冀教版八年级英语说课稿

第一篇：冀教版八年级英语说课稿

课题：Lesson12: Danny’s Plant说课稿

各位老师早上好。我今天说的课题是《Danny’s Plant》下面我将从教材、学生、教法和学法、教学过程四个方面来对本课进行说明。

一、说教材：本课是冀教版八年级下册第二单元的最后一课。本单元以植物为主题展开。主要学习了植物为什么重要，植物的种植步骤和植物在我们日常生活中的作用。而本课则主要学习植物体各个部分的表达法以及他们在我们生活中的作用。

二、说学生：现在八年级的学生对于英语学习应该具有一定的基础和方法，但我们的学生对于英语的学习还没有掌握好的方法，学生在学习中还存在许多问题。就这一班学生来说本来英语学习基础就差，所以把所学英语知识是否能灵活运用对它们来说就更难了，因此课堂中老师应尽可能多的运用多种教学方法来引导学生学习。

三、说教法和学法：科学合理的教学方法能使教学达到事半功倍的效果。达到教与学的完美统一。基于此我准备用的方法是任务型教学法、学生中心教学法、多媒体教学。任务型教学与学生中心教学法可以充分发挥学生的主体作用以及老师的主导作用。而多媒体教学则可快速而直观的展现教学过程与内容。通过这些方法来完成我为本课所设立的三维目标。

四、说教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点我准备按以下10个环节展开教学。

Step1.Greeting Step2.Revision Teacher ask something about last lesson Step3.Learn the new words and phrases.angriculture ,seed , pot , sprout , stem , bud , carefully , yard.at the top of , a flower bud , look after.Step4.Think About It.Step5.Read the lesson and answer the questions.1.What did Danny and his classmates do to learn more about plants? 2.What happened after Danny watered the seed of his plant? 3.Why will Danny put the pot in the yard? 4.What does Danny want to send to Li Ming? Step6.learn the text Step7.Complete part 2 in “Let’s Do It.” Step8.Practice Step9.Summary Step10.Homework 1.Remember the new words and main sentences.2.Finish off activity book.3.Preview lesson 13.

第二篇：冀教版八年级英语上册37课说课稿

冀教版八年级英语第三册第五单元

第37课说课稿

Unit 5MyFutureLesson 37Rich or Poor?It Doesn’t Matter

肖银平

各位领导、评委老师：

上午好。我是三道川九年一贯制的英语特岗教师肖银平。由于时间关系，又想尽力体现课的完整性，课程有很多不尽人意的地方，请各位老师批评指正。以下是我今天说课的内容：



一、教材分析

 教材的地位及作用：

今天我要说的是冀教版八年级上册第五单元 第37课：RichorPoor ? It Doesn’tMatter它通过讲述卢卡斯的梦想来引导学生设计自己的未来，说出自己的梦想。并且说出对自己未来职业的看法。展开关于贫穷还是富裕重要与否的讨论，使学生树立正确的价值观和人生观：贫穷还是富裕并不重要，重要的是要有一颗热爱生活，积极乐观，无私奉献的美好心灵。

 教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）

 知识目标：

学习单词：Lucaslawyercorrectlybuildinggoalwifekid

学习、掌握句式: It is + adj, + to do sth.做------事情很------

法：否定前移、定语从句、不定式做表语。

 能力目标：

通过听、说、读、写的综合训练，促进学生将新学的知识转化为言语的技能，尽可能地运用语言表达实际的意义。

 德育目标：

培养学生表达自我的能力，张扬个性，展示自我，树立正确的人生观和价值观。

 教学重难点：

I don’t think teachers are rich..It’s hard to be a doctor.I want to help people who are sick.His ambition is to be a doctor.四个句子包含了四种语法现象：

否定前移、It做形式主语、定语从句、不定式做表语



二、说教法

在教学中，注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生。抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上我设计了大量的听、说、读、写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。



三、说学法

在教学实践中，教师不仅要将基础知识和基本技能传授给学生，而且要教学生学会学习。教师要采用多种教学方法，激发学生的求知欲和好奇心，提高学生的学习自主性和学习能力。针对学生普遍存在着缺乏自信，自我评价偏低的倾向，在教学中我注重鼓励学生相信自己，鼓励他们多动口，勤动手。

 在进行口语训练时，要求学生努力克服怕羞的心理，踊跃发言，敢于开口

说英语，积极参加课堂上的各种教学活动。

四、教学手段：

主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。同时，展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。



五、教学过程设计：

 Step 1Greeting and a duty report(锻炼学生口头表达能力与写作能力,其

次也是一个积极主动学习的过程。让学生做热身运动，实践证明不仅提高了学生的听说能力，也激发了他们的参与意识。)

 Step 2Lead-in(采用直观式导入新课,为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心,为学习新课做好铺垫。)

 We are all very young,so I belive you have many dreams.What are they?Whatdoyouliketobeinthefuture ? A teachera doctora lawyer or a worker?andWhatmakesyouhappy?Whatmakesyousad?

 Whatdoeslucaswanttodointhefuture?Why? Now let’s

listen to lucas carefully.He will tell us. Step 3Presentation

Play the tape for the students to listen and ask the following questions :

 Whatdoeslucaswanttodointhefuture?

 Whatislucas’biggestgoal?

 Whatmakeslucashappy?

 Then show the answers on the screen so that students can check the spelling

and other details of their answers.(本环节是听力活动,听的环节是“输入”的过程，让学生带者问题去听，目的是让学生在听的过程中有的放矢，有效地捕捉信息，提高学生听力水平。同时获取信息后总体感知课文的大意。)



 Step 4Listening and Reading :Books open.Play the audiotape again and have the class follow along in their

dialogue.Then teach new words.(由上一个环节自然过渡到课文内容的学习,学生在不知不觉中感知新知

识;采用多媒体形象直观,以便于调动学生学习新知识的兴趣，使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。

 Step 5Explanation and Discussion :

 Explain the key and difficult points and let students write them on their

notebook.(精讲精练,扫除学生的语言障碍,培养学生边听边边做笔记的学习策略。之

后播放有声有色的图片展示同学们熟悉的话题，易于激发学生对活动的欲望，生活就是知识，对于熟悉的话题他们会信心百倍更积极的参与到课堂活动中。)

 Divide the class into small groups and ask each groups to discuss the

following questions ,using as much English as possible.

1、Whatmakesyouhappy?



2、Whatmakesyousad?







3、Whatdoyouliketobeinthefuture ?

4、Richorpoor?Isitimportant ? Ask the class to talk about each other.Using these sentences :









 It’shardtobeadoctor.Idon’tthinkteachersarerich Iwanttohelppeoplewhoaresick.Myambitionistobeadoctor（在这项活动中，我通过设计不同的问题，让所有学生全面参与，使学生思维一直处于积极活跃的状态，让他们在小组中交流、合作、竞争。每个问题都存在着一定的信息差，易于激发学生表达欲望和急于知道答案的心情，在活动中一定会表现自己，做到最好。同时也培养了学生解决问题的能力。)

 把Richorpoor?Isitimportant ?作为辩题，分为两队，











 正方：It is good for animals to live in the zoo.aIt is easy for people to see all kinds of animals.bThe workers in the zoo can protect.cThey have enough food to eat.They won’t get hungry.dZoos can help people to stop animals from going extinct.反方：It is not good for animals to live in the zoo.aThey are not free.bAnimals like to live in the nature.cThe zoos are not their own home.dSome animals may be eaten by others. 将新的知识与学生感兴趣的话题融入其中，改变学生被动听的局面，学生的好胜心理较强，将枯燥的语言知识练习暗藏其中，不但使学生情绪饱满，而且提高了学生的语言运用能力。



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



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thing



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

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

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





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 Step 6Summary and Homeworka．Summary :Thehopetothe students: 1.Haveambition.Makegoalsforthefuture.2.Nevergiveup.Wherethereisawill , thereisaway.3.Believe : Mentalthingismuchmoreimportantthanmaterialb．Homework: 1.Try to remember the newwords and useful expressions learned today.2.Adairy : Mydream.六、板书设计

（一）、NewWords: Lucasn.卢卡斯(人名)lawyern.律师 correctlyadv.正确地 buildingn.建筑物 goaln.目标 wifen.妻子 kidn.小孩

（二）、LanguagePoints: 1.Mymother?

此句是一个肯定形式的简略疑问句.完全形式是:Ismymotheradoctor?

 2.Iwanttohelppeoplewhoaresick.whoaresick在这里是定语从句.因为先行词是人,所以引导词用who.

人”.









 3.Hisambitionistobeadoctor.tobeadoctor是动词不定式,在句中做表语.4.Idon’tthinkteachersarerich.在 think 后面的从句里,如果含有否定意义,往往需要把５．Butit’shardtobeadoctor.这是 “Itis + adj + to do sth.” 句型．peoplewhoaresick = thesickpeople.意思是”生病的否定词由从句移到主句.这叫做否定的前移.句中 it 为形式主语，真正的主语是后面动词不定式短语，句子意思是“做‥‥‥事情很‥‥‥”

第三篇：冀教版八年级英语下Unit5说课稿111

Lesson 37 Flying donuts

八年级英语

说课稿

Unit5说课稿

一、教材分析

１、教材的地位及作用：

今天我要说的是冀教版八年级下册第五单元：Go with Transportation 第37课：Flying Donuts。本单元讲述了一些有关交通发展的历史事件与相关故事，在复习以前所学的有关交通的词汇与短语的基础上又扩展了一些生词、习语与日常用语。第37课的课文通过介绍Danny想象中的一种新的交通工具，引导学生充分发挥想象力、创造力，设想未来的交通工具，并用英语表达出来，从而激发学生的创造力和表现欲，使他们从中得到学习的快乐。２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：

(１)学习单词fuel, coal, oil …。

(２)学习、掌握短语与句型think of认为，想起；at the front of 在……的前面 with用…； 能力目标：

通过听、说、读、写的综合训练，促进学生将新学知识转化为言语的技能，尽可能地运用语言表达实际的意义。德育目标： 培养学生表达自我的能力，发挥想象力、创造力，张扬个性，展示自我。

确立教学目标的依据：

根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识与为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情与外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。３、重点与难点： 确立重点与难点的依据：

根据教学大纲的要求，教材编排的特点及本课在教材中所处的地位与作用，并从学生的实际出发，确定本课的重点与难点： 重点：本课词组与句型think of/about /out ；with的多种用法；What do the donuts do? Will Danny’s invention really work? 难点：设想发明一些交通工具，并用英语表达出来。

二、教学方法：

新教材重视以人为本，强调素质教育。在教学中，要注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生。抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上我设计了大量的听、说、读、写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。教学中，我主要通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

三、学法指导：

在教学实践中，教师不仅要将基础知识和基本技能传授给学生，而且要教学生学会学习。教师要采用多种教学方法，激发学生的求知欲和好奇心，提高学生的学习自主性和学习能力。针对学生普遍存在着缺乏自信，自我评价偏低的倾向，在教学中我注重鼓励学生相信自己，鼓励他们多动口，勤动手。

在进行口语训练时，要求学生努力克服怕羞的心理，踊跃发言，敢于开口说英语，积极参加课堂上的各种教学活动。

四、教学手段：

主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

五、教学程序：

课前准备 教师备好课及相关的教学设备，布置学生预习本课内容，向学生提出预习的具体要求：

（1）学习本课生词，了解课文大意。（2）找出重点短语和句子。

1、检查复习

（1）检查学生预习课文的情况：

询问他们对课文的意思是否还有什么问题，鼓励其他学生解答这些问题。

（2）展示图片，复习学过的部分交通工具的名称： bicycle, train, rocket, car, boat, plane……

2、循序渐进，导入新课

本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的。

首先，提出本课的学习目标，结合学生的预习情况，指出重点词汇及短语，并呈现在画面上，以突出重点，体现难点。

其次，通过听力训练和问答练习，引导学生从听、说入手了解课文，初步感知新的语言知识。

3、举例分析，精讲重点 对课文中的关键词句如：What do donuts do? think of/out/over, with, make sb.do sth……等重点讲解，举例加以说明。为了更好地调动学生的积极性，要求学生运用这些词语造句，训练学生写的技能，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

4、口语操练，加深印象

（1）通过放录音，学生听，模仿说，教师讲的过程，巩固语言材料，培养学生听、说能力。

（2）让学生准备几分钟，然后采用三人小组的形式，分角色大声地朗读课文。

（3）让学生创设一些情景，用所学的知识编写对话，并且把它表演出来。

5、课堂练习，巩固知识

出示一些与本课语言点相关的选择题和情景对话，要求学生当场完成。课堂练习的目的在于检查学生掌握知识的情况，以便教师发现学生知识缺漏，及时补充。同时也有助于进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。如果时间允许的话，还可以让学生想象着发明一些交通工具，用英语把它描述出来，写成一篇小作文。如果时间来不及，就作为课外作业。

6、展示板书

Unit 5 Lesson 37 Language points: 1．think of认为,想起;think over仔细考虑;think out想出

2．at/in the front of在……前面（部）/in front of在……前面

3．on the way to school在上学的路上/on one’s way home在回家路上

4.With用……

5.What do the donuts do? 面包是用来干什么的？

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。虽然教学已经十年有余，但是在教学过程中难免存在不足，敬请各位老师批评指正。谢谢大家！

第四篇：冀教版小学英语说课稿

冀教版小学英语说课稿

今天我说课的内容是冀教版小学英语三年级第二册Unit3 Lessen 17 Skirt and Pants 第一部分单词的教学，以下我将从本课的教学目标、重难点、教学进程的设计进行说课。

一、说教材

我说课的内容是小学三年级第三单元第17课，在本课中我借助“探究式”教学，采用多样化教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过探究学习体验成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。

1、知识目标：使学生能听、说、认读shirt skirt pants blouse sweater五个单词。

2、能力目标：培养学生的自主探究能力。

3、情感目标：培养学生自主探究的积极性，培养学生对日常生活知识的了解。

4、教学重点：

能正确认读五个单词，能在四线三格中正确书写，能听懂句型。

5、教学难点：

（1）帮助学生树立自信心。（2）单词的教学。

二、说学生情况

英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，在此之前他们对英语很陌生，针对他们爱唱，爱游戏，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是学生每天接触最多，了解最深的服装的英语教学，教学时充分运用现有的服装资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。

三、说教法、学法 为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。采用探究式教学模式为主以游戏教学法、图片教学法等并用的方式进行教学。让学生在美妙的歌声中和轻松愉快的活动中感受语言，让他们在做中学、玩中学、在表演中学。

四、教学工具

教师准备:相关的单词卡片;所学单词相应的服装，录音机

五、说教学步骤

第一步：自由会话，促进语言运用能力的提高

在这个环节我先与学生进行朋友式的会话。Hi!Good morning

Boys and girls.My name is Zhang Xin.What is your name?Nice to meet you.教师就这样面带微笑，边说边走下讲台与学生握手问候。这不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。

设计理念：学生在一个平等、尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说敢于参与教学。一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作，缩短了师生间的距离。在这种宽松的氛围中，每个学生都敢于和乐于开口说英语，个个抢着与老师握手，学习热情就特别高涨。提高了“导”的艺术。第二步：歌曲热身，创造愉快的氛围

在热身的时候，首先让学生跟着节奏演唱歌曲：How Are You?播放录音。学生一边做动作一边跟节奏唱，这样使学生感到很轻松很愉快。然后老师说： It’s time for class.Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit3 Lesson 17<>”然后板书课题。

设计理念：让学生处在愉快的氛围中，往往会给学生带来轻松、愉快的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。第三步：创设情景，呈现新知

利用服装来进行教学服装的英语单词，并用句型What is it? What are they?引出对服装的认识（汉语），利用单词卡片，然后老

师教读，学生跟读，书空拼读，并纠正错误的发音，提问“What colour is it?” 引导学生说短语激发了学生展示自我的意识，并为下节课 的教学做铺垫。三年级的学生英语字母的正确书写尤为重要，激励学生上台在四线三格书写，并给予奖励。设计理念：

我以实物的呈现，贴近学生的生活，情景真实，学生理解得很快，并激发了学生的兴趣。五个单词教学时间很长，为了让学生更好的掌握单词，在教学时出示单词卡认读，开火车读，走近学生有相应的服装进行练读，从而激发了学习兴趣，加深所学知识。第四步：趣味操练，巩固认知

在操练时，我首先进行了一些机械的操练活动，如 “Look and Guess”看口形、猜单词：老师不出声说单词，学生猜是什么单词，猜对的学生可获得一个奖品。接着做耳语传话游戏：老师将单词传给每组的第一个学生，由第一个学生小声往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他大声说出来，哪个小组最先正确无误说出来，那个小组获得一个奖品。

设计理念：游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基所说：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以

成为一件有趣的事情”。因此，这部分教学在充分激发学生学习兴趣 的前提下，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生等不同的合作方式中，学会倾 听，学会评价，提高了学生的语言感悟能力和学习英语的积极性，为学生的终身学习奠定基础。

第五步：学生提问，学生回答，练习新知

在这一阶段让一名自告奋勇的学生上台用What is it? What are they?提问卡片上的服装单词，学生回答。

设计理念：加深对单复数的理解，给学生自我展示的机会。第六步：课堂总结，总体评价。

这节课你学会了什么？最后布置家庭作业：把今天学习的单词读给爸爸妈妈听。

设计理念：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点。

反思 ：这节课不论是新知识的呈现，还是操练运用，都能通过创设丰富的教学情景，紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。但我觉得在课堂操作上，有不少欠妥的地方，气氛也不够浓烈，有时没能和学生融合在一起。每上完一节课，总能找到这样或那样的不足，希望通过自己的努力，在教学中能够扫清迷惑，成为一位不断钻研与进步的英语教师。

第五篇：冀教版小学英语说课稿

《Lesson21 Look at Your Hair》说课稿

No.3 Primary School *** 各位领导、各位老师、各位评委大家好。我是***，来自第三小学,很高兴能参加这次小学英语说课活动.我说课的内容是冀教版小学英语第一册Lesson21 Look at Your Hair。下面,我从教材、教学方法、教学程序和板书设计四个方面阐述一下。

一、说教材Lesson21 Look at Your Hair

1、教学内容

本课时通过看头发，继续学习几种表示颜色的词汇，同时让学生认识几组反义词，并会简单应用这些形容词。本课知识简单，贴近生活，能引起学生的兴趣。我将本课教学目标设计如下：

2、教学目标 知识目标

（1）认读表示颜色的单词： blond（2）认读互为反义的词汇：long、short、curly、straight 能力目标

（1）使学生能熟练地口头表达头发的各种颜色

（2）会应用这些互为反义的词汇说一些简单的词组和句子 情感目标

（1）能够恰当地使用英语对人的头发特点进行描述（2）对学生进行审美教育

3、教学重难点： 会应用这些互为反义的词汇说一些简单的词组和句子,会在具体情景中灵活运用以上单词。

二、说教学方法

在这一课时中我采用了情境法、游戏法、多媒体辅助法、小组活动学习法，勤表扬，多鼓励，使学生掌握语言点。为学生创设轻松的课堂氛围,激发学生的兴趣,调动学生积极性。使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。

1、说唱引入

激发兴趣

歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以在热身环节中我选择歌曲《Head shoulders knees toes 》

2、创设情境

呈现新知

以介绍新朋友自然导入新知识，能激发学生兴趣，集中他们的注意力。创设日常生活情景，使学生身临其境，调动他们参与的积极性，激发学生们的学习兴趣。）

3、互动操练

及时评价

重视对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，激励学生大胆开口。

三、说教学流程

（一）Class opening

1、Let’s sing a song 《Head shoulders knees toes》

2、Greeting： hello，boys and girls.How are you？

Today I’m very happy.Are you happy？

3、Revision(1)Words :cold、hot、warm、cool T: How do you feel？ S: I feel_____.(2)Words: head、arm、leg、hand、foot.Play Joining game，Review parts of the body.（二）New Concept

1、Words: hair、long、short、straight、curly（1）T：（教师手拿一个芭比娃娃）Today I’ll introduce a new friend : Anne.Look!She is very beautiful.T:(Point to Anne’s hair)Now please look here.What’s this？ This is hair.板书 hair 教师领读。

（2）Anne: I’m not beautiful.I want to a barbers.教师用课件出示理发店的图片。

T: 理发师为她设计了四种发型（用课件出示四张发型图，各标有long short straight curly）。

学习long、short、straight、curly这四个新单词。Drill（3）让学生来当理发师向安妮介绍这四种发型(Introduce in your groups)This is______(long short straight curly)hair.2、Word: blond Sentences: What colour is your hair？

My hair is ______（1）T:(Point to Anne’s hair)What colour is Anne’s hair？

T: It’s blond(板书：blond)领读blond这个新单词。

（2）T: What colour is your hair？（Point to the student）S: My hair is black.Ask and answer in pairs.（3）现在我们进行一次发型设计比赛，让同学们为自己设计一个新发型，把它画下来，可以把头发染成自己喜欢的颜色。（并标明long short straight curly或颜色）

（4）让学生分小组介绍自己的新发型，用这几个句型： My hair is_______(long short straight curly)hair.My hair is_____(colours)（5）、每小组选出最好的设计和解说上台表演,再评选出一等奖,予以奖励。

（三）Class closing Let’s sing 《If you’re happy and you know it》.Homework

Draw a picture.为自己的妈妈设计一种好看的发型并标明long short straight curly和颜色，向妈妈介绍一下你的设计。

四、板书设计

Lesson 21 : Look at Your Hair!1、long

2、What colour is your hair？

short

My hair is _______.hair straight curly