转转停——发展小班幼儿协调能力

第一篇：转转停——发展小班幼儿协调能力

转转停——发展小班幼儿协调能力

活动目标：能按小铃的节奏转圈，发展身体的协调与控制能力。

活动准备：小铃

活动方法：

小朋友双手侧平举按小铃敲击的节奏自转，教师控制小朋友活动量，教师喊停时小朋友就立即听下，看谁站得稳，避免互相碰撞。

活动要求：

1、幼儿集体游戏，听小铃的声音，听到小铃敲的快幼儿转的快，小铃敲的慢幼

儿转的慢。

2、听到铃声，幼儿停止。

赶 小 猪

活动目标：

1、练习持物控球跑,提高控制能力。

2、发展动作的协调性。

活动准备： 皮球、羽毛拍、小椅子若干张。

活动方法：

一、教师与幼儿手持羽毛拍,听音乐做全身运动

1、幼儿每人领一头小猪(皮球),用球拍赶着小猪去散步。

2、启发幼儿想象，赶着小猪去XX，边讲边练习赶小猪。

二、小猪郊游

1、介绍郊游的行程,走过一条小路,穿过一片树林,绕过小山。

2、幼儿一个跟着一个赶猪。

3、鼓励幼儿赶的时候既要快，还不能让小猪跑了。

三、送小猪回家

1、小猪出来游玩一天了，真辛苦。

2、让我们送小猪回家的吧。

第二篇：教育随笔：小班幼儿手眼协调能力的培养

教育随笔：小班幼儿手眼协调能力的培养

教育随笔：小班幼儿手眼协调能力的培养

对孩子来说，手、眼、脑协调是一种特殊的技能，即当眼睛看到物体后，通过大脑皮层的感觉中枢，进行由手操作的运动来完成整个协调活动。2周岁～3周岁幼儿的身体发展速度很快，在日常生活中就开始表现出独立的倾向。此年龄的幼儿动作发展进入了一个快速发展关键期，但由于受动作能力发展的制约，动作仍然迟缓、笨拙。还需要成人帮助。中国有句俗话“心灵手巧”，就是要想心灵敏就要手灵巧，心与手是有联系的，即为手巧心则灵。所以，我们必须从小就要发展幼儿的动手能力，培养幼儿手、眼、心的协调能力。良好的手眼协调能力，会为孩子以后的学习各种技能和本领打下坚实基础。在小班幼儿还不能熟练地握笔绘画的情况下，通过学习手指印画来培养小班幼儿的手眼协调能力是比较好的方法。

从心理学讲，红红绿绿的颜色对小班的孩子很有吸引力。所以，开始时我只给他们准备各种各样的颜料，让他们在纸上随意点点，说说自己点的什么。后来，我再给他们准备一些带背景的纸，如天空、草地、大树、海洋等，一次一种，让他们给背景添上各种点点，或变成雨点、露水、苹果、小鱼等。开始几次点画色时，由于手眼不协调，幼儿常常会把颜料到处点，添画不恰当，但经过几次练习，一个个终于印完了。小班幼儿容易受周围人文环境的影响，因此我在教室内外的环境和墙饰的美化都作了精心布置，让幼儿感受到无处不存在着手指印画的美。这样，能让幼儿随时随地都能观察、欣赏这些艺术作品，受到艺术作品的熏陶。幼儿在受到这种文化艺术氛围的潜移默化的影响下，提高了他们对美的感受能力和想象能力。我还在带领他们外出活动或散步时，随时给他们介绍美的手指印画图案，教他们认识各种各样的图形、动植物的造型，哪些是可以用手指来画的，哪些是需要添画的，积累孩子的经验，并给孩子留出一面涂鸦墙，让他们用手指在上面印出自己看到的或心中想到的画，促进心、眼、手的协调。

小班孩子年龄小，对于外界的新奇事物往往感到好奇，喜欢自己去探索、去研究，也愿意去尝试新的活动材料。就如我国著名的教育家陈鹤琴老先生提出的“活教育”原则，他认为：“凡是孩子自己能够做的，应该让他自己去做；凡是孩子能够想的，应该让他自己去想，只有自己亲身感受的世界才是真世界。”因此，我给孩子们设计了一些有情节的手指印画，如小蝌蚪找妈妈、节日的气球等，让他们自己动手玩指印画，让小手随着他们心里真实的想法而作画。

我国著名儿童教育家陈鹤琴先生曾经说过：“教育的最终目的就是充分发展孩子的想象力和创造力。”手指印画适合小班幼儿，能让幼儿真切地感受到手指蘸颜料的感觉，发展他们的手眼协调能力，也是他们最喜欢的一种涂鸦方式。在完成一幅作品的同时，幼儿的小肌肉和手指的灵活性也得到了锻炼，同时也在点画活动中感受到了美术的无限乐趣。手指印画不仅让幼儿们觉得画画是件容易而有趣的事情，而且能激发幼儿们无穷的想象力与创造力，对小班幼儿的手眼协调发展有很大的促进作用。

第三篇：小班幼儿发展目标

小班幼儿发展目标

“语言：

1引导幼儿注意倾听别人说话，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯。!2引导幼儿说普通话，能用普通话进行语言交流。3鼓励幼儿大胆表达自己的请求和愿望。

4能朗诵简短5—6首儿歌，复述一个简短的故事或散文。

5、知道看书的基本方法，知道一页一页地看书。数学：

1在操作活动中，引导幼儿按某个特征对物体分类。

2在日常生活中，引导幼儿比较两三个物体间量（大小、长短、高矮等）的显著差异，并按某个特征进行“3”以内物体的排序。

3在日常生活中，引导幼儿能手口一致地点数“5”以内的实物并说出总数。按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体。

4引导幼儿感知白天、黑夜和早晨、晚上。

5引导幼儿，学习用语言讲出操作活动的感受和发现

1支持、鼓励幼儿参加美术活动，引导幼儿初步感受造型简单、色彩鲜明的美术作品。2引导幼儿学习在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些，鼓励幼儿丰富画面内容。3引导幼儿体验泥土的可塑性，学习用搓、团圆、压扁、粘合等方法塑造简单的平面物及立体物。

4引导幼儿体验折纸的乐趣，学习用撕、贴等方法塑造简单的平面形象。1引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象，并对它们感兴趣。

2在活动中，鼓励幼儿运用多种感官进行感知和探索活动，引导幼儿了解感官的作用。认识 初步了解春、夏季最明显特征及人们的活动。5认识1—2种生活用品，知道其特征及用途。

6引导幼儿大胆回答问题，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。音乐：

1引导幼儿在唱歌时学习听前奏，并逐步对歌曲的开始和结束作出正确的反应。2用自然音唱歌，吐字清楚，学会唱5—6首歌曲。3鼓励幼儿大胆地在集体面前演唱熟悉的歌曲。4能随简单的音乐节拍做拍手动作。

5学会歌表演，提醒幼儿在音乐活动中自由选择空间，不与同伴相撞。社会：

1喜欢上幼儿园，能适应幼儿园的集体生活。

2了解自己，能感受周围成人的关心和爱护，爱父母、爱老师、喜爱自己的家和幼儿园。)3愿意和同伴交往，愿意参与集体活动。

4学习并尝试使用日常生活中常用的礼貌用语。5知道“六一”国际儿童节是小朋友自己的节日。6乐于学习做力所能及的事。健康：

帮助幼儿养成独立进餐的习惯，引导幼儿愿意吃各种食物。: 2引导幼儿独自、按时入睡，会脱简单衣物，并放在固定位置。3不害怕健康检查和各种健康接种。

4引导幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。5具有初步的安全意识，户外活动时能注意安全，不将异物塞入耳、鼻、口里。6 初步学习投、掷、钻爬、攀登、平衡等动作。

7引导幼儿学会上体直立、一个跟着一个走，能听信号走成圆圈。8引导幼儿能根据简单的口令或音乐较合拍地做模仿操和徒手操。9引导幼儿自然协调地跑，不与他人碰撞。

10引导幼儿在活动后知道合作收拾整理小型体育器械。

（1）、通过多种形式开展主题活动。我们分析本班孩子情况，根据《纲要》和新教材要求，认真制定学期工作计划，备好每一次活动，开展了丰富多彩的教育活动，先后完成了近八个主题活动，开阔了孩子们的视野，帮助他们获得了丰富的生活经验。我们注重发挥班级的环境作用，定期更换班级的主题墙内容，为孩子开辟动手的小天地，充分利用班级的小栏目、小角区，使他们有动手动脑的场所。另外，我们班还开展了班级教学观摩，半年过去了，他们在各方面又有了很大的进步，同时，赢得了家长的信任。

（2）、养成上课举手发言的好习惯。一方面我们在日常的教学活动中重视、强调课堂常规，及时纠正不良的行为习惯，要求幼儿能面朝老师，安静的上课。另一方面我们结合评比栏的评比活动，给上课有进步、表现好的小朋友粘上小红旗，到了星期五在根据小红旗的多少来发放小红花，通过不断的激励，我们班的课堂常规有了较大改善，上课认真听讲、大胆发言的多了，讲话、开小差的少了。

（3）、语言是人们交往的一项基本工具，培养他们的口语表达力及倾听能力，与同伴交谈的能力是十分重要的，因此，我们两位老师认真学习园部组织的《全语言教育》的相关理论，并将讲述活动、谈话活动、听说、早期阅读渗透于日常教学及生活中。注重培养他们良好的倾听习惯，阅读习惯，正确发音技能等，平时我们为培养本班孩子说普通话，我让幼儿从常用的礼貌用语，如“老师好”“小朋友好”“您好”“再见”等学起，小朋友学得很认真。分幼儿分发音不准，如把“老师”说成“老思”，“小朋友”说成了“小甭友”等等。于是我将这些发不准音的字挑出来，作为重点反复练习，同时要求见面、道别时坚持使用，这不仅巩固了他们已学会的普通话，也培养了他们文明礼貌的好品质。

2、在生活自理能力的培养上，本学期我们着重做好两点： 行为习惯的培养过程让孩子们也可以享受到一定范围的自由，从而表现出自得其乐，不拘束不压抑的心情，同时良好的行为习惯也是孩子们心情舒畅的重要保证

(1)、在一日活动中加强幼儿的自理能力。由于小班幼儿年龄小，在家中都是父母包办代替的多，所以生活自理能力较差，针对这一现象，我们在开学初期订立了实施计划，对盥洗、进餐、穿脱衣服，叠被子、取放玩具、坐姿等，通过示范讲解，把许多的一日常规编成一小段有趣的儿歌，让他们边学会儿歌边做动作，这样他们既容易理解常规要求又能从中得到乐趣，取得了很好的效果。孩子可爱念了，也从中不知不觉地掌握了常规要求，不过孩子们的坚持性差，一段时间就很容易忘，于是我们就互相配合一致要求，在吃饭的时候鼓励孩子吃完自己的亀份饭菜，通过一学期两次的测身高、体重，发现大部分孩子长高了，长胖了，体质增强了，一学期以来，一直与家长达成共识，保持交流，使幼儿能健康、活泼成长。

（2）、通过环境创设提高幼儿的自我服务的能力。经过半学期的锻炼，投们班的小朋友基本上都学会了自己穿脱裤子，因此这学期我们将重点放在教幼儿学习穿衣服上。在”娃娃家“我们投放了大量的衣服，通过给娃娃穿衣服，扣扣子，使孩子们逐渐学习和掌握了穿各种衣服的方法。目前，班上小部分小朋都能自己穿衣服了。

小班幼儿发展评估总结

2010年3月份开始对我园小班幼儿各领域发展进行评估。此次评估对于本班幼儿进行近期孩子在各方面发展状况做了评估。为了更好的对幼儿能有针对性的进行培养，现对评估作如下小结：

一、健康领域

在健康方面我班幼儿形成了良好的洗手、进餐、穿脱衣服等生活卫生习惯，具备了初步的自我服务能力;他们已经形成不随意离开成人集体，不吃不干净的食物等安全意识；还特别喜欢参加户外体育活动。在走、跑、跳、爬等方面有了明显的提高。精细动作和综合运动技能方面欠佳。准备对幼儿进行专门的练习，并对幼儿在安全意识方面加强培养。

二、社会领域

在社会领域方面大多数孩子能大胆的表达自己的情绪情感，心理健康，乐于与老师同伴交流、交往。现在孩子们经过一段时间的礼貌训练及礼仪教育，都知道要把“早”“谢谢”“再见”等礼貌用语挂在嘴边，并且有时还要用英语口语来表达。在游戏过程中逐渐的形成了初步的规则意识，并能积极愉快的参加各项活动。但还有个别幼儿的分享意识还有所欠缺，经事会发生争抢玩具。今后要多注意这些欠缺方面的教育培养。

三、科学领域

在本领域中，我班幼儿平均发展水平还算是比较好，但还有少数幼儿水平偏低，幼儿表现在对自然的认识、空间、时间、数的概念的发展等方面有待进一步提高。我们将会为幼儿多提供这方面的玩教具，并加强引导。

2010年3月份开始对我园小班幼儿各领域发展进行评估。此次评估对于本班幼儿进行近期孩子在各方面发展状况做了评估。为了更好的对幼儿能有针对性的进行培养，现对评估作如下小结：

一、健康领域

在健康方面我班幼儿形成了良好的洗手、进餐、穿脱衣服等生活卫生习惯，具备了初步的自我服务能力;他们已经形成不随意离开成人集体，不吃不干净的食物等安全意识；还特别喜欢参加户外体育活动。在走、跑、跳、爬等方面有了明显的提高。精细动作和综合运动技能方面欠佳。准备对幼儿进行专门的练习，并对幼儿在安全意识方面加强培养。

二、社会领域

在社会领域方面大多数孩子能大胆的表达自己的情绪情感，心理健康，乐于与老师同伴交流、交往。现在孩子们经过一段时间的礼貌训练及礼仪教育，都知道要把“早”“谢谢”“再见”等礼貌用语挂在嘴边，并且有时还要用英语口语来表达。在游戏过程中逐渐的形成了初步的规则意识，并能积极愉快的参加各项活动。但还有个别幼儿的分享意识还有所欠缺，经事会发生争抢玩具。今后要多注意这些欠缺方面的教育培养。

三、科学领域

在本领域中，我班幼儿平均发展水平还算是比较好，但还有少数幼儿水平偏低，幼儿表现在对自然的认识、空间、时间、数的概念的发展等方面有待进一步提高。我们将会为幼儿多提供这方面的玩教具，并加强引导。

四、语言领域 班上大多数幼儿已经能够安静的倾听老师及同伴讲话，愿意用普通话将出自己的要求和愿望，并喜欢参加儿歌、故事、讲述等语言活动，他们的阅读兴趣渐渐的浓厚起来，在帮你早读书时，不仅让幼儿认识字，同时还培养幼儿如何翻阅书籍、取书、收书等良好的习惯培养。幼儿表达能力都不差，但在倾听习惯和正确姿势方面做得不够。在理解能力还需加强。

五、艺术领域

孩子们能跟着音乐拍手做动作，能用好听的声音大声的唱歌。在绘画方面有了较大的进步，能正确的涂色，能画简单的物体。通过撕画、拼贴画，幼儿在艺术方面还有待加强，在使用剪刀方面注重培养。

最后从总体上看，我班幼儿的发展存在着严重的个体差异性，只有继续对幼儿进行全面教育的同时注意提高少数幼儿的综合水平。我们有信心能帮助全体幼儿提高，争取使全班幼儿综合发展水平有所提高。

（2）依据区角不同阶段使用不同评价方法 区角活动是孩子们游戏的乐园，为幼儿创设一个优美整洁的活动环境是我们老师的一项重要工作，针对以前出现的问题进行了改良，增设了开架式的玩具框，开设了”数学区“"操作区”“阅读区”“美工区”“生活区”等多个区域角，有了活动场地必然少不了操作材料，我们两位老师放弃了休息时间，利用废旧物品为幼儿制作了可操作的教玩具，如纸偶玩具，可用做变换图形的操作板，练习系鞋带的鞋模，用来表演的帽子，这些色彩鲜艳，操作性强的玩具得到了小朋友的喜欢，在幼儿操作过程中也起到了较好的作用。

① 区角为主题活动做准备时主要采用：作品展览式讲评、拟人化标志、图文式讲评、鼓励式讲平等。例如：在《亲亲一家人》主题活动中，我们开展了泥工活动 “我的一家人”作为主体的铺垫，目的在于引导孩子用橡皮泥学搓人物，主要运用了作品展览式的评价方法。在活动中，王一鸣在玩橡皮泥时，他做出的橡皮作品非常令老师吃惊，他面前盘子里躺着一个小男孩，头发弯弯的竖着，还有耳朵，身子、胳膊、腿该宽的宽，该长的长，大小比例很好。我忙对他说：“一鸣你做的是什么？”“一个小男孩。”他一边做一边回答我。又忙问：“你是在书里看到的这个男孩吗？ 还是以前跟谁学的？”他的回答更另我意外“我没在书上看过，也没跟谁学，这是我想的。” 这就是原始带有野性美、自然美创想家、艺术家，做的多好，想的多美。好多成人艺术家发明家就是受到幼儿作品的启发才有灵感的，才有发明的。我忙对他说：“你不要把他弄坏了，老师帮你拍下来等下让其他小朋友看一看。”他答应了。于是教师马上将幼儿的作品拍下来，在讲评环节中，我们将孩子带到多媒体教室，把照片展示在幼儿面前，孩子们喜欢极了，都纷纷表达自己的看法和想发。在这次区角活动中教师就使用了“作品展览式”的评价方法。这一作品展览式借助多媒体使每个孩子都能清晰的看清楚同伴的作品，而且讲评的过程清晰又具有较强的目的性，从而较好的完成这一区角的教学目标。

② 区角为主题活动做补充时主要采用：作品展览式、鼓励式评奖、反映式、对幼儿的拥抱、竖大拇指等方法。例如主题活动开展《落叶飘飘》，我们在美工区中安排了绘画活动：小树林，最为主题活动的补充，目的在于让幼儿给小树穿上漂亮的衣服，在活动中练习左右摆涂的方法。所以教师采用的方法主要有作品展览式和鼓励式评价。活动中教师按照惯例将每个区角的内容逐一向幼儿进行介绍，然后幼儿各自选择自己喜欢的活动区进行活动。在活动的过程中，教师不断地观察每个幼儿的活动情况，对幼儿适时的进行指导。并对于能专注的进行美术活动的幼儿在其作品上贴上一个红色五角星，对于作品完成的较好的幼儿给予一个金色五角星奖励。

③ 区角为主题活动做延伸时主要采用：回忆式讲评、反映式讲评、展览式讲评等。我们开展了仿编诗歌《我的小皮球》这一活动，这个活动作为主题的延伸，由于在教学开展的过程中教具准备不是很充分（皮球上的动物比较单一），导致了幼儿在仿编的过程中受到较大的局限性，因此，我在开设语言区中为幼儿准备了更充分的教具以弥补在教学活动中的不足。在活动中主要采用了回忆式评价。回忆式评价主要借助了录音机对幼儿创编的内容进行现场录音，由于个别胆小的幼儿不太愿意积极地参与，而且教师很难控制幼儿表演的时间。所以，在讲评的时候，请全体的幼儿共同欣赏，当孩子听到自己和同伴的声音从录音机里传出来时，都表现出了一定的好奇心，孩子们能很认真地听完同伴念的儿歌，并听清楚儿歌的内容。通过这次以录音的形式进行评价，不仅使参加语言区的孩子体验到成就感，也能很好的保留幼儿地作品，同时也能激发其他幼儿下次积极参与活动的欲望。

④ 区角为主题活动做提升时主要采用：发现式讲评、作品展览式讲评、反映式讲评。例如：在主题活动《奇妙的声音》活动中，我们设置了探索区：制造声音，作为这个主题活动提升。目标的定位是：

1、能借助各种材料发出不同生意，感受自制声音的乐趣；

2、能为歌曲《两只老虎》进行伴奏。从目标的制定中我们就可以直接判断出教师在评价环节中主要使用作品展览式评价和反映式评价相结合。作品展览式讲评主要是将这个区角幼儿的作品集中展示在其他同伴面前，先运用这个方法的主要原因是让孩子先将他们的作品完整的呈现在同伴面前，不仅使孩子有成就感，而且也能够调动其他幼儿的积极性，同时参与表演的孩子们也能在表演中得到自信，因为他们不仅能让手中的物品发出声音，并通过多次尝试后，最后才决定用哪一种方式来给歌曲伴奏。在表演环节孩子们都能积极地运用手里的材料边唱边有节奏的摇晃，仿佛就象个小乐队一下，孩子们的脸上洋溢着成功的喜悦和快乐。而反映式讲评是教师通过提问引导孩子们说说自己活动中的发现，并将自己的操作方法和过程一一进行讲述。在孩子的操作中教师发现他们能够大胆地进行尝试，有的孩子在塑料瓶里装上沙子、豆子、或者将瓶盖取下敲击瓶身，使用纸类的幼儿将纸在手中揉搓发出声音，或者在纸的中间装上豆子，然后把纸包起来。有的孩子会将自己选择一种塑料制品运用多种方法进行一一尝试，然后不断地引导孩子们选择一种比较好听的生意给歌曲《两只老虎》伴奏。孩子们边唱边摇摆着手中的“乐器”，由此可见孩子们也是在经过一番仔细斟酌后才最后决定用哪种材料使手中的物品为歌曲陪伴奏，这一过程就十分有必要在最后的讲评活动中进行展示，可以让探索区的孩子们告诉同伴选择这种方式的原因，这也能激发其他幼儿下次继续进入这个区角进行操作、探索的欲望。

第四篇：小班幼儿发展目标

小班幼儿发展目标

一、健康

（一）身心状况

1、能保持较稳定的情绪，不因一点小事而哭闹不止。

2、有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静。

3、能在较冷或较热的户外环境中活动。

4、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。

5、在帮助下能较快适应集体生活。

（二）动作发展

1、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

2、能双脚灵活交替上下楼梯。

3、能身体平稳地双脚连续向前跳。

4、分散跑时能躲避他人的碰撞。

5、能双手向上抛球。

6、能双手抓杠悬空吊起10秒左右。

7、能单手将沙包向前投掷2米左右。

8、能单脚连续向前跳2米左右。

9、能快跑15米左右。

10、能行走1公里左右（途中可适当停歇）。

11、能用笔涂涂画画。

12、能熟练地用勺子吃饭。

13、能用剪刀沿直线剪，边线能基本吻合。

（三）生活习惯和生活能力

1、在提醒下能按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

2、喜欢参加体育活动。

3、在引导下，不偏食、挑食，喜欢吃瓜果、蔬菜等。

4、愿意饮用白开水，不贪喝饮料。

5、不用脏手揉眼睛。

6、在提醒能在饭前便后洗手。

7、在大人的帮助下能脱衣服或鞋袜。

8、能将玩具和图书放回原处。

9、不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。

10、在提醒下能注意安全，不做危险的事。

11、能说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。

二、语言

（一）倾听与表达

1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。

2、能听懂日常会话。

3、愿意说，能大方与人打招呼。

4、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。

5、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。

6、和别人讲话时知道眼睛要看着对方。

7、说话自然，声音大小适中。

8、能在大人的提醒下使用恰当的礼貌用语。

（二）阅读与书写准备

1、喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。

2、爱护图书，不乱撕、乱扔。

3、能听懂短小的儿歌或故事。

4、会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事情。

5、能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面的意义的。

6、喜欢用涂涂画画表达一定的意思。

三、社会

（一）交往

1、愿意与同伴一起游戏。

2、想加入同伴的游戏时，能有好地提出请求。

3、在成人的指导下不争抢、不独霸玩具。

4、与同伴发生冲突时，能听从大人的劝解。

5、能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。

6、为自己的好行为或活动成果感到高兴。

7、自己能做的事情愿意自己做。

8、喜欢承担一些小任务。

9、大人讲话时能认真听，并能听从大人的要求。

10、身边的人生病或不开心时表示同情。

11、在提醒下能做到不打扰别人。

（二）社会适应

1、对群体活动有兴趣。

2、对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。

3、在提醒下，能遵守游戏和场所的规则。

4、知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。

5、能在提醒下，爱护玩具和其他物品。

四、科学

（一）科学探究

1、喜欢接触大自然，对周围的很多事和现象感兴趣。

2、认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。

3、能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。

4、能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。

5、初步了解和体会动植物和人们生活的关系。

6、对物品有一定摆弄的欲望。

7、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。

8、能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。

（二）数学认知

1、感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。

2、体验和发现生活中很多地方都用到数。

3、能感知区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。

4、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。

5、能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。按物取数。

6、能用数词描述事物或动作。

7、能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。

8、能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。

五、艺术

（一）感受与欣赏

1、喜欢看花草树木、日月星空等大自然中美好的事物。

2、喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。

3、乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。

（二）表现与创造

1、喜欢模仿有趣的动作、表情和声调。

2、经常涂涂画画、黏黏贴贴并乐在其中。

3、能模仿学唱短小歌曲。

4、能跟着熟悉的音乐做身体动作。

5、能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。

6、能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

小班上学期发展目标

社 会

1、愿意上幼儿园，在活动中情绪愉快。

2、会运用日常生活中常用的礼貌用语，主动问候、招呼小朋友，如早、好、再见、谢谢、对不起等。

3、能与同伴友好相处，自己要玩玩具会征求别人同意，不硬抢，不独占玩具。

4、遇到纠纷时，不打人、不骂人，试图讲道理。

5、能分清自己和幼儿园的东西，不把幼儿园的东西带回家。

6、爱护花草树木，不摇晃，不攀折。

7、有做事的兴趣，喜欢做自己能做的事情，对自己的劳动成果感到自豪。

8、知道自己的姓名、年龄和性别，知道自己是和别人不同的。

9、不好哭，不怕生，保持愉快的情绪；遇到困难和挫折时，会寻求帮助。

10、愿意表现对游戏、活动选择的喜好。

11、乐意在吃饭、睡觉、作操、学习等方面表现自己，愿意做自己会做的事。

12、知道班级中同伴的姓名、性别，会辨别陌生人。

13、能听懂成人的指令性语言，并按指令行动。

14、了解集体生活中的基本规则，知道一日生活中主要环节（散步、午睡、排队、盥洗、游戏、教学等）的要求。

15、不受冷、热和天气变化的影响，坚持天天上幼儿园。

16、在过新年活动中，感受节日的欢乐气氛，体验节日的快乐。语 言

1、能听懂并愿意学说普通话，会用普通话说出自己和同伴的姓名、日常用品的名称和简单的日常用语。

2、能安静地听老师或同伴讲话，不打断别人的讲话。

3、喜欢听老师讲故事、念儿歌，能复述出故事中部分内容，学会念简单的儿歌。

4、能听清楚并理解老师的简单的指令性语言，并能按要求行动。

5、会用简单的语言向老师、同伴提出一些要求，喜欢与别人交谈。

6、对阅读图书感兴趣，会从前往后一页一页地翻书，能辨认出单幅画中的人或物。

7、初步理解文学作品的主要内容，能用语言、表情、动作等方式表达自己的感受和体验。

数 学

1、能按照物体的某一属性（颜色、大小、用途等）进行分类、排序，具有初步的“集合”的概念。

2、能理解一一对应的关系，并能用一一对应的方法比较两类物体，感知物体的“多”“少”“一样多”的关系。

3、能比较出5个以内的物体的大小、长短，并进行排序。

4、会手口一致点数5以内的物体，并能说出总数。

5、能独立地看范例拼简单的人物和动物拼板。

6、能以自身为中心区分物体的空间位置，如前后、上下、旁边等。

7、能区分白天和黑夜。

科 学

1、玩各种有趣的玩具，发现它们各自的特点，并会使用。

2、愿意种植一些易成活的植物，喜欢观察它们。

3、观察周围常见的几种自然物的特征（如饲养角的小动物、幼儿园里的树木和花卉等），知道它们的名称，明显的外形特征及主要用途，初步了解它们与人们生活以及周围环境的关系。

4、能感受季节变化对人们的影响，并与他人交流与分享。

5、认识几种常见的交通工具（如公共汽车、自行车等），能说出名称及外形特征，感受它们给生活带来的便利。

6、体验各种感官在感知中的作用，能充分使用各种感官，看看、摸摸、嗅嗅、听听、尝尝，丰富自己的生活经验。

7、知道元旦是新的一年的开始，喜欢过新年。

音 乐

1、喜欢并愿意参加音乐活动。

2、学习用正确的姿势唱歌，能听前奏整齐地开始，用自然的声音歌唱。

3、能用手、脚等简单的身体动作表现音乐的情感和内容，体验音乐活动的乐趣。

4、喜欢听音乐做简单的游戏。

5、能分辨出音乐中表现出来的明显的高低、强弱、快慢。

6、能注意倾听、欣赏周围环境中各种物体发出的美妙的声音（如水流声、鸟鸣声、踩小树叶的沙沙声等等）。

美 术

1、愿意参加各种美术活动，在活动中情绪愉快，并喜欢向别人介绍自己作品的内容。

2、能在成人的启发下，发现和寻找周围环境中形象突出、色彩鲜明的事物。

3、会使用简单的美术工具和材料，掌握正确的使用方法。

4、认识三种以上颜色，愿意尝试用多种颜色表现画面内容。

5、能用点画、添画、涂色、画圆、线等技能表现熟悉的树木、花草、人、动物等等。

6、喜欢泥工活动，会用团圆、搓长、压扁等方法塑造简单物体。

7、喜欢纸工活动，掌握一些基本的折叠方法，如对边折、对角折等等。

8、喜欢欣赏故事、木偶戏、动画片、儿童剧、皮影戏、小歌剧等艺术表演形式，体验其中的美。

运动

1、喜欢参加体育活动，在活动中精神饱满、情绪愉快。

2、会正确使用各种小型体育运动器械锻炼身体，不做危险动作，也不影响他人。

3、能上体正直、动作自然协调地走、跑和上下楼梯。

4、能听懂基本的口令与信号，并做出相应的动作。

5、能较合拍地做模仿操，体验集体活动的乐趣。

6、会滚球、拍球，喜欢玩球类游戏。

7、能动作轻松、自然地双脚向上、向前跳，落地平稳。

8、喜欢与同伴一起玩大型运动器械，勇敢，不害怕

习惯

1、知道餐前便后以及手脏时要洗手，掌握正确的洗手方法，会擦自己的毛巾。

2、会自己使用勺子吃饭，不挑食，能把饭菜吃干净。饭后能用毛巾擦嘴、漱口。

3、知道小便要上厕所，不随地小便或尿在身上。

4、安静就寝，在成人的帮助下有次序地穿脱衣物、鞋子，并放在固定的地方。

5、睡觉姿势正确，不蒙头睡，侧睡或仰睡。

6、知道五官的用处，不咬手指，不揉眼睛，不挖鼻孔，不把异物塞进自己的耳、鼻、口中。

7、不害怕健康检查和各种预防接种。

8、在学习、游戏活动中爱护玩具和操作材料，知道轻拿轻放，用后能归还原处。

游 戏

1、能在玩具的吸引下参加游戏，在游戏中情绪愉快。

2、在老师的引导下，能按照自己的兴趣选择游戏的主题及游戏材料进行活动。

3、能从独自进行游戏逐渐过渡到与两、三个同伴一起游戏，不争抢别人手里的玩具，不妨碍别人的活动。

4、有初步的交往能力，能用语言向别人表达自己的愿望和要求。

5、在游戏中会正确使用玩具、爱护玩具，轻拿轻放，游戏结束后能和老师一起把玩具收拾整理放在固定的地方。

6、在游戏中有一定的主动性、积极性和创造意识，能以物代物。

小班下学期发展目标

社会

1、引导幼儿进一步了解关心周围的同伴及成人，初步理解他们的需要和情感，会同情、关心和帮助他人。

2、引导幼儿了解周围的社会机构、交通设施、风景名胜，知道它们与人们生活的关系，激发幼儿爱家乡、爱家乡人的情感。

3、引导幼儿在与同伴及成人的交往中，正确地使用礼貌用语，进一步激发幼儿与他人交往的愿意，培养幼儿与人交往的技能，使他们学会自觉地与他人合作，懂得谦让。

4、鼓励幼儿自己的事情自己做，愿意为班级、为家庭做力所能及的事，使幼儿进一步了解周围成人的劳动，懂得劳动的艰辛，懂得要尊敬劳动者，爱惜劳动成果。

5、鼓励幼儿大胆地表达自己的见解，能克服困难，完成任务；鼓励幼儿有始有终地做一件事，引导幼儿学会自我控制。

6、鼓励幼儿初步学会正确评价自己与同伴，鼓励幼儿敢于承认错误、改正缺点，做一个守信用的人。

语言

1、愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。

2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话、讲故事，声音响亮。

3、谈话和讲述都能围绕主题。

4、能比较正确地运用常见的代词、方位词、副词、动词和介词，能说出简单而完整的合成句。

5、知道文学语言与日常生活语言的不同，能运用恰当的语言、动作、绘图形式表达自己对文学作品中人物形象和情感基调的理解，也能根据文学作品提供的线索仿编或续编一个情节或一个图面。

6、培幼儿爱护图书的习惯，能看懂单页多幅的儿童图画书，初步获得预知故事情节发展的结局的能力。

7、有主动探索汉字的愿望，初步了解汉字与实物、图片之间的对应关系，开始有兴趣阅读图书中与画面有直接对应关系的文字。

数学

1、认识10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。

2、学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量；感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系。

3、认识长方形、梯形、椭圆形。

4、喜欢用各种几何体（积木或积塑）进行拼搭和建造活动。

5、学习概括图形的两个特征；并按物体的两个特征分类。

6、学习按量（粗细、高矮等）的差异进行7以内的正逆排序；学习按一定的规律排列顺序。

7、能听清楚老师的话，能按照要求-进行活动，并学习按照要求检查自己的活动。

8、能安静的倾听老师和同伴的讲话，学习讲述自己的操作活动的过程和结果。

9、观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。

10、能自己选择小组活动，能根据各个小组的活动情况，确定自己去哪一组活动；在日常生活中，喜欢选择数学游戏活动。

11、能主动地、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣；能注意和发展周围环境中物体量的差异、物体的形状以及它们在空间的位置等等。

科学

1、主动地参加科学活动，大胆地探索周围自然界中的事物。

2、照料自然角的植物，关心爱护动植物和周围的自然环境。

3、了解不同环境中个别动植物的外形特征和生活习性。

4、积累周围环境中自然物或明显的自然现象与人们关系的具体经验。

5、了解周围生活中的科技产品及其与人们的关系，能正确安全地使用简单工具做小实验和小制作。

6、用多种感官感知事物的主要特征，具有观察、比较和思考的能力，会按照一定（指定、自定）的标准对物体进行简单分类。

7、会用多种方式表达自己的发现，并与成人、同伴交流探索的过程与结果。

音乐

1、学习使用不同的速度、力度、音色变化，表现歌曲的不同形象、内容、情感，感受和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的不同节拍感觉和不同的情趣，感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

2、学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流、合奏的快乐。

3、学习按音乐的节奏，做简单的上、下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作；随音乐的变化，改编动作的速度、力度和难度。

4、学习如何利用已经掌握的动作、知识和技能，进一步学习或创造新的动作；在不按规定队形运动的情况下，注意与他人协调、交流、合奏；体验运用有效方法进行动作学习和交流的快乐。

5、使用固定节奏型，随熟悉的歌曲或乐器演奏，在集体中学会保持与音乐、与他人协调一致，为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色，进一步养成集中注意看指挥，并对指挥的要求作出积极反应的习惯，体验创造性参与演奏活动的快乐。

6、学习分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱、音乐变化，体验这些变化所表达的情意；学习使用大肌肉动作，感受和表现二拍子音乐和三拍子音乐的不同情趣。

7、在初步掌握前奏、间奏、尾奏的基础上，进一步感受和表现乐句、乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的重复与变化的规律；体验倾听和观赏活动的快乐。

美术

1、学习欣赏并感受美术作品中形象的造型美、色彩的变化与统一美、构图的对称与均衡美，初步理解形象和主题的意义，知道美术作品能反映现实生活和人的思想感情。尝试用语言、动作、表情等表达自己的理解、想象和情感。

2、学习欣赏并初步评价同伴的美术作品。

3、学习用线条和形状表现感受过的物体的基本结构和主要特征。

4、认识12种颜色并学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画，区分并尝试画出主体色和背景色。

5、进一步学习在画面上安排物体的上下、左右关系。

6、正确使用多种手工工具和材料，喜爱各种手工活动。

7、学习用比较丰富、复杂的点状材料（如木屑、纸屑、泡沫屑等）粘贴出简单的物象。

8、学习按中心线折、双正方形折、双三角形折、折贴出简单的物象。

9、学习用捏的方法塑造简单的立体物象，并学习用橡皮泥塑造平面的物象进行构图。

健康

1、学习穿脱和整理衣服，掌握刷牙的基本方法，学习整理玩具、保持玩具清洁，在成人的提醒下按时休息，有初步的生活自理能力。

2、认识各类常见食物，包括奶类、谷类、蛋类、鱼肉类、蔬菜类、水果类、豆类及其制品，结合品尝经验，知道其名称及作用；了解少吃冷饮多喝水的好处。

3、进一步认识身体的主要器官及其基本功能，并懂得初步的保护方法；懂得快乐有益于健康。

4、学习避开危险和应付意外事故的最基本的方法，知道不跟陌生人走。

运动

1、能按节奏上、下肢协调地走和跑，能听信号变速走、变速跑，能快跑20米和在一定范围内四散追逐跑，能走、跑交替（或慢跑）200米左右，能步行1、5千米或连续跑约1分钟，能变换身体姿势（如半蹲、前脚掌着地、倒退）或跨过低障碍物走，能绕过障碍物跑，能听信号变成分队走、一路纵队跑。

2、能原地自然蹬地起跳触物（物体离幼儿举起手臂时的手指尖20厘米左右）；能双脚熟练地向前跳或在直线两侧行进跳；能从30-35厘米高处自然地跳下，落地轻；能立定跳远，跳距不少于30厘米；能助跑跨跳平行线，跳距不少于40厘米；能双脚交替跳和短距离单足连续向前跳。

3、能肩上挥臂投掷小沙包、纸镖等轻物，能自抛自接低（高）球或两人近距离互抛互接大球。

4、能在宽20厘米、高30厘米的平衡木上走，能原地自转至少3圈不跌到，能闭目向前行走不少于10步。

5、能熟练协调地在60厘米高的障碍物（如圈、拱形门等）下钻来钻去；能手脚协调、熟练地在攀登架（网）上爬上爬下，或从架（网）的一侧爬越至另一侧；能在垫上团身滚。

6、能较熟练地听各种口令和信号做出相应的动作；能听信号较快地集合、分散，排成4路纵队；能随音乐节奏做徒手操和轻器械操。

7、会玩跷跷板、攀登架、秋千等大型体育活动器械；会较熟练地骑小三轮车或带辅轮的小自行车；会左右手拍球，且一次连续拍球不少于50次；会用球、绳、棒、圈或其他废旧材料（如易拉罐、可乐瓶、报纸等）开展小型多样的身体锻炼活动。

8、具有一定的对环境的适应能力和抵抗疾病的能力。

9、喜欢并能积极参加各种体育锻炼活动，初步养成参加体育锻炼的习惯。

10、掌握有关体育活动的基本知识，能自觉遵守体育活动的规则和要求，团结友爱，爱护公物；具有一定的集体意识。

11、能及时收拾和整理小型体育器械。

九月份：

一、社会

1、愿意上幼儿园，在活动中情绪愉快。

2、能在老师的安抚下稳定自己的情绪。

3、对集体活动有兴趣，愿意与同伴一起游戏。

4、了解集体生活中的基本规则，知道一日生活中主要环节（午睡、排队、盥洗、游戏、教学等）的要求。

5、知道自己名字及班级中同伴的姓名、性别，会辨别陌生人。

6、能记住自己在班级中的座位及自己吃饭的位置。

7、能分清自己和幼儿园的东西，不把幼儿园的东西带回家。

8、能在提醒下，爱护玩具和其他物品。

9、能与同伴友好相处，自己要玩玩具会征求别人同意，不硬抢，不独占玩具

10、能听懂成人的指令性语言，并按指令行动。

11、逐渐养成物归原处的好习惯。

12、能坚持天天上幼儿园。

13、能在大人的帮助下脱穿衣服鞋袜。

二、语言

1、会运用日常生活中常用的礼貌用语，主动问候、招呼小朋友，如早、好、再见、谢谢、对不起等。

2、能听懂并愿意学说普通话，会用普通话说出自己和同伴的姓名、日常用品的名称和简单的日常用语。

3、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。

4、和别人讲话时知道眼睛要看着对方，并能安静地听老师或同伴讲话，不打断别人的讲话。

5、喜欢听老师讲故事、念儿歌。

6、能把一句简单的话说完整，并试着能口齿清楚地说儿歌、童谣。

三、数学

1、会手口一致点数5以内的物体，并能说出总数。

2、能按物取数。（5以内）

3、能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。

四、科学

1、喜欢玩各种有趣的玩具，发现它们各自的特点，并会使用。

2、喜欢亲近大自然，并知道爱护花草树木。

3、认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。

五、音乐

1、喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。

2、愿意跟着音乐做一些简单的动作。

六、美术

1、认识一些简单的美术材料的名称。

2、学会使用固体胶，并使用完后能放好。

3、喜欢黏黏贴贴并乐在其中。

4、认识三种以上颜色，并能正确说出名字。

七、运动

1、学会安全自然地上下楼梯。

2、喜欢参加体育活动，在活动中精神饱满、情绪愉快。

3、认识一些简单的体育器材，并会正确使用。

八、游戏

1、愿意与老师、同伴一起愉快地游戏。

2、会玩一些简单的游戏，并能遵守游戏的规则。十月份：

一、社会

1、愿意与别人交换玩玩具，不硬抢，不独占玩具

2、遇到纠纷时，不打人、不骂人，试图讲道理。

3、不好哭，不怕生，保持愉快的情绪。

4、遇到困难和挫折时，会寻求帮助。

5、乐意在吃饭、睡觉、作操、学习等方面表现自己。

6、愿意做自己会做的事。

7、愿意表现对游戏、活动选择的喜好。

8、在引导下，不偏食、挑食，喜欢吃瓜果、蔬菜等。

6、在提醒能在饭前便后洗手。

7、在大人的帮助下能脱衣服或鞋袜。

8、能将玩具和图书等用过的物品放回原处。

二、语言

1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。

2、愿意说，能大方与人打招呼。

3、说话自然，声音大小适中。

4、能在大人的提醒下使用恰当的礼貌用语。

5、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话、讲故事，声音响亮。

6、会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事情。

7、喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣

8、爱护图书，不乱撕、乱扔。

9、试着把话说完整。

三、数学

1、感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。

2、能按照物体的某一属性（颜色、大小、用途等）进行分类、排序。

3、能用数词描述事物或动作。

四、科学

1、观察周围常见的几种自然物的特征（如饲养角的小动物、幼儿园里的树木和花卉等），知道它们的名称，明显的外形特征及主要用途。

2、能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。

五、音乐

1、能模仿学唱短小歌曲。

2、能跟着熟悉的音乐做身体动作。

3、学习用正确的姿势唱歌，用自然的声音歌唱。

4、喜欢听音乐做简单的游戏。

六、美术

1、喜欢泥工活动，会用团圆、搓长、压扁等方法塑造简单物体。

2、能喜欢自己喜欢的颜色在区域内进行简单涂色。

3、会使用简单的美术工具和材料，掌握正确的使用方法。

七、运动

1、能听懂基本的口令与信号，并做出相应的动作。

2、能较合拍地做模仿操，体验集体活动的乐趣。

3、会滚球、拍球，喜欢玩球类游戏。

4、喜欢与同伴一起玩大型运动器械，勇敢，不害怕

八、游戏

1、在游戏中会正确使用玩具、爱护玩具，轻拿轻放，游戏结束后能和老师一起把玩具收拾整理放在固定的地方。

2、在户外游戏中能学会保护自己，不撞到同伴。

第五篇：小班幼儿发展目标

小班幼儿发展目标

健康领域

1．喜欢参加集体活动，初步体验到与老师、同伴共同活动的乐趣。2．有生活自理的愿望，学习收拾日常生活用品。3．养成自己喝水的习惯，有一定的独立性。

4．能掌握一些基本的健康常识，了解主要身体器官的功能和保护方法，乐于接受疾病的预防和治疗。

5．掌握一些最基本的安全知识和技能，过马路、坐自行车、玩大型运动器械时能注意安全，接受成人有关安全的提示，具有一定的自我保护能力。

6．在户外活动中掌握跳、钻、投掷、平衡等基本动作，做操时动作合拍、放松自然。

7．尝试借助球、绳、棒、圈等小型器械锻炼身体，学会滚球、近距离传球和原地拍球。

8．乐意参与收拾小型体育用具，在体育活动中养成乐观、勇敢的心理品质。语言领域

1．学习用普通话与人交流，在教师引导下，会正确发音，说完整句。2．能安静的听别人讲话，不随便插话，并能听懂并遵照成人提出的要求。

3．能理解并运用常用的名词、动词、形容词。

4．逐步学会用简单的句子讲述单幅图片的主要内容，及与自己生活有关的物品和事件。

5．能初步理解文学作品的主要内容，会在集体中口齿清楚地朗读儿歌，并在教师的帮助下复述简短的故事。

6．对书面语言感兴趣，初步掌握看图书的基本方法，能用自己的语言、动作、表情等表达对作品的理解。

7．学说普通话，逐步正确学习感到困难的发音方法。社会领域

1．喜欢与亲友、同伴、老师及周围的人交往，愉快地表达自己的愿望和要求，初步掌握日常生活中常用的礼貌用语，学会有礼貌地与他人交往。

2．掌握一日生活常规，逐步养成守纪律，守规则的习惯。3．初步了解父母、老师及幼儿最接近的成人劳动，尊敬热爱父母和老师。

4．能控制自己的情绪，合理地表达自己的要求和愿望。

5．了解幼儿园、家庭、社区周围环境，喜欢自己居住和生活的地方。6．知道“六一”是小朋友的节日，体验节日快乐。科学领域 科学

1．对身边的科学现象感兴趣，乐于提问。

2．关心和爱护常见的动植物，学习饲养与种植，感知明显特征。

3．大胆地回答问题，学习用词语和简单的句子或绘画形式描述活动过程、结果。

4．观察常见的个别动物、植物和无生命物质的外部的明显特征，并初步了解它们与人、环境的关系。

5．观察日常生活中常见的人造物品的特征及其用途，并感受它们与生活的直接关系。

6．能在成人的感染下表现出关心周围环境，爱护周围事物的情感。7．初步会用各种简单的方式表达事物的特征和自己的发现，与同伴、教师交流。数学

1．喜欢参加数学活动，能在老师的帮助下按要求取、放操作材料。2．学习按物体的某一特征给5个以内物体排序。

3．用“一一对应”的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。

4．手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。5．在日常生活和游戏中，感知正方形、三角形。6．以自身为中心，区别里、外。

7．在老师的帮助下，会选择标记对周围事物进行记录。8．愿意参加数学活动，能按要求拿取、摆放操作材料。艺术领域 兴趣与审美

1．在成人的引导下，学习有目的地观察周围环境，对常见的、形象突出并色彩鲜明的事物感兴趣。

2．愿意参加各种美术活动，感受故事、木偶剧、动画片和儿童剧中的美，尝试在游戏中借助角色、道具等表现自己对美的感受。3．喜欢欣赏与自己的生活经验有关的，具有鲜明色彩和简单造型的物品和美术作品，尝试用语言、表情、动作表现对美的理解。4．愿意参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动的快乐，并养成集中注意力欣赏的习惯。绘画

1．愿意参加绘画活动，尝试利用棉签、水粉等工具、材料作画，感受用不同工具、材料作画的乐趣，养成大胆作画的习惯。2．继续学习用各种点、线条和简单形态表现感兴趣的内容。3．尝试用多种颜色作画，愿意掌握正确的涂色方法，涂匀、涂满。4．学习在画面的中心位置大胆安排主要形象。手工

1．积极参加手工活动，培养对手工活动的兴趣，能使用各种手工工具和材料，养成良好的手工活动的习惯。

2．掌握简单的泥塑技能（搓、团圆、压扁、捏合），按照自己的意愿塑造简单的立体形象。3．能用纸撕、剪或用现成的图形以及自然材料粘贴组成简单画面，会正确安全使用剪刀。

4．继续学习折（对边折、对角折）的折纸方法，能折出简单的形象。