翠鸟教案 杨芳

第一篇：翠鸟教案 杨芳

小学语文三年级上册《翠鸟》第二课时教案

教材分析

这篇课文形象生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速，敏捷，十分惹人喜爱。本课的意图，体会引导学生作者是如何抓住事物特点进行描写和说明的，二是培养学生与动物和谐相处的意识。设计理念

根据新课程所倡导的“促进学生积极主动发展”的核心理念，创设愉悦的学习氛围，为学生提供发展个性，展示潜能的机会。通过以学生为主体的师生互动活动，达到提升学生综合素质的目的。教学目标

知识目标：理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。

能力目标：学习作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用

情感目标：有感情地朗读课文，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生与动物和谐相处，热爱、保护大自然的思想感情。教学重点

抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，在读中悟情，引导学生理解课文内容。教学难点

体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。激发学生热爱大自然的思想感情。教学准备

1．翠鸟图片。2．多媒体课件。教学流程 课前互动：

亲爱的小朋友们，你们好！见到你们老师可高兴了，来坐端正了，让老师好好的看看你们——

一张张小巧玲珑的面孔上嵌着一双双透亮灵活的眼睛，……来大声地告诉老师。

一、导入：

你们充满自信的响亮地回答，把我带来的小家伙都惊醒了，看，他已经迫不及待地飞出来了，你们认识它吗？（板书：翠鸟

齐读课题）

你们喜欢它吗？通过上节课的学习，翠鸟也喜欢活泼可爱的你们，它衔来了这么多的词语卡片，想考考你们，我们来开火车认一认、读一读这些词语。

你们读得真美，我长得更美。你能从这些词语中找两个词语概括一下我的美吗？ 翠鸟颜色（），体型（）。

二、探究第一自然段：

（一）读中悟情：

1．作者又是怎样去描写翠鸟的呢？下面请同学们打开课本，自由地朗读第一自然段，边读边画出描写翠鸟颜色的句子。

2.指读。谁能读得更美？

3.再次读句子说一说作者是怎样表达他对翠鸟的喜爱之情的？ 4.带着对翠鸟的喜爱之情齐读第一自然段。

（二）画中染情：

1.我相信此时此刻翠鸟的样子以深深的印在了你们的脑海中，请你们打开放在你们桌子上的翠鸟图片，同桌合作，给它穿上花衣裳吧！

(引言：翠鸟头上的羽毛是……，绣满……的花纹。背上的羽毛是……。腹部的羽毛是……。不要忘记了还有一双……的小爪子。再加上一双透亮灵活的眼睛，一张又长又尖的嘴，看上去，它不仅颜色……，而且体型……。)2．展示劳动成果。

二、探究二、三自然段：

（一）体验——捉鱼：

1.你们的小手可真巧啊！那你们还记得翠鸟喜欢停在哪吗？（水边的苇秆上）2.它要做什么？你们喜欢捉鱼吗？下面我们一起来捉鱼！3.此时此刻你想说什么？

（二）静观——捉鱼：

1.是啊，小鱼是那样机灵，只（）把头露出水面来吹了个（），而此时，停在水边苇秆上的翠鸟，它（）注视泛着微波的水面，（）游到水面上的小鱼。

2.抓住关联词尽管……还……体会翠鸟比小鱼更机灵。3.引言：翠鸟发现了这条小鱼。（课件演示）4.你看见了什么？谁来说一说?（引导学生抓住关键词语体会翠鸟飞得快，飞得低的特点）

5.你能用几个词语形容一下翠鸟捉鱼时的动作吗？

6.你能用课文的句子来描述你刚才看见的情景吗？（翠鸟蹬开苇秆，……）

（三）美读——捉鱼

1.想一想我们怎样读这些句子，才能读出翠鸟的敏捷、迅速？ 2.交流。3.比读。

三、探究第四自然段

1.齐读老渔翁的话，说说你知道了什么？

2.当我把想捉一只翠鸟来饲养的愿望告诉你们时，你们想说什么？

四、总结升华

是啊，我们喜欢它，就应该尊重它，保护它。孩子们，让我们行动起来，献出我们的爱心，伸出我们的双手，和所有的动植物和谐相处，只有这样，天才会更蓝，水才会更清，花才会更艳，停在水边苇秆上的翠鸟才能成为一道永恒的亮丽的风景线。

五、作业

今天老师留给你们的作业是:

1.自选课文中的一部分内容，如，“苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”用彩色笔画一幅画。

2.以“我喜爱的鸟”为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来介绍自己所了解的鸟。

六、板书（见下页）

翠

体型

小巧玲珑 颜色

鲜艳

喜

欢

鸟

动作

敏捷

迅速

保

护

北师大版小学语文三年级上册

《翠鸟》第二课时教案

执教:山丹县李桥中心小学教师

杨芳

北师大版小学语文三年级上册

《翠鸟》第二课时说课稿

执教:山丹县李桥中心小学教师

杨芳

第二篇：雨巷教案杨仁芳

《雨巷》戴望舒 教案（杨仁芳）

解文：《雨巷》娴熟地运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。

学习目标：

1、知识目标：⑴能有感情地诵读诗歌。⑵分析、理解本诗的意象特点及初步感悟营造的意境特征。

2、能力目标：通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力，分析诗歌的重章叠唱和象征的手法。

3、情感目标：领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。

教学重点： 诵读、意象分析、复沓和象征手法、思想感情把握。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、导入

细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人哀婉的心曲。今天就让我们一起来走近戴望舒，与诗人一道去领略雨巷的风景，去追寻丁香姑娘的芬芳。请大家合上书本，闭上眼睛，我们先一起来聆听一段朗诵（配乐朗诵）。

二、整体感知，确立诗歌感情基调（听配乐朗诵）

1、配乐朗诵（得出：基调是忧郁哀怨的，用比较缓慢的速度朗诵）；

2、学生试着朗诵前两节；

3、学生自由朗读全诗。

三、品味诗歌意象

1、这首诗的意境是朦胧的，作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象？各具有怎样的特点？

2、为什么用丁香来形容姑娘，而不是其他花？（用比喻的手法，丁香与姑娘有很多共通之处，都是美丽高洁，但又忧伤惆怅）

小结：这些意象就给我们营造了一种朦胧迷离，凄凉哀伤的意境。所以尽管诗人用了大量篇幅来描写姑娘，但是，我们从这些描写中，是否看到了姑娘的样子，她是大眼睛呢还是丹凤眼，她是圆脸呢还是瓜子脸，我们看得到吗?(看不到)。不仅我们看不到，诗人也看不到，我们只能感受到深深的忧郁哀怨。

四、重章叠唱的手法

《雨巷》不仅意象凄美，而且在句子组合方面也很有特色，大家体会以下句子：

1、彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷；丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁哦。。。

小结;用了重章叠唱的手法，构成声音和感情的回环往复，增强诗歌的音韵美和抒情色彩，更添本诗凄婉迷茫的情绪。

五、知人论世，把握情感

1、作者用雨巷、篱笆墙、油纸伞、丁香、丁香姑娘等典型意象和重章叠唱的艺术手法，准确地传达出了“忧伤”这种典型情绪。为什么戴望舒这么忧伤呢？这只是一首爱情诗吗?（作者视频简介，从5分38s开始）

2、（1）象征手法：雨巷、姑娘的象征意义

（2）象征手法含义

六、总结

《雨巷》表面上写诗人对美好爱情的向往，深层上是个人乃至一代青年人内心复杂情绪的象征，是一种美好理想得而复失的苦闷与彷徨，但诗人仍不放弃自己理想与信念的精神，希望给我们带来一些启示。让我们铭记永远的雨巷，永远的雨巷诗人戴望舒。

第三篇：《翠鸟》教案

3．培养学生爱护鸟类的意识，进行环保教育

二、学习重点：1．认识翠鸟外形的特点。

2．学习翠鸟抓鱼时的动作特点。

三、教具准备：

《翠鸟》课件

四、教学过程

（一）导言

师问：同学们，上一节课我们读过了《翠鸟》这篇课文，大概了解了它的主要内容，那么老师想问一下，翠鸟

给你留下了什么印象？

生1：可爱

生2：美丽

生3：我觉得它很机灵

……

（老师适时板书：美丽机灵）

（二）学习第一自然段

师问：哦，原来翠鸟给同学们留下了美丽的印象，老师也有同感，那有没有哪位同学可以告诉老师哪一个自然段是描写了翠鸟的美丽的？赶快找出来。

生答：第一自然段描写了翠鸟的魅力。

师：很好，那同学们现在赶快读一下第一段，看是从那些方面进行描写的，自己自由读，大声地读！

师问：请同学来告诉我们，翠鸟的哪些地方让你觉得美丽了？

生1答：我觉得她那红色的小爪子很美丽

生2答：透亮灵活的眼睛

生3答：鲜艳的羽毛

生4答：又尖又长的嘴

（老师适时板书：小爪子羽毛眼睛嘴）

师：好，现在选择你最喜欢的一句话仿佛地读，看看谁能通过朗读把翠鸟的美在哪里读出来。

（学生自由朗读，反复读）

师问：谁来把你喜欢的句子读给大家听

生1：我喜欢这一句：“翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。”

师问：她读得怎么样？你听出了翠鸟美在哪里了吗？

生答：挺不错的，我听出了小爪子的美。

师问：你能不能想她一样读一读？

（师适量找几位学生读一读，并进行评读）

师问：还有喜欢其它句子的同学想读一读吗？

生答：我喜欢的是这一句：“一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长得嘴。”

师问：哦，你喜欢的是这一句，同学们觉得这位同学读得怎么样？

生答：我觉得不够好，听不出翠鸟的美在哪里

师问：那你认为怎样读才能读出它的美呢？

（师适时指导）

师问：其实老师很喜欢描写翠鸟羽毛的这一句，有没有同学跟老师喜欢的是一样的？（句子在屏幕中显示出来）谁给大家读一读？

（师适时指导：在读的时候要突出颜色的词语）

师：同学们读得这么好，如果能把他背下来，那就更棒了，准备几分钟再合作背诵。

（三）学习第三自然段

师：我们知道，翠鸟不仅美丽而且还很机灵，课文里面哪些自然段描写了翠鸟的机灵的？快找一下。

生：第二三自然段

师：好，再自由读一下第二三自然段，在读的时候感受一下哪些句子让你感觉到翠鸟的机灵的生1：它一动不动，注视着泛着微波的水面，等待着小鱼游到水面上来。

生2：尽管机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

生3：翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇杆上了。

师引导：说到这里，老师有个问题

出示句子：

翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。

翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。

师：自己读一下，多读几遍，看哪一句让你读得更有感觉，读得更明白。

生：我觉得“翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。”更好

师：能说说原因吗？

生1：我觉得这一句中多了“贴着”和“疾飞”，让我更感觉到翠鸟飞得快。

生2：我觉得这一句写得更具体更详细。

师：同学们都理解得很好，但老师想问一下知道“贴”是什么意思吗？如果我们的手是翠鸟，桌面是水面的话，那翠鸟是怎么飞的？能模仿一下吗？

（师生一起来做，从动作模仿中耕形象地了解“贴”和“疾”的含义）

师顺势引导：你看，正因为作者描写时用词用得如此准确，我们才能这么形象的看到翠鸟抓鱼时飞翔的样子，所以我们在平时的写作或说话的时候，就要学习作者的这种方法。

师：还有其它让你感觉到翠鸟机灵的句子吗？

生1：只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。

生2：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。

师：一听到这一句，老师又有问题了

出示句子：

•翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。

•翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

师：同学们可以读一读这两句，然后跟你的同位说说你更喜欢哪一句，并说说为什么。

（给时间学生交流）

师：好，现在谁觉得只告诉同位还不够，还想跟全班同学说说的？

生1：我觉得第二句更好，因为第二句感觉更形象

生2：我喜欢第二句，因为用到了比喻

生3：我也喜欢第二句，好像已经看到了翠鸟飞的样子，飞得很快

师引导：不错，我们在读着这句话时仿佛已经看到了翠鸟捕鱼时飞的样子，像箭一样飞过去，你看多形象啊！同学

第四篇：成人教育工作计划杨芳

成人教育工作计划

(2011——2012)第一学期

一、指导思想

在全球发生金融危机的新形势下，以科学发展观为指导，围绕为农村、农业、农民服务的宗旨，以改革为动力，变危机为发展的契机，积极推进新农村建设，不断促进成人教育事业的发展，进一步完善提高成人教育中心校的基础建设，加大农村劳动力转移培训的工作力度，推广和普及农村实用技术，开拓创新，求真务实，为促进农业持续增效、农民持续增收、农村持续发展发挥积极的作用。

二、主要目标

1、加强成人教育中心校的基础建设。

2、积极开展各类培训：①农村“三新”培训；②开展农村富余劳动力转移培训，全年培训；③乡镇企业在职职工培训；④开展党员干部、人口教育、妇女教育、法制教育和社会文化生活教育；⑤组织回乡初、高中应届毕业生参加实用技术培训，培训率达100％；乡镇从业人员培训率达50％以上。

3、加强农科教结合示范基地建设，不断增强基地示范、辐射功能，推广科技致富项目1个。

4、通过开辟科教橱窗、创办科普小报、建立农业信息网站等途径，积极开展科教宣传。

三、具体工作

1、加强成人教育中心校建设。一是围绕新农村建设需要，实现

成人教育中心校的建立；二是要结合社区教育实验工作，构建新的村分校组织网络和基地网络，重点抓好示范村分校，加强管理，促进村分校正常办学、健康发展；三是强化成人教育中心校的内部管理，完善各项规章制度，实行目标任务考核，不断创新，求真务实，努力提高办学质量和效益。

2、加强培训、示范基地建设，提升教育服务能力。一是加强农村劳动力转移培训基地建设。在党委、政府的领导下，会同有关单位的配合，继续在各企业建立农村劳动力转移培训基地；二是继续办好 “科技小报”，为我镇农业生产结构调整以及劳动力转移输出提供致富技术和信息。三是进一步完善提高“农民科技图书室”的建设，加强管理，正常对社区农民免费开放，充分发挥“农民科技图书室”的功能和效益。

3、积极做好各级各类培训，为我镇新农村建设提供有效服务。一是做好农村富余劳动力转移前的职业技能培训。成人教育中心校要发挥自身功能，根据我镇的实际情况，以促进农村富余劳动力转移到非农领域就业为目标，与市场需求和群众需要相结合，为招商引资服务，合理安排培训内容，积极举办各类职业技能培训。二是积极开展农村实用技术培训。成人校、农技、科协、等部门以及各村要根据产业结构调整需要和广大农民的需求，合理安排内容，把培训班办到村农校和田头，做到培训一批农民、推广一批技术、发展一项产业、振兴一方经济，采取多种形式，广泛开展实用技术培训。培训人员要走出校门，深入农村，做好农民的“贴心人”，尽可能地帮助他们解决

生产中的各种困难；三是积极做好社会文化知识培训。成人校要配合政府职能部门，为“三农”的发展培养致富能人和致富骨干，提高在职职工的安全生产技术能力和进城务工人员的文明素质，深入实施“两后双百”工程。

4、开展社区教育实验，构建终身教育体系。在镇党委、政府的领导下，积极开展社区教育实验，加强组织建设和网络建设，大力开展公民道德、法律法规、科普知识、社会生活、文化艺术等各类教育培训活动，协助镇党委组织部门做好农村党员干部现代远程教育的教学、管理和技术人员的培训工作。

5、做好农村教育综合改革工作。继续对应届初中毕业生进行创业教育和农村实用技术培训，培训面达100%。

6、认真做好我镇成人教育的宣传工作。及时报道成人教育在为地方经济和社会发展中所做的工作，以扩大社会影响，为学校创造良好的工作氛围和发展环境。

2011、8

成人教育工作计划(2011——2012)第一学期

户

县

罗

什

小

学2011、8

第五篇：演讲稿(杨天芳)

尊敬的各位领导，评委大家下午好!我是正义完小教师杨天芳，今天我演讲的题目是：

《党，在我心中》

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”回首中国共产党走过的历程，多少风雨与沧桑，多少艰难与坎坷，多少鲜血与泪水，多少坚持与拼搏。无法计算中国共产党是经历了怎样艰苦卓绝的斗争，才赢得了国家的独立和民族的解放，正如歌词中所说的没有共产党，就没有新中国。

我们是生在红旗下，长在新中国的新一代人，有党的光辉历程的时刻鼓舞，有时代楷模的引导，更有明天美好前程的昭示。

如果说党是黑暗中的一盏明灯，我们就是黑夜里的路人；如果说党是沙漠中的一股清泉，我们就是饥渴的旅行者；如果说党是缠绵的春雨，我们就是待哺的禾苗；如果说党是温暖的阳光，我们就是沐浴阳光的花朵。

因为地理、自然、人文各方面的因素，边疆地区一般都相对比较贫穷，加上自然环境恶劣，更是加大了各方面工作的开展难度。但在习主席的要求下，党建工作依然逐步落到实处，党的光辉映照到祖国大地的每一个角落，尤其是我们边疆地区，让所有百姓都能沐浴着党的温暖。新中国建立以来，在中国共产党领导下，临沧边疆各族人民步入社会主义新社会；进入21世纪，党和国家倾其所能，大力扶持边疆民族地区的发展，2010年实施以“和谐平安、宜居家园”为主题，以“旧城、旧村、旧房、旧校舍”改造工程为主要内容的新家园行动计划；2015年来，精准扶贫行动正在全市开展，目标明确，措施有力，向2020年全面建成小康社会作最后冲刺。临沧各族人民实现政治、经济、文化、社会生活等各方面全面平等的目标已为期不远。

成为党员那一刻，我庄重地举起右手宣誓，从那一霎开始，我们心中便多了一份神圣的承诺，肩上便多了一份光荣的责任。教师的职业是一种良心的职业，教师职业不仅仅是一份谋生的工作，更是一份崇高的事业。我作为一名党员教师，沐浴党恩之下，能做的就是要教育好学生。教育他们如何做人，让他们健康成长，成为对社会有用之人。学生的成功便是我们的成功。正所谓“根深才能叶茂”，教师应该时时刻刻地刻苦钻研，不断改进教学方法，提升教学水平，能做到给学生一杯水时，自己有一桶水。心中永怀对教育的责任感，爱岗敬业，创先争优，为教育事业的发展添砖加瓦，为鲜红的党旗增光添彩。

一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。草木为了感激春的到来而吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放；硕果为了感激秋的到来挂满枝头；雪花为了感激冬的到来将大地银装素裹。自然界尚且如此感恩，我们亦更应该具有感恩之心。

学高为师，身正为范，从我踏入教育这个行业时就以此鞭策自己，自此之后不忘初心，方得始终。

谢谢大家!我的演讲完毕!