第一篇：【整合】人教版七年级上册语文(2016部编版)第5单元第17课《动物笑谈》教案
《动物笑谈》教案 教学目标
1、了解科学小品的特点，学习科学小品的写法；
2、了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格；
3、感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。
4、爱护动物，学会和动物和谐相处。教学重点 默读文章，运用互评批注的方式，品味文章语言风趣幽默的特点。教学难点 品味语言风趣幽默的特点，形成表达完整的语段，并能够独立按要求做批注。教学过程：
一、导入（多媒体展示）飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的朋友。只有拥有一颗博爱之心，善待动物，师法自然，从动物身上汲取生存的智慧，才能更好地认识周围的一切，更好地认识和完善人类，今天，就让我们走进奥地利动物行为学家康拉德˙劳伦兹的《动物笑谈》，学习动物与人类之间趣事！
二、出示学习目标，帮助学生了解本节课所需要掌握的学习目标。
1、了解科学小品的特点，学习科学小品的写法；
2、了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格；
3、感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。
4、爱护动物，学会和动物和谐相处。
三、解题 “动物笑谈”：意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。“笑谈”：全文的文眼，文章语言幽默风趣，读了觉得很好笑。标题：简洁凝练，点明了文章的主要内容。
四、作者介绍 康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。
五、听读课文，掌握生字读音，弄清疑难词义。
1、生字 嗔（）怪凫（）水麝（）香匍匐（）奕奕（）禁锢（）蹒跚（）咒（）骂鹳（）鸟
2、理解词义 嗔怪：对人表示不满。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：彼此相差很远。需索：索取，需求。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
六、自学指导一：阅读课文，理清课文脉络 总写：逗笑引出下文。详述： 趣谈模仿鸭妈妈 鸣叫呼唤大鹦鹉 大鹦鹉咬扣子 大鹦鹉缠毛线
七、自学指导二：跳读课文，找出我在研究动物行为时，发生了哪些有趣的事。
1、学母水鸭的叫声
2、学大鹦鹉的叫声
3、大鹦鹉咬扣子
4、大鹦鹉缠毛线
八、自学指导三：文章主体部分分为观察水鸭子和饲养大鹦鹉两部分，各具体写了些什么？
1、观察水鸭子(1)水鸭子的疑问；(2)认大白鸭为母；(3)我”成为母亲；(4)做母亲不容易；(5)观光客的惊讶。
2、饲养大鹦鹉(1)“我”解放了鹦鹉；(2)鹦鹉对“我”很依恋；(3)我”喊回大鹦鹉；(4)鹦鹉咬掉衣服扣子；(5)鹦鹉把毛线缠在树上。
九、自学指导四：读课文，找一找本文的中心句。并体会其作用。中心句：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。作用： 总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。“逗笑”全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。
十、自学指导五：细读课文，在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？ 逗笑情景：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。反复描写：(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
十一、自学指导六：细读课文，思考：作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
十二、自学指导七：细读课文，思考：为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？ 研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经，在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严。
十三、自学指导八：细读课文，可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？ 变化：饱受禁锢－想飞却又不敢飞－克服心理障碍－活泼而又神采奕奕
第二篇：七年级语文上册第五单元第17课《动物笑谈》(第2课时)教案新人教版
教学课件
17《动物笑谈》教学设计
第二课时
教学目标：
1．品味文中生动幽默的语言。
2．感受作者对动物的挚爱、对生命的尊重以及专注、忘我的工作精神。教学重点：
品味文中生动幽默的语言。教学难点：
体会作者对生命的尊重和热爱及专注、忘我的工作精神。教学方法：
合作讨论法、默读朗读法、勾画批注法 教学过程：
一、复习导入，出示学习目标 1．复习导入 2．出示学习目标
（1）品味文中生动幽默的语言。
（2）体会作者对生命的尊重和热爱及专注、忘我的工作精神。
二、品味语言，感受精神
（一）既是 “动物笑谈”，那么“笑”从何来？从哪里可以看到“笑”呢？
活动一：默读课文（2—9）自然段或（10—19）自然段，在逗你发笑的句子（两三处即可），结合具体词语作分析，并在旁做批注。
(旁注，我们今天重点学习的读书方法。新教材在自读课文正文的左右侧留有空白，供知识共享
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同学们旁注。旁注主要有两种方式：一种是提问引起思考，二是对文章的鉴赏性文字。也就是对文中的关键词句、优美词句、及作者的写作技巧进行赏析,把自己的独特感悟写下来。）
要求：①8分钟内完成默读，个人用圈点勾画、旁注的方式阅读笔记，展示出自己的阅读发现、疑问和收获。
②小组交流，选出代表班内交流。示例：
要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。（P100旁注：这句调侃的话，流露出作者这样的情感？）
作者用拟人的手法来写小凫对我的依赖，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。
活动一：出示PPT：
(1)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。
（2）落日的余晖照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因为星星而发光一般，我看出这是一只白鸟 —— 老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定的动着，不是很清楚地表示它正要去做长途旅行？
一个感叹号，反映了此时“我”突然看到可可时的惊喜；两个反问，表现了“我”对可可的关心。
三、走进作者，体会精神
过渡：正如作者在开篇所说“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事。不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。”作为“观察者”的“我”又是一个怎样的人呢?(可让学生先回答)让我们通过下面这几句话，进一步认识他。
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活动二：出示ppt 内容：⑴在和有高度智慧的鸟和哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严。⑵研究动物行为的科学实验的方法怪诞不经。⑶艾顿堡的居民都把我当疯子。
思考：透过“我”这些“不顾尊严”的“怪诞不经”的行为,你有什么感想?
（三）我的收获 活动三：出示ppt 内容：⑴作者与动物的亲密相处，给你怎样的启示？ ⑵通过今天的学习，你还有什么收获？
四、小结
五、课后作业
1.查找一些濒危动物的资料，并与同学交流，面对这些濒危动物，我们应该做些什么。2.仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学交流。板书设计：
《动物笑谈》第二课时
动物笑谈
我做水鸭子的母亲 对生命热爱尊重
我在车站喊声回大鹦鹉 专注忘我态度
大鹦鹉咬掉父亲身上的扣子 为科学而献身
大鹦鹉在树上缠毛线
生动传神 诙谐幽默
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17《动物笑谈》第二课时作业设计与板书设计
一、阅读下列文章，回答问题：
蟋蟀出世记 法布尔
①想看蟋蟀产卵的人，不必花一个钱做准备工作；他只要有点儿耐心就够了。布封称这耐心是天才；我愿略降一格，称之为观察工作者的最可贵的品质。我们在四月，或最迟五月，把乡野蟋蟀一雌一雄地单独关在盛有底土的花罐里。可以用莴苣叶做它们的食物，隔一段时间换一次新鲜的。容器口上盖一块小玻璃板，防止蟋蟀逃走。
②一些很有意义的资料，就是通过这种简陋的设备获得的。需要的话，还可以利用优质金属网做的笼子，作为辅助设备。现在，我们来监视产卵过程，但愿能保持高度警觉，不要
③时至六月的第一个星期，坚持不懈的观察工作开始收到令人欣慰的成效。我忽然看见母蟋蟀站在那里一动不动，产卵管垂直插在土里。对我有失礼貌的偷看行为，它毫不介意，依然长时间定在一个点上不动。最后，它拔出自己那把点播种子的小铲，草草扒拉几下，抹掉钻眼的痕迹；它稍微喘口气，又溜达到另一个地点，再度开始往土里插产卵器；它这儿插一下，那儿插一下，所有可以利用的地皮都点播到了。这情形和大家熟悉的白面螽斯一样，只是操作速度比螽斯缓慢。二十四小时过去，我觉得产卵结束了。但为了做到更可靠地掌握情况，我又继续观察了两天。
④两天过后，我开始搜索土层。卵粒呈稻草黄色，都是有两个终端的小圆柱体，长约三毫米。它们彼此不接触，竖埋在土里，点播的距离很近。种子数量多少，取决于一个连续产卵过程中的产卵次数。整个土层下都发现了卵粒，它们离土表层大约两厘米。用放大镜观察一堆土，是件很麻烦的事情，根据这样所能观察到的结果估计，每只母蟋蟀的一个产卵过程，大约产出五六百粒卵。这等规模的家庭，肯定要在很短的时间内接受大幅度裁员才行。
⑤每粒蟋蟀卵，本身都是绝妙的小小机械系统。卵壳就像一个白色的遮光套，顶部有一个很规则的圆孔；沿圆孔周边扣着一个拱形顶帽，成为一个封盖。封盖不是在新生儿盲目推顶或割划下被划开，而是沿一道特意准备的、质地极其脆弱的线纹自动开启。这奇妙的孵化过程，也应该了解一下。
⑥产卵后十五天左右，卵壳前端隐约看得见一对黑里透红的视觉器官的大圆点。之后，在圆柱体顶端，恰好显现出一个微型环状垫圈。这就是正在形成中的断裂线。不久，透过半知识共享
教学课件
透明的卵壳，可以看见里面那小动物身体的细小分节。再往后，就要加倍警觉，频频察看了，尤其是上午的时间里。
⑦好运气所偏爱的，是那些有耐心的人；它来报答我所付出的艰辛劳动。经过一种精妙绝伦的加工，微型垫圈已经变成一道强度甚低的条纹；就在这个时候，困在卵中的小生命额头一碰，卵盖便沿着自己的周边分离开去，被顶起来。随后落在一旁，其景状与注射剂细颈薄玻璃瓶的顶帽断落一样。蟋蟀从卵壳里出来，犹如从玩偶盒里弹出了个小怪物。(选自《昆虫记》)1．文章按照________顺序说明蟋蟀出世的过程。2．细读文章③⑥⑦三段，将蟋蟀出世的过程补充完整。母蟋蟀产卵点播→卵壳前端出现一对视觉器官的大圆点→________________________________→______________________________ __→________________________________→小生命顶起卵盖，破卵而出
3．文章第②段“现在，我们来监视产卵过程，但愿能保持高度警觉，不要错过产卵良机”一句中，作者为什么用“监视”而不用“察看”？请说说你的理解。
4．请从说明方法的角度，简要说明第⑦段中画线句的表达效果。
《动物笑谈》第二课时作业参考答案
1.时间2.圆柱体顶端显现出一个微型环状垫圈 半透明的卵壳内出现小动物身体的细小分节 微型垫圈变成强度甚低的条纹3.“监视”是严密注视蟋蟀产卵的全过程，而“察看”是细看，可以是偶尔的、短时间的。“监视”比“察看”能更好地突出科学观察需要耐心、细致、高度警觉的特点，所以用“监视”更为准确。
4.示例：这句话运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了蟋蟀破卵而出时的可爱情状，表达了作者看到蟋蟀出世时的欣喜之情。
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17《动物笑谈》第二课时板书设计
动物笑谈
我做水鸭子的母亲 对生命热爱尊重我在车站喊声回大鹦鹉 专注忘我态度
大鹦鹉咬掉父亲身上的扣子 为科学而献身
大鹦鹉在树上缠毛线
生动传神 诙谐幽默
第三篇：2016版语文部编一年级语文上册第三单元
第三单元
一、单元教材分析： 本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9 个鼻韵母和 6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读 音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 býi”学习复韵母 ei，借助“床 chuánɡ”学习复韵母 ɑnɡ。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。本单元一共要求认读16个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。
二、单元教学目标： 1.知识与技能：正确认读ɑi、ei 等9 个复韵母，ɑn、en 等5 个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ 等4 个后鼻韵母，ye、yue 等6 个整体认读音节。认识“ 妹、奶 ” 等 16 个生字。会拼读“mâi mei、nǎi nɑi”等15 个音节词。借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。2.过程与方法：掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。在四线格中正确书写5 个音节词。3.情感态度价值观：借助拼音，和大人一起阅读，感受和大人一起阅读的乐趣。
三、单元教学重点：正确认读ɑi、ei等9个复韵母，ɑn、en 等5个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ 等4个后鼻韵母，ye、yue 等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
四、单元教学难点：通过比较，读准音近的音节；能区分形近复韵母，读准音节词。
五、课时安排：18课时
《ɑi ei ui》 2课时 《ao ou iu》 2课时 《ie ûe er》 2课时 《an en in un ün》
3课时 《ang、eng、ing、ong》
2课时 《语文园地三》
2课时
9.ɑi ei ui 教学目标：
1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2.学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节“pái duì”。
3.知道ɑi、ei、ui的标调位置。
4.会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
5.会读儿歌《小白兔》，培养学生保护动物的意识。
6.激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点: 学会复韵母ɑi、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。教学难点: ai ei ui的发音及其四声，声母与复韵母的拼读是本课的重点，也是本课的难点。教具准备：
拼音 识字卡片 课件 课时安排：
两课时 教学过程：
第 一 课 时
一、复习导入
（一）用卡片认读6个带调单韵母。
（二）说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）
（三）看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？
二、教授新课
（一）教学复韵母ɑi。
1.看插图说话引出ɑi：图上画了什么？（老奶奶在和大家讲故事）
2.ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi
3.教学 ɑi的发音，认清字形。
ɑ读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ɑi 时可体会一下 “矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）
4.对比读，ɑ---ɑi，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5.四声练习。
学儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找 o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。
（二）教学复韵母ei
1.看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？
2.借助手势，教师范读ei，（板书：ýi、ãi、þi、âi）谁能说说口形是怎样变化的？
3.学生领读，指名读，齐读。
4.给ei标调，进行四声练习。
（三）教学复韵母ui
1.看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？
2.ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。
3.告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。
（四）巩固练习。
1.卡片认读复韵母ɑi、ei、ui。
2.打乱次序带调读ɑi、ei、ui。
（五）书写指导。
这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。
三、归纳总结 今天，我们学习了三个复韵母，练习了它们的标调，拼读，希望大家再遇见它们要认识它们！
四、拓展延伸
五、作业设计
韵母ɑi ei ui各写两行。
六、板书设计 9.ɑi ei ui ɑ---ɑi
e---ei
u---ui
第 二 课 时
一、复习导入
（一）卡片复习复韵母ɑi、ei、ui，说说你是怎么发音的？
（二）会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
（三）能正确、流利、有感情地朗读儿歌《小白兔》。
二、学习新课
（一）出示ɑi、ei、ui及其四声，开火车读。
（二）指名说说复韵母标调的规则：有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后。
（三）出示《声母表》，朗读声母。
（四）教师：这些声母可以和单韵母组成音节，也可以与复韵母ɑi、ei、ui组成音节。让我们一起来拼一拼，看哪位同学拼得又对又快。
（五）教师示范拼读音节dài，学生模仿拼读。
（六）多媒体出示，学生自由拼读。
tái küi ɡüi cüi guüi huài kuài pãi býi fýi gþi hýi lâi wãi duÿ
tuǐ zuǐ huì chuÿ shuǐ ruì
三、借助插图，认识字词。
（一）教师出示插图，提问：图上都有谁？
教师根据学生的回答出示带拼音的词语“妹妹、奶奶”。
（二）学习“妹、奶、白、皮”的读音。
四、拼读儿歌，巩固拼音。
（一）出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
（二）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
（三）教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
（四）在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
（五）有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？
（六）课后能够背诵儿歌。
四、学写“pái、duì”
（一）出示音节“pái、duì”，学生拼一拼，读一读。
（二）说一说每个音节的声母、韵母、声调。
（三）教师出示四线格，明确：大多数的音节的都是由声母、韵母、声调组成的。在写音节时，同学们要注意音节的几个字母要靠紧，要写得紧凑、匀称；要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。
（四）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。
（五）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词“pái、duì”。
五、归纳总结
通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。
六、拓展延伸
（一）“看谁听得清、找得快”。
老师或同学随机抽读复韵ɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。
（二）“找朋友”。
七、作业设计
背诵小儿歌，练习拼读。教学反思
本课教学关注了以下三点，对学生的学习方法、学习能力都有很大的帮助和提高。
1.注意了拼音与识字的联系。前面相拼的音节与后面接触的生字，有的是有联系的，所以教师在学习生字前，先复习拼音是有道理的，这样就减缓了学生借助拼音识字的难度。
2.教师把握了儿歌教学的规律。儿歌教学的重点就是朗读，能背的可以背下来，所以，教师在反复地强化朗读。由于孩子小，教师采取了领读、引读的方式，这都是很实际的做法。读的形式体现了多样性，特别让学生带着情感表演读，很符合孩子的需要。
3.教师尊重了学生的认知规律。识字教学是从感知开始的，然后强调学生记忆，联系生活丰富词语，在读儿歌中再次深化，最后还进行复习巩固。
10.ao ou iu 教学目标：
1.学会复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与“ɑo ou iu”组成的音节,能准确拼读音节，能正确书写音节词“xiǎo niú”。3.会认“小、桥、台”3个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。4.能正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
5.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字的习惯。教学重点：
学会复韵母“ɑo ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。教学难点：
学习声母与ao、ou、iu组成的音节，准确拼读音节。教学准备：
教学课件;字母卡片 课时安排：
两课时 教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣。
（一）老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b
（二）同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:ɑ、o、e、i、u、û。(齐读)
（三）谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?
二、学习新课
（一）师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?
（二）指名说,师板书:ɑo ou iu
（三）这几个新朋友谁会读呀?指名读。
（四）听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
（五）读读四声。
1．自由读→同桌指读。
2．师任意写“ɑo”的四声,学生读,开火车读。
3．生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
4．生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。
（七）做手势齐读板书,抽读。
（八）“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。
（九）音节练习。
三、归纳总结
四、拓展延伸
iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右。
五、作业设计 练习拼读
六、板书设计
10.ɑo ou iu
z—ɑo→zɑo
j—iu→jiu
y—ou→you
l—ou→lou
y—ɑo→yɑo
第二课时
一、复习
（一）照着板书复习上节课的学习内容。
（二）回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示guü让学生拼读，体会拼读的方法。
二、学习声母与复韵母组成的音节
（一）出示板书：
1.自己试拼。
2.同桌互拼，相互纠正。
3.指名拼读。
4.请平时学习有困难的学生拼。
（二）出示板书：
1．结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。
2．同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。
3.指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。
4.在练习时可以把音节加上声调如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào„„增加拼读的广度。
三、借助插图，认识字词。
（一）学习“小桥、流水、垂柳、桃花”
1.在词语中找出“小、桥”2个生字，指名读。
2.“小桥、流水、垂柳、桃花”说一句话。
四、朗读儿歌，体会童趣
(一）出示带拼音的儿歌《欢迎台湾小朋友》
1.学生自由读一读，找出会认识的字“台”。
2.老师领读儿歌，学生跟读。
3.齐读儿歌。
五、学写“xiǎo、niú”
教师强调书写注意，老师黑板范写，学生书空。
六、归纳总结
同学们，这节课我们不仅认真地书写了拼音，还学习了汉字，希望大家经常在生活中发现这些生字宝宝，要会应用。
七、拓展延伸
字卡练习，组词练习，成语中含有字宝宝的练习。
八、作业设计
拼读，每个韵母写两行。教学反思
1.善于激发学生学习兴趣。教者利用多媒体展示了课文及课外拓展内容的设计，充分激发学生的学习兴趣，让学生去思考想象，认识ao、ou、iu这三个复韵母。
2.汉语拼音教学始终让学生去读，多种形式地读，调动了学生的积极性，学生记忆深刻。拼音和识字教学紧密结合起来，学会拼音以后又让他们用拼音去帮助读准汉字，使汉语拼音教学和识字教学互为补充、相得益彰。
3.根据儿童的特点，采用多样化的教学方法，使学生在反复认读中牢固地掌握复韵母的准确拼读。教者采用的读法有：教师范读、学生自读、同桌相互纠读、开火车读、学生当小老师教读、表演读等，整个过程生动活泼、轻松愉悦，使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意力，并通过反复练读达到牢固地掌握复韵母认读的目标。
11.ie üe er 教学目标：
1.学会复韵母ie ûe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节 ye、yue。
2.能正确拼读声母及复韵母ie ûe组成的音节。
3.会认“雪、儿”2个生字，理解“夜色、雪花”的词义。教学重点：
学会复韵母ie、ûe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。教学难点：
正确区别韵母ie、ûe和整体认读音节ye、yue的用法。教具准备：
投影、课件、卡片 教学时间：
两课时 教学过程： 第一课时
一、导入新课
（一）出示i和yi、û和yu。
1.让学生读一读。
2.说说它们分别代表的是什么？
（二）出示。
1.让学生读一读。
2.说说û上两点省略规则。
（三）我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。
二、讲授新课
（一）学习ie、ûe、er的音形。
（二）学习er的四声。
1.板书：ýr ãr þr âr。
2.自己试着读一读。
3.借助平时口语中的发音读准四声。
4.选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。
（三）指导书写ie、ûe、er。
1.说说ie、ûe、er 3个复韵母的组成。
2.它们在书写时应占什么格？
3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
（四）学习整体认读音节ye和yue。
1.复习ie、ûe的读音。
2.师讲：ie和ûe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。
3.比较韵母ie、ûe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
4.启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小û有礼貌，见了大y就摘帽。
5.运用多种形式读准韵母ie、ûe和整体认读ye、yue的音。
三、归纳总结
四、知识的拓展、延伸 练习音节的拼读。
五、作业设计
写一写今天学的韵母
第二课时
一、复习旧知
二、讲授新课
（一）运用比较的方法拼读n、l与ûe，j、q、x与ûe相拼的音节。
1.出示。
2.对比两组音节，你发现了什么？
3.教师强调j、q、x与ûe相拼时û上两点省略规则。
4.引导学生自己练习拼读。
5.同桌同学互相读一读。
6.指名读，开火车读，达到熟练拼读。
（二）看图拼读音节。
1.出示图片，提问：图片上画了什么？
根据学生的汇报相继出示带拼音的词语“夜色、雪花”，引导学生用自己喜欢的方式读拼音。
2.指名读，分男女读，齐读。
3.联系生活实际用“雪”口头组词或造句。
在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。
（三）学读儿歌，体会童趣。
1.出示带拼音的儿歌《月儿弯弯》教师范读儿歌。
2.学生自由读一读找出“儿”这个生字。
3.教师领读，学生跟读。
4.你们还知道什么东西也是弯弯的？让我们模仿课文中的儿歌，一起来编一首儿歌吧！
三、学写“xiþ、zuò、yâ” 教师范写，学生书空。
学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词“xiþ、zuò、yâ”。
四、归纳总结
今天我们与韵母ie、ûe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！
五、知识的拓展、延伸
做拼读游戏。
六、作业设计 背诵儿歌。
教学反思
《语文课程标准》在阶段目标中的描述为：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。在授课过程中，我从实际出发，根据儿童天性好奇、乐于模仿新鲜事物的特点。立足于儿童的认知规律，教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式，如游戏、儿歌、猜谜、小组合作等；多采用表扬、鼓励、奖励、评优等能让学生获得成就感、树立自信心的评价方式，让孩子在学习中找到乐趣，培养学生的学习热情。
12.an en in un ün
教学目标：
1.学会前鼻韵母ɑn en in un ûn和整体认读音节yuɑn yin yun，读准音，记清形，正确书写。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习û上两点省写规则。3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4.能够自己拼读儿歌《家》，做到词语连读，激发学生热爱祖国的感情。
5.认识“草、家、是”3个生字，并能在一定的语境中使用，看图理解“蓝天、白云、草原、森林”。教学重点：
学会前鼻韵母ɑn en in un ûn和整体认读音节yuɑn yin yun。教学难点：
掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuɑn。教具准备：
幻灯片 课时安排：
三课时 教学过程：
第一课时
一、复习检查
（一）卡片认读复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie ûe er
（二）出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出任务
今天我们要学习鼻韵母，板书：ɑn en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍3.教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn。
（一）看插图说话引出ɑn：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。
（二）教学ɑn的发音。
1.讲解发音要领：把ɑn和-n合在一起，先发ɑ，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
2.教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
3.看看ɑn是怎么写的。先写ɑ，再写n，团结友爱不分开。学生书空。
4.教学整体认读音节yuɑn，看图，图上画着什么？
5.教学发音，yuɑn是整体认读音节，板书yuɑn。教师范读、领读。
6.yuɑn的声调标在ɑ上，进行四声练习。
（三）教学前鼻韵母en。
1.看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en
2.教学en的发音：启发学生用学习ɑn的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
3.教师领读、指名读、齐读。
4.en的四声练习，声调标在e上。ýn（恩情）（周恩来）ân（摁铃）
（四）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1.看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin
2.练习发音。
谁能学着发ɑn en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）
3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4.整体认读音节的四声练习。
5.拼读音节练习。
（五）巩固练习。
1.认读ɑn en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。
2.“摘花瓣”游戏，认读音节。
（六）书写指导。
三、归纳总结
今天我们与韵母ɑn、en、in交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！
四、知识的拓展、延伸
拼读小游戏。
五、作业设计 写学过音节。
第二课时
一、复习巩固
（一）卡片认读前鼻韵母ɑn en in和整体认读音节yin yuɑn，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）
（二）对比读：ɑi —ɑn ei—en iu—in读后说说它们有什么不同。
二、拼读ɑn en in构成的音节
（一）出示卡片（分别说声母、韵母各是什么？）
（二）指名读、齐读四声练习。
三、学习带ɑn的三拼音
（一）出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？ɑn和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。
（二）填空：j—û—ɑn→()q—û—ɑn→()x—û—ɑn→()复习û上两点省略规则。
四、游戏
做“摘星星”的游戏。
五、小结
六、作业设计 练习拼读。
第三课时
一、复习检查
（一）认读卡片ɑn en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？
（二）指名读音节，音节词。
二、提出任务 上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。3.教学鼻韵母un。
（一）看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）
（二）读准un，认清形。
1.启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）
2.练习un的四声，指出声调标在u上。
3.出示：ɡ—ǔn→ɡǔn拼读音节。
三、讲授新课
（一）教学鼻韵母ûn及整体认读音节yun
（二）教学带ûn的音节
教师小结：ûn和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和ûn相拼，所以j q x与ûn相拼时，û上两点省去不写。
（三）看图拼读音节。
1.看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？
2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3.看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）
4.要求学生用自己喜欢的方式读拼音，学词语“蓝天、白云、草原、森林”。
5.指名读，齐读。
6.用“草”组词或造句。
（四）朗读儿歌，体会情感
1.出示带拼音的儿歌《家》，学生自由读一读。
2.读“家、是”的读音，试着用“家、是”口头组词或说一句话。
3.教师范读儿歌。
4.教师领读，学生跟读；指名读，分男女读，齐读。
5.教师：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。我们是中国人，我们要热爱我们的祖国。
（五）书写“lún chuán”和“jūn jiàn”
1.出示音节“lún chuán”和“jūn jiàn”，学生拼一拼，读一读。
2．学生说一说每个音节的声母、韵母、声调。
3.教师在黑板上范写，学生伸手书空。
4．学生拿出练习本，在四线格里正确书写音节词“lún chuán”和“jūn jiàn”。
四、归纳总结 教学反思
本课采用先扶后放的方法及教学设计，调动学生学习的兴趣，让学生积极参与，激发了学生潜能，营造了良好的课堂气氛。教学ûn时，运用谈话法、观察法、游戏法，尝试着让学生在学习了前4个鼻韵母的基础上，充分发现、充分感知，从而归纳发音方法。这样的学习方式，培养了学生自主学习的精神。教学带有yun的音节词时，创设了生动活泼的情境，充分调动了学生的积极性。
这堂课学生基本上是在编儿歌、做游戏、学中玩、玩中学中度过，在充分调动学生学习的积极性的同时，注重了训练学生的口头表达能力和语言运用能力，扩大学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率。
13.ang、eng、ing、ong
教学目标：
1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写：
2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识4个生字，正确朗读短文，儿歌。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重难点：
后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。教学准备：
部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。教学时数： 两课时 教学过程：
第一课时
一、复习导入
（一）谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
（二）开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ûn。
（三）指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课
（一）图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）
（二）相机出示音节yáng、dýng、yÿng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
（三）学习ang。
1.师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）
2.出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
3.将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，指导发好鼻尾音ng。
4.知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。
(1)范读，领读，指名读，齐读。
(2)教学ang的四声：出示üng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
(3)师生共同小结学习步骤。
(4)四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。
(5)学习ing、ong。
(6)巩固练习。
谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！
（一）指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
（二）指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。
第二课时
一、复习旧知
（一）复习4个后鼻韵母的读音。
（二）看图拼读音节。
二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节
（一）板书出示音节．
1．自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围的小伙伴。
2．指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。
3．打开课本，找出教师没有板书在黑板上的音节，自己练习拼读。
4．引导学生将ying与ing进行比较，以加强记忆。
三、学习看图，拼读三拼音节，认读字词
（一）课件出示三拼音节qiáng（墙）、chuüng（窗）、qióng（穷）、zhuüng（桩）。
（二）观察图画，三幅图分别画了什么?
（三）对照下面的音节自己试着读一读。
（四）学习“游泳、骑自行车、打乒乓球”指名读，教师纠正。
四、朗读儿歌，认识4个生字
“车”数笔画的方法记忆，组词：马车 汽车。“羊”独体字。
五、课后小结
从于开学到现在所有的声母、韵母、整体认读音节我们都学完了。老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些有注音的儿童读物’这样既巩固了汉语拼音，又能帮助我们识字，同时还促进了同学们听说读写能力的提升。教学反思
1.由扶到放，注重方法。学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自主阅读、自由表达，不仅要注重知识与能力，也要注重过程与方法。在本节教学中，教师努力做到了能扶的扶，能放的放，采用了“先扶后放”逐步放手的方法，按照“发现—探究—实践”的过程，引导学生运用已有知识探究新知，学生在整个探究过程中，保持了极大的学习兴趣，让学生的潜能得到了发挥，品味到了成功的喜悦。2.学以致用，走向生活。学习的目的在于运用。教学中教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，这极大地激发了学生学习的热情。在教学结束时，还通过游戏引导学生说说音节，引导学生们在生活中学习、实践，这些唤起了学生的生活体验
语文园地三 教学目标：
1.能区分读音相似的鼻韵母，能区分形似的韵母，读准音，认清形。2.正确拼读音节，认读词语，了解秋游该带些什么。
3.能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出名字里有哪些声母和韵母。4.能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。5.正确拼读小故事，理解小故事的意思。重点难点；
区分音、形相近的鼻韵母。教学难点：
能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。教学准备：
多媒体课件 课时安排：
两课时 教学过程：
第一课时
一、复习导入
同学们，我们已经把拼音部分全部学完了，你学会了吗？那么，我现在来检验一下大家的学习效果吧！
二、学习“用拼音”
（一）读一读，把音节读准。
1.教师领读书上的音节，学生跟读。教师强调区分前鼻韵母和后鼻韵母的形和音。
2.教师引导学生观察前鼻音和后鼻音的区别，明确后鼻音比前鼻音多一个“g”。3.强化朗读。教师带读，学生跟读。
（二）比～比，读一读。
1.教师板书“ie”“ei”“iu’，“ui”等复韵母，指导学生仔细观察，比较每组韵母有什么相同和不同之处。
2.朗读音节。
3．秋游的时候，你想带什么？(1)为秋游做准备：你想带什么？
读幼儿园时如果要去秋游，总是有爸爸妈妈来帮自己整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的-情自己做。那书包该怎么整理呢？刚刚拼读的这些物品中，你想带什么？
（2）指读音节
三、课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
第二课时
一、学习“读一读，记一记”
（一）复习1．复习23个声母 2．复习24个韵母
3．复习16个整体认读音节。
(1)分类读，注意区分平舌、翘舌。其后加i的有7个，跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。(2)指名让学生认读，全班开火车认读。全班熟读熟记。4．说说自己的名字中包含哪些声母和韵母。(l)教师用自己的名字举例。（2）指名让学生回答。
二、学习“字词句运用”
（一）读一读，说一说。
用多媒体课件展示一些与车相关的照片，指名让学生读出书上出现过的词。引导学生能用一字组多词。
（二）拼一拼，写一写。
大家试一试拼写田字格上的拼音，看能不能写出相对应的字？
学生尝试拼写。
教师在黑板上写出答案。
三、学习“和大人一起读”
（一）用课件播放课文音频，学生聆听欣赏。
（二）教师指导掌生有感情地朗读，让学生熟读课文。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你一定有很多收获吧！自己总结一下自己的收获，并把这节课读的故事回家讲给爸爸妈妈听。教学反思
《语文园地》应是学生快乐学习语文的百花园；应是学生进行多种动态言语实践，提高语言能力的操练场；应是学生自主、自悟、合作、交流、探究的大平台。鉴于此，在“语文园地三”中我把汉语拼音的复习渗透到每个环节，生动演绎了教学内容，让学生始终处在一个童话般的世界里，进入有趣的天地，在玩中学，学中乐，极大地激发了学生主动参与的兴趣，使课堂成为学生自主发展的世界。
第四篇：(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册新人教版七年级语文上册《动物笑谈》教学设计
新人教版七年级语文上册《动物笑谈》教学设计
太慈中学朱晓华
一教学目标
1.了解作者及作品相关的知识，熟读课文，理解课文内容。2.通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。3.培养热爱动物、亲近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。二教学重点：了解作者及作品相关的知识，熟读课文，理解课文内容。三教学难点：通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。四教学时间：1课时。五教学过程：
（一）情景导读：《两只老虎》
（二）课前预习必备——生字词的学习积累： 嗔（chēn）怪——对人表示不满。
怪诞（dàn）不经——离奇古怪，不合常理。大相径庭——形容彼此相差很远。
神采奕奕（yì）——形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚（pānshān）——腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（三）课文内容简析
第一部分（1）开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。问：全文的文眼是什么？为什么？
第二部分（2—19）具体记叙我与动物之间发生的趣事。第一层（2—9）写“我”与水鸭子的趣事； 第二层（10—19）写我与可可可的趣事。
（四）文本归纳——中心 文章通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间相互信任、和平共处的生活情境，字里行间流露出浓浓爱心和渴望人类与动物和谐相处的心情，以及对动物生命的尊重与热爱，同时也梯子案例作者可贵的探索精神。
（五）板书设计：
一、开篇点题，观察者自己《动物笑谈》
二、具体记叙我与动物之间发生的趣事
（六）布置作业1.学习积累生字词；2.练习册。
第五篇：七年级英语上册 第5单元同步验收试题 人教新目标版
新目标英语7年级上册第5单元同步验收试题
I.单项选择
1.Jim, ______you have a TV? A.Do B.Is
C.Are
D.Does 2.---Let’s play soccer, Jill.---That _______ boring.A.sound---Three.A.What B.Where
C.How many
D.Do 4.---Does your brother play ping-pong ball?---Yes, ________.A.he is A.is a A.playing
B.he does
C.he doesn’t
C.has an
D.it does
D.have a
D.play 5.Frank ________ English dictionary.B.have an B.to play 6.Let’s ________ computer games.C.don’t play
7.---Let’s play soccer.---No, it’s _______.I want to watch TV.A.interesting B.relaxing C.boring D.funny 8.---What do you _________?---Tennis rackets.I have four.A.have B.do C.like D.let 9.We ______have a baseball.A.aren’t B.don’t C.doesn’t D.isn’t 10.I have a sister, a brother ________ a cousin.A.or B.for C.for D.and 11.Sonia Hall plays ______ basketball every day.A.a B.an C.the D./ 12.Ed Smith only _______ volleyball games _____ TV.A.watch, in B.looks, on C.watches, on D.sees, in 13.—Li Wei, do you have any pencils? —
D.Sorry
D.Tom’s
15.Lily and Liz _
II.完型填空
Look at this girl in the picture, she is 1 good friend.2 name is Lily.She is 3.She is thirteen.This is me.My 4 is Li Ling.I’m a Chinese girl.用心
爱心
专心 B.is sound C.sounds
D.sound is 3.---________volleyballs do you have? I am one year younger than Lily.We are ____5___ the same class.Lily likes collecting sports things.She 6 a great sports collection.Look, these are her things.She has 10 tennis rackets, 8 baseballs, 6 basketballs, 12 soccers 7 18 volleyballs.But he 8 sports.He 9 likes collecting sports things.His brother, David, likes soccer.He plays 10 every day with his friends.()1.A.I
B.me
C.my
D.a
D.D.()2.A.She England()4.A.friend name()5.A.in()6.A.is()7.A.and B.at
B.are
B.or
C.on C.has C.but
D.for D.have D./
B.father
C.mother
B.Her
C.My
D.His()3.A.an English B.English girl C.English
()8.A.like B.likes C.is like D.liking()8.A.don’t B.isn’t C.doesn’t D.am not()9.A.no
B.not
C.many
D.only()10.A.football B.basketball C.baseball D.ping pong III.阅读理解
(A)Frank is my good friend.We are in the same class.He is fourteen, one year older than I.His parents are both teachers in No.7 Middle School.Frank is a good student.He studies hard.His English and math are very good.He often helps other students with their English and math.Our teachers like him very much.We go to school together by bike in the morning.We have lunch at school.After school in the afternoon, we often play sports.We play soccer and baseball.In the evening, he does his homework at home.Sometimes he watches soccer games on TV.On Sundays, he goes out with his parents in his father’s car.They play in the park and do sports there.Sometimes my father takes me there, too.We play sports together.We have a good time.1.Who is Frank ? He is a ___________.A.teacher
B.soccer play B.thirteen
C.student C.fifteen
D.driver
D.2.I am _________ years old this year.A.fourteen twelve 3.Frank is good at __________.A.Math and Chinese B.English and Chinese C.math and English D.English and Chinese 4.Frank _________at school.A.has breakfast
B.has supper
C.has lunch
D.watches
用心
爱心
专心 TV 5 When does Frank do his homework? ____________.A.In the evening B.In the morning C.In the afternoon D.At noon(B)The children often play football in the garden and sometimes break（打破）Mr.Black’s windows.One afternoon Mr.Black is at home and reads a book.In a minute he closes his eyes and goes to sleep.At that time a little boy knocks at the door.Mr.Black opens the door and asks, “Do you break my window again（再一次）？”
“Oh , no” says the boy；“Your window is open this time and our football is in your room.May I get it please?” 根据短文内容判断正(R)误(W)。
6.The children often play football in the park.7.Sometimes the children break Mrs.Black’s windows.8.Mr.Black watches TV one afternoon.9.The children’s football is in Mr.Black’s room.10.The children break Mr.Black’s window again.(C)Peter is sixty-six.But he looks young.He has two children-one is a son and the other is a daughter.He has 10 tennis rackets,12 soccer balls,8 baseballs,6 basketballs and 18 volleyballs.But he never plays sports.He only collects sports things.His son, Carl, likes soccer.He is a member of the city soccer club.He plays soccer every day with his friends.And his daughter, Nancy, likes volleyball.But she doesn’t play it.She watches it on TV.根据短文回答问题。
11.Does Peter look old? __________________________________ 12.How many children does Peter have? __________________________________ 13.Who plays soccer every day in Peter’s family? _________________________________ 14.Does Peter do sports every day? _________________________________ 15.Does Nancy play volleyball? _________________________________ IV.短文填空（首字母已给出）
Mr.and Mrs.Green h 1 a big house.Their house h 2 a kitchen(厨房),four bedrooms and three other rooms.There are some trees n 3 to their house.They h 4 two cars.One is for Mr.Green and the other is for Mrs.Green.They h 5 two children.One is a s 6 ,and the other(另一个)is a d 7.The children like s 8 very much.The son has five b 9 ,nine s 10 balls and many baseballs.He likes playing b 11 every day.The daughter has eight v 12 balls，用心
爱心
专心 ten ping-pang balls a__13__ seven t 14 balls.She plays 15 ball every day.V.词汇
A)写出下列动词的第三人称单数形式
1.watch(第三人称单数)_______2.have(第三人称单数)_______3.number(缩写形式)_______4.do not(缩写形式)________5.us(物主代词)__________6.know(同音异形词)______ 7.we(宾格形式)_________ 8.do(第三人称单数)__________ B)根据汉语写出单词。
1.She likes ________(体育运动)very much.2.________(让我们)play tennis.3.Sue has two ________(篮球).4.My mother ________(打)ping pong every day.5.I have a computer game.It’s ____________(有趣的).6.My mother _______(想要)a nice book.7.That music ____________(听起来)good.8.Do you want to ____________(加入)the English club? 9.To play soccer is ____________(困难的).10.Welcome to ____________(我的)school.C)根据句意，用适当的词填空
1.---_______you have a basketball?---Yes, I _______.2.---Does Gina _______ a math book?---No, he _______.3.---_______ Chi-Young have a tennis racket?---Yes, _____ does.4.____ play volleyball.5.My brother ______ have a notebook.6.She ______ sports every day.7.That sounds ______.8.My sister _____ five baseballs.9.---Do you have ______ ball?
---No, we_____.10.I don’t like math.It’s ________.VI.按要求转换下列句型。
1.Li Ping has a Soccer ball.(变为一般疑问句)Li Ping a soccer ball? 2.Does she have a CD?(做肯定回答), she.3.He has a baseball bat.(变否定句)He __ ______a baseball bat.4.You have a volleyball.(一般疑问句)______you _______ a volleyball? 5.The boy doesn’t have a TV.(肯定句)The boy______ a TV.用心
爱心
专心 6.I have a nice book.(改为否定句)I ________ ________ a nice book.7.He likes his new room.(改为一般疑问句)________ he ________ his new room? 8.Frank has four baseballs.(就划线部分提问)_______ _________ Frank ________? 9.My parents have five good friends.(就划线部分提问)_______ ______ friends do your parents have? 10.Do your father and mother like sport?(做肯定回答)_______, ________ ________.VII.从Ⅱ中找出与Ⅰ相对应的句子。
Ⅰ
Ⅱ
()1.Let’s play soccer.A.Yes, they do.()2.Do you have 70 tennis at school? B.No, he doesn’t.()3.Do they like watching TV?
C.No, we don’t.()4.Does Eddy like sports?
D.Great!That sounds fun.()5.Do you and your friend play soccer every day? E.No, I have sixty.()6.I’m sorry I can’t play tennis.F.I like both soccer and ping-pong.()7.How many baseballs do you have?.G.It’s in my backpack.()8.Where’s your ping-pong bat, please? H.Yes, it’s interesting.()9.Do you like computer games?.I.Don’t worry, it’s easy, let me teach you.()10.What’s favorite sport? J.Only one.VIII.补全对话
A)每空填一词，补全对话。
Mike: Hi, Tony, let’s___1_____ baseball.Tony: ____2____sounds good, Mike.That ____3____ fun.Mike: Do you___4____ a baseball or a baseball____5___? Tony: Oh, no.I don’t have a baseball and I don’t have a baseball bat.Mike: ____6___your sister have a ball or a bat? Tony: Yes, ___7___ does.Hi, ____8____!Where____9___ your baseball and bat? Gina: They’re under the bed.Tony: OK!___10____ play.B)填入适当的句子，补全对话。A: _11_____________, OK? B: Sorry, Bob, I don’t have a volleyball.But I have a baseball.A: I don’t want to play baseball.__12______________? Do you know? B: Maybe Eric has one.Let’s go and ask him.A&B: __13____________, Eric? C: Yes,___14______.But it’s at home.A: I’m sorry to hear that.B: Well.Let’s play football, OK?
C: __15___.Let’ go and join them, Bob.用心
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专心 A: OK.Let’s go.IX.下列句子中各有一处错误，请找出并改正。
1.Lily and Liz has a cat.They like it very much.A B C D 2.Are you have any ping pong balls? A B C D 3.I like to watch football games at TV.A B C D
4.He don’t play baseballs.A B C D 5.—Do you have a TV? A B
—Yes, we have.C D
6.We have eight watchs.A B C D
7.I am not have a watch A B C D 8.Let’s to go to play football.A B C D X.连词组句(请注意大小写和标点符号)1.she, does, a volleyball, have ___________________________________ 2.don't, they, a soccer ball, have ___________________________________ 3.sports,you,do,like
___________________________________ 4.every day, Sue, sports, plays ___________________________________ 5.computer games, play, let's, sounds, that, interesting ___________________________________ XI.根据汉语完成句子。
1．咱们去踢足球吧。play, soccer
__________________________________________________ 2．你有一个电视机吗？have, TV set
__________________________________________________ 3．我的朋友没有电脑游戏。not, have, computer game
__________________________________________________ 4．你的儿子喜欢体育吗？son, like, sports
__________________________________________________ 5．我收集了很多中国画。Have, a great collection of __________________________________________________ XII.书面表达
A)你喜欢体育吗？你都收集了哪些体育用品？说来给大家听听。
用心
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专心
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B)我的朋友Frank 收集了许多体育用品。他有7个篮球、6个棒球、3个排球、4个足球。他有8个网球拍、2个乒乓球拍。他每天都进行体育运动。他也在电视上看足球赛。请以上述内容为题材写一篇短文。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
新题型
阅读短文，从文中A、B、C、D中选择一个最合适的位置，将句子My friends buy ping pong balls in the shop加入文中。
Next to my home, there is(有)a big shop.A)It sells many things.From the shop we can buy some soccer balls, baseballs, basket balls and fruit.B)The shop opens very early and it closes very late.C)We can buy things from 7:00~22:00 in the shop.I help my mother and father buy things in the shop.D)The people in the shop are very friendly.Key: D 参考答案
I．1.A 此句中的谓语动词时实义动词，故主动词用do或does。主语是第三人称单数用does，其余的人称用do。2.C 本句的主语是第三人称单数，故谓语动词应用第三人称单数形式。3.C 根据答语可知，此句是对数词提问，故选C。4.B 以does或do开头的一般疑问句，在回答时，还要重复它们。5.C 主语是第三人称单数，要用动词has，又由于English是以元音开头的单词，要用冠词an，所以本题选C。6.D let意为“让”，后接省略to的动词不定式。7.C 根据答语最后一句“我想要看电视”说明他觉得踢足球“无聊”，不想踢了，想要看电视。8.A 根据答语“我有四个羽毛球拍”，可以知道问的是“你有什么”。9.B 此句考查的是否定句，由于主语是we，故助动词用do + not来构成否定句。10.D 此句表示并列，没有转折的意思，故选D。13.D 根据答语I don’t have any可知表示道歉。14.A 根据does his homework 可知主语要选A。15.A 主语是复数，故谓语动词用have。II.1-5.CBCDA 6-10.CACDA III.(A)1-5.CCBCA(B)6-10.www.xiexiebang.computer games.That sounds interesting.XI.1.Let’s play soccer.2.Do you have a TV set? 3.My friend doesn’t have a computer game.4.Does your son like sports? 5.I have a great collection of Chinese paintings.XII.A)I like sports and I like collecting sports things.I have a basketball, a football, two ping pong balls and four rackets.Two volleyballs and five baseballs.Look, they are over there.Let’s go and see them.B)略。
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