教科版 二年级《世界上最美的是什么》 教学设计[五篇]

第一篇：教科版 二年级《世界上最美的是什么》 教学设计

《世界上最美的是什么》教学设计

教学目标：

1、理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。教学重，难点：

1、体会和感悟“有一颗友爱的心”，就是世界上最美的。

2、有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的部分。

教学流程：

一、谈话解题，导入新课。

同学们，老师给你们带来一组图片，你们想看吗？（播放课件）。师：“这些迷人的大自然风光向我们展示它们特有的美，那你认为的美还有哪些呢？”（生自由说）

师：“大家的想法各不相同，那么世界上最美的到底是什么呢？这就是这节课我们要学习的课文题目。（板书课题）这是个问句，能让老师从语气中感受到吗？请齐读课题。现在，我们赶快走进课文，看看森林里的那场动物智力比赛中小动物们找到的答案吧！”

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们看课文，自由朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子。

2、从读书的表情中看出来你们都尽自己最大的努力了，愿意把课文读给同桌听吗？下面我们就同桌互读课文，在读得时候想课文写了一件什么事？（生答）

3、请同学扫读课文，看课文有几个自然段，用最快的速度标出序号。

4、谁来说说课文有几个自然段？（指生说）

5、同学们在课文中找一找都有谁参加了比赛？（生自由发言，师板贴小蜜蜂、小燕子、小鹿图片）

6、为什么只有这三个小动物参加比赛呢？老师这儿有一道填空题，自己试着填一填！

[出示课件：选词填空] 运动员 选手 代表

小蜜蜂（）昆虫，小燕子是飞鸟们推出的（），群兽选出的（）是小鹿。

指名填空。师：这句话向我们介绍了参加比赛的选手，只更换了几个词语，就让我们感觉到很生动。来，让我们一齐读，体会这种句式变化的美。生齐读。

三、研读课文，读中感悟。

你们看，他们已经准备好了，就要出发了。他们是怎样寻找美的呢？请大家自由地读读课文4、5、6自然段吧！”

学生汇报交流。

（一）交流第四自然段。

1、谁能把小蜜蜂寻找美的那一段读给大家听一听？其他同学边听边想：从这段话中你知道了什么？指名读，生回答。（师：只有这几种颜色吗？你是从哪里看出来的？想一想还会有什么颜色？简单说明省略号在这里的作用）

2、（出示课件）同学们，让我们赶紧跟着小蜜蜂来到百花园中去欣赏那五颜六色的花朵吧！看到这鲜花的美景，你有什么感受？（生表达花儿真美的感叹）

那就请把你们对这百花园的赞叹通过你的朗读表现出来，练习读一读吧！看谁读得最美！

（二）交流第五自然段。

我们跟随小蜜蜂在百花园中一齐感受到了花儿颜色的美，那么小燕子是怎样寻找美的，你找到了吗？（第五自然段）

1、小燕子飞过一座座山峰，从来没有停下来休息一下，他真了不起，小燕子给你留下什么印象？（生答）。小燕子很累，可他后来为什么不累了呢？谁能用自己的话说一说。（生回答）

2、“鼓励”是什么意思？（师：你得到过别人的鼓励吗，心情怎么样？看来鼓励的作用可真大呀！所以呀，在生活中我们要多多鼓励身边的人，那会使他更进步，我们自己也会很快乐。）

（三）交流第六自然段。

1、师：同学们想不想知道小鹿在比赛中的表现？老师给大家读一读第六自然段，好吗？（生评价）。请同学们读一读这一自然段的第一句话，在这段话中用了一系列表示动作的词语来体现小鹿想夺得比赛胜利的急切心情，把它们找出来读一读。

2、小鹿好想得到比赛的胜利，结果怎样呢？（播放课件）

3、你能想象出小鹿在那危急时刻，心里会是怎么想吗？（生想象）

师：也许，在那千钧一发的时刻，小鹿什么都没有想。他宁可放弃比赛，宁可自己的身体受伤也要奋不顾身地去救小刺猬。想一想，接下来会是什么情景呢？（生想象）师：大家想象合理，你们想象的情景正是文中省略号省略的部分。

四、角色朗读，揭示中心。

1、分角色朗读。

过渡：“孩子们，时间过得真快，太阳已经落山了，大象伯伯宣布比赛结束，他们找到的世界上最美的东西各是什么呢？请同学们选择一个你最喜欢的小动物，模仿他的语气练习读一读。”

2、感受声音美。

从大家绘声绘色的朗读中我们知道小蜜蜂找到的答案是--（生：颜色，师板书：颜色美）师：是呀，我们的确看到了绚丽的色彩。小燕子找到的答案是？（生：声音美）师：声音真的是那么美吗？想不想听一听！请同学们轻轻地闭上眼睛。（播放课件）师：声音的世界真是美妙无比。

3、揭示中心。

小鹿此时是什么表情？（生：难为情）他为什么难为情？他真的没有发现最美的吗？谈谈你的理解。（引导学生理解：小鹿在紧要关头为了救伙伴而放弃了比赛，更可贵的是，他并没有认为自己的行为有多么高尚，甚至还在为自己没有找到最美的东西而难为情，这一切都源于他有颗美好的心灵。师板书：心灵美。）同学们，我们用眼睛欣赏了绚丽的色彩，用耳朵聆听了美妙的声音，又动情地谈出了小鹿有一颗美好的心灵。现在让我们说一说你认为世界上最美的东西是什么？（师指板书中的“最”）生谈话。

大象伯伯和我们的想法一样，让我们齐读最后一段话。

师：我们都从小鹿身上发现了世界上最美的东西----（生：一颗充满友爱的心）

拓展练笔：

师：同学们，其实有很多的爱就在我们身边，不知你们发现没有？（出示课件）课文中“一颗充满友爱的心是——小鹿放弃比赛去就小刺猬；一颗充满友爱的心是——小伙伴哭鼻子时轻轻递上一块手帕；一颗充满友爱的心，是--------------------”同学们，让我们把这首传递爱的小诗继续写下去。把你想表达的爱写在手中的爱心卡上。（指生说）举起爱心卡喊出爱心口号。

五、总结全文。

你们都是有爱心的好孩子，这些爱心卡就送给你们，希望你们记住和马老师上的这节课，把爱心献给那些需要帮助的人，让我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

第二篇：二年级教科版科学教学设计《制作帽子》

《做一顶帽子》教学设计

教学目标：

1、概念目标

 同种物品可以选择同种材料制作，也可以用不同种材料制作。 不同的材料制作同种物品，它们的功能和用途不一样。

2、探究目标

 选择材料、利用工具对其进行简单的加工。

 通过口述、图示等方式表达自己的设计和想法，对他人作品提出改进意见。

3、科学、技术、社会与环境目标

 为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。 在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。教学重点：

能够根据自己的需求选择不同的材料及工具。教学难点：

根据自己的需求设计一顶帽子并画出草图。教学准备：

剪刀、皮尺、针线、胶条、彩笔、彩色卡纸及废旧材料等。教学过程：

(一)创设情景、启发谈话,直接导入课题。图片出示几种常见的帽子。

（设计意图：在视觉，上让学生感受到美，激发学生的创作欲望，为后面的设计帽子作下铺垫。）你认识它们吗？这些都是什么帽子？ 这几种帽子所用的材料相同吗？ 那它们的用途有什么不同？

（启发学生思考：我想做什么用途的帽子、选择什么材料实现。）今天我们就一起做一顶帽子。（出示课题）

(二)引导启发，了解帽子的形状及制作帽子所需要的材料和工具。不同用途的帽子它的形状和所用的材料都是不同的，我们先来看一下这些材料。

出示材料图（环保材料和辅助工具）说一下这些材料功能，工具的用处。

（让学生了解到一些关键的科学词汇：长度、周长。这样便于学生描述的设计意图和制作过程。）问：你想做一顶什么形状的帽子？ 帽子有什么用途？ 你打算选用什么材料？ 你打算先做什么在做什么？ 你打算怎样装饰你的帽子？ 你需要什么工具？ 你的帽子舒服吗?（这些问题设计为学生自己动手制作帽子提供了一个坡度减低了难度,同时也培养了学生口头表达能力，激发了学生动手操作的积极性。）(三)自主探究做一顶帽子

一是各组根据自己组帽子的功能选材、设计并画出草图，并进行交流;大胆设计帽子的制作过程并画出草图，让教学的难点在小组的交流、合作、探讨和老师的适机点拨中得到解决。

二是提示如何量头围确定尺寸，把材料裁剪成不同形状，再选择粘合工具将这些不同形状的材料拼接完整。

教师边讲解边示范如何量头围确定尺寸：测量使用皮尺立姿或坐姿,用皮尺从前额头的发根部位量起,通过后头部隆起点以下2CM处绕着头围一周, 再加放1到2CM测量两耳上方水平所得的头部最大维度,测量时头发也是要包含再内的，因为测量是测在戴帽子时的情况，在测量的过程中适度的拉紧卷尺，但不要让头部受到皮尺的压迫, 将皮尺对的末端来看对应到的的尺度。讲解示范完毕后出示制作时的注意事项： 1.小组内分工合作。

2.制作帽子时不能大声喧哗，不能影响到他人。

3.制作时要注意安全，注意剪刀、针的正确用法，一旦受伤马上告诉老师。

学生开始制作，学生进行制作时会遇到各种各样的问题，老师可以进行教学辅导,同时老师更应该及时的发现学生在制作过程中所展现的闪光点并及时给予评价鼓励，对其他的同学起榜样示范作用。做完后组内自我交流。三是研讨活动。开帽子展示会，介绍设计想法、制作的材料及其功能、最具创意之处、仍需改进之处等。

（这一环节，一是引导学生反思预设的功能是否得以实现，将材料性能与帽子用途结合起来。二是引导学生关住帽子的改进和完善，开展自评、互评和师评的活动,虚心接受他人的意见，对不足之处可以研讨解决方案。让学生在活动中培养了自信，也体验到了成功的快乐。）

(四)小结延伸

同学们,这节课即将结束了,在这节课里你快乐吗?把你的快乐跟大家分享一下好吗？

学生会从创作、合作、欣赏，甚至从老师和同学的评语中获得快乐。这一-环节加深了整个教堂过程的印象,同时又是对这节课的总结和梳理。(五)课外拓展

课外和爸爸妈妈一起制作一顶帽子。

第三篇：《小草,向前走》教学设计 教科版语文二年级上册教学

《小草，向前走》教学设计

教学目标：

1、感悟小草“向前走”的快乐，激发对小兵一样的喜爱、敬佩之情。

2、学习质疑，学习自主阅读发现。

3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

4、认识双线格中的10个字，学会田字格内的11个字。教学重点：

有感情地朗读课文并背诵部分段落。教学难点：

感悟小草“向前走”的快乐。教学准备： 挂图、录音带 教学过程：

第一课时

一、创设情景，导入新课

今天，我们学习一篇课文，题目叫《小草，向前走》。看了题目，你有什么疑问吗？

二、理解课文，感悟新知

1、自由试读课文。要求：把字音读准确。

2、同桌互读，教师检查指导

3、教师配乐范读，学生标出自然段。

4、读了课文，你知道了什么？从课文中又发现了什么？

5、在小组中、班级中交流阅读新的。

三、深化明理

1、引导学生根据自己的理解、体会来欣赏、赞美小草：你想对小草说点什么？

2、结合课文，动手画出插图

四、教师小节

这节课，我们学习了《小草，向前走》这篇课文，感受了小草的可亲可敬和乐观向上的精神。我们在平时的学习生活中也要有小草“向前走”的劲头，那么，我们的心中一定会充满阳光和快乐的！

第二课时

一、积累内化

1、自选词语，引导学生尽可能选一些新词语，增加词语积累。

2、背诵自己喜欢的段落。

二、迁移练习

1、认读词语

2、识记字形，运用多种方法。

3、引导观察，指导写字

4、实践活动

收集朗读关于“草”的诗文，在同学之间交流。

第四篇：教科版激光教学设计

《激光》教学设计

教学目标：

1、通过流利的朗读课文，掌握本课的9个生字，正确理解读写“研制、灼伤„„”等词语。

2、理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。

3、了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。

4、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。教学重点：

理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。教学难点：

了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1.谈话：你对激光都有哪些了解？（指名学生介绍搜集有关激光材料）2.老师讲述激光简介。（参考书137页）

今天我们就一起走进激光的世界，去探索一下激光的奥秘吧。(板书课题《激光》)。

二、确定方法，自主探究。

1.自由读文，将课文读正确，读流利。

2.分自然段读课文，想课文那几个自然段写了激光的特点？那几个自然段写了激光的用途？

三、研读课文

（一）学习激光的特点。提出学习要求：

1、先读1、2这两段话，说说激光有哪些特点？画出相关语句。

2、哪些句子写了这些特点，最好用简洁的语言概括。

（二）自学激光的用途。

1、请同学们总结刚才的学法，自学“3---5自然段、交流文中都介绍了激光的那几个用途？完成表格。2.学生汇报。

三、举行科技博览会

好了，现在马上举行科技博览会。请激光研究所的讲解员为我们介绍这种奇异的激光。

1、请学生扮演讲解员进行讲解。

2、其他的同学认真听，评价一下他是否是一名合格的讲解员。评价依据：

1）他的讲解是否精练、准确？是否有很强的说服力？

2）听了他的讲解，给你留下印象最深的是什么？最好能结合重点词句来谈。

3、教师引导学生结合以下重点词句评价：

从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最亮的光” 1）最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！

2）我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最快的刀”

1）然而用激光刀来钻眼就方便多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。2）用激光刀切开皮肤，可以减少流血，减轻痛苦。从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最准的尺” 1）它是目前世界上最准的尺。

2）你会发现它的精确度是很高的，过去任何一种计量方法都赶不上。

四、拓展延伸。

今天难得见到激光研究所的人员，我们想知道激光除了刚才介绍的用途以外，现在还有哪些用途？在不久的将来，还会有哪些用途呢？

五、总结

今天，我们的博览会开的很成功，通过讲解员的耐心讲解，我们终于知道了激光确实是“奇异”的光。并且从大家的精彩点评中，我们也了解了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，又进一步学习了列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并从中体会到这样写的好处。

第五篇：教科版升国旗教学设计

课题：

1、升国旗 教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重点：

1、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。教学难点：

在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感 教学过程：

（一）引入

1、师：同学们，来听一首歌曲，你知道这首歌曲的名字吗？听到国歌响起，你想到了什么？（录音）

2、出示国旗，师;你知道她的名字吗？（认读：五星红旗）谁来给大家介绍介绍五星红旗的样子？引导说出：（①她是我们的国旗；②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小；③大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。）

3、同学们都参加过升旗仪式，今天我们就来学习《升国旗》。（板书：升国旗）

（二）初读课文。

1、学生自由读课文，要求借助拼音、读准字音、读通句子，划出生字词。指名读。

2、请学生看动画听课文录音。

3、学生再次自由读课文，要求读准每一个词语。读完后检查自学情况。

（1）出示生字词。五星红旗 我们 国旗 升起 立正 敬礼 您（2）指名读，齐读。去掉拼音开火车读生字词。

（3）认识了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？、（三句）

（三）精读课文，感悟文本，品悟热爱国旗之情。

1、指导看图引读，第一句。（1）我们的国旗是什么样子的？

（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。

（3）出示图片：刘翔手举红旗。指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军的胜利后，把代表国家的象征披在自己身上，这是多么自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？（4）指导朗读第一句。自由练读，男女生读

2、指导看图，引读第二句。

（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？（《国歌》）（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗在是怎样升起来的？（3）出示句子：国歌声中，高高升起

（4）你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样的美丽的通过你带感情的朗读表达出来？谁来读读？（5）指导朗读第二句。指名读，齐读一、二句。3.学习第三句

（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。（3）指名读句子，并做立正、敬礼的动作。（4）“您”在这儿指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？

向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们尊敬国旗热爱祖国的这种感情读出来呢？

（5）指导朗读第三句。指名读，齐读

（四）整体回归，诵读品悟，升华热爱国旗之情。

1、让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。（多媒体）

2、引导学生有感情地朗读全文。

3、说话训练：我们除了在升国旗的时候，向国旗立正，敬礼，以表达我们尊敬国旗，热爱祖国的感情。在平时我们小学生该怎么做呢？每一个行业的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建设着我们伟大的祖国，工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高楼大厦；农民伯伯的辛勤种地，有了丰收的粮食；老师呕心沥血的教育学生，成就了大批祖国的人才；医生为了病人救死扶伤，使得我们的身体健康强壮。每一位公民都在为祖国的繁荣发展贡献着自己的力量。我们小学生现在可以为祖国做些什么呢？指名说。

4、看着鲜艳美丽的国旗，你想对国旗说些什么？