生活语文 第一单元

第一篇：生活语文 第一单元

第一单元 学校生活

1、老师同学

教学目标:

1、倾听与说话: A:听懂词语,能自己看图片读出“老师”“同学” B:注意倾听,能跟老师读出“老师”“同学” C:能安静的做到倾听,可以发出“a”

2、识字与写字: A:能结合图片认出“老师”“同学”,学习握笔姿势,能独立完成连线 B:能跟读认出“老师”“同学”,学习握笔姿势,能在指导下连线 C:感知“老师”“同学”,学习握笔姿势,教师手把手完成连线

3、阅读: A:能看图读出“老师”“同学” B:能跟读“老师”“同学” C:感知“老师”“同学”

4、综合性学习: A:理解“老师”“同学”的词义,知道“老师”“同学”指的是谁 B:知道“老师”“同学” C:感知“老师”“同学” 教学重、难点: 重点:能正确读出“老师”“同学”,学习握笔姿势 难点:理解“老师”“同学”的词义,完成连点描线 课时安排:3课时

第一课时

教学过程:

一、课前常规

1、上课起立，师生问好。

2、日期，星期，天气。

二、新课导入 出示图片“第一单元学校生活”,开学了,同学们都到学校上学了,同学们看看图片里的情形熟悉吗?同学们是怎么来到学校的,在学校后遇见了谁?引导学生自然的说出“老师”、“同学”。

三、教授新课

1、出示课题,“1 老师同学”并带着学生读课题。

2、出示课文图一,引导学生看图,图一谁?(一个老师手里拿了一本生活语文),所以图片里面的人是谁?教师也模仿图片里面的样子,拿起课本,让学生看。最后说出图一是老师,领读“老师”,并且反复教读。

3、出示课文图二,引导学生看图,图二又是谁?(几个同学围在一起看书),所以图片里面的人是谁?教师引导同学观察看看自己的身边。最后说出图二是同学,领读“同学”,并且反复、逐个教读。

4、巩固练习

看图识别出“老师”“同学”。

第二课时

教学过程:

一、课前常规

1、上课起立，师生问好。

2、日期，星期，天气。

二、教授新课

1、游戏“找一找”

出示图三,教师说“老师”“同学”,让学生找一找哪张图片是老师？哪张图片是同学?及时表扬找的对的同学,老师在带领同学熟读“老师”“同学”。

2、出示词语“老师”“同学”,让学生熟悉字形,巩固“老师”“同学”。

3、学习握笔姿势,教师手把手指导。

4、完成连点描线,指导和辅助BC层次学生。

三、巩固练习

出示一些老师、学生卡片，让学生分别说出。

第三课时

教学过程:

一、课前常规

1、上课起立，师生问好。

2、日期，星期，天气。

二、教授新课

1、出示图四,让学生结合场景说词语(“老师”“同学”)。并让学生结合实际指出教室里谁是“老师”？谁是“同学”?

2、把“老师”“同学”两个词语卡片贴在小黑板上,请学生认读,拿出班上同学和一些任课老师的照片,让学生贴一贴,检查学生是否掌握了“老师”“同学”的词义。

三、巩固练习

出示练习题，让学生独立完成，或在指导下完成。

第一单元 学校生活

2、学校

教学目标: 倾听与说话: A:能听懂词语,能看图读出“学校”“一年级”“二年级”,认识生字“一二”

B:注意倾听,能跟说“学校”“一年级”“二年级”,认识生字“一二” C:能安静的做到倾听,可以发出“a” 识字与写字: A:认识生字“一二” B:熟悉生字“一二” C:感知生字“一二” 阅读: A:能自己看图读出“学校”“一年级”“二年级” B:能跟读“学校”“一年级”“二年级” C:感知“学校”“一年级”“二年级” 综合性学习: A:理解的“学校”“一年级”“二年级”词义,知道学校是上学的地方,我们是一年级学生。

B:知道“学校”“一年级”“二年级”词义 C:感知“学校”“一年级”“二年级”词义 教学重、难点: 重点:能正确读出“学校”“一年级”“二年级”,认识生字“一二” 难点:理解“学校”“一年级”“二年级”词义,认识生字生字“一二” 课时安排:3课时 教学过程:

一、课前常规

1、上课起立,师生问好。

2、日期，星期，天气。

二、复习导入

拿出“老师”“同学”的词语卡片,请同学们认一认,教师领读“老师”“同学”。出示第一课图一,请同学们看图，读一读。

三、教授新课

1、出示课文图一,引导学生观察图一,说一说图一是什么地方?(学校)。出示课题“2 学校”并带着同学们读课题。领读“学校”,并且逐个教读。

2、出示课文图二,引导学生看图,图二是什么地方?(一年级教室门口),教师说出是“一年级”,领读“一年级”,并且逐个教读。

3、出示课文图三,引导学生看图,图二是什么地方?(二年级教室),教师说出是“二年级”,领读“二年级”,并且逐个教读。

4、发音练习“a”,出示本课的两个生字“

一、二”,认读“

一、二”。注意矫正学生的发音。

5、游戏“找一找”,出示图四,教师说“学校”“一年级”“二年级”,让同学们找一找哪张图片是?及时表扬找的对的同学,老师在带领同学熟读“学校”“一年级”“二年级”。

6、出示生字“

一、二”、词语“学校”“一年级”“二年级”,让学生熟悉字形,巩固生字“

一、二”词语“学校”“一年级”“二年级”。

7、出示图四,让学生结合场景说词语(“学校”“一年级”“二年级”)。并让学生结合实际说一说“学校是上学的地方,我上一年级”。

第一单元 学校生活

3、教室

教学目标: 倾听与说话: A:能听懂词语,能看图说出“教室”“桌子”“椅子” B:注意倾听,能跟说“教室”“桌子”“椅子” C:能安静的做到倾听,可以发出“a” 识字与写字: A:能结合图片认出“教室”“桌子”“椅子” B:熟悉词语“教室”“桌子”“椅子” C:感知词语“教室”“桌子”“椅子” 阅读: A:能自己看图读出“教室”“桌子”“椅子” B:能跟读“教室”“桌子”“椅子” C:感知“教室”“桌子”“椅子” 综合性学习: A:理解的“教室”“桌子”“椅子”词义,知道教室是上课的地方,教室里有桌子、椅子

B:知道“教室”“桌子”“椅子”词义 C:感知“教室”“桌子”“椅子”词义 教学重、难点: 重点:能正确读出“教室”“桌子”“椅子” 难点:理解“教室”“桌子”“椅子”词义 课时安排:3课时 教学过程:

一、课前常规

1、上课起立,师生问好。

2、日期星期天气。

二、复习导入

拿出“老师”“同学”“学校”“一年级”“二年级”的词语卡片,请学生认一认,教师领读词语。出示第一课第二课图片,请学生结合图片认一认、读一读。

三、教授新课

1、出示课文图一,引导学生观察图一,说一说图一是什么地方?(教室)。出示课题“3 教室”并带着学生读课题。领读“教室”,并且逐个教读。

“教室”就是我们上课的地方,就是现在同学们在的地方。

2、出示课文图二图三,引导学生看图片分别是什么?(桌子、椅子),并且在教室里面找一找,看是否能找到?教师领读“桌子”“椅子”,并且逐个教读。

3、游戏“找一找”, 出示图四,教师说“教室”“桌子”“椅子”,让同学们找一找哪张图片是? 及时表扬找的对的同学。

老师再带领同学熟读“教室”“桌子”“椅子”。

4、出示词语“教室”“桌子”“椅子”,让学生熟悉字形,巩固词语“教室”“桌子”“椅子”。

5、出示图四,让学生结合场景说词语(“学校”“一年级”“二年级”)。并结合实际给同学们讲解“教室”就是我们上课的地方,就是同学们现在在的这个地方,教室里面有桌子和椅子。

6、连点描线,动动笔给小椅子画上腿,指导和辅助BC层的同学。

第二篇：语文第一单元

第一单元

蹲踞（jù）酬和（hē）熹微(xī)譬喻(pì)淳朴迤西(yǐ)糯米(nuî)应和(hē)花冠(guān)箍(gū)矗(chù)即物起兴(xìng)引经据典 悠游自在龙吟凤哕(huì)腌(yān)胤(yìn)门楣(mãi)苋菜(xiàn)籍贯城隍庙(hung)络子(lào)薄罗(báo)慰藉(jiâ)囊萤映雪囿(yîu)钹(bï)招徕(lái)铁铉(xuàn)饽饽(bï bo)隔阂(hã)馄饨(hún tun)秫秸杆(shù jìe gǎn)萧乾(qián)荸荠(bí qí)合辙押韵油嘴滑舌煨炖(wâi)家醅(pēi)一马当先顾名思义如法炮制蔫(nián)撂(liào)怵(chù)抠(kōu)荤(hūn)褒贬分明(bāo biǎn)坞千仞周匝铮铮抑扬顿挫高谈阔论百变不穷屏气凝神轰然雷动千回百折

第三篇：第一单元 笑迎新生活..

第一课 珍惜新起点 第1框 新学校,新同学 【教学目标】

知识目标:了解自己新的同学、老师、学校;了解中学与小学的不同之处,了解与同学交朋友的方法与技巧。

能力目标:掌握初步的分析比较能力;逐步提高生活适应能力;培养学生的观察能力和语言表达能力。

情感、态度、价值观目标:引导学生对新的学校和班级产生一定的归属感和主人公意识;引导学生尽快调整好自己的心态,以新的精神面貌迎接新的学习生活。【教学重难点】

重点:1.热爱新的学习环境;2.珍视新的人际关系。难点:珍惜新友谊。【学法指导】

同学们先预习课文,完成自主学习部分。然后分组讨论探究部分,并展示学习成果,同时小组进行评价。围绕导学案,完成其它相关任务。课后巩固练习,强化记忆。【教学过程】

一、创设情景,引入新课

教师:参天大树的起点是一粒种子;万丈高楼的起点是一块平常的基石。告别小学进入中学,从现在开始我们就是一名中学生了。中学是人生道路上的一个新起点。在这里我们将接触新的学习环境,认识新的老师和同学,学习新的知识……一切都是崭新的。同学们,让我们一起珍惜这份新的生活吧!

二、合作学习,活动探究 【活动探究一】我遇到的新鲜事

展示:视频《新中学的校园景色、军训和开学典礼》。

思考:在视频中是否找到自己的身影,谈一谈自己进入中学后所遇到的新鲜事,说说自己的心情。

【活动探究二】我的烦心事

教师把学生写的困惑和担心收集起来放到一个盒子里,为下一环节做铺垫。

教师:我们和小明、小华一样,面对新的环境、新的学习生活,都有着这样那样的困惑、担心,也感到了沉重的压力。那我们该怎么办呢?选择当个勇者,积极面对,还是选择当个懦夫,逃避退缩呢?(设计意图:教师通过语言激励学生鼓起勇气,勇敢面对新生活的困难和问题。)【活动探究三】我的方案 出谋划策:小明和小华该怎么办?(设计意图:让学生自学课本,通过自主学习与小组交流合作,共享学习成果,为小明和小华出谋划策,提出解决问题的方案。)学生代表发言,教师认真倾听,及时做出评价。

教师及时鼓励和评价学生的解决方案,并做好指导,切实解决学生遇到的实际问题。教师要善于总结学生的发言,捕捉有效的信息,教师归纳学生的发言,展示知识网络。

适应新的学习生活:(1)首先要在心理上认可和接受,及时分析原因,调整心态,并采取适当措施加以调整;(2)确立新的奋斗目标;(3)加强自我管理,克服依赖心理。【活动探究四】自画像 在新的班级里,有那么多新的面孔。让我认识你,也让你认识我。下面咱们来进行一个活动 【自画像】向你的新同学介绍自己

活动要求 :1.用空白纸画上有自己特征的自画像,写上自己的基本信息;2.收上来打乱顺序发回给同学们。

你拿到的是谁的自画像?可以说说吗?然后有请这两位同学出来认识一下,先微笑,再握手,表示很高兴认识对方。【活动探究五】誓言有声 新的环境 积极适应 新的同学 亲如兄妹 互帮互助 结伴同行 担忧困惑 努力调整 目标制定 切实可用 自我管理 一定能行

三、当堂检测

1.进入新学校后,下列不属于正常心理反映的是(B)A.我觉得很多事物非常新鲜,充满好奇心

B.我觉得新环境很新奇,同学也很陌生,因此,我决定放弃学习C.我觉得新环境虽然非常陌生,但仍存在很多我很感兴趣 的事物 D.我觉得少了很多朋友,因此,这个集体很冷漠

2.进入中学后,小虹看到同学们很快都有了新朋友,她很羡慕也很着急。在小学的时候,她就因为性格很直,有话就说,得罪了不少人,虽然表面上她装出一副无所谓的样子,其实,她也很希望有一些好朋友,到了初中,她真希望情况有所改变,是不是只有装虚伪奉承别人,才能换来同学的友谊呢?(1)你同意只有虚伪地去奉承别人,才能换来同学地友谊这一观点吗?就这一问题。说说你的看法。

不同意。友谊是天地间最宝贵的东西,它决不能靠虚伪和奉承得到,只有真诚的交往才能获得真正的友谊。

(2)请你给小虹提几点建议,帮助小虹获得友谊。

小虹应该保持自己真诚的特点,在和同学交往中要注意方式和方法,表达自己看法的时候,不要把话说得很难听,以免伤害别人。还要注意,不要老挑别人的毛病,要多看到同学身上的优点,学会欣赏别人;也要表现自己的优点,让同学了解自己;主动去帮助同学,为班集体作贡献;没有必要讨好别人而说一些奉承的话。

四、课堂小结 教师寄语

通过这节课,我们认识了很多新的同学,结交了许多新的朋友。我们将在这个新班级中共同学习和生活,一起在学习生活中分享成长的快乐。

同学们,初中生活,是我们人生新的开始,新的起点,让我们扬起自信的风帆,积极适应新的学习生活,加强自我管理,克服依赖心理,向着自己既定的目标扬帆远航,相信大家一定能在3年的初中生活里不断茁壮成长,取得更大的进步。第2框 创建新集体 【教学目标】

知识目标:知道从哪几方面创建新集体,了解共同目标的重要性。能力目标:提高对问题的认知能力以及交流合作、口头表达能力。

情感、态度、价值观目标:激发学生热爱集体的情感,初步具有热爱集体,建设集体的自觉性并能用自己的实际行动为建设良好的班集体做贡献,初步具有团结协作与奉献的精神。【教学重难点】

重点:确定班集体的奋斗目标,懂得共同目标是每个同学前进的动力。难点:在集体中寻找自己最合适的位置,发挥所长,奉献集体。【学法指导】

①围绕“自主学习”,阅读教材,找到“自主学习”列出的知识点并划上记号。

②小组合作探究,把每个活动后面的小问题答案写出来,并推举本组发言展示的代表。③做一做达标检测。【教学过程】

一、创设情景,引入新课

教师:当同学们从四面八方走进教室时,一个新的集体诞生了,彼此的陌生,会勾起对往事的回忆,能否把在小学班集体中发生的令人难忘的、给你留下美好回忆的、受益匪浅的、引以自豪的事情告诉新的同学……

那么,在你的心目中什么样的集体才是优秀的班集体呢?学生根据自己所想发言。现在我们就进入今天的学习。

二、合作学习,活动探究 【活动探究一】团结就是力量 多媒体展示许振超图片

许振超,男,汉族,1950年5月出生,1994年4月加入中国共产党,1974年7月调入青岛港工作,初中文化程度,工程师,曾担任青岛港集装箱公司桥吊司机、固机队队长、安质部副经理、机械二队、机械四队队长,现任青岛港(集团)有限公司明港公司桥吊队队长、党支部书记。先后被评为青岛市劳动模范、青岛市“十佳”职业道德标兵,山东省有突出贡献的工人技师。许振超作为一名普通的基层产业工人,靠追求卓越、精业报国的主人翁意识和开拓进取、求真务实的创业精神,带领自己的团队,创造出了世界一流的集装箱装卸效率,以自己的模范行为忠实实践着“三个代表”重要思想,弘扬了伟大的民族精神。他的先进事迹具有鲜明的时代特征,展现了新时期中国产业工人的崭新形象。

“不论干什么,干就干一流,争就争第一,拼命也要创世界名牌,为企业增效,为国家争光。” 许振超语录:“振超效率是集体协作的结晶,现代化大生产说到底最需要团队协作。仅凭我一个人,就是一身铁又能打几个钉。”几十年来,许振超创出了许多绝活儿,也带出了一支会干绝活又能创新的团队。

通过许振超的话,我们可以看出振超效率的取得,仅凭许振超一人能否实现?如果不是,那又是靠什么实现的呢? 由此得出:团结就是力量,集体的力量大。【活动探究二】我心中的优秀班级

让我们一起看看大家心目中优秀班集体是什么样子的? 请用三个词语描绘你最喜欢的班级,并简述理由。

教师总结:我们生活在班集体中,如果大家各干各的,就像一盘散沙,所以一个优秀的班集体首先要有一个共同的目标,这样才具有团结奋斗的前进的动力。【活动探究三】各尽其能,发挥所长,贡献集体

“金无足赤,人无完人。”相信大家每个人都有自己的闪光点。你怎样利用自己的特长为我们的班集体奏上自己的“美妙音符”呢?现在请大家想一想,你的特长是什么?你愿意利用你的特长为我们的集体做出自己的贡献吗?6分钟的时间,请写在一张纸上。随机抽出几位同学的读出来。

教师小结:彩虹的美丽在于它的五彩光环,而我们班级的美丽在于每个人的独特性。希望每个人都能在班级找准自己的位置,把自己的智慧和热情贡献给我们的班集体。大家愿意吗?学生异口同声的回答:愿意。

【活动探究四】 团结协作,互助前行

教师:昨天有同学给我讲了自己的困惑,你们能给他解惑吗?他说那天上自习课有个同学有一道数学思考题不会,去问他。他还有作业没有完成, 可是他还是给那位同学讲了。事后有好友笑他傻,给他讲题,白白浪费自己的时间,况且给他讲会了,自己又多了一个竞争对手,那多亏啊。你如何认识这个问题呢?可以相互讨论一下,推选代表发言。

小结:通过这个事例大家都认为应该给那位同学讲题,这样大家才能共同提高,我们的集体成绩也会提高。班级中如果大家之间没有相互帮助,即使奏出最美妙的音符,也是最杂乱的噪音。只有团结协作,相互配合,才能奏出最美妙的班级乐章,才能在集体中快速成长。老师的希望:希望大家齐心协力,心往一处想,劲往一处使,让我们的班集体以为团结协作而变得更加强大。最后,送大家一句话:人心齐,泰山移;大家一条心,黄土变成金。

三、当堂检测

1.下面同学的做法中,有利于融入新的班集体的是(B)A.肖晓爱给同学起绰号,他认为这样可以和同学拉近距离 B.学校要开运动会,吴星积极报名参加,为班级争光

C.星期天班里组织义务劳动,韩光怕脏又怕累,于是请了病假

D.赵林在小学时是学习上的尖子,来到中学后学习更加刻苦,至于其他的工作只能勉强过得去

2.一个令人羡慕、引以自豪的班集体,关键应有(D)A.“你好我好大家好”的同学关系

B.每个人都有自己奋斗的目标,并为之不懈地努力 C.你争我夺、互相攀比的竞争意识 D.各尽其能、发挥所长的奉献意识

四、课堂小结

曾经有人问闻名世界的指挥家卡拉扬:“你是如何指挥世界著名的交响乐团的?”卡拉扬说:“我们只强调三个音,来使我的乐队变成团队。首先强调‘起音’,起音不齐,乐曲就乱。第二是个人的‘专业音’,不管是吹喇叭的还是打鼓的,要表现出自己在专业上认为是最好的、最高段的音。第三个音是‘团队音’,当你打出自己的专业音之后,还要考虑到整体,是不是会成为干扰别人的音。”

如果把我们的班级比作一支乐队。那么,共同的集体目标就是我们的“起音”,发挥每个人的特长是我们的“专业音”,同心协力团结奋斗是我们的“团队音”。第二课 把握学习新节奏 第1框 学习新天地 【教学目标】 知识与技能

比较初中与小学学习生活的不同,找出适合自己的学习方式与方法。过程与方法 通过教师的引导,让学生发现学习生活的不同,能自己评判出什么样的学习态度与习惯是有利于自己学习水平提高的,能领悟到现在的不适应只是暂时的,只要保证良好的学习态度,逐渐就会养成良好的学习习惯。情感、态度和价值观

本课就像一面镜子,教师的责任就是把学生推到镜子面前让他们自己审视自己,通过这面镜子使学生学会自主选择的能力,自主制定自己的学习时间安排表。同时能够正确对待自己学习中存在的缺点,以及改正的必要,帮助学生树立“一切可以从头再来”的信心,激起他们努力学习的斗志,最终帮助班级营造出良好的学习风气和班级整体的学生学习氛围。【教学重难点】

重点:学会做学习的管理者,掌握初中学习的有效方法和策略。难点:找到适合自己的学习方法。【学法指导】

同学们先预习课文,完成自主学习部分。然后分组讨论探究部分,并展示学习成果,同时小组进行评价。围绕导学案,完成其它相关任务。课后巩固练习,强化记忆。【教学过程】

一、创设情景,引入新课

教师:七年级,不仅意味着我们进入了新学校,认识了新的老师和同学,还意味着我们进入了一个全新的学习天地。初中的学习生活,将为我们开启许多奇妙的知识世界之门,我们将以怎样的姿态去拥抱这个全新的世界呢?(出示名人名言:盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。)齐读一遍,告诉我们什么道理?

二、合作学习,活动探究 【活动探究一】烦恼大本营

进入中学后,学校生活跟自己想的一样吗? 学生各抒己见:不一样,初中学习有一些新的特点。在学习中有快乐,也有烦恼。下面我们分成小组,把大家在学习中遇到的烦恼写出来: ①初中课堂上涉及的课外知识增多了,自己努力了成绩没提高;②初中的知识要理解运用的多了,在课堂上精力集中不起来;③初中更强调自主学习,自己不知道怎样记笔记,学习效率低;④初中更强调个性发展;等等。

讨论:与小学学习生活相比,初中学习有哪些特点? 强调自主学习,注重知识之间的联系和理解,注重观察能力、思维能力、创作能力和操作能力的培养,注重学习方法的运用,等等 【活动探究二】我来支招

教师:遇到这么多烦恼,如果不解决,会影响到我们以后的学习,我们该怎么办呢?我想我们班中一定有很多同学有好的办法,让我们听听他们的建议吧。学生相互交流,各抒己见教师归纳小结。

通过讨论,使学生对初中学习生活的新特点有比较全面的认识。

师:面对这么多新的课程,时间短,门类多,老师讲课的速度加快了,课程难度加大了。这么多头绪,如何搞好学习呢?(二)做学习的管理者(板书)。【活动探究三】分角色表演 P12三个小朋友对初中学习生活的感受

1.请同学们谈谈你对初中的学习生活有什么新的感受? 提示:从如何学会自主学习、提高学习效率、科学安排时间和与小学时的区别人手,谈谈你的困惑、不适应,信心、信念及适应办法、应对办法及想法。

师:为什么我们对初中生活会有不同感受呢?关键是我们在学习时,采用了不同的方法,对我们刚进入初中的新生来说,掌握正确的学习方法是非常重要的。

2、说说你在学习中有哪些困惑?有哪些难题需要解决?

3、介绍学习方法

A、安排一名学生介绍“如何合理安排时间”。

B、师生互动、生生互动。解决同学们在学习中遇到的困惑。

师:学会自主学习,提高学习效率,科学安排时间,是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用它,就会使我们在学习上游刃有余,事半功倍。【活动探究四】了解自己的学习方式 反思自己的学习方式属于何种类型? 除了书中这种归类方式,另外还有根据气质类型、性格类型划分学习方式的。不管何种方式,都应发挥自己的优势,克服不良学习习惯,提高学习效率,学得更愉快、更好。刚进入初中,需要我们适应新的学习方式,摸索适合自己的学习方式,把握学习的新节奏。【活动探究五】了解教师的教学风格

1、材料:进入初中后,李明的数学成绩越来越好,语文成绩却下降了。妈妈问他原因,他说数学老师讲课很有意思,他很喜欢;而语文老师的上课方式他不太喜欢,不想听,对语文也没什么兴趣了。

李明是以什么标准来确定自己的学习喜好? 李明是以自己对老师上课方式的喜好来确定自己的学习喜好的。如果李明这样下去,会有什么后果? 如果李明这样继续下去,语文成绩会继续下降,甚至会慢慢影响自己的数学成绩,不利于他的全面发展。

如果你是李明,你会怎么办? 如果我是李明,我会明白,老师的教学也各有特点,我们要更多地熟悉了解他们的特点,感受他们各自的独特魅力,同时要求自己去适应不同老师的教学方式,从中寻找学习的乐趣,提高自己的语文成绩。

2、为曾经给自己上过课的老师,列出一个教学风格优点清单。

师:与我们学习方式一样,老师的教学也各有特点。要全面了解他们,适应他们的教学方式,感受他们各自的独特魅力。

三、当堂检测

1.进入初中后,班主任老师在第一个班会上就说:“进入初中,同学们要学会自主学习。”学会自主学习,就是要(D)A.摆脱老师和家长的指导 B.无论怎样也不向别人请教难题 C.不要别人的帮助 D.独自承担学习的责任

2.小雷:“上初中后,学习的科目太多了,真不知如何去学。”小丰:“是呀,而且现在老师的讲课方式与小学差别很大,我有点不适应。”为了更好地适应初中学习生活,他们应该(A)①学会自主学习②适应老师新的教学方式,调整学习方法 ③科学安排时间,提高学习效率 ④不与他人交流,埋头苦读 A.①②③

B.①②④ C.①③④ D.②③④

四、课堂小结 学习新特点

1、在课堂上能学到很多知识

2、运用获得知识的能力可以学到课堂上学不到的知识 如何做学习的管理者

1、学会自主学习

2、提高学习效率

3、科学安排时间 了解自己的学习方式

1、每个人都有自己的学习方式

2、通过摸索尝试、不断努力找到适合自己的学习方法

3、教师教学各有特点 第2框 享受学习【教学目标】 知识与技能

通过教学,使学生在探索中体验学习带来的快乐,端正学习态度;了解学习中的苦与乐,珍惜学习的机会,懂得享受学习。过程与方法

通过创设问题情境,讨论探究活动全面而正确地分析学习是一种享受,通过体验的方式使学生体会到满足好奇心是多么快乐的事情。情感、态度与价值观

激发学生热爱学习的情感,树立终身学习的目标;培养良好的思维习惯和优秀的思维品质;养成正确的学习态度。【教学重难点】

享受学习既是本课的教学重点,也是本课的教学难点。【学法指导】

通过同学们学习经验的交流和多姿多彩的学习活动,在探索世界的奥秘过程中认识学习、感受学习,找出学习中的“苦”、“乐”。然后把情景材料后面的小问题答出来(自己解决不了的可以和同学合作探讨)。围绕导学案,完成相关任务。【教学过程】

一、创设情景,引入新课

同学们还记得自己上学的第一天吗?上学的第一天,几乎每一个人都是兴奋的:新的书包,新的书本,新的老师和同学,一切都是新的;第一次拿起笔做作业的孩子,有几个脸上不是带着一种兴奋和喜悦呢?可是随着时间的推移,我们对学习又有了什么样的感受呢?

二、合作学习,活动探究 【活动探究一】学习加油站 A.寻找读书中的乐事活动 学习中的快乐1.2.3.B.寻找读书的困苦活动

请同学们找寻有关表达学习是辛苦的成语和诗句 【活动探究二】小小辩论会 主题:学习中的苦与乐 正方观点:学习是苦多 反方观点:学习是乐多 【活动探究三】看图谈感想

多媒体展示“大眼睛”陈明娟的“我要读书”的故事及相关图片。学生交流体会

教师小结:学习确实是一种很辛苦的脑力劳动,但享有学习的权利本身就是一种幸福。当我们在学习的过程中战胜一个又一个的困难时,取得成绩、不断进步时,都有成功的喜悦。特别是当我们在人类历史发展的过程中,不断创新,破解一个又一个世界未解之谜时将会是多么的快乐。希望同学们珍惜学习权利,享受学习,争取不断进步。【活动探究四】世界奥妙知多少

在人类历史长河中的探索发现和无数的技术发明产生的历程中,已探明者不计其数,但没有破解的未解之谜也不少。

回忆你小时候不能理解的一个问题,它是 ……而现在你已经明白了,你是什么时候懂得其原因的? 再想一想,你是怎样知道这些答案的? 如果不学习,你能知道答案吗? 提示:A为什么会有白天和黑夜? B在小学学习自然课时,有一些了解,初中地理课上完后,我已经完全明白了。(可答出相关地理知识)C通过地理课的学习获得的。

2、你知道下面这些奥秘吗? 埃及金字塔是怎样建成的? 被称为“西方史学之父”的希罗多德曾记载,建造胡夫金字塔的石头是从“阿拉伯山”(可能是西奈半岛)开采来的。埃及人当时是用铜或青铜的凿子在岩石上打上眼,然后插进木楔,灌上水。当木楔子被水泡胀时,岩石便被胀裂。这样的方法在今天看来也许很笨拙,但在4 000多年前,却是很了不起的技术。岩石从采石场运往金字塔工地也极为困难。古代埃及人将石头装在雪橇上,用人和牲畜拉,为此需要宽阔而平坦的道路。修建运输石料的路和金字塔的地下墓室就用了10年的时间。对于希罗多德的说法,后人提出了许多的疑问。但是到今天埃及金字塔的建造仍然是一个没有人能作出完满答案的难题。恐龙是怎样灭绝的? 关于恐龙灭绝有各种不同的理论,但没有一种理论被普遍一致性地接受。这些假说可以归纳为两个主流:一是把恐龙灭绝归因于地球以外的大灾难,如彗星撞地球,破坏了地球的整个生态系统;二是认为全球气候变冷导致恐龙的灭绝。到底有没有外星人存在?如果有,在哪个星球上? 目前还没有十分强有力的证据,说明有或者没有外星人存在,但是,科学家们通过研究,已发现其他星球中存在着组成生命的物质——蛋白质和核酸的化合物,以及其他化合物。

3、每人至少提出一个现在还不明白的问题,看看全班同学一共提出了多少问题? 师小结:当我们从学习中逐渐了解世界奥妙的时候,当我们的好奇心在学习中获得满足的时候,当我们通过学习发现自己潜能的时候,学习的快乐就洋溢在我们心中。留心周围的世界,我们会发现生活中还有更多有趣的现象和问题,需要我们不断地探索和发现。把握好初中的学习生活,将使我们终身受益。

三、当堂检测

1.黎明老是抱怨:“上中学后,作业多,考试多,考100分的时候少,学习真是太苦了。”你认为黎明要改变现状应该(D)①认识学习的过程本来就是非常痛苦的事 ②认识学习是一种探究和发现的过程,需要克服困难,刻苦努力 ③ 认识学习只有苦,没有乐 ④认识到克服一个困难,就能得到一种新的知识,就能发现自身的潜能,获得一种不断超越自我的快乐 A.①③

B.①②③④ C.①② D.②④

2.下面对学习中的“乐”的分析不正确的是(B)A.当我们从学习中逐渐了解了世界奥秘的时候 B.当我们听不懂老师讲的课,完不成作业的时候 C.当我们通过学习,发现自己的潜能的时候 D.当我们的好奇心在学习中获得满足的时候

四、课堂小结

我们正享受着学习的权利和机会,我们是快乐的;我们在学习中了解世界的奥妙,好奇心得到了满足,我们是快乐的;我们在学习中从无知走向有知,不断提升自我的精神境界,我们是快乐的;我们在学习中不断地攀上知识的高峰,实现自己的目标和愿望,那是人生最大的快乐。第二单元 认识新自我 第三课 珍爱生命

第1框 世界因生命而精彩 【教学目标】 知识与技能

了解生命的意义与价值,懂得各种生命息息相关,需要相互尊重、相互关爱。培养学生的比较分析能力与观察能力。过程与方法

通过创设问题情境、讨论探究活动仔细观察、动脑分析、思考,全面认识神奇多样的生命世界,提高环保意识。情感、态度与价值观

激发学生热爱自然,热爱生命的情感,学会尊重生命、爱护环境、建立起对生命的责任意识。【教学重难点】

重点:认识每一种生命都有其存在的意义与价值,生命需要相互关爱。难点:人类为什么要与其他生命和谐相处? 【学习方法】

合作探究,生活体验,讨论法。【教学过程】

一、创设情景,引入新课 欣赏歌曲《天堂》。

教师:蓝蓝的天空,清清的湖水,洁白的羊群,奔驰的骏马等等,构成了一幅生动的画面。藤格尔演唱的这首《天堂》形象生动的描绘了他美丽的家乡,并深深表达出他对家乡的热爱之情。是丰富的生命构成了我们美丽的地球家园,这些生命不仅包括动物、植物,还包括微生物,是所有的生命构成了缤纷多彩的世界。

二、合作学习,活动探究 【活动探究一】丰富多彩的生命

在森林、草原、海洋、沙漠等,地球的每一个角落,都有生命的存在,多媒体展示一组图片,给学生直观感受。在我们的身边有哪些生命,我们身边的这些生命有什么作用?通过学生间的讨论,学生与老师间的对话交流,使学生认识到生命是丰富多彩的和生命存在的珍贵。【活动探究二】畅所欲言

多媒体展示汶川大地震难忘感动的图片画面,让学生谈感受,从而认识到生命是顽强的也是脆弱的,需要关爱呵护。

现实生活中,人类为了满足自己的私欲,不但没有爱护它们,反而毫不留情的伤害它们。多媒体展示一组人类残杀毁坏动植物的图片。如果你是它们,你会对人类说什么? 【活动探究三】谈生命议意义

这些动植物声惧泪下的控诉了我们人类因贪婪无知对它们造成的伤害,作为朋友理应关爱它们,何况它们的生死还关乎到我们人类自身。

多媒体展示破坏生态环境及其危害的图片资料。这些触目的数据和惊心的画面,让你有什么感触?利用图片资料让学生形象理解“关爱生命就是关爱人类自己”和“保护生态环境就是保护人类家园”等观点,突破了本课难点,同时在相互阐述中培养了学生的表达能力。【活动探究四】想一想

多媒体展示人与自然和谐相处的图片,感受它的美好。再展示一组生活中践踏草坪乱扔乱丢等不和谐的画面。设计一条善待生命、善待地球的公益广告或写封倡议书。【活动探究五】辩一辩

每种生命都有其存在的意义与价值,日常生活中令我们讨厌不已的苍蝇、蚊子等,它们的存在有什么意义与价值呢? 教师:每种生命都有其存在的意义与价值,各种生命共生共存,息息相关。需要相互尊重,相互关爱。如果随意践踏地球上的生命,最终受伤害的还是人类自己。让我们一起携手保护我们共同的家园吧!

三、当堂检测

1.小林跟同学在公园中玩耍,随手折了一些鲜花,其他同学批评他不能这样做。他却说:“这有什么,植物又没有生命,不知道痛。”对此,你的看法是(C)A植物虽然没有生命,但却是我们家园的朋友 B人类的生命重要,动植物的生命是微不足道的 C每种生命都有其存在的价值

D破坏人类赖以生存的环境,最终受到伤害的是大自然

2.众多生命构成一个共存共荣、息息相关的生命大系统。人类必须善待大自然,保护动植物。下列做法符合这一要求的是(B)A.在饭店就餐吃珍奇野味 B.积极参加义务植树 C.架网捕鸟

D.在树上晾晒衣物或锻炼身体

四、课堂小结 生命是顽强的 ,也是脆弱的。生命给我们带来了精彩的世界,为了我们美好的家园,让我们一起珍爱生命吧!第2框 生命因独特而绚丽 【教学目标】 知识与技能

懂得生命是独一无二的;认识到人类是有独特智慧的生命。过程与方法

通过创设问题情境、讨论探究活动认识、悦纳自己的生命,体会自我生命的独特性。情感、态度与价值观

引导学生探询人的生命的独特性,激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情,引导学生热爱各种生命,思考设计自己独特的生命之路。【教学重难点】

重点:感受人类生命和每个人生命的独特性。

难点:激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情,并由衷热爱与珍惜丰富多彩的生命。【学法指导】

1、通读教材,进行知识梳理。

2、勾画知识点,熟记基础知识。

3、完成展示、点评。【教学过程】

一、创设情景,引入新课

教师:上节课结束后要求同学们走进自然去观察植物的叶子,你们观察了没有? 现在让我们班的一对双胞胎站在一起大家再仔细看看后,回答他们都完全相同吗? 学生通过实际的观察回答:不完全相同。

老师:世界上没有两片完全相同的树叶,也没有完全相同的人。这节课我们就学习新的一节: 生命因独特而绚丽

二、合作学习,活动探究 【活动探究一】个性展示 “我的独特印记”

展示道具,学生自制的“独特印记卡”涉及的内容主要有指纹、签名、性格特征、兴趣、志向、特长等。

教师鼓励每个学生积极主动地“推出自己”,积极参与、交流,认真体会、感受。学生在这项活动结束后谈感受:每个人都是独一无二的,都有自己独特的风格和特点。教师小结:每个人都是独一无二的,要认识自己生命的独特性,体会生命的可贵,在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时,要尊重他人的生命。【活动探究二】多媒体显示(1)时事政治图片“神七升天”的图片(2)美国世界先进“俄亥俄号核潜艇”的图片(3)秦始皇陵兵马俑的图片

老师在和同学们分享图片的过程中,对有些图片做一些必要的简单解释,提出问题,这些图片给你们的启示是什么?能联想到什么? 学生讨论后抢答: 人虽然没有鸟的羽翼,但也可以飞上蓝天;人虽然没有鱼的腮鳍,但同样可以遨游海洋;人类虽然生活在今天,但同样可以了解亿万年前的过去,虽然我们生活在现在,但同样可以放眼美好的未来,人虽然没有萤火虫的光,但同样能将黑夜变成白昼…… 老师:同学们的联想很棒,那么从这项活动中得出了什么结论? 学生结论:人与其他生物相比,人的生命最具有智慧。

老师:请同学们记住恩格斯说过的一句话:思维是地球上最美丽的花朵。我们应该积极地利用自己的智慧造福人类,这也是实现自己生命独特性的好方法。【活动探究三】名人故事 多媒体显示: 材料一:爱迪生的故事 材料二:刘翔的故事 材料三:周杰伦的故事

活动要求:学生快速阅读材料,小组讨论后回答:你认为他们为什么会成才? 教师适时点拨(略)。

学生:他们的人生选择各不相同,但都实现了自身的价值,主要是他们身上具备的品质和特点决定了其成才与否的重要作用。

教师:在座的同学都有自己的梦想,也应该认识到想成就梦想必须考虑自己的特点,根据自己的个性,发挥自己的优势,选择一条适合自己的成才之路,为社会贡献自己的智慧和才能。(设计意图:通过活动让学生明白,名人的人生选择各不相同。但都实现了自身的价值,展现了自己的风采,为社会贡献了自己的智慧和才能。那么自己也要充分了解自己,并根据自己的个性,发挥自己的优势,选择一条适合自己、独特闪光的人生之路,为社会贡献自己的智慧和才能。)

三、当堂检测

1.人类生命与其他生命最主要的区别是(C)A.人类生命能适应自然 B.人类生命能说话

C.人类具有无穷的智慧和巨大的创造力 D.人类能共同生活

2.(多选)有一位哲学家曾经说过:“世界上没有两片完全相同的树叶。”其实,在世界上每个人也都是独一无二的,有自己的独特性。人的生命的独特性表现在(ABC)A.人的个性品质是独特的

B.人的人生道路、人生经历具有独特性 C.个人实现自身价值的途径和方式是独特的 D.每个人都可以特立独行、为所欲为

四、课堂小结

通过本节课的学习,同学们了解了自己的个性特征,我是独一无二的。懂得了人类的生命最具有智慧。希望同学们都能够根据自己的个性特点发挥自己的优势,选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路,展示自己的风采,为社会贡献自己的智慧和才能。文 章来源

第四篇：三年级语文第一单元

第一单元

一、教学目的1． 引导学生观察家乡的景物，培养学生的观察能力。

指导学生按一定的顺序说清楚，通过合理的想象，激发兴趣，引导学生自由写作。

2． 适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，将自己观察到的景物写出来，表达自己对家乡的热爱之情。

二、教学重点

指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景物写出来，展开合理丰富的想象，并能够表达出自己对家乡的热爱之情。三、四、五、课前准备 观察家乡的一处景物。教学时间 三课时 教学过程

第一课时习作指导

一、积累

（一）导入

1． 谈话：同学们度过了一个浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春风、春光、春日的时候，领略了春燕的乖巧、春景的悦目、泉水的清悠；进而也自然生发了一种回味自己家乡的无限情思。回想一下，我们的家乡有哪些景物呢？

2． 生回忆。

（二）揭示本次作文主题

1．请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下：看看这次习作要求有几方面的内容。

2．教师指导归纳写作中的注意事项：

（1）选择自己最喜欢的一处景物，要注意说清楚。

（2）要注意抓住景物特点。

（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。

二、尝试

１．你了解你的家乡吗？说给同学听一听。

２．你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的土特产品，与众不同的风俗人情，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。谁愿意给大家介绍一下？（要抓住特点进行介绍）

３．小组讨论交流、补充。

４．全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。

５．请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是“我爱家乡的××”，也可以自己定。要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。

６．写作练习（教师巡视，相机指导写作）

附范文：

我爱家乡的小河

我家的门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：‚妈妈，这么多水往哪里流哇？‛妈妈笑着说：‚这是‘土河’，水向东流入大海。‛从此，‚土河‛这个名字就深深地印在我的脑海里。

我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。

夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。

秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。

冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候，我写了我爱家乡的小河——‚土河‛。老师用红笔划去了‚土‛字填上了‚徒骇‛二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。

第二课时修改评议一、二、自读“习作”部分内容，重申本次习作的要求 指导学生自己修改修改步骤：

1.修改错别字。

2.修改不通顺的句子。

3.修改罗索不条理的段落。

三、小组合作评议

同桌互评，写出评改意见和建议。

四、集体交流，教师点评

选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。

五、谈谈修改体会，誊抄习作。

第三课时习作讲评

一、肯定长处，培养自信

1． 发下习作，生自评。

2．向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情---

3． 生宣读作品，师生共赏。

4． 教师予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出建议。

二、教师总结点评

1． 小结本次习作得失。

2． 指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。

三、共赏佳作，激励写作

1． 课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣，增强协作信心。

2． 表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。教师推荐有关表现师生情深的作品，生课下阅读。

第五篇：第一单元语文[推荐]

一、用“——”画出带点字的正确读音。（9分）

锨．镐（xiānxīn）河畔．(pànbàn)海棠．(tángtán)

当．铺(dàngdāng)柴扉．(fēifěi)空隙．(xìxī)

柔和．(huóhã)系．(xìjì)绳子记载．(zǎizài)

二、选择带点字的意思，把序号填在括号里。（8分）

1.解：①剖开② 消除 ③分析、说明 ④明白、懂 ⑤押送

（1）儿童不解．春何在（）

（2）解．忧（）

（3）押解．（）

2.盈：①充满② 比原来的多出来 ③丰满

（1）成千盈．百（）

（2）热泪盈． 眶（）

3.闻：①出名② 用鼻子嗅气味③听见 ④听见的事情、消息

（1）耳闻．目睹（）

（2）闻．名世界（）

（3）闻．到花香（）

三、选词填空。（7分）

印象影响自愿志愿反应反映繁重慎重希望期望

1.班长把同学的要求（）给老师。

2.他在这里的一段时间给大家留下了很好的（）。

3.周明的（）是当一个农业科学家。

4.晴晴天天去业余体校参加训练，可是并没有因此而（）自己的功课。

5.娟娟（）担任班上的图书管理员工作。

6．打了预防针之后有点发烧，这是正常的（）。

7.他的任务是很（）的，但是他处理每一件事，都非常认真。

四、给下面的句子加上恰当的标点符号。（8分）

1.女孩子男孩子戴着红领巾的把外套脱下搭在肩上拿在手里的东一堆西一堆叽叽呱呱地也不知说些什么笑些什么个个鼻尖上闪着汗珠小小的身躯上喷发着太阳的香气息

2.当年鲁迅就在那里读书写字对课或者把宣纸蒙在西游记一类的小说上描绣像

五、用修改符号修改下面的病句。（8分）

1．这篇作文层次和语句都很通顺。

2．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。

3．小洞口挤满了许许多多数也数不清的蚂蚁。

4．他们兄弟俩是两个光明小学的学生。

六、用“___”画出下列句子中的错别字，并依次订正。（6分）

1、那青山碧领中的阵阵林涛声，仿拂是大自然奏响的一枝交响乐。（）

2、停好车，我唱着歌遥，踏着青青的台藓，轻轻的敲响家门。（）

七、根据课文内容填空。（30分）

1．锨镐丁丁当当，_________________；溪水哗哗流淌，_________________。

2.叶绍翁写的《__________》和写的《宿新市徐公店》都是描写春季的好诗。其中叶绍翁的“____________，___。”已成为千古名句。“_________，_________。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”其中“径”的意思是_______，“走”的意思是_________。你脑子里还有不少描写春天的古诗吧，请你任意选择一首，把它默写出来：________________，______________。_________ __，_____________。这首诗的题目是《__________》作者是________代诗人_______。

3.走进玉澜堂的院落里，眼睛，那几棵大海棠树，开满了__________的________的花，这繁花从_______开到