心理健康课《苏菲生气了》教学反思

第一篇：心理健康课《苏菲生气了》教学反思

心理健康课《苏菲生气了》教学反思

心理健康课《苏菲生气了》教学反思

观察图片，导入主题；简单的以苏菲的生气图片引入主题。第二部分：我的生气故事——结合经验，认识生气情绪；请孩子们讲述自己的生气经历，表演孩子的生气表情，通过观察，引导幼儿知道生气一点也不好。第三部分：我们不生气了——讨论发现，调适情绪；幼儿自由讨论，根据幼儿回答一一出示图片，并进行总结归纳。第四部分：苏菲不生气了——回归故事，结束活动。以苏菲的方法，引出深呼吸，并请孩子们跟着做一做，感受深呼吸也是一种让自己不生气的好方法。

在活动中能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。从这个绘本本身来看，《苏菲生气了》和孩子的生活非常的贴近，苏菲生气是因为玩具被姐姐抢走了，那这个问题是孩子们在平时的游戏中经常遇到的，这就很容易引起孩子的共鸣；再加上绘本中苏菲生气时的夸张画面，让孩子很容易就感受到了苏菲生气的程度。课堂中动静交替，让孩子在课堂中动起来。苏菲生气时的表情非常的夸张，于是我利用这个环节，请小朋友做一做“你在生气的时候会做什么动作呢？”孩子的动作非常的夸张，有咬牙切齿的，后来回想生气是一种负面情绪，不应该给孩子太夸大这种负面情绪东西，虽然孩子表现的淋漓尽致但感觉还是不要夸大适合而止比较好。不过整体课堂中的气氛与幼儿的表现力都还是相当好的。

第二篇：《苏菲生气了》教案

《苏菲生气了》

姬佳

指导目标: 1.通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。

2.理解作品的思想内涵，使学生学会控制自己的情绪

3、培养阅读习惯，激发兴趣。活动准备:课件《苏菲生气了》。活动过程:

一、欣赏上节课的优秀绘本作品

同学们上节课老师和大家一起阅读了《今天运气怎么这么好》，现在就让我们一起来欣赏一下同学们可爱的绘本作品吧！看到自己作品的同学要大胆、自豪的告诉大家“这是我的作品！”

二、导入新故事

同学们，你有没有过生气的经历啊？你生气是什么样子的？

看，这就是我们故事的小主人公，她叫苏菲！可是今天苏菲好像很不开心哦，到底是因为什么呢？就让我们一起走进故事《苏菲生气了》。

三、讲述新故事 1.学姐姐说话的样子。2.分角色读妈妈和苏菲的对话。

3.姐姐把“猩猩”抢走了，如果你是苏菲你会怎么样？ 4.你在生气的时候会怎么做？

5.苏菲感觉好难过，她耷拉着脑袋，瘦小的身躯走在长长地道路上，她感觉好委屈、好难受，伤心地流了眼泪……如果你是苏菲，此时此刻你会想些什么？

6.看到苏菲回来了，姐姐也许会说些什么呢？

四、讲述第二遍故事

孩子们，还想再看一遍吗？但是这一次要由你们自己来讲述哦！

五、总结

1.孩子们，生气并不可怕，可怕的是不加控制！2.说一说当你生气时，你会用什么方法来控制自己。3.把《苏菲生气了》的故事和你的家人、好朋友分享。

六、布置读写绘作业

用绘画的方式表达你的一种情绪（高兴、伤心、苦恼等等），尝试用颜色、景物等体现。

第三篇：二心理健康朋友生气了

浈江小学2017—2018学年第一学期

中小学生心理健康教育

第六课 朋友生气了

教学目标：

认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧，学会交朋友，与朋友友好相处。

教学过程：

一、动动小脑筋：想一想，你有没有热自己的朋友生气过？

二、知识的海洋

生活中的一些小事---比如，比小心打碎了朋友心爱的水杯---有可能使朋友很生气。我们该怎样面对生气的朋友呢？

朋友生气的时候，重要的不是分清“是非对错”，而是试着去理解自己的朋友，从朋友的角度思考他生气的原因。知道朋友为什么生气以后，就能“对症下药”，节尅朋友的心结了。

三、想法你我他

说一说，你有什么“哄”自己朋友的好方法？

四、心灵小游戏：说说自己为什么生气

准备一些小积木。3-5人为一组，小组成员说出一件使自己生气的事情，并在第一块积木上再摆一块积木。以此类推，知道积木堆倒塌，或全体成员都想不出来使自己生气的事情为止。

五、大家一起来

妈妈生气是，我们也要去哄哄爸爸妈妈！

第四篇：2、2心理健康教案《我生气了》

我生气了

一、辅导对象 小学二年级学生

二、主题辨析

随着学生年龄的增加，活动量增大，自我意识增强，学生和家长、同学等之间容易发生一些摩擦，引发生气的情绪，因为孩子小，不知道怎么怎么控制自己的情绪，往往给自己和他人带来更大的困扰，久而久之则不利于学生的心理健康成长。本次活动将重点引导学生学会用改变想法、折中处理等方法来控制自己的怒气，这将有利于儿童情感的发展完善，促进他们的人际交往和校园生活适应，建立和谐的人际关系。

三、辅导目标

1、知道生气是一种正常的情绪，偶尔适度的生气有益，过度的生气有害。2.引导学生用改变想法、折中等方法控制自己的怒气，处理让自己生气的事情。

四、辅导重难点

引导学生用改变想法和折中方式处理自己生气的事情。

五、辅导方法

观看视频，游戏，情景体验，自主探索，心理测试、小组讨论、唱歌

六、辅导准备

Ppt，视频，录音，情景体验画（全班人数）

七、辅导过程

课前谈话，增加信任，课前约定

（一）团体暖身

1、做游戏：天气预报

2、过渡语：看着大家玩得高兴的样子，有一个叫哈利的小朋友可羡慕了，因为他觉得他今天遇到了很多倒霉事，可生气了，我们来看看是怎么回事。

（二）团体转换

1、看视频《生气汤》前半段。

2、孩子们说说看，哈利都为些什么事而生气呢？

3、揭题：孩子们，就像高兴、兴奋、忧伤等感觉一样，生气也是一种感觉，是一种情绪的表现。每个人都有生气的时候，都可以生气，爸爸妈妈有生气的权利，老师有生气的权利，孩子们你们也有生气的权利。今天，我们就来聊聊有关生气的话题。

（三）团体工作

1、回忆一下，你遇到过的让你很生气的一件事，是什么事？

2、谈话了解偶尔适度的生气有益，过度的生气有害。

3、引导用改变想法来面对已经发生的生气的事情，扑灭怒火，获得好心情。（1）情景体验。出示文字：老师读。

（2）自主探索： 第一页：请画出那只拿走最后一块饼干的手。第二页：请在图旁的空白框里写上自己的想法，然后将左边的人脸画上表情，要表现你此刻的感受哦。第三页：请阅读想法，然后将左边的人脸表情画完整。请孩子上台展示画的表情图和想法。

（3）集体探讨：面对同一件事，为什么你的心情却前后不一样呢？（4）小结：是的，想法不同，导致了我们的心情不同。

（5）心理小测试游戏：出示图片，你看到了什么？你还看到了什么？

（6）小结：换个角度看，可以看到不一样的东西，换一个想法，心情大不一样。所以，孩子们，当你面对一件让你生气的事情时，你不妨改变一下自己的想法，这样可以让心中的怒火熄灭下去，收获好心情。（7）设置情境：练兵场，采访。

4、引导学生用折中方式处理还没有发生的生气的事情

过渡语：有人拿走了自己想吃的最后一块饼干，心爱的本子被弄脏，玩具被摔坏等，这是已经发生的事情，我们可以改变想法来扑灭怒火，获得好心情，但对于还没发生的让我们生气的事情，改变想法是不是最好的办法呢？（1）出示情境：小明遇到的一件让他生气的事情

如果用改变想法怎么想来熄灭怒气？指名说。有没有两全其美的办法来解决这个问题？指名说。

（2）小结：这就是折中处理。折中就是指生气的事情发生时，你和对方友好协商，双方都做出一点让步，最终得出一种大家都相对满意的解决办法，尽管你没有得到你全部想要的结果，但这往往是最好的办法。（3）小组讨论：练兵场。

（4）小结：面对还没发生的生气事情，如果你能灵活地思考，和对方友好协商，并作适当的让步时，问题就和平解决了，通过折中方式来解决问题，会让你内心感觉十分舒畅，其他人和你在一起时也会感觉更开心。

5、拓展：其他方法

（1）看《生气汤》视频后半截，说说哈利是用什么方法怎么扑灭自己的怒火的。（2）分享控制怒气的好办法。写到黑板上去。写不起的字可以写拼音。

（3）小结：孩子们，你们有这么多好的方法来控制自己的怒火，真了不起！以后碰到让自己生气的事情时，就可以自信地这样对自己说了：这不值得生气。生气没有用。好吧，我能应付得过来。不管怎样，我都能解决这个问题。

6、推荐书籍。让书中的智慧照亮我们的心灵!

（四）团体结束（1）结束语。（2）唱《幸福拍手歌》。

第五篇：老师生气了

老师生气了

孙晓妍

你一定听说过火山爆发时那可怕的样子吧，我们班的老师生气时必定会“火山喷发”！我们班的语文老师长得十分清秀，长长的披肩发，长长的睫毛，黑黑发亮的眼睛像两颗黑葡萄。

老师检查作业时，一眼看着我们放在桌上的练习本，一眼在扫射我们的脸，老师突然猛地说：“没写作业的站起来。”过了10秒，没有人动，过了20秒，大家在那边动，过了30秒，同学开始说话了，过了一分钟，整个班级活跃起来了，突然有一个人缓缓站起来了，他就是我们班最最最„„..最会不写作业的人，姓施，名轮，顿时我们鸦雀无声，目光全部投向那位缓缓站起来的人士，施轮。许老师问我们：“还有谁？”没人站起来，过了一会还是如此。老师拿起一本练习本，大家还没回过神，徐老师就“飞”到了我，不对是我同桌的眼前，随后只听见一阵杂乱的翻书声，又听见“拍”的一声，一本练习本被扔到桌上。许老师看了看我的同桌，问：“为什么没写？”我只听同桌平静地说：“忘了。”

许老师听后，只见老师先微微一愣，之后便眉头紧皱，嘴巴下弯，脸色似乎发红，好像还微微颤抖，如狮子准备追捕猎物时的前奏。

突然，只听见一声巨响，老师用手狠狠拍一下桌子，留下了一句话“抄10遍作业，再抄写50遍‘我不骗人’。”

后来我同桌抄了给老师看好之后，便改了，从此没人再敢不写作业了。

我们都吸取了教训，因为我们知道了一句名言：“老师很生气，后果很严重！”我们老师生气时真是性情大变，真不愧是“火山爆发，”但愿“火山”不再爆发。