中班科学活动：搭积木

第一篇：中班科学活动：搭积木

中班科学活动：搭积木 中班科学活动：搭积木 活动目标：

1、学习6以内数的形成，认识数字6~7。

2、了解数与数之间多1和 少1的关系。活动重点：认识数字6~7.难点：知道数与数之间多1和 少1的关系。活动准备：

1、月历一本。

2、积木若干。活动过程：

1、学习6的形成：

幼儿看月历：——“找出6日在哪里？”（6日在5日的后面，在7日的前面。）出示数字6，请幼儿在数字6的下面放上相同数量的实物。幼儿点数6 出示数字6的卡片，幼儿想象数字6像什么？

2、了解数与数之间多1和少1的顺序：

幼儿搭积木。从第一块开始：1块块增加，一直加到6块。体验感知5添上1就是6了解多1的顺序。看月历，体验多1的顺序。（1添上1是2，依此类推。）

幼儿取积木。从第7块开始：1块块减少，一直减到1块。体验感知比7少1就是6，了解少1的 顺序。

3、寻找生活中可以用6表示的物体： 幼儿在教室里寻找可以用6表示的物体。幼儿在家里寻找可以用6表示的物体。

第二篇：中班科学活动

中班科学活动《乌鸦喝水》反思

《纲要》指出：“科学的内容要在幼儿生活经验的基础上，从身边的事入手。”从本次活动内容的选择上，以幼儿非常熟悉的故事《乌鸦喝水》为活动载体，建立在幼儿的一定生活经验之上，幼儿易于接受。活动中，把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点，把“如何让小乌鸦能最快喝到水”，作为幼儿探索的关键点。教师为幼儿提供了丰富的操作材料，使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐，并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现。按“引题——动手操作——表达与交流”设计本次活动流程，遵循幼儿年龄特点。

在活动中，教师本着幼儿是主体的原则，力图营造一个良好的探索环境，进行了两次探索活动，尝试以个别、小组合作学习的方式让幼儿主动积极参与，体验与同伴合作、交流的乐趣。教师提供给了幼儿充分活动空间和丰富的操作材料，有冬枣、板栗、蚕豆、黄豆、大米、鸡蛋、花生等，为幼儿提供足够的选用机会，以满足不同幼儿的需要，但从活动情况看，如果教师提供给幼儿太多的材料，有时候可能也会阻碍幼儿的思维，反而有点乱，只有提供给幼儿适宜的操作材料，才能发挥材料在活动中的作用，可以选择大小两种材料来比较物体的大小与水升高的关系。在科学探究活动中教师科学有效的言语指导是非常重要的，有效的指导语可以激发并维持幼儿在探究活动中的兴趣，保证活动有效的完成，王教师在幼儿操作时可能对幼儿操作性的要求没有具体、明确、到位，使幼儿在探索活动中目标不明确，急于完成。

幼儿的科学探索活动时时出现在教育教学和日常生活中。对于教师来说，重要的是把握其指导的方法与策略。在宽松和谐的情境中，在充实丰富的材料中，显示出教师的教育智慧，我们要学习的东西还有很多。

第三篇：中班科学活动

2011学年第二学期教师公开课

中班科学活动《破译密码》

设计意图：

根据中班幼儿的年龄特征，我用游戏破译密码的情景引导幼儿认识数字8，并且感知8以内的数量。通过破译密码这个方式激发幼儿的兴趣，从而复习8以内的数量。

教学目标：

1、正确感知8以内物体的数量，明确数字与数量的关系。

2、乐意参与活动，能用语言表述自己的操作结果。

重点：感知8以内的数量，理解相应的量。

难点：加强幼儿的语言表达能力。

教学过程：

一、活动导入

有位老爷爷年纪大了，他的记性也不好了，他年轻的时候设计了很多的密码盒，现在他想把这些密码盒拿出来用，可是他忘记了密码。他想请我们班的小朋友帮个忙，把这些密码盒给解开。

（老爷爷提示我们了，说密码就在我们的盒子上的小纸上。）引导幼儿注意观察“盒子”上点子的数量

二、破密码，寻钥匙

师：尽管没人告诉我们密码是多少，但我们的破译高手都知道，哪位高手向来试试呢？

1、根据密码盒上的点子数量寻找到相应数字的钥匙，明确数字与数量的关系。

2、找一找什么钥匙可以开这个箱子，说说为什么？

三、开密码锁

师：这里还有许多的密码锁为解开，需要我们小朋友来帮忙，看看这些锁上都有哪些密码？

1、教师将幼儿分成4—5组，每组一只密码盒，幼儿根据密码锁上的点子数目，找到开锁的钥匙，并请每组的代表说说理由。

2、集体检查钥匙上的数字与密码上的点数是否相同，是否能够打开，能打开的集体拍手一下，进一步确定数字与数量的关系。

四、配对

将幼儿分成两组破译队，从中选取两名破译高手，进行破译（连线），看哪一队又快又对并集体验证。

2012-3-19

第四篇：中班科学活动

中班科学活动： 垃圾分类 活动目标：

1、知道垃圾与我们生活的关系及回收垃圾的作用。

2、尝试按照可回收、不可回收及有毒有害进行垃圾分类。活动准备：课件，废旧垃圾等 活动过程：

一、讨论垃圾与生活的关系。

1、出示地球妈妈图片。

师：今天，老师把地球妈妈请来了，你们看，她怎么了？ 师：她为什么这么伤心？

2、了解垃圾及垃圾与我们生活的的关系。师：你认识这些垃圾吗？是什么垃圾？

师：这些都是我们生活中产生的垃圾，如果大家不讲卫生，乱扔垃圾，我们的环境会变得怎么样？

师：你们有什么好办法减少垃圾或处理垃圾？

二、垃圾分类

1、师：刚刚，地球妈妈请小朋友把垃圾扔进了一个垃圾箱里，觉得太乱了，想请你们分分类，好吗？

2、师：老师这里有4个垃圾桶，表示什么意思呢？ 让幼儿自己探索各种垃圾的分类。

3、看视频，听清洁小博士进行介绍可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物质。

4、认识垃圾分类箱

有4个大的垃圾箱，它们有什么不同？ 你们知道“可回收物”垃圾箱里分贝应该放什么样的垃圾吗？ 写着“厨余垃圾”的垃圾箱里应该放什么养的垃圾？ 5，出示两个一样的垃圾箱，上面贴着可回收与不可回收的标志，在桌子上摆放各类废纸、塑料瓶、饮料罐、食品垃圾袋、果皮，广告宣传单、卫生纸纸筒。请幼儿说说这些垃圾分别应该放在哪个垃圾箱中。

6、小结：塑料、金属和废纸都可以回收再制造有用的东西，如废纸可制成再生纸等，把垃圾分类便于回收利用，这是珍惜资源保护环境的方法之一。

三、结尾

1、参观幼儿园的分类垃圾桶

2、师：刚刚我们知道了可回收和不可回收还有有害物质的小本领，现在我们把幼儿园的垃圾也进行一次分类吧！

第五篇：中班科学活动

中班科学活动：滚动吧瓶子

【活动目标】

1．通过实验比较，了解瓶子滚动的速度与所装材料的材质、数量有关系。

2．积极参与探索活动，与同伴合作实验，体验科学探究的乐趣。

【活动准备】

材料准备：同种大小、形状的瓶子（装有不同水位）每人各一个，空瓶每组5个、坡度板每组1块、黄豆、白米、彩珠、弹珠、PPT课件。

【活动过程】

（一）比赛活动：幼儿园开展瓶子赛跑的活动

师：小朋友，瓶宝宝们要举行一个“瓶子运动会”的活动，其中有一个比赛项目是“滚动吧瓶子”，那我们想一想怎样才能让瓶子滚得远呢？

（二）做做实验：一起寻找滚得最远的瓶子

1.空瓶试一试看看滚得远不远。

师：我们一起先拿瓶子试一试吧！看看瓶子能够滚多远呢？有什么办法让瓶子跑得更快更远呢？

2.装有相同材料的瓶子进行第一次实验。

（1）介绍材料，并猜想。

师：看看我们请来了哪些材料来帮忙！水！老师这里有装不同水量的瓶子。

猜猜装多少水的瓶子滚得最远呢？（集体记录幼儿猜测）

（2）提出操作要求

师：每人拿一个装水的瓶子试一试，试的时候自己是几号瓶就在相对应的数字起跑线上开始。

（3）幼儿操作，教师指导。

（4）交流：

师：最后哪个瓶子滚得最远呢？

（5）小结：原来装同样材料的瓶子，当装满的时候，才滚得最远。

3.装有不同材料的瓶子进行第二次实验。

师：接下来我们再请其他的材料来帮帮忙，看看这一次谁滚得最远呢？

（1）材料出示：豆豆、白米、彩珠、弹珠

（2）猜猜这些材料都装满的话，哪个瓶子滚得最远呢？（集体记录幼儿猜测）

那结果到底是怎样的呢？我们一起来试一试。

（3）提出操作要求：

师：每人选择一种材料将瓶子装满，然后去相对应的数字起跑线开始比赛。

（4）交流：

师：小朋友们发现了什么？最后哪个瓶子滚得最远？（集体记录实验结果）

小结：原来，装不同材料都装满的时候，瓶子滚得速度不一样。

（三）延伸活动：不同大小的瓶子装水结果如何

发散联想：那我们有没有更好的办法让瓶子滚得再快一点吗？如果换比这个大的瓶子或者比这个小的瓶子，结果又会发生什么变化吗？下次我们再来试一试。