人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学反思

第一篇：人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学反思

《各种各样的鞋》教学反思

这节课设计和准备都比较充分，充分调动了学生的学习积极性，本课以猜谜人手，让学生轻松进入学习内容，在师生平等的对话和交流中创设轻松、愉快的氛围，师生共同参与教学活动讨论，教师充当引导与提示的角色。设计理念与设计思路都符合新教育理念。

在材料的准备方面，我在课前就和同学们交流过用什么材料来做鞋，并实施了一 种最好的准备材料的方案，那就是学生能找到什么材料就带什么材料。结果学生带来的材料种类繁多。平时在学生手中见过的东西在美术课堂上都出现了，有彩纸，挂历纸，广告纸，塑料包装纸，画片，包装盒。礼品盒，矿泉水瓶，易拉罐，瓶盖，废胶卷，彩带，树叶。小花朵.....真是五花八门、应有尽有。有的还是同学们手上玩耍，使用的东西，制作材料的创新为鞋子的创新提供了坚实的基础，制作的过程中，利用多种多样的材料，加上小组合作探究的结果，学生在构思创作时能表现自己的想法，有多少个学生就有多少个品种的鞋，强调并包容了学生发挥个性的自由，因为没有个性、千人一面是创造活动之大忌，与此同时，授课教师还努力开发与创造性密切相关的发散思维，类比思维，想象思维，鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，尽情地表达，让我们的美术课堂充满活力和生机。

第二篇：人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学实录

各种各样的鞋

课题：各种各样的鞋 课型：综合〃探索

教学设计理念：本课选择各种各样的鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生热爱生活的情感。以“鞋”为主线，让学生了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有实用价值以外，还具有审美价值。了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美，学习用陶泥设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。

教学内容：人美版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级第18课 教学目标：

1、知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解写的基本结构、款式和材料。

2、学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。

3、通过本课的学习，使学生能够在生活中发现美、感受美。了解鞋的文化背景，培养学生热爱生活的情感。训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。

教学重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。

教学难点：感受鞋的特殊用途和装饰美，作品的品评方法，创新使用材料设计制作，体现审美能力。

教学程序设计安排： 组织教学

师：同学们，请把课桌上出课本以外的所有东西收到桌子里。生：准备好用具，集中注意力 课题导入

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个快速抢答的游戏，看谁答得又快又准。看老师带来的图片，这是什么？（课件出示图片：面包拖鞋，汽车外形的鞋……）生：鞋子

师：鞋子是我们生活的必需品，从小到大、从春到冬，我们都要穿它，那你对鞋有多少了解呢？今天我们就一起来探究《各种各样的鞋》一课。

出示课题：《各种各样的鞋》 讲授新课

一、了解鞋的历史和知识

师：每件物品都有它的历史，鞋子也不例外，我们先来了解一下鞋子的历史和知识

1、课件展示鞋子图片：（1）古代的鞋子

师：现在我们看到的是我们古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮，三寸金莲，还有唐代的鞋履，清代的花盆女鞋。① 原始裹脚皮

师：首先我们看到的是原始人穿着的鞋子原始人兽皮鞋，他是用兽皮做成的。在那个时期，这种鞋起了什么作用呢？

生：保护脚、保暖。

板书：实用 ②三寸金莲

师：现在我们看到的是一只三寸金莲，仔细看一下鞋面上有什么特色？ 生：有花纹

师补充：鞋面上的花纹是采用我国的传统工艺——刺绣来装饰的。（2）现代的鞋子

师：现在我们看到的是现代的鞋子，你喜欢哪一只、为什么？ 生：第一双，漂亮。生：……

板书：美观

师：随着时代的发展，人们审美的提高，鞋子也由原来的实用性发展到既讲究实用又注重美观。（3）少数民族的鞋子

师：现在我们看到的是一些少数民族的鞋子（4）虎头鞋

师：这种鞋子你认识吗？是给谁穿的？ 生：虎头鞋

小孩

师：在民间，人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看，还寓意孩子虎虎生威，健康成长。（5）各种功能的鞋子

师：认识这些鞋吗？这些鞋有什么不同？

生：溜冰鞋—滑冰、舞蹈鞋—跳舞、雨鞋—防水、跑鞋—比赛跑步 用途、材质、用途……（6）外国的鞋子

师：荷兰木鞋，从名字我们可以看出这是什么材料的？ 生：木头

师：土耳其尖头拖鞋，从名字我们知道它的款式有什么特点？ 生：尖头

师：刚才我们一起欣赏了这么多古今中外的鞋子，你还记得他们有哪些不同之处吗？

生：款式、材料、色彩……

师：鞋在它的发展过程中，因时间、地域、气候、民族等等的不同，形成了花样繁多的风格样式，在我们穿着舒适的同时，给我们以美的享受。

二、鞋子的设计1、1、观看鞋子，分析鞋的结构。

师：但无论样式如何千变万化，它的基本结构是一样的。这里，老师还带来了一只自己的鞋子，我们来分析一下，他是有哪几部分组成的？

生：鞋底、鞋面、鞋口、鞋跟、鞋帮。

师：思考：在设计鞋子的时候，除了对鞋子的结构了解外，我们还要考虑些什么呢？ 生：……

板书：款式、材料、色彩……

2、2、欣赏课件——鞋的奇思妙想

师：欣赏著名设计师的奇思妙想，有什么特点？ 生：

总结：

这些鞋子设计都是来源于生活的，我们在设计时也可以将生活中的素材用到鞋子上去。

三、我的创意

师：看了这么多作品，你们是不是也有了自己的想法？来说说你想设计一只什么样的鞋子？ 学生畅所欲言……

四、鞋子的制作

1、欣赏学生作品

师：①我们再来欣赏其他小朋友的作品，看看他们运用了哪些材料？色彩搭配又如何呢？

生：卡纸、纸杯、牛奶盒、牙膏盒等 颜色鲜艳，漂亮。

板书：材料多样、色彩协调 师：②又是怎样一步步制作的？

③师示范： 可自由创意形状 注意和鞋面的比例关系。面与底用双面胶连接。装饰鞋面：剪贴或画 艺术实践

布置作业内容：

师：发挥想象力，用你喜欢的材料设计、制作一双奇特的、只属于自己的鞋子。生取出材料作业。自主创作

引导、鼓励学生进行有个性的创作，巡视辅导。展示评价作品

师：欢迎来到我们的鞋品发布会现场，有请我们的设计师上场向大家介绍自己的作品。生：……

师：你觉得他做的怎么样？

师：很有创意的一件作品，将来你一定会成为一名享誉中外的设计师！2014最佳设计奖颁发给你。生：……

师：谁来说说他做的怎么样？

师：你的制作非常精美，细致，2014最佳制作奖颁发给你。生：……

师：谁来说说他做的怎么样？ 生：……

师：她用的材料很有新意，最佳创意材料奖花落你家了！你们设计的鞋子可真是时尚啊，真希望将来能够制作出售。拓展

师：课下查阅资料

1、有关鞋的词语？

2、古时候人们把鞋称为什么？

师：就让我们在音乐声中结束本课吧，下课后整理好我们的材料，注意卫生。

第三篇：人美版小学美术三年级上册《面具》教学反思

教学反思

《面具》一课属于造型•表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。首先，在备课，教具准备方面，进行了精心的安排和设计，在课堂教学中，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，培养能力为目标，做到教学目标明确

营造开放自由的课堂氛围是美术教学的基本出发点。随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。教师打破了常规的课堂教学形式，以藏戏导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。在情境中，通过范作的欣赏，教师的提问和引导，学生选择喜欢的材料制作喜爱的面具，并发表面具演讲参加竞选，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。

采用“互助互动”的学习方式。“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，教师在本节课的教学过程中，充分实施了这一方式。美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

树立学生主体理念，坚持“授之以渔”。课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。教师在指导学生制作方法时采用让学生欣赏范图，并让学生自己分析思考，获得制作方法，了解所需的材料。教师已经改变了原有灌输现成知识的教学方法，他让学生拿着自己的“杯子”，用自己的方法不断找到适合他的“水”，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。

第四篇：人美版小学美术三年级上册《连环画》教学反思

连环画

教学反思

近日在三年三班执教《连环画》一课。本课是“造型 表现”领域的一个内容，连环画使学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学语开始，连环画就与他们相依相伴。连环画中有趣的形象丰富的色彩深深的吸引着他们，与他们结下了不解之缘。因此，这节课的内容很容易激发起学生的学习兴趣。

以前执教过这一课，都是把学生分成几组，教师讲解示范后，小组自行创作连环画故事。由于学生的认知水平有限，课时有限，一节课下来，教学效果、作业效果都不理想。总结以往失败的教训，我利用学生都很喜欢看动画片的特点，先用水墨画《小蝌蚪找妈妈》导入，让学生发现动画片讲故事更有趣，但是在人们还没有发明动画片之前，儿童也都很喜欢看故事书，用图画来增强故事的趣味性，从而导出课题，激发了学生想深入探究的兴趣。之后通过观赏连环画故事《过新年》讲解概念，用删减次要画面和添加儿童看的懂的简短文字来引导学生归类连环画的特点。连环画册展示学生清楚其组成部分，学生能在不知不觉中掌握住连环画的特点：

1、故事性强（和动画片一样，画面内容和形象具有连续性，但每一张图片都表现了故事的一个重要情节）。

2、图文并茂（每一张图片里都配有一段简短的文字，有助于儿童更好的理解故事。

在了解连环画的特点的基础上，引导学生找到连环画的创作方法，在这一环节中我采取小组探究的方式，通过组内讨论的方式引导学生探究连环画的设计方法及步骤：步骤一找出故事中的主要情节（需要有多少篇幅）；步骤二找出主要情节中的关键内容（画什么）；步骤三给每个情节段落配上相应的画面，并设计出文字的位置（怎样画）。步骤四：设计连环画的封面。在讲解封面上需要书名、图片、编绘后，学生设想一个连环画的书名，再根据自己的理解画出一个封面，用来检测学生掌握知识的程度和把握画面比例的能力。

最后采取抽签的形式确定，确定每组成员将共同完成《猴子下山》中的哪一个情节。整个课堂流程清晰，学生能在不知不觉中掌握住连环画的特点及其创作方法，并较好的用绘画表现出故事的主要情节和形象的连续性，解决了课堂的重难点。

这节课的不足之处在于没有把握好时间，老师讲的时间长了点，学生练习的时间稍微少了点，但学生的作业完成的质量较高。

本次教学使我进一步认识到，认真解读教材、深入分析学生的学识水平、课前做好充分的准备是完成教学目标的前提。

第五篇：人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》教学设计及反思

《有趣的鞋》

教学目标：

1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2、通过观察讨论知道鞋子的外形特征与组成部分，学会运用材料，使用各种方法设计制作一双有趣且具有特色的鞋子。

3、培养学生的造型能力。

教学重点：在教学活动中，能否提高学生的学习兴趣和创作欲望。

教学难点：学生能否尝试运用材料设计制作鞋子。教具准备：两双手工制作的鞋子、彩色卡纸双面胶、纽扣 学具准备：准备彩色卡纸、剪刀、双面胶、纽扣、一、组织教学：

师生交流情感，检查课前准备情况，分组坐好。

二、导入新课：

1、谜语：稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在家园。－－鞋子。

2、师：这首谜语诗形象地说出了鞋子的特点，鞋子是我们双脚的好朋友，虽然平时它是那么的不起眼，但它却一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步路，今天老师就要和同学们一起走进鞋的世界，领略源远流长的鞋文化。

3、出示课题《有趣的鞋》

三、讲授新课：

1、认识鞋（走进鞋文化博物馆）出示课件，赏析与讨论，学生自主探究。A、展厅一：古代的鞋 展厅二：现代的鞋

探讨：从不同时代鞋的式样上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？

B、展厅三：民族的鞋

探讨：不同民族的鞋给你留下了什么样的感受？ C、展厅四：有趣的鞋。

探讨：这些鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特？ D、请学生说说看了博物馆中这么多的鞋，你有什么感受吗？ E、小结：人的脚是大同小异的，保护和装饰脚的鞋却千变万化，不同的民族、不同的时代、不同的身份、不同的功用，产生了许多风格迥异的鞋。

2、研究鞋

师：从小到大，春夏秋冬，我们都要穿很多不同的鞋，但他们都有几个共同的结构?

鞋面、鞋底

3、欣赏学生作品

教师出示手工制作的鞋子，分析鞋子的精彩设计。

小结：生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但奇思妙想往往令人惊奇，大家来开动智慧的头脑和灵巧的双手，一起制作漂亮的鞋子。

4、播放提前录制好的视频让学生了解鞋的制作过程（手工作品）

四、学生创作

教师巡回辅导，师生在背景音乐中愉快创作。

五、评价交流

A、自评：介绍自己的作品，说说自己的设想、创意和合作的体会。

B、互评：给自己喜欢的作品贴上红五星，评出最佳人气奖。C、师评

五、延伸拓展

1、欣赏其他美术形式的鞋子作品。

泥塑 绘画

《有趣的鞋》教学反思

本节课以“看”“想”“说”为主线，通过大量的鞋子的图片和作品实物。，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉经验转化为实践经验。并通过动手做创造出各式各样的有趣的鞋，达到了教学目标。本课的设置符合学生的经验，学生在课堂上的积极性很高，制作鞋子时小组之间的合作很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多的方式，如粘贴、绘画、染色等，制造鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强学生学的开心，做的也开心。

给孩子创造一个自由的宽松的学习方环境，作为一名美术老师，不仅要教孩子知识，还要尊重他们，了解他们，在与孩子交流、玩耍过程当中，逐步取得他们的信任，同时选择一些学生感兴趣的事，带他们去观察，鼓励孩子用自己的思维，大胆的去创作，保护孩子的创作多样性，等孩子把鞋底都设计好了，就已经快下课了，针对这个情况，我会让学生先预习，先把有趣的鞋底构思好，再把基本形体给画好，然后再用其他方式来制作鞋面，这样就节省了时间，为鞋的顺利制作扑了路，孩子用不同的方式制作出来，作为美术老师，要为学生营造一个宽松的学习环境，任由他们去发现美，自己去探索生活，自己去张扬个性，这样才是自助的学习模式的探索，每个学生都有创作的才能，而这种能力只有在创作中才能得到发展。