爸爸生气了教案

第一篇：爸爸生气了教案

【设计思路】

每个人都生活在一个家庭里、生活在社会上或者一个群体当中，难免会遇到一些不顺心或不开心的事情，这是非常正常的，然而问题是当自己或身边的人心情不畅时，我们如何用正确的方法来调节自己，用比较有效的方法让身边的人很快地高兴起来，这才是非常重要的。

我发现，我们班的孩子，他们的情感体现非常地丰富，经常会看到有的孩子在家里碰到不高兴的事后，到幼儿园里还是撅着嘴，坐着不想玩，一副气呼呼的样子。今天的活动，正好是我们在开展《我的心情》主题中的一次活动，我们将通过活动，让我们的孩子初步懂得“生气”不利于健康，并且让孩子们初步学会一些调节自己心情和让周围的人快乐的力所能及的方法，从而体验别人快乐自己也快乐的情感。

另外，我班的孩子合作意识比较差，但部分幼儿好表现。因此，在今天活动的最后我专门设计了一个环节，让幼儿自己去找伙伴，自己协商分配角色，进行情景表演，来培养他们的合作精神和表演能力。

【活动目标】

1、让幼儿懂得“生气”不利健康，要努力做到让自己和身边的人天天快乐。

2、体会父子之间的爱和故事中的幽默。

【活动准备】故事书展示台

【活动过程】

一、听老师讲故事第一遍

1、幼儿边看电视，边听老师讲故事《爸爸生气了》

2、故事后提问：

（1）川川看到爸爸生气了，不理他，他怎么想的？

（2）他想到了不让爸爸生气的什么办法？他怎么做的？结果怎样？

（3）川川的办法成功了吗？后来他怎么想？怎么做的？他想到什么让自己生气的事情？爸爸看到川川生气了，又怎么说的？

（4）最后，爸爸和川川的心情怎样？

二、听第二遍故事

幼儿边看电视，边轻轻地跟着讲故事。

三、情景表演：爸爸生气了

老师扮爸爸，请一幼儿扮川川，进行表演。

四、结合生活说一说自己的爸爸

1、你见过你爸爸生气吗？你爸爸生气的时候是什么样子的？

（让幼儿从表情、声音、动作方面来描述）

2、爸爸生气的时候，你会怎么做？

五、幼儿合作进行情景表演

幼儿自由组合，自己分配角色，进行情景表演。

请两组上来进行表演。

第二篇：菲菲生气了-教案

菲菲生气了教案（80分钟）

目标：

1、告诉孩子，情绪人人都会有；

2、学习如何泄放情绪；

3、对父母的教育意义

地点： 室内。

物资准备：

1、绘本：《菲菲生气了》、《生气汤》

2、；

步骤：

1、介绍，安静约定；（5分钟）

2、热身游戏：抓虫虫（10分钟）

规则：家长与孩子围成一个大圆圈，双手在身体的两侧，一手手掌打开向下，一手伸出食指向上，与旁边的人手搭在一起，当旁白念到3的时候，手掌向下抓，食指逃，以抓住食指的次数来判断抓住的虫虫的数量。

3、进入绘本故事《菲菲生气了》，（《生气汤》为辅在尾声的时候简单讲一下，这个故事中的妈妈是在场父母学习的榜样，）中间穿插与孩子的互动（25分钟）；

4、分享：（25分钟）

A、什么时候会生气； B、生气的时候怎么办；

C、爸爸妈妈有生气过吗，他们会怎么做？

5、手工：用卷纸桶做娃娃（15分钟）

第三篇：菲菲生气了 教案

《菲菲生气了》教案

教学目标：

1．通过阅读绘本《菲菲生气了》，使学生了解故事内容，认识生气是可怕的，大自然可以安慰愤怒的情绪，在阅读中感受绘本色彩运用的巧妙。

2.让学生学会观察，培养学生想象说话的能力。3.在阅读中相机进行识字指导，鼓励学生自主识字。

教学重点：

1．感受绘本色彩运用的巧妙，培养学生想象说话的能力。

2．通过故事引导学生讨论，使学生了解排解自己愤怒情绪的方法很多。

教学过程：

一、导入

1.同学们，今天老师为大家带来了一位新朋友，她的名字叫菲菲，（板书，出示菲菲生气的样子）从照片上，你们看看菲菲心情怎么样？（引导学生观察图片，说出菲菲生气了，以及如何看出来的。）菲菲喷张的鼻孔、蓝色的眼睛仿佛深不见底的湖水，好像有水气从中蒸发而出；以黄棕两色交错直泻而下的发帘、直翘的辫子、衬托在火红色的背景之上，跃然纸上的怒气让读者一目了然。

2.你们的观察可真仔细，没错，菲菲生气了，而且还非常非常的生气（板书）。

1谁来用非常生气的语气读读标题？○（指导读好课题，表达出菲菲异常生气。指名读，齐读标题）

2看到这个题目，你有什么疑问呢？ ○引导学生质疑：菲菲为什么会这么生气呢？她生气时干什么了？结果怎样？（会提问的孩子就是爱动脑筋的孩子）

3.读绘本之前，我们先来认识一下这本书的作者，你知道是谁吗？ 你真会观察，这本书的图片和文字都是由美国的莫莉*卞创作出来的，（简介作者，莫莉*卞去过世界上很多国家，她的作品不多，可样样都是精品，今天我们要读的这本书就曾荣获2000年美国凯迪克银奖，同时获得夏洛特 佐罗托夫金奖。）从封面上你还能得到其他的信息吗？（由我们国家的李坤珊翻译过来，河北教育出版社）（绘本和普通书籍不一样，读绘本首先要有一双善于观察的眼睛。）

二、指导读绘本

1.我看大家都已经迫不及待了，让我们一起走进今天的绘本故事。翻开封面，我们首先看到的是红色的前环衬（用实物书展示），后环衬也是同样的火红色。

2.咱们接着往下翻，这是这本书的扉页，仔细看，你发现了什么？（一只大猩猩坐在卡车上）

3.你观察得很仔细，那我们来猜一猜，坐在卡车上的大猩猩和菲菲有什么关系呢？咱们接着往下瞧：

（出示第一幅图），原来大猩猩是菲菲的玩具！（读绘本我们还要大胆猜测，板书。）

4.你看，菲菲在干什么？她的心情如何？（引导学生结合生活经验，观察图片，描述菲菲与大猩猩的假想世界，体验玩耍时的快乐。）

5．姐姐来了，发生什么事情？连续出示第2、3、4幅图，师读。6.你猜，菲菲这时候会怎么样？没错，（出示第5幅图）“哇！这下菲菲可气极了！”（板书：气极了）菲菲气成什么样了?（鼓励学生仔细看图，描述生气的菲菲，联系封面图。）

7.．我们来看看，画面上用什么背景色来表示菲菲气极了？你还记得刚刚我们在哪儿看到过这样的红色吗？（前后环衬）为什么要用红色呢？看来画家真了解小朋友们的心，她用颜色来表示你们的心情，知道你们生气的时候，心里是火，眼睛里是火，鼻子里是火，嘴巴里是火，整个人就是一团红红的火。

8.你生气的时候会怎么样呢？（学生根据自己的生活经验回答，发脾气、吼叫……）

9.观察图片，我们来看看菲菲生气了是怎么做的？（看图，学生描述，动作、影子颜色）看到生气的菲菲，你想到了哪些词？

6.书上是怎么写的呢？谁来读一读？

引导读文，理解“咆哮”：暴怒，大吼大叫。

用口字旁开花：吃 喝 吐 喊 叫 吼

菲菲像一座就要爆发的火山，你觉得生气的菲菲还像什么？

7．这样的菲菲让你感觉怎么样？真让人担心，她用咆哮、尖叫的方式在发泄着自己的情绪（板书：发泄）。接着，砰！她跑出了门！她跑啊，跑啊，一直跑到再也跑不动了。

三、自主阅读

然后，菲菲的心情变得怎么样了？请你来观察。（出示图片，观察说）。

菲菲感觉好难过，她耷拉着脑袋，瘦小的身躯走在长长的道路上，她感觉好委屈、好难受，伤心地流下了眼泪…… 是啊，菲菲很难过（板书：难过），“然后，她哭了一会儿。”你们看，整个画面呈现紫色，悲伤的气氛让整个树林都变得忧郁了起来。

四、阅读交流

1.展示图片，师读：“然后，她看看石头，看看大树，又看看羊齿草。她听见了鸟叫。”你们瞧。鸟儿叽叽啾啾，在跟菲菲说什么呢？（学生发挥想象，畅所欲言。）

也许如你们想的一样，听了鸟儿的话，“菲菲来到老榉树下，她爬了上去。”

△重点：第13幅图。

（1）出示图：菲菲坐在高高的树上„„

指导看图，展开想象：她看到什么？还会听到什么？（海浪声、海鸥叫声、鸟叫）她甚至闻到了什么味道？

是啊，她感觉到微风轻吹着头发，她看看流水和浪花。（孩子们，读绘本一定要插上想象的翅膀，这样的阅读更有趣味。）这个广大的世界安慰了她。理解“安慰”，认识生字：慰。

2.你觉得现在菲菲还生气吗？还难过吗？

绿色的画面让我们体会到菲菲的心情平静了。（板书：平静）小结：画家可真厉害，让我们不用看文字，也能从画面上感受到菲菲的愤怒、伤心与快乐！绘本阅读就是这么有趣，我们不光要读文字，更要读懂图画。

3.这个时候，“菲菲觉得好多了，她爬下树……往家里走……” △重点：第18幅图。

（1）终于到家了，菲菲推开门，高兴地大声地说：“我回来了！啊，屋子里暖暖的，香香的，看见菲菲回来，每个人都很高兴。” 这里的暖暖的，香香的，就是“温馨”的意思。（板书“温馨”）

猜猜看，哪个字表示暖暖的，哪个字表示香香的？你是怎么知道的？（2）你从哪儿看出家充满温馨？（引导学生说一说爸爸、妈妈、姐姐、小猫分别会干什么。）

你们还丢了一个人，谁？是啊，少了菲菲家还会温馨吗？

（3）出示第19幅图文：

只有一家人在一起，这个家才是温馨的家。整个画面全是暖暖的黄色，好温馨啊！“一家人又在一起了！” 师：

家是妈妈温暖的怀抱，家是爸爸关心的微笑，家是姐姐真诚的道歉，家是小猫轻轻的喵喵叫„„ 家永远是暖暖的，香香的。

3．出示第20幅图：引读“而且，菲菲也不再生气了。”

4.比较之前的菲菲，出示前后对比图，说说你喜欢怎样的菲菲？为什么？

看来生气并不可怕，可怕的是我们生气时不能控制自己的情绪。

五、讨论思考

1．在生活中，我们还会遇到令人生气的事情，我们有什么办法让自己不再生气呢？学生交流。

2．出示：当你生气的时候，你可以试试下面的办法：

* 跟好朋友聊聊天； * 到大自然中散散步；

* 听听音乐； * 做做运动，画一幅画，或者看看书……小结：如果生气时不控制自己的情绪就会伤害身边很多很多的人，会让自己的生活变得特别特别糟糕。所以希望大家读完这本绘本之后，要尽量的少生气，学会控制自己的情绪。

六、作业

1．（出示最后一面）我们的作者就说了，“仅把此书献给：所有曾经不止一次发脾气的孩子们，还有爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨和朋友们”，所以今天的作业就是请你回家把这个故事说给爸爸妈妈听。

板书：

菲菲生气了

——非常非常的生气气极了--发泄--难过--平静--爱的信心

温馨

观察 猜测 想象 比较

第四篇：大气生气了教案

大气“生气”了教学设计

教学目标：

1.知道大气“生气”的主要表现，知道其主要原因是人为原因造成的。2.能根据图片、文字概括其对人类的不利影响。

3.通过调查活动，了解周围环境状况，培养学生初步的生态意识。教学重点、难点：

1.知道大气“生气”的主要表现，以及主要原因是人为原因造成的。2.认识到发展科学技术、规范人的行为对于解决大气污染问题的意义。3.培养学生初步的生态意识。课前准备：

1、课前安排学生认真观察家庭或学校附近的环境状况。

2、通过网络或其它途径，搜集一些环境污染和环境保护的资料。教学过程：

一、导入新课

同学们，你们有过生气的时候吗？你们生气时各有什么样的表现？（学生说一说，演一演。）与我们息息相关的大气会不会生气呢？如果会，它生气时会是什么样子的？

二、探究新知

1.学生看教材40—41页内容。思考：大气生气会有什么样的表现？（指名回答：酸雨、臭氧层空洞、大气变暖等）

2.分组学习。

把全班学生分成三组，各小组分别学习酸雨、臭氧层空洞、大气变暖相关内容，组长负责整理要点并交流课前搜集的资料。

3.汇报交流。第一小组：关于酸雨

学生汇报：酸雨是怎么形成的及它的危害。

老师强调：酸雨被称为空气中的死神，成为世界的公害。PPT出示：酸雨腐蚀过的建筑、树木等的图片，学生看完谈感受。教师适时进行环保教育。

第二小组：关于臭氧层空洞

学生汇报：臭氧层的作用、臭氧空洞的危害及破坏臭氧层的因素。（学生边汇报，教师边PPT出示臭氧空洞及其危害的图片。）教师补充：我国从2007年7月1日起停止氯氟烃和哈龙两大类作为制冷剂的主要含氟产品的生产和使用（除了必要用途的生产保留外）。现在用的是环保型的制冷剂。（教育学生努力学习，将来发明更多环保型产品。）

第三小组：关于大气变暖

PPT出示：工厂、汽车排放尾气等大气被污染的图片。看了这几张PPT，你有什么感受？（让学生谈一谈，进行热爱环境教育。）

学生汇报：大气变暖的原因及对人类的影响。

教师总结：大气变暖的原因包括自然因素和人为因素。现在人类已经意识到环境对我们生活的重要性，采取了一定的措施来保护环境；为了让人们关注环境，保护环境，还专门定了世界环境日——每年的6月5日。

三、拓展活动

1.导入：同学们，通过刚才的学习交流，我想，你们的感触也会很深。虽然我们的年龄还小，但是我们也有保护环境的责任，我们要做一些力所能及的事情，来保护我们的生活环境。2.小组讨论，该怎样保护我们的生活环境？

3.全班交流：争做环保小卫士的做法。

四、课堂小结

1.教师问：通过这节课的学习，你懂得了什么？（学生自由畅谈）2.总结：我们知道了环境和人们生活的关系，懂得了保护环境人人有责，一定为保护环境做力所能及的事情。

第五篇：《苏菲生气了》教案

《苏菲生气了》

姬佳

指导目标: 1.通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。

2.理解作品的思想内涵，使学生学会控制自己的情绪

3、培养阅读习惯，激发兴趣。活动准备:课件《苏菲生气了》。活动过程:

一、欣赏上节课的优秀绘本作品

同学们上节课老师和大家一起阅读了《今天运气怎么这么好》，现在就让我们一起来欣赏一下同学们可爱的绘本作品吧！看到自己作品的同学要大胆、自豪的告诉大家“这是我的作品！”

二、导入新故事

同学们，你有没有过生气的经历啊？你生气是什么样子的？

看，这就是我们故事的小主人公，她叫苏菲！可是今天苏菲好像很不开心哦，到底是因为什么呢？就让我们一起走进故事《苏菲生气了》。

三、讲述新故事 1.学姐姐说话的样子。2.分角色读妈妈和苏菲的对话。

3.姐姐把“猩猩”抢走了，如果你是苏菲你会怎么样？ 4.你在生气的时候会怎么做？

5.苏菲感觉好难过，她耷拉着脑袋，瘦小的身躯走在长长地道路上，她感觉好委屈、好难受，伤心地流了眼泪……如果你是苏菲，此时此刻你会想些什么？

6.看到苏菲回来了，姐姐也许会说些什么呢？

四、讲述第二遍故事

孩子们，还想再看一遍吗？但是这一次要由你们自己来讲述哦！

五、总结

1.孩子们，生气并不可怕，可怕的是不加控制！2.说一说当你生气时，你会用什么方法来控制自己。3.把《苏菲生气了》的故事和你的家人、好朋友分享。

六、布置读写绘作业

用绘画的方式表达你的一种情绪（高兴、伤心、苦恼等等），尝试用颜色、景物等体现。