《九月九日忆山东兄弟》案例分析

第一篇：《九月九日忆山东兄弟》案例分析

心同此情，意同此理

——《九月九日忆山东兄弟》案例分析

执教： 评析：

[案例背景] 《九月九日忆山东兄弟》是唐朝诗人王维在重阳节因思念家乡亲人而作。游子在外，举目无亲，正逢佳节，百感交集。全诗写得非常朴素，感情十分自然。“独在异乡为异客”，一个“独”字，两个“异”字，就把那种独自在外、人地两疏的情形表达出来，同时传给人们一种寂寞的心情，很自然地为下面思念的内容奠定了基础。“每逢佳节倍思亲”，一个“倍”字，真切地表达了诗人在重阳节极度思念家乡亲人的感情。此句也已成千古传诵的佳句，表达了亿万炎黄子孙共同的生活感受。学生思维活跃，想法新颖，对新鲜事物兴趣浓厚，勤于思考，善于发现，敢于质疑，勇于否定，加上有一定的自学能力，所以，在设计本课的教学时，针对学生情况，教师追求了这三个字：“新、活、放。” [案例呈现] 师：同学们，你们都是了不起的小诗人。在封建社会里，为了生计，为了前途，为了理想，为了抱负，人们不得不离开家乡，转徙各地。这一去，山长水阔，不知何时才能相见。敏感的诗人身在他乡，无处不起思乡之情。其实思乡的诗不仅只有王维的《九月九日忆山东兄弟》，还有不少诗人也用诗句表达他们的思乡之情。你能背诵一首吗？

生：贺知章的《回乡偶书》

生：背诵李白《静夜思》。

生：背诵苏轼《水调歌头》。

师：同学们都背得很好，但老师知道，其实你们也会有这样思乡的时候，是吗？能跟大家说说吗？

生：我也有想家的时候。有一次暑假，爸爸的朋友带着我一起去长白山旅游，爸爸妈妈都不在我身边，我和很不习惯，特别是晚上睡觉的时候，在家里他们都会在睡觉之前亲一下我的脸，现在也没人亲我了，我好想念在家的生活。

生：一次，我去姨妈家做客，因为我不是跟爸妈一起去的，晚上睡觉的时候，总是想快点回家和家人在一起。

生：我是一个从外地转到长春来上学的同学，因为原来在家里什么事都是妈妈爸爸帮我做，而且我和家乡学校的老师和同学产生了深厚的感情，刚来长春时，我很不习惯，时时刻刻都在想念他们，特别是每逢佳节和伤心的时候，更加想家。但是现在我已经把武汉当作我的第二故乡了。

师：是的，家是心灵的港湾，是个温暖的地方，它总是让人魂牵梦绕。听着同学们的心声，我不由得想起了一首脍炙人口的诗，诗的作者是台湾著名作家余光中先生，诗的名字叫《乡愁》。我想把它送给大家。师配乐声情并茂范读

（我自己、学生、听课的老师的眼眶都湿润了，都感动得哭了。）

结束语:同学们，我们每个人都有自己的故乡，故乡是生我养我的地方，也许将来有一天你会远离故土，但老师衷心希望你们今后无论走到哪里，都不要忘记你的故乡，不要忘记故乡的亲人。

[案例评析] 学生只有在与作者有共同体验的基础上，才能与他的情感产生共鸣，才能深刻体会“独”字写出了那种独自在外，人地生疏地情形，表达寂寞的心情；“倍“字真切的表达了诗人在重阳佳节极度思念家乡亲人的感情。这一环节旨在更充分的调动学生的情感因素，从而更深刻的理解“倍思亲”，更强烈的体会诗人浓烈的思乡念亲之情。但是文本中的人物和描写的情景时空跨度大，加之学生对人物以及古诗的背景了解又浅，学生就很难与文中人物心同此情，意同此理。如何让学生正确理解，让诗歌中的景象在学生心中丰盈起来，让学生在情感上与李白产生共鸣。李莉老师适度地勾起他们的思乡情结，尽力拉近文中人物与学生的心灵距离。还趁热打铁通过了配乐范读诵读《乡愁》，既帮助学生感悟课文内容，又使诗歌中的所表现的情景、所抒发的情感在学生心中变得“充实”“厚实”起来，对调动激发学生情感起到了很好的推波助澜的作用。

第二篇：《九月九日忆山东兄弟》

《古诗两首》导学案

编写人： 高彦霞审核组长：孙伟玲

《九月九日忆山东兄弟》

【温馨寄语】谦虚使人进步，做认真学习的好少年!【学习目标】

1、通过小组合作学习,会认“忆、异、逢、佳、倍、插”6个生字，会写“忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插”8个生字。

2、通过小组合作读、赛读、表演读等方法有感情地朗读古诗，会背诵古诗。（重点）

3、能借助注释、课后练习、插图、联系生活实际说出诗句的意思，感受做客他乡的旅人对家乡亲人的思乡之情。（难点）【学法指导】

1、结合注释，查阅资料，边读边想，知道每一句诗的意思。

2、采用学生自学、小组讨论、集体交流的学法会说诗意。【知识链接】

重阳节：在每年的农历九月初九。在我国古代思想中，“六”为阴数，“九”为阳数，九月初九正好是两个阳数相重，所以人们把它叫做“重阳”，也叫做“重九”。汉初皇宫中，每年九月初九日，都要佩茱萸、食蓬饵、饮菊花酒，以求长寿。到了东汉时，民间又有了重阳登高的习俗，“重阳节”因此又叫做“登高节”。【自主学习】

1、自由读诗，注意读准字音，读准节奏。

2、给下面的字注音。

（）（）（）（）（）（）（）促忆异逢佳倍插

3、看拼音写词语。

cù jìnxiānɡ fénɡjiā bèiyǎo yuǎnchāyānɡ（）（）（）（）（）

【合作探究】

1、读准字音，并借助课后注释或工具书说一说词义。

2、师生共同理解每句话意思。

3、这首诗哪些句子最能表达作者对家乡、对亲人的深切思念，请有感情地读一读。

4、《九月九日忆山东兄弟》描绘了一幅怎样的情景，请和同学交流一下。【拓展延伸】

1、你还读过哪些描写思乡之情的诗，和同学们交流交流。

2、结合课文插图，想象《九月九日忆山东兄弟》中描写的画面，改写成一个小故事，讲一讲，演一演。【课堂小结】 通过学习王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗，从中懂得了诗人的思想感情。【当堂检测】

1、我会填。

1）《九月九日忆山东兄弟》是代诗人写的，诗中有一句千古流传的诗句是。诗句表达了作者感情。2），遍插茱萸少一人。

2、说出下列诗句的含义。

（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

(2)遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

第三篇：九月九日忆山东兄弟教案

《九月九日忆山东兄弟》教案设计

【教学要求】 ★过程与方法：

引导学生在朗读的基础上借助注释理解诗歌的意思。

引导学生通过诵读，整体感知诗歌的意思，体会诗歌的思想感情。★情感态度与价值观: 品重点字词，美读诗句。体会作者表达的思想感情，培养学生阅读故事的兴趣和能力。【教学重点】

想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。【教学目标】

1、理解字词意思及诗句的意思。

2、有感情地朗读、背诵这首诗。

3、通过理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。【教学过程】

一、导入

同学们，还记得我们学过的《静夜思》吗？我们一起来背诵一首古诗──李白的《静夜思》。（师生配乐背诵《静夜思》）你能用自己的话说说《静夜思》的意思吗？（“思”在这里是“思念故乡”的意思）今天我们要学习的古诗《九月九日忆山东兄弟》也是表达思念家乡感情的。

（通过背诵学过的古诗，挖掘学生已有的知识经验。教师借助《静夜思》这首学生们熟悉的诗，唤起学生初步的情感体验，为学习新课作铺垫。）

二、学习新课

１、介绍诗人的背景和诗的创作背景：

王维：唐朝诗人，１５岁时离开了故乡到长安去参加科举考试，２０岁时考上进士。在这段时间里，他一直漂泊在外，自然会想家，尤其是过节的时候，这种情感更加强烈。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。

２、出示诗句，揭题、解题.师：谁来给我们读读题目？ 生１：九月九日忆山东兄弟。

师：大家快速思考讨论一下题目的意思? 教师总结：我们来一起看看题目的意思。

师：九月九日是什么日子？（九月九日——指的是农历九月初九，这一天，是中国人的传统节日——重阳节。在我国古代，重阳节是一个重要的节日，这一天要举行各种活动，如：登高、插茱萸、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒等。如今，这个古老的节日又增加了新的内容，成为一年一度的“老人节”。因为两个九意味着生命长久、健康长寿。）出示图片：菊花、茱萸。

生：是重阳节，是亲人团聚的日子。忆——思念、想念

师：“山东”是山东省吗？（不是，陕西有座名山叫华山，华山以东有个地方叫蒲州，是诗人王维的老家；作者的家乡。）

兄弟——此处的“兄弟”可以是王维的同胞兄弟，也可以是王维的亲人，朋友； 按照我们作文的六要素我们可以知道的是哪几要素？（时间：重阳节 地点：外地异乡 人物：作者王维 故事情节：思念家乡兄弟）

经过我们共同思考学习可以知道题目的意思是：重阳节思念自己家乡的兄弟亲人。

2、学习古诗内容（围绕“忆”）

师：当过节的时候我们一定会想念自己在外打工的爸爸妈妈。同样出门在外的家人也会想念你们，想念家乡的亲人。就像我这里教书，也想念远在家乡的父母亲人。我们本诗的作者跟我和你们的爸爸妈妈一样也是出门在外。当过节的时候，独在异乡的诗人怎能不更加怀念家乡的亲人呢！自己读一读，想想诗人此时会怎样“忆”亲人？

（当学生的情感到达了一个高潮的时候，教师凭借创设的情境，利用学生被激发的情绪，引导学生想象画面，把学生带入另一个思乡念亲的情境中。再一次抓住题眼──“忆”来带动全篇的教学。）

３、你认为哪个句子最能直白的表达诗人此刻的思念之情？读给大家听听，再说说你的体会。（小组讨论，举手回答。）

每逢佳节倍思亲。哪个字最能表达作者更加非常的想家。

“倍”平时有五分想念，重阳节成倍的增加，有十分想念，甚至更多。说明很（特别、格外、非常）想家。

教师相机引导学生抓住关键词语──“每逢佳节倍思亲”，从“倍”字生发联想──诗人平时就常常想念自己的故乡，每到佳节良辰，思乡之情尤切，更加凸显诗人客居他乡的孤独。问：作者为什么那么想家，哪一句诗是作者想家的原因？ 答:因为“独在异乡为异客”（了解本句诗意：独——独自一人；异乡——他乡；异客——陌生的客人；我独自一个人居住在他乡。）

诗人所处的环境是陌生的，所看见的人也是陌生的，没有一个人可以跟他说说心里话，这句表达了作者孤独寂寞的心情。因为孤独寂寞所以思念家乡的亲人，尤其是在重阳佳节，万家团圆的节日里，就他一个人不能回家跟家人，看到别人团聚，心里更加思念家乡的亲人。

这两句是我国最著名，最广为流传的名言佳句。所以我们来共同背诵这两句，作为我们平时的积累。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。-----王维

5、当王维思念家乡的时候他在思念家乡里的谁？做什么？看到他乡的人过重阳节，他会想到谁?做什么？哪两句诗叙述了想念的内容？

（指导学习第三四句）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

师：我们来共同学习这两句。先看每一个字的意思，在用自己的话翻译这两句。

遥——遥远；知：想到；登高处：登山；遍——都；茱萸：出示图片（一种有浓烈香气的植物，古人在重阳节登高时，把茱萸插在头上，或装在小布袋里带在身上，认为可以避灾。少：缺少；一人：指王维

（翻译：在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。）、现在同学们快速读一遍全诗，我们来说说全诗的意思：(指名）我独自一个人居住在他乡，每到过节的时候我就更加思念自己家乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。

7、我们都了解的本事的意思，现在试着有感情诵读全诗。注意间隔。三 课堂小结

我们能生活在自己的亲人身边，是多么幸福！我们能认识这么多朋友，大家就像一家人似的愉快相处，是多么幸福！幸福就在我们身边，我们在感受亲情的同时，更应该珍惜亲情。时刻记得关心我们身边的人，也让他们感受到幸福。在我们的品德与生活的第一课里我们了解到 关怀是爱，责备是爱。。四 拓展延伸

古往今来，怀乡思亲的人们留下了许多千古佳句。出示《杂诗》《游子吟》。试着读读，体会感情。五 课后作业

以“妈妈（爸爸）对你说”为题目，写一段话，表达自己对爸爸妈妈的思念关心之情。（写信的时候练习过的）这次是更加深入。不少于150字。先试着说一说。

第四篇：《九月九日忆山东兄弟》教案

九月九日忆山东兄弟

教学目标：

知识目标：查找有关资料，了解作者生平及创作背景。

能力目标：

1.展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。

2.品重点字词，美读诗句，体会作者流露的感情。

情感目标：培养学生阅读古诗的兴趣和能力。教学重点：想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。教学准备：小黑板录音机 教学过程：

一、复习学法，导入新课。

1.小黑板出示：了解诗人解诗题目明白诗意体悟诗情吟诵诗文。

2.用自己话说说每一步具体做法及要求。

3.今天，我们就按同样的方法学习《九月九日忆山东兄弟》。

4.板：古诗《九月九日忆山东兄弟》。

二、了解诗人，解诗题目。

1.这首诗是谁在什么情况下写的？你了解他吗？

（学生读课外搜集资料中的有关内容）

2.题目中的“忆”是什么意思？“山东”指山东省吗？

能连起来说说题目的意思吗？（在重阳节这天，王维思念家乡的兄弟。）

三、理解字词，明白诗意。

1.学生自由读，指名读，直到正确流利。

（“为”这里应读“wéi”）

2.再读，你有哪些地方读不懂？并在书上作记号。

3.小黑板出示学生不理解的字词：

/

异客

逢

倍

遍

4.动动脑子，你如何理解这些字词？

5.你能从字面上说说诗句意思吗？

6.学生展开想象，用自己语言说说诗意。

四、体悟诗情，吟诵诗文。

1.这首诗中你认为哪些字用得好？你从中体会到了什么？

2.学生小小组讨论。

3.交流。

我认为“（）”字用得好，从中我体会到了（），你能把体会到的感情读出来吗？有没有同学比他读得更好？（注意节奏与感情）

4.配乐吟诵。

五、课外延伸。

1.这首诗中你最喜欢哪一句诗？能谈谈看法吗？能有感情地吟出这句诗吗？

2.“每逢佳节倍思亲”这句诗你在哪儿看到过或听到过？你知道它这时的具体含义吗？

3.播放歌曲《七子之歌》。

六、作业。

1.搜集“思念”主题的诗，歌曲等。

2.小练笔：改写〈〈九月九日忆山东兄弟〉〉

板书

九月九日忆山东兄弟

唐代 王维

独在/异乡//为异客，每逢/佳节//倍/思亲。

遥知//兄弟/登/高处，遍插/茱萸//少一人。

/

第五篇：《九月九日忆山东兄弟》教案

4-3 九月九日忆山东兄弟

教学目标;知识与技能：

1.学会认3个字，写4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.感受诗句所描述的意境。

过程与方法：借助资料想象诗中描绘的景象，理解诗意。情感态度与价值观：感受诗人对亲人的思念之情。

教学重点：抓住重点词句理解诗句意思，感受古诗意境，体会诗人情感。教学难点：

1、理解诗句的意思。

2、体会作者表达的对亲人的思念之情。课时数：2课时

第一课时

教学内容：学习本课生字，初步理解古诗意思。

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读，背诵古诗。2.理解《九月九日忆山东兄弟》的诗句意思。3.体会诗人对家乡亲人的思恋之情。教学重点： 有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：

初步理解《九月九日忆山东兄弟》的诗句意思。课型：新授课

教学方法：讲授法 谈话法 教具准备：生字词语卡片，多媒体。教学过程：

一、导入新课，板书课题。

今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》。生齐读课题。师范读。

生齐读全诗。

二、解题。

首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思？（放幻灯片）（学生思考讨论）

1.九月九日：指农历九月九日重阳节。师：重阳节又是什么节？（生：老人节）2.忆：想念，思念。

3.山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东省。在这里专指华山以东，作者家乡蒲州。）

4、下面我们来介绍一下诗人王维：（幻灯片3）

王维（701―761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。

三、初读课文，了解诗的大意。（自由读）

四、读懂全诗。（1、独在异乡为客

独：孤身一人；独自一人。

异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。为异客：作他乡的客人。

诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。

2、每逢佳节倍思亲

每：每当。逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。

“佳节”指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）

为什么这一天王维“倍思亲”？(因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。)诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。

3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知：在遥远的地方猜想。

为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。）茱萸（zhū yú）：一种有浓烈香气的植物（一种香草）古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜欢插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。

五、总结。

六、板书设计：

九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

第二课时

教学内容;朗读背诵古诗，体会诗人对家乡亲人的思恋之情。教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读，背诵古诗。2.理解《九月九日忆山东兄弟》的诗句意思。3.体会诗人对家乡亲人的思恋之情。教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：

初步理解《九月九日忆山东兄弟》的诗句意思。课型：新授课

教学方法：讨论法 发现法 教具准备：小黑板 多媒体课件 教学过程：

一、齐读《九月九日忆山东兄弟》 加深理解全诗的意思。

师：请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗可分为几层？每层写了什么？

第一层（前两句）：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。第二层（后两句）：写作者想象兄弟们重阳节登高的情景。

二、朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》 齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。师：今天我们学习了《九月九日忆山东兄弟》，思考：

1、谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？

2、“每逢佳节倍思亲”的意思。为什么他每逢佳节倍思亲？ 3.以叙述的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。

4、师：这首古诗表达了作者怎样的思想感情？

（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）

5、师：在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗？请你来背一背（生：李白的“静夜思”）

6、互相说说诗句的意思。

三、课内检测：

（一）．你如果有亲人在外地打工，你能用一段话说说你对他的思念吗？（二)．如果你没有亲人在外工作，就把自己当作王维的弟弟妹妹，想想你重阳登高了，会对身处外地的王维哥哥说些什么话，来表达对他的思念之情呢？

（三）、我知道。(选出正确答案，只填序号)

1.农历九月九日是()节。

A.端午 B.清明 C.重阳 D.中秋

2.山东是指()

A.山东省 B.华山以东C.山的东面

3.异乡是指()。

A.山东 B.他乡，外乡 C.不同的家乡

（四）、咬文嚼字。(解释下列字在诗中的意思)

1.倍：____________ 2.独：____________ 3.遍：____________

4、逢：____________.5.忆：____________

6、遥：____________

（五）、登高望远。(填空)1.《九月九日忆山东兄弟》是王维写的一首广为传诵的诗篇，深切地表达了诗人对_______ 的思念之情。

2..本诗中的千古名句是______________________表达___________之情，曾打动多少游子离人之心。

（六），找朋友。(连线)

1.端午节

A.菊花酒

2.中秋节

B 月饼

3.重阳节

C 汤圆

4.元宵节

D 粽子

四、总结。

谁愿意来说一说通过这节课的学习，你有哪些收获？

五、板书设计：

九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

教学反思：学生对于字词掌握较好，诵读是学习古诗的基本方法，在教学中我让学生反复诵读，自然成诵。将教学重难点放在了引导学生体会诗人感情上了，感受诗歌优美的音韵、完整的意境和蕴含其中的感情。