要用发展的观点看问题教案

第一篇：要用发展的观点看问题教案

要用发展的观点看问题教案

要用发展的观点看问题教案 要用发展的观点看问题教案 教学目标 知识方面

理解:用发展的观点看问题，就是要把事物看成是一个变化发展的过程，也要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，还要有创新精神，支持新事物的成长。运用:运用发展的观点，比较社会主义和资本主义的发展阶段和历史地位，提高学生的认识能力。能力方面

掌握用发展的观点观察问题的方法，增强应用这个方法去分析问题的能力。例如怎样认识社会制度的进步、个人生活、工作、学习中的暂时挫折等。觉悟方面

通过可持续发展战略的学习，树立战略意识，培养创新精神，树立拥护改革、支持改革、参与改革的思想。在比较社会主义和资本主义两种制度中，对学生进行爱国主义、社会主义思想的教育。教学重点

用发展观点看问题，在实践中有创新精神，促进新事物的成长。教学难点

用发展观点看问题要求弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位。教学方法

讲、读、议结合法 教学过程 复习提问

(l)唯物主义的基本观点是什么?(2)唯物辩证法认为物质世界是处于一种什么样的状态?(设计以上两个问题的目的是为了今天讲授用发展的观点看问题做知识准备，要坚持用发展的观点认识事物、对待事物。)导入新

唯物辩证法的基本观点之一就是发展的观点。它告诉我们世界上的一切事物都是变化发展的，所以我们必须用发展的观点看问题。

三、要用发展的观点看问题

用发展的观点看问题，这是方法论。它对指导学生运用发展的观点观察和处理问题意义重大。

用发展的观点看问题，必须做到以下三点:首先，要把事物如实地看成是一个变化发展的过程。其次，要明确事物处于怎样的阶段和地位。再次，要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。

需要注意的是，以上三点是从不同的角度分别进行论述的。当我们运用发展的观点去观察、分析实际问题，特别是比较复杂的问题时，往往需要把各个方面综合起，具体地、灵活地加以运用。

教师提问:在《孙权劝学》故事里，吕蒙讲:“士别三日，即当刮目相看”这句话说明了什么哲学道理,你是怎样理解这句话的, 学生回答后教师归纳: 这句话的意思是说，人们分别了一段时间，再见面时就不能用一成不变的眼光看人和事。这句话说明了世界上一切事物都是变化发展的，在唯物辩证法看，世界上没有僵死的、一成不变的事物，整个世界就是一个永恒变化发展的世界。我们只有如实地反映、正确对待这种处于运动、变化、发展的事物，才能做出正确决策。(学生阅读教材上的黑体字，首先概括地了解用发展的观点看问题，必须做到那三点，然后再逐条分析。)1要把事物如实地看成是一个变化发展的过程

要了解事物的“龙”，以深刻理解事物的现状;要看到事物的“去脉”，以正确把握当前的行动。

请同学们结合书上的照片内容，说明为什么不了解过去，也就不能理解现在? 图片中的浮雕表示昨天的历史，母亲表示今天，儿童是祖国的未，表示明天。因为客观事物都是一个不断发展的过程,都有其过去、现在和未，现在都是由过去发展而的。我国今天繁荣昌盛的社会主义社会，是过去无数先烈前赴后继、英勇奋斗的结果。不了解中国的过去，特别是中国的近现代史，就不知道今天是怎样发展而的，也就不会理解现在。所以，我们研究任何事物，都不能割断其发展的历史过程。

提问:今天，我国为什么要坚持走有中国特色的社会主义道路?(目的是让学生通过思考这个问题，更加认识到，只有了解了祖国的昨天，才能正确认识祖国的今天，才能理解正是从我国的基本国情出发，才确立了走中国特色的社会主义道路。学生可以运用历史学习的知识回答。)事物是过程，过程意味着时间。正确认识时间，对于我们的国家、我们的民族、我们的事业、我们年轻人的成长，具有特殊重要的意义。现在，世界各方面的发展越越快。慢走一步，差之千里;耽误一时，落后多年。时不我与，时不我待，时不再，“过时没商量”。我国必须抓住机遇，提高综合国力;个人也要把握有利时机，发展自我。

2(要明确事物处于怎样的阶段和地位 提问:为什么我们党在建设社会主义的战略步骤问题上，提出我国基本实现现代化要分三步走?(学生议论，教师归纳。)由于事物在每个发展阶段所处的地位、作用和状况不同，所以用发展的观点观察和分析问题，就要正确对待和处理事物的昨天、今天和明天的关系。学会照应事物发展过程的各个阶段，立足今天，面向未，确定发展目标。我国的“三步走”战略目标的确定正是正确地把握了发展的观点，从我国现有的基础和条出发，既注意了制约我国经济发展的历史原因，又充分考虑到了未的发展趋势，审时度势，因势利导地为我国经济发展制定了切实可行的方案，即从温饱到小康再到中等发达国家。我国经济的这种发展既坚持了不断上新台阶，又是一

步一步攀登;既坚持未的发展，又是立足今天的基础。这种经济发展的方案会使我国的经济沿着健康道路发展。

不仅要用发展的观点看待我国经济的发展问题，在今天世界经济发展的过程中，同样也存在着如何确立适应当代世界经济发展需要的新的发展观。可持续发展问题就是这样一种新的发展观，首先要看到今天存在的“人口剧增、资浪费、环境污染、生态破坏”是昨天的发展带给今天的不利方面，因此，要重新审视昨天所走过的道路，为明天的发展记取教训;其次还要看到，今天的发展一定要寻求一条既能满足当代人的需要，又不对后代人的发展构成危害，可以不断地持续的发展的道路。以上是从社会经济发展的大的方面说明:弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位是非常重要的。那么，对于我们中学生说有什么重要意义呢? 讨论:你认为中学阶段在人生发展过程中，处于什么样的阶段和地位?你应该怎样度过这个阶段?(目的是引起学生思考人生问题，明确此阶段是人生发展的黄金时期，是长身体、学知识、形成世界观的关键时期，应珍惜时间，认真读书，积极上进，为人生的未打下坚实的基础。)3(要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长 多媒体显示: 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的泉。世界在变化，我国改革开放和现代化建设

在前进，人民群众的伟大实践在发展，迫切要求我们党以马克思主义的理论勇气，总结实践的新经验，借鉴当代人类明的有益成果，在理论上不断扩展新视野，作出新概括。

——江泽民在十六大报告中的讲话

“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之才，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。” ——陶行知《创造宣言》

提问:什么是创新精神?为什么要勇于创新?怎样才能培养创新精神?中学生的创新精神表现在哪些方面?试举一些改革开放以勇于创新的人物和事迹，谈一谈你应该向他们学些什么? 教师在学生举例的基础上，可再补充举例。如:改革开放以勇于创新的人物首推我国改革开放的总设计师邓小平。

看录像《邓小平》，向学生介绍邓小平为我国改革开放作出的伟大贡献，对学生进行爱国主义、社会主义的教育。

1920年，留法勤工俭学时的 1937年，抗日战争初期的 邓小平，时年16岁。邓小平，时年33岁

左上图:198年12月，邓小平在武汉钢铁公司视察。

右上图:1974年底，毛泽东称赞邓小平“政治思想强，人才难得”。197年1月，邓小平任中共中央副主席、国务院副总理、中央军委副主席兼人民解放军总参谋长。周恩病重住院，邓小平主持党政军日常 工作。左下图:1978年12月召开的中共十一届三中全会，是建国以党的历史上具有深远意义的伟大转折。这是邓小平在会议上。

右下图:1981年6月，邓小平任中央军委主席后，提出必须把人民解放军建设成为一支强大的现代化、正规化的革命队。图为邓小平在华北某地观看北京部队和空军部队举行的大规模军事演习，检阅陆海空军部队。

左上图:1984年1月，邓小平视察深圳蛇口工业区，鼓励干部勇于开拓进取。右上图:1984年1月，邓小平乘炮艇到珠海经济特区视察，受到热烈欢迎。左上图:1989年11月，中共十三届五中全会批准了邓小平的退休申请，邓小平从领导岗位上退了下。这是邓小平同江泽民亲切握手。

右上图:1987年10月，邓小平出席中共十三次全国代表大会。

左下图:1992年2月7日，邓小平在中共上海市委书记吴邦国陪同下，考察上海杨浦东工地，听取指挥部负责人的情况汇报。

右下图:1992年10月19日，邓小平与出席中共十四大的全体代表亲切见面。位于深圳市中心的大型宣传画《小平同志在深圳》

我国的改革事业是一项复杂的、巨大的社会系统工程，新情况不断出现、新问题层出不穷。中学生作为社会主义事业的接班人和未的建设者，就要积极的拥护改革、关心改革，对改革的新的进展、新的突

破有所了解，才能更好的投身到改革的伟大事业中去。改革已经到了关键性的阶段。从认识到实践，都应当有一个新的突破。唯有新的突破，才能巩固、完善既有的改革成果，才能在新体制的建立中有更大的进展，有更大的作为。突破，还要坚持大胆创新，大力探索公有制的有效实现形式。所谓公有制的实现形式，主要指公有资产的经营方式或组织形式。我们应该大胆利用一切反映社会化生产规律、一切有利于公有制发展壮大、一切能够使公有制与市场经济有效结合的经营方式或组织形式。目前正在探索的股份制，是现代企业的一种资本组织形式，符合社会化大生产的需要，有利于发挥市场机制的作用，并能够聚集社会分散的资金。新近兴起的股份合作制，则是以合作制为基础、兼有股份制特点，实行劳动合作与资本合作相结合的一种新型组织形式。这些都可以大胆尝试。计划与市场，资本主义可以用，社会主义也可以用;具体的企业财产组织形式、经营方式，私有制可以用，公有制也可以用。不少地方“放小”放得很成功，奥秘也就在这里。本世纪末初步建立社会主义市场经济体制，这是既定目标，任务很重，时间很紧。抓住机遇而不可丧失机遇，开拓进取而不可因循守旧，这是我们应有的改革意识。

美国鲑鱼市场上，红鲑鱼与粉红鲑鱼竞争十分激烈，多年不分胜负，但两方销售商的广告都说自己的略胜一筹。其实，初期的赢家是销售粉红鲑鱼的销售商，知名度和利润都要比对手高，红色鲑鱼的销售商立即开会，总经理声色俱厉地训斥推销人员:给你们90天时间，缩短这个距离，否则我让你们摔个全身粉红。销售人员苦苦思索，终于想了一条妙计，只在罐头上多设计了一条标签。3个月后，红色鲑鱼的销售量大大回升。开始以为是偶然现象，又过了3个月，仍然直线上升。总经理十分高兴，召见了推销人员。人们向他汇报，全是那条标签上的字起的作用。原，那标签上写的是:“正宗挪威红鲑鱼，保证不会变成粉红。”这句广告语不仅暗示自己的正宗，而“保证”一句既贬低了对方，又不使对方抓到把柄。这个有趣的例子可以告诉学生无论是社会经济发展，还是日常的学习、工作，创新精神对于取得成功都是十分必要的。堂小结

通过本节学习，我们掌握了唯物辩证法发展观点的基本内容，更重要的是我们明确了要正确地想问题、办事情，必须坚持用发展的观点看问题。堂练习一单项选择题

1有一组题为“可持续发展”四幅漫画，分别道出了被定为“某开发区”的经历，狩

猎中心、木材超市、根雕蕊苑和沙漠公署我。这组温画告诉人们的哲理是()A任何事物都是发展的 B事物的联系是客观的、无条 违背客观规律就必须遭到惩罚 D联系是事物发展的动力

2《人民日报》发表指出:“新陈代谢是自然界和人类社会的客观规律。任何组织，任何事业，只有不断地吐故纳新，才能生生不已，保持旺盛的活力。”这一论断体现的哲学道理是()?新陈代谢是万事万物发展的动力 ?事物是变化发展的 ?旧事物总要被新事物所代替 ?一成不变的事物是不存在的 A B ??? ??? D ?? 3邓小平同志说:“不要拒绝变化，拒绝变化就不能进步。”这一观点反映了如下哲学道理()A事物的变化就是进步

B事物只有在运动变化中才能实现发展 事物的变化发展都是由于人的推动

D只要坚持用发展的观点看问题就能实现事物的发展

4资本主义在长达几百年的发展中，创造了巨大的社会财富，但我们所以说资本主义是旧事物，这是因为()A又产生了比它更先进的社会主义社会 B它已经有了几百年历史 它已经暴露出许多缺陷 D它自身具有无法解决的矛盾 恩格斯提出:“所谓‘社会主义’，不是一种一成不变的东西，而应当和任何其他社会制度一样，把它看成是经常变化和改革的社会。”这一论述说明()A社会主义制度和其他社会制度相同 B社会主义制度可以变成别的社会制度 必须用发展的观点看待社会主义社会 D社会主义社会是经常变化的 二辨析题

发展是事物性质的根本变化，事物性质的根本变化就是发展。参考答案 1 2B 3B 4D 6?发展是新事物的产生，旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物。因此，发展体现了事物性质的根本变化。

?并不是一切事物性质的根本变化都是发展。事物性质的根本变化有前进的、向上的，也有倒退的、向下的，由旧到新、由新到旧，由坏到好、由好到坏，由落后到进步、由进步到落后等，都是事物性质的根本变化。只有那些上升的、向前的和进步的根本性质的变化才是发展。所以，发展的实质是指前进的、上升的运动和变化，即新事物的产生和旧事物的灭亡。

?题中观点肯定发展是事物性质的根本变化，是正确的，但误以为一切事物性质的根本变化都是发展，又是不科学的。

第二篇：要用发展的观点看问题教案

要用发展的观点看问题教案

课

件www.xiexiebang.com 教学目标

知识方面

理解：用发展的观点看问题，就是要把事物看成是一个变化发展的过程，也要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，还要有创新精神，支持新事物的成长。

运用：运用发展的观点，比较社会主义和资本主义的发展阶段和历史地位，提高学生的认识能力。

能力方面

掌握用发展的观点观察问题的方法，增强应用这个方法去分析问题的能力。例如怎样认识社会制度的进步、个人生活、工作、学习中的暂时挫折等。

觉悟方面

通过可持续发展战略的学习，树立战略意识，培养创新精神，树立拥护改革、支持改革、参与改革的思想。在比较社会主义和资本主义两种制度中，对学生进行爱国主义、社会主义思想的教育。

教学重点

用发展观点看问题，在实践中有创新精神，促进新事物的成长。

教学难点

用发展观点看问题要求弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位。

教学方法

讲、读、议结合法

教学过程

复习提问

唯物主义的基本观点是什么?

唯物辩证法认为物质世界是处于一种什么样的状态?

导入新课

唯物辩证法的基本观点之一就是发展的观点。它告诉我们世界上的一切事物都是变化发展的，所以我们必须用发展的观点看问题。

三、要用发展的观点看问题

用发展的观点看问题，这是方法论。它对指导学生运用发展的观点观察和处理问题意义重大。

用发展的观点看问题，必须做到以下三点:首先，要把事物如实地看成是一个变化发展的过程。其次，要明确事物处于怎样的阶段和地位。再次，要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。

需要注意的是，以上三点是从不同的角度分别进行论述的。当我们运用发展的观点去观察、分析实际问题，特别是比较复杂的问题时，往往需要把各个方面综合起来，具体地、灵活地加以运用。

教师提问：在《孙权劝学》故事里，吕蒙讲：“士别三日，即当刮目相看”这句话说明了什么哲学道理？你是怎样理解这句话的？

学生回答后教师归纳：

这句话的意思是说，人们分别了一段时间，再见面时就不能用一成不变的眼光看人和事。这句话说明了世界上一切事物都是变化发展的，在唯物辩证法看来，世界上没有僵死的、一成不变的事物，整个世界就是一个永恒变化发展的世界。我们只有如实地反映、正确对待这种处于运动、变化、发展的事物，才能做出正确决策。

.要把事物如实地看成是一个变化发展的过程

要了解事物的“来龙”，以深刻理解事物的现状；要看到事物的“去脉”，以正确把握当前的行动。

请同学们结合书上的照片内容，说明为什么不了解过去，也就不能理解现在?

图片中的浮雕表示昨天的历史，母亲表示今天，儿童是祖国的未来，表示明天。

因为客观事物都是一个不断发展的过程,都有其过去、现在和未来，现在都是由过去发展而来的。我国今天繁荣昌盛的社会主义社会，是过去无数先烈前赴后继、英勇奋斗的结果。不了解中国的过去，特别是中国的近现代史，就不知道今天是怎样发展而来的，也就不会理解现在。所以，我们研究任何事物，都不能割断其发展的历史过程。

提问：今天，我国为什么要坚持走有中国特色的社会主义道路?

事物是过程，过程意味着时间。正确认识时间，对于我们的国家、我们的民族、我们的事业、我们年轻人的成长，具有特殊重要的意义。现在，世界各方面的发展越来越快。慢走一步，差之千里；耽误一时，落后多年。时不我与，时不我待，时不再来，“过时没商量”。我国必须抓住机遇，提高综合国力；个人也要把握有利时机，发展自我。

2．要明确事物处于怎样的阶段和地位

提问：为什么我们党在建设社会主义的战略步骤问题上，提出我国基本实现现代化要分三步走?

由于事物在每个发展阶段所处的地位、作用和状况不同，所以用发展的观点观察和分析问题，就要正确对待和处理事物的昨天、今天和明天的关系。学会照应事物发展过程的各个阶段，立足今天，面向未来，确定发展目标。我国的“三步走”战略目标的确定正是正确地把握了发展的观点，从我国现有的基础和条件出发，既注意了制约我国经济发展的历史原因，又充分考虑到了未来的发展趋势，审时度势，因势利导地为我国经济发展制定了切实可行的方案，即从温饱到小康再到中等发达国家。我国经济的这种发展既坚持了不断上新台阶，又是一步一步攀登；既坚持未来的发展，又是立足今天的基础。这种经济发展的方案会使我国的经济沿着健康道路发展。

不仅要用发展的观点看待我国经济的发展问题，在今天世界经济发展的过程中，同样也存在着如何确立适应当代世界经济发展需要的新的发展观。可持续发展问题就是这样一种新的发展观，首先要看到今天存在的“人口剧增、资源浪费、环境污染、生态破坏”是昨天的发展带给今天的不利方面，因此，要重新审视昨天所走过的道路，为明天的发展记取教训；其次还要看到，今天的发展一定要寻求一条既能满足当代人的需要，又不对后代人的发展构成危害，可以不断地持续的发展的道路。

以上是从社会经济发展的大的方面说明：弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位是非常重要的。那么，对于我们中学生来说有什么重要意义呢?

讨论：你认为中学阶段在人生发展过程中，处于什么样的阶段和地位?你应该怎样度过这个阶段?

3．要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长

多媒体显示：

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。世界在变化，我国改革开放和现代化建设在前进，人民群众的伟大实践在发展，迫切要求我们党以马克思主义的理论勇气，总结实践的新经验，借鉴当代人类文明的有益成果，在理论上不断扩展新视野，作出新概括。

——江泽民在十六大报告中的讲话

“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之才，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。”

——陶行知《创造宣言》

提问：什么是创新精神?为什么要勇于创新?怎样才能培养创新精神?中学生的创新精神表现在哪些方面?试举一些改革开放以来勇于创新的人物和事迹，谈一谈你应该向他们学些什么?

教师在学生举例的基础上，可再补充举例。如：改革开放以来勇于创新的人物首推我国改革开放的总设计师邓小平。

看录像《邓小平》，向学生介绍邓小平为我国改革开放作出的伟大贡献，对学生进行爱国主义、社会主义的教育。

920年，留法勤工俭学时的 937年，抗日战争初期的 邓小平，时年16岁。

邓小平，时年33岁

左上图：1958年12月，邓小平在武汉钢铁公司视察。

右上图：1974年底，毛泽东称赞邓小平“政治思想强，人才难得”。1975年1月，邓小平任中共中央副主席、国务院副总理、中央军委副主席兼人民解放军总参谋长。周恩来病重住院，邓小平主持党政军日常工作。

左下图：1978年12月召开的中共十一届三中全会，是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。这是邓小平在会议上。

右下图：1981年6月，邓小平任中央军委主席后，提出必须把人民解放军建设成为一支强大的现代化、正规化的革命队。图为邓小平在华北某地观看北京部队和空军部队举行的大规模军事演习，检阅陆海空军部队。

左上图：1984年1月，邓小平视察深圳蛇口工业区，鼓励干部勇于开拓进取。

右上图：1984年1月，邓小平乘炮艇到珠海经济特区视察，受到热烈欢迎。

左上图：1989年11月，中共十三届五中全会批准了邓小平的退休申请，邓小平从领导岗位上退了下来。这是邓小平同江泽民亲切握手。

右上图：1987年10月，邓小平出席中共十三次全国代表大会。

左下图：1992年2月7日，邓小平在中共上海市委书记吴邦国陪同下，考察上海杨浦东工地，听取指挥部负责人的情况汇报。

右下图：1992年10月19日，邓小平与出席中共十四大的全体代表亲切见面。

位于深圳市中心的大型宣传画《小平同志在深圳》

我国的改革事业是一项复杂的、巨大的社会系统工程，新情况不断出现、新问题层出不穷。中学生作为社会主义事业的接班人和未来的建设者，就要积极的拥护改革、关心改革，对改革的新的进展、新的突破有所了解，才能更好的投身到改革的伟大事业中去。改革已经到了关键性的阶段。从认识到实践，都应当有一个新的突破。唯有新的突破，才能巩固、完善既有的改革成果，才能在新体制的建立中有更大的进展，有更大的作为。突破，还要坚持大胆创新，大力探索公有制的有效实现形式。所谓公有制的实现形式，主要指公有资产的经营方式或组织形式。我们应该大胆利用一切反映社会化生产规律、一切有利于公有制发展壮大、一切能够使公有制与市场经济有效结合的经营方式或组织形式。目前正在探索的股份制，是现代企业的一种资本组织形式，符合社会化大生产的需要，有利于发挥市场机制的作用，并能够聚集社会分散的资金。新近兴起的股份合作制，则是以合作制为基础、兼有股份制特点，实行劳动合作与资本合作相结合的一种新型组织形式。这些都可以大胆尝试。计划与市场，资本主义可以用，社会主义也可以用；具体的企业财产组织形式、经营方式，私有制可以用，公有制也可以用。不少地方“放小”放得很成功，奥秘也就在这里。本世纪末初步建立社会主义市场经济体制，这是既定目标，任务很重，时间很紧。抓住机遇而不可丧失机遇，开拓进取而不可因循守旧，这是我们应有的改革意识。

美国鲑鱼市场上，红鲑鱼与粉红鲑鱼竞争十分激烈，多年不分胜负，但两方销售商的广告都说自己的略胜一筹。其实，初期的赢家是销售粉红鲑鱼的销售商，知名度和利润都要比对手高，红色鲑鱼的销售商立即开会，总经理声色俱厉地训斥推销人员：给你们90天时间，缩短这个距离，否则我让你们摔个全身粉红。销售人员苦苦思索，终于想了一条妙计，只在罐头上多设计了一条标签。3个月后，红色鲑鱼的销售量大大回升。开始以为是偶然现象，又过了3个月，仍然直线上升。总经理十分高兴，召见了推销人员。人们向他汇报，全是那条标签上的字起的作用。原来，那标签上写的是:“正宗挪威红鲑鱼，保证不会变成粉红。”这句广告语不仅暗示自己的正宗，而“保证”一句既贬低了对方，又不使对方抓到把柄。这个有趣的例子可以告诉学生无论是社会经济发展，还是日常的学习、工作，创新精神对于取得成功都是十分必要的。

课堂小结

通过本节学习，我们掌握了唯物辩证法发展观点的基本内容，更重要的是我们明确了要正确地想问题、办事情，必须坚持用发展的观点看问题。

课堂练习

一.单项选择题

.有一组题为“可持续发展”四幅漫画，分别道出了被定为“某开发区”的经历，狩

猎中心、木材超市、根雕蕊苑和沙漠公署我。这组温画告诉人们的哲理是

（）

A.任何事物都是发展的

B.事物的联系是客观的、无条件

c.违背客观规律就必须遭到惩罚

D.联系是事物发展的动力

2.《人民日报》发表指出：“新陈代谢是自然界和人类社会的客观规律。任何组织，任何事业，只有不断地吐故纳新，才能生生不已，保持旺盛的活力。”这一论断体现的哲学道理是

（）

①新陈代谢是万事万物发展的动力

②事物是变化发展的

③旧事物总要被新事物所代替

④一成不变的事物是不存在的 A.①②③④

B.②③④

c.①②③

D.②④

3.邓小平同志说：“不要拒绝变化，拒绝变化就不能进步。”这一观点反映了如下哲学道理

（）

A.事物的变化就是进步

B.事物只有在运动变化中才能实现发展

c.事物的变化发展都是由于人的推动

D.只要坚持用发展的观点看问题就能实现事物的发展

4.资本主义在长达几百年的发展中，创造了巨大的社会财富，但我们所以说资本主义是旧事物，这是因为

（）

A.又产生了比它更先进的社会主义社会

B.它已经有了几百年历史

c.它已经暴露出许多缺陷

D.它自身具有无法解决的矛盾

5.恩格斯提出：“所谓‘社会主义’，不是一种一成不变的东西，而应当和任何其他社会制度一样，把它看成是经常变化和改革的社会。”这一论述说明

（）

A.社会主义制度和其他社会制度相同

B.社会主义制度可以变成别的社会制度

c.必须用发展的观点看待社会主义社会

D.社会主义社会是经常变化的 二.辨析题

发展是事物性质的根本变化，事物性质的根本变化就是发展。

参考答案

.c

2.B

3.B

4.D

5.c

6.①发展是新事物的产生，旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物。因此，发展体现了事物性质的根本变化。

②并不是一切事物性质的根本变化都是发展。事物性质的根本变化有前进的、向上的，也有倒退的、向下的，由旧到新、由新到旧，由坏到好、由好到坏，由落后到进步、由进步到落后等，都是事物性质的根本变化。只有那些上升的、向前的和进步的根本性质的变化才是发展。所以，发展的实质是指前进的、上升的运动和变化，即新事物的产生和旧事物的灭亡。

③题中观点肯定发展是事物性质的根本变化，是正确的，但误以为一切事物性质的根本变化都是发展，又是不科学的。

课

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第三篇：政治：《要用发展的观点看问题》说课稿[推荐]

政治：《要用发展的观点看问题》说课稿

《要用发展的观点看问题》说课稿 天祝一中 尚新元 各位评委,老师,你们好。

今天我说课的框题是《要用发展的观点看问题》，首先，我对本框题进行分析。

一、说教材的地位和作用。

就整本教材来说，“要用发展的观点看问题”一课是《哲学常识》第二课第二节的内容，是马克思辩证唯物主义最基本的内容之一，是唯物辨证法第二个总特征发展观点的方法论。掌握他，才能系统掌握发展的观点。

就本章内容来说，对于青少年形成正确的世界观，价值观，提高学生创新能力和认识能力具有极其重要的指导意义。也是今后高考的必考内容。

二、说教学目标 在素质教育的要求下，教学目标是多元的。结合高二年级学生的认知结构及心理特征，我制定了如下的教学目标: 1.识记目标:怎样用发展的观点看问题。

2.能力目标:培养学生用发展的观点看问题的能力，提高学生的创新能力和认识能力。

3.情感目标:通过本课学习，培养学生用创新精神看待我国我国社会，坚持与时俱进，树立改革思想。

三、说教学重点、难点

1.教学重点:怎样用发展的观点看问题，这是学习第二节内容的落脚点，也是学生能不能和会不会用发展观点看问题的基本前提。

2.教学难点:坚持与时俱进，培养创新精神。第一，学生缺少历史对比，很难体会各方面创新。需要引导学生加深认识。第二，学生能不能把创新思想落实到思想和行动上，难度极大。

四、说教法

讨论归纳法:构建主义教育观强调:教学中教师应突出学生的主动学习。教育家奥苏伯尔说过，“根据实际情况组织教学，是教学的最高原则。”根据目前学生在在如何用发展观点看问题上的困惑，主要采用讨论归纳法。把教学内容变成一个个或一组组问题,不断创设最佳教学情景,引导学生思考,在讨论中启智,在互动中升华.五、说学法

采用探究—发现—合作学习模式,创设情景指导学生思考,提高学生辨证思维能力。依据，人本主义学习理论认为，促进学习最有效的方式是让学生体验到面临 1 实际问题。贯彻“以人为本”的教学思想。

六、说教学过程

(一)情景设置，疑问导入(2—3分钟)教师:你知道织布机和计算机有什么相同之处吗,它们之间的血缘关系超乎你的想象。摆在写字台上的台式机，塞在口袋里的掌上电脑，挂在腰上的移动电话，乃至你家中的很多家用电器，都是1804年诞生的一台织布机的后代。上面的这个材料能够告诉我们什么哲学道理呢? 学生讨论后回答，教师总结:说明世界上的事物都是变化发展的，昨日的织布机为后期计算机的发明产生重大影响。我们应该用变化发展的观点看问题。(原理)导语设计的依据:通过既形象又生动的情景设疑，既达到导入新课，又促进学生带着问题积极思考，有利于提高学生的问题意识，也为下文打下了基础。与课本内容的差异会造成学生心理上的不平衡，激发认识冲突，激活思维。(二)自主探究，合作共进(30分钟)1.要把事物如实地看成一个变化发展的过程(板书)(1)以故事引入，知识迁移: 教师:古时，荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。结果却溺死千余人，夜袭计划失败。荆人夜袭，本是个好主意，为何失败了呢, 原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败。荆人处事方法有何问题,应该怎么办呢, 学生回答:荆人的失败在于，没有将事物看成是一个始终发展的过程，未能用发展的观点看问题，教师:是的，由于客观事物都是一个不断发展的过程，都有其过去、现在和未来，可以说，事物就是过程。我们观察一个事物不但要观察它的现状，还要了解它的过去以及预测它的未来。我们只有弄清事物的来龙去脉，才能使我们的思想符合不断变化着的客观实际，适应形势的发展。因此，我们要把事情如实地看成一个变化发展的过程。

(2)以实诱思:读图评价老师的做法，理解来龙。

评析漫画“吃祖宗饭，断子孙路”并找出解决问题的办法:(理解“去脉”)(3)以境诱思:欣赏歌曲走进新时代。站起来——富起来——走进新时代，2(要明确事物处于怎样的阶段和地位(板书)(1)以诗引入，知识迁移:冰心的《繁星》 嫩绿的芽儿，和青年说:“发展你自己～” 淡白的花儿，和青年说:“贡献你自己～” 2 深红的果儿, 和青年说:“牺牲你自己!” 根据对事物所处阶段和地位确定我们的态度。

(2)以议诱思: 你认为，中学阶段在人生发展过程中处于什么样的阶段和地位? 应该怎样度过这个阶段?(3)以境诱思:革命战争年代——改革开放时代——全面建设小康时代。3(要与时俱进，培养创新精神，促成新事物的成长(板书)(1)以智引入，知识迁移:考考你:有十个人，要求他们站成五排，每排四人。应该怎样站,(2)以议诱思:研究一个课题:去和尚庙推销梳子

(3)以境诱思:毛泽东思想――邓小平理论――三个代表重要思想。理论创新。我的中国心 计算机、手机、DVD、数码相机等电子产品，没有一颗中国芯。科技创新。小结，用发展的观点看问题，必须把三者结合起来。两个推销员。

刻舟求剑。反面说明用发展的观点看问题。(三)课堂总结

教师:同学们，我们今天主要讲了以下几个问题:第一，要把事物如实地看成一个变化发展的过程;第二，要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位;第三，要有创新精神，促进新事物的成长。总而言之，世界上万事万物都是变化发展的，不能用一成不变的眼光看待人和事，我们要正确的想问题、办事情，必须坚持用发展的眼光看问题。

七、板书设计

八、巩固练习(5分钟)2005北京高考题。

九、作业布置: 故事“士别三日，即当刮目相看” 说明了什么哲学道理?(吕蒙由没文化到有学问说明了什么,鲁肃怎样才能避免尴尬,)结束: 各位评委，老师，本节课以培养学生的探索精神，创新能力和思维能力为指导思想，采用“指导——讨论”法，以教师为主导，学生为主体。促进了师生间双向沟通和学生的横向交流，提高课堂效率，同时用多媒体创设情景，架设思维的阶梯，激发学生的学习兴趣，充分体现了学生的主体性原则，符合素质教育的要求。我的说课完毕，谢谢大家。3

第四篇：用发展的观点看问题教案

用发展的观点看问题教案

第八课

唯物辩证法的发展观

第二框题

用发展的观点看问题

授课老师徐蕾

【教育教学目标】

◇知识目标

识记：新事物和旧事物的基本含义；量变和质变的基本含义

理解：量变和质变的辨证关系；事物发展的道路和方向

运用：运用相关原理，理解事物发展前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必须战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律；分析量变和质变的辨证统一关系对我们生活和实践的意义。

◇能力目标

运用基本观点、基本知识分析现实问题的能力

比较辨别易错易混点的能力

综合分析实际问题，运用演绎、归纳方法解决具体问题的能力

从整体上把握知识结构，形成知识网络体系的能力

◇情感、态度、价值观目标

让学生具备乐观、积极、向上的人生态度，还要拥有一份平和的处事心态，有意识地提高自己的心理承受能力和抗挫折能力。

让学生明确做任何事情、学习任何知识时，既要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件，又要不失时机地抓住机遇，促进质变，实现事物的飞跃与发展。

深刻理解只有把远大理想和脚踏实地的精神结合起来，才有可能抵达成功的彼岸。

【教学重难点】

重点：事物发展的前途是光明的 难点：准确的理解量变和质变的关系

【教学方法】

情景讨论法、小组探究法、分析讲授法。

【学习方法】

．运用生活中的实例，理解事物前进性和曲折性的统一。

2．体验生活中的实例，理解量变和质变的辩证关系。

3．与同学讨论并分享经验，树立正确的人生态度，提高抗挫折的心理准备和能力，并能正确对待新事物，把远大理想与脚踏实地的实干精神结合起来。

【课堂设计】

情境展示：播放视频短片《对话——大学生村官》，向学生简介大学生村官。

第一目前途是光明的道路是曲折的 情境探究：聚焦大学生村官

探究主题一：你觉得一名刚刚上任的大学生村官会遇到哪些困难？

探究要求：时间为5分钟，四人小组合作探究，注意记录，教师融入共同合作

小组展示：由学生结合生活实际去为大学生村官设身处地的思考可能

遇到的困难，比如村民的不信任、老村官的不配合、家长的不支持、自身经验不足等

教师提升:大学生村官模式作为一个新兴事物，遇到了这么多的困难，历经十五年的摸索，仍然得不到应有的效果。引出下一探究主题。

探究主题二：社会上不少人提出，大学生村官工程对社会的作用不是很突出，但是却耗费了很多财力，所以提出要停止大学生村官工程。

问题一：是否一定要推广大学生村官工程？

问题二：大学生村官工程是否一定能顺利推广？

探究要求：时间为4分钟，四人小组合作探究，结合教材内容，注意记录，教师融入共同合作。

小组展示：让学生体会大学生村官项目推广的必要性，比如中国发展的潜力在农村，农村发展最大的阻力是知识和人才等。大学生村官项目推广的阻力来自于社会上的人不认可、村官项目自身存在缺陷、老村官的不信任等。

教师提升:大学生村官工程是必须要发展的，因为它符合人民群众的利益需求，符合历史发展的潮流，所以说前途是光明的。但是发展的历程并不是一蹴而就的，阻力来自三个方面：新事物自身的不完善、旧事物的抵抗和扼杀、人们的接受。

既然这些人对待大学生村官这样一个新事物的态度不正确，那么我们应该如何看待新事物。一方面要充满信心，促进新事物的成长；另一方面做好迎接困难的准备。

第二目：做好量的积累促成质的飞跃

情境升华：做一名合格的大学生村官

探究主题一：如果你受聘为一名大学生村官，你会怎么做来实现从对村务一无所知的大学生到得到村民认可的村官的转变。

探究要求：时间为5分钟，四人小组合作探究，注意记录，教师融入共同合作

小组展示：由学生去谈怎么实现这个完美变身，比如与村民沟通交流、去查阅一些关于本村的资料、向老村官学习、尽自己所能去帮助村民。

教师提升:要想成为一名合格的大学生村官并不是很简单的事情，要注重很多方面的积累，那么给大家介绍一名合格的村官——高杰。

.展示图片——泰州市委书记张雷接见高杰

2.简介高杰

3.播放高杰自我介绍片《我的村官成长历程》

4.抽取出高杰的发展历程简略图

设问1：没有之前深入村民、了解村情、熟悉村务高杰能够得到村民认可成为一名合格的村官吗？那么之前的三步是一种什么样的变化？最后得到村民认可，是什么样的变化？能否从中看出量变与质变的关系？

设问2：在成为村民认可的合格村官后，高杰有没有停下脚步？引出量变与质变关系的第二层次，在质变的基础上开始新的量变。

探究主题二：高杰成功的事例，能给你哪些启示？

探究要求：时间为3分钟，四人小组合作探究，注意记录，教师融入共同合作

小组展示：高杰刚进入农村，做的都是小事情，但是却必不可少，我们在学习中也要注重量的积累。高杰在得到村民认可后，并没有停下脚步，我们在生活中也要不失时机，促成飞跃，在新质的基础上开始新的量变，循环往复，不断前进。

教师提升:质变依赖量变，所以我们要注重量的积累；量变也依赖质变，所以我们要不失时机，促成飞跃。

激辩思维：是不是所有的质变都是发展？

情境回归：发展的眼光看自己

——我的职业理想规划

小组活动：与小组同伴分享自己的职业理想。时间4分钟。

小组展示：接受老师的采访。

老师提升：要相信前途是光明的，但是同时要做好迎接挑战的准备。要想实现理想，要做很多努力，在拥有机会的时候，切不可错失良机。

课外活动：采访身边的村官

活动要求：以小组为单位，对本地区的某村官进行采访，了解他们发展的历程。

【教学反思】

本节课的设计有以下几个方面自己认为比较出色：

.一个事例贯穿到底，一方面节约时间，另一方面能便于学生深化理解。

2.事例的选择上，体现时事性，同时又能够激起学生的共鸣。体现三性：时事性、区域性、学生性。

3.使用小组合作探究模式，让学生设身处地的去思考，进入角色的去体会这一社会热点。

4.注重利用校本课程，使用本地区的事例。

但是还存在以下几方面的缺陷：

.课堂上的开放度还不够，教师的位置还是过高，笔墨过浓。

2.问题的设置上，不能恰到好处的体现理论性与实践性的统一。

3.因为课堂内容较多，学生能够开拓思维的地方，未能安排时间进一步深入。

4.最后的情境回归，感觉力度不够，需要进一步磨合。

第五篇：《用发展的观点看问题》教案

8.2 用发展的观点看问题

教材分析

《课程标准》（1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。（2）事物发展的两种状态：量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。学情分析

学生初步认识唯物辩证法的一些哲学基本观点，带着好奇来学习。因此，对这些问题会产生极大的兴趣。但由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差，对一些问题的理解较难。教学目标

一、知识目标 新旧事物的含义。量变的含义。质变的含义。

二、能力目标

1.运用事物的发展是前进性和曲折性统一的原理来正确看待我国社会主义在前进中出现的困难以及人生道路的曲折。

2.运用量变和质变的辩证关系原理来探讨方法论的要求，重视量的积累；不失时机地促进飞跃。

三、情感态度价值观

1.引导学生正确对待社会主义发展过程中出现的困难、曲折，增强走社会主义道路的坚定信念。

2.对学生进行耐挫折教育，引导他们正确看待人生道路中出现的挫折。3.树立矛盾分析的观点，学会辩证地看问题，一分为二地对待事物。

4.树立远大理想，奋斗目标与脚踏实际艰苦奋斗结合起来，增强社会责任感，从我做起，从现在做起，从小事做起。重点和难点：

重点：事物的发展是前进性和曲折性的统一，任何事物的变化是量变与质变的统一。难点：量变和质变的辩证关系原理 教学方法：

讨论法、综合分析法、讲练结合 教学时数

1课时 教学过程

播放歌曲《我相信》

一、导入新课

刚才我们听了《我相信》，我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线，我更相信在座的每一位同学你们明天的发展是不可限量的。谈到发展，我想到了可持续发展，想到了年前年后受到的雾霾天气，我们保护环境仍然是我们最强烈的呐喊，在这种形势下，新能源汽车应运而生。

二、讲授新课

（一）前途是光明的道路是曲折的 1.前途是光明的 学生活动：小王同学的烦恼

回答问题：

1、如果你同意小王哥哥的观点，用课本64页的知识点分析为什么新能源汽车的前途是光明的？

2、如果你同意小王爸爸的观点，结合课本65页的知识点分析新能源汽车行业的发展有哪些困难和挑战？

教师总结： 提示：（1）新能源汽车吸取了传统汽车的优点，增加了传统汽车所没有的节能环保的优点。

（2）国家对新能源汽车实施财政补贴。总结新事物的优点

①从根本上说是由新事物的本质决定的

是指符合客观规律，代表事物的发展方向，因而具有强大的生命力和广阔的发展前途，没有什么力量能够阻止它的成长。

②新事物具有旧事物无可比拟的优越性

它克服了旧事物中的消极的过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的合理的因素，并增添了旧事物所不能容纳的新内容。

③新事物符合人民群众的根本利益，所以能得到人民群众的拥护和支持。2.道路是曲折的

学生活动：回答第二个问题 教师总结： 提示：（1）新能源汽车资金、技术、人才方面存在欠缺。（2）人们的节能消费观念还有待于提高 宁愿多花钱买油也不愿多花钱买车。

（3）传统汽车千方百计的改进，竞争优势很强，在汽车市场上还是主流。总结为什么道路是曲折的： ①从新事物本身看

事物总是会经历一个从小到大，从不完善到比较完善的过程。②从人们的认识过程看

人民群众对新事物的认识、理解和接受，需要有一个过程，所以我们要正确地看待事物的发展。

③从旧事物本身看

旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和竭力扼杀新事物。旧事物决不会自行消去，为了维护自身的地位，它总是竭力扼杀和摧残新事物，阻止新事物的成长壮大。

3.总结前进性和曲折性统一原理

事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的，迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，满腔热情地支持和保护新事物的成长、壮大，又要做好充分的准备，不断克服前进道路遇到的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。

（二）做好量变的准备

促进事物的质变 多媒体播放

学生活动：指导学生看教材第65页到66页知识点，结合新能源汽车的发展史材料，回答上段材料说明了什么哲学原理？

教师总结：

说明了事物的发展都是量变和质变的统一，那么什么是量变、什么是质变？ 1.量变、质变的含义 量变是指事物数量的对增减和场所的变更，是一种渐进的，不显著的变化。我们通常在日常生活中看到的统一、相持平衡和静止等，都是事物在量变过程 所呈现的状态。

质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。统一物的分解、平衡和静止的破坏等，都是质变过程中呈现的状态。

教师总结：提示：

有人说质变是事物根本性质的改变，所以质变比量变更重要，而有人说量变是质变的积累，所以，质变更重要，针对这种情况，我们开展一场辩论赛，请同学们分组开始辩论。

2.量变与质变的辩证关系原理

事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质变的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质变基础上又开始新的量变；如此循环往复，不断前进。

量变与质变的辩证统一原理要求我们就重视量的积累，从一点一滴小事做起，勿以善小而不为，实现质变创造条件；要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。

教师活动：胡锦涛在十八大上的讲话，回答问题：上述材料体现了什么哲学原理？ 学生活动：讨论

教师总结：事物发展是前进性和曲折性的统一，是量变和质变的统一。作业布置：结合三年突破平阴的计划写一篇关于发展的小论文。

四、板书展示

一、前途是光明的 道路是曲折的 1．前途是光明的 2．道路是曲折的

3．前进性和曲折性统一原理

二、做好量变的准备

促进事物的质变 1．量变、质变的含义

2．量变与质变辩证关系原理