！
汉字正
汉子美
笔挂书架闲，纸卧桌面怜。
平生壮志大，莫把学习嫌。
晨行唐风隙，暮浴宋雨间。
选友择李杜，聚朋东坡见。
受益灵感现，巧把诗篇联。
汉字最魅力，音形意俱全。
点横竖撇捺，字正腔方圆。
勤把汉字练，呕心字义辨。
字正意贴切，不可随意变。
中华文化美，留根靠传承。
勿为眼前利，丢失中华魂。
用词意不达，造句错连篇。
如若果如斯，愧做中国人。
那时吾华夏，何颜面世行。
诚劝众学子，省己省他人。
爱我中华文，勤习汉语言。
第二篇：祖国加油
祖国，加油！
2009年10月1日，上午10点整，祖**亲的生日庆典正式开始了，数亿人的目光聚集在了这个崇高又庄严的天安门广场上。，一齐欢度新中国成立了60年的辉煌历程。
上午10点，镶嵌着国徽的礼炮齐鸣60响，祝贺中华人民共和国走过60年光辉岁月，200名国旗护卫队员伴着雄壮的国歌声，护卫着鲜艳的五星红旗冉冉升上天空。接着，中央军委主席胡锦涛乘坐敞篷检阅车出天安门，过金水桥，检阅受阅官兵。“同志们辛苦了！”“为人民服务！”三军将士的回答，响彻云天。然后，分列式检阅开始，和着雄壮的乐曲，接受党和人民的检阅。17个徒步方队有蓝天般壮美的空军，有烈火般亮丽的女民兵方队……这时，25个机械化方队向天安门开了过来，有新式主战坦克、新型步兵战车……听，空中传来了飞机的轰鸣。1架中国飞机，率领91架战机和25架直升机接受检阅！欢呼声、掌声和轰鸣声交织在一起，整个广场沸腾，都沉浸在胜利的喜悦中。
作为一个中国人，看见这个历史性的时刻，不禁让我浮想联翩。祖**亲，风风雨雨不断。谁会忘记悲壮的甲午战争？谁会忘记圆明园燃起的冲天大火？谁会忘记震惊中外的南京大屠杀？谁会忘记黄浦江畔“华人与狗不得入内”的牌子？为了洗雪国耻，为了拯救危亡，多少中华儿女前仆后继，谭嗣同，李大钊，杨靖宇，赵一曼„„中国共产党从诞生经历了80多年的风风雨雨。今天，他依然坚定的驾驶着“南湖船”，迎风搏浪，向着社会四个现代化的目标奋勇前进！
我们伟大的共和国已经六十华诞了。六十年前，拥有五千年灿烂文明的古老国家获得了新的生命力。六十年的风雨中，中华巨龙不断崛起，创造了一个又一个奇迹，经济建设取得了举世瞩目的成就。
我衷心的祝愿我国越来越强大，越来越团结，永远站在世界的最顶峰的，祖国，生日快乐！
第三篇：传承祖国传统文化
传承祖国传统文化，提升学校文化品味 ——普丰中学诗词入校课题研究专题简介
一、课题研究开展的理论依据
1、诗词是传承中华民族文化的重要载体
胡锦涛总书记在十七大报告中指出，推动社会主义文化大繁荣，要弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。我国的经典诗词博大精深，蕴藏着丰富的“素质”内涵，几千年的文化积累，蕴含着丰富的中华传统美德和文化精髓，它能引导我们的学生追求高尚的道德情操，陶冶健康的审美情趣，丰富精神世界，可以真正从小培养学生良好的人文素养和文化素养；诗词的平仄韵律的特点是琅琅上口，充满韵律美，是非常适宜学生诵读的，通过诵读数量的积累和逐步的理解，本身就是对学生的一种熏陶、引导，这对提高孩子的人文素养和语文素养，乃至对孩子的终身发展都是有益的。
2、诗词是提升学生人文素养的重要途径。
《语文课程标准》指出，要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。传承诗词文化，是实施新课程标准，开展素质教育的需要。本课题是以《语文课程标准》和新课改精神为基本指导思想，具体落实新课改的要求，关注学生作为人的自身要求和终身和谐发展。
3、诗词也是彰显学校办学特色的重要举措。
阳罗洲镇是沅江市诗词创作活动很活跃的乡镇之一，全国当代著名诗人熊鉴、傅作舟就是从我镇走向全国的，如今我镇有世界汉诗协会会员一人、中国楹联协会会员一人（我校一人）、湖南诗词协会会员两人（我校一人）、益阳诗词协会会员两人（我校一人）、沅江诗词协会会员七人（其中我校有三人）。我镇有着比较深厚的诗词文化底蕴。诗友经常在一起切磋诗艺，共同提高。2010年元月，我校被沅江市诗词协会明确为诗词入校定点单位。为我校开展诗词入校活动注入了前进的动力。为了体现诗词之镇的地方特色，开创学校的办学特色，创造良好的校园文化氛围，我们特提出开展“诗词入校活动研究”的课题。
二、课题研究的背景：
早在两千五百年前，孔子就把诗教引为学生必修的六门主科之一，指出诗有“兴、观、群、怨”等多种功能；历代教育家也十分重视诗教。可以说，以诗育人，对促进学生的德育、智育、美育等方面的全面发展，大有裨益。我们要认识到诗教的重要作用并充分发挥诗词教学的“立德、启智、怡情”的教化功能，将诗词教学与学校的德育、智育和美育相结合，以此完善学生的心灵世界。
三、课题研究的意义：
一是诗词进校园有利于深化素质教育，促进学生全面发展。无论是诗词阅读与赏析，还是进行诗词创作与交流，都有利于学生身心健康成长，有利于各方面素质的提高。我们把诗教作用概括为：以诗励志，以诗明德，以诗从善，以诗益智，以诗陶情，以诗向美。它具有培养学生丰富的想象思维和创新精神的独特的素质教育功能，促使人的全面发展。二是诗词进校园有利于深化课程改革，提高学生学习兴趣。实践证明诗词(歌)的引入，可使语文教学能寓美于教、寓教于乐，丰富了教学内涵，拓展了学科张力。诗词的创作源于生活的体验，它能有效地引导学生去体验生活，观察自然，达到人与自然的融合——“天人合一”的境界。
三是诗词进校园为学生提供了—个崭新的展示自我的平台。来我乡参加诗教实验的老师都是沅江诗词协会的会员。将指导学生在各种报刊、杂志上发表诗歌诗词为学生展示自己的才华提供机会，为学生提供了—个崭新的展示自我的平台。
四、诗教活动形式：
1、让学校领导和广大师生首先懂得加强诗教以诗育人的重要性，并采取措施，加强
领导，成立普丰中学诗教课题研究小组，由中国楹联协会、湖南诗词协会、益阳诗词协会、益阳楹联协会、沅江诗词协会会员周卫平老师负责。
2、把诗教活动纳入学校的教学管理计划当中。
3、选定普丰中学七年级班作为诗教活动实验班，以七年级班为基地，开展诗教活动
研究。
4、诗教活动坚持课堂讲授诗词与课外诗词活动相结合，力争在不加重师生负担的前
提下进行。
5、将建立以学生为主体的吼龙诗社，延请沅江诗词协会邬郁原会长、鲍寿康、曹涤
环副会长、李安桂先生、赵冬生先生、刘四清先生、易其美先生作为客座教师来我校进行诗词讲座等等。
6、为学生提供学习诗词和创作诗词的条件、园地。我们将定期组织学生向《洞庭晨
韵》诗刊投稿，并在学校文化走廊开辟吼龙诗社的专门板块，定期展示学生的作品。
7、创设诗化校园的环境和氛围。
五、诗教活动开展的策略
1．诗教工作与校园文化建设相结合。
我们将坚持诗教与校园文化建设相结合，注重校园诗词环境的渲染。走进普丰中学的校园，随处可见脍炙人口的诗句、童谣。橱窗里、花圃内、站牌中、墙壁上，让人感受到的是一股股浓浓的诗意。每一堵墙壁，每一棵花草都散发着浓浓的诗香。我们将经常开展以中华传统诗词为内容的书法作品和手抄小报的展示。经常组织学生学习诗词长廊、站牌等处张贴的中华诗词。将经常进行诗教活动。学生耳濡目染的都是中华诗词，这对他们良好品行和语文素养的培养起到了潜移默化的作用。
2．诗教工作与共青团活动相结合。
我们今后开展诗教工作，坚持与共青团活动相结合。每学年每学期，我们在制定共青团活动计划和诗教工作计划时，相互渗透，相互补充，力争取得很好的效果。实验班将经常组织如“诵诗会、诗歌接龙、诗文演唱、诗词知识知多少、诗词名人会、诗词典故趣闻发布会”等诗教活动。
3．诗教工作与学生社会实践活动相结合。
我们将安排参观、访问、调查、采风等实践活动，充分发挥校外活动场所、社会实践基地的育人怡情作用。今年，我们将组织部分年级“手拉手”郊游野炊活动，在活动中，我们将安排 “春满洞庭”诗歌实践。学生用已学过的古诗词赞美眼前的一切，用诗词抒写心中的感受。
4．诗教工作与学生学科学习相结合。
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。诗教也是为了每一位学生的发展。我们将让诗教与学科知识学习相融合，与各科教学相融合，通过诗词配乐，配画，配新解，将诗词的吟诵、品味、聆听、体悟融入语文、音乐、品德与社会、美术、体育等学科教学中。
5．诗教与学校常规教育、日常教育管理工作相结合。
学校常规教育涉及学生生活的方方面面，空洞的说教、严厉的管制，收效往往甚微。我们尝试着用诗歌规劝学生，规范学生行为。学校将结合中学生日常行为规范，编写《一
日常规歌谣》，内容涉及学校生活各个方面，今后学校文娱活动或重大表演必有诗词吟诵，节目主持必有诗化的语言，诗词的渗透融合达到了一种胜境。
第四篇：加油祖国（范文）
加油，祖国！
——国庆阅兵观后感 今天是建国60周年的大喜日子，我们全家早早地坐在电视机旁，怀着激动和盼望的心情等待着观看国庆阅兵。
天安门广场坐满了观众，就连外国人也来参与，此时的北京热闹非凡，繁花似锦。通过电视屏幕我们可以看到，中华大地万众欢腾。10时整，庆祝大会开始，在雄壮的《中国人民解放军进行曲》中，胡锦涛主席依次检阅了精神抖擞、威武壮观的海陆空三军地面部队。“同志们好！”“同志们辛苦了！”胡锦涛主席那洪亮的声音震响了整个天安门广场，而众士兵回答：“首长好！”“为人民服务！”声音如雷鸣一般，在空中久久地回荡……。检阅后，胡锦涛主席登上天安门城楼发表了重要讲话。听到胡主席的讲话令我想到：我们的今天，是经过100多年的浴血奋战夺取了中国革命的伟大胜利！幸福生活是多么来之不易啊！
10时37分，阅兵分列式开始。在鲜艳的八一军旗引领下，陆军学员方队、水兵方队、空降兵方队、二炮学员方队等14个徒步方队迈着整齐的步伐动地而来。看！他们的步伐坚韧有力，齐步向前，我是多么地羡慕他们！
铁流滚滚，大地共鸣。30个装备方队以雷霆万钧之势隆隆行来。100%为我国自行研究，90%为首次亮相。啊！原来我们的装备十分先进，祖国！我为你骄傲自豪。
鹰击长空，剑啸苍穹。11时11分，由陆、海、空三军航空兵151
架战鹰编成的12个空中梯队呼啸凌空。
最后，10万群众和60辆彩车方阵一起举行了盛大的游行，展示了60年来中国的辉煌成就。
通过这次阅兵，我深深感受到我们的祖国从贫穷落后到繁荣富强，是经历了多少代人的努力和奋斗而来的，而我们作为二十一世纪的少先队员，从现在开始就应该树立远大的理想，好好学习，只有这样将来才能为祖国的强大做出自己的贡献，让我们为祖国的明天加油！
2009年10月1日
第五篇： 弘扬祖国文化,传承“写字教学”
弘扬祖国文化，传承“写字教学”
山西省芮城县七一示范小学东校区 王会平
崔峦老师在一次人教版实验教材教学观摩研讨会做总结性讲话时指出：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子踏下心来，好好地写字，我们的老师也要写好字。去年在中央电视台举办的汉子听写大会，引来无数国人赞叹。弘扬祖国的优秀文化，不能丢掉这一传统。古人云：“人生聪明写字始”，纵观世界，“汉语热”“汉字热”已经风靡全球，甚至在某些国家，对汉语的重视程度远超中国。据报道，日本大约有3000万人在练习书法，换言之每五六个人中就有一个人热衷于书法。明白这些我们更感觉写字的重要性。朝着这一目标，我校多年来，以写字教学为载体，弘扬传统文化；以特色活动为依托，促进学生成长。关注课程开发，着眼课题研究，着力于课堂，落实于班级，实现了“教师人人能教写字，学生人人能写好字”的目标。成为国家级规范汉字书写特色学校。我校秉承以写字养习惯，以写字育人格，以写字促发展，以写字创特色，努力以书立德，以书启智、以书怡情、以书励志。要求师生，认认真真写字，实实在在修身，堂堂正正做人。在“营造书法文化，深化素质教育”的过程中，学校得到了进一步的发展。下面就自己在写字教学中点滴做法做以总结交流。
一、从激发写字兴趣入手
课堂上一味地书写会使学生感到非常枯燥，如果把一个字变得生动一些，那效果就不一样了。在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听，特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。书写的形式生活化能让学生结合实际生活来写，既有兴趣效果又好。比如在“心”字教学时，我们可以说第一点是一个枕头，一个人（卧钩）躺在上面，好心人呢给它盖上了两条厚厚的被子（两点）。书写内容游戏化也是激趣的一种方式。学生猜字的过程是对信息进行加工的过程，是联想的过程，是组合、分解、分析、比较的过程。比如：一口咬掉牛尾巴（告），冬天藏在方框里（图），口里有块玉（国）等等。学生在猜谜的过程中，不仅对生字的结构特点有深刻的认识而且培养了学生思维能力，既不会写错又能写得漂亮，学生自然会喜欢写。
我国的文字历史悠久，至今已有六千多年的历史，是世界上最古老的文字之一。在漫长的历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名家辈出。其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中去领悟要领，逐步掌握方法，坚持不懈，最终成名的。如王羲之每天“临池学书”，清水池“墨池”的故事；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；怀素写字写穿木板的故事；王献之练字用尽十八缸墨水的故事；岳飞沙土练字的故事……学生从故事中不仅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，从而激发他们的写字兴趣。
二、教给学生写字的方法和技巧
1、写字基本姿势
如今我们看到很多的成人或学生握笔姿势不正确，很多的孩子写字姿势令人堪忧。因此低段学生写字一定要严格要求坐姿如：“头要正，身挺直，两臂分开讲姿势，三个一，脚肩齐。边写本子边前移。执笔方法：执笔方法并不难，指实掌虚是关健，母食中指卡笔杆，笔杆斜靠弧口边。再如“眼离书本一尺远，胸
离桌子一拳远，手离笔尖一寸远”“一指二指捏着，三指四指托着，小小指头跟着。”这样的儿歌我们创编有好多首，每次写字前复习一遍，孩子们就会渐渐改变不良姿势的。而且在写字中不断的提醒。2．基本笔画。
每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。我们创编了这样的顺口溜，便于学生掌握。
点画： 写点画，要多练，上边尖，下边圆，由轻到重记心间，点画总是斜着站。
横画： 学写横，不能平，左低右高收笔停。
长横短横不一样，长稍平，短上仰。基本用力都一样。
竖画： 写竖画，仔细分，有垂露，有悬针、用力垂直向下伸，垂露圆，悬针尖，竖画都是画直线。
撇画: 写撇画，都一样，长短弯斜要适当，收笔都要撇出尖，仔细观察才好看。
捺画:学写捺，不用怕，倾斜下沉右下滑，有平捺，有斜捺，应用角度有变化。
折画:写折画，很简单，转折处，棱角显，每一笔，走直线，直线转折是关键。
提画:写提画，右上挑，慢慢用力逐渐小，提直提尖提直线，长短斜平把握好。
勾画：先向左后向右，回笔45度角，假若偷懒来写勾，勾画是你出百丑。2．字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。偏旁部首是组成字的结构，是汉字的重要组成部分。在学习和练习过程中，除写好本身外，还要写好它与主体的位臵关系，或高或低，或宽或窄，都要搭配得当，这就是结构关系，部首练习也是
写好汉字的基础。常见部首写法如下：
两点水：“冫”上为斜点，下为挑点，紧凑状，呼应关系。
三点水：“氵”弧形布势，前两点均为斜点，较近，第三笔挑点，较第一、二两点距离稍远。
言字旁：“讠”横短竖长，折与斜点上下对齐。
立字旁：“立”五个笔画较短小，紧凑，“立”的“长横”变为“挑”。单人旁：“亻”上为短撇，下为短竖，竖的上端落笔位臵在“撇”的中间。双人旁：“彳”上两撇有长短不同变化，竖要写直，重心平稳。竖心旁：“忄”中竖坚推垂直，左右两点左低右高，斜度不同。立刀旁：“刂”左为短竖，右为竖钩，两笔间距应适当。提土旁：“土”横短竖长，下横作提。王字旁：“王”上紧下松，下横作提。
绞丝旁：“纟”两个相同的“撇提”笔画，上下安排重心要稳，不要前躺后仰，最后的挑画对重心的平稳也起着重要作用。单耳旁：“卩”横折钩不宜太长，竖画作悬针。
巾字旁：“巾”短竖横折钩呈上宽下窄状，左右对称，形宜窄长，中竖为悬针竖。提手旁：“扌”横短竖钩长，钩要短而有力。反犬旁：“犭”两撇有长短变化，弯钩重心要稳。
牛字旁：“牜”撇短，横短，竖画长垂直，挺拔，挑画有力。木字旁：“木”横短竖长，撇长有力，点不宜大。禾字旁：“禾”上撇短平，横短竖长，点不宜大。米字旁：“米”笔画较多，应紧凑。
女字旁：“女”写好第一笔“撇点”（反折）的角度和第三笔“撇”的对称关系，“女”字横变为“挑”画。
口字旁: “口”特点上宽下窄，横折与短横呈右上斜势。
田字旁：“田”特点与“口”相同，“十”字结构均匀地写在“口”字中间。日字旁：“日”横画平行等距形，窄长，上部略宽于下部。目字旁：“目”写法要求同“日”。
山字旁：“山”中竖长，左右两竖稍短，竖折的“横”斜势，形窄长。虫字旁：“虫”形窄长，“口”上宽下窄，竖长垂直，“挑”画左伸，点不宜大。足字旁：“足”字形窄长，“口”上宽下窄，所有笔画短小紧凑，布臵均匀。食字旁：“饣”撇不宜大，横钩画要短，竖提宜垂直有力，重心平稳。金字旁：“钅”撇画直少弯，三“横”基本等距，竖提垂直，平稳有力。车字旁：“车”横短，“撇折”画相交点于“横画”中间，两横及挑画均右上斜势，挑左伸。
示字旁：“示”斜点，横撇的折处与上点基本上下对齐，竖画稳托上部。火字旁：“火”写法先相向点“丶”一低一高，中间竖长撇，右下点不宜大，字
中三点相互顾盼。
弓字旁：“弓”上紧下松，字中的短竖笔画都要向左斜势。
马字旁：“马”整体窄长，字中竖的笔画均向右斜势，横画部分向右上斜势，最后长横左伸写“提”。
月字旁：“月”注意内两横落笔等距，空间相等，横折钩画的竖向左呈弓形，以显窄长和劲健。
石字旁：“石”形窄长，横画均右上斜势，横短撇长，“口”窄长不要写大。舟字旁：“舟”上撇短平有力，竖撇“横折钩”画写法同“月”的“横折钩”画，长横变挑画，上点写在上面空间的中间，下点的位臵同上点相等距离。鱼字旁：“鱼”笔画短小，紧凑，内敛，下横画变化为挑、左伸，“口”内的“十”结构居正中。
厂字旁: “厂”横短撇长，舒展大方。
病字旁：“疒”上点居中偏右，形体舒展，撇画左边的“点”挑居撇画中上部。山字头：“山”宽高的特点，竖短横长，两边对称。
文字头：“亠”上点居中靠右，横画稍长，左低右高的特点，横画离上点留有空间。
尸字头：“尸”头部稍偏，撇画伸展大方。人字头：“人”撇捺开阔偏平。
草字头：“艹”横画右上斜，“长点”和“撇画”上开下合状，撇画较长“点”落笔位臵较高。
宝盖头：“宀”第三笔为竖点，绝不能与第一点雷同，横钩右上倾斜。穴字头：“穴”写法同宝盖头，下面“撇”与长“点”开张对称。雨字头：“雨”上横短，横钩伸展，靠上横宜近、里边四点均匀分布。心字底：“心”第一点为左点，第二笔“心钩”不宜太长，上点在“心钩”画的中心上部，最后一点的位臵与第一左点呈对称关系，与上部的中心点呈呼应关系。皿字底：“皿”长横上面的结构空间和笔画要均匀，下横要长，稳稳地托住上部，形扁。
同字框：“冂”特点竖长形状，左竖短，右竖钩比左竖稍长。国字框：“囗”竖长形状，在同字框的基础上在下部写横封口。
3.字的结构。汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位臵。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复的训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。
字要写得规范、准确，并与范字进行比较。眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本认识这样才能把字写好。书写指导中“顺口溜”的运用
如：在指导学生书写不同结构的字的时候的顺口溜： 独体字，中间写，（日）
左右结构要紧凑，（灯）不大不小不歪斜。不要让它两边走。
上下结构要靠紧，（早）
品字形要写好，（晶）（森）不要分开往下滚。
上边部分中间跑。
菱字形，不一般，大口框字要写好，（国）两头尖尖中间宽。两边竖画别歪倒。
左边小右边大，(明)右边小，左边大，左边尽上别尽下。左边正常右尽下。
这样，学生在进行写字练习时，就可以根据汉字的笔画，偏旁，结构的书写法，一边想顺口溜一边进行写字练习，久而久之，学生写字就规范，端正。
五、保证练习时间，因材施教
学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快、质量高的学生，我让他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密，从而不但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力。我们班很多学生通过一年来的坚持练习，汉字书写已经发生了明显的变化，形成了自己的特点和风格。而对于速度较慢、接受知识困难的学生，我让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量。由于采取了因人而异、因材施教的办法，使他们的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。
规定了各年级相应的教学内容和要求，一年级让学生知道基本笔顺，重点指导学生的写字姿势、执笔方法；二年级掌握笔画的特征，学会提、顿笔，能把硬笔字写的规范、端正、整洁，巩固写字姿势和执笔方法；三年级在一、二年级的基础上学习笔画特点，用钢笔字正确书写偏旁、字词、句子；四年级巩固字的笔画特点，习作书写用钢笔正楷镌写，知道字的结构特点，以词、句子书写为主；五六年级加强训练，使字体规范并有一定的速度。
2、每周每班2节书法课（低段4节），每天下午30分钟写字时间，确保学习时间到位。
3、每周一次教师书法培训，教师每天练字50个钢笔字，20个粉笔字，教师的书写水平大幅度
提升，确保师资到位。
4、每月对学生进行一次书法检测，确保评价机制到位、教研到位。
5、开展书法兴趣小组活动，举办系列书法展示活动，如设立“文化长廊”教师书法展示区，开辟校报学生书法影印版，定期举办师生书法展等，确保活动阵地建设到位。写字落实在常态课中，以往老师往往比较注重阅读理解，而把写字环节放在最后，有时间则写，没时间就随便讲几句，甚至让孩子自己照样子写一写就过去了，五到十分钟的书写时间形同虚设。我认为完全可以把写字环节放在课前或者课中，老师应重视写字的重要性。在低段，尤其是一、二年级，更要把大笔时间花在写字上，学生对生字进行观察，正确书写的过程其实就是识记生字的过程，既学到了书写技巧，又记住了生字新词，一举两得。
方方正正的汉字凝聚着中华民族的聪明才智，蕴含着中华民族的美好追求和气节，是世界文化的重要组成部分。书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。写好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风，坚强不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。一手好字，将有利于学生的学习、升学、就业、择友和人际交往。一手好字，终身受益。
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