吉林大学教师职务聘任工作条例(暂行)

第一篇：吉林大学教师职务聘任工作条例(暂行)

吉林大学教师职务聘任工作条例(暂行)

（校发〔2002〕48号）

第一章 总 则

第一条 为了充分发挥教师为高等教育事业服务的积极性、创造性，激励教师提高教育水平、学术水平，增强履行职责的能力，规范教师职务制度，根据《中华人民共和国教师法》及教育部的有关规定，制定本条例。

第二条 教师职务是根据学校承担的教学、科研等任务设置的工作岗位，学校教师职务设助教、讲师、副教授、教授。教师职务实行聘任制，并有明确的职责、任职条件和任期。

第三条 依据学校教学、科研、医疗、思想政治教育等工作的需要，教师分为以教学为主的教师、以科研为主的教师、以医疗为主的教师和思想政治教育教师，教师职务应有合理的结构。学校根据教育部下达给我校的各级教师职务岗位定额数，以及各单位所承担的教学、科研等任务情况，核定各单位的教师高、中级职务岗位数，一般两年核定一次。

第四条 教师职务岗位设置是教师职务评聘工作的基础，应遵循学校学科专业和师资队伍建设规划，贯彻突出重点，择优扶植的原则。在教育部核定的教师职务岗位数内，逐步实现按学科专业科学、合理地设置教师职务岗位。

第五条 为培养青年教学骨干和学术带头人、保持高级职务教师队伍的活力，应特别重视工作成绩突出的优秀中、青年教师高级职务的聘任工作。

第二章 岗位职责

第六条 助教基本职责

1.承担课程辅导、实验指导、作业批改等工作，协助指导课堂讨论、实习、毕业论文(设计)。

2.参加实验室建设，组织和指导生产实习、社会调查等方面的工作。3.参加科学研究、技术研究、教学法研究和教育教学改革；根据需要参加社会服务和教育教学管理等工作。

4.根据工作需要，担任学生班主任或辅导员。第七条 讲师基本职责

1.指导实习、社会调查，指导毕业论文（设计）；根据需要承担基础课、专业基础课或专业课的讲授工作；承担课程辅导、作业批改等教学工作。

2.参加科学研究、教学研究、技术研究、教育教学改革和社会服务，参加编写教材和教学参考书。3.承担实验室的建设工作，革新实验手段或者充实实验内容，组织和指导实验教学工作，编写实验课教材及实验指导书。

4.协助教授、副教授指导研究生、进修教师等。5.承担教学、科学研究、技术研究等方面的管理工作。6.根据工作需要，担任学生班主任或辅导员。第八条 副教授基本职责

1.系统地承担基础课、专业基础课或专业课的讲授工作，指导实习、社会调查，指导毕业论文（设计）或指导和组织临床技术工作。

2.主持或者参加科学研究、教学研究、医疗研究、技术研究、编审教材、教育教学改革和社会服务；指导实验室的建设，革新实验、医疗手段，更新实验内容。

3.指导助教、讲师和进修教师；根据需要，指导硕士研究生、协助教授指导博士研究生。

4.承担课程辅导、作业批改、实验指导等教学工作。

5.承担教育教学、科学、医疗、技术研究等方面的管理工作；根据需要，参与或领导本学科、专业建设。

6.根据工作需要，担任学生班主任。第九条 教授基本职责

1.系统地承担基础课、专业基础课或专业课的讲授工作，指导实习、社会调查，指导毕业论文（设计）或指导和组织临床医疗全面技术工作。

2.主持或者参加科学研究、医疗研究、技术研究，主持或者指导研究解决经济建设及社会发展中的重大问题。

3.指导课程建设和实验室建设工作，编审教材和主持教学研究。4.指导教育教学改革，参与或领导本学科、专业建设。

5.指导副教授及其以下职务教师；根据需要，指导硕士研究生、博士研究生、高级研修人员。

6.承担课程辅导、指导实验等教学工作。

第三章 任职条件

第十条 受聘教师应拥护党的路线、方针、政策。有良好的职业道德，学风端正，遵纪守法，为人师表，教书育人。积极承担工作任务，身体健康，能坚持正常工作。

第十一条 受聘各级教师职务的人员，具有履行各级教师职务职责的能力，同时对任职时间规定如下： 1.助教

硕士学位或第二学士学位获得者；学士学位获得者，见习1年期满。2.讲师

博士学位获得者；硕士学位获得者，获得硕士学位并取得初级专业技术职务满3年，硕士毕业后在我校从事本职工作满1年者；硕士学位获得者，获得硕士学位前无工作经历，担任2年助教职务；第二学士学位获得者，担任3年助教职务；学士学位获得者，担任4年助教职务。

3.副教授

取得博士学位后，担任2年以上讲师职务；或具有大学本科以上学历，担任5年以上讲师职务。

4.教授

具有大学本科以上学历，担任五年以上副教授职务。

第十二条 参加学校教师职务聘任外语考试合格或符合免试条件（思想政治教育教师参加学校专业技术职务聘任外语考试合格），讲师须参加青年教师岗前培训且合格。

第十三条 助教职务基本业务条件如下：

1.承担课程辅导、实验指导、作业批改，协助指导课堂讨论、实习、毕业论文（设计）等工作。

2.参加实验室或实习基地建设，组织和指导生产实习、社会调查等方面工作。3.参加科学研究、技术研究、教学研究和教育教学改革；根据需要，参加社会服务和教育教学管理等工作。

4.根据工作需要，担任学生班主任或辅导员。第十四条 讲师职务基本业务条件如下：

（一）以教学为主的教师

1.根据需要承担基础课、专业基础课或专业课的讲授工作；组织课堂讨论、指导实习、社会调查、毕业论文（设计）；承担课程辅导、作业批改、实验指导等教学工作；参加编写教材和教学参考书；教学工作量不少于学部平均教学工作量的2/3。

2.承担教学、科学、技术研究等方面的管理工作。

3.参加教学研究、科学研究、技术研究、教育教学改革和社会服务，参与1项科研项目的研究工作，公开发表本专业学术论文1篇以上（含1篇）。

4.承担实验室的建设工作，革新实验手段或者充实实验内容，组织和指导实验教学工作，编写实验课教材及实验指导书。

5.协助教授、副教授指导研究生、进修教师等。6.根据工作需要，担任学生班主任或辅导员。

（二）以科研为主的教师

1.根据需要承担基础课、专业基础课或专业课的讲授工作；组织课堂讨论、指导实习、社会调查、毕业论文、毕业设计；承担课程辅导、作业批改、实验指导等教学工作；参加编写教材和教学参考书；教学工作量不少于学部平均教学工作量的1/6。

2.承担教学、科学、技术研究等方面的管理工作。

3.参加教学研究、科学研究、技术研究和教育教学改革和社会服务，参与1项科研项目的研究工作，公开发表本专业学术论文2篇以上（含2篇）。

4.承担实验室的建设工作，革新实验手段或充实实验内容，组织和指导实验教学工作，编写实验课教材及实验指导书。

5.协助教授、副教授指导研究生、进修教师等。

在科学研究、成果获奖、成果转让、出版专著（教材）某一方面成绩显著，可适当放宽对教学工作量的要求。

第十五条 根据学校学科专业的差别，对不同学科门类和公共教学类教师的高级职务及思想政治教育教师各级职务，分类别制定相应的基本业务条件。

第十六条 兼任党政管理职务的教师，在任管理职务期间教学工作在数量上可适当减免。

第四章 聘任组织及职责

第十七条 根据教育部的有关规定，成立学校教师职务聘任工作委员会、基层单位教师职务聘任工作委员会(教师人数少的单位组成聘任工作小组，以下均简称委员会)。

第十八条 学校教师职务聘任工作委员会、基层单位教师职务聘任工作委员会成员应由相应的各级党政领导、专家组成。学校教师职务聘任工作委员会由25至29人组成，聘任工作委员会主任由校长担任。各基层单位教师职务聘任工作委员会由7至11人(小组成员人数酌情减少)组成，基层单位聘任工作委员会主任由院长（所长、室主任等）担任。成员应具有高级专业技术职务，其中具有教授职务的成员应占2／3以上。

第十九条 学校教师职务聘任工作委员会的职责： 1.负责学校教师职务的聘任工作； 2.决定拟聘教授、副教授职务人选； 3.受理职务聘任的相关事宜。

第二十条 基层单位教师职务聘任工作委员会职责： 1.确定拟聘助教、讲师职务人选；

2.根据教师高级职务岗位及其职责推荐副教授、教授拟聘人选； 3.协助学部评审委员会和基层单位评审委员会进行任职资格评审工作； 4.受理本单位教师职务聘任工作的有关事宜等。

第二十一条 聘任工作委员会以民主程序进行工作，必须有全体成员的2/3以上出席，聘任意见方为有效。在决定拟聘人选提名时采用无记名投票表决的方式，同意票数超过参加会议成员的2／3方为通过，未出席会议的成员不得补充投票。

聘任工作委员会成员实行评聘本人及亲属全程回避制度。

第二十二条 聘任工作委员会实行任期制，每届任期两年，可连续任期两届（因工作需要的各级领导除外），每届调整全体成员的1／3以上。

第五章 评审组织及职责

第二十三条 根据教育部的有关规定，学校组成具有教授、副教授评审权的教师职务评审委员会、学部教师职务评审委员会及基层单位教师职务评审委员会。教师职务任职资格实行学校、学部和基层单位评审委员会三级评审。评审教师职务任职资格的依据是教师任职条件。

第二十四条 学校评审委员会、学部评审委员会及基层单位评审委员会成员应由具有较高学术水平、作风正派、办事公道的专家组成。学校评审委员会由25至29人组成，学部评审委员会由21至25人组成，基层单位评审委员会由7至11人组成。成员应具有高级专业技术职务，其中具有教授职务的成员一般不得少于2／3。

评审组织成员名单在本期评审工作完成以前不对外公布。第二十五条 学校评审委员会的职责： 1.评审副教授、教授职务任职资格。

2.特殊评审优秀留学回国人员和引进优秀人才的副教授、教授任职资格； 3.认定学校拟聘任的名誉教授的任职资格。

4.评审学校拟聘校外兼职教师中需评审人员的任职资格。5.评审其它单位委托评审的副教授、教授职务任职资格。第二十六条 学部评审委员会的职责：

1.负责评审学部内副教授、教授职务任职资格，并向学校评审委员会推荐评审人选。

2.受学校评审委员会委托，对学部内副教授、教授职务任职资格进行终审。

3.受学校评审委员会委托，评审其它单位委托评审的副教授、教授职务任职资格。

第二十七条 基层单位评审委员会的职责： 1.评审、确定助教和讲师职务任职资格。

2.对基层单位教师职务聘任工作委员会推荐的拟聘副教授、教授职务人选的申报材料进行审查，对其工作业绩、成果进行评估(必要时听取被评审人述职汇报或组织答疑)，确认被评审人的教学、科研水平。

3.向学部评审委员会推荐副教授、教授职务评审人选。

第二十八条 评审委员会以民主程序进行工作，必须有全体成员2／3以上出席，评审意见方为有效。在充分讨论的基础上，采用无记名投票表决的方式，同意票数超过参加会议成员的2／3方为通过，未出席会议的成员不得补充投票。

评审组织成员实行评审本人及亲属全程回避制度。

第二十九条 学校评审委员会、学部评审委员会及基层单位评审委员会实行任期制，每届任期两年，可连续任期两届(因工作需要的各级领导除外)；每届调整全体成员的1／3以上。

第三十条 外单位委托我校评审教师职务任职资格，需由其主管部门出具委托评审函。评审时只需由相应学部教师职务评审委员会和学校教师职务评审委员会进行评审，评审通过后我校向委托单位介绍其任职资格。

第六章 聘任与考核

第三十一条 教师职务聘任遵循按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理的原则。

第三十二条 教师职务实行分级聘任。即：讲师及其以下职务由基层单位聘任工作委员会通过后，院长聘任。高级职务由学校教师职务聘任工作委员会通过后，校长聘任。

第三十三条 学校继续实行对引进的优秀人才和优秀回国留学人员实行特评特聘办法。特评特聘高级职务限额由学校统一掌握，不下达到各基层单位。申报特评特聘人员，不受任职年限等条件的限制，由基层单位教师职务聘任工作委员会推荐，学校单独评审。

第三十四条 对从国内高等院校调入且取得高等学校《教师资格证书》的教师，学校拟聘任其原教师职务时，原则上，经学校师资办公室审核，高级职务须经学校教师职务聘任工作委员会主任同意，中级及以下职务须经基层聘任工作委员会主任同意，可聘任原教师职务。如申请聘任高一级教师职务，均须按规定程序评审确定任职资格，然后再聘任。第三十五条 对从非高等院校调入拟聘任相应教师职务的急需和特殊人才，均需重新评审确定其相应教师职务任职资格。对于没有取得高等学校教师资格的人员，应在规定期限内申请取得。

第三十六条 校内其他专业技术系列人员应聘相应教师职务岗位时，要办理转编手续，学校组织相应教师职务评审委员会对其业务水平及其履行职责的实际能力进行评审，确定其相应职务任职资格后再聘任。

对已聘任相应教师职务，但还未取得高等学校教师资格的，应在规定期限内申请取得。

第三十七条 学校对被聘任职务的教师的政治思想表现，业务能力，工作业绩进行考核，考核分为平时考核、聘期考核和晋升考核。平时考核由学院组织进行，聘期考核和晋升考核由学校组织进行。考核成绩记入教师业务档案，作为调薪、奖励、聘任与晋升教师职务的主要依据。

第三十八条 经考核不能履行岗位职责、不能完成岗位任务目标的人员，应解除原聘约，按本人条件和工作需要另行聘任适当职务或不聘。教师职务工资随聘任职务变动而变化。

第七章 罚 则

第三十九条 在教师职务聘任过程中，教师有下列情形之一的，由学校撤销其所评聘的教师职务，三年内不得申报高一级教师职务，在全校范围内通报批评；情节严重的，可给予行政处分；构成犯罪的，依法追究其刑事责任。

1.伪造学历、学位、奖励证书的；

2.谎报、剽窃教育教学、科学、技术研究成果以及教学工作量，弄虚作假的； 3.以不正当手段拉拢、贿赂教师职务聘任工作组织或教师职务评审组织成员的；

4、诬陷、中伤其他参评人员、评审组织成员或者其他有关人员的； 5.有其它严重的违纪、违法行为的。

第四十条 因违法乱纪、道德败坏或犯有其他严重错误，造成恶劣影响，受过党内警告、行政记过以上处分者，任职时间增加两年。

第四十一条 评聘组织成员借评审聘任教师职务之机，收受贿赂，压制、打击、报复、诬陷参评人员的，经查证情况属实，由学校撤销其评聘组织成员资格；造成损害的，依法承担民事责任；情节严重的，给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第八章 其 他

第四十二条 对于文件中的涉及的具体问题及有关要求，详见本文件的附则。

第四十三条 本条例自公布之日起执行。

第四十四条 经学校党委常委会议决定，授权学校师资办公室负责本条例的解释。

附则

1.兼任党政管理职务的教师，在任管理职务期间教学工作在数量上可适当减免。具体标准为院级领导减免1/2，系级领导减免1/4。

2.在职研究生在学期间，教学工作量可适当减免。

3.权威性学术刊物、核心期刊以科学技术处和社会科学处公布的刊物名单为准，刊物名单见附表。

4.高水平、有影响的教材一般指获得省部级以上奖励的教材，或高等教育出版社等有重要影响的出版社出版的教材，或列入校级及以上教材出版计划、公开出版的教材，或国家级科研项目资助出版的教材，或被3所以上同类高校使用的研究生、本科生教材。

5.主干课程及课程门次

主干课程是指本、专科生的基础课、专业基础课和研究生学位课。主讲学分数在1.5学分以上（含1.5学分）的一门课程为一门次。6.学部平均教学工作量

依据教务处计算结果。各学部平均教学工作量的计算不含公共基础课的教学工作量。

7.关于教学效果的认定

教学效果以学校教学主管部门组织或委托组织的课程评估结果为依据。8.对合编的著作、教材，可由基层单位根据实际情况确定应属于每位申报人的分配系数，但合计总量不得超过全书的总字数。

9.对于讲授公共基础课的教师，本学科领域论文含教育研究论文，但教育研究论文不得超过论文要求数的一半。

10.用外语讲授主干课程，教学效果优良的教师（外语与讲授专业外语教师除外），经教务处审定，可减免1篇权威性刊物发表的学术论文。

11.各种奖励以获奖证书为准；论文、教材、参考书、专著、译著以正式公开发表、出版为准；论文署名前3名有效，论文通讯联系人可视为第一作者。

12.研究生在学期间，导师与其指导的研究生共同发表论文，署名为前2名的按第一作者对待。

13.较好的社会效益一般是指在全校范围内使用的开发产品，或在某一系统、区域(指地级市以上行政区域)内广泛使用的开发产品，并受到同级政府主管部门的肯定或奖励；或者在社会生活方面对社会进步产生一定的推动作用，获得同级政府主管部门的肯定或奖励。

较好的经济效益一般是指学校获利50万元以上。

横向科研经费的数目和为学校创利的额度须经学校科技处、社科处、产业处或财务处审核、认定。

14.指导年轻教师主要是指：在教学方面作为本科生主干课负责人，基础实验课教学组长，田野考古发掘带队教师；在科学研究、科技开发方面为较大项目主持人。

15.对于不宜公开发表的论文、技术报告、设计说明书、软件等资料和被采纳的调查报告、咨询报告等，经有关部门或有关专家确认后，可视为具有同等水平的学术论文。

16.获教学成果奖与科研奖同等对待。

第二篇：教师专业技术职务聘任工作实施细则

为了今年的客观公正的工作，我校师资专业技术职位任命工作，深化就业任用改革，激发学校内部活力，更好地与学校内部管理体制改革衔接。根据平政政的[2003] 40号文件的精神，结合我院的实际情况，落实执行细节。

一，任命的原则和方法

（1）坚持公开，平等，竞争，优点，能力和政治廉正的原则。所有具有适当资格并在今年任命范围内的人员应参加比赛。

（B）坚持评价公众，根据考生的考虑水平，考生的实际能力，工作表现，任命的任命。

（3）根据学校实际，高，中级的专业技术职责，同时安排系列教师和职工系列。根据工作指标发布的县人事局，为了重视教职员工，任用率比工作人员任用率（工作人员任职人数/工作人员竞争数量）高20％，根据工作指标，到分配比例。

（D）2001-2003年，竞赛两年以上（含两年）属于评价系列，即竞赛 系列。

二，任用条件的范围

（A）范围：

2003年7月31日在专业技术人员的工作中，在2002年12月31日之前获得合格的资格，评估或任期届满的合格及以上评估。

（2）条件：

具有相应的专业技术岗位资格，充分履行相应的职责，遵守良好的职业道德和行为规范，身体健康，能坚持正常工作，尚未达到退休年龄，符合学校发展专业技术岗位适应岗位任用条件。

三，任命过程

任命分三个阶段进行：促进阶段，实施阶段和总结阶段。

（A）宣传阶段（10月10日至20日）

（1）学校召集全体员工动员大会，开展宣传，向县教育局，县人事局传达有关文件，会议精神，部署预约。（2）组织教师学习讨论，统一思想，提高认识，正确态度，明确这一任命的目的和意义。（3）发展学校的工作描述。

（B）实施阶段（10月202003的评估结果，根据结果的20％，30％，50％的加权总和;根据两年的业绩，其他的结果将平均分为两年加权汇总;在2003年的学校评估中，根据评估结果的比例100％加权总结。

三，评估的排名和民主评价的排名中各占50％的加权摘要比例，确定最终排名。没有参加学校员工的评估，那么这个民主评价的结果的比例为100％加权概要。6，宣传。将最终排名宣传5天。

7，组织任用。宣传结束后，任用委员会根据上级发布的职位数量，民主评价结果，提出任命方案;学校党支部考虑通过任用方案，报县教育局人事局审批;学校召开大会，宣布任用结果聘请预约书。

（C）摘要阶段（11月21日至25日）

在任命工作后，学校就每个程序的任命，每一步，每一个环节仔细检查分析，总结经验，学习经验教训，写一份书面总结报县教育局。四，问题的描述

1，在预约任命后，雇用员工，在学校设置空缺，可以依次提交（根据第一位老师，后员工按顺序交替;定性失败，不填）。

2，任用期为3年，以前任职的专业技术职位，自行终止，自2003年8月1日起实施新的就业期。

3，原先任命的高级职业技术职位达到57岁，女性52岁（2003年7月31日的年龄），每年最初任期和期限评估均胜任上述职务，我自愿然后晋升到更高水平的专业技术岗位，可以向学校书面申请，不参加竞赛预约，学校根据实际需要为其工作安排适当的福利待遇不变。4，原来已经在高级专业技术岗位达到55岁，女性50岁（2003年7月31日的年龄），每年的原始任期和期限评估均胜任上述，我自愿然后晋升到更高水平的专业技术岗位，学校可以书面申请，不再参加比赛，直接约会，职业单位限制。

5，高，中级专业技术（最好的教师，教学专家，PARKnSHOP教师）是第一优先;同样，老年人（包括服务年资，对员工的教育，同时，以局级文件为准）优先;再次一样，老年人更喜欢。

6，直接任用高，中级专业技术人员的地方数量的共同指标。

7，主要领导单位的专业技术任命，通过竞争后由县教育委员会确定任命（占用原单位的任用金额）。

8，现金兑现时间和现金依据省，市，县的规定。

五，加强领导，严格纪律，认真组织

工作任命的专业技术职责，涉及范围广泛的强有力的政策，时间紧迫，任务重，必须在学校党政机关和委任委员会的领导下，更高的要求，积极的，审慎，大胆和安全的方式。为提高委任的透明度，委任委员会名单，职位数目，评审结果，委任计划，将会及时公布，以确保委任公开及平等的工作。

任命的工作涉及教师的重大利益，是每个同志的考验，学校应认真组织工作人员学习更高 文件的精神，对思想问题和矛盾进行了深入细致的思想工作，及时发现，及时报告，及时指导。

严格纪律，细心组织。领导和任命委员会工作人员必须坚持公正工作的原则，严格按照工作程序和要求，欺诈，欺诈，打击报复行为予以严格处理。招聘人员相信，组织，相信群众，正确处理结果的任命工作人员从事非法活动和异常竞争，一旦发现，立即取消资格，对无理取闹，扰乱正常工作秩序，取决于严重治疗的严重性。

规则由学校任用委员会解释。

第三篇：教师专业技术职务聘任工作实施细则

教师专业技术职务聘任工作实施细则

为客观公正地搞好今年我校教师专业技术职务聘任工作，深化职称聘任改革，激发学校内部活力，更好地与学校内部管理体制改革接轨。根据平教政字号文件精神，结合我校实际，制定本实施细则。

一、聘任的原则和方法

（一）坚持公开、平等、竞争、择优的原则和德才兼备的用人标准，凡具有相应的任职资格并在今年聘任范围内的人员一律参加竞聘。好范文版权所有

（二）坚持评聘公开，根据待聘人员的思想水平，实际工作能力，届内的工作实绩进行聘任。

（三）根据学校届内分系列评估的实际，高、中级专业技术职务聘任分教师系列和职员系列同时进行，为了侧重教学一线人员，聘任时按照教师聘任率比职员聘任率高的原则进行，即：（教师聘任数教师竞聘数）（职员聘任数职员竞聘数），根据县人事局下达的岗位指标，按比例分配。

（四）年—××年，竞聘人员两年以上（包括两年）所属的评估系列，即为本次竞聘的系列。

二、聘任的范围条件

（一）范围：

××年月日前在编在职的专业技术人员、××年月日前取得相应任职资格、考核或任期届满考核为合格及以上等级者。

（二）条件：

具备相应专业技术职务任职资格，能全面履行相应岗位职责，遵纪守法具有良好的职业道德和行为规范，身体健康，能坚持正常工作，尚未达到离退休年龄，符合学校制定的与各专业技术职务岗位相适应的岗位聘任条件。

三、聘任程序

聘任分三个阶段进行：宣传发动阶段、实施阶段和总结阶段。

（一）宣传发动阶段（月日—日）

（）学校召开全体教职工动员大会，进行宣传发动，传达县教育局、县人事局有关文件、会议精神，部署聘任工作。（）以处室组为单位组织教职工学习讨论，统一思想，提高认识，端正态度，明确搞好这次聘任的目的、意义。（）制定学校各岗位说明书。

（二）实施阶段（月—月日）

⒈建立聘任委员会。学校成立由人组成的聘任委员会，校长任主任，其余成员由学校党支部成员和教职工推荐的代表（人）组成。

⒉制定聘任实施细则。聘任委员会在广泛征求群众意见，反复论证的基础上，制定详细的聘任方案。聘任方案经教代会通过，全体教职工签字后，报教育局审核、县人事局批准后组织实施。

⒊个人申请。学校统一印制申请表。具有专业技术资格的人员，写出书面申请竞争岗位和表态材料，具体表明个人聘上或聘不上的态度，并写明如聘不上竞争岗位，是否还参加低一级岗位的竞争，不按规定填写个人申请或逾期不交个人申请者，视为拒聘。聘任委员会审查申请人资格。

⒋公开竞争。召开全体教职工参加的竞争聘任大会，符合条件的高、中级人员参加述职。

⒌民主测评。测评包括定性测评和定量测评。学校统一印制测评票，被测评人员按取得任职资格的划分，同内以姓氏笔画为序排列。定性测评票为同意、不同意，任何人不得弃权。同意票超过三分之二的高、中级教师有资格参加定量测评。定量测评采取排名次的办法，不允许并列和重复名次，否则，按废票处理。涂改的按废票处理。每人每轮只投一次票，缺席人员不许补票。监票人、计票人由民主推荐产生，并注意回避。

测评步骤：

（）对高级人员进行定性测评；

（）对高级人员进行定量测评（落聘的高级人员可以申请竞争中级岗位）；

（）对中级人员进行定性测评；

（）对中级人员进行定量测评；

（）计算测评结果：

第一、将聘任委员会和中层以上干部组均去掉一个最高名次和一个最低名次，教职工组去掉个最高名次和个最低名次，然后按照聘任委员会占，中层干部占，其他人员占的比例加权汇总（计算结果取小数点后两位，四舍五入），得出民主测评结果，排出名次。

第二、根据—××考核结果排出名次。参加过本校××三次考核的，按考核结果、、的比例加权汇总；按两年成绩计算的，将另一年的成绩按比例平均分至两年加权汇总；只参加过本校××考核的，按考核结果的比例加权汇总。

第三、将考核名次与本次民主测评名次以各占的比例加权汇总，确定最终排名。没有在本校参加过考核的教职工，则以本次民主测评结果占的比例加权汇总。

⒍公示。将最终排名公示天。

⒎组织聘任。公示结束后，聘任委员会根据上级下达的使用岗位数额、民主测评结果，提出聘任方案；学校党支部审议通过聘任方案，上报县教育局、人事局审批备案；学校召开聘任大会，宣布聘任结果，签订聘约，颁发聘书。

（三）总结阶段（月日—日）

聘任工作结束后，学校对聘任工作的每一个程序，每一个步骤，每一个环节进行认真检查分析，总结经验，吸收教训，写出书面总结报县

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四、有关问题的几点说明

⒈本次聘任后的待聘、落聘人员，在学校设置的岗位空出时，可依次递补（按先教师、后职员的顺序交替进行；定性不合格者，不得递补）。

⒉本次聘任期为年，以前聘任的专业技术职务，自行终止，自××年月日起执行新的聘期。

⒊原已聘任中、高级专业技术职务年

龄达到男周岁，女周岁（年龄截止到××年月日），其原任职期间各及任期考核均为称职以上的，本人自愿不再晋升高一级专业技术职务，可向学校写出书面申请，不在参加竞争聘任，学校根据实际需要安排适当工作，其工作福利待遇不变。

⒋原已具备中、高级专业技术职务年龄达到男周岁，女周岁（年龄截止到××年月日），其原任职期间各及任期考核均为称职以上的，本人自愿不再晋升高一级专业技术职务，可向学校写出书面申请，不再参加竞争，直接聘任，占用单位限额。

⒌高、中级专业技术职务人员的聘任，如遇分数名次相同时，职称高者优先；再相同，届内荣誉（优秀教师、教学能手、百佳教师）高者优先；再相同，教龄长者（包括工龄，以教育局档案为准）优先；再相同，年龄长者优先。

⒍直接聘任的高、中级专业技术人员所占的名额数为公用指标。

⒎单位主要领导人的专业技术聘任，在通过竞争上岗后，由县教育局确定聘任事项（占用原单位聘任数额）。

⒏工资兑现时间及兑现标准按省、市、县有关规定执行。

五、加强领导，严明纪律，精心组织

这次专业技术职务聘任工作，涉及面广、政策性强、时间紧、任务重，必须在学校党政组织和聘任委员会的领导下，按上级要求，积极、慎重、大胆、稳妥地进行。要增强聘任工作透明度，聘任委员会名单、设岗数额、考核成绩、聘任方案，要及时公布，保证聘任工作在公开平等中进行。

这次聘任工作涉及到教职工的切身利益，是对每一个同志的考验，学校要认真组织教职工学习上级有关文件精神，做深入细致的思想工作，对有关思想问题和矛盾，要及时发现，及时汇报，及时疏导。

严格聘任纪律，精心组织。领导干部和聘任委员会工作人员必须坚持原则，秉公办事，严格按照程序和要求进行工作，对营私舞弊，弄虚作假，打击报复的要严格处理。待聘人员要相信组织，相信群众，正确对待聘任结果，待聘人员搞非法组织活动和不正常竞争，一经发现，立即取消参聘资格，对无理取闹，扰乱正常工作秩序者，视情节轻重严肃处理。

本实施细则由学校聘任委员会负责解释。

第四篇：教师职务聘任工作总结

安庄中心小学评聘工作总结

我校技术职务顺利完成，经过了近五天的时间，广泛宣传发动、到进入具体操作，倾注了有关领导和教职工的心血与劳动。通过竞聘上岗。

一、竞聘工作的指导思想：通过改革，逐步在专业技术人员的管理上建立和完善竞争激励机制，充分调动广大专业技术人员的积极性，鼓励专业技术人员立足本职工作，刻苦学习专业技术知识，不断提高思想政治素质和专业技术水平，造就一支高素质的专业人才队伍，以适应社会发展和人才培养的要求。

二、、竞聘原则

1、公开、平等、竞争、择优；

2、注重工作实绩（重点考查2003、2004两年的工作实绩）；

3、民主评议与专家评审相结合、定性与定量相结合；

4、激励先进、鼓励创新；

5、体现向教学一线倾斜；

6、合理设岗，科学评价。根据上级有关要求，确定以下人员暂不参加竞聘：(１)、受刑事惩处及开除留用处分正在执行中和正在被立案审查人员；(２)、受党内严重警告或行政记大过以上处分未满一年以上者；(３)、工作严重失职、渎职，造成重大教学事故或技术责任事故；或严重违反职业道德，影响很坏，群众意见很大者；(４)、违反计划生育政策，处理期未满者；(５)、上考核不合格；(６)、患病或非因公负伤等原因，连续六个月不能坚持正常工作者或擅离岗位，不能在本专业技术岗位上坚持正常工作的人员；(７)、因停薪留职、个人原因等，脱离现专业技术岗位达一年以上的人员。

学校召开竞聘领导小组会议，宣布此次竞聘工作各组考核评议的结果。并依据考核得分排序，确定人选。会后，将进一步向上级有关领导汇报竞聘工作进展情况，在征得领导认可后，再行文公布结果，并认真做好善后工作。

2010．11．5

第五篇：中小学教师专业技术职务聘任工作实施方案

中小学教师专业技术职务聘任工作

实施方案

为了做好我镇小学教师2014年专业技术职务聘任工作，完善我镇小学教师专业技术职务聘任制，充分调动广大教师的积极性，根据《关于深化广东省职称制度改革的若干意见》（粤人发[2003]178号）和《关于做好徐闻县中小学教师专业技术职务聘任工作的通知》（徐教[2014]39号）等文件精神，根据我镇实际，特制定本实施方案。

一、聘任的基本原则

坚持公开、公平、公正、先来后到的原则，以德、能、勤、绩、廉等方面的考核为依据，实行平等竞争，择优聘任。

二、聘任的范围和对象

全镇公办小学（幼儿园）及借调外乡镇中、小学在编在岗并于2014年4月30日前取得各种相应层次专业技术职务资格的教师。借调教师在原单位聘任，实际表现证明由现工作单位提供。

三、聘任职数。

我镇小学教师专业技术职务聘任职数为97%，不得超过指标，各层次专业技术职务职数不互相挤占。

四、聘任程序

（一）成立全镇小学教师专业技术职务聘任工作领导小组。其组成人员如下：

组 长：李位懂（校长）

副组长：邓大操（副校长）、潘孝志（副校长）

成 员：林家胜、王月丽、郑礼杰、符应报、杨培邺、黄丕俊、谭慎水、许玉敏、施声雄、郑 红、符天虹、林茂峰、陈永再、梁证豪、黄扬勇、俞法兴、方 伟、谢成伍、郑吴川、谭瑞基、黄运勇、苏文健、朱琼贤

工作领导小组下设办公室（设在前山镇中心小学），办公室主任由邓大操同志兼任，副主任由林家胜同志担任。工作领导小组具体负责本镇各小学教师专业技术职务聘任工作。

（二）组织学习、宣传发动

各学校要认真组织教师学习有关教师专业技术职务聘任的文件精神，大力宣传，统一思想，提高认识，使广大教师全面、正确、深入地理解职称聘任工作的有关政策规定，明确职称聘任的目的和意义，积极支持和参与此项工作。

（三）制定聘任方案

本着有利于教育教学工作和调动教师工作积极性的目的，聘任工作领导小组根据（徐教[2014]39号）文件精神，结合我镇实际制定本聘任方案。本方案的制定注重教师的日常表现和工作业绩，全面准确地反映教师的德、能、勤、绩、廉等方面的实际情况及业务水平。聘任方案经全体教职工大会或教代会通过后报教育局备案。

（四）强化考核，择优聘任

聘任工作领导小组按照聘任条件对拟聘人员近三年（2011年9月至2014年7月）在德、能、勤、绩、廉等方面的表现进行全面考核评价，考核时坚持客观、公开、公平、公正、先来后到的原则，采取领导评价与教师评价相结合，平时与定期考核相结合的方法进行。确定拟聘任人员名单，并进行公示（公示时间不少于5天）。公示无异议后，报徐闻县中小学教师技术职务聘任工作领导小组审批，再由校长聘任，颁发聘任证书。

五、聘任具备条件及积分计算方法

（一）已取得中学二级或小学一级职称的大学本科毕业生，能按岗位职责要求完成工作任务的可优先聘任。

（二）在教师岗位上工作已满25年距法定退休年龄不足3年的，能按岗位职责要求完成工作任务，近三年考核合格以上 的的可优先聘任。

（三）近三年考核合格以上，能按岗位职责完成工作任务的按先来后到排队聘任。

（四）近三年考核合格以上，能按岗位职责完成工作任务的，再按以下情况进行计算积分排队，择优先聘。（1）从参加工作之日起，按教龄每年计1分。

（2）按取得最高学历算，本科优先聘任，专科计7分，中专计5分，中专以下（不含中专）计3分。

（3）在近三年中，考核其中一年获优秀者计13分，没有优秀仅获合格者计10分。

（4）在近三年中，在中心校担任以下以下职务的：年级学科组长计1分，班主任工作满一个学年的计2分，正、副科组长分别计4分、2分，正、副主任分别计6分、5分（大队辅导员按副主任职位算），副校长计7分，校长计8分。面上小学校长按中心校主任等次，主任按中心校副主任等次，副主任按4.5分计，班主任、科组长与中心校相同。职务分仅取个人最高档次计算，重复职务不得累加。

（5）优质课、说课比赛：在近三年中，凡参加镇、县、市级别比赛，获得一、二、三等奖者，镇级按4、3、2分计，县级按7、6、5分计，市级落10、9、8分计，如此类推。

（6）论文或其它教师基本功比赛：在近三年中，教师所撰写论文或其它教师基本功比赛，（经面上组推荐或相关部门统一发文要求的）获得镇、县、市级奖励的，镇级一、二、三等奖的，分别计3、2、1分，县级按6、5、4分计，市级按9、8、7分计，其他类推。

（7）辅导学生方面：①在近三年中，凡辅导学生获得书画、演讲、朗诵单项比赛获的，按学生获奖等次，镇级每生一、二、三等次，分别计教师0.3、0.2、0.1分，县级：0.6、0.5、0.4分，市级：0.9、0.8、0.7分。小组比赛获奖的，按以上标准加

半计。②近三年中，凡辅导学生获智能赛（含单、双科、三科），按学生获奖等次，镇级每生一、二、三等奖，分别计教师0.4、0.3、0.2分，县级：0.7、0.6、0.5分，市级1.0、0.9、0.8分，省、国家级类推。③升重点中学方面：凡近三年中任毕业班科任教师，并辅导学生升县级重点中学（按正取指标）的，每生计科任教师0.5分。

（8）教绩：以2011年9月-2014年7月近三年教绩计算，按全镇统考成绩同级同科排名，一名5分，二名4.8分，以后按每个名次降低0.2分计，最低3分，[即十一名以后（含十一名）都为3分]，不统考班级科任都为3分。（教双科或双科以上教师，按所教的所有学科排名计分，但在所教学科中，取一个最高学科分后，其他学科得分仅取1/3累加计算）。

（9）近三年中，获得镇、县、市、省等级别的先进教师、优秀教育工作者、优秀班主任等荣誉的，按镇级2分，县级4分，市级6分，省级8分计。

六、扣分。

近三年中每1年病假累计六个月以内，每个月扣5分；事假三个月以内，每个月扣10分；旷工五天以内，1天扣30分。

七、凡属下列情况之一者不予聘任

在聘任过程中，严格资格审查。教师专业技术人员提出聘任申请，聘任工作领导小组审查申请人的资格条件，并提出审核意见。审核时，对在任职期内，有下列情形之一者，不予聘任：

（一）不参加考核或考核被评为“基本合格”和“不合格”等次的；

（二）在岗不任课的；

（三）教学水平低，所教学科成绩特别差的；

（四）全年病假累计超过六个月（请假1个学期及以上），事假超过三个月或病事假累计超过五个月的；

（五）旷工连续超过五天或全年累计超过十天的；

（六）因体罚学生造成不良后果的；

（七）不完成《专业技术人员创新案例》、《广东加快转变经济发展方式知识读本》、《社会建设与社会管理创新》、《新时

期广东生态文明建设》等四门公修课培训的；

（八）行政处分未满期的；

（九）不胜任教育教学工作的；

（十）不服从工作安排的。

八、聘任期限

2014年7月1日至2016年6月30日。

九、聘任工作的时间安排

按比例核定聘任职数，于2014年6月2日前将拟聘任人员名单及拟落聘人员名单报教育局人事股。

十、聘任有关要求

（一）工作要求。做到四公开：聘任方案公开、工作程序公开、聘任指标公开、聘任结果公开。各学校要严格按照规定进行聘任，按时按质完成任务。

（二）程序要求。严格按照聘任程序进行，不能简耗程序蠹不能走过场。

（三）纪律要求。教师专业技术取务聘任涉及教师的切身利益，各学校要高度重视，周密部署，认真组织实施。要增加透明度，自觉接受广大教师的监督。总的要求就是做到有利于调动教师工作积极性，有利于深化教育改革，有利于提高教育教学质量。

本方案经全体教职工代表（35人）的大会上表决通过。

二0一四年五月八日